اشتباهات رایج پایان نامه نویسی و تکنیک های مقاله نویسی

صفحه 1:
كله + ۳ نام درس: پژوهشهای عملی انفرادی در روان شناسی عمومی (پایان نامه) ء واحد عملی ‎eo ۲‏ راهنمای اجرا و نگارش پایان نامه و پژوهش های ‎(@PO)_ Jee‏ مولف:دکتر حسن عبداله زاده تهیه کننده::حسن عبداله زاده‌(عضو هیات علمی روان شناسی دانشگاه پیام نور مرکز بهشهر) 

صفحه 2:
اهداف درس: -آشنایی دانشجو با آخرین دستاوردهای علمی و تحقیقی رشته خود و همچنین ورود به دنیای تحقیق از دیگر اهداف نگارش و اجرای پایان نامه می باشد. - آشنایی دانشجو با نحوه تعیین طرح تحقیق(پروپوزال) و نحوه ارایه مقاله در مجلات علمی - پژوهشی یا همایشها و کنگره ها 

صفحه 3:
گام اول: گام اول در اجرای پایان نامه يا پریوژه خودرا هنگام ورود به دانشگاه وشاید هم قبل از آن بر می دارید. در هر رشته که تحصیل می کنید موضوعات وحیطه هایی هستند که بیشتر مورد علاقه ونیاز شما هستند. وبیشتر به آنها فکرمی کنید. 

صفحه 4:
گام اول: حیطه کلی ذهنی شما زمینه وپایه انتخاب"موضوع" پایان نامه خواهد بود. اگر حیطه ذهنی وکلی شما سیاست وجهانی شدن باشد ولی در عین حال روان شناسی! می خوانید نیازمند یک موضوع بین رشته ای هستید. 

صفحه 5:
انتخاب موضوع: انتخاب موضوع تحقیق تحت تأثیر عواملی از قبیل تجارب.مطالعات. نیازها» احساسات» علایق» نگرش» محیط اطراف و محیط آموزشی شماست. با اين حال شما هستيد كه در نهایت تصمیم می گیرید که آیا اين موضوع مناسب هست یا نه؟ 

صفحه 6:
تخاب موضوع: زمانیکه شما احساس می کنید از لحاظ ذهنی درباره مسأله ای دچار چالش ‎oad‏ ايد و همچنین علاقه مندید که راه حل آن را بيابيد اولين جرقه های انتخاب موضوع زده شده است. 

صفحه 7:
+ ‏كلك‎ ‎Sais انتخاب موضوع: حتماً در مورد حیطه کلی وهدف. اصلی تان با دوستان و همکلاسیتان صحبت کنید ممکن است از کلماتی که عامیانه» غیر علمی وغیر قابل سنجش باشده؛‌استفاده كنيد. با اين حال» کوششهای فکری ومطالعات خود را ادامه دهید. 

صفحه 8:
موضوع: معمولاً عنوان پایان نامه یا پژوهش به صورت جمله کاملا مثبت» مختصر. دقیق» وصریح بیان می شود؛ بنابراين» مطرح کردن عنوان به صورت سوالی مناسب نیست. 

صفحه 9:
موضوع: ات موضوح شما و طرز بیان پا نگارش عنوان باید طوری باشد که حیطه یا محدوده تحقیق شما را مشخص کند به صورتیکه با خواندن عنوان تحقیق» محتوا و محدوده آن را بتوان پیش بینی کرد. مر کت 

صفحه 10:
Tee cE re eee rae) ‏مقايسه اى » تأثير» على بودن» توصيفاو” ..)مكار‎ hs by ‏سال» وافرادى كه قصد يزوهش روى أنه‎ عنوان شما را تشکیل می دهند. 

صفحه 11:
موضوع: شتاب و عجله دانشجویان به منظور رسیدن به نتیجه وبه اتمام رساندن پزو هش آنهار از اهمیت انتخاب موضوع غافل ‎ere CI he Wena et ee‏ | کنیدبسیار مهم است. 

صفحه 12:


صفحه 13:
موضوع: - تست سؤال مهم ديكر كه مطرح است اينکه آیا موضوع یا مساله ای را که می خواهید بررسی کنید با وسایل» امکانات ۱ ۳ 

صفحه 14:
مطالعه برروى آنها را داريد با شما همكارى لأر ا( لد داشت ومی توانید از مهارتهای خودبرای جلب هک | امن 

صفحه 15:
موضوع: بدیهی است متمرثمر بودن نتایج تحقیق وتکراری نبودن آن نیز مهم است. گاهی ممکن است دویا چند موضوع یا مسأله ذهن شما را مشغول كند كه مى توانيد با سبى سنكين كردن آنها ودر نهايت مشاوره با اساتيد خوديكى ازآنها را انتخاب 5 

صفحه 16:
موضوع: ا د سينو برخی ازدانشجویان به علت عدم آشنایی با روش تحقيق و نداشتن اعتماد به نفس دچار ترس ونگرانی می شوندوتصمیم مى گیرندجا پای محققان دیگر بگذارندوموضوعی کاملا مشابه را انتخاب کنند 

صفحه 17:
موضوع: ممکن است به موضوعی بسیار علاقه مند شوید اما بعدها به این نتیجه برسید که به اندازه کافی در اين زمینه پژوهش انجام شده است.نیازی نیست روی همان موضوع تاکید کنید. 

صفحه 18:
موضوع: «اصل ایجاز» را در نوشتن عنوان حتماً رعایت کنید. کلمات مقدماتی وابتدایی که معمولاً در ابتدای عنوان می آید را حذف کنید مثل‌«بررسی...» «تحقیقی درمورد...». 

صفحه 19:
موضوع: سنعی کنید تعداد کلمات عنوان شما از 6کلمه بیشتر نشود. (مثال: اثردوره های آموزشی ریلکسیشن بر اضطراب دانش آموزان ( 

صفحه 20:
موضوع: لازم است مانند یک مجسمه ساز ظاهر عنوان خود را مرتب کنید. کدامیک از دوعنوان زیربهتر يا درست تر است؟ 

صفحه 21:
موضوع: 4 بررسی علل روانی - اجتماعی فرار دختران» دردختران فراری شهر تهران در سال © ©093! © آسیب شناسی روانی - اجتماعی فرار دختران در شهر تهران(190)).بنابراین بهتر است عنوان دوم را انتخاب کنید. 

صفحه 22:


صفحه 23:
فصل اول: م ميمه 7 یات تحقیق ۹ تهیه کننده:حسن عبدله زاده(عضو هیات علمى روان شناسى دانشكاه بيام نور مركز بهشهر) 

صفحه 24:
4مقدمه: اف در مقدمه در مورد موضوع پژوهشتان ومفاهیم کلی آن صحبت می کنید. نیازی نیست به مرور تاریخچه بپردازید. ۳. 

صفحه 25:
یمزر 0-)مقدمه: خوب است بدانید که هرجمله یا پاریاگریافی که ازمنابع مختلف استفاده می کنید حتماً باید مستند باشد ودر پایان هرجمله یا پاراگراف منبع آن را بنویسید... 

صفحه 26:
© 0-)مقدمه: منبع آن(به صورت نام خانوادگی» سال وصفحه«مثلاً برای کتابهای ترجمه شده شولتز» 190ص 66» وبرای کتب تأليفى (مثلاً شاملوء ).ص00 -0)داخل پرانتز ذکر شود 

صفحه 27:
[)-1)مقدمه: يكى از دانشجويان رشته روان شناسى كه به بررسى تأثير آسيب هاى روانى درزنان اسكيزوفرن بسترى شده در يكى از مراكز بهزیستی پرداخته» مقدمه خودرا به اين صورت آغاز كرده است : 

صفحه 28:
1-0)مقدمه: «بیماریهای روانی از آغاز پیدایش بشر وجود داشته است وهیچ انسانی در مقابل اين بیماریها مصونیت ندارد. عدم تفاهم» ناسازگاری و اختلالهای رفتاری در جوامع انسانی مشهور است ودر سنین مختلف خطر ابتلا وجود دارد .... 

صفحه 29:
0-)مقدمه: لازم به ذکر است در کلیه مراحل نگارش پایان نامه مطالب رابا ضمير شخصى"من"يا"ما" ننويسيد مثلا "من در اين تحقيق به اين موضوع..."يا "ما سعى مى كنيم به اين سؤال كه..."كه نادرست مى باشد. 

صفحه 30:
. ‏را‎ SIS oj cal is ‏ا ا ره کب‎ — CES sR pe ‏ال‎ استفاده كنيد. 

صفحه 31:
0-)مقدمه: از به کار بردن کلمات و اصطلاحات بسیار عامیانه واحساسی خودداری کنید. بهتر است احساس تأسف یا ۳ ۳ تصش کلما یت وتان ف اه 

صفحه 32:
مهبیان مسلله: ‎AN‏ ‏حتماً این جمله را زیاد شنیده اید که هر تحقیقی با یک سوال ذهنی شروع می شود. منظور همان سوال اصلی ومهمی است که ذهن محقق را مشغول کرده وانگیزه ای شده تا وی به تکاپو بیافتد وجواب آن را بیاید. ۳. 

صفحه 33:
بیان مسأله: با توضیحات و مفاهیمی که در بیان مساله مطرح می شود خواننده متوجه ابهام و سوال اصلی تحقیق می شود.در این قسمت می توانید ازتوضیحات نظری واجمالی از پژوهشهای انجام شده برای بیان مسأله استفاده نمایید. 

صفحه 34:
۱ mee oye ۱ ‏هيجان‎ Be poy vam WV ‏اک‎ ‏دارد یا نه؟»‎ 

صفحه 35:
1. اهمیت وضرورت تحقیق: مطمنناً وقتی تصمیم قطعی به انتخاب یک موضوع گرفتید بیانگر این است که آن مسأله برای شما از اهمیت وضرورت کافی برخوردار است 

صفحه 36:
eS 4ه + © © 1. اهمیت وضرورت تحقیق: اینکه به ثمر رساندن این پژوهش چه کاربردهایی خواهد داشت ويا اينكه باعث حل جه مشكل يا مشكلاتى مى شود در حيطه اهميت وضرورت شماست 

صفحه 37:
1 اهمیت وضرورت تحقیق: برای نگارش اين قسمت از تحقیق» کاربردی تر فطر کنید. سعى كنيد اين قسمت را واقع بينانه وكامل تر مطرح كنيد با اين كار خودرا از لحاظ روحى براى ادامه تحقيق تقويت كرده ايد 

صفحه 38:
6 اهداف تحقیق: معمولاً در تحقیق به دوصورت 0--- اهداف (يا هدف)کلی -)- اهداف (یا هدف)جزیی مطرح می شود. 

صفحه 39:
16 -اهداف تحقیق: -<-)- اهداف (یا هدف)کلی هدف کلی همان هدف اصلی و منظور نهایی از انجام 

صفحه 40:
6)-اهداف تحقیق: 0 اهداف (يا هدف)جزیی هدف يا مدفهاى جز زيز مجموعه هاق هدف کلی اند دهد که ه لاوه بر هدف اصلی دنبال چه اهداف دیگری است , 

صفحه 41:
یکی از دانشجویان که هدف اصلی(کلی) خودرا اینطور بیان کر ‎tod‏ ‏تعیین رابطه بین سلامت روان ومهارتهای ارتباطی در دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز بهشهر 

صفحه 42:
اد يكى از دانشجويان هدف جزيى خودرا به اين شكل مى نويسد: مقایسه میزان سلامت روان دانشجویان رشته های فنی»علوم انسانى و علوم پایه در دانشگاه پیام نور كر 7 کت 

صفحه 43:
ik 6 اهداف تحقيق: برای نوشتن هدفها از. كلمات دقيق» عينى وقابل سنجش استفاده كنيد. كلماتى مثل تعیین مقایسه» رابطه کلمات مناسب هستند . اما کلماتی مثل شناخت. فهمیدن کلمات مناسب وعینی نیستند 

صفحه 44:
<1-6اهداف تحقیق: در اهداف مواردى را طرح مى كنيد كه در تحفيفتال ‎See (SE es Seen eee Se er)‏ مرس بر كتاكت اودر لك داتشعريى) در 5 

صفحه 45:
06 اهداف تحقیق: در اهداف مواردی را طرح می کنید که در تحقیقتان قابل سنجش و اندازه گیری باشد. هدف (نادرست):کمک به مراکز. مشاوره و دانشگاهها برای مشاوره بهتر ازدواج! 

صفحه 46:
4 سوال تحقیق بیان فرضیه ها وسزالات تحقیقی از دیگر قسمتهای مهم یک تحقیق است. 

صفحه 47:
NB aks فرضیه محقق لازم است ابتدا به بررسی پیشینه تحقیق بپردازد وبه دقت پژوهشهای قبلی انجام شده را مطالعه کند 

صفحه 48:
وهنرضیه باید تصویری علمی از چگونگی متغیرها و نحوه ارتباط و تاثیر گذاری آنها با یکدیگر را ارایه دهیدهتا بر اساس آن تلاش کاوشگرانه خود را آغاز نمایید و در ادامه از صحت و سقم آن مطلع شوید. 

صفحه 49:
لفرضیه 14 سوال تحقیق ۱ به نظرشما فرق بين سؤال تحقیق وفرضیه درچیست؟ یا سؤال همان فرضيه است كه به صورت سؤالى مطرح شده است؟! 

صفحه 50:
مهفرضیه 1 سال تحقیق: اگر فرضیه جوابی است که محقق به سوّال تحقیق می ده جواب بايد چه شرایطی را ازلحاظ روش شناسی داشته باشد 

صفحه 51:
9 فرضیه 1 سوال تحقیق حتماً تعريف فرضيه رامى دانيد: حدسی اندیشمندانه در باره رابطه بين متغيرها و يديده ها. فرضيه به صورت جمله اخبارى مطرح مى شود وبيانكر نتايجى است كه محقق انتظار دارد واحتمال مى دهد در ادامه(بدون سوكيرى) به آن برسد. 

صفحه 52:


صفحه 53:
re 0 فرضیه به همان اندازه که تأیید یک فرضیه اهمیت دارد عدم تأييد آن نیز دارای اعتبار ودرحین حال تفاسیر علمی با اهمیت است. 

صفحه 54:
1-6)فرضيه يى فرضيه هيج كاه اثبات يا ابطلال نمى شودء بلكه براساس داده های بدست آمده فقط تأیید را رد مى شود. 

صفحه 55:
Ape id-G اگر شما نمی دانیدچه موقع فرضیه وچه موقع سوال مطرح کنید ابتدا لازم است با زیربنا وپایه های ارایه فرضیه آشنا شوید: 

صفحه 56:
زیربنا وپایه های ارایه فرضیه : مبنای نظری يا نظریه ها ‎DT ed Tene Lae‏ 1ك مورد بررسی انجام شده است.. ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 57:
زیربنا وپایه های ارایه فرضیه : ‎Stes SESS)‏ ۹ ۰ یه های .تبط با مو تحقيق مل 3 ‎CAE Armee aa meer‏ نتیجه برسیدکه بین متغیر های مورد ار 00 مشخصى(مثلا مثبت يا منفى) وجوددارد اا 

صفحه 58:
واین رابطه مستند به پیشینه نظری و عملی قبلی است وهمگرایی نسبی درآن را بطه وجوددارد شما دراین شرایط در ل كاك 

صفحه 59:
زیربنا وپایه های 00 كعك - لک ره و( دارید زیربنای نظری وتحقیقی ندارد ویا همگرایی بین نتایج ‎cea‏ اكرات قبلى بدست نيامده بايد سؤال طرح كنيد. ا 

صفحه 60:
رو رز الا زر مطرح می کنید(یک سویه). ا 0 سازمان رابطه منفى وجودداريد. 

صفحه 61:
Meee SOU Ne) CPE eTe': وقتی درنظریات وتحقیقات به مطالعه وبررسی رابطه بین بعد انعطاف پذیری شخصیت وهوش هیجانی بپردازید. نتو ائید به نتیجه مشخصی برسید در این شر ایط مطرح کردن سؤال بجا وسنجيده است: آيا بين بعد انعطاف يذيرى شخصيت وهوش هيجانى رابطه معنی داری وجوددارد؟ 

صفحه 62:
زیربنا وپایه های ارایه فرضیه : فرضیه جهت دار است وبیان اين جهت داری به شیوه های مختلفی) ممکن است باشد مثلاً: شخصيت مرد تأثیربیشتری بررضایت زناشویی دارد. 

صفحه 63:
زیرینا وپایه های ارایه فرضیه : برخی مواقع تحقیقی تنها دارای یک متغیر است ومحقق فقط می خواهد به توصیف چگونگی وضع آن متغیر بپردازد وچنین مواقعی بهتر است سوال مطرح شود. اگر موضوعی تحت عنوان: بررسی زمینه های فرهنگی - خانوادگی افراد دارای اختلال شخصیت مرزی باشد 

صفحه 64:
مى توانيد سؤالهاى اين جنينى مطرح كنيد افرادداری اختلال شخصیت مرزی دارای چه زمینه های خانوادگی| هستند؟ ©ه افرادداراى اختلال شخصيت مرزى داراى جه زمينه هاى فرهنكى هستند؟ 

صفحه 65:
علاوه براينکه سوّال تحقیق را می توان به صورت توصیفی(چه می باشد؟چیست؟ چگونه؟) ویا رابطه ای مطرح کرد برخی ازسوالات نیز به صورت مقایسه ای یا تفاوتی مطرح می شود آیا سبکهای تربیتی والدین کودکان بیش فعال متفاوت ازکودکان عادی است ؟ 

صفحه 66:
ارايه فرضيه و سوال : همانطور كه ارزش يك تحقيق به تأبيد شدن فرضيه های آن نیست. تعداد زیاد فرضیه ها وسوالات وملاک مهم ومعتبربودن تحقیق نیست. 

صفحه 67:
2-)-متغیر های پژوهش: در. حالتی کلی متغیرها آن شرایط پا خصوصیاتی هستند که پژوهشگرآنها را دستکاری کنترل يا مشاهده می کندومتغیر ویژگی واحد مورد مشاهده است ونمادی است که اعداد یا ارزشها به آن منتسب می شود. 

صفحه 68:
2 -متغیر های پژوهش: نوع متغیرهای موجود در تحقیقتان را مشخص كنيد تا بتوانید به سوالهای تحقیق ویا آزمون صحیح فرضیه ها بپردازید. a Sz ۳ 

صفحه 69:
2-سمتغیرهای پژوهش: متغیرها را معمولاً از نظر نقض اماب تحت بدا تق می شود: در اين قسمت پنج نوع متغیر را با استفاده کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری تالیف سرمدء‌بازرگان و حجازی(9729) معرفی می کنیم. لله + 

صفحه 70:
م-سمتغیرهای پژوهش: 0)- متغیر مستقل 0 متغیر وابسته © متغیر تعدیل کننده ‎<P‏ متغیر کنترل ‏2 متغیر مداخله گر 

صفحه 71:
2 متغیرهای پژوهش: متغیرها را معمولاً از نظر نقش آنها را در تحقیق به 0 دسته تقسیم می شود: در این قسمت پنج نوع متغیر را با استفاده کتاب روش تحفيق در علوم رفتارى تاليف سرمدءبازركان و حجازى( 09729) معرفى مى كنيم. 

صفحه 72:
متغیر مستقل یک ویژگی از محیط فیزیکی یا اجتماعی است که بعد از انتخاب » دخالت یا دستکاری شدن توسط محقق » مقادیری را می پذیرد تا تآثیرش بر روی متغیر دیگر (متغیر وابسته) مشاهده شود . 

صفحه 73:
آيا تفاوتى بين عملكرد رياضى دانش آموزان كه با روش الف يا ب آموزش دیده اند وجود دارد ؟ 1 ‎ay‏ م ‎Pe" bbe Se eioy‏ 1-8 متغيرهاى بزوهش: 

صفحه 74:
2-)-متغیر های پژوهش: در مطالعات از نوع همبستگی » به جای متغیر مستقل از اصطلاح متغیر پیش بین و به جای متغیر وابسته از متغیر ملاک استفاده می شود 

صفحه 75:
مین ۶2 متغیرهای پژوهش: در بعضی از مسائل پژوهشی ‏ متغیرهای مورد مطالعه به صورتی تعریف شده اند که نمی توان متغیر مستقل را از متغیر وابسته به طور کامل متمایز کرد . بايد توجه داشت كه تعداد و ماهیت متغیر مستقل در هر تحقیق به مسئلة تحقيق ب بستكي دارد 

صفحه 76:
1-2 متغیرهای پژوهش: برای مثال در بررسی رابطة عزت نفس و پیشرفت تحصیلی » تمایز متغیر مستقل و وابسته از یکدیگر مشخص نیست . در اين گونه تحقیقات هدف پژوهشگر برقراری ريابطة همزمانى ميان متغيرها است . 

صفحه 77:
a Sz ۳ 2-)متغیرهای پژوهش: متغير وابسته » متغیری است که تغیبرات آن تحت تأثیر متغیر. مستقل قرار می گیرد . برای مثال در بررسی تأثیر, شیوه های تشویق بر یادگیری دانش آموزان » یادگیری به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شده است نا اثر تشویق بر آن اندازه گیری شود . 

صفحه 78:
1-2[ متغيرهاى بزوهش: متغير تعديل كننده » متغير كيفى يا كمّى است كه جهت يا ميزان رابطه ميان متغيرهاى مستقل و وابسته را تحت تأثير قرار مى دهد. متغير تعديل كننده را مى توان متغير مستقل دوم نيز منظور داشت . 

صفحه 79:
-)سمتغیرهای پژوهش: اسآ هد برای مثال در بررسی تأثیر شیوه های مختلف تشویق بر یادگیری دانش آموزان دختر و پسر » محقق می خواهد تأثیر جنسیت را نیز بر رابطة بین تشویق و یادگیری مورد مطالعه قرار دهد .در اين تحقیق جنسیت متغیر تعدیل کننده محسوب می > شود. 

صفحه 80:
ج-سمتخیرهای پژوهش: منغپر کنثرل : در یک تحقیق اثر تمام متغیرها را بر یکدیگر نمی توان به طور همزمان مورد مطالعه قرار داد . بنابراین محقق آثر برخی ان متغیرها را کنترل نموده » آن ها را خنلی می کند . 

صفحه 81:
متغير كنتريل : براى مثال اين سؤال يزوهشى را كه « جه رابطه اى ميان ييشرفت تحصيلى و عزت نفس دانش آموزان يسر ياية ينجم ابتدایی وجود دارد ؟ » آثر پایة تحصیلی و جنسیت بر پیشرفت تحصیلی و عزت نفس کنترل می شود . 

صفحه 82:
متغیر کنترل : کنترل متغیرها از دو طریق ممکن می باشد : الف - کنترل های تحقیقی ب - کنترل آماری 

صفحه 83:
5 متغير كنترل : كنترل تحقيقى را مى توان » با شيوه هاى زير إعمال كرد : * التساب تصادفى : در اين شيوه آزمودنى ها به روش ‎Suds‏ ‏تصادفى به سطوح متغير مستقل نسبت داده می شوند . 

صفحه 84:
متغیر کنتریل : * همتا كردن :در اين شیوه گروه ها از لحاظ متغیرهای مزاحم همتاسازنی می شوند. 

صفحه 85:
متغیر کنترل : * تشکیل گروه های همگن: در این شیوه دامنة محدودی از متغیر کمّی مزاحم یا سطح خاصی از متغیر کیفی مزاحم در نظر گرفته می شود تا تغییرات متغیر مزاحم کنترل شود . 

صفحه 86:
كيه و ۱ * استفاده از یک گروه به عنوان کنترل خودش : در اين شیوه برای کنترل متغیرهای فردی ناخواسته » از خودآزمودنی ها به عنوان گروه کنترل استفاده می شود . 

صفحه 87:
© متغير مداخله كر: متغيرى است كه محقق براى استنتاج از نحوة تأثير متغير مستقل بر متغير تابع مورد نظر قرار مى دهد . تأثير متغير مداخله گر را نه می توان کنترل کرد و نه به طور مستقيم و مستقل از سایر متغیرها مشاهده کرد . 

صفحه 88:
a Sz ۳ 0 متغیر مداخله گر - در یک طرح تحقیق که هدف آن بررسی تأثیر روش آموزش برنامه ای در مقایسه با سخنرانی بررای دروس ریاضی پاية پنجم ابتدایی است » متغیر مستقل روش تدریس و متغیر وابستة پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است . 

صفحه 89:
۵ متغیر مداخله گر- از آنجا که یادگیری متغیری است که تأثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته را تحت تأثیر قرار می دهد و مشاهده آن به طون ممنتقيم اسكاق ,ين انمي باك » ملتغين متداخلة كر تلفینه مى شود . بدون شك نقش متغيرهاى مداخله كر در تفسير نتايج مدّ نظر قرار مى كيرد . 

صفحه 90:
-2-)تعریف مفهومی وم تعریف عملیاتی 

صفحه 91:
-2-»تعریف مفهومی ©م-0تعريف عملياتى كه درفرضيه هاوسؤالها آمده) درانتها فصل اول بیان می 0 شود. 

صفحه 92:
-2*-)تعریف مفهومی بهتر است متغیرها یا واژه های مدنظر را ابتدا به صورت مفهومی یا نظری تعریف کنید تعریف مفهومی به معنای تعریف یک واژه(مثل پیشرفت تحصیلی» سلامت روان» شادکامی» هوش و...) توسط واژه های دیگر است. 

صفحه 93:
1-2-0 تعریف مفهومی برای تعریف مفهومی می توانید از فرهنگ های توصیفی تخصصی رشته خود یا کتب مربوط استفاده کنید 

صفحه 94:
2-0 تعریف عملیاتی برای اينکه تعریف مفهومی قابل اندازه گیری ومشاهده باشد باید به صورت عملیاتی تعریف شود.اگر پیشرفت تحصیلی را میانگین کل افراد در تيم تحصيلى تعريف كنيد شما پیشرفت تحصیلی را تعریف عملیاتی کرده اید 

صفحه 95:
اد + © 2-0 تعریف عملیاتی تعریف عملیاتی هوش: نمره ای است که هرآزمودنی ازآزمون هوش(مثلاریون پیشرفته می گیرد. بايان فصل اول 

صفحه 96:
فصل دوم: پایه های نظری و پیشینه تحقیقاتی تهیه کننده:حسن عبدله زاده(عضو هیات علمى روان شناسى دانشكاه بيام نور مركز بهشهر) av Lak 

صفحه 97:
SA ANS بررسی پیشینه: به محقق این امکان را می دهد که از تجارت دیگر محققان استفاده کنند واشتباهات آنها را مرتکب نشوند و دوباره کاری نکند. ۳. 

صفحه 98:
بررسی پیشینه: اف اشتباهی که برخی دانشجویان انجام می دهند اينکه هنگام مطالعه مقالات وتحقیقات به فصل روش شناسی(فصل سوم تحقیق) آن توجه نمی کنند. برخی نیز به محض به دست گرفتن یک پایان نامه شروع به کپی برداری از فصل دوم می کنند» بدون آنکه به مطالعه آن بپردازند. A” 

صفحه 99:
بررسی پیشینه: اف برخی نیز هنگام نت برداری از نوشتن منبع مورد استفاده غفلت می کنندو در آینده دچار مشکل می شوند. محقق موظف است اصول اخلاقی وعلمی را در منبع نویسی رعایت کند. كر 7 کت 

صفحه 100:
بررسی پیشینه: ‎—"N‏ بسیاری از دانشجویان درباره موضوع خود مطالب گوناگونی از کتابها مات وراه ها ای های النتر نت تكقيقات #ثقالات وغیره را گرد آوری می کنند . مجلات علمی-پژوهشی یا ترویجی کمک شایانی به شما می کنند. A” 

صفحه 101:
بررسی پیشینه: اف برای جمع آوری پیشینه ودیگر اطلاعات نیازمند پشتکار وحوصله زياد هستيد وزودنبايد نا اميد شويد. در حين بررسى بيشينه ممكن است تصميم بكيريد تغييراتى در طرح تحقيقى از قبل تعيين شده خود بدهيد. ی 

صفحه 102:
بررسی پیشینه: بدیهی است کتابها ومجلات را ازکتابخانه های عمومی ودانشگاهی وکتاب فروشی ها قابل تهیه است. استفاده از مجله نمایه به شما کمک زیادی می کند.هنگام جستجوی کتابهای مرتبط برگه دان موضوعی کتابخانه ها را به دقت نگاه کنید. 

صفحه 103:
بررسی پیشینه: سازمان اسناد ومدارک علمی ایران چکیده مقالات وپایان نامه های کارشناسی ارشد ودکترای دانشگاه های دولتی ایران را از طریق سايت اينترنتى(-1.-ه.-دل>د-ة.سدمرسى) در دسترستان قرار مى دهد. (از آدرس اينترنتى زير مى توانيد به جند سايت مهم روان شناسى ارتباط بيدا كنيد: رووص .م داط. مثام روصا اصروم// :مدا 

صفحه 104:
بررسی پیشینه: استفاده از چکیده مقالات همایشها وکنگره ها نیز کمک زیادی می کند. برخی از مواقع نیاز است از طریق ایمیل یا حضوری با اساتید ومحققان دانشگاه های دیگر در ارتباط باشید تا اطلاعات کامل تری 

صفحه 105:
بررسی پیشینه: اینک شما مقالات ومطالبی را جمع آوری کرده اید. خلاصه ای از هر مقاله یا منبع تهیه کنید وسپس آنها را اولویت بندی کنید. لازم به ذکر است که هر مقاله یا مطلب باید دارای کتاب شناسی ومشخصات آن مطلب کامل باشد. 

صفحه 106:
بررسی پیشینه: ۱ بررسی پیشینه نظری(در ابتدای فصل) با کلی ترین موضوع ومطالب در ار تباط با متغیرهای اصلی تحقیق شروع می شود وبه مرور خاص وجزیی می شود. 

صفحه 107:
بهتر است این فصل را به دوقسمت کنید. قسمت اول 0 پیشینه نظری یا مبانی نظری وقسمت دوم 6-72 پیشینه عملی یا تحقیقاتی. 

صفحه 108:
0-پیشینه نظری یا مبانی نظری در قسمت اول نظریات مرتبط با موضوع تحقیق را بیان می کنیدودر قسمت دوم به فعالیت های عملی وتحقیقی محققان گذشته که مثل شما پژوهش کرده اند می پردازید در قسمت دوم نیز می توان تحقیقات داخلی وخارجی را جدا کرد. 

صفحه 109:
NB aks 0-0 پیشینه عملی یا تحقیقاتی. لازم است نام و نام خانوادگی» « سال وموضوع وخلاصه ای از نتایج تحقیق افراد قبلی را ذکر کنید.از این رو هنگام مطالعه و نوشتن تحقیقات قبلی باید مشخصات کامل مقاله پا پایان نامه را یادداشت کنید. 

صفحه 110:
مه پیشینه عملی یا تحقیقاتی. لازم است نام و نام خانوادگی» سال وموضوع وخلاصه ای از نتایج تحقیق افراد قبلی را ذکر کنید.از این رو هنگام مطالعه و نوشتن تحقیقات قبلی باید مشخصات کامل مقاله یا پایان نامه را یادداشت کنید 

صفحه 111:
©-©- بيشينه عملى يا تحقيقاتى. مثال:در تحقیقی که توسط ذوقی پایدار»عبداله زادهءحیدری و زهره ای با ‎domly‏ رابطه بین هوش هیجانی»فراشناختسلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاههای همدان در سال 6 انجام شده نتایج زیر بدست آمده است 000 

صفحه 112:
‎OG‏ پیشینه عملی یا تحقیقاتی. ‏مثال:در تحقیقی که توسط ذوقی پایدار»عبداله زیاده»ءحیدری و زهره ای با عنوان رابطه بين هوش هیجانی»فراشناخت»سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاههای همدان در سال ‎GOO‏ انجام شده نتایج زیر بدست آمده است ی ‎ 

صفحه 113:
NB aks ©-6- بيشينه عملى يا تحقيقاتى. نكته مهم اينکه بررسی پیشینه فقط نقل قول نيست بلكه تلقيق مطالب بررسی شده وتفسیر و نقد پژوهشگر از موضوع يا مسأله موزرد تلن ‎ual‏ 

صفحه 114:
©-2- بيشينه عملى يا تحقيقاتى. قبلا تفاوت فرضيه وسؤال را بيان كرديم وقتى بيشينه را خوب بررسى كرديد» ماق عم الزن جودزم بايد فرضيه داشته باشيدوجه زمانى سؤال تحقيق 

صفحه 115:
برای اينکه در مجموع به یک جمع بندی از بررسی پیشینه یا فصل دوم برسید می توانید در نهایت به 0-0 نتیجه گیری کلی از پيشینه بپردازیدوبه نقد وبررسی تحقیقات ونظریات قبلی نیز بپردازید. 

صفحه 116:
تهیه کننده:حسن عبدله زاده(عضو هیات علمى روان شناسى دانشكاه بيام نور مركز بهشهر) 

صفحه 117:
0-0 روش تحقیق به طور معمول در فصل سوم گزارش تحقیق» مبحث روش 28105 رح 999 يعني دراین فشل باید مشخص شود که روش انجام پژوهش چگونه است. تسلط شما به موضوع تحقیقتان از یک طرف وآشنایی شما با روش تحقیق و آمار موفقیت شما را در اين فصل رقم مى زند 

صفحه 118:
aw 0-0 روش تحقیق معمولاً روش تحقیق با توجه به دوملاك تعيين ونقسیم می شود. اول براساس هدف تحقیقی که شما قصد انجام آن را دارید(به سه قسمت بنیادی» کابردی وتحقیق وتوسعه) 

صفحه 119:
0-- روش تحقیق 7 دارد وبراين اساس دونوع روش تحقيق داريم!)- توصيفى وغير ازمايشى 2 تحقيق زمایشی. 

صفحه 120:
روش‌ت حقیق--9 اکثر تحقیقات در علوم رفتاری ازنوع توصیفی است که برای خود پنج دسته بندی دارند: الف: پیمایشی» ب: همبستگی» seth a Sy gl Bie د: برراسی فوازدی؟ ه: يس رويدادى يا على مقايسه اى. 

صفحه 121:
ريوشتحقيق-)-9 برخى تحقيقات نيز ازروش آزمايشى استفاده مى كنند كه در اين روش با استفاده از طرح آزمایشی رابطه علی میان دو یا چند متغیر بررسی می شود وشما دو گروه آزمایش وگواه خواهید داشت وتفاوت های میان آزمودنی ها ودیگر شرایط محیطی را نیز کنترل می کنید 

صفحه 122:
2 روش تحقيق تاريخى؛ فلسفی» قوم نگاری وتحلیل محتوا از دیگر روشهاست که کمتر مورد استفاده قرار می گیرد - در ابتدای این فصل نام روش ودلیل انتخاب آن را حتماً بیان 

صفحه 123:
ES Sie we Stree renee ae) Gl ees Nee ae ‏ا‎ ‎Ne ee eS ‏ا ا‎ قرار كيرد: 

صفحه 124:
روشهای مهم تحقیق 0 تحقیق پیمایشی الف) ماهیت شرایط موجود چگونه است ؟ ب) چه رابطه ای میان رویدادها وجود دارد ؟ ج) وضعیت موجود چگونه است ؟ 

صفحه 125:
aw Lak روشهای مهم تحقیق بورگو.گال (©©©0) تحقيق ييمايشئ ربا به سه دسته به شرح زیر انقسیم می کنند : آلف) روش مقطعی ب)رّوش طولیج) روش دلفی 

صفحه 126:
روشهای مهم تحقیة 0- تحقیق پیمایشی الف) روش مقطعی به منظور گردآوری داده ها دربارة یک یا چند صفت در یک مقطع از زمان ( یک روز » یک هفته » یک ماه ) از طریق نمونه گیری از جامعه انجام می شود . 

صفحه 127:
Ne SAS روشهای مهم تحقیق 0 تحقیق پیمایشی الف) روش مقطعی در پژوهش های روان شناختی » مطالعات مقطعی به منظور شناخت ماهیت و میزان تغییرات که نمایانگر سطوح سنی مختلف است انجام می شود . برای مثال بررسی تحول مهارت های زبان فارسی در گروه های سنی مربوط به پایه های اول تا پنج ابتدایی را می توان در یک تحقیق مقطعی به عمل آورد . 

صفحه 128:
وديف ميم سايق تحقیق ‎bay‏ ‏9 روش طولی : در بررسی های پیمایشی طولی . داده ها در طول زمان و يا به عبارت ديكر در زمان هاى مختلف كردآورى تغییرات برحسب زمان بررسی شده و به رابطة این از نظر تغییرات در طول زمان پی برده شود . 

صفحه 129:
سه نوع بررسی طولی را می توان مورد بررسی قرار داد : 0 بررسی روند فرایندها - بررسی یک گروه ویژه ( یک گروه سنی یا گروه هم دوره ) ©- بررسی یک گروه منتخب 

صفحه 130:
لاد ‎Lak‏ روشهای مهم تحقیق 0 تحقیق پیمایشی ب) روش طولی به عنوان مثال در بررسی « روند فرایندها » می توان بررسی سير تحول ثبت نام دانشجویان دختر در آموزش عالی کشور را مورد نظر قرار داد . 

صفحه 131:
روشهای مهم تحقیق - تحقیق پیمایشی ب) روش طولی در مورد یک « گروه ویژه » » می توان پیشرفت تحصیلی پذیرفته شدگان به دانشکده های جامعه شناسی و علوم تربیتی ورودى سال 022200 را مورد نظر. قرار داد. 

صفحه 132:
روشهای مهم تحقیق - تحقیق پیمایشی ب) روش طولی دربارة بررسی گروه منتخب » معمولاً پاسخ به این سوال مورد نظر است : چه تغییراتی در افراد خاصی ( گروه منتخب ) به وجود آمده است و علت تغییرات چه بوده است ؟ برای مثال » بررسی عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه ای در رشته های مهندسی ورودی 970 دانشگاه تهران 

صفحه 133:
روشهای مهم تحقیق 0- تحقیق پیمایشی ج - روش دلفی : زمانی که بخواهیم در بارة اتفاق نظر یک جمع صاحب نظر دربارة یک موضوع خاص به بررسی بپردازیم از روش دلفی استفاده می شود . 

صفحه 134:
روشهاى مهم تحقيق - تحقيق بيمايشى ج - روش دلفی : برای مثال در بررسی نظر هیات علمی دانشکده های روان شناسی و علوم تربیتی کشور دربارة مسائل و مشکلات رشته های روان شناسی و علوم تربیتی در دانشگاه ها می توان از اين روش استفاده کرد 

صفحه 135:
روشهای مهم تحقیق 2 اقدام پژوهی همان طور که اشاره شد ۰ اقدام پژوهی در زمره روش های تحقیق توصیفی است. هدف اين دسته از پژوهش های آموزشی» توصیف شرایط یا پدیده های مربوط به نظام آموزشی می باشد. 

صفحه 136:
روشهای مهم تحقیق 6ه اقدام پژوهی با استفاده از اقدام پژوهی می توان موقعیت های نامعین و ملموس مربوط به اقدام ها و عملیات آموزشی را مشخص کرد.و در بهبودی آن کوشید (بازرگان » 19729) . 

صفحه 137:
روشهای مهم تحقیق ‎oe‏ اقدام ‎ws‏ ‏اين نوع تحقیق می تواند بازخورد لازم برای بهبود واحدهای آموزشی » فرایند یاددهی - یادگیری و نیز ارزیابی آموخته ها » را فرهم آورد . 

صفحه 138:
روشهای مهم تحقیق ‎-O‏ اقدام پژوهی پژوهشگری که به اقدام پژوهی می پردازد(اکثرا معلمان) » آگاهانه دربارة فعالیت های خود به آزمایش پرداخته تا ضمن شناسایی ابعاد مختلف اين ‎Called‏ ها بتواند در راه بهبود آن ها » با شناخت علمی ء اقدام کند . 

صفحه 139:
روشهای مهم تحقیق 2 اقدام پژوهی باید توجه داشت که اقدام پژوهی با پژوهش کاربردی تفاوت دارد. تفاوتهای اقدام پژوهی با پژوهشهای کاربردی: 

صفحه 140:
روشهای مهم تحقیق تفاوتهای اقدام پژوهی با پژو هشهای کاربردی: در پژوهش کاربردی » تعداد واحدهای د مشاهده ن زیاد بوده و فرایند پژوهش به ویژه در مرحلة نمونه گیری به شدت کنترل می شود . علاوه بر آن در این نوع پژوهش سعی بر آن است که نتایج تعمیم داده شود . 

صفحه 141:
روشهای مهم تحقیق تفاوتهای اقدام پژوهی با پژوهشهای کاربردی: در اقدام پژوهی » هر چند که از روش علمی استفاده می شود اما کنترل فرایند پژیوهش » شدت یاد شده را ندارد . این امر بدان علت است که در اقدام پژوهی » پژوهشگر در صدد یافتن نتایج تعمیم پذیر. نمی باشد » بلکه هدف او رسیدن به شناخت علمی دربارة مسئلة ویژه ای است که خود با آن سروکار دارد . 

صفحه 142:
روشهای مهم تحقبق بررسی موردی در پژوهش به روش مطالحة موردی » برخلاف پژوهش های آن‌مایشی » پژوهشگر به دستکاری متغیر مستقل و مشاهدة اثر آن بر متخیر وابسته نمی پردازد 

صفحه 143:
بتؤخان مان بيمايقى يا النكاب ‎(eg Alig‏ و معرّف از جامعه دربارة تعدادی از متغيرها به بررسى نمی پردازد 

صفحه 144:
ae ۳ روشهای مهم تحقیق 9- بررسی موردی پژوهشگر مطالعة موردی به انتخاب یک « مورد » پرداخته و آن را از جنبه های بی شمار بررسی می کند . این « مورد » می تواند یک « واحد » یا سیستم با حد و مرز مشخص و متشکل از عناصر و عوامل متعدد و مرتبط به هم باشد . 

صفحه 145:
a Sz ۳ روشهای مهم تحقیق 9- بررسی موردی « مورد » چنان انتخاب می شود که نمایان کننده وضعیت يا حالت کلی تحت مطالعه » يا مثالی از پدیده ( های ) منظور نظر باشد که پژوهشگر می خواهد دربارة آن (ها) به درک عمیقی دست یابد . 

صفحه 146:
a Sz ۳ روشهای مهم تحقیق 9- بررسی موردی « مورد » می تواند شامل : یک فرد ( دانش آموز » معلم » مدير ) » یک برنامة درسی » یک گروه از افراد ( معلمان » مسئولان ادارری ) » یکی از رویداد های آموزشی ( دانش آموختگی ) » يا یک سازمان ( رسمی یا غیررسمی ) باشد . 

صفحه 147:
روشهای مهم تحقیق همان طور که قبلا اشاره شد یکی از انواع روش های تحفیق توصیفی ( غیرآزمایشی ) تحقیق همبستگی است . در اين نوع تحقیق رابطة میان متغیرها براساس هدف تحقیق تحلیل می گردد . 

صفحه 148:
روشهای مهم تحقیق روش تحقیق همبستگی تحقیقات همبستگی را می توان برحسب هدف به سه دسته تقسیم کرد : الفه) مطالعة همبستكى دو متغیری ب) تحلیل رگرسیون ج) تحلیل ماتریس همبستگی یا کواریانس 

صفحه 149:
روشهای مهم تحقیق هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای ) روش های علّی - مقایسه ای یا روش های پس - رویدادی معمولا به تحقیقاتی اطلاق می شود که در آن ها پژوهشگر با توجه به متغیر وابسته به بررسی علل احتمالی وقوع آن می پردازد . 

صفحه 150:
6 ‏در‎ PAYSON TE IS SB ae) ‏تحقیق علی - مقایسه ای گذشته نگر بوده و سعی بر آن‎ ‏5ن معاول به علت احتمالى پی برد . برای مثال‎ ‏به منظور شناسايى علل احتمال شكست تحصيلى دانش‎ ee 777327 

صفحه 151:
روشهای مهم تحقیق هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای ) به تحقیقات علی - مقایسه ای پس - رویدادی نیز گفته اند » زیرا علت و معلول ( متغیر مستقل و وابسته ) پس از وقوع مورد بررسی قرار, می گیرد . 

صفحه 152:


صفحه 153:
روشهای مهم تحقیق هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای ) 4بین متغیر مستقل و وابسته یک رابطة آمار برقرار باشد . یعنی بتوان تغییرات همزمان متغیر وابسته و متغیر مستقل را مشاهده کرد . 

صفحه 154:
روشهای مهم تحقیق هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای ) ©-محقق بايد مطمئن شود كه متغير مستقل () قبل از متغير وابسته (ر) به وقوع پیوسته است . 

صفحه 155:
روشهای مهم تحقیق صروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای ) 9- محقق باید دلایل کافی برای رد فرضیه های رقیب داشته باشد تا بتواند يك رابطة على بين ,« و مر برقرا کند . جنانجه متغيرهاى مستقل ديككرى غير از « در تغييرات رو دخالت داشته باشند » برقرارى رابطة على بين « و ۷ مشكل يا غير ممكن مى شود . 

صفحه 156:
روشهای مهم تحقیق روش های تحقیق آزمایشی به منظور برقراری رابطه علت - معلولی میان دو یا چند متغیر از طرح های آزمایشی استفاده می شود >... 

صفحه 157:
ها قبق, آژ ما ویژگی های اين نوع تحقیق آن است که : )-متغیر های مستقل دستکاری می شود ؛ 2 سایر متغیرها به جز. متغیر وابسته ثابت نگه داشته شده و کنترل می شود ؛ 0 تأثیر متغیر (های) مستفل بر متغیر, وابسته مشاهده می شود . 

صفحه 158:
روشهای مهم تحقیق ‎ay eee La >‏ ايث برای این منظور»ء‌گروه های آزمایشی و گواه مورد نظر قرارمیگیرندواز طریق آنها تفاوتهای بین آزمودنیهاکنترل میشود(سرمد.ز هره»بازرگان» عباس»حجازی الهه» 197) وص. وج) 

صفحه 159:
ang رین پس در ابتدای فصل بتدا همانطور كه قبلا ذكر شد د ا ى فصل سوم روش در امل و دقيق مشخص ٍ = es ‎a aa se‏ ا نیز بنویسید نید و ‎JU‏ 

صفحه 160:
صهجامعه تحقیق و ©-© نمونه تحقيق حال زمان آن رسیده که جامعه ونمونه مورد برررسی خود را معرفی کنید. ۷ KKM A LASS ai 

صفحه 161:
ae جامعه تحقیق جامعه پژوهش شامل مجموعه ای از افراد یا واحد ها هستند که حدافل بک صفت مشثرک داشته بافند : جامعه آماری باید جامع ومانع بافدوطوری بیان شود که از نظر زمانی ومکانی همه واحدهای مورد مطالعه ومدنظر را شامل شود . 

صفحه 162:
a Sz ۳ ©-6-جامعه تحفيق مثال: جامعه اين تحقيق شامل كليه دانشجويان مشغول به تحصيل در دانشكاه هاى شهر دامغان(دانشكاه ييام نور» دانشگاه علوم يايهء» دانشگاه آزادء دانشكده بهداشت»ومرکز آموزش عالی رسول اکرم(ص))در سال 9م باشد. 

صفحه 163:
مصجامعه تحقیق جامعه و نمونه اى كه انتخاب مى كنيد بايد با اهداف تحقیقتان مطابقت داشته باشد. مثلاً اگر به بررسی روابط زوجین می پردازد این توضیح در مورد جامعه مناسبتر است:کلیه زوجهای شهر بهشهر که در سال 1908)در کنار هم زندگی می کنند» اين جامعه زوج های مطلقه مهاجر وروستاها را شامل نمی شود. 

صفحه 164:
م صنمونه تحقیة برای دقت بیشتر لاذم است در پایان نامه در دوبخش تحت عنوان 9-0-0 .-حجم نمونه آماری هچ هروش نمونه گیری بيان كنيد. 

صفحه 165:
ممنمونه تحقیق 0-2-0 -حجم نمونه آمارى در قسمت حجم نمونه آماری » تعداد کامل افراد یا واحد های مورد بررسی را ذکر می کنید. 

صفحه 166:
صنمونه تحقیق 00-0 حجم نمونه آماری اندازه یا حجم نمونه انتخابی بستگی به چند عامل دارد. -امکانات مالي وؤهانى -نوع روش تحقيق كه ربوى هدف و ربوش كريدآورى داده ها وروش هاى آمارى تأثير مى كذارد -وجود متغير هاى نا خواسته -حجم جامعه تحقيق 

صفحه 167:
NB aks © 2 نمونه تحقيق -0.-3-حجم نمونه آماری اگر جامعه بزرگ است با استفاده از فرمولهای آماری مثل کوکران یا مورگان(استفاده از جدول مورگان به منظور تعیین حجم نمونه بویژه در تحقیقات کیفی ) [در پیوست کتاب آمده است] درصدی از جامعه را انتخاب مى كنيد 

صفحه 168:
صنمرنه تحقیق 0-0-0 -حجم نمونه آمارى اگر جامعه مورد برررسی کوچک باشد متناسب با اهداف تحقیق می توانید کل آن را مورد بررسی قرار دهید. درحقیقت در این شرایط جامعه ونمونه تحقیق یکی می شود. 

صفحه 169:


صفحه 170:
منمونه تحقیق مه هررش نمونه گیری 1 نمونه گیربی تصادفی ساده © نمونه گیری سیستماتیک هنمونه گیری طبقه ای > نمونه گیری خوشه ای 0 نمونه گیری مرحله ای . 

صفحه 171:
مهنمونه تحقیق هروش نمونه گیری سعی کنید مرتکب اشتباه نمونه گیری واشتباه غیرنمونه گیری نشوید. 

صفحه 172:
هنمونه تحقیق مه هروش نمونه گیریبی ‎shy‏ اينکه بتوانید نمونه خودرا به نسبت جامعه انتخاب کنید نیازاست لیست کامل افراد جامعه را داشته باشید. به طور مثال به منظور سنجش میزان كرايش به مصرف مواد در دانشجويان دانشكاه تهران ا 

صفحه 173:
©6-ه-ابزار تحقيق: ابزار تحقيق بر حسب روش وهدف تحقيق مشخص مى شود. رايج ترين ابزار كريد آورى داده ها پرسشنامه» برگه مشاهده» برگه مصاحبه وفیش ثبت اطلاعات ومطالعات می باشد. 

صفحه 174:
0-ابزار تحقیق: برخی دانشجویان به اشتباه تصور. می کنند که حتماً باید ازپرسشنامه استفاده کنند وبه ابزارهایی مثل مصاحبه, مشاهده توجه کمی نشان می دهند.اگر از پرسشنامه می خواهید استفاده کنید حتما در انتخاب نوع پرسشنامه دقت کافی داشته باشید. 

صفحه 175:
-ابزار تحقیق: اگر از پرسشنامه خاصی استفاده کردید در قسمت ابزار تحقیق ابتدا نام کامل پرسشنامه یا تست وسازندگان پرسشنام(گر خودتان طراحی کردید بنویسید پرسشنامه محقق ساخته) وهدف آنها از ساخت پرسشنامه یا ابزار را بنویسید. 

صفحه 176:
هبار تحقیق: سپس به معرفی کامل پرسشنامه» تعداد سوالات یا گویه ها یا ابعاد آن یا طریقه نمره گذاری وذکر گویه هایی که معکوس نمره گذاری می شود می پردازید. توضیحات باید آنقدر کامل باشد که محقق دیگری بتواند با دردست داشتن پرسشنامه يا تستی که شما معرفى كرده ايد ویک نسخه از آن را که درپیوست ارایه داده اید با اين اطلاعات از اين ابزار استفاده کند. 

صفحه 177:
0ابزار تحقیق: میزان اعتبار وپایایی پرسشنامه استفاده شده که معمولاً در پيشینه تحقیقات ومطالعات قبلی ویا توسط سازندگان ابزار به دست آمده» بهتر است بیان شود. 

صفحه 178:
هابزار تحقیق: ممکن است به عنوان دانشجو یا محقق روان شناسی از وسایلی مثل دستگاه با یوفیدبک الکتروشوک» لامه سنج جعبه شرطی سازی وامثال اینها استفاده کنید که معرفی اين ابزار نیز لازم است.می توانید تصاویری از اين ابزار ريا به صورت چاپی یا ‎ee‏ ق ی دی)پیوست تحقیقتان کنید. 

صفحه 179:
0ابزار تحقیق: ممکن است از مشاهده ومصاحبه استفاده کرده باشید ودر اين قسمت نياز است به طور شفاف توضیح دهید ونمونه برگه ثبت مشاهدات یا فرم مصاحبه را درپیوست ارایه دهید. 

صفحه 180:
هبار تحقیق: اطلاعات ریز وخروجی های آماری به دست آمده(مثل جداول آلفای کرونباخ وهمبستگی گویه ها با هم)را داخل گزارش نیاورید وبه پیوست ارجاع دهید. 

صفحه 181:
هروش اجراوجمع آوری اطلاعات: در این قسمت چگونگی استفاده از ابزار تحقیق به منظور گردآوری داده های تحقیق مشخص می شود. به این معنا که محقق چگونه؛ درچه موقعیتی ودر چه زمانی از جه کسانی وتوسط چه افرادی از. ابزار مورد نظر استفاده کرده است. 

صفحه 182:
0-2 روشهای» تجزیه وتحلیل آماری درانتهای فصل سوم به روشهای» تجزیه وتحلیل آماری می پردازید. 

صفحه 183:
‎-O-P‏ روشهای تجزیه وتحلیل آماری علاوه برآمار توصیفی برای بررسی هر فریضه یا سوال از آزمونهای آماری مشخص استفاده می کنید. لازم است نام آزمونهای آماری که برای هر فرضیه یا سوال استفاده مى كنيد ربا :بنويسيد.(نيازئ به نوشان فرمول و نتايج در اين قسمت نيست). ‎ ‎ ‎ 

صفحه 184:
م-©- روشهای. تجزیه وتحلیل آماری (به طور مثال: برای فرضیه های دوم وچهارم از آزمون آماری همبستگی پیرسون .برای سؤالهاى اول ودوم از آزمون , استیودنت برای گروه های مستقل استفاده شده است)می توانید نرم افزار‌های آماری که برياى تجزيه وتحليل استفاده كربده ايد نيز ذكر كنيد.(به طور مثالحومو یا و و...) 

صفحه 185:
Graphs Utilities Window Help | Descriptives... Explore... Crosstabs... 5 1 ٠ ۱ ۲ ۱ ۲ ۱ ۲ ۱ ۲ ۱ ۲ ۲ ٠ Missing Value Analysis Custom Tables Compare Means General Linear Model Correlate Regression Loglinear Classify Data Reduction Scale Nonparametric Tests Time Series Survival Multiple Response. dit View Data Transform is 7 ANS 

صفحه 186:
‎sleds) -O-P‏ تجزیه وتحلیل آماری در انتخاب آزمونهای آماری دقت کنید وحتماً فرط يارامتريك يا غير يارامتريك بودن را مد نظر داشته باشيد. ياراماتريك يا غيرياراماتريك بودن توزيع ‎wt by‏ توانيد با آزمونهاى آمارى مثل كولمولكرافه - اسمیرنف بررسی کنید. ‎ ‎ ‎ 

صفحه 187:
aSe ۳ ‎sleds) -O-P‏ تجزیه وتحلیل آماری استفاده از آزمونهای پارامتریک(متل تی استیودنت» تحلیل واریانس»همبستگی پیرسون) ویا آزمونهای غير پارامتریک(متل ویلکاکسون - مان - ویتنی» آزمون تغییر مک نمار - کروسکال والیس) بستگی به تعیین این موضوع دارد داده های شما طبق توضیح نرمال هست یا ‎A‏ ‏(در پیوست کتاب نمودار راهنمای کاربرد روشها ی آماری در پژوهش ذکر شده است). 

صفحه 188:
SZ تحلیل های آماری پارامتری و ناپارامتری و تفاوت آن ها Normal distribution curve = Curve shows 1 asmall number of very high scores 1 asmall number of very low scores 1 a large number of secre in the middle © Lots of data forma normal curve... | e.g, heights, weights, 18 of students 

صفحه 189:
3 تحليل هاى آمارى بارامترى و نايارامترى و تفاوت آن ها چنانچه متغیر مورد مطالغة کمّی پیوسته بوده » داراى توزیع بهنجار باشد و آزمودنی ها به وسيلة نمونه گیری تصادفی بدست آمده باشند برای تحلیل داده ها می توان از آزمونهای پارامتری استفاده کرد . 

صفحه 190:
5 تحليل هاى آمارى بارامترى و نايارامترى و تفاوت آن ها در تحليل هاى يارامترى مى توان يارامترى هاى جامعه را برآورد کرد » در حالی که در. تحلیل های ناپارامتری فقط آزمون فرض صورت می گیرد . 

صفحه 191:
5 تحليل هاى آمارى بارامترى و نايارامترى و تفاوت آن ها آزمون های پارامتری برای متغیرها داده های کمَی یا مقادیر عددی اندازه گیری شده مورد استفاده قرار می ۳ كيريند. 

صفحه 192:
تحلیل های آماری پارامتری و ناپارامتری و تفاوت آن ها آزیمون های ناپارامتری معمولاً برای متغیرهایی که در مقیاس های اسمی یا ترتیبی اندازه گیری شده اند بکار می رود و در مواردی که تعداد نمونه کوچک باشد برای متغیرهای اندازه گیری شده در مقیاس فاصله ای نیز از آزمون ناپارامتری استفاده می شود . 

صفحه 193:
تحلیل های آماری پارامتری و ناپاربامتری و تفاوت آن ها اعتبار نتایج آزمون های پارامتری به صادق بودن این پیش فرض ها بستگی دارد . از جمله اين پیش فرض ها بهنجار بودن توزیع » اسنقلال مشاهدات و برابری واریانس ها و پیوسته بودن متغیر. مورد اندازه گیری است . 

صفحه 194:
a Sz ۳ تحلیل های آماری پارامتری و ناپارامتری و تفاوت آن ها بنابراین از آنجا که معتبر بودن اين پیش فرض ها در برخی پژوهش ها مورد تردید است نمی توان از روش های آمار پارامتری در این موارد استفاده کرد.متاسفانه بسیاری از دانشجویان و محققان بدون در نظن كرفتن اين پیش فرضها از آزمونهای آماری پارامتریک استفاده می 

صفحه 195:
كنيد وبا مسئولين مربوط هر سازمان رايزتى 

صفحه 196:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم ابزاری که برا ی سنجش واندازه گیربی به کار می برید اهمیت زیادی دارد» دقت کافی در انتخاب ابزار داشته باشید برخی از دانشجویان یا محققان به اشتباه ابزاری را انتخاب می کنند که اجرای ن راحتتر است وبا اين کار اعتبار تحقیق خود را زیر سوّال می برند. 

صفحه 197:
SZ 2 توجه به جند نكته مهم در اررتباط با فصل سوم قبل از بکارگیری آن پرسشنامه یا آزمون مشخصات وهدف از شناخت آن پرسشنامه را به دقت بخوانید ومطمئن باشید» مواردی که آن پرسشنامه يا آزمون می 

صفحه 198:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم لازم است شرایط ومحیط اجرای آزمون یا مصاحبه را کاملاً آماده کنید واگر اين شرایط مهیا نبود وآزمودنی ها آماده نبودند از اجرای آن خودداری کنید. تسلط کافی به پرسشنامه»‌مصاحبه و آزمونها داشته باشید که حین اجرای آنها پاسخهای معقولی به آزمودنیها بدهید ومسیر گردآوری اطلاعات را منحرف نکنید. 

صفحه 199:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم بهتر است ابزار خودرا قبلاً به صورت آزمایشی بکار ببرید. بعید نیست شما در نگارش يا تايب پرسشنامه خود» دچار اشتباه شده باشید. همان دقتی که براى بكار گیری پرسشنامه ها وآزمونها بکارمی برید» در استفاده از روش مصاحبه ومشاهده همین کار را بکنید. 

صفحه 200:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از. اهمیت ویژه بریخوردار ‎cul‏ » قسمت مقدماتی وآماده سازی آزمودنی 2 -دستورالعمل اجرای پرسشنامه سوالها يا گویه ها 

صفحه 201:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است 4 قسمت مقدماتی وآماده سازی آزمودنی هدف. از این قسمت پرسشنامه ها ترغیب آزمودنی به پاسخدهی دقیق و کامل وذکر. اینکه پاسخ های وی نقش مهمی در تحقیق وتصمیمات بعدی دارد. 

صفحه 202:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است 4 قسمت مقدماتی وآماده سازی آزمودنی تأکید به اينکه اطلاعات وی کاملاً محرمانه است. بهتر است در اغلب پرسشنامه ها هدف کلی بررسی ذکر گردد. جملات کاملاً محترمانه باشد وهرگز به صورت امرکننده بیان نشود. 

صفحه 203:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است 0دستورالعمل اجرای پرسشنامه که خیلی ساده ودر عين حال کامل چگونگی پاسخدهی را با ذکر مثال توضیح می دهد. 

صفحه 204:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است سوالها يا گویه ها اگر پرسشنامه را خودتان طراحی می کنید(محقق ساخته)باید کلیه اصول روش شناسی ورانسنجی آن را رعایت کنید ودر انتخاب نوع سوالات که بسته یا باز باشدوطیف پاسخ گویی آن نیز با توجه به شرایط پژوهشی وآزمودنی ها تصمیم گیری درست انجام دهید. 

صفحه 205:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است سوالها يا گویه ها خودتان را جای آزمودنی ها بگذارید واز طرح سوالهای مبهم» مشکل» دو وجهی وگیج كننده يرهيز كنيد ذكر سوالهای تحریک کننده دارای سو ‎GIS‏ شخصی احساس منفی را در آزمودنی ایجاد می کند تأثیر منفی در عملکرد آزمودنی ها دارد. 

صفحه 206:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است سوالها يا گویه ها به ترتیب ارایه سوالها توجه کنید واجرای آزمایشی ومقدماتی پرسشنامه را هرگز فراموش نکنید. از دوستان وصاحبنظران نیز در مورد پرسشنامه خودتان نیز نظرخواهی کنید. 

صفحه 207:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است سوالها يا گویه ها در انتخاب واژه ها دقت کنید که یک واژه برای همه آزمودنی ها یک معنی را بدهد. سوالاتی که پاسخگویان به جواب دادن آنها حساس هستند يا مطرح نکنید یا به طور غير مستقیم مورد سنجش قرار دهید. 

صفحه 208:
لاد ‎Lak‏ توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم سوالها يا گویه ها ازجمله بندی های نا خوشایند خودداری کنید: مثلاً نپرسید: دیپلم گرفته اید؟ بپرسید: تا کلاس چندم تحصیل کرده اید؟(بویژه در مصاحبه) 

صفحه 209:
4ك | توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم هسوالها يا گویه ها حتماً محیط اجرای پرسشنامه یا مصاحبه را مهیا كنيد تا افراد با آرامش واطمینان خاطر پاسخ دهند از. هرگونه تصویر» مقدمات اضافی وحواشی که باعث القای نظر خاصی شود خودداری کنید. 

صفحه 210:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم سوالها یا گویه ها متناسب با نیاز تحقیق بعضی مواقع نیاز. است مشخصات آزمودنی مثل سن» جنس» تحصیلات» شغل وتعداد فرزند» رشته و... را جویا شوید پيشنهاد می کنیم این مشخصات را در انتها جویا شوید. 

صفحه 211:
aSe ۳ توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم 9سوالها يا گویه ها از کنجکاویهای افراطی پرهیز کنید. هرگز نام ونام خوانوادگی افراد را در پرسشنامه درخواست نکنید وحتی در قسمت اول پرسشنامه به منظور جلب اطمینان تأکید کنید نیازی به نوشتن نام ونام خانوادگی نیست. 

صفحه 212:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم سوالها يا گویه ها اگر غیر از خودتان افراد دیگری نيز به شما در اجرای پرسشنامه همکاری می کند حتماً در جلسات مجزا به آنها نکات اصلی را آموزش دهید. 

صفحه 213:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم سوالها يا گویه ها در پایان کارتان از آزمودنی ها به خاطر توجهشان به علم وپژوهش تشکر کنید اگر لازم دید قبل از اجرای پرسشنامه(به ویژه پرسشنامه های طولانی)هدیه ای به رسم یادبود بدهید. 

صفحه 214:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم 9سوالها یا گویه ها اگر تحقیق شما نتایجی که قابل استفاده برای پاسخگویان باشد بدست نمی دهد قول بیجا برای تفسیر آزمون یا تست به آنها ندهید. رعایت اصول اخلاقی هم دراجرای پرسشنامه وهم در مصاحبه ومشاهده را فراموش نکنید. 

صفحه 215:
50 تس مس اد مه Dee vei. to ae ‏سوم با موضوع آزموتها يا تستهاى روان شناسىء علوم‎ ‏اجتماعى و اصول مصاحبه و .... ارايه شده است‎ بايان فصل سوم 

صفحه 216:
3 7/۳ فصل چهارم: یافته ها و نتایج تحقیق تهیه کننده::حسن عبداله زاده‌(عضو هیات علمی روان شناسی دانشگاه پیام نور مرکز بهشهر) 

صفحه 217:
لاد ‎Lak‏ یافته ها ونتایج تحقیق در. فصل چهارم جدولها» نمودارها ونتایج به دست آمده از آزمونهای آماری را گزارش می کنید. 2-3 Bel | Uitilies: Window Hep ie nseit Foxmat Graphs Region 0 ‏لاا نا‎ Frequency | Percent | Percent Fast 120 | 308 308 Central ter} 3 724 West soa | 9 1000 Total aco | 1000 

صفحه 218:
يافته ها ونتايج تحقيق ۱ بعضي تحقيقات ممكن است كار آماري نداشته باشند » مثلاً دانشجویی که روی شرطی کردن ماهی کار می کند و یا دانشجویی که به تاثیر روش روایت درمانی بر اختلالات شخصیتی در یک مورد می پردازد. اين تصور که هر تحقیقی فرمولهای آماری پیچیده ای دارد مهم تر و کاربردی تر است.اشتباه است.آنچه مهم است استفاده بجا و درست از فرمولهای آماری است. 

صفحه 219:
يافته ها ونتایج تحقیق بهتر است در ابتدای فصل چهارم به 4-0 نتایج آمار توصیفی شامل مشخصات آماری آزمودنی های مورد بررسی(مثل میانگین» سن» فراوانی ودرصد جنس یا رشته تحصیلی و...)وهمچنین استفاده از گرایشهای شاخص مرکزی در مورد متغیر. های اصلی تحقیق بپردازید. 

صفحه 220:
يافته ها ونتايج تحقيق اگر داده های خودرا به وسيله رايانه ونرم افزار هايى مثل كت يردازش مى كنيد حتماً از نحوه انتقال اطلاعات از يرسشنامه به رايانه اطمينان كامل حاصل كنيد وكليه مراحل مديريت داده هاء نمره كزارى كويه هاى منفىء»ج 1 جومت وجلددس, كردن داده ها مطمئن شويد. 

صفحه 221:
ae يافته ها ونتایج تحقیق بعید نیست که بعضی از داده ها اشتباهی نمره گزاری يا کدگزاربی شود وبه شدت نتایج را تحت تأثیر قرار دهد. در تعریف داده های گمشده یا پببوی() » ارزش دادن به متغیرها ودیگر موارد دقت کنید. Numeric Expression ‏هل‎ 2 TypebLabel. 7 = petLabal ‏اع‎ ‏مم لقلكقاك لدلك له‎ | ANY {test.value, value...) = JARSIN(numexpr) J ARTAN(numexpr) CDFNORM(zvalue) CDF.BERNOULLI(ap) ‘| 

صفحه 222:
يافته ها ونتایج تحقیق 0-<- نتایج آمار توصیفی میانگین» انحراف استاندارد»واریانس» میانه ونما ودیگر شاخص های مرکزی مرتبط با متغیرهای تحقیق را می توانيد در جدول آمار. توصیفی بگنجانید.اعداد و ارقام اضافی و جداول طولانی و بدون استفاده را در گزارش نیاورید. 

صفحه 223:
يافته ها ونتايج تحقيق ‎ine si old gli <P‏ نمودارهایی که برای ترسیم اتتخاب مى كنيد بهثر است واضح باشد وارزشها وفراوانى ها را به خوبى نمايش دهد. نمودارها براي نشان دادن روابط و ساختار ها مفیدند و بهتر از توضیحات طولانی و متنی مي توانند نتایج بدست آمده را به مخاطب انتقال دهند . 

صفحه 224:
یافته ها ونتایج تحقیق -<)- نتایج آمار توصیفی هر جدول یا نمودار باید دارای شماره ومشخصات(نام یا شناسنامه )باشد. شماره ومشخصات جدولهارا بالای جداول وشماره مشخصات نمودارها و شکلها را در پایین آنها بنویسید. 

صفحه 225:
يافته ها ونتایج تحقیق -<- نتایج آمار توصیفی وشماره مشخصات نمودارها و شکلها را در پایین آنها بنویسید. شماره هایی که برای جداول ونمودارها می زنید باید به تفکیک هر فصل باشذ به طوز مثال برای شکل دوم از فصل اول» گزارش می کنید: شکل(-9): منطقه بروکار در مغز انسان, 

صفحه 226:
يافته ها ونتایج تحقیق 4-0 نتایج آمار توصیفی در فصل چهارم که معمولاً تعداد جدولها ونمودارها زياد است به اين ترتيب شماره كزارى مى كنيد مثلاً: جدول(:0-6): توزيع فراوانى آزمودنى ها به تفكيك جنس ويا جدول(62-©): توزيع يراكندكى سن افراد. (توضيحات و مثالهاى بيشتر در كتاب ارايه شده است) 

صفحه 227:
يافته ها ونتايج تحقيق 4-0 نتایج آمار توصیفی هدف اصلی از ارایه نمودار وشکل بیان ساده ترو واضح تر اعداد واطلاعات به دست آمده است(در نرم افزار جوم در ‎CropksPreqewy Desoripive 28s‏ مى توانید آمار توصیفی خودرا کامل کنید). 

صفحه 228:
Descriptives... Explore... Crosstabs... + 88+ مب > مب پم پمپ پم مب Missing Value Analysis... Custom Tables Compare Means General Linear Model Correlate Regression Loglinear Classify Data Reduction Scale Nonparametric Tests Time Series Survival Multiple Response 

صفحه 229:
یافته ها ونتایج تحقیق بعد ازگزارش آمارتوصیفی نیاز است 4-2نتایج آمار استتباطی را در فصل چهارم بیان در آمار استنباطی به 0-6)بررسی فریضه ها و-۵-0سوالها وروابط بین متغیرها پرداخته می شود 

صفحه 230:
یافته ها ونتایج تحقیق 4-0 نتایج آمار استنباطی با توجه به نوع آزمون آماری جداول ویا نمودارهای آن را تنظیم وگزارش کنید هرچند در این قسمت کمتر از نمودار استفاده می شود اما اگر لازم دیدید ازنمودار نیز می توان استفاده کرد. 

صفحه 231:
يافته ها ونتایج تحقیق <4نتایج آمار استنباطی به طور مثال بعد از اينکه نتایج تحلیل واریانس را گزارش کردید می توانید میانگین گروه های مختلف را(در. یک متغیر مشخص) روی نمودار به صورت مقایسه ای به نمایش بگزاریید. 

صفحه 232:
يافته ها ونتایج تحقیق © "منتايج آماز استنباطى ' 3 ۰" هرگز فرمولهای آماربی و محامتباتی که قبل از آرسیتن به نتایج"انجام دادید وا در تحقیفتان ی تعيين "حجم نمونه استثنا است). 

صفحه 233:
يافته ها ونتايج تحقيق ©« منتايج آمار استنباطى مشخص كردن سطح معنى دارى و علامتهاى يك ستاره و دو ستاره در جدولها و توضيحات بعدى آن.... 

صفحه 234:
یافته ها ونتایج تحقیق <4نتایج آمار استنباطی فرضيه وسؤالات تحقيق را به ترتیبی که درفصل اول ذکر کرده اید در فصل چهارم مورد بررسی و تحلیل قرار, دهید بدین منظور. ابتدا متن فریضه یا سوال تحقیق را ذكر كنيد ودر ادامه توضيح نتایج جدول آماری و سيس جدولهاءواحيانا نمودارمربوط را در ادامه كزارش كنيد 

صفحه 235:
SB یافته ها ونتایج تحقیق 4-2 نتایج آمار استنباطی فعلاً نیازی نیست نتایجی که به دست مى آيد را به بحث يا تفسیر بگزارید و يا معنی داری يا عدم معنی داری را توجیه کنید. انرژبی خودرا برای فصل بعدی يعنى فصل پنجم(بحث و نتیجه گیری) نگه دارید! 

صفحه 236:
یافته ها ونتایج تحقیق 4<2نتایج آمار استتباطی در انتهای فصل چهارم می توانید به کمک یک ۵( مدل تحلیل وگربافیکی روابط احتمالی بین متغیر هارا با پیکان به نمایش بگزارید ومیزان وشدت اين رابطه را در امتداد هر پیکان جهت دار بنویسید. 

صفحه 237:
AN 9 یافته ها ونتایج تحقیق <4نتایج آمار استتباطی با اين كار علاوه بر اينکه فصل چهارم خود را خلاصه کرده اید» از نظر ذهنی آماده می شوید که در فصل پنجم نتایج بدست آمده را کامل تر بحث و تفسیر كنيد 

صفحه 238:
یافته ها ونتایج تحقیق مثال نمونه گزارش جدول در آمار توصیفی فصل چهارم: ‎lal alts PA‏ توصیفی: ‏جدول(<-):توزیع پراكندگي زوجها با توجه به ازدواج فاميلي / غير فاميلي ‎ ‏كمشدهز وها عقتس ۳ ‎ ‎ ‎ ‎1 ‎ ‏اعرد كيني ‎ ‎+ ‏كله‎ ‎Sais ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 239:
يافته ها ونتايج تحقيق مثال برای نحوه گزارش نتایج آمار. استنباطی: 0-0 تحلیل فرضیه ها فرضيه ) : بين رضايت شغلی کارکنان و هوش هیجانی آنها رابطه مثبتی وجود دارد. براي بررسي این فرضیه از ضریب همبستگي پیرسون استفاده شده است. طبق نتایج بدست آمده در جدول (9-6) بین رضایت شغلی کارکنان و هوش هیجانی همبستگي **4۵20/)0 م< با سطح معني دار ي)60)00/0< بدست آمده است و چون این سطح کمتر از 00 است بین اين دو متغیر رابطه مثبتی وجود دارد و اين فرضیه مورد تایید واقع مي شود. .. 

صفحه 240:
يافته ها ونتایج تحقیق متال برای نحوه گزارش نتایج آمار. استنباطی: 6-6-0 تحليل فرضيه ها جدول (©-©) : ضريب همبستكي بيرسون بين دو متغير رضايت شغلى كاركنان و هوش هیجانی ** همبستگي در سطح 600/0 معني دار است. پایان فصل چهارم در کتاب توضیحات و مثالهای بیشتر و همچنین منابع تکمیلی و کمک کننده مهم ذکر شده است. 

صفحه 241:
تهيه كننده:حسن عبداله زاده(عضو هيات علمى روان شناسى دانشكاه بيام نور مركز بهشهر) 

صفحه 242:
بحث وتفسیر نتایج: هرچند همه فصول وعناوین یک پایان نامه ارزش علمی خودرا دارند وهیچ فصلی با اهمیت تر از. فصول دیگر نیست. با این حال فصل پنجم است که قدرت استنتاج» تسلط دقت وتوان علمی محقق یا دانشجو را نشان می دهد. 

صفحه 243:
SS 2-0 بحث وتفسیر, نتایج ۱ ۱ ۱ در اين فصل نتایج حاصل از آزمونهای آماری را تفسیر می كنيد وبا مد نظر قرار دادن اهداف» فرضیه. سوالات وبویژه پیشینه تحقیقات به بحث وتفسیر نثایج می پردازید. بيسي 4ك + 

صفحه 244:
WA 4 هبحث وتفسیر نت نتايج تحق 53 ‎ae i‏ بيشير ‏كننده وعلم ى وعدم هم سود واد ‏5 3 ادا يى نتايج خودرا مقايسه ‏0 وض ديد رابا 5 زيرا اير ‎ame‏ : 0 ‏ين كارها مرو دق 9 ۱ ‎i‏ ارها استفاده نكذ ‏۳ ده نکنید 

صفحه 245:
ang rod ‏بحث وتفسیر, نتایج‎ 2-0 ‏سعى كنيد کمتر از اعداد وارقام استفاده کنید. مطالب‎ ‏خودرا به صورت نظام مند ومتناسب با ساختار ذهنی‎ ‏مخاطبان رايه كنيد وسعی کنید بهتر نتایج وقدرت تفسیر‎ ‏خودرا به نمایش بگذارید.‎ 

صفحه 246:
6-0 بحث وتفسیر, نتایج قبلا اشاره شد که عدم تأييد فرضيه نيز به اندازه تأييد فرضيه معتبر وسودمند است در فصل ينجم مى توانيد با ذكر دلايل علمى در كنار تفاسير شخصى در مورد علت تأیید یا عدم تأیید فرضیه ها(یا نتایج بدست آمده براى سوالها) بحث کنید. 

صفحه 247:
۵-4 بحث وتفسیر. نتایج در اين فصل از خودتان بپرسیده‌نتایجی که در فصل چهارم گزارش کردم چه معنایی داریند؟علت وجود یا عدم علت وجود روابط یا تفاوتهای بدست آمده چیست؟ دانشجویی که هم از نظر تثوری(نظریه ها و مفهوم) و هم از نظر روش شناسی تحقیقی قوی باشد.مطمننا فصل پنجم را کامل مى نويسد. 

صفحه 248:
بهتر است بعد از ذکر بحث و تفسير» به مهنتیجه گیری کلی در حد یک پاراگراف به منظور جمع بندی بپردازید. این قسمت می تواند نتیجه گیربی نهایی شما باشد. 

صفحه 249:
ang ©-ه©- بيشنهادات حال كه اشراف كامل به نتايج بيدا كرديد ونتايج حاصل را به بحث كذاشتيد مى توانيد بيشنهادات را مطرح كنيد. 0-0 مپیشنهادات کاربردی 08 مه پیشنهادات تحقیقی 

صفحه 250:
©-6- پیشنهادات 0-0 پشنهادات کاربردی منظور از پیشنهادات کاربردی» راهکار‌هایی است که محقق ارایه می دهد تا مورد اجرا واستفاده متخصصان»افراد» موسسات» سازمان هاء ادارات ودیگر مراکز اجرایی وشخصی قرار گیرد واجرای آنها تأثیر متبتی برجامعه یا افراد خاصی دارد. 

صفحه 251:
642 پیشنهادات 0-0 6پپیشنهادات کاربردی هركز در اين قسمت کلی گویی نکنید کید حمات خودرا به ثمر بنشانید | ۳ پروازی نیست.کسی اننظار ندارد که پژوهش ‎Lad‏ مشکلات مرتبط را برطرف کند. 

صفحه 252:
aw Lak مه پیشنهادات 2-0 پیشنهادات تحقیقی متظور از پیشنولدات تحقیقی» راهکارهای وایده هایی که به منظور پیشبرد پژوهش یا اجرای تحقیقات جدید ودیگر تلاشهای علمی توسط محقق ارایه می گردد. اين پیت پیشنهادات می تواندافق تازه ای فرا روی محققان جدید بگشاید. 

صفحه 253:
©-6- پیشنهادات 0-0-0 پیشنهادات تحقیقی اك ‎diya) SE ileal‏ ابزار تحقیقتان و نحوه كرد آورى اطلاعات وموارد مشابه نكات مهم وحساس وجود دارد در انتهاى ييشنهادات به آنها بيردازيد. 

صفحه 254:
©-© محدودیت ها ومشکلات تحقیق در این قسمت نیز نیازی به اغراق نیست.با واقع بینی محدودیتها ومشکلاتی که در حین اجرای پژوهش داشتید را بنويسيد.مطمئنا توضيحات شما کمک بزرگی به محققان بعدى خواهد كرد.معمولا مشخص ترين محدوديت اغلب تحقيقات اين است قابليت تعميم لن به جوامع دیگر. کم است. 

صفحه 255:
ang مین ابتدا منابع فارسی را به ترتیب حروف الفبا(براساس نام خانوادگی مولف کتاب يا مقاله)به روش زیر بنویسید: - نیازی نیست اول سطر هر منبع شماره بگزاریداز خط تیره استفاده کنید. برای کتابهای ترجمه شده به زبان فارسی بدین طریق عمل کنید: 

صفحه 256:
- نام خانوادگی ‎fe‏ اصلىء نام. سال نشر(داخل پرانتز به هجری شمسی). عنوان کتاب»مترجم‌شهر يا محل انتشارات کتاب» ناشر. می توانید سال نشر كتاب را به تاريخ ميلادى در انتها و داخل يرانتز بياوريد. 

صفحه 257:
5 منابع :مثال ‎ils -‏ ب. (99). اصول آمارى در طرح آزمايشهاء ترجمه زهره سرمد ومهتاش اسفند يارى. تهران. انتشارات جهاد دانشگاهی.(سال نشر به زبان اصلی 19720). ‏- بویلاک وآءل.داتیلیو‌ف.(1966۴))تکالیف خانواده درمانی»ترجمه مصطفی تبریزی.حمید نجات و مژده کاردانی,تهران.نشر فراروان.(سال نشر به زبان اصلی 9000). 

صفحه 258:
برای کتابها تألیف شده توسط محفقان ومولفان ایرانی .به زبان فارسی به روش زیر عمل مى كنيد نام خانوادگی مولف» نام. (سال نشر). عنوان کتاب» .جلد. شماره چاپ» محل نشرء ناشر 

صفحه 259:
منابع :مثال - گروسی فروشی, میرتقی. (69600). رویکردهای نوین در ارزیابی شخصیت. چاپ اول» تبریز» نشرجامعه پژوه ودانیال. - قربانی»‌نیما.(1966۴),سبکها و مهارتهای ارتباطی.چاپ اول؛تهرانءنشر تبلور. 

صفحه 260:
1 منابع برای مقالاتی که از مجلات استفاده شده در در فهرست منابع بدین طریق می نویسید. - نام خانوادگی نویسنده مقاله» نام.(سال نشر). عنوان مقاله» عنوان مجله» شماره» دوره» صفحه اگربه جای فردیا افراد‌مقاله ای را از سازمان» انجمن یا موسسه ای تهیه کرده ايد كه در نشريه اى به جاب نرسیده آن مقاله را به روش زير آدرسى مى دهيد. 

صفحه 261:
منابع :مثال - موسسه آموزشی پژوهشی پوبان بهزيست. (©©09). گزارش طرح تحقیقات ی آسیب شناسی و پیشگیری از /عتیاد .دامغان»چاپ نشده. 

صفحه 262:
zis ‏منابع‎ مقالاتی که از روزنامه می گیرید علاوه برذکر سال داخل پرانتز روز وماه روزنامه را نیز ذکر می کنید. مثال: - کریمی» حمزه. (۰196060 2آذر). مهارتهای ارتباطی. روزنامه ایران. سال سیيزدهم شماره668 صفحه(00. 

صفحه 263:
منابع مثال زیر مربوط به نحوه منبع نویسی یک پایان نامه است: - رحیم زاده مقدم» مريم. (©©09). تأثير نارضايتى جنسى برازدواج مجدد مردان در شهر نيشابور. يايان نامه تحصیلی کارشناسی در رشته روانشناسی عمومی. نیشابور. دانشگاه پیام نور . 

صفحه 264:
منابع بعد از ذكر منابع فارسى نوبت به منابع انكليسى يا لاتين می باشد. اگر برای پایان نامه خود مقاله اى به زبان انگلیسی از اینترنت پیدا کردید واز آن در پایان نامه استفاده کردید مشخصات آن مقاله را نیز باید در قسمت منابع انگلیسی بیاورید 

صفحه 265:
منابع اگر همین مقاله را قبلاً کسی دیگری ترجمه وچاپ کرده باشد طبق روال مقالات یا متون ترجمه ای عمل مى کنید. مثالهایی زیر ترتیب موارد را برای نوشتن منبع نشان می دهد. ترتیب ارایه منابع انگلیسی نیز به ترتیب حروف الفبای انگلیسی براساس نام خانوادگی دارنده منبع وبدون ذکر شماره است. 

صفحه 266:
REPEREOCG Dyers, 0.0 .dever.(WOO8).Oko & koppy? slowed oP ‏یاسور‎ ‎Crewe: 600-۰ - ‏.روص‎ )1999(. Theoryad resrach.kud book oP ‏سس م۳‎ QOew pork: GulPord pess 

صفحه 267:
منابع بهتر است عنوان کتابها با مقاله ها را در فهرست منایم مشخص کنید برای این کار می توان عنوان مقاله ها وکتب به صورت پررنگ وایتالیک(کج) تایپ شود. برای مقالاتی که از اینترنت جستجو می کنید لازم است آدرس سایت یا وبلاک مورد استفاده را بعد از نوشتن مشخصات ذکر شده بر ای متا ۲۱ ۱۳۳ 

صفحه 268:
آدرس اینترینتی مطمئناً محفقان زیادی هستند که بعد ازمطالعه پژوهش علاقه مند خواهند شد اطلاعات بیشتری در مورد بررسی شما بدست بیاورند ویا از شما مشاوره بگیرند» بدین منظور بعد ازفیرست(انگلیسی) آدرس ایمیل(ل(۱-0)) خود یا وبلاگ و وب سایت را برای برقراری ارتباط ارایه کنید. 

صفحه 269:
ane ‏چکیده انگلیسی‎ (برای تکمیل تحقیق یا پایان نامه خودمی توانید چکیده فارسی رابه انگلیسی برگردان کنید وترجیحاً در یک صفحه بعد از فهرست منابع بیاورید). - کلید واژه های تحقیقتان را هم در چکیده فارسی و هم در چکیده انگلیسی(پایان چکیده)بنویسید. (شکی نیست يمان نوشتن چکیده بعد از اتمام فصل پنجم است). 

صفحه 270:
پیوسب قسمت آخر پایان نامه مربوط به پیوست می باشد. دراین قسمت یک نمونه از پرسشنامه؛ آزمون» فرم مصاحبه یا ثبت رفتار را پیوست کنید(قبلاً در فصل سوم وقتی ابزار خود را معرفی کرده بودید» باذکر شماره خواننده را به پیوست ارجاع داده بودید). 

صفحه 271:
پیوسب برخی تصاویر یا جداول آماری که حجم زیادی دارند. (مثل جداول تعیین اعتبار درونی ابزار) را می توانید درپیوست بیاورید. اگر پرسشنامه یا فررمی راپیوست می كنيد سعى كنيد علامت نخورده وخام باشد. 

صفحه 272:
بيوست اكر خواستيد بركه معرفى نامه خودرا(كه ازدانشكاه براى سازمانى خاص براى اجراى بزوهش كرفته ايد) در انتهاى بيوست آن راارايه كنيد. 

صفحه 273:
ذكان: یش» صفحات وشیرازه بندی: كلمات واصطلاحاتى كه به عنوان سر تيتر وعنوان ذكر مى كنيد بايد با فونت واندازه درشت (مثل فونت تيتر) جاب شود تا مشخص باشد.(مثل: مقدمه؛ بیان 7 ‎alall‏ یت ضرورت وغیره) ‎ 

صفحه 274:
ik فهرست عناوين فصل اول: كليات يا مقدمه )مقدمه . 9 بيان مسأله . 6 9--اهمیت ضرورت موضوع لهدلنت حتیق- ۳ هفكلى-)-60-) هف‌های‌جزیی- 46-0 

صفحه 275:
لد + فصل اول: کلیات یا مقدمه فرضیه هو حقیق-1 سوا هاوق حقيق-©-) متغیر هاوپ ژوهش-1-72) تعریف‌فهومی‌متغیرها 7-0 تعريفصلياتىمتغير ها ©-م7-) 

صفحه 276:
فهرسث عناوين فصل دوم: بيشينه تحفيق ‎neti (|‏ ار ۱ ار سر م۱ 

صفحه 277:
تررست ستارین ‎ee‏ سوم: روش شناسى تحقيق 9-0- روش تحقيق ‎2 a ee ce) ‎SS‏ ناس مس 0-0-0 روش نمونه گیری ‎ 

صفحه 278:


صفحه 279:


صفحه 280:


صفحه 281:
فهرست جدولها ): ميانكين نمرات هوش به نقل از كتل 

صفحه 282:


صفحه 283:
از آنجا که تحفیق علمی باید در معرض نقد و برربی همگان قرار كرفته و علاقه مندان بتوانند از تيع 5 استفاده کنند » برای این منظور باید یافته های به دست آمده به صورت ۰ مقالة علمی تدوین شود و در یکی از 

صفحه 284:
تدوین گزارش یافته های تحقیق به صورت مقالة علمی ساختار اين مقاله داراى اجزاى زير است : الف) عنوان : ب) نام پژو هشگر و همکاران و نیز وابستگی سازمانی آنان : ‎Se‏ د) مقدمه :( در مقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد): 

صفحه 285:
تدوین گزارش یافته های تحقیق به صورت مقالة علمی ساختار اين مقاله داراى اجزاى زير است : د) مقدمه :( در مقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد): در اين قسمت از مقالهُ علمى بايد به بيان مسئلة پرداخت ۰ همچنین به نتایج پژوهش های قبلی به نحوی مرتبط با مسئلة يزوهشى است اشاره كريد . 

صفحه 286:
تدوین گزارش یافته های تحقیق به صورت مقالة علمی ساختار اين مقاله داراى اجزاى زير است : د) مقدمه :( در مقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد): لازم است كه به طور مستند از يزوهش هاى قبلى ياد شود . بالاخره هدف از انجام تحقيق با ذكر و ها ( فرضيه ويا سؤال هاى تحقيق ) بيان مى شود . 

صفحه 287:
ا ا م ساختار این مقاله دارای اجزای زیر است ‏ الف) عنوان : ب) نام يزوهشكر و همكاران و نيز وابستكى سازمانى آنان : ‎pe‏ ORC ‏د(‎ ه) روش تحقيق :( درمقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد): 

صفحه 288:
POA CPOE ‏ل‎ ساختار این مقاله دارای اجزای زیر است : ه) روش تحقيق :( درمقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد): | على - مقايسه اى و يا.. ) يرداخته مى شود.همجنين جامعة مورد مطالعه ءویژگی های نمونه آمار مورد انتخاب و حجم نمونه بيان ‎Te‏ ا ل ل ا )20 ‎Lorene Teer Sp ee‏ ... ) مورد استفاده » ویژگی های فنی آن ها و شرایطی که تحت ‎Reem ewer hee rs a‏ 6 0 

صفحه 289:
تدوين كزارش يافته هاى تحقيق به صورت مقالة علمى ساختار مقاله تحقيقى داراى اجزاى زير است: الف) عنوان : ب) نام پژوهشگر و همکاران و وابستگی سازمانی یا دانشگاهی : ‎(a‏ ‏6 ۶ ه) روش شناسى : كن 2 222310000 ح) فهرست منابع : 

صفحه 290:


صفحه 291:
- برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه: -دقت كافي در انتخاب موضوع نمي شود.برخي دانشجويان بدون توجه به كاربردي و بديع بودن موضوع و تنها با توجه به عناوين تحقيقات قبلي موضوع خود را انتخاب كردند.برخي ديكر نيز در حالتي تفريطي بدون در نظر كرفتن ييشينه» موضوعي را انتخاب كردند.بهتر است برراى انتخاب موضوع از ترمهاى قبل فكر و برنامه ريزى كنيد نه اينكه اين كار را به ترم آخر موكول كنيد. 

صفحه 292:
نامه: -لازم نيست در عنوان يايان نامه از همه متغيرهاي تحقيقتان نام ببريد.فقط متغيرهاى اصلى و مهم را ذكر کنید.کامل تر خواهد بود اگر شهر یا منطقه و سال انجام تحقيقتان در عنوان ذكر شود.زيباتر و درست تر خواهد بود اكّرِ كلمات مقدماتي مثل بررسي و مثل اينها را حذف كنيد:ررابطه بين هوش هيجاني و رضايت از زندكي در دانشجويان دانشكاههاي شهر ...... در سال © ©6©) 

صفحه 293:
- برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه: - بيش از حد تحت تاثير كارها و روند تحقيق ‎Pes‏ ‏قرار مي كيرند .به محض بروز مشكل در اجراي يزوهش اعتماد به نفس خود را از دست مي دهند و به كل تحقيق و موضوع خود را زير سوال مي بريند. - آشنا نبودن به روش تحقیق و روش هاي آماري عامل اصلي طول كشيدن يايان نامه دانشجويان است. 

صفحه 294:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه: ا ل ان قرار مي كيرند .به محض بروز مشكل در اجراي يزوهش اعتماد به نفس خود را از دست مي دهند و به كل تحقيق و موضوع خود را زير سوال مي بريند. ‎See ed‏ د سد سب مواجه شوند!.برخي نيز فكر مي كنند هر تحقيقي كه صحافي شده كامل و بدون نقص است! 

صفحه 295:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه: -عدم تسلط دانشجويان به نرم افزار هاي آماري و آزمونهاي آماري از عمده نقطه ضعفهاي دانشجويان است. - فهرست جدولها و نمودارها را بعد از فهرست عتوانها ذکر نکردند.فهرست عناوین نیز باید به تفكيك فصلها ارایه شود. 

صفحه 296:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه: - شماره صفحه بايد در بالاي صفحه و سمت جب در ‎PERG EIS RP ERP WE cngi Ta Gray‏ - کلیه صفحات پایان نامه باید بدون حاشیه يا قاب باشد(صفحات پیوست استثنا است). 0 CRE Wee ces ee ‏مكار‎ I URE ‏م ا‎ ern qmertren ect] ‏يايان نامه زيبايي يايان نامه را كم مي كند.بسياري نيز‎ ‏اصطلاحات مهم و اسامي خارجي ريا ياورقي نكرده يودند.‎ 

صفحه 297:
- برخي اشتباهات رایچ و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه: -نوشتن منبع هر جمله يا ياراكراف در انتهاي لن» داخل ‎CO (( Soe en OS"‏ 1 است.موضوعي که برخی از دانشجویان از ن غافل بوده ‎meee nee DOW ae ee Ce‏ 1 زدكى به بررسى بيشينه مى يردازند و فرصت استنباط نظریه ها و تحقیقات را به خود نمی دهند. 

صفحه 298:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه: ‎CEES RoeeuOn OSV Wun pte‏ ا ‎OEY mp‏ ‎ae‏ كار شما كم مي كند حتي در مقدمه.برخي نيز در مقدمه بيش از حد حاشيه يردازي كردند.مطالب نوشته شده نبايد به صورت اول شخص باشد:مثال:من در اين تحقيق به اين موضوع يرداختمإكه ا 

صفحه 299:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه: -بريخى دانشجويان بيان مساله را با سوالات تحقيق 62 كيرند. - در اهميت و ضرورت تحقيق كمتر به اين مي يردازتد كه نتايج تحقيق آنها براي كجا يا جه افرادي كاربرد دارد و بای اه رك ‎BS‏ 

صفحه 300:
ی( - برخي دانشجويان قادر نيستند بين هدف(يا اهداف)كلي با هدفهاي جزيي تمايز قايل شوند و يا هدف را از لحاظ دستوري و نگارشي مشابه فرضیه یا سوال مي نویسند. - برخي نيز روش تحقيق خود را ذكر نكردند يا كامل مشخص نكردند. لازم نيست توضيحات توصيفي يك روش را بيان كنيد مثلا لازم نيست بنويسيد كه بوش يس رويدادي جيست و... فقط عنوان روش خود را بنويسيد كفايت مي ‎BIS‏ 

صفحه 301:
URNS Maye ‏ا‎ Bee Se ‏بهتر است فرمولهاي آماري را در پایان نامه‎ - ‏ننویسید.فقط نتایج»جدولها و نمودارها کفایت مي کند.(لازم‎ ‏است اول جدول و سيس نمودار أن بيايد.)فرمول تعيين حجم‎ رد اراي قفون اسقا ات اشتام رایمی که ا ل رك الك كيك سوال با فرضيه در تحقيق را تنها در نحوه سوالي بودن يا سوالي نبودن جملات آنها مى دانند! 

صفحه 302:
‎ -‏ برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه: ‏- تصور نادرست:هر كسي تعداد سوالات و فرضيه هاي بيشتري داشته باشد تحقيق معتبر تري دارد!. - تصور نادرست:هر تحقيقي كه روشهاي آماري بسيار ييشرفته داشته باشد تحقيق معتبر تر و كارامد تري دارد!!. ‎ 

صفحه 303:
000 0000 BPO yen pte Nee eae - بسياري از دانشجویان به علت عدم تسلط به رایانه»اینترنت و زبان انگليسي در مرور تحقیقات قبلي - تصور نادرست:حتما باید در پژوهش از پرسشنامه استفاده شودإعدم توجه به مطالعات موردي و روشهايي مثل مصاحبه:مشاهده.آزمايشي و غيره...از بزركترين نقاط ضعف يايان نامه هاست. 

صفحه 304:
‎ -‏ برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه: ‏- برخي دانشجویان در فصل چهارم اعداد آماري را به زبان انگليسي ذکر کرد ه اندببرخي نیز به اشتباه مشخصات نمودار ها را در بالا و مشخصات جدول را در پایین نوشته اند و یا براي جدولها يا نمودارها شماره نزدند. ‎ 

صفحه 305:
ا 0 -برخي دانشجويان تفاوت روش شناختي فصل جهارم و ينجم را خوب درك نكرده و اكثر دانشجويان فصل ينجم را ناقص و بدون بحث و مقايسه(همخواني يا عدم همخواني) با تحقیقات قبلي رها کرده اند. - برخی دانشجویان به روش قديمي منبع نويسي کرده اند. -بيخى ان دانشجويان يا محققان توجه زيادي به ارايه بيشنهادات تحقيقى و كاريودي نمى كنند..