صفحه 1:
مشخصات اسلایدها 4
* نوع فونت فارسی : لوتوس
* نوع فونت انگلیسی : ۲9۷ عوصطز[
Roman
* ویندوز 260
Word 2000 ®
www.shop.phdkar.ir 1
صفحه 2:
بسم الله الرحمن
صفحه 3:
بررسی
اجتماعی ایران
منبع : بررسی مسائل اجتماعی ایران
صفحه 4:
اهداف درس
همه جوامع به ویژه جوامع در حال plas: نیازمند
بررسی ابعاد مختلف مسائل اجتماعي مي باشند .
دراین برنامه دانشجو با مفاهیم زیر آشنا می شود :
تعریف مسئله اجتماعی وابعاد آن
مراحل شکلگیری مسئله اجتماعی
انواع مسئله اجتماعی وویژگیهای آن
تحلیل ,ارزیابی وارائه راه حل برای مسائل
اجتماعی
www.shop.phdkar.ir
صفحه 5:
اهداف درس
وانتظار می رود:
تعریف مسئله اجتماعی را بیان کند.
ابعاد مسئله اجتماعی را نام ببرد.
انواع مسئله اجتماعی را بشناسد.
چالشهای اشتفال وبیکاری را تبیین کند.
aslo pw اجتماعي را تعریف وپیامدهای آن
www.shop.phdkar.ir
صفحه 6:
7. مسائل جوانان را بیان کند.
9. .مسائل جامعه شناختى اجتماعات ووسعارى alee
4. فساد درايرا ن راتبيين كند
www.shop.phdkar.ir 6
صفحه 7:
کاربرد
* کاربرد اين درس در رشته علوم اجتماعی با توجه به
ماهیت رشته و درس, جهت YL بردن قدرت تحلیل
دانشجویان وآشنایی با ابعاد گوناگون مسائل
اجتماعى ايران بسيار زياد واساسى است. اين
درس جزء دروس تخصصى اين رشته محسوب مى
شود .مفاهیم دروس دیگر رشته اعم ازنظريه هاى
جامعه شناسی ,جامعه شناسى انحرافات
درس محسوب مي شود.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 8:
* دانشجوی nels ۱
در اين نرم افزار اموزشى صرفا از
مطالب پیچیده فصول كتاب درسى
اسلاید تهیه شده است واز پرداختن
به مفاهیم ساده خودداری شده
است .
www.shop.phdkar.ir
صفحه 9:
9 مسائل اجتماعی در ابران
۳ وله یابی تعلل غیرافتضادی فاشاماتی اقتض
ادى
" جالش هاى اشتغا
* امدرش عا بيكارى د ده ها
* سرمایه اجتماعی
" تعارض سنت ومدرنيته
www.shop.phdkar.ir 9
صفحه 10:
* ضرورت اصلاح ساختار اداری
* مسئله جوانان *
اتف سای
* فساد درایران
www.shop.phdkar.ir
صفحه 11:
فصل 1 4
*طرح مسائل اجتماعي
در ايران
www.shop.phdkar.ir
صفحه 12:
اهداف درس
a از دانشجويان انتظار مى رود بس از يايان اين
برنامه با مفاهیم زیر اشنا شوند :
1 تعریف مسئله اجتماعی وابعاد آن
2 مراحل شکلگیری مسئله اجتماعی
3 انواع مسئله اجتماعی وویژگیهای آن
4 تحلیل ,ارزیابی وارائه راه حل برای مسائل
اجتماعی
www.shop.phdkar.ir
صفحه 13:
منظور ازسائل اجتماعی چیست؟
مسائل اجتماعی پدیده‌هایی اجتماعی اعم از شرایط ساحتاری و یا
الگوهای کنشی هستند که در مسیم تحولات اجتماعی بس سر راه
توسعه مردم و گرروه‌های اجتماعی قرار میگیرند و مانع تحقق
اهداف آن‌هامی‌شوند.
www.shop.phdkar.ir 13
صفحه 14:
* این پدیده‌ها محمولا بوسیله‌ی اندیشمندان اجتماعی
به‌عنوان موانع توسعه ( نظیس حاص گرایی‌های فر‌هنگی و
اجتماعی » هزینه‌های توسعه (نظیر آلودگی محیط
زیست) و آثار و تبعات عقبماندگی ( نظي بی‌سوادی و
خشونت ) مورد شناسایی و ارزیابی قرار میگیرند
www.shop.phdkar.ir 14
صفحه 15:
" توسعه و بهبود حيات اجتماعي انسان
داراي دو وجه ارزشي هنجاري (يعني
اهداف و کمال مطلوب‌ها) و آثباتي -
واقعي (يعني مقدورات 9 محدوديت‌هاي
موجود بر سر راه رسیدن به اهداف)
www.shop.phdkar.ir
صفحه 16:
۶
* اهداف توسعه را ميتوان به دو دسته‌ي
vol 9 عام تقسیم نمود. اهداف خاص
مرتبط با ارزش‌هاي خاص هستند که بر
گروه, قشر طبقه, قوم. شهر روستا,
نظام اجماعي و جامعه تغییر مييابند.
www.shop.phdkar.ir 16
صفحه 17:
17
۰
۴ اهداف عام منبعث از ارزش‌های عام و فرا گیس چون دانایی و
خردگرایی» صداقت و راستگویی» آزادگی و مد‌سالاری»
عدالت و مساوات‌طلبی» بهمه‌بم‌داری بهینه از منابع در جهت
ياسخكويى به نيازهاى مردم و رشد و شکوفایی استعدادهای آنان
و نظایر آن هستند
www.shop.phdkar.ir
صفحه 18:
مسائل اجتماعی دارای چه ویخ‌گی‌هایی هستند؟ 4
* الف. اجتماعي بودن و عمومي بودن:
مسائل اجتماعي پديده‌هايي اجتماعي‌اند.
اين پدیده‌ها محصول حیات اجتماعي
انسانها در قالب واحدهاي اجتماعي
zeta pare vogsS ieee cele ار
روستاء شهرء , جامعه و نظایر آن هستند.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 19:
:جمعي و غير فردي بودن عق
" مسائل اجتماعي يديدههايي
جمعياند نه فردي. موانعي هستند كه
بر سر راه توسعه‌ي واحد اجتماعي
مشخصي قرار مي‌گيرند: و يا پیامدها و
عوارضي هستند که ارزش‌ها او کمال
مطلوب‌هاي اکثریت اعضاي آن واحد
جمعي را تهدید مي‌کنند.
4 5 3
صفحه 20:
* اغلب مسائل اجتماعي در يك فرایند
به ساکن نیستند. به همین دلیل محققان
براي شناخت دقیق آنها نیازمند بینش و
روشي تاريخي‌اند.
www.shop.phdkar.ir 20
صفحه 21:
:واقعي بودن
هستند. اصطلاح مسئله‌يابي هم مبتني
بر پیش‌فرض واقعي بودن مسائل
late الست
4 5 a
صفحه 22:
:داشتن مسائل اجتماعي
* مسائل اجتماعي چون با اهداف و كمال
مطلوب‌هاي افراد مرتبط‌اند داراي بعد
كيفي و ربط ارزشي‌اند. يعني آنها را
مغایر با اصول و قواعد زندگي و
تهديدکننده‌ي ارزش‌هاي خود مي‌دانند
www.shop.phdkar.ir
صفحه 23:
۰
اجتماعي را تعاريف ذهني از شرايط
www.shop.phdkar.ir
صفحه 24:
متمیرونسبی بو ن: 3
* مسائل اجتماعي بر حسب زمان و مکان
تغيير مييابند. مسائل امروزي جامعه‌ي ما با
مسائل گذشته و آینده متفاوت‌اند.
Al www.shop.phdkar.ir
صفحه 25:
* معمولاً هر چه از واحدهاي اجتماعي بزرگتر
به طرف واحدهاي اجتماعي کوچك‌تر
حركت كنيم از مسائل عام به مسائل
خاص هر واحد اجتماعي يا مسائل _
خرده‌نظام‌ها و خرده‌فرهنگ‌هاي درون آن
واحد اجتماعي مي‌رسيم که خاص‌تر و
نسبي‌تراند.
2s 5 اک
صفحه 26:
تنوع و تکثر مسائل
اجتماعی: ۳
* مسائل اجتماعي هم در درون هر جامعه و
هم در بین جوامع. بسیار متنوع و متکثراند
26 5 اک
صفحه 27:
* تعیین واحد تحلیل يكي از پيش‌نيازهاي اصلي
چون مسائل اجتماعي بر حسب هر يك از
واحدهاي اجتماعي تغییر مييابند.
27 5 اک
صفحه 28:
8 جوت SSS Se سس د
بینش‌ها و روشهاي
۴ طرح صحیح مسائل اجتماعي امري
تخصصي است و لذا باید اصحاب تخصص
آنرا انجام دهند. دارندورف فلسفه‌ي
پیدایش جامعه‌شناسي را پاسخ‌کويي علمي
سال | ecole ان وه با ار وهای
اجتماعي مي‌داند.
28 5 اک
صفحه 29:
* مثلاً در جامعه‌ي ایران امروزي با
مسائل فرهنگي, اجتماعي. سياسي.
اقتصادي و زيست محيطي متعدد و
متنوعي روبه‌رو هستیم که هر دسته از
آنها را ميتوان به دسته‌هاي
کوچك‌تري تقسیم کرد.
29 5 اک
صفحه 30:
قانونمند بودن مسائل اجتماعي: ۳
با وجود ربط ارزشي و متفیر و نسبي بودن
مسائل اجتماعي و تنوع و تکثر آنها,
پديده‌هايي قانونمند هستند که تحت
شرايط و مقتضيات اجتماعي و تاريخي
خاص يديد م يايند و تغيير و تحول
30 5 لكا
صفحه 31:
بودن مسائل اجتماعي: ۳
* مسائل اجتماعي در حوزه‌هاي مختلف
حیات اجتماعي در سطوح خرد و کلان
ريشه دارند. مثلاً اعتیاد به عنوان مسئله‌اي
اجتماعي ريشه‌هاي عميقي در فرهنگ,
اجتماع, سياست, اقتصاد, نظام شخصيتي
افراد و حتي نظام جهاني دارد.
a 5 اک
صفحه 32:
۶
بنانرانن تتشاخت همه جانية و اراتفي
راه‌حل‌هاي جامع اعتياد موكول به همفكري
و همكاري و همسويي اصحاب تخصص
رشته‌هاي علوم اجتماعي و مسئولان و
کار ا ی و اه
2 5 اک
صفحه 33:
قابل کنترل بودن مسائل
اجتماعي:
* مسائل اجتماعي قابل اصلاح, رفع و
پيشگيري‌اند, ولي هر گونه دخل و
تصرف در آنها موکول به شناخت
ريشه‌هاي آنها در همه‌ي ابعاد واحد
ela فیرظ است.
www.shop.phdkar.ir 33
صفحه 34:
ده
* يافته‌هاي علمي باید در قابل
برنامه‌ريزي‌هاي کوتاه‌مدت, میان‌مدت و
پلندمدت به کار گرفته شوند و نتایج و
عملکرد ان برنامه‌ها نیز مورد ارزشيابي
علمي قرار گیرد تا زمينه‌هاي نهادمند
مناسبي براي اصلاح, رفع و یا پيشگيري از
مسائل اجتماعي پدید اید.
x 5 اک
صفحه 35:
ee ee
کدامند؟ و
۴ وجود يك واحد اجتماعي مشخص که اعضاي
آن داراي اهداف نسبتاً مشتركي باشند
(واحد تحلیل). مسائل اجتماعي ناظر بر
پديده‌هاي اجتماعي, جمعي, انضمامي و
مقید به شرایط خاص يك واحد اجتماعي
مشخص‌اند.
3 5 اک
صفحه 36:
و صوات هزات اس ۳
بینش‌ها و روشهاي
58 طرح صحیح مسائل اجتماعي امري
تخضضی است و لذا بايد اضحاب تخصص
آنرا انجام دهند. دارندورف فلسفه‌ي
coal es lon bay lace ا باسة كو لمي
به مساتل استماعی از عم تامرایرت‌هاي
اجتماعي مي‌داند.
Al www.shop.phdkar.ir
صفحه 37:
* مسائل اجتماعي بیشتر از نوع
نرم‌افزاري يعني فكري, فرهنگي,
اجتماعي و ساختاري‌اند. بررسي این
نوع مسائل که از اصلي‌ترین موانع
توسعه و پيامدهاي عقب‌ماندگي
محسوب مي‌شوند عمدتاً در حوزه‌ي
علوم اجتماعي قرار مي‌گیرد.
9 5 اک
صفحه 38:
جامعه را کلیت يا تركيبي از واقعیت‌ها و
الگوهاي ساختاري مي‌دانند که تعییین‌کننده‌ي
کنش‌هاي افرادند. افراد در چنین
ديدگاه‌هايي فاقد اختیار لازم براي تعیین
38 5 اک
صفحه 39:
ادامه بحت 4
اجتیاعی rink قانون مندي هاوه ۳ و
عيني خارج از اراده و اختیار افرادند.
Al www.shop.phdkar.ir
صفحه 40:
۰ —
* محققان مي‌توانند با روشهاي علت‌کاوانه
بدون مراجعه به افراد مستقیما با
مشاهده‌ي جامعه 9 واقعيت‌هاي اجتماعي
عيني و خارجي به کشف و تبیین
قانون‌مندي‌ها بپردازند.
www.shop.phdkar.ir 40
صفحه 41:
*
a دورکیم آنومي و خودكشي (1951), + مرتن
انحرافات اجتماعي (1966) و آلتوسر
peat (1976) را با ديدگاه‌هاي کلان
واقعیت‌گرا و ساخت‌گرا مورد تحلیل
قرار داده‌اند.
a 5 اک
صفحه 42:
ديدگاه‌هاي جرد رفتارگرا
* الگوي رفتار افراد را تابع تمایلات زيستي -
رواني مي‌دانند. اين دیدگاه داراي شعبات
متفاوتي چون جامعه‌شناسي زيستي,
روان‌شناسي فردي و دیدگاه مبادله است
که دیدگاه اخير به جامعه‌شناسي نزديك‌تر
www.shop.phdkar.ir
صفحه 43:
د
" هومنز از بانيان ديدكامهاي خُرد
مانند بازاري است كه افراد
مشتریان آن محسوب مي‌شوند.
www.shop.phdkar.ir 43
صفحه 44:
ادامه بحت 4
* در اين بازار هر كکسي سعي دارد وارد
معامله‌اي شود که به سود او است., زیرا
كد از کیب پاداش احساس بهره‌مندي 9
كه آنان راب ادامه‌ي اين تعاملات واميدارد.
صفحه 45:
* در ديدگاه‌هاي خُرد رفتارگرا
پديده‌هاي اجتماعي محصول رفتار
افرادند و نظم اجتماعي هم مبتني بر
همین تعاملات بین افراد در سطح خرد
cul و تا زماني پایدار مي‌ماند که
بیانگر تمایلات افراد در مبادلات
روزمره‌ي زندگي‌شان باشد.
45 5 اک
صفحه 46:
دیدگاه کنش متقابل نمادي ۳
Ls اين دیدگاه هم که رفتارهاي معني‌دار
يا الگوهاي کنش را مورد توجه قرار
ميدهد. جامعه هويتي مستقل از افراد
و کنش‌هاي آنان ندارد و افراد
سازنده‌ي اعمال خویش‌اند.
46 5 اک
صفحه 47:
* افراد طبق پنداشتي که از واقعیت‌ها
دارند و تفسيري که در هر موقعیت از
واقعیت به عمل مياورند عمل مي‌کنند
و با اعمال به هم بيوسته و هم سوي
خويش يديدههاي اجتماعي را ميسازند
a 5 لكا
صفحه 48:
ee a Cae EE Se ee ae
سا0 3 Sylow
مردمي
* در ديدگاه‌هاي جامعه‌شناسي پديداري
و روش‌شناسي مردمي هم افراد
سازنده و خالق حیات خویش‌اند. لذا در
اين دیدگاه‌ها مسائل اجتماعي
پديده‌هايي جدا از اذهان و اعمال افراد
نيستند.
4 5 لكا
صفحه 49:
ادامه بحت 4
* مسایل ريشه در پنداشت‌ها و انگاره‌هاي
ذهني اراد دارند و معحصضول الا و
كنشهاي متقابل و روزمرهاي هستند كه
افراد بر اساس پنداشت‌ها و انگاره‌هاي
ذهني خود با یکدیگر دارند.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 50:
*فانون معتقد است گاهي محققان
بیش از حد تحت تأثیر داد و فریادها
و القائات سياسي قرار مي‌گیرند و
این امر آنان را در تشخیص مسائل
آساسی و وهای شاشت ار
مشكل مي سازد .
so 5 لكا
صفحه 51:
مردم عادي به دلیل ضعف بینش
مشکلات خرد و حقیر خصوصي
خويش و مسائل اجتماعي عام تميز
قائل شوند.
51 5 لكا
صفحه 52:
ee EG تب و و ا سمه حدقي
لازم براي طرح مسائل
* علوم اجتماعي بر خلاف علوم طبيعي
ماهیت انتقادي دارد. بنابراین ن محققان
اجتماعي براي طرح صحیح مسائل
اجتماعي نیازمند حوزه‌اي عمومي
سمل ار ات در ها معا
رسمي و غيررسمي هستند
52 5 اک
صفحه 53:
اهداف مورد توجه در طرح
حساعل اجتعاعی a
" معصولاً در طرح مسائل اجتماعي سه
هدف عمده دنبال مي‌شود: تيپولوژي و
توصیف مسائل اجتماعي, تحلیل 9
ريشه‌يابي مسائل اجتماعي 9 ارائه‌ي
راه‌حل‌هاي مناسب براي | اصلاح, رفع 9
پيشگيري از آنها.
‘J www.shop.phdkar.ir 53
صفحه 54:
اهداف مورد توجه در طرح
٠ مورد توجه در طرح مسائل اجتماعي
sa 5 اک
صفحه 55:
الف: تيپولوژي و تو :اجتماعي
ژي و توصیف مسائل اجتماعي از
اي زبراستفاه مي‌شود. :
*مسائل فرهنگي
© مسائل اجتماعي
* مسائل اقتصادي
*؟ مسائل زيست‌محيطي
صفحه 56:
ادامه بحت 4
9 ضعف بوت be اندیشه ae
وفاق فرهنگي.
* مسائل سياسي: تمرکز قدرت. ضعف
مدیریت و ضعف مردم‌سالاري.
56 5 اک
صفحه 57:
ادامه بحت 4
* مسائل اجتماعي: تعدد. تعارض و ابهام
الگوهاي نیل به اهداف, خاص‌گرايي و
ضعف تعهد جمعي» هویت جمعي و
اعتماد جمعي عام.
www.shop.phdkar.ir 57
صفحه 58:
ادامه بحت
* مسائل اقتصادي: ضعف عقلانیت ابزاري,
ضعف تولید و نابرابري در توزیع و دستيابي
به منابع ارزشمند چون معرفت و ثروت و
نظایر آن.
* مسائل زیست محٍ محيطي: تخریب منابع و
الودگي محیط زیست.
ss 5 اک
صفحه 59:
"در طبقهبندي برحسب موضوع,
مسائل عام جامعه‌اي از قبیل
عقب‌ماندگي و يا نظم اجتماعي
به پديده‌هايي اطلاق مي‌شود که
کثیرالابعاداند و خصلتي ow
رشته‌اي دارند.
www.shop.phdkar.ir 59
صفحه 60:
۳ عقب‌ماندگي و یا نظم هر يك داراي ابعاد
فرهنگي, ااا سياسي و اقتصادي
ل لذ که تمه وب
از حیات اجتماعي محدود مي‌شوند. مثل
مسائل فرشتكى و ياادر قالب آن مسائل
ديني, هنري و يا علمي..
60 5 لكا
صفحه 61:
۰
* دز طبقهبندي بر اساس واحد تحلیل ‘pd
مسائل خاص شامل پديده‌هاي محدود به يك
واحد اجتماعي کوچك مي شوند, متل
نزاع‌هاي جمعي در میان طوایف يك ایل در
گوشه‌اي از يك کشور؛
a 5 اک
صفحه 62:
د
" مسائل عام هم يديدههاي مربوط به
واحدهاي اجتماعي بزرك يا جوامع نظير
توشعدي تابرابر ويا ضف واعطال
www.shop.phdkar.ir 62
صفحه 63:
ee ee ee
برحوسب حوزه‌هاي
" دراين طبقهبندي معمولاً مشائل فكري.
فرهنگي و اجتماعي را تحت عنوان مسائل
نرم‌افزاري و بقيه‌ي مسائل را تحت عنوان
مسائل سخت‌افزاري قرار مي‌دهند
6 5 اک
صفحه 64:
مبرآن همدو اجتباطآسها با تظام ارجا
:و كما لمطلوبهاومردم
* در اين طبقهبندي يديدههاي تهديدكنندهمي
ارزش‌هاي ذاتي چون معرفت و تعهد و فضیلت
opt 9 را که معمولا در هر جامعه‌اي داراي منع
قانوني و قبح اجتماعي و اخلاقي‌اند در ردیف
آسيب‌هاي اجتماعي قرار مي‌دهند.
| هنن oe
صفحه 65:
32
" در ايران ميتوان يديدههايي جون
اعتياد. سرقت,. خودكشي و جنايت را
در رديف أسيبهاي اجتماعي قرار داد.
در اين طبقهبندي هر اسيب اجتماعي
مسئله‌ي اجتماعي هم هست ولي هر
مسئله‌ي اجتماعي ضرورتا اسیب
6 5 اک
صفحه 66:
ب: تحلیل وريشه‌يابي
:مسائل اجتماعي
٩ محققان در تحلیل مسائل اجتماعي از
ديدگاه‌هاي جامعه‌شناسي بهره
مي‌گيرند. لذا بر حسب این که از چه
ديدگاه‌هايي استفاده کنند نوع تحلیل
آنها متفاوت خواهد بود.
www.shop.phdkar.ir 66
صفحه 67:
۶
* كساني که از ديدگاه‌هاي واقعیت‌گرا و یا
ساخت‌گرا به مساثئل اجتماعي مي‌نگرند
بيشتر يا روشهاي علت‌کاوانه به تحلیل
عوامل اجتماعي عيني وساختاري مسائل
اجتماعي در سطح کلان توجه دارند,
69 5 اک
صفحه 68:
ا
* محفقان داراي ديدگاه‌هاي خرد. فردگرا و
نمادگرا = مباني ذهني والكوماق
اجتماعي را در ارتباط با ويژگي‌هاي فردي و
ذهني افراد در سطح خرد مورد تحلیل قرار
مي دهند.
Al www.shop.phdkar.ir
صفحه 69:
۳
* در ديدگاه‌هاي تلفيقي به هر دو
روشهاي علت کاوانه 3 مباني ذهني توجه
مي‌شود و روشهاي چندگانه به ویژه
روشهاي علت‌کاو و معني‌کاو مورد
انتتمادی قزار جی ترد
8 5 اک
صفحه 70:
له
در تحلیل جنبه ي اجتماعي يا عيني
مسائل اجتماعي با pe مطالعات
ارتباط با شرایط و عوامل عيني و
ساختاري تبیین مي‌شود.
3 5 اک
صفحه 71:
۰
* در تحلیل جنبه‌ي ذهني مسائل اجتماعي
بیشتر از طریق مصاحبه‌هاي عمیق با
فزق گرا و مشاهدات توام با مشارکت دز
ارتباط با مشکلات و مسائل اجتماعي مورد
تفسير قرار مي‌گیرند
n 5 اک
صفحه 72:
72
* ديدگاه‌هاي تلفيقي که از چند دهه قبل در
جامعه‌شناسي مطرح شده‌اند آمروز در
ايران نیز مورد توجه قرا ر گرفته‌اند.
Al www.shop.phdkar.ir
صفحه 73:
*راه حل‌هاي مناسب براي اصلاح, رفع و
به دست آمده از تييولوژي توصیف و
تحلیل مسائل اجتماعي بستگي دارد.
B 5 اک
صفحه 74:
* علاوه بر مباني بينشي و روش‌شناسي
مورد استفاده در توصیف و تحلیل
مسائل اجتماعي نوع تعامل محققان.
مردم و فضاي فكري و اجتماعي لازم
براي طرح مسائل اجتماعي نیز در کم
و كيف نتايج حاصل ار مظالعات و
7 5 لكا
صفحه 75:
محققان بايد در ارائه‌ي راه حلها به
:جند نكتهدي زير توجه نمايند
" جامعيت راه حلها: محققان بايد در
بودن مسائل اجتماعي و ريشه‌هاي
عيني و ذهني آنها توجه کنند.
5 5 اک
صفحه 76:
۰
*راه حل‌هل باید با ایجاد همفكري,
همدلي و همسويي بین همه‌ي نهادها و
نيروهاي ذیربط با مسائل اجتماعي
مورد ود Saino) لازم را بر اصلاح,
رفع و پيشگيري از آنها در قالب نوعي
عزم ملي فراهم سازند.
16 5 اک
صفحه 77:
واه نها یمین اسان با‌های خی
معتبر تنظیم شوند. بنابراین باید داراي
پشتوانه و توجیه نظري باشند. چنین راه
حل‌هايي مي توانتد اميل را براي تدوین
پیش‌گیرانه فراهم سازند.
Al www.shop.phdkar.ir
صفحه 78:
" راه حلها باید در عمل قابل تبدیل به
سياستهاء راهبردها و راهكارهاي عملي و
اجرايي لازم براي اصلاح. رفع و پيشگيري
از مسائل اجتماعي باشند.
7 5 اک
صفحه 79:
ضرورت و اهمیت Tole
مسائل اجتما ~
* پاسخ به پرسش‌هاي علمي مطروحه در
زمينه‌ي مسائل اجتماعي و ایجاد وفاق
فكري بين انديشمندان اجتماعي و
متخصصان مربوطه درباره‌ي عمدهترين
مسائل اجتماعي کشورزمینه تعاملات علمي
را به وجود مي‌آورد.
و 5 اک
صفحه 80:
* پاسخ به نيازهاي اجتماعي و تولید يافته‌هاي
علمي لازم براي بخش‌هاي قانون‌گذاري,
سياست‌گذاري, برنامه‌ريزي و اجرايي کشور
و پیوند بین نظر و عمل و ایجاد تعامل
صحیح و مناسب بین بخش‌هاي مکمل
جامعه.
5 5 اک
صفحه 81:
* تعامل اندیشمندان اجتماعي با مردم و
مسئولان نهادهاي رسمي و غيررسمي
مي‌تواند زمینه را براي وفاق فكري
میان نخبگان و نخبگان و مردم در جهت
اصلاح, رفع و پيشگيري از مسائل
اجتماعي فراهم سازد.
۳ ۳ seu shop phate a
صفحه 82:
ده
* امروزه توسعه و اصلاح و بهبود حیات
اجتماعي جهت اصلاح. رفع و پيشگيري
مسائل اجتماعي به معناي تلاش در
جهت رفع موانع توسعه و یا پيامدهاي
عقب ماندگي است.
52 5 اج
صفحه 83:
*بنابراین موفقیت در امر مقابله
موفقیت در امر توسعه و بهبود
حیات اجتماعي است.
>I 5 3
صفحه 84:
فصل 6 ۳
www.shop.phdkar.ir
صفحه 85:
اهداف درس
از دانشجویان انتظار مى رود يس از يايان اين
برنامه با مفاهيم زير اشنا شوند :
مسائل اجتماعى ايران
تعداد جمعيت
جمعيت و اشتغال
تحولات جمعيت وخانواده
www.shop.phdkar.ir
صفحه 86:
۰ —
* مسائل اجتماعي ایران در قلمرو
جمعيت شناسي محدود به يکي دو موضوع
نیست. جمعيتي که در حال گذار است, در
جامعه‌اي که خود با تحول عظيمي درگیر
است, با مسائل متعددي روبرو مي‌شود.
>I 5
صفحه 87:
* مسائل اجتماعي از يك طرف. از ماهیت
دوران‌گذار جمعيتي ناشي مي شود و از
طرف ديكر, از چگونگي تحول اجتماعي و
اترگذاري و اتريذيري آن
* از نظر سیر تحولي, جمعیت ایران در
مرحله‌ي سوم گذار جمعيتي قرار گرفته.
>I 5 57
صفحه 88:
داك ممعت بيع
" جمعيت كشور از كمتر از 19 ميليون
تفر ور سال 1335 به بیش از 60
است.
>I 5 5
صفحه 89:
جمعیت و qe!
* دوره 1375-1335 تعداد شاغلان از 908/5
میلیون نفر به 572/14 میلیون نفر رسیده,
يعني 47/2 برابر شده است.
* در همین مدت جهل sally جمعیت فعال از
6 میلیون نفر به 207/16 میلیون نفر
افزایش یافته است.
>!
www.shop.phdkar.ir
صفحه 90:
در دوره 1375-1335 شمار جمعيت
غيرفعال از 717/6 ميليون نفر به
822/28 میلیون نفر رسیده, يعني در
یت فیردمال کش 20/6 برایر
| www.shop.phdkar.ir
صفحه 91:
را باید نه تنها از زاويه‌ي افزایش سن ازدواج
در شرایط محدود بودن فرصت ورود به
بازا ر کار و آموزش عالي مدنظر قرار داد,
پلکه باید آنرا از زاويه‌ي کاهش سنین
دوران كار و فعاليت در كنار افزايش | اميد به
زندگي نیز در نظر گرفت.
www.shop.phdkar.ir 91
صفحه 92:
*امروزه در ایران به رغم افزايش
آموزش عالي امکان ورود به اين
مراکز کاهش مي‌یابد.
www.shop.phdkar.ir 92
صفحه 93:
فصل 9 =
"ريشه‌يابي علل غيراقتصادي
نابساماني اقتصادي
(در آستانه‌ي اجراي برنامه‌ي
سوم)
www.shop.phdkar.ir
صفحه 94:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان این
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
1. تصویری از اقتصاد نابسامان
2 بخش خصوصی در برنامة سوم
www.shop.phdkar.ir 94
صفحه 95:
تصويري از اقتصاد
* اقتصاد ایران پس ازتجربه‌ي يك دهه رشد
سریع و متوازن, (1352-1342) از سال
3 تاکنون با نوسانات بحران‌زا مواجه
بوده است.
>I 5 95
صفحه 96:
ولد ناخالس واقعن داخلی که.طی یلد
دهه قبل از انقلاب از رشد متوسط
4/12 درصد در سال برخوردار بود از
پس از پایان جنگ از رشد قابل قبولي
برخوردار نشد.
>I 5 56
صفحه 97:
ا
* بهره‌وري نيروي کار در بیست سال
گذشته سالانه به طور متوسط 5/1
درصد کاهش یافت و سرمايه‌گذاري
سرانه با رشد منفي 7۵3/4 در سال
مواجه بود.
>I 5
صفحه 98:
* اگر درآمد سرانه‌ي اپران را در 1352, 100
فرض مي‌کرديم درامد سرانه‌ي ترکیه 43,
سوریه 44 و کره‌ي جنوبي 36
بود . بيست سال بعد همين ارقام , برای
ايران 100 , تركيه 118 , سوريه 123
وكرة جنوبى 237 شد :
5 5 اداع
صفحه 99:
سوم
۰
سیاست خصوصي‌سازي, اگر با
موفقیت اجرا گردد, نيروي کار مازاد بر
نیاز واحدهاي خصوصي شده را بیکار
خواهد کرد.
>I 5
صفحه 100:
* اقتصاددانان پوزیتیو و تثوري‌هاي اقتصادي
مدرن براي حل معضلات اقتصادي جامعه‌اي
با شرایط سياسي و فرهنگي ما راه‌حل
اقتصادي ندارند.
>I 5 3
صفحه 101:
فصل 4 ۳۹
*چالش‌هاي اشتغال و
بازار کار کشور
صفحه 102:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
1 وضع موجود اشتغال وبیکاری
2 جنبه‌هاي اسيب‌زاي مستتر در پديده‌ي بيكاري
3 جنبه های راهبردی مشارکت اقتصادی واشتغال
4. علل و عوامل ريشه‌اي بحران بيكاري
www.shop.phdkar.ir 102
صفحه 103:
وضع موجود اشتغال و
بيكاري:
* طبق آخرین داده‌هاي آماري (آمارگيري از
ويژگي‌هاي اشتغال و بيكاري خانوار در سال
8 م مر کز آمار ایران) در حال حاضر
5/13 درصد از نيروي و طور
yo)
>I 5 103
صفحه 104:
* میزان بيكاري در استان‌هاي کرمانشاه,
خوزستان, سیستان و بلوچستان 3
لرستان با عبور از مرز 20 درصد ابعاد
وخيمي به خودگرفته است.
>I 5
صفحه 105:
* میزان بيكاري پنهان یا اشتغال ناقص
نیز در سطح ملي از 7/18 درصد فراتر
ایران در سطح جهان يكي از پایین‌ترین
ميزان‌هاي مشارکت اقتصادي يا فعالیت
منابع انساني را دارد.
>I 5 165
صفحه 106:
* میزان مشارکت در جمعیت 10 سال به
بالاي آن در حدود 37 درصد و در جمعیت
5 سال به بالا نزديك به 44 درصداست.
>I 5
صفحه 107:
جنبه‌هاي él jeune! مستتر در
پديده‌ي بيكاري جمعیت کشور
* متمرکز بودن بیکاران در سنین جواني,
طولاني‌تر شدن ایام بيكاري, رسوخ بیکار در
ميان شاغلان بنگاه‌هاي اقتصادي و
دان شآموختكان عالي از جمله جنبه‌هاي
آسيبزاي مستتر در يديددي بيكاري جمعيت
كشور است.
107 5 اداع
صفحه 108:
حدود 78 درصد بیکاران 15 تا 30
ساله‌اند. 27 درصد بیکاران دیپلمه و
7 درصد نیز داراي تحصیلات
دانشگاهي بودهاند.
>I 5
صفحه 109:
+
" 44 درصد بيكاران از كساني تشكيل
مي شوند كه قبلا شاغل بودهاند و به
اط 1 ني ار . عالت و۲
از دست دادن وسایل و
سرمايهي خود به جرگه‌ي بيكاران رانده
شده‌اند
>I 5 3
صفحه 110:
* لزوم ایجاد سالانه 700 تا 800 هزار فرصت
جدید شغلي, به يكي از عمده‌ترین
چالش‌هاي فراوري توسعه‌ي ملي تبدیل
شده است. چالش از آن‌رو که شرایط و
ساز و كارهاي موجود, به هیچ‌وجه قادر
نيست به اين حجم فزاینده از تقاضاهاي
شغلي نيروي كار جديد ياسخ دهد.
no 5 اداع
صفحه 111:
* بي‌گمان عمده‌ترین چالش‌هاي فرایند
توسعه‌ي ملي در سال‌هاي آینده از al
تضاد ساختاري بين منايع تسا بآ
ساختارها, بنیادها و بفيان‌هاي غالا
فرتوت, بازدارنده و فاقد پوبايي بروز
خواهد کرد.
>I 5 m
صفحه 112:
ا
* نوکیسه‌ها, رانتجويان و شبكههاي مافيايي
چپاول و تاراج ثروت‌هاي ملي مداوم در حال
سنك اتدازى ف اشكا لتراشي ادر سير
اصلاحات ساختاري کشور هستند.
>I eer
صفحه 113:
* يكي از عمده عوامل بحراني شدن
وضعیت بازار كار و عدم راهيابي نسل
جوان به جرخدي توليد و فعاليت را بايد
در نظام مديريتي کشور جست‌وجو
کرد.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 114:
جنبه‌هاي راهبردي
* گسترش بيکاري تا میزان 5/13 درصد و
اشتغال ناقص تا حد 7/18درصد (سال
به وضوح حاكي از وخامت اوضاع بازار کار
و اتلاف شدید منایع و امکانات توليدي, اعم
از منابع انساني. فيزيکي و طبيعي کشور
است
>I 5 مد
صفحه 115:
۳ به موازات کسترش بيکاري, اعتیاد,
هنجارشكني, بزهكاري, پرخاشگري و دیگر
alan اجتماعي در میان جوانان غالبا
بیکار رواج بيشتري یافته است
>I 5 ns
صفحه 116:
۰
* درصد از ب بیکاران کشور عضوي از
خانوارهاي محروم, فقیر و کم‌درآمد
جامعه‌اند, اين پدیده بر میزان محرومیت,
تنگدستي و آسيب‌پذيري خانوارهاي ايراني
افزوده است.
www.shop.phdkar.ir 116
صفحه 117:
علل و عوامل ريشه‌اي
بحران بيكاري
* الف: تمرکز بیش از حد ثروت و سرمايه‌هاي
ملي در نزد اقليتي نوکیسه نه از راه‌هاي
غالبا مشروع, بلکه از طریق زد و بندها و
رانت‌جويي‌ها؛ حفظ این منافع تلاش
رانت‌جویان را براي ایجاد اختلال در راه
اصلاح امور تشدید کرده است.
>I 5 ny
صفحه 118:
ادامه بحت 4
* ب: وجود مدیران نالایق که به جاي خدمت
به منافع ملي به فکر منافع خانداني و
* ج: بوروكراسي نفس‌گیر و رخنه‌ي فساد در
بخش‌هايي از نظام اداري اجرايي کشور.
>I 5 us
صفحه 119:
ادامه بحت 4
*د: وجود قوانین و مقررات بازدارنده و
مخل سرمايه‌گذاري‌هاي توليدي.
* : فقدان امنیت براي سرمایه و
سرمايه‌گذاري.
>I 5 ns
صفحه 120:
ادامه بحت 4
خطريذيري بالايي را متوجه امر
سرمايه گذاري کرده است.
* ط: فرار مداوم نيروي انساني نخبه و
سرمايه‌هاي فيزيکي.
* ي: ناهماهنگي بین دستگاه‌هاي اداري -
www.shop.phdkar.ir 120 >
صفحه 121:
فصل 5 4
"آموزش عالي و بيكاري
تحصیل کرده‌ها
صفحه 122:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر اشنا شوند :
1 هزینه های مستقیم و غیرمستقیم آموزش عالی
2 دلایل تقاضا برای آموزش عالی
3 مدرک گرایی به جای کارآیی
www.shop.phdkar.ir 122
صفحه 123:
۰ —
" يكي از عواملي كه موجب افزايش
تقاضا براي ورود به دانشگاه‌ها, به ویژه
دانشگاه‌هاي دولتي مي‌شود. رایگان
بودن آموزش عالي است.
>I 5 2s
صفحه 124:
۰
* هزينه‌ي مربوط به هزينه‌ي دانشگاه,
هزينه‌ي مستقیم آموزشي است. علاوه
بر هزينههاي مستقیم. هزينههاي
آموزشي اقلام ديكري از هزينهها را در
بر مي‌گیرند که به هزينههاي فرصت
شهرت دارند.
>I 5 na
صفحه 125:
۶
* در واقع, ais jd های فرصت عبارت از
میزان درامدي است که دانشجوي
دانشگاه مي‌تواند با کار خود به دست
اورد, ولي به دليل تحصیل آنرا از
دست ميدهد.
>I 5 125
صفحه 126:
۰
* به‌طور طبيعي, هر چه هزينه‌ي فرصت
ا eel cl, ای هر
خواهد بود. هزينه‌ي فرصت, خود تابعي از
ميزان بيكاري فارغالتحصيلان دبيرستاني
ns 5 اداع
صفحه 127:
۰
* هر چه میزان بيكاري فارغالتحصیلان
دبيرستاني بیشتر باشد, هزينه‌ي فرصت
sly آموزش عالي کمتر و انگیزه براي
ادامه‌ي تحصیل در دانشگاه بيشتر از ساير
مقاطع آموزشي خواهدبود.
>I 5 nr
صفحه 128:
ده
* در سال 1372 نیز 25 درصد کل بیکاران را
فارغالتحصیلان دیلم متوسطه تشکیل
مي‌داده‌اند.
* بيكاري شدید فارغالتحصیلان متوسطه,
فشار اجتماعي براي آموزش عالي را
افزايش ميدهد, زیرا هزينه‌ي فرصت‌هاي از
دست رفته براي آموزش‌هاي دانشگاهي ۳
کم مي‌کند.
www.shop.phdkar.ir 128 >
صفحه 129:
۰ —
* مقايسه‌ي هزينههاي مستقيم و غيرمستقيم
نشان ميدهد که هزينههاي غیرمستقیم
(هزينههاي فرصت) آموزش عالي, dele
بسیار تعیین کننده‌تري در تقاضا براي آموزش
عالي است.
>I 5 no
صفحه 130:
دلایل تقاضا براي آموزش
se —
* الف: دولت. بزرگ‌ترین استخدام‌کننده‌ي
نيروهاي آموزش دیده است.
To) : سياست‌هاي دولت در استخدام نيروي
كارء به نفع فارغالتحصیلان دانشگاهي و به
زيان فارغالتحصيلان دبيرستاني است
3 5 اداع
صفحه 131:
ees
*ج: قوانین موجود حقوق و دستمزد در
بخش عمومي, شکاف حقوق و دستمزد
بین دیپلم و لیسانس را گسترش
مي‌دهند و انگیزه براي آموزش عالي را
تقویت مي
>I 5 rea
صفحه 132:
* روند تحولات بازار كار در سال‌هاي
1365-1355. حکایت از گسترده شدن
شدید بخش عمومي و افزایش
اشتغال در بخش ذکر شده دارد.
>I 5
صفحه 133:
* مطالعسی بعش اشتعال فشان عي مف
که بخش خصوصي در واکنش به
کاهش تولید, اشتغال خود را کم و بیش
کاهش داده, ولي بخش عمومي به
دلیل ماهیت خاص خود, از این قانون
تبعیت نکرده است.
www.shop.phdkar.ir 133
صفحه 134:
۳
5 يكي از مهم ترينٍ راه‌هاي Vie
فارغالتحصیلان دانشگاه‌ها ٠ گسترش بخش
عمومي خواهد بود و در واقع گسترش
آموزش عالي, گسترش بخش عمومي را
(در صورتي که دولت هدف ایجاد اشتفال را
دنبال کند) اجتناب‌ناپذیر خواهدکرد.
>I 5 4
صفحه 135:
* اگر دولت بالا بردن كارايي و کاهش بيكاري
پنهان را مورد توجه قرار دهد, محدودسازي
حداقل کاهش رشد اشتغال را در اين بخش
فراهم خواهد کرد.
>I 5 2s
صفحه 136:
* سرمايهي انساني يکي از عوامل مهم
در رشد و توسعه‌ي اقتصادي -
هر کشور است و ساز و کار اصلي
توسعه‌ي سرمايهي انساني, نظام
آموزشي است.
>I 5 1236
صفحه 137:
ده
= چرا آموزش بالاتر (در واقع, مدرك
بالاتر) درامد افراد را بالاتر مي‌برد؟
علت اصلي این است که استخدام
افراد بر saul معیار whl و بازدهي
صورت نمي‌گیرد.
www.shop.phdkar.ir 137
صفحه 138:
۰ —
* در واقع بخش خصوصي به دلیل ساختار سنتي
خود امکان جذب فارغ التحصیلان دانشگاهي را
ندارد. پس, نتیجه مي‌گيريم که آموزش عالي و
اشتغال در بخش عمومي, به یکدیگر گره
مي‌خورند.
>I 5 35
صفحه 139:
* حدود 70 درصد
تحصیل کرده‌ها, در کشور il,
دارند .
www.shop.phdkar.ir 139
صفحه 140:
ده
* در واقع, پایگاه شغلي بیشتر فارغالتحصیلان
دانشگاهي در کشور ile بخش دولتي است
و ساز و کار اشتغال در بخش دولتي, نه بر
باس رای که بو مور رای سار
ست .
>I 5
صفحه 141:
فصل 6 4
"ابعاد و کارکردهاي سرمايهي
حاصل از فرسایش آن
صفحه 142:
اهداف درس
از دانشجويان انتظار مى رود يس از يايان اين
برنامه با مفاهيم زير أشنا شوند :
تعریف سرماية اجتماعی واجزاء ol
تاريخچه‌ي مفهوم سرمايهي اجتماعي و تعریف آن
نظرات بوردیو , کلمن وپوتنام و فوکویاما
اعتماد وپیوند
روند سرماية اجتماعى در ايران
www.shop.phdkar.ir
صفحه 143:
تعریف سرمايهي اجتماعي و
اجزاي ان
* به نظر زیمل, فرايندهايي نظیر تقسیم کار
فزاینده, عقلانیت مفرط, سلطه‌ي
روزافزون و نظایر آن سبب پیدایش دلزدگي
و احتیاط در روابط اجتماعي موجود در کلان
شهر شده است.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 144:
ا
* در حالت دلزدگي, فرد قادر نیست تفاوتها
را دریابد. براي چنین فردي, همه‌ي انسانها
در يك سطح و بدون تمایز ظاهر مي‌شوند.
در چنین شرايطي, اهمیت زندگي از he
مي‌رود, تمام امور و فعالیت‌ها یکنواخت
مي‌شوند و رضایت از زندگي کاهش
>I 5 ua
صفحه 145:
ا
به موازات افزایش افراد, يا به عبارتي, تراکم
فيزيکي. روابط چهره به چهره کارکرد خود را
از دست داده و جاي خود را به روابط ديگري
مي دهند. به اعتقاد زیمل, نتيجه‌ي چنین
شرايطي تاپايداري روابط و کاهش اعتماد
اجتماعي است
>I 5 us
صفحه 146:
۶
* تحقیقات معاصر در خصوص جامعه‌ي مدني
نشان ميدهد که در نظام اجتماعي سه
عنصر متخاصم وجود دارد که باید بین آنها
تعادل برقرار کرد: دولت. اجتماع و بازار. هر
يك از این سه حوزه, که داراي قدرت
بلامنازع باشد, مي‌تواند به جامعه‌ي مدني
>I 5 35
صفحه 147:
۰
* منظور از آن‌چه گیدنز آنرا راه سوم
مي نامد ايجاد تعادل مجددي بين حكومت,
بازار و اجتماع مي‌باشد. به همین جهت, در
دولت‌هاي امروزي, بحث سرمايهي اجتماعي
در كانون مباحث سياسي قرار دارد.
ur 5 اداع
صفحه 148:
تاريخچه‌ي (a سرعايدي
* منظور از سرمايهي اجتماعي سرمایه و
منابعي است که افراد و گروه‌ها از طریق
پیوند با یکدیگر (و نوع اين ارتباطات)
مي توانند به درست آورند.
us 5 اداع
صفحه 149:
۰ —
2 سابقه‌ي استفاده از اصطلاح سرمايهي
اجتماعي بة سال 1916 برمي‌گرزده زمانی
که اين مفهوم را اولین بار هنیفن؛ که يك
اصلاح‌گر امور مدرسه بود, مطرح کرد..
www.shop.phdkar.ir 149
صفحه 150:
۰
" در سال 1961, ژان ژاکوب, که برنامه‌ریز
شهري بود, از این اصطلاح استفاده کرد. به
اعتقاد او. براي يك شهر شبکه‌ها حکم
سرمايهي اصلي را دارند. سپس این مفهوم
در اقتصاد مورد استفاده قرار گرفت.
>I 5 150
صفحه 151:
— له
* در واقع جیمز کلمن و تحقیق او در زمينه‌ي
مشارکت در امور مدرسه (در شهر شیکاگو)
بود که سبب جلب توجه امروزي به اين
>I 5 3
صفحه 152:
۴ بوردیو 3 بعد در دهه‌ي 1990 پوتنام از
دموكراتيك ۳3 ايتاليا استفاده کرد. پس
ab lace از دهه‌ي 1920 مطرح”
گردیده است
>I 5 12
صفحه 153:
۶
* وجود واژه‌ي اجتماعي در مفهوم
سرمايهي اجتماعي تأكيد , بر اين دارد
نيستند. اين منابع در شبكهي روابط
قرار دارند.
153 5 اداع
صفحه 154:
= سرمايهي انساني عبارت است از
آن‌چه شما مي‌دانید (مجموع شناخت‌ها,
مهارت‌ها و تجربیات), ولي سرمايهي
اجتماعي بستگي دارد به این که شما
جه كساني را مي شناسيد و با آنها در
ارتباط هستيد.
14 5 اداع
صفحه 155:
۰
* سرمايهي اجتماعي مثل سرمايهي
انساني یا مالي مولداست. این سرمایه
شما را قادر ميسازد تا ارزشي بوجود
آورید. كاري انجام دهيد, به هدفي نايل
شوید, هاموريتي در زر تدکي انجام دادم
و نقشي در جهان ایفا کنید.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 156:
*هیچ فردي نمي‌تواند بدون
سرمايهي اجتماعي به موقیت
نايل شود.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 157:
jl" دیدگاه آزتومکا (1991), سرمايهي
اجتماعي گزينه‌هاي رابطهاي است در
ابعاد سياسي, اجتماعي. فرهنگي 9
اقتصادي براي يك پایگاه اجتماعي در
>I 5 17
صفحه 158:
۶
* براي هر پایگاه اجتماعي بالقوه, چهارنوع
گزينه‌ي رابطهاي قابل تصور است: روابط
اجتماعي, روابط اجباري, روابط گفتماني و
روابط مبادله‌اي. این گزينه‌هاي رابطهاي,
براي اشغال‌کننده‌ي پایگاه, منابع ارزشمندي
محسوب مي‌شوند.
>I 5 158
صفحه 159:
" ويزكي ذاتي alae
روابط اجتماعي شكل
مي‌گیرد.
www.shop.phdkar.ir 159
صفحه 160:
نظرات بوردیو ۳
* بوردیو» جامعه‌شناس
فرانسوي, جزو اولین
مجففانی جوه که سل
سيستماتيك ويژگي‌هاي
>I 5 3
صفحه 161:
* بر اساس تعریف بوردیو, سرمايهي
اجتماعي حاصل جمع منايع بالقوه و بالفعلي
است كه نتيجه ي مالكيت شبكهدي بادوامي از
روابط نهادي شده بين افراد وء به عبارت
ساده‌تر, عضويت در يك گروه است.
www.shop.phdkar.ir 161
صفحه 162:
زظر ات 15 .=
* کلمن اولین محققي بود که به بررسي تجربي
مفهوم سرمايهي اجتماعي و به عملياتي نمودن
ان پرداخت. در مقایسه با بوردیو, کلمن از
مفاهیم ديگري براي تعریف سرمايهي اجتماعي
استفاده کرد, از اين مفهوم استفاده‌ي متفاوتي
نموده و در چارچوب سنت نظري متفاوتي سخن
مي‌گوید.
>| www.shop.phdkar.ir 162
صفحه 163:
۶
" كلمن به جاي تعريف سرمايهي اجتماعي
برحسب ماهیت و به‌طور كلي, محتواي آن,
به کارکرد آن توجه دارد. به اعتقاد او,
سرمايهي اجتماعي بخشي از ساختار
اجتماعي است که به کنش گر اجازه ميدهد
تا با استفاده از آن به منابع خود دست یابد.
>I 5 163
صفحه 164:
* به اعتقاد کلمن. سرمايهي اجتماعي
مي‌تواند به سه شکل ظاهر شود: Jol
تکالیی و انتظاراتی که بستگي به میزان
قابلیت اعتماد به محیط اجتماعي دارد. دوم,
ظرفيت اظلاعات براي انتقال و حركت در
ساختار اجتماعي تا بتوان پايه‌اي براي کنش
فراهم نمود. و سوم, وجود هنجارهايي که
توام با ضمانت اجرايي موثر باشند
>I 5 3
صفحه 165:
ا
5 تفاوت بورديو و كلمن در اين است که در
حالي که بوردیو معتقد است فرد مي‌تواند
صاحب سرمايهي اجتماعي باشد و آنرا از
آن خود کند ولي کلمن معتقد است که
سرمايهي اجتماعي متعلق به تعامل
اجتماعي است لذا فرد صاحب آن نیست.
!>
www.shop.phdkar.ir 165
صفحه 166:
نظرات:يوتنام
" يوتنام بيشتر بر تاثير سرمايهي اجتماعي در
سطح ل lla 25
سرمايهي اجتماعي چه soul بر روي
نهادهاي دموكراتيك و در و بر توسعه‌ي
دي دارد
www.shop.phdkar.ir 166
صفحه 167:
۳
* . تعریف پوتنام از سرمايهي اجتماعي
مستقیماً تحت تأثیر کلمن مي‌باشد. پوتنام
در تعریف سرمايهي اجتماعي مي‌نویسد:
واشا: خجارها وش که‌هایی کم هم کاري
ایا ول ل
ميسازند».
>I 5 167
صفحه 168:
ده
" تفاوت عمده بين يوتنام با كلمن و
بوردیو در اين است كه يوتنام اين
مفهوم را فراتر از سطح فردي و در
>I 5 168
صفحه 169:
اجزاي سرمايهي اجتماعي 4
* سرمایه داراي دو جزء است:
' الف. پيوندهاي عيني بين افراد:
4 | ارقباط بين افراد باشد.
>I 5 169
صفحه 170:
170
www.shop.phdkar.ir
صفحه 171:
ادامه بحت ۳
* پيوندهاي عيني حکایت از آن دارد
که SSG celal oles sli
پیوند دارند.
* ب.پیوند ذهني: پيوندهاي بين افراد
اعتماد و داراي هیجانات مثبت باشد.
>I 5 7
صفحه 172:
؟ سرمايهي اجتماعي داراي دو جزء اعتماد و
پیوند است. این دو جزء معرف تقسیيم‌بندي
سنتي موجود در نظريه‌ي اجتماعي بين
ساختار و محتوا است و از بعد دیگر,
ميتوان گفت كه اين دو جزء بیانگر
جنبه‌هاي كيفي و کمي سرمايهي اجتماعي
صفحه 173:
صفحه 174:
اعتماد
نوع ارتباط بین افراد مربوط
تمايل فرد به قبول ريسك در يك
3 5 اداع
صفحه 175:
4
تمایل مبتني بر حس اطمينان به اين نكته
است که یگران به گیهاي که انتظار
مي‌رود عمل نموده و شيوه‌اي حمایت کننده
در پیش خواهند گرفت.
>I 5
صفحه 176:
دیدگاه فوکویاما 4
* به تعبیر فوکویاما: «اعتماد انتظاري
است که در يك اجتماع منظم,
صادق و داراي رفتار تعاوني خود را
نشان ميدهد».
>I 5 7
صفحه 177:
۴ کیدیر من دو توت آعتهاد تمایر فایل
مي شود:
1. اعتماد به افراد خاص و
2. اعتماد به افراد يا نظامهاي انتزاعي.
اعتماد انتزاعي در برگيرنده‌ي آگاهي از
مخاطره و فرد مورد اعتماد است.
>I 5 7
صفحه 178:
«ن ظام‌ها یت خصصيي 4
* درباره‌ي میزان ارزش اعتماد نسبت به
نظامهاي انتزاعي نظیر نهادها باورهايي
وجود دارد. اين فرایند سطح نهادي
اعتماد نام دارد. این همان چيزي است
که گیدنز آن را ايده‌ي اعتماد به
«نظامهاي تخصصي» مي‌نامد
>I 5 ve
صفحه 179:
* ممکن است کنش‌گر از فردي که
اتومبيل أو يا خاتدي او رااساحتة
شناختي نداشته باشد, ولي نسبت به
نظام استاندارد. تنظیم قواعد و قوانین,
از اعتماد باشد.
>I 5 179
صفحه 180:
ده
* اعتماد به افراد خاص مي‌تواند در سطح
خرد سرمايهي اجتماعي مهمي باشد,
ولي اعتماد انتزاعي براي سرمايهي
اجتماعي در سطح ملي ويژگي
مهم‌تري محسوب مي‌شود.
>I 5 120
صفحه 181:
* بسياري از فیلسوفان اجتماعي نظیر
هابز و توکویل معتقدند که اعتماد,
پايه‌ي اساسي نظم اجتماعي مي‌باشد,
اعتماد تنش‌ها را کاهش داده و انسجام
را افزايش ميدهد. آن‌چه که باعث
اعتماد مردم به یکدیگر مي‌شود
احساس امنیت است.
>I 5 181
صفحه 182:
182
www.shop.phdkar.ir
ay
y
صفحه 183:
د32
" اعتماد بين فردي يا اعتماد به
افراد اشنا.
" اعتماد اجتماعي يا اعتماد
" اعتماد مدني يا اعتماد به
سازمانها و نهادها.
13 5 اداع
صفحه 184:
*دومین جزء سرمایه‌ي
عينى بين ٠ آذ فراد , و iL به
عبارت دیگره | ارتباطات آنها
با یکدیگر است.
>I 5 3
صفحه 185:
* پيوندهاي بین افراد مي‌تواند از دو
نوع باشد:
5 الف: افراد مي‌توانند به شبوه‌ي
غيررسمي از طریق انتخاب
دوستي‌ها 3 دیگر انولع وت ها
www.shop.phdkar.ir 185
صفحه 186:
ادامه بحت 4
* به عبارت دیگر» هر فردي داراي يك
«شبکه‌ي اجتماعي» است که این
شبکه مي‌تواند حاوي انواع روابط
باشد, نظیر دوستي يا پيوندهاي
عاطفي» نزديكي در فضا مانند
همسايگي یا مجاورت مكاني در
اداره» روابط خويشاوندي و نظایر
ن.
>I 5 16
صفحه 187:
* ب: جدا از پيوندهاي غيررسمي با
دیگران فرد مي‌تواند از طریق
وی رسمي در انجمنها 3
گروه‌هاي داوطلبانه با دیگران در
ارتباط باشد.
>I 5 3
صفحه 188:
acl
ماد
زيا
Salo pw فقدان
فقدان سرمايهي
صفحه 189:
= پوتنام براي سنجش سرمايهي اجتماعي
از سنجه‌اي مرکب استفاده کرد که شامل
موارد ذیل است: میزان مشارکت در امور
اجتماع محلي و زندگي سازماني,
مشارکت در امور عمومی (مقل رای
دادن)؛ رفتار داوطلبانه, فعاليت‌هاي
اجتماعي غيررسمي (مثل دیدار از
دوستان)» 9 سطح اعتماد بین افراد.
>I 5 و1
صفحه 190:
* بدین ترتیب, سنجهي پوتنام داراي دو
عامل اساسي است: سنجهي
مشارکت انجمني و سنجهي اعتماد.
برخي معتقدند كه اينهاء دو بعد
كاملا متفاوت و متمایز سرمايهي
اجتماعي هستند,
>I 5 290
صفحه 191:
+
os عضوت در انجمنها و
صدر» مدارا و تحمل افراد است و
اعتماد بیشتر داراي پيامدهاي
اقتصادي است. ولي در اکثر
اجتماعي تنها به سنجش اعتماد اکتفا
شده است.
>I 5 3
صفحه 192:
اعتماد اجتماعي * فعالیت داوطلبانه
www.shop.phdkar.ir 192
صفحه 193:
193
+.
* کشورهاي اسکانديناوي بیشترین
سرمايهي اجتماعي و كشورهاي
امريكکاي ee 3 آروپاي شرقي
پایین‌ترین میزان سرمايهي اجتماعي
را دارا هستند.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 194:
#۶
بيشين در مورد سرمايهي اجتماعي
فرض درو سر مایه
>I 5 مود
صفحه 195:
د لد
* توجه به این واقعیت که
سطوح مختلفي وجود داشته
كمك كند كه شرمايدى اجتماعي
هميشه براي تمام اعضاي جامعه
حاوي ثیرات مثبت نیست .
www.shop.phdkar.ir 195
صفحه 196:
* سرمايهي ان در درون وك
با سرمايهي اجتماعی Tw BB
کل جامعه ندارد.
Al www.shop.phdkar.ir 196
صفحه 197:
د32
" به عنوان نمونه: يك كروه قومي
جدايي طلب ممكن است در ميان
اعضاي گروه خود داراي سرمايهي
اجتماعي زيادي باشده ولي به
واسطه‌ي فقدان ارتباط با افراد
ساير گروه‌ها یا پایین بودن میزان
اجتماعي در کل جامعه را کاهش دهد.
>I 5 3
صفحه 198:
له
* وقتي اعتماد بین گروه‌ها اندك ولي
اعتماد درون گروهي زیاد باشد, انتظار
مي‌رود که سرمايهي اجتماعي در
جامعه يايين بوده و اين امر تاثير نفي
بر سطح كل اجتماع داشته باشد.
18 5 اداع
صفحه 199:
3
" سرمايهي اجتماعي در سطح جامعه
گروه‌هاي مختلف پيوندهاي مثبت و
>I 5 وود
صفحه 200:
200
پایین بودن
کم سطح سرمایه‌ی
اجتماعی در
کل
به‌ندرت می‌توان
زياد نمونه‌ای از این
وضعيت يافت
جا مار ماه محمد
مسرمايهى اجتماعى
در سطح جامعه كاهش
می‌یابد و به‌طور بالقوه
نتايج منفى براى
کل جامعه دارد
مسرمایه‌ی اجتماعی
Glau so جامعه افزایش
می‌یابد و می‌توان انتظار
داشت كه نتايج
مثبتى بسراى كل
جامعه داشته باشد
صفحه 201:
روند سرمايهي اجتماعي در
a ايران
* طي riz دهه‌ي گذشته, فرسایش
شديدي در سرمايهي اجتماعي موجود
براي جوانان. هم در درون خانواده و
هم در بیرون iol روي داده است
www.shop.phdkar.ir
صفحه 202:
۰ در خانواده, رشد «سرمايهي
0 بسيار زياد شده, به طوري که
نسطح تحصيلات دائماً در حال افزايش
است,
>I 5 202
صفحه 203:
به موازات رشد سرمايهي انساني
سرمايهي اجتماعي كه شاخص
برجستهي آن حضور بزرگسالان در
ee و ميزان كفت وكو در مورد
اقتصادي و سياسي بین walls 9
فرزندان cal كاهش يافته ست
>I 5 203
صفحه 204:
۳
* در اجتماع, میزان فرسایش و نابودي
سرمايهي اجتماعي به‌مراتب بیشتر بوده
است. غیبت پدر از خانواده رو محيط
همسايگي در طول روز و اخيراً غیبت مادر
از خانواده و ورود او به بازار کار مترادف با
کاهش مشارکت والدین در سازمان‌هاي
محلي نظیر انجمن اولیا و مربیان و نظایر
ol بوده است
>I 5 3
صفحه 205:
* در حوزه‌ي شبكههاي غيررسمي
بیشترین اعتماد معطوف به خانواده
است و از این لحاظ خانواده تفاوت
زيادي با ساير عناصر این شبکه نظیر
خويشان و دوستان دارد.
205 ع اداع
صفحه 206:
۰
* گروه‌هاي اجتماعي: معلمان, اساتید
دانشگاه و پزشکان از بیشترین میزان
" اعتماد در نزد مردم برخوردار بوده و
گروه‌هاي اجتماعي: بنگاه‌دارها, كسبه و
روزنامه‌نگاران از کمترین اعتماد
اجتماعي برخوردارهستند.
>I 5
صفحه 207:
a a ال
تتوع هویت‌ها در روابط اجز
>I 5 207
صفحه 208:
* در شرایط اختلال رابطهاي, احترام متقابل
اجتماعي و انعطاف اجتماعي کاهش
مي‌يابد. اين اختلال استحکام اجتماع را
خدشهددار م يكند و آسيب‌پذيري فرد را
افزايش ميدهد, زيرا اختلال رابطهاي
احساش عجر و القفال كزاني سر
شود.
www.shop.phdkar.ir 208 اهال۴
صفحه 209:
فصل 7 4
" تعارض سنت و مدرنيته
در ايران
www.shop.phdkar.ir 209
صفحه 210:
اهداف درس
از دانشجويان انتظار مى رود يس از يايان اين
برنامه با مفاهيم زير اشنا شوند :
رويكردهاى كلاسيى نسبت به سنت ومدرنيته
كسست .يا تعارض : كذار مدرنيته ازدرون سنت
الگوهای محلی
ا
www.shop.phdkar.ir
صفحه 211:
ده
بحث تقابل و تعارض ميان سنت و
مدرنیته, در کشور ما پيشينه‌اي بسیار
طولاني دارد که به اغاز قرن بیستم و
نخستین تنش‌هاي سياسي - اجتماعي
پیش از انقلاب مشروطه باز مي‌گردد.
>I 5
صفحه 212:
ده
* تعارض سنت و مدرنیته, در انقلاب
17 نیز همچون همه‌ي حرکات
اجتماعي كه از دهها سال قبل از آن
آغاز شده بودند. آشکار بود.
>I 5 a2
صفحه 213:
رويکردهاي کلاسيك نسبت
به سنت و مدرنيته
سنت و مدرنیته, که در فرن
نوزدهم با آن روبه رو
سی‌ضورم نحلو رك رآ[ Vol
3ج 5 اداع
صفحه 214:
ادامه بحت 4
* در اين كرايش رابطهي سنت با مدرنيته
بر يك «خط» تاريخي درك ميشد كه
اصل اساسي آن «ييشرفت» و
«تكامل» بود.
au 5 اداع
صفحه 215:
* نظريه‌ي روستو مبتني بر مراحل پنچ‌گانه‌ي
توسعه و رسیدن به مرحله‌ي «خیزش». و
say لویس مبتني برضرورت خارج
كردن منايع انساني و سرمايهاي از مدارهاي
سنتي و بهره‌گيري از آنها براي توسعه‌ي
اقتصادي, در رويکردهاي کلاسيك قرار
مي كير ند
as 5 اداع
صفحه 216:
۶
* والرشتاین نظريه‌ي «نظام جهاني» را
مطرح کرد که در آن جهان را بیش از
هر چیز در مفهوم يك بازار بزرگ تعبیر
مي‌کرد که مبادلاتي نابرابر ميان مرکز
>I 5
صفحه 217:
ادامه بحت 4
* در این‌جا فرایند مدرنیزاسیون در
خدمت ايجاد يك نظام عمومي
سرمايهداري جهاني تعریف ميشد که
بیش از هر چیز به «دولت‌هاي مركزي»
و «مناطقي پيراموني» حیات
>I 5 3
صفحه 218:
ده
" والرشتاین 3g Stele lel سس
nana که باورآوست اععال امن
آنها در برابر مرکز ميشد.
>I 5 ais
صفحه 219:
مدرنیته از درون سنت 4
* از دیدگاه انسان‌شناسي جدید ما نه يك
مدرنیته بلکه تعداد بي‌شماري مدرنیته و
ch a سنت بلکه شمار نامحدودي
سنت داریم که هر يك داراي
خصوصیات 9 شخصيت‌هايي ویژه
>I 5 ais
صفحه 220:
الگوي محلي و الگوي ele
* رابطهي الگوهاي محلي و الگوهاي جهاني
بیشترین علاقه‌مندي‌ها را در حوزه‌ي
توسعه‌ي اجتماعي - سياسي به وجود آورده
است. اين الگو الگويي است واحد, که
اساس اصلي آن نظام بازار جهاني و تقسيم
كار ناشي از آثر ار حمل در لإصينق
www.shop.phdkar.ir 220 >
صفحه 221:
جهاني ~~
* گفتمان «جهاني شدن» گفتماني است
پیش از هر چیز فن‌شناختي و اقتصادي
که تناقض در آن به خوبي روشن است:
«جهان» در این گفتمان در واقع به
ابعاد بسیار تنگ يك فرهنگ آن هم تنها
در يکي از نمونه‌هاي oll فرهنگ, خلاصه
>I
www.shop.phdkar.ir
صفحه 222:
ادامه بحث ۳
* اما در براب بر این گفتمان که طبعاً
روش‌ها, عملکردها, و برنامه‌ريزي‌هاي
گسترده‌اي را براي تعمیم و گسترش
خود به اجرا در آورده cowl ميتوان
الگوهاي محلي را مشاهده کرد که
لااقل در دو سطح تفکيك شده قابل
مشاهده‌اند .
ae اعد 5 222
صفحه 223:
الگوهاي محلي
صفحه 224:
له
5 نخستينٍ سطح: سطح دولت‌هاي ملي
تعميم‌يافته‌اي كه ادر در جهان به
عنوان تنها واحدهاي رسمیت یافته براي
بیان سياسي در سطح بين‌المللي
www.shop.phdkar.ir 224
صفحه 225:
+
* در سطحي پایین‌تر با چندین سطح
متفاوت از الگوهاي محلي روبه‌رو
هستیم که به‌صورت زیرمجموعه‌هاي
اس سلی کمل موکد لها
منطقه‌اي, قومي و قببله‌اي, از این
گونه الگوها هستند.
>I 5 25
صفحه 226:
۰ —
۴ در نهایت ميتوان لااقل از سه سطح
از الگوها سخن گفت: الگوي جهاني.
الگوهاي محلي کلان (دولت ملي) و
الگوي محلي خرد.
>I 5 26
صفحه 227:
در رابطهي سنت و مدرنیته با
حركتي رفت و برگشتي روبه‌رو
هستیم که از سطح الگوي جهاني
به سطح الگوي محلي کلان و از
اين سطح به سطح الگوي محلي
خرد منتقل مي‌شود و بار دیگر به
سوي الگوي جهاني باز مي‌گردد.
>I 5 227
صفحه 228:
مشکل تحمیل الگوي جهاني بر
الگوهاي محلي
3 را ميتوان با دو دید متفاوت مورد نظر قرار داد:
نخست با ديدي خاصكراء SS sgn
خود را از مشکل سایر فرهنگ‌ها و كشورهايي كه
احمالا در وضعیب ما فرار دارند جدا کنیم.
>I 5 228
صفحه 229:
ادامه بحث 4
* اما دید دیگر آن است که این وضعیت
اکثر كشورهاي در حال توسعه و حتي
بسياري از بخش‌هاي درون كشورهاي
توسعه‌یافته با خطر مشابهي روبه‌رو
www.shop.phdkar.ir
صفحه 230:
ادامه بحت ۳
8 این دید دوم است که مي‌تواند
بومي خود و رسیدن به مدرنيته‌ي
ارس ورام هرا کی کم
www.shop.phdkar.ir
صفحه 231:
فصل 8 و
اداري
www.shop.phdkar.ir
صفحه 232:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر اشنا شوند :
1 اصلاح ساختار اداری در ایران
2 نارسايي‌هاي نظام اداري
3 فساد اداری و منشاء آن
4 فساد اداري در بوروكراسي نوين ايران
www.shop.phdkar.ir 232
صفحه 233:
* در ایران نیز بدون استفاده از اين دو
عامل مهم, يعني دانش و فناوري
جدید و اصلاحات همه حانيه و ایجاد
سازمان اداري كاراء پیشرفت سريع ادر
زمينه‌ي توسعه‌ي اقتصادي, فرهنكي و
سياسي و بالا رفتن سطح زندگي مردم
>I 5
صفحه 234:
* پيشينه‌ي اصلاح ساختار اداري در ایران
به قبل از انقلاب مشروطيت مي رسد.
پس از پایان جنگ جهاني دوم و
بیرون رفتن نيروهاي اشغالگر از
كشور نيز برنامه‌هايي براي
اصلاحات اداري و به‌ویژه مبارزه با فساد
اداري مطرح شد.
wo shop part 24 |>
صفحه 235:
* ماکس‌ویر توسعه‌ي بوروكراسي
مدرن را مهم‌ترین پديده‌ي دولت
مدرن غربي مي‌داند. در واقع نیاز به
كارايي در جامعه‌ي امروزي است که
چنین نقش اساسي و مهمي به
سازمان بوروكراتيك داده است.
>I 5 235
صفحه 236:
"در مراحل بعدي Sees _
بوروكراسي امروزي ایران نیز
نظام سياسي به منزلهي مهم‌ترین
عامل بازدارنده‌ي استقرار نظام
كاراي اداري عمل کرده است.
236 5 اداع
صفحه 237:
* فساد اداري
* تورم شدید کارکنان بوروكراسي که باعث
هزينههاي زیاد و کم‌كاري و بيكاري پنهان
شده است؛
* تمرکز بیش از حد تصميیم‌گيري‌ها در
مرکز؛
>I 5
صفحه 238:
ادامه بحت 4
* وجود سازمان‌هاي موازي که
باعث تداخل وظایف و هزينههاي
زايد و رقابت‌هاي مخرب مي‌شود؛
۳ اهمیت ندادن به شايستكي و
تخصص و کارداني در انتصاب
افراد به موقعيت‌هاي رهبري
سازماني
www.shop.phdkar.ir 238 >
صفحه 239:
ادامه بحت 4
* تبعیض و ناهماهنگي در پرداخت‌ها
ققعدان رابظه بین امتبت شغلي. وااجراق
وظایف مربوط به شغل؛
* اعمال نظرهاي شخصي و خودكامگي
روسا در ترفیع و ارتقاي شغلي کارکنان؛
www.shop.phdkar.ir 239
صفحه 240:
*حامي‌پروري, خویشاوند نوازي و
حاکمیت روابط شخصي 3
love alle gol sles
طاکویت سر للك عاك
گرایانه در سازمانها
>I 5 3
صفحه 241:
ادامه بحت ۳
* استيلاي روحيه‌ي ضعف و تزلزل و
محافظه کاري در رده‌هاي گوناگون
ادا سازمان‌هاي رسمي 2
نبودن بوروكراسي به خواستهاي
مردم؛
>I 5 an
صفحه 242:
ادامه بحت
* تسلط عوامل سياسي در دستگاه
اداري که امکان سوء استفاده‌ي افراد
فرصت طلب, چاپلوس و ریاکار را
فراهم ميسازد و به‌صورت عا
بازدارنده‌ي مهمي در فرایند توسعه‌ي
بوروكراسي مدرن درامده است.
>I 5 22
صفحه 243:
فساد اداري
* يكي از ويژگي‌ها در تمام مراحل
توسعه‌ي بوروكراسي جدید ایران
مسئله‌ي فساد اداري است. فساد
اداري شاید مهم‌ترین عاملي باشد که
باعث شده اصلاح‌طلبان بیش از هر
چیز به اصلاح ساختار اداري بینديشد.
>I 5 3
صفحه 244:
فساد اداري در بوروكراسي
نوين ايران
*در جریان جنگ جهاني دوم و
اشغال کشور با وجود شرایط
سخت اقتصادي هنوز فساد اداري
در سطحي گسترده همچون
> www.shop.phdkar.ir 244
صفحه 245:
ادامه بحت
از سال‌هاي دهه‌ي 1340 که درآمد دولت
بیش از پیش وابسته به نفت شد و
به‌ویژه در دهه‌ي 0 که با افزایش
ناگهاني قیمت نفت درآمدهاي نفتي
اداري رو به كسترش نهاد.
2s 5 اداع
صفحه 246:
*هم در گذشته پیش از مشروطیت
و هم در دهه‌هاي 1320 و 1330
اصلاحات اساسي انجام نگردید.
>I 5 26
صفحه 247:
* از بررسي و تحلیل فرایند توسعه‌ي
بوروكراسي نوین در ایران ميتوان
دريافت كه عوامل سياسي يا به‌طور
كلي نظام سياسي مهمترين عامل
بازدارنده‌ي توسعه‌ي بوروكراسي
مدرن يا سازمان اداري عقلاني در
كشور ما بوده است,
www.shop.phdkar.ir >
صفحه 248:
فصل 9 4
"بررسي ات ابعاد و
مشله جوانان
صفحه 249:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان این
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
1 مهم‌ترین ويژگي‌هاي اقتصادي اجتماعي
جوانان
2 مباحت محوری در تبیین مسائل جوانان
3. رویکرد روان شناسی
www.shop.phdkar.ir 249
صفحه 250:
مروري بر مهم‌ترین ويژگي‌هاي
اقتصادي - اجتماعي جوانان
بررسي اطلاعات موجود در مورد
ازدواج نشان ميدهد که در سال
5 مائكين سن در اولين اردوات
در كل كشور نسبت به سال 1355 در
مورد مردان كاهش و در مورد زنان
اندكي افزايش يافته است.
www.shop.phdkar.ir 250 >
صفحه 251:
دز تال ۵ 12 ساك كن
ازدواج در مورد هر دو جنس
افزايش داشته است. به‌طوري
كه اين ميانكين به 6/25 در
مورد مردان و 4/22 در مورد
زنان رسیده است.
>I www shop phakarir 251
صفحه 252:
* باید توجه داشت که نتيجه‌ي این
تغییرات رو به افزایش: گذر سن
ازدواج از سنین جواني به سنین
مباتسالي است كه تبعات واآثار
خاص خود را دارد.
2s2 5 اداع
صفحه 253:
*طي سال‌هاي فوق به موازات
افزايش سن ازدواج در کل
ged از پيش‌رسي ازدواج نیز
کاسته شده است.
www.shop.phdkar.ir 253
صفحه 254:
ادامة بحت
" بوصورتي که سهم افراد حداقل
يك‌بار ازدواج کرده گروه سني 15-
19 سال در مورد زنان و مردان به
ترتیب از 5/6 و 3/34 درصد به
2 و 8/17 درصد کاهش يافته
است.
>I 5 asa
صفحه 255:
* پیامد افزايش میانگین سن ازدواج
براي زنان و مردان در سال‌هاي
پس از انقلاب, کاهش سهم نسبي
يتاي داراي سرپرست جوان
از %9/8 در سال 1355 به 905 در
سال 1375 است.
>I 5 255
صفحه 256:
. محوري در تبیین مسائل جوانان
#نداشتن هویت ثابت
* جواني دوران تغییرات هويتي و سیس
تقبيت أن براي دورههاي سني بعدي
است, تغييرات بنيادي در ويذكيهاي
اقتصادي اجتماعي جوانان, بين نسل
خیاق ل ا
تفاوت هاي اساسي ايجاد كوده أست.
256 5 اداع
صفحه 257:
* علي‌رغم مزاياي نسبي تام ار
همواره jee دارد كه به کل جمعیت
گروه مورد بررسي بر مبناي میانگین
واحد توجه شود.
>I 5 257
صفحه 258:
ابعاد جهاني تغییرات
:جوانان ۳
* هال و كافي خاطر نشان مي‌کنند
تحولات نسل جوان با تغیبرات جوانان نسل
گذشته تفاوت دارد و تبیین آن را منوط به
تركيبي از عوامل دانستهاند که تغییرات
بلند مدت اجتماعي = نهادي, اقتصادي,
جمعيتي بر مبناي آنها را شامل مي‌شود.
>I 5
صفحه 259:
ابعاد جهاني تغییرات
:جوانان 4
= مك‌دونالد نشان ميدهد که مفهوم
طبقه‌ي پایین در انگلستان امروزي
بيش از ان كه مفهوم فقدان امکانات
اقتصادي را در برداشته باشد بار
معنايي الگوهاي خاص رفتاري را همراه
خود دارد که بیشتر رويکردي
روان‌شناسي است.
>I 5
صفحه 260:
دي روان شنا fe
' اين رویکرداز منظري دیگر
محافظه کارانه تلفي شود و
به‌جاي عناصر ساختاري نظام,
رفتار عامل را نقطه‌ي عزیمت
تحلیل خود گرفته باشد.
>I 5 260
صفحه 261:
۳ سياست‌هاي اقتصادي Ss اجتماعي اساي شده
پس از پایان جنگ تحميلي, از جمله
ی تعدیل اقتصادي 9 تأکید بر
مصرف‌گرايي و «مانور تجمل» به‌عنوان
عامل حرکت‌ساز در تولید اقتصادي, بر کليه‌ي
قشار اتماعي اعم از بير و جوان تأثير
شته است.
>I 5 261
صفحه 262:
بيروني بودن علل و منشاً
:تغییرات
* از نظر کاترل, الحاق, مبنايي براي
دروني كردن هنجارها و گسترش
آگاهي است.
>I 5 262
صفحه 263:
ادامه بحث =
*جوانان ضداجتماع آن گروهي
هستند که در عقاید, ارزش‌ها 9
رفتار خود فقدان انضمام و الحاق
به خانواده. مدرسه, نهادهاي
مذهبي و اجتماع را آشکار
www.shop.phdkar.ir 263
صفحه 264:
ادامه بحت ۳
= انسجام رو همنوايي به‌عنوان متغيرهايي
در نظر گرفته مي‌شوند که در فقدان یا
وضعیت متفاوت آنها, الحاق و انضمام
به گروه به‌نجو مناسبي صورت نخواهد
>I 5
صفحه 265:
* در تعریف مسئله‌ي جوانان, چند نکته
مفروض شمرده شده است:
* الف: اولاً فرض شده که كليه‌ي
ارزش‌ها و آرمان‌هاي نسل گذشته و نیز
تمامي عملکرد آنان درست و کارا بوده
است.
>I 5 265
صفحه 266:
ادامه بحث ۳
*ب: فرض اول در بطن خود
آرمان‌ها, گرایش‌ها و ارزش‌هاي
خاص نسل گذشته مربوط به
تمامي انان شمرده شده است.
>I 5 266
صفحه 267:
ادامه بحت
5ع : نهایتاً فرض شده است که اين
آرزش‌ها پایا و ثابت‌اند و همچنان
براي تعامي تسل كذيتته به همان
267 5 اداع
صفحه 268:
فصل 10 4
شهري در ایران:
اسکان غيررسمي
صفحه 269:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
1 تحلیل معضلات مسکن ازدید کلان ومیانه
2 چارچوب‌هاي نظري مرتبط با مسکن شهري
www.shop.phdkar.ir 269
صفحه 270:
*تا دهه‌ي 1970 ميلادي معضل
مسکن عمدتا جهان سومي
بود, امروزه, در جهان پیشرفته
شده است.
>I 5 270
صفحه 271:
طرح مسئله
* سکونت گاه‌هاي غيررسمي موضوع
تحلیل سطح کلان خواهد بود. در
سطح مبانه, تحولات نظام شهري
کشور به‌ویژه پیدایش کلان‌شهرها,
www.shop.phdkar.ir
صفحه 272:
۰
* در سطح میانه زمینه تغییرات نهاد
اقتصاد, به‌ویژه اقتصادي که نيروي
محرکه‌ي آن بخش سوم اقتصاد با
بخش خدمات است و توسعه‌اي us»
۳ از سر ميكذراند, مورد تأكيد قرار
مي كيرد.
an 5 اداع
صفحه 273:
* سکونت‌گاه‌هاي غيررسمي
معلول توسعه‌ي برون‌زاي
کشوراند که از دوران پهلوي اول
آغاز شده و هدفي جز ادغام
اقتصاد و جامعه‌ي ایران در نظام
سرمايهداري جهاني نداشته است.
www.shop.phdkar.ir 273 >
صفحه 274:
چارچوب‌هاي نظري مرتبط
5 از نظر پیروان دیدگاه کلاسيكت
igs مسکن بر پايه‌ي ارزش مصرف
و ارزش مبادله مورد تجزیه و
تحلیل قرار مي‌گیرد.
>I 5 3
صفحه 275:
ادامه بحت
" بر اين اساس در نظام
سرمايهداري كه ارزش مبادله حاكم
است, بازار و ساز و كارهاي ان
قیمت تمامي انواع کالا و از جمله
www.shop.phdkar.ir 275
صفحه 276:
*در عصر جهاني شدن؛ طيفه‌ي
کارگر متشکل, در پرتو تحولات
شعي که رادهی انفلاب غلهی -
فني ضروري براي تحقق جهاني
شدن است, اهمیت تاريخي خود را
3 5 اداع
صفحه 277:
*به همین دلیل مهم‌ترین عصل,
سياسي ففراي شهري جهان
سوم اشغال غيرقانوني زمین
الونك نشینان به‌شمار مي‌رود.
www.shop.phdkar.ir 277
صفحه 278:
فصل 11 4
احنماعات روستايي در
۱ ايران
صفحه 279:
اهداف درس
از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
مسائل جامعة روستایی کشور
ريشه‌يابي مسائل اجتماعي روستاهاي کشور
علل اضلي مان ار جهتكيري جاففهشناسي
رسمي روستايي
www.shop.phdkar.ir
صفحه 280:
Sad > 32>" 1370 تعریف مسائل _
اجتماعي جامعه‌ي روستايي عمدتا
در محدوده‌ي فقر روستايي و
ارد 55 J کز شده | تت
220 5 اداع
صفحه 281:
در (SAB) aw گذشته, روستاهاي
کشور عملا فاقد مدیریت
اجتماعي - توليدي بوده است.
www.shop.phdkar.ir 281
صفحه 282:
نبود مدیریت اجتماعي و
توليدي در روستاها ۳۹
(Saini, اين مشکل به زمان اجراي
اصلاحات ارضي دهه‌ي 1340 در کشور
باز مي‌گردد که در جریان آن. خلعید از
مالکان نظام, مدیریت اجتماعي S
توليدي را در روستاها دستخوش اختلال
ساخت.
5 اداع
صفحه 283:
بالا بودن میزان
مهاجرتهاي روستايي 55
" جوانكزين و نخبهكزين بودن
مهاجرتهاي روستايي از جمله
عواملي است که فرایندتوسعه‌ي
درون‌زا و ie بهبود شرایط زندگي
در روستاها را مختل ميسازد.
>I 5 283
صفحه 284:
روستاهاي کشور ۳۹
* خاستگاه اساسي و اوليه‌ي جامعه
روستایی ‘ توسعه‌نيافتگي و تأخر
فرهنگي و تكنولوژيكي روستا نسبت به
Glee lal il اهزوز است:
>I 5 24
صفحه 285:
* در شکاف فرهنگي میان شهر و روستا
باورهاي مذهبي نیز بي‌تاثیر نبوده باشد.
تا قبل از دوران صفویه مردم شهرها
Gros سني مذهبي بودند, در
حالي که مردم ر وستاهاي کشور اغلب
به تفکرات شيعي گرایش داشتند.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 286:
* مذهب در تمام طول دوران
فتودالیسم (ارباب - رعيتي) در ایران
منبع ايدئولوژيکي مبارزه‌ي دهقانان و
روستاییان با ستم اربابان فئودال بود.
و همین امر مي‌توانسته موجب تشدید
شکاف میان شهر و روستا شود.
>I 5 3
صفحه 287:
* پس از انقلاب مشروطت و ضمن
و مدرنیسم در شهرها از طریق
روشنفکران (منورالفکران) شهرنشین.
تقسيم كار و تمايز اقتصادي ميان شهر
و روستا كاملتر شد.
287 5 اداع
صفحه 288:
www.shop.phdkar.ir 288
صفحه 289:
* چهار علت اصلي مانع از جهت‌گيري
جامعه‌شناسي روستايي رسمي کشور
به‌سوي وضعیت مطلوب و معتبر علمي
شده و مانع از ان مي‌شود aS
جامعه‌شناسي دانشگاهي کشور قادر
بهشياساي وساسا ون Dili
>I 5
صفحه 290:
علل اصلي مانع از جهت‌گيري
جامعه‌شناسي رسمي روستايي
" وابستكي مالي بیش از حد
عع روستايي به دستگاه‌هاي
5 اداع
صفحه 291:
ادامه بحث 4
* ضعف روش‌شناختي به‌ویژه در
عرصه‌ي مطالعات ميداني.
" عدم حساسیت نسیت به
روزآمدسازي تحلیل مسائل و
بي‌توجهي به آثار عوامل مرتبط با
نظامهاي اجتماعي ملي و جهاني
www.shop.phdkar.ir 291
صفحه 292:
عدم جساسیت نسبت به روزآمدسازي تحلیل م
نارسايي‌هاي نظري
4 www.shop.phdkar.ir 292
صفحه 293:
فصل 12 4
* خشونت خانوادگي»
www.shop.phdkar.ir
صفحه 294:
1
2
اهداف درس
از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
تعریف خشونت از نظر مگارژی و گالتونگ
دیدگاه نظریه‌پردازان فمينيستي در مورد
خشونت خانوادگی در ایران
www.shop.phdkar.ir
صفحه 295:
" مگارزي. معتقد است که تعریف او در
برگيرنده‌ي خشونت‌هاي رواني نیز
مي باشد. او از vee gar شکل
که احعال ات ا لتر لقره
قرباني مي شود.
295 5 اداع
صفحه 296:
* گالتونگ , خشونت را چنین بیان
م يكند: زماني از خشونت نام
مي‌بريم که افراد چنان تحت تأثیر
قرار گرفته باشند که گمان برند
قابلیت‌های جسمي و روانی آنان کمتر
از قابليتهاي واقعي آنان است.
296 5 اداع
صفحه 297:
طبقهبندي گالتونگ ازخشونت ۳
* خشونت هدفمند, در مقابل خشونت بي‌هدف
* خشونت آشکار, در مقابل خشونت پنهان
* خشونت فردي, در مقابل خشونت ساختاري
* خشونت فيزيكي, در مقابل خشونت رواني
* خشونت معطوف به قرباني, در مقابل
خشونت بدون قرباني
>I 5
صفحه 298:
انواع خشونت از نظر گالتونگ
>| 2
صفحه 299:
*اکثر نظريه‌هايي که در
را ميان خشونت خانوادگی و
ساختار اجتماعي تاكيد دارند. Mis
نظريدي يادكيري اجتماعي
239 5 اداع
صفحه 300:
* دیدگاه نظارت اجتماعي بر
رابطهي جامعه - خانواده تأکید دارد و
علخ رقتار حشى نوا جنين يوان مر کید
نه تنها جامعه خشونت را مجاز در نظر
نظارت بر رفتار افراد در محدوده‌ي
خصوصي نیز وجود ندارد.
www.shop.phdkar.ir 300 >
صفحه 301:
5 از دید فمینیست‌ها, که اصولاً رفتار
خشن را به معناي رفتار خشن مردان
نسبت به زنان و كودكان در نظر
مي‌گیرند. علت اصلي خشونت وجود
ساختار اجتماعي بدرسالار در
جامعه است
301 5 اداع
صفحه 302:
دید تاج نظربه‌پردازان فمينيستي
* اين نظریه‌پردازان خشونت خانوادگي
را تنها به‌صورت پديده‌اي در نظر
نمیگیرند که در رابطهي میان يك زن و
يك مرد وجود دارد, بلکه خشونت
خانوادگي را بازتاب نظام اجتماعي
پدرسالار مي دانند.
>I 5 3o2
صفحه 303:
*يكي از نتایج مهمي که از
بررسيهاي خشونت خانوادگي
به‌دست آمده این است که
روابط خشین در خانواده‌ها تنها
بر فرد تأثیر نمي‌گذارد. aS
جامعه را نیز در بر مي‌گیرد.
>I
www.shop.phdkar.ir
صفحه 304:
خشونت خانوادگي در ایران
* خانواده در ايران داراي ويژگي‌هاي
خصوصي خاصي است که در اثر ان
رابطهي ميان مرد و زن و کودکان
رابطهاي تلقي مي شود که دیگران
اجازه‌ي دخالت در آن راندارند.
>I 5 مود
صفحه 305:
ادامة بحثت ۳۹
* خشونت طبيعي است زیرا
مردان داراي ويژگي‌هاي
خاصي هستند و در مقابل
مخالفت با اعتراض ديكّران از
رفتار خشن استفاده مي‌کنند.
>I 5 305
صفحه 306:
" خشونت خانوادگی در ايران
اشکار است., زیرا محدود به
محیط خصوصي خانواده نبوده,
| و در همه‌جا رخ ميدهد بدون
آن‌که دیگران در آن مداخله کنند
>I 5 306
صفحه 307:
۶ دظرمه‌های ساععه شا کم بر راتظدي
متقابل جامعه خانواده تاکید دارند.
در صورت وجود هنجارهاي خشونت
در جامعه و مجاز بودن استفاده از
خشونت در حل تعارض‌ها, بازتاب این
ساختار در خانواده نیز تجلي مي‌يابد.
>I 5 307
صفحه 308:
* از آن‌جا که از لحاظ اجتماعي و قانوني
مردان در سلسله مراتب خانوادگي
مقامي برتر از زنان و کودکان دارند. در
صورتي که تعارضي در خانواده به‌وجود
sly wl حفظ مقام خود در سلسله
>I 5 308
صفحه 309:
*يكي از ويژگي‌هاي خشونت
عانواد كي :در انراق أن اندم كد
خشونت رفتاري مجاز تلقي
مي شود. خشونت خانوادگي
309 5 اداع
صفحه 310:
فصل 13 4
" عوامل زمینه‌ساز تن دادن
زنان به روسپيگري
www.shop.phdkar.ir
صفحه 311:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان اين
برنامه با مفاهیم زیر آشنا شوند :
د. تاریخچة روسپیگری
2 عوامل تن دادن به روسپیگری
www.shop.phdkar.ir 311
صفحه 312:
مقدمه و تاریخچه 4
صفحات تاريخ شهادت مي‌دهند که در
تمامي قرون و اعصار اين حاکمان و
صاحب منصبان زمانه بودهاند كه به
صورت نهان و عیان بالاترین بهره‌ي
اقتصادي و سياسي را از اين رهگذر
نصيب خود کرده‌اند.
>I 5
صفحه 313:
ادامة بحت 4
" يافته‌هاي تاريخي نشان ميدهد که
رومي‌ها اولین افرادي بودند که در
مغرب زمین براي روسپي‌ها و
روسپي‌خانه‌ها رسما جواز صادر
کرده‌اند.
>I 5
صفحه 314:
۰
* دوسوم از زنان روسپي مورد مطالعه
چه قبل از آغاز به روسپيگري و چه بعد
از آن اعتیاد را تجربه کرده باشند, و
4 درصد از همسران آنها نیز
همانند پدرانشان يا معتاد بودهاند و با
در قاچاق مواد مخدر دست داشته‌اند.
>I 5 a
صفحه 315:
*روسپیان معتاد_د رآمد زياد
روسپيگري cule Ly اصلي
ماندن در این حرفه ذکر
کرده‌اند.
>I 5 as
صفحه 316:
د32
" روسبيانى كه معتاد نبودهاند
به‌ویژه از جانب همجنسان خود, را
علت اصلي استمرار كار خود
دانستهاند.
www.shop.phdkar.ir 316
صفحه 317:
فصل 14 ۳
*علت ساختاري اعتیاد
در ايران
www.shop.phdkar.ir 317
صفحه 318:
اهداف درس
* از دانشجویان انتظار می رود پس از پایان این
برنامه با مفاهیم زیر اشنا شوند :
1 دیدگاه جک یانگ
2 تغییرات ساختاری
www.shop.phdkar.ir
صفحه 319:
۰ —
* آمار معتادان جهاني, به‌خصوص در
شرق و كشورهاي جنوب شرقي اسیا,
رو به افزايش دارد.
" سن شروع اعتیاد نیز کاهش یافته
است.
>I 5 ود
صفحه 320:
*طبق بررسي الگوهاي مصرف مواد
مخدر در ايران در سال 1377
نزديك به 81 درصد جمعيت
نمونه‌ي افراد مصرف‌کننده‌ي مواد
در ایران در فاصله‌ي سني 20 تا
34 سال قرار دارند
3 5 اداع
صفحه 321:
دیدگاه جك‌یانگ 4
* یانگ به اتفاقاتي که در نهادهاي اجتماعي
جامعه‌ي مدرن در حال وقوع است,
به خصوص به نهاد خانواده, نظام شغلي 9
اجتماعات محلي. اشاره مي‌کند . اثر آنها
را بر انگيژه‌ي افراد براي درست رفتاري
و کج‌روي مورد بحث قرار ميدهد.
>I 5 zu
صفحه 322:
ادامة بحت ۳
SL" به تغييراتي که در سه رکن
oe seek يعني خانوادة:
اتفاق افتاده ست به آثار آنها 59
رفتار شهروندان توجه کرده است.
>I 5 0
صفحه 323:
* مشاغل در جامعه‌ي امروزي بیشتر
جنبه‌ي قراردادي و موقت دارند. هویت
شغلي پایدار نیست و نمي‌تواند رفتار
فرد را کنترل کند. این وضعیت نه‌تنها
احساس هويت را کاهش ميدهد, بر
احساس ناايمني شهروندان نيز
|>
www.shop.phdkar.ir
صفحه 324:
راه حد له
*پيشگيري با صرفه‌ترین راه مداخله
در امر مبارزه با مواد مخدر است.
هزينه‌ي رسيدگي قضايي به جرايم
مرتبط با مواد مخدر بسیار
بالاست.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 325:
۰
* نيمي از زندانیان کشور افرادي
هستند که به نحوي با مصرف یا
داشته‌اند.
www.shop.phdkar.ir 325
صفحه 326:
یر ریا زارسوتر و paler SI
محرومیت نسبي به احساس
کم‌ارزشي L بي‌ارزشي فرد
احساس ناايمني, فرد را به جدايي و
انزوا از متن جامعه سوق ميدهد.
>I 5 226
صفحه 327:
*مطالعه‌ي ريشه‌هاي نابرابري و
برنامه ريزي براي رفع آنها
ممکن است وسیله‌یر مهم
کاهش آمار جرم و پيشگيري از
ورود جوانان به جرگه‌ي
طردشدگان اجتماعي باشد.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 328:
فصل 15 4
*فرار مغزها: بحثي نظري
دربارة مهاجرت نيروي
انساني پرورده
www.shop.phdkar.ir 328
صفحه 329:
اهداف درس
از دانشجويان انتظار مى رود يس از يايان اين برنامه
با مفاهيم زير اشنا شوند :
تاريخجة و بيشينة تحقيق دربارة «فرار مغزها»
رابطة نظام آموزش و «فرار مغزها»
تعريف «فرار مغزها»
عوامل برانگیزاننده 9 شکل‌دهنده‌ي فرار مغزها
www.shop.phdkar.ir
صفحه 330:
*اصطلاح «فرار مغزها» را
نخستین بار انگليسي‌ها به کار
بردند. «فرار مغزها» ربشه در
روابط تاريخي را و
انكلستان داشت.
30 5 اداع
صفحه 331:
* پيشينة بحث دربارة فرار مغزها
در منابع و فراجع بن العللي يه
به‌طور موردي, مقاله‌هايي در
> www.shop.phdkar.ir 331
صفحه 332:
رابطة نظام آموزشي و
بين فرايندهاي آموزشي
(سطوح بالاتر) و فرار مغزها
پيوندهاي پیچیده و چندجانبه‌اي
وجود دارد.
>I 5 332
صفحه 333:
د32
* برخي صاحب‌نظران» فرار
www.shop.phdkar.ir 333
صفحه 334:
* نظامهاي آموزشي معمول در كشورهاي
جهان سوم چنان‌چه نامناسب با زندگي
واقعي camels باشد 9 oe
را با eles aikee oe ees
بزنند انگيزه‌ي فرار مغزها تقویت
مي گردد.
>I 5 34
صفحه 335:
ده
" برخي يزوهشكران کیفیت
اموزش در كشورهاي
بيشرفته و كشورهاي كمتر
توسعه‌يافته‌ي جهان سوم
را مبتني بر نوعي
Al www.shop.phdkar.ir 335
صفحه 336:
۰
* با بررسي منابع موجود درباره‌ي کمبود
نيروي آنساني با کیفیت بالا در كشورهاي
اروياي غربي و ایالات متحده در سال‌هاي
يس از جنك جهاني دوم, نتيجه‌گيري مي‌شود
كه كشورهاق بيشرفته در اين رابطة اكاهانه
زمينه‌ي مهاجرت اتباع با صلاحیت كشورهاي
کمتر توسعه‌یافته را به کشور خود فراهم
www.shop.phdkar.ir
صفحه 337:
oS" از نتيجه‌گيري‌هاي کنفرانس
لوزان در سال 1967 اين بود که
عرضه کردن نيروي انساني
پرورده‌اي که برتر تراز توانايي مالي
جامعه باشد معلوم نیست موجب
توسعه‌ي ان جامعه شود.
>I 5 337
صفحه 338:
*تنها پرورش و اماده کردن
٠ بلكه a شرایط « 3
به نحو مؤثري از اين متخصصها
استفاده كرد.
sri shop ohare 338 |>
صفحه 339:
«تعریف «فرار مغزها 4
* فرار مغزها جابه‌جايي يك سويه‌ي
نيروي انساني آموزش دیده و پرورده
توسعه‌یافته به سوي كشورهاي
توسعه‌یافته و به‌ویژه و در نهایت به
سوي ایالات متحده آمریکا, استرالیا و
Syl) coe DUIS
www.shop.phdkar.ir 339
صفحه 340:
*مخصوصاً سه کشور ایالات
متحده آمریکا, استرالیا و
کانادا هد کممود ال
فرار مغزها عایدشان
مي‌شود.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 341:
* كشورهاي اروپاي غربي مانند
انگلستان, فرانسه 9 آلمان._
ايستگاه‌هاي بين راه به شمار مي‌آیند و
در وضعيتي دو سویه قرار دارند که هم
پذيرنده‌ي نيروي انساني پرورده و هم
فرستنده‌ي آن هستند, ولي در مجموع
از اين جریان سود مي‌برند.
www.shop.phdkar.ir 341
صفحه 342:
5 صاحب‌نظران عقیده دارند فرار مغزها
زاييده‌ي روابط نابرابر در نظام
سرمايهداري بين‌المللي سده‌ي بیستم
است و بنابراین, پديده‌اي است که با
موارد مشابه که در سده‌هاي میانه
روي داده است به‌طور كيفي و ماهوي
تفاوت دارد.
www.shop.phdkar.ir 342
صفحه 343:
* محور ديگري که در تعریف
موضوع مطرح مي‌شود این
است که فرار مغزها را به
مثابه‌ي «جریان معکوس انتقال
تکنولوژي» مورد بحث قرار
مي دهند.
www.shop.phdkar.ir 343
صفحه 344:
عوامل برانگیزاننده 9 شکل‌دهنده‌ي
فرار مغزها
* عوامل داخلي كشورهاي فرستنده
(معمولا جهان سوم)؛
* عوامل خارجي, موجود در
كشورهاي پیشرفته؛
5 روابط نابرابر و نامتوازن بين اين
cc 9)
www.shop.phdkar.ir 344
صفحه 345:
* در مورد عوامل داخلي در كشورهاي
جهان سوم ميتوان از نظام آموزشي
تقليدي و غيربومي, ناهماهنگي نظام
اموزشي با دیگر جريان‌هاي توسعه,
وجود عوامل بازدارنده‌ي آفرینش و
نوآوري علمي. جهت‌گيري‌هاي سياسي
تامناست نام برد
www.shop.phdkar.ir 345
صفحه 346:
ب
* درباره‌ي عوامل خارجي ميتوان به
slag) برانگيزاننده‌ي كشورهايي
مانتد استرالياء كانادا و بدويزه ايالات
متحده آمریکا در سال‌هاي پس از
جنگ جهاني دوم اشاره کرد که به
صورت نيرويي جاذب و موّثر عمل
www.shop.phdkar.ir 346
صفحه 347:
ابعاد شکل دهنده <«فرار
«مغزها
۲ 1. بعد سياسي. از دوران رنسانس و
ظهور نظام سرمايهداري و پس از آن؛
_ روشن گردید که تلاش‌هاي علمي و
نوآوري‌هاي فن‌شناختي و دستاوردهاي آن
اهرمي قوي هستند که مي‌توانند در تقویت
استقلال و اقتدار حكومتها تأثير بكذارند.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 348:
.تعد اقتصادي. 2
" با توجه به اينكه دستاوردهاي علمي و
فني از جمله مهمترين نيروهاي توليدي
losis a, مي ايند مغزهاي مستعد و
پرورده مي‌توانند در ابداع نيروهاي
توليدي و تحول آنها به‌طور مستقیم و
غیرمستقیم تأثیر تعیین کننده داشته
باشند.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 349:
*مهاجرت پديده‌اي گزينشي است
و افرادي موضوع فرار مغزها
قرار مي‌گیرند که از نظر سني,
مهارت و موقعیت اجتماعي توان
بهره‌دهي مطلوب داشته باشند.
www.shop.phdkar.ir 349
صفحه 350:
بعد فردیو .4
"كوج افراد آموزش ديده و ماهر,
نمودي از عدم موافقت آنها با
باقي ماندن در کشورشان
است. يا این‌که زندگي در جاي
ديكر برایشان خشنود کننده‌تر
است.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 351:
* فرار بالقوه‌ي eee شامل كساني
في شود كه #ملا پایشان را از
5 مرزهاي کشور خود بیرون
نمي‌گذارند. ولي حاصل تلاش فكري
و مهارت آنها در خدمت بازارها و
کانون‌هاي فرامرزي است.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 352:
* در هند چون شرکت‌هاي چندمليتي و
بانك‌هاي خارجي مستقر در آن کشور
حقوق و مزاياي بیشتر و بهتري به
دانشاموختكان نخبه مي دهند. این گونه
افراد بدوطور فيزيكي در كشورشان
هستند ولي تخصص و مهارت انها در
www.shop.phdkar.ir
صفحه 353:
*نوع دیگرفرار بالقوه‌ي مغزهاً
حاصل يك تحرك اجتماعي است
صورت 6 aul
www.shop.phdkar.ir 353
صفحه 354:
*حدود يك چهارم پژوهشگران و
دانشوران روسي» به‌دلیل مشکلات
دي 199-790 دنياي يزوهشي و
دانشگاهي را ترك كرده و به بازار
كسب وتجارت روي هي آورند.
www.shop.phdkar.ir 354
صفحه 355:
* فرایند فرار مغزها نوعي مبادله‌ي علمي -
توسعه‌يافته‌ي صنعتي از يك سو و
كشورهاي کمتر توسعه‌يافته‌ي جهان سوم
از سوي دیگر است که حاصل روابط
نابرابر سرمايهداري بين‌المللي است.
www.shop.phdkar.ir 355
صفحه 356:
فصل 16 |
*قدرت» سياست‌هاي
اقتصادي 3 فساد در ایران
www.shop.phdkar.ir
صفحه 357:
اهداف درس
از دانشجویان انتظار > j
مفاهیم زیر اشنا شوند:
1. معادلة فساد از دید کلیتگار
2. تعریف فساد : رابطة قدرت وثروت
د ساخار نظامهاي سياسی و فساه
4 جهانی شدن وفساد
5 نفت, ساختار سياسي, فساد
8 تأثبر فسادبر رشد وتوسعه افتصادی و شاخص های اجتماعی
7. رشد فساد در ایران پس از جنگ تحمیلی
2 راه های مقابله با فساد
www.shop.phdkar.ir 357
صفحه 358:
* فساد عامل تابساماني نیست. بلکه
معلول آن است. به نظر مي‌رسد
د محصول نبود توازن Ow
فرايندهاي کسب قدرت سياسي و
حقوق شهروندان در کنترل استفاده
ز ان قدرت باشد.
www.shop.phdkar.ir 358
صفحه 359:
۰
* کلیتگار معادله معروفي براي تعريف فساد
ارائه مي‌کند:
" پاسخ گويي - تشخیص مصلحت +
انحصار < فساد
www.shop.phdkar.ir 359
صفحه 360:
تعریف فساد: رابطة قدرت
و ثروت
* کانون بحث درباره‌ي فساد رفتار
سیاستمداران و مدیران است. سیاست
به اين دليل در تعریف فساد اهمیت
مي‌يابد که نهادها و احزاب و رسانه‌هاي
گروهي نقش مهمي در تعریف افراد در
موقعيت‌هاي گوناگون قدرت ایفا
www.shop.phdkar.ir
صفحه 361:
ادامة بحت ۳
* جانستون نشان ميدهد که قدرت و
ثروت حداقل در سه سطح با یکدیگر
به تعامل مئبردازنة: نخست اينكة
مالكيت و ثروت بر فرایند و نتيجه‌ي
عواملي که ارزش‌هاي اخلاقي جامعه را
شکل ميدهد تس خی ارت
www.shop.phdkar.ir
صفحه 362:
۶
* از اعصار باستان تا عصر جدید و تا
تظاهرات اخیر جنبش‌هاي ضدجهاني
شدن - فساد مساوي بوده است با
سقوط ارزش‌هاي اخلاقي.
www.shop.phdkar.ir 362
صفحه 363:
ادامة بحث ۳
* دوم این‌که, تلاش براي کسب ثروت
منجر به اين مي‌شود که صاحبان
ثروت در زمينه‌ي مشخص‌کردن
قوانيني که رفتار جامعه را تعریف و
تنظیم مي‌کند, با صاحبان قدرت‌هاي
www.shop.phdkar.ir
صفحه 364:
ادامة بحث ۳
" سوم این که. قدرت ممکن است
به‌دست يك مامور دولتي a نحوي
و براي هدف‌هايي مورد (سوء)
استفاده قرار كيرد كه براي حصول
آنها طراحي نشده است .
www.shop.phdkar.ir 364
صفحه 365:
ساختار نظامهاي سياسي 3
فساد
*رزاکرمن ويژگي نظامهاي مردمي
را بررسي و حدتاثیر طراحي نظام
سياسي بر رشد فساد را در جامعه
تعیین کرده است.
www.shop.phdkar.ir 365
صفحه 366:
ادامة بحث
les سیراسی, جدار جمله منطع
فساد در جامعه, بستگي به میزان
مشارکت قشرهاي گوناگون مردم
در طراحي نظام سياسي و
تصميم‌گيري در سياست‌هاي كلي
دارد.
www.shop.phdkar.ir 366
صفحه 367:
ادامة بحث
" بازار سياسي که خوب کار نکند حداقل
دو پیامد مرتبط با فساد دارد. نخست
این که گروه‌هايي که نظریاتشان eG
نشده, و گروه‌هايي که دسترسي به
تصمیم گیرندگان ندارند, sous توسل
به فساد يا وسایل دیگر دستيابي به
www.shop.phdkar.ir 367
صفحه 368:
ادامة بحث ۳
" دوم این که گروه‌هايي كه نفوذ
تسوار زياد براي اعصال تابرايري
دارند مي‌توانند انتظار داشته باشند
www.shop.phdkar.ir 368
صفحه 369:
جهاني شدن >
* جهاني شدن اقتصاد نيروي قدرتمندي
الست كه از بالا اعمال مي شود
دولتها تبديل به بخشي از نظامهاي
اقتصادي و سياسي مي شوند كه
بسیار بزرفبر ار خودسان هسند.
www.shop.phdkar.ir 369
صفحه 370:
ادامة بحث ۳
* با این‌که جهاني شدن ابعاد گسترده و
متعددي دارد, اما اساسا محرك ان
فرایندها 9 انگيزه‌هاي اقتصادي است.
قدرت اقتصادي شرکت‌هاي چندمليتي
نيروي اصلي و تعيين كننده‌اي است که
سیاست كشورهاي صنعتي را شکل
مي دهد.
www.shop.phdkar.ir 370
صفحه 371:
۰
* آميزه‌ي ثروت قدرت نه فقط موجب
گسترده‌تر شدن نابرابري كشورهاي
غني و فقیر شده, بلکه در داخل
كشورهاي ثروتمند نيز اين فاصله را
گسترده‌تر و عمیق‌تر كرده است.
www.shop.phdkar.ir 371
صفحه 372:
"پديده‌ي جدید اعتراضات
ضدجهاني شدن که هر روز ابعاد
جديدتري به as مي كيرد بر دو
عدالت.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 373:
نفت» ساختار سياسيء
فساد
* نفت به عنوان مهم‌ترین منبع انرژي
كشورهاي نف تخيز را به چشم
نظام جهاني دو جندان ساخته
است.
www.shop.phdkar.ir 373
صفحه 374:
ادامة بحت ۳
* از این روست که كشورهاي نف تخيز
جهان و از جمله کشور ما همواره
کانون رقابت قدرت‌هاي جهاني و
منطقه‌اي بودهاند. از سوي دیگر,
ساختار سياسي این کشورها از
سلطه‌ي تولید نفت شدیدا متأثر شده
است. 35
www.shop.phdkar.ir 374
صفحه 375:
ادامة بحت
" 1. مردم سالاري در كشورهاي
تبعات مردم سالاري در كشورهاي
شفع حهان برا انكلم جهاني
بسیار ویرانگر است .
www.shop.phdkar.ir
صفحه 376:
ادامة بحت =
* بنابراین نظام جهاني به هیچ‌وجه
خواهان يديد آمدن مردم‌سالاري
در اين کشورها نیست و از هر
گونه تلاش براي شکل‌گيري ol
جلوگيري خواهد کرد.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 377:
ادامة بحث ۳
* در سطح ملي, فروش منابع
طبيعي سهل‌ترین شکل دستيابي به
درامدهاي حکومت‌هاست و كکافي
ol calles رها را نير بحت تابهر
قرار ميدهد. 4
www.shop.phdkar.ir 377
صفحه 378:
ادامة بحث
*. تامین هزينههاي جاري حکومت‌ها
با فروش منایع طبيعي - که متعلق به
نسل‌هاي آتي نیز هست - زمينه‌هاي
تامین هزينههاي جاري بي‌نیاز
www.shop.phdkar.ir 378
صفحه 379:
ادامة بحث ۳
* 3نظام مالياتي را تضعیف مي‌کند.
رانت‌هاي گسترده‌اي فراهم می‌آورد
زمينه‌هاي رانت‌خواري را ترویج ميكند,
سفله‌پروري را cubs ميكند, پاسخ گو
نبودن حکومت را سبب مي‌شود,
نابرابري‌هاي عظیم در توزیع ثروت يديد
مي‌آورد و وابستگي را تعميق مي بخشيج
www.shop.phdkar.ir 379
صفحه 380:
ادامة بحث
* 4. اصلاح ساختار سياسي در كشورهاي
درآمدهاي نفتي و صادرات منایع نفتي در
تولید زيرساخت‌هاي اقتصادي و تربیت
نيروي انساني به صورت سرمايه‌گذاري
در نظامهاي آموزشي و بهداشتي و
ارتقاي سرمايه‌هاي انساني مقدور است
www.shop.phdkar.ir 380
صفحه 381:
ادامة بحت
"و هزينههاي جاري دستگاه‌هاي
گونا کون حاکعیت فقطط بایدر
حا دري والداك وبمها ردت
مردم در تامين اين هزيندها
فراهم شود.
www.shop.phdkar.ir 381
صفحه 382:
ادامة بحث ۳
" 5. تغيير نوع مصرف منابع طبيعي
بر ساخت سياسي اثرات ت عميق
مي‌گذارد. اما به تنهايي ضمانت‌هاي
لازم را براي معالجه‌ي فساد فراهم
تعی آور د.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 383:
ادامة بحت ۳
*تغیبرات عمیق‌تر ديگري نیز لازم
است تا امکان مشارکت همه‌ي
آحاد ملت در نظام تصميم‌گيري
و شکل‌دهي به اينده‌ي خود
فراهم شود.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 384:
تاثیر فساد بر رشد و
توسعه‌ي اقتصادي 9و
شاعم دای 1 5
* شیوع فساد از موانع اصلي رشد و توسعه‌ي
اقتصادي است. فساد به طرق گوناگون بر
رشد اقتصادي تأثير مي‌گذارد. فساد W790
افزايیش ميزان ماليات مي شود.
Sagi w pity OWL ® خود بر انگيزه‌هاي
پس‌انداز, ابتکار و سرمايه‌گذاري تأثیر
مي‌گذارد.
اك
www.shop.phdkar.ir 384
صفحه 385:
ادامة بحث ۳
* همزمان. تخصیص غلط منابع دولتي
يعطور كلي اثرات مضي بر فراهم
اوردن زيرساختها و ارائه‌ي خدمات
عمومي دارد. تخصیص
افزایش مالیات ممکن است با فرایند
رانت‌خواهي فزاینده ترکیب شوند.
اف
www.shop.phdkar.ir
صفحه 386:
* گوپتا, داودي و تیونگسان با مروري
بر آثار محققان گوناگون اثر منفي
دولت از سه طریق جمع‌بندي
www.shop.phdkar.ir 386
صفحه 387:
ادامة بحت ۳
* نخست این که فساد به افزايیش قیمت
و کاهش سطح تولید و خدمات دولتي.
از جمله در زمينه‌ي خدمات بهداشتي و
آموزشي, منجر مي‌شود. دوم این که
سرمايهي انساني ميكاهد.
اك
www.shop.phdkar.ir 387
صفحه 388:
ادامة بحث ۳
* سوم این‌که فساد درآمد دولت را کاهش
ميدهد و از این طریق موجب کاهش
کیفیت خدمات دولتي مي‌شود. عامل
سوم موجب مي‌شود که بعضي از افراد
از اين خدمات استفاده نکنند و
بي‌آنکیز کی آنها در يرداخت براي oak
این هزینه‌ها باعت فرار مالياتي می شود
-]
www.shop.phdkar.ir
صفحه 389:
ادامة بحث
۴ همچنین فساد ممکن است به
شك لكيري و ييدايش سازمانها و
تشكيلات مافيايي بينجامد. رزاكرمن
با اشاره به بررسيهاي اخير
مي كويد كه افزايش فساد با كاهش
sia iggy lia baud م
ال
www.shop.phdkar.ir
صفحه 390:
*بررسي گوپتا و همکارانش حاوي
توصيه‌اي سياسي مهمي در زمينه‌ي
نقش مسلطي است که دولتها در
انها در اخذ رشوه le
www.shop.phdkar.ir 390
صفحه 391:
ادامة بحث ۳
als Os les ضرورتاً مسار
نيست. نهادينه كردن روشهاي
عملكردي Slaw همان‌قدر حائز اهميت
است كه افزايش مخارج دولتي در اين
وه eT
www.shop.phdkar.ir
صفحه 392:
ادامة بحث
دوم این که این احتمال وجود دارد که
کاستن از فساد در ارائه‌ي خدمات به
به نوبه‌ي خود افراد را به استفاده‌ي
هزينههاي رسمي تدارك آنها ترغیب
مي‌کند. 4
www.shop.phdkar.ir
صفحه 393:
ادامة بحث ۳
* سوم این‌که, ورود بخش خصوصي
به حيطه‌ي ارائه‌ي خدمات عمومي
در جلوگيري از قدرت انحصاري
ارائه‌کنندگان اين خدمات و محدود
كردن توانايي آنها در اخذ رشوه
ao
www.shop.phdkar.ir 393
صفحه 394:
رشد فساد درایران پس از
=a
Ji. jeden پابان جنگ slp!
گفتمان مسلط از حمایت 7
از محرومان و مستضعفان به
اجتماعي به تأمین امنیت براي
سرمایه‌دار تغییر کرد.
www.shop.phdkar.ir 394
صفحه 395:
* همکاري با نهادهاي بين‌المللي و پذیرش
۳ سياست‌هاي تنظیم شده به دست
آنها, از جمله سياست‌هاي موسوم به
«تعدیل ساختاري» به‌عنوان نشانه‌هاي
_تغییر جهت در سياست‌هاي خارجي و
امادگي براي همکاري نزديك‌تر با نظام
جهاني و تشنج‌زدايي تفسیر شد.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 396:
* آزادسازي زمينه‌ي فرار صدها میلیارد
دلار نفتي و سرمايه‌گذاري آن سوي
مرزها را تسهیل کرده و مي‌کند. با
واردات گسترده‌ي کالا ورشكستگي
گسترده‌ي تولیدکنندگان داخلي و
شكل‌گيري ارتش بیکاران شتاب
کرادت سید
www.shop.phdkar.ir
صفحه 397:
ادامة بحت
* کاهش هزينههاي دولت به کاهش
شدید سطح سرمايه‌گذاري در
داخل انجامید. يعني فرصت‌هاي
شغلي نسل جوان را از بين برده
است, که بيكاري گسترده‌ي كنوني
فقط بخشي از نتایج آن است .
www.shop.phdkar.ir 397
صفحه 398:
ادامة بحث ۳
۴ کاهش دستمزدها, فرار مغزها و
از دولت به به اصطلاح بخش
خصوصي - که صاحبان قدرت و
خویشاوندان bul بودند - شد .
www.shop.phdkar.ir 398
صفحه 399:
ادامة بحت ۳
* خصوصي‌سازي مي‌تواند به کاهش
فساد کنلت کم اما در اقلی
کكشورهاي جهان سوم به توسعه و
تقویت فساد منجر شده است.
www.shop.phdkar.ir 399
صفحه 400:
* هدف اصلي از خصوصي‌سازي خارج
کردن دارايي‌هاي خاص از کنترل و
انحصار دولت و تبدیل اقدامات
صلاحديدي مقامات به انتخاب‌هاي
بخش خصوصي براساس محرك‌هاي
بازار و از این طریق کاهش رانت‌هاي
اقتصادي و کاهش فساد است.
www.shop.phdkar.ir 400
صفحه 401:
فساد مانعي پيش‌روي
اصلاحات
يکي از ابزارهاي کنترل قدرت
وجود احزاب رقیب است که نقش
دولت سایه و ناظر را ایفا مي‌کنند.
www.shop.phdkar.ir 401
صفحه 402:
*در کشور ما پديده‌ي وارونه و
عجيبي وجود دارد که در آن حزبي
که اراي مردم را داراست از
بسياري از ابزارهاي قدرت محروم
است .
www.shop.phdkar.ir
صفحه 403:
* حزبي که حمایت مردم را دارا
نیست با همه‌ي ابزارهاي قدرت نه
فقط به بهانهي نقد به تضعيف
حزب حاكم مي‌پردازد. بلكه از هيج
كوششي براي تعطيل و
مردم كوتاهي نميورزد.
www.shop.phdkar.ir
صفحه 404:
راه‌هاي مقابله با فساد ot
* فساد وقتي شایع مي‌شود که آن‌هايي
که در موقعيت‌هاي قدرت هستند
نمي‌توانند يا نمي‌خواهند منافع عمومي
و خصوصي خود را از هم تفكيك کنند.
www.shop.phdkar.ir 404
صفحه 405:
۶
* تلاش براي کاهش فساد فقط وقتي
مؤثر خواهد بود كه به سمت مركز
فساد و علت آن جهت‌گيري شود.
www.shop.phdkar.ir 405
صفحه 406:
* به جاي پرداختن به تجلیلات فساد باید
کرد. به عنوان مثال, رشوه تجلي
شكلي از فساد است, ذات فساد در
توانايي صاحب‌منصبان و
سیاستمداران در بهره‌گرفتن از قدرت
نهفته است.
www.shop.phdkar. 406
صفحه 407:
= اصلاح سياسي
www.shop.phdkar.ir 407
صفحه 408:
مهم‌ترین اصلاح نظام سياسي باید
مرتبط با کنترل فرایند تصمیم گيري
رهبران سياسي جامعه در زمينه‌ي
رفاه اقتصادي کل جامعه باشد.
www.shop.phdkar.ir 408
صفحه 409:
*گرگ و ووف نشان مي‌دهند که
جنگ با فساد پیروز نخواهد شد اگر
هدف کاهش فساد تحت‌الشعاع
www.shop.phdkar.ir 409