پاور پوینت ایده یابی یا روش توفان فکری

صفحه 1:


صفحه 2:
نتخااب ‏ محمد فابق مجیدی مولف کناب :به آموزش بدبین نیستم 

صفحه 3:
روش توفان فکری 

صفحه 4:
بارش فتری پیست؟ 000 "! معن فاقيت TTC TU و ی ۱۵ "" إيده بردازىا 0 ‎olin‏ ف ا د 

صفحه 5:
توفان يا بارش فكرى جيست ؟ حاصل ايده دکتر ‎J? Ursus! ۳ eres)‏ 1۳۹ 1938 ات ان ی کال رن ار تا ‎Bony‏ ‏مردم امريكا شده است در حقيقت از رصد سال ‎BP) 07‏ هندوستان در مدارس دینی با نام «يرائى باراشنا» به معنی ۳ ۳ مورد استفاده قرارمی گرفت . | خواست قرار كيريد ۳ ۳3 باز دارنده ای مانع ان شود به طرح سئوال مى يرداختند . ‎eke CIO)‏ ا 0غ 

صفحه 6:
رمز گشایی ازبورن در فرآيند سئوال يرانى دانش آموزان هندى يى رمز وجود داشت واقای 9 برای استفاده در شرکت ]3 2 خود ‎ro)‏ 9 بردارى كرد. آن رمز و راز چیزی نبود بجز ا ل ا ل ا 

صفحه 7:
اساس توفان فکری ۱ ‏قضاوت اساس ۳ فكرى‎ oe) توفان يا يورش فكرى يى جلسه را به دو نيم جلسه ‎ante‏ ی رن با رل اه دوم 35 دقیقه می باشد جلسه اول فقط با ايده يردازى سيرى مى شود و در جلسه دوم به ارزيابى و قضاوت در مورد ايده ها ‎rca b ye‏ 2 0 ee sursee erat apt ‏ا‎ ‎SO gd clan eM ‏انف رت را‎ Creer en Ces Dee MT Negeri Sree ove) 

صفحه 8:
فوائد استفاده از يورش فكرى ا ا ا ا ۱ " وقتى بخواهيد كارى انجام دهيد كه ويكى هاى خاصى از هر ‎alte is ISS a cui pbs‏ داشته باشد چه می ‎berry‏ " وقتی بخواهید هزینه های کاری را چه زمانی و چه مالی کاهش دهید چه می کنید ؟ ۱ mee Cs DCS TET eget ere eke CIO) 

صفحه 9:
از خود مى يرسيد جكونه مى توان اين كار را انجام داد ؟ ‎Bry Og bao Serre ee‏ BO SAECO Irv pear eY Io) Ce eee ‏ال‎ Peet Wee ire| PM CIDCL ev nee ‏ا ا‎ dug wo 91S caw SSuite Ue sly loraae aol! oyg0 59 . ‏و ایده پردازی می کنید‎ ا ل ا ل ا 

صفحه 10:
توفان فكرى در واقع به شما كمى مى كند : :. همه راه حل ها و ايده هاى موجود را يى جا بیینید و بهنرین ایده را از میان آنها انتخاب ۰ ل ی ار بپردازید . از نظردیگران استفاده ببرید . 1 as | تمركز بر روى هدف داشته باشيد . از پراکندگی بحث با تعویق قضاوت جلوگیری ‎eevee prec Be Pury | Pare ed‏ wi SpSol> dg Sl jl ‎٩‏ در تصمیم گیری سرعت توام با دقت داشته ‎۱ ‎2 

صفحه 11:
شما وقتی به سئوالی که با آیا آغاز می شود پاسخ می دهيد در واقع ‎Co Ne‏ نام قضاوت انجام مى دهيد . آیا سیب دوست دارید ؟ یا خوب است بعس از نظر شما. 0 ۱ 

صفحه 12:
2 شم ا ص : ذهن ما از دو جنبه تشكيل شده است ارت خلاقیت داراق قضاوت ۱ 

صفحه 13:
ورود به دنیای تصورات در منطق قدیم يا ارسطویی اینچنین آمده ‎cone‏ ‎urs‏ انسان مانند ‎oy‏ سفيدى است که اوپس از ‏تولد با حواس پنجگانه اش چیزهایی را حک می کند ‎ES Co ere Els L ‎ho pies‏ ادراکش رشد می کند ذهنش در ‏صورت محسوساتی که نزدش بافی مانده تصرف ‎۳ [ ‏پین برخی از این صورت ها نسبت برقرار می .یعنی میگوید این نور از لن نور روشن تر ‎ ‏ا ل ا ل ا 

صفحه 14:
صورت محسوسات را باهم ترکیب نموده به صورت هایی دست می ‎area eS eer EL a OL a eae‏ ل ندیده مثل [سرزمین عجایب] وصورتی از آن را در خیال خود می سازد . او به علمی دست می یازد که به آن علم خیالی می گویند . ‎ee See)‏ 1 ‎Coe ere erin POISE eos ore eer)‏ مقداردارد ونه ماده Perea Dal Repro moe iS) bir ies be ar Cann Ft On Prepay grrr) ‏کی من که موه رالاس رت طارص سا رورت‎ ‏ا اناك طن را رس ره روت زار ارت‎ ord ‏تشخيص مى دهد و براى جالش هاى خويش از معلومات خود‎ . ‏استفاده مى كند‎ ۱ 

صفحه 15:
منشاء قضاوت هم تصور Peel) . ‏تصور:شكل روبرو را نكاه كنيد‎ ‏چشمان خود را ببندید . تصویر آن‎ ۳ ‏در‎ ‎Pare) a evar tl em ‏ا‎ oes Cee CCSD ete UT Negeri Sees ole) 

صفحه 16:
ا ‎perce yan‏ كدام شكل بزركتر است ؟ ياسخ هرجه باشد شما قضاوت كرده ايد . ۱ ‏اي‎ ove) 

صفحه 17:
2 FAC i 1kery Berrigan eye -ea eestor eC 1er) هر دو شكل را در ذهن خود آورده سيس باهم مقايسه مى كنيد. 0 ‏ا ل ا ا ا‎ sre 0 2 ‏ا ل‎ Sect Sn] ees 00 ‏م‎ Memes erry ۱ 

صفحه 18:
خلاقیت واژه ای همه فهم و بدیهی است که هنوز کسی برایش تعریف در ستی ارائه نداده است. با اين و جود شما برای رسم یک مثلث ابتدا آن را در ذهن خویش 1 ل ا 9 لك قابل درى براى سايرين در حال خلاقيت هستيد . ۱ 

صفحه 19:
و 1 انسان خلاق به استقبال خطریذیری و تردید می رود : 2 پویا و جسارت دارد ۰ 3 ری رات 4. خلق كردن در هر زمان كه امكان داشته باشد . 5. پشتکار و اراده . 6 کنجکاو و به دتبال چرا بودن . 00 Pera ee YL BPO ORCI rr] :) 9 را در ‎unre Sor deny‏ ری در 0 انرژی زیادی دارندو سلیس صحبت می کنند . 1 برای رسیدن به اهداف دور تلاش مى كنند و راههاين به غير از روشهای استاندارد می یابند. ‎peered prea are‏ 3. ار ۱ ove) 

صفحه 20:
خلاقیت در هر زمینه ای به سه جیز بستحی دارد 0000 ‏ا ا‎ DVS ainrily slain -2 3- شور و هیجان وانگیزه درونی ۱ gC te UT yaar eye, Seeae Toe y 

صفحه 21:
تمرين 1 Daly Olean Ce os Fompe sn erenea iy eaten Cou eae OMe ‏ا ل ل‎ 

صفحه 22:
برای این که خلاقیت داشته باشید 000 7 mes |e Cas) Ieee) ‏از راهكارهاى افزايش توانمندى هاى خلاق استفاده‎ . ‏خلاقيت را روزمره تمرين كنيد‎ خلاقيت را در راه انجام امور استفاده كنيد نه در راه انجام ندادن آنها برای کار خود مساله بردازی کنید . لا ‎pote‏ براى ايده خود راه حل مناسب بیابید . راه حل را اجرایی نمائید . ۱ 

صفحه 23:
9. نسبت به تغيير تعصب نداشته باشید . 1 have e Cant) 0 ‏ل‎ ey (reer ts Caen 1 + ub) axwgi 29> GalST 9 Yuilo aiols.12 «nS lS in pila Lb igoly bro a cuwi.13 4.شاخصه های اعتماد به نفس بالا را در خود افزایش دهید . ۱ pment ROUTE Mule pe tare vier) 6.در يذيرش عيوب خود شجاعت داشته باشيد . 7. توانايى تشخيص عيوب و قدرت ترك عادت هاى نايسند را تمرین کنید . ۱ 

صفحه 24:
18 19 20 21 22 23 0 25 ا ا 0 ا 0 0 داشتن قدرت جمع بندى مسائل و قضايا و نتيجه كيرى فقط با ارائه آن بدست می آید . re) ne Sepa ye aeevr sary عدم پافشاری در تحمیل عقاید خود . 00 ميل به ريسك كردن را در خود افزايش دهيد . 0 ‏ا ا ا ا‎ Re ae BL ery . ‏اصلى خلاقيت است‎ ۱ ‏اي‎ ove) 

صفحه 25:
Cou eae OMe ‏ا ل ل‎ 

صفحه 26:
عوامل موثر در خلاقیت عارل رین ۳ عامل بيت "1 عادل تمضيزات "" ‎ba BITE] I‏ Creer mene Cs Dance etme ee. eae Ce | 

صفحه 27:
* در بعضی موارد استعداد خارق العاده در سنین پائین شعله ور 1 " شواهد علمى در اين زمينه توسط يرفسور سى لهمان استاد دانشكاه اوهايو صورت يذيرفته حاكى از آن است در 1000 ‎BCS) OTT‏ )10 2 020 ا 0 ال مس سس ا ل ا ل ا 

صفحه 28:
عامل جنسيت در خلاقیت * آن چیزی که کمان می رود این است که زنان در قدرت تصور از مردان جيزى كمتر ندارند ليى در تحقيقات علمى دكتر ذخ ا ا ا ل ا 0 اا ا ا 000 0 ۱ 

صفحه 29:
عامل تحصیلات ‎DP‏ خلاقیت " تحقيقات نشان داده است هوش خارق العاده معادل با داشتن ا ال 2 0 ‎OY woe‏ افراد دانشكاهى و غير دانشكاهى همسن وجود دارد . تاريخ نيز به كمك آمده و مى كويد افراد خلاق بزرك در زمينه غير تحصیلی ایده داشته اند مثل مورس نقاش که تلگراف را 0 ۱ 

صفحه 30:
ove CAPE Ter Saw FES Eva ee) be rer] ACY BYTa ES TH] DROOC nT EU RONCD Car tv SIP ial 1 SRL SES) SY | نیروی محرکی که باعث تلاش در راه نحقق ایده هایمان می ۱ اک رن ات بات ره ا ل ا ل ا 

صفحه 31:
5 كر ناخ ما و زنجيره هاى | ماه دلسرد كردن خود و همكاران ‎ws) a‏ 2000 Ee SBD rte ‏ا‎ erie) cla ‏نزد‎ ۲ Gan ترس از احمق بنظر آمدن تفكر یک جانبه ا ل ا ل ا 

صفحه 32:
راههای پرورش خلاقیت 1 با تمرین و ممارست Med a 3. قاعده تونل 4. بازی فکری حل معما و جدول . 5 سرگرمی و هنر های زیبا . 2-0 ا ا 0 حل خلاق مسائل روز مره و تمرکز foo} 0 ee TLE CsI] 

صفحه 33:
‎ere‏ ی ‎Ahlen Alello ella elo edly, ‏فرهنگ ارتقای بهره وری‎ ‏مدیران هميشه در صحنه ‏ریات کال و ره ‏توجه تمام و كمال به مشتريها و اباب رجوع ‎RAE nS oC) e‏ ‏فرهنك كار تيمى ‏ارزش تلقی شدن عامل تغییر ‎op Ye ree OCI)‏ كا ‏3 2 2 5 4 نت 5 كد 35 ‎0 ‏ا ا‎ ee TLE CsI] 

صفحه 34:
5 عایت کرامت ت انسانی و احترام به ‎oll‏ DN ester eee ee ey OR ee cise ss avn as oa eld ‏وان سر یه رسای واهعی سار عان مور اسان و یار‎ ‏بوده , اختیار لازم به آنها تفویض گردیده و از نظرات و ایده‎ پ 2 ‎aera‏ ار ‎۱ mee Cs DCS TET eget ere eke CIO) 

صفحه 35:
مدیران هميشه در صحنه ل رات مان رای ‎Berkey) GG Ln‏ شده و فاصله به حداقل رسيده است بطوريكه حضور و اثر مديران را در جاى جاى سازمان مى توان حس كرد. دراين تن صميمانه مديران و كاركنان يى ارزش سازمانى مى باشد. ۱ 

صفحه 36:
(7 در سر بازمانهای خلاق کارکنان و مدیران بخشهای مختلفی در قالب تیمهای کاری و ارتقاء مشغول بح( لك 20 حال رقابتى سالم . فشرده و كامل در جهت نيل به نقص صفر و دستيابى به ماموريت و رسالت ‎Deer | ee‏ eer ae eC aa ae emer eee ees e | 

صفحه 37:
توجه تمام و کمال به مشترپها درسازمانهای خلاق همه پر این اعتفاد هستند که وجود سارمان به خاطر ‎pcre)‏ نب | ‎CoO eRe SUC Cr eS tor SPY Meee a pcre)‏ دقیقی جهت رساندن صدای مشتری به درون سازمان انجام می پذیرد و ‎d‏ پر رساك انهاست ا ل ا ل ا 

صفحه 38:
520 ارتقاى بهره وری سازمان خلاق سازماتن اسشت كه در لأن يستر لازم براى بهيود مداوم فعاليت ها مهیا است ,کازکنان به درجه ای از رشد و تكامل رسيده اند كه هر نقصى و مشكلى را به عنوان فرصتى ا ا ا 7 ‎LT‏ ممم ار ‎۱ 

صفحه 39:
امكان كردش شغلى ذر این سازمانها کارکنان صاحب تخصص ویژه نبوده و با توجه به ۱ ار 7 ح ا ا ا ل 0 ‎Et ar tne CS EEE DCS‏ ا ا ‎eer ae eC aa ae emer eee ees e | 

صفحه 40:
پر را ار اک از 5 ای رایج بوده و جزو فرهنگ سازمانی به شمار می رود , در ۱ سیستميك و فعالیب در قالب یمهای اربها برای بهیود فرایندها داده است. ا ل ا ل ا 

صفحه 41:
در سازمانهای خلاق تعلق خاطر عميقى بين اجزای سازمان وجود دارد كاركنان تعهد خاصى نسبت به سازمان داشته و سازمان 7 جنين تعهدى را نشان مى دهد. روابط دو سويه بسيار عميق , ترس از دست دادن شغل را از بين برده و مديران و ‎AS ICS‏ ا ل ا ار | nee erent 9 eer ae eC aa ae emer eee ees e | 

صفحه 42:
ارزش تلقى شدن عامل تغيير | ‏اا ا ا ره ار‎ slgile jlu ‏نه تنها در مقابل تغيير مقاومت نشان نمى دهند و بى تفاوت‎ ‏ل رك‎ 00 ‏ا ا ل‎ Pemee- BC pipet) ‎S asp eT Ca‏ ا ا ا م ‎eke CIO)‏ ا 0غ 

صفحه 43:
فرهنك خود ارزيابى و خود كنترلى ۱۳ ‏ا ا ا‎ EGIL SST ‏و كار تيمى در سازمان, كنترل از درون يا خود كنترلى جايكزين‎ 00 ‏ا ا ا‎ ‏سخت مديريت بسیار کم رنگ شده و افراد آزادی عمل‎ oe REE Oe ot er ee eC PRC a ect ‏نيست . مسئوليت توام با اختيار كاركنان فضا را براى بروز‎ ‏خلاقیت بیشتر آنها آماده می کند بدون این که بازرسی بر‎ | ۱ mee Cs DCS TET eget ere eke CIO) 

صفحه 44:
موانع بروز خلاقيت در سازمان ها (۳ es en ‏فرهنگ خشك و غیرمنعطف حاکم بر سازمان از موانع بروز خلاقیت در سازمان است.‎ ‎ep apeearyy es‏ و ‎BeROr) Coretnre Wc 1 PC as Reel SiC) Wey) MSE ST ae) es ROD Pee Seer Or Kae iC)‏ سازمان است. ‏ااا ااا 1 ‏ضعيف است رشد خلاقيت نيز مطلوب نخواهد بود. ‎ ‏عدم ابگیرء کاس براء برور خلافیت: این عامل به دلیل عدم توجه به ايده‌هاي خلاقانه و عدم تأثیر این ‎re NMOL ne Roe) ode rer Rec ERE eRe ere ee oe‏ ‏ا ا لاا 5 ‎centers Re DLE ere Ae] cy oes Roar) cal‏ سس« غیرخلاق در سطوح عالي مدیریت که با هرگونه تغییر در سازمان مخالفت مي‌کند و آن را تهديدي علیه خود ‏به حساب مي آورد از ديكر موانع رشد خلاقيت در سازمان است . ‎۱ ‏اي‎ ove) 

صفحه 45:
فرایند حل خلاق مسئله ‎Tea CES‏ 0 Cen 2 Creer en Ces Dee MT Negeri Sree ove) 

صفحه 46:
2 4 ‎sjlogyools.1‏ )2 ۱ مسأله ‎Creer mene Cs Dance etme ee. eae Ce | 

صفحه 47:
تعریف مسأله مستلزم شناسایی و انتخاب مساله و هدف دادن به آن ست. اگر مساله به خوبی تعریف شود 50 درصد آن حل شده است .گاه مساله را باید شخصا ابداع کنید و گاه باند جیر حاکم بر سازمان را بپذیرید . مسأله را در بدو امر باید به صورت یک سئوال روشن در آورید . ۱ Bete EUmg ere ae St CCU) mC) Depo TET] Ree neste برای رسیدن به اهداف مسأله تاریج تعبین نمائید . مسالة را مى توان به اجزاق شاده تر آن تقسيم كرد و هریی را جدا کانه ۱ ۲ 1۱ oN ECC SHEVSEG | ERIE] PIECE) VSI Fa) یک هدف معمولا اهدافی دیکر در پی دارد از آنها غافل نشوید . ا ل ا ل ا 

صفحه 48:
مساله ‎ene‏ سازی کنید 000 Pome Revere Tra PRC STE Perret ayy Tran Cpe) 3 1۳ ‏ا‎ ed 2 20 ‏ا ا م ل‎ 3 Fre Reverie DROW exept reve ec orgres tT ey estar Ooo Ose oes ECE PRC ST Le ear nner’. Dorie re erence YL (ORCL) va er vee] 2.4 جستجو براى داده رابه صورت باز انجام دهيد . از تمامى نمونه هاى از قبل اجرا شده الگو تهیه کنید . 050 hacer] rs Overt he IVR eer se a A 5 . ‏نیازمند ایده پروری است جدا نمائید‎ ل ا ا 0 es ‏ا‎ eye ape elt . ‏همانندی ها و مشابهات رادر مرحله تجزیه تحلیل بهینه سازید‎ 7 fore es / ‏فا / اب‎ 

صفحه 49:
wh oul Bite Pr prea ol ire treet ecae vst nes Or ee [7 Peanorreee Set [ev vn Pen] Sct ert a 3 برای رسیدن به ایده های بهتر فکر خود را آزاد و رها کنید . ach erglad . iS oliad yl 2945 2990 52 958 yaw tlsl» 4 Ber een ee Mere eer) 5 هرجه مى توانيد ايده بيشترى توليد نمائيد . 19 Cire ar var et ese ‏م‎ gr aetee eel ict) . ‏شود‎ ا رز 0 و ایده ها را ترکیب کنید تا به ایده جدید برسید . 0 مفید ترین اید هارا انتخاب کنید . ۱ 

صفحه 50:
راه حل یابی 9 SY PSOE TSC ame ‎e‏ کر مر ای ای را الا ی ار یت لا را ع علا ار کی ی ری فا ار رای ار موفقیت در ایده یابی را داشته باشید . ‏را رس اس رت رت رن زار مساتل به قصاوت ما تیار دارد مثلا هیچ گاه نمیتوان یک مقاله با فیلم را ‎SS RCo eC ae‏ 0 ‎ea‏ ی عر ‏1ح ار را ‏راه حل نهایی را بيابید و پیاده سازی نمائید . ‎eee SARC eT Te 0 7 

صفحه 51:
۳ طوفان یا یورش فکری در واژه‌نامه‌ی بین‌المللی «وبستر» چنین ‎Rove] opera pes]‏ ‎eer res)‏ کل و از را رل پا ‎eam ey legac‏ اس زراب کر ‎lly‏ ‎eer ae eC aa ae emer eee ees e | 

صفحه 52:
توفان فکری در جلسات Bree [eal BC vr eget re Parva sel iP are) LETC Se gy gece ١ ‏عوامل بازدارنده است, هدایت می‌شوند‎ ام اال ا ااا 0011000 می‌گردد. 1 1 reer rCene te nC nOe Pee pe ery eee re rane Sreenivasan Canes er epee rece are arco geT PU SPCS TEI W Exs DRST TEV IRS Ne COPECO NT Se ts PC or ee ay ee ‏ا ل‎ 5 شتيرفت. كروء ظر الديشه و كرف زا مر يكيزد ون را براف ميقا هدعق دكران روی تابلو می‌نویسد. 1 8. در ابتدا كميت مطرح است, نه كيقيت. 1 Beye ee ‏ا‎ Crore EST nC tow TCI) Creer en Ces Dee MT Negeri Sree ove) 

صفحه 53:
گروه فرآیند طوفان فکری بایک گروه 6 تا 12 نفره, 600 هماهنگ‌کننده و یک منشی سر و کار دارد . را 9 تعداد نباید از 13 تفر تجاوز کند. زیرا جذب تعداد زیادی از ایده‌ها مشکل است. ا ا ا ا 0[ را ی ایو زرد رک رورس 00 0 net OT] BRU) Pee MS Re LICE ‏هدف گروه. تشکیل داد.‎ ۱ ove) 

صفحه 54:
قواعد توفان فكر 1 هیچگونه قضاوتی درباره‌ی هیچ پیشنهادی صورت نم ىكيرد. 2 کلیه‌ی ایده‌ها حتی ایده‌های پوچ و غیرعملی, مورد 000 3. كميت ايدهها هدف اصلى است, زيرا به كيفيت مىانجامد. رال رک ی رس کر ا ل ا ل ا 

صفحه 55:
رهبر گروه 1 VIC Foe PCR TSI Ty Fe PPT y Sra ‏ا‎ ess WR Eves رهبر واقعیت‌ها, موضوعات, پرسش‌های مربوط و اهداف جلسه را مطرح مىكنذ. اين نكات بايد در ابقداى جلسه بازكو شود. [۱ ‏ا‎ ‏ا هر‎ | Fri0y Ree ‏ل‎ | ep ener ere سيس سريرست كروه از اعضا مىخواهد براى مسئله, راه حل بيابند. ۱ ‏اي‎ ove) 

صفحه 56:
5. پس از افتتاح جلسه‌ی طوفان فکری, رهبر یا سرپرست در درجه‌ی اول, نقش هماهنككننده را بازى مىكند و از نظردهندكان قدردانى مىكند. © را ای کرت رز لت رات که 00 0 ‏ا ا‎ Sentra eT So, Sn Bie OND eau sce es Jel 5 ‏می‌شود.‎ scum ‏ل‎ oS cowl yi! 26153 wl oviege 9 [ol pane eee ORO mer ere mney trp Phere vices] re ly ‏طوفان فكرى از دست مىرود.‎ ‎cel‏ ار را ‏ا ل ا ل ا 

صفحه 57:
Fes Sra rar TC PCC Corre EY ete CS PCE CS Pore ‏جدید متوقف می‌شود. در این هنگام, رهبر باید با کلام خود آنها را تشویق‎ ‏کند یا از اعضای خاصی بخواهد راه‌حل‌های خود را پیشنهاد دهند.‎ با رح بح 0 برای جلسه پایان پذیرد. 4 همین رهبر یا شخص دیگری می‌تواند جلسه‌ی ارزیابی را رهبری کند. 0 ptr VTS TONE eC) WT] Et Sea MC Steer wT Vi 1c ‏ا‎ Bs) Creer en Ces Dee MT Negeri Sree ove) 

صفحه 58:
۳ بيش از يك بار تشكيل جلسه دهد. ا ا ا ل ل 2 ‎By‏ ا ا 0 ا ا ا ا ‎Oa‏ ا ا ا ‎For Vo‏ ‎ce eat By‏ ا ‎USI‏ 8. به علاوه, رهبر نبايد به دليل كمبود بودجه يا ديكر منابع لازم, ييشنهادها را كنار بكذارد. اكر ايدهاى خوب باشد بايد راهدهاى كانه كردن لذن را بافت. عقابله ] رد غيرمتظقى ببشتهادها ‎SC RO) CoeD‏ ا ا 0 ۱ 

صفحه 59:
۳ بيش از يك بار تشكيل جلسه دهد. ا ا ا ل ل 2 ‎By‏ ا ا 0 ا ا ا ا ‎Oa‏ ا ا ا ‎For Vo‏ ‎ce eat By‏ ا ‎USI‏ 8. به علاوه, رهبر نبايد به دليل كمبود بودجه يا ديكر منابع لازم, ييشنهادها را كنار بكذارد. اكر ايدهاى خوب باشد بايد راهدهاى كانه كردن لذن را بافت. عقابله ] رد غيرمتظقى ببشتهادها ‎SC RO) CoeD‏ ا ا 0 ۱ 

صفحه 60:
منشی يا دبیر جلسه زرا ری را ار ار رز ‎SUT‏ ‏مشاهده‌ای در مقابل گروه, ثبت می‌کند. | COWS CST Sher TROON] Reece wee TRC TICE) ‏را ناس بر رس‎ Yl nelhreyrave cu, ‏گيرند.‎ ویژگی‌های خودانگیزی, به تعویق انداختن قضاوت و عدم انتقاد در اینن را با ار لا بى حلش : اطهار تظر نبا ,مشر از 30 يا 50 دقيقه + طول انجام” ۱ ‏اي‎ ove) 

صفحه 61:
10 6. در هر جلسه نبايد به بيش از يى موضوع يرداخت. براى مثال. سعى نكنيد محصولى را نام ببريد و در ظرف 30دقيقه دربارمدى سيستم توزيع آن بحث كنيد. ا ا ا 0 00 ۱ ‏اا ا ل ل‎ Ester Ci a mourn) ‏ل ا ل‎ SiS ۱ ‏اي‎ ove) 

صفحه 62:
خلاصهدى مراحل فرايند طوفان ‎Ke)‏ ‎ee‏ 2 نفر, یک رهبر و یک منشی, انتخاب کنید. 2 سرپرست یا رهبر, مسئله را برای گروه, ترجیحاً قبل از تشکیل جلسه‌ی طوفان فكرى, تعريف مىكند ‎Ty EE)‏ ا ا ل 0 ‎ro olgiiy saline sly | 29> sled>ol)‏ 00 الف. هیچ قضاوتی درباره‌ی هیچ پیشنهادی انجام نمی‌شود . ا ا ا ‎BUSH PEC‏ ‎beg Roe In Pelee NOM OC‏ 1000 ‎Pree pry svi)‏ ره ره 4 بعد از 25 تا 35 دقیقه گروه استراحتی می‌کند و سپس برمی‌گردد و ایده‌ها را نقد مىكند. فاش فترى مس9 فظوت / معلا فاضيت / هل فقا مسقل / سأك رذزى / ايه برخزى / ‎Cee er mene‏ 

صفحه 63:
واين پایان نیست آغاز بارش ککری است