دانلود پاور پوینت اقتصاد مقاومتی

* عص ر پ ر چ الش کن ونی ک ه ب رای جمه وری اس المی ای ران ،تح ریم ه ا و دش واری ه ای ف راوان و وی ژه ای را ن یز ب ه دنب ال داش ته اس ت ،نظ ام اقتصادی کشور را الجرم به اتخاذ یک نظام اقتصاد متناسب با این تحوالت و چالش های خاص ،فرا می خواند .در واقع حیات نظام اقتصادی کشور در گ رو مق اومتی علی ه آم اج حمالت اقتص ادی و سیاس ی اس ت ک ه عالوه ب ر کارآم دی در اداره معیش ت جامع ه ،بتوان د حض ور فع ال جمه وری اس المی ایران را به عنوان الگو و الهام بخش در تحوالت جهان میسر سازد (تراب زاده جهرمی و همکاران.)1392، * اقتص اد مق اومتی ب ه معن ای اقتصاد ت دافعی و ی ا ریاض تی نیس ت؛ بلک ه در حقیقت نوعی اقتصاد و برنامه ریزی تعاملی مبتنی بر راهبرد استفاده از تهدید به عنوان یک فرصت می باشد .حال باید دید زمینه ها و نقاط آسیب پ ذیر زمین ه س از تهدی د چیس ت و چگون ه و ب ا چ ه راه بردی می ت وان این تهدیدها را به فرصت تبدیل نمود و به عنوان فرصتی برای اصالح و یا حتی جراحی اقتصادی استفاده کرد و در عین رفع تهدیدها به رشد و شکوفایی اقتص ادی ن یز دس ت ی افت .بن ابراین فراین د شناس ایی نق اط آس یب و تهدیدهای خارجی و داخلی و تبدیل این نقاط ضعف و تهدیدها به فرصت های رشد و توسعه اقتصادی گفته می شود (جباری پور هریس.)1391، * از ابتدای مطرح شدن اصطالح اقتصاد مقاومتی ،رهبر معظم انقالب در س خنرانی گون اگون ب ه تب یین مفه وم پرداخت ه ان د .ایش ان معن ای اقتص اد مقاومتی را چنین بیان نموده اند ":اقتصاد مقاومتی معنایش این است که ما یک اقتصادی داشته باشیم که هم روند رو به رشد اقتصادی در کشور محفوظ بماند ،هم آسیب پذیری اش کاهش پیدا کند .یعنی وضع اقتصادی کشور و نظام اقتصادی جوری باشد که در مقابل ترفندهای دشمنان که همیشگی و به شکل های مختلف خواهد بود ،کمتر آسیب ببیند و اختالل پیدا کند" (جباری پورهریس)1391 ، * اقتصاد مقاومتی طراحی و مدل سازی ویژه ای از شرایط ساز و کارهای اقتصادی است که مبتنی بر آن ،فضای اقتصادی کشور بر اساس فرض وجود حداکثر تحریم ها و فشارها ،به صورت فعال و نه منفعل ،طراحی می شود. * دانشگاه و دانشگاهیان باید در شرایط سخت و حساس کشور در خصوص راهکارهای اقتصاد مقاومتی متکی بر دانش و فناوری ،عدالت بنیان ،درون زا ،پویا و پیشرو ،هم اندیشی و تبادل نظر کنند .زمینه های مناسب را برای اقتصاد مقاومتی ایجاد کنند .هم چنین تعهد کاری ،مدیریت ایثارگرانه و نظم مولفه های مدیریت جهادی هستند .دانشگاه ها می توانند نقش پررنگی در تحقق شعارهای سالیانه مقام معظم رهبری داشته باشند. * بنابراین با توجه به مطالب بیان شده در این پژوهش به تبین نقش ،راهبرد و برنام ه دانش گاه ص نعتی مال ک اش تر در اقتص اد مق اومتی پرداخت ه می شود. * از وی ژگی ه ای اساس ی م دیریت اقتص ادی موف ق ،داش تن الگوس ت .در ای ران م ا مسئله فقدان الگوی مشخص برای مدیریت اقتصاد ،به ویژه در برخورد با شرایط چالش و بحران ،به سادگی قابل درک است .در وضعیت حاضر که با چالش تحریم همه جانبه غرب مواجه هستیم ،با وجود همه تالش های غیرقابل انکار انجام شده برای مواجهه با اقدامات دشمنان ،فقدان الگویی راهبردی برای مدیریت اقتصادی احساس می شود تا بسیاری از مسائل را از چالش خارج کند یا چالش ها فرصت اثرگذاری منفی بر اهداف را پیدا نکنند(سیف.)1392، * در حال حاضر با اینکه مقام مقام معظم رهبری اوضاع کنونی را به گردنه ای که از آن عبور خواهیم کرد تشبیه فرمودند ،اما بر داشتن اقتصاد مقاومتی تأکید و اصرار دارند .این مسئله نشان می دهد که مدیریت اقتصادی باید سنجیده عمل کند و به ویژه چالش تحریم را به عنوان واقعیتی جدی که در تمام سال های پس از انقالب وجود داشته است در برنامه ریزی اقتصادی وارد سازد (سیف.)1392 ، * ابالغ سياس ت‌هاي كلي اقتص اد مق اومتي توس ط مق ام معظم ره بري ك ه يكي از رويكردهاي اصلي آن توجه به اقتصاد دانش‌بنيان است اين موضوع را بيش از پيش م ورد توج ه ق رار مي‌ده د ك ه نقش دانش گاهها و مراك ز پژوهش ي و فن اوري م ا در توليد ثروت و ارزش آفريني براي كشور چيست؟ و چه بايد باشد؟ چه مكانيزم‌ها و روش‌ه ايي را باي د ب ه ك ار بس ت ت ا در كن ار حف ظ و ارتق اي كيفيت آم وزش و پژوهش‌ه اي بني ادين ،موض وع ح ل مس ايل جامع ه و تولي د ث روت از دانش و فن اوري نيز محقق شود؟ * -1س نجش ت اثیر دانش گاه مال ک اش تر ب ا پ رورش نیروهای کارآفرین بر بهبود اقتصاد مقاومتی * -2س نجش ت اثیر دانش گاه مال ک اش تر ب ا آم وزش اصول اخالق حرفه ای به دانشجویان بر بهبود اقتصاد مقاومتی * -3س نجش ت اثیر دانش گاه مال ک اش تر ب ا توج ه ب ه توسعه فناوری و توجه به تجاری سازی یافته ها بر بهبود اقتصاد مقاومتی * پرسش های تحقیق * -1آیا دانشگاه مالک اشتر با پرورش نیروهای کارآفرین بر بهبود اقتصاد مقاومتی اثر گذار است؟ * -2آیا دانشگاه مالک اشتر با آموزش اصول اخالق حرفه ای ب ه دانش جویان ب ر بهب ود اقتص اد مق اومتی اث ر گ ذار است؟ * -3آیا دانشگاه مالک اشتر با توجه به توسعه فناوری و توجه به تجاری سازی یافته ها بر بهبود اقتصاد مقاومتی اثرگذار است؟ * فرضیه های تحقیق * -1دانشگاه مالک اشتر با پرورش نیروهای کارآفرین بر بهبود اقتصاد مقاومتی اثرگذار است. * -2دانشگاه مالک اشتر با آموزش اصول اخالق حرفه ای به دانشجویان بر بهبود اقتصاد مقاومتی اثر گذار است. * -3دانشگاه مالک اشتر با توجه به توسعه فناوری و توجه ب ه تج اری س ازی یافت ه ه ا ب ر بهب ود اقتص اد مق اومتی اثرگذار است. *اقتص اد مق اومتی :اقتص اد مق اومتی معن ایش این اس ت ک ه م ا ی ک اقتص ادی داش ته باش یم ک ه هم رون د رو ب ه رش د اقتص ادی در کش ور محف وظ بمان د ،هم آس یب پ ذیری اش ک اهش پی دا کن .یع نی وض ع اقتصادی کشور و نظام اقتصادی جوری باشد که در مقابل ترفندهای دش منان ک ه همیش گی و ب ه ش کل ه ای مختل ف خواه د ب ود ،کم تر آسیب ببیند و اختالل پیدا کند. *دانش گاه ک ارآفرین :دانش گاه ک ارآفرین ،دانش گاهی اس ت ب ا ه دف تولی د دانش و ک اربرد آن در بخش ه ای مختل ف جامع ه ب رای رس یدن به ابعاد مختلف توسعه .از این منظر ،دانشگاه کارآفرین دانشگاهی است که مفروضات اساسی آن نقش داشتن در توسعه اقتصادی از طریق تحقیق و آموزش است (عباسی ،هاشمی.)1391، *اصول اخالق حرفه ای :مجموعه ای از اصول و استانداردهای سلوک بشری است که رفتار افراد و گروه ها را تعیین می کند .در حقیقت، اخالق حرفه ای ،فرآیند تفکر عقالنی است که هدف آن تعیین ارزش های سازمان است (آراسته و جاهد.)1390، *توس عه فن اوری و توج ه ب ه تج اری س ازی یافت ه ه ا :ایج اد ص ندوق پ ژوهش و فن اوری ب ه عن وان ی ک نه اد م الی فن اوری و مجتم ع ه ای فن اوری در دانش گاه و ایج اد پ ارک علم و فن اوری در دانش گاه ه ا می توان اشاره کرد. *روش تحقی ق از لحاظ هدف ،کاربردی است زیرا نتایج حاصل از آن برای حل مشکالت خاص درون سازمان است .از لحاظ روش تحقیق همبستگی از نوع پیمایشی است *روش گردآوری داده ها در تحقیق حاضر ،میدانی است .در این روش محق ق م دتی در می ان جامع ه م ورد تحقی ق خ ود زن دگی می‌کن د و ب ه تحقی ق درب اره موض وعی خ اص در آن محی ط می‌پردازد .محقق هیچگونه دستکاری در محیط انجام نمی‌دهد، بلکه بدون هیچ دخالتی در جریان طبیعی رویدادها تا آنجایی که می‌توان د اطالع ات جم ع آوری می‌کن د در این تحقی ق می دانی ، مشاهده عنصر اصلی را تشکیل می‌دهد. *برای تحلی ل داده ه ا از دو روش توص یفی و اس تنباطی آم اری اس تفاده می ش ود .در روش توص یفی از شاخص های پراکن دگی مرکزی مانند میانگین و ...به کارگرفته خواهد شد و برای آزمون فرض یه ه ا در آم ار اس تنباطی از روش رگرس یون اس تفاده خواه د شد. *قلم رو موض وعی :تب یین نقش ،راه برد و برنام ه دانش گاه صنعتی مالک اشتر در اقتصاد مقاومتی *قلمرو مکانی :دانشگاه مالک اشتر *قلمرو زمانی :بهار 1392 * از ابتدای مطرح شدن اصطالح اقتصاد مقاومتی ،رهبر معظم انقالب در سخنرانی های گوناگون به تبیین مفهوم پرداخته اند .ایشان معنای اقتصاد مقاومتی را چنین بیان نموده اند؛" اقتصاد مقاومتی معنایش این است که ما یک اقتصادی داشته باشیم که هم روند رو به رشد اقتصادی در کشور محفوظ بماند ،هم آسیب پذیری اش کاهش پیدا کند .یعنی وضع اقتصادی کشور و نظام اقتصادی جوری باشد که در مقابل ترفندهای دشمنان که همیشگی و به شکل های مختلف خواهد بود ،کمتر آسیب ببیند و اختالل پیدا کند ".هم چنین ایشان در جای دیگر این مفهوم را چنین معنا می کنند؛ " اقتص اد مق اومتی فق ط جنب ه ی نفی نیس ت؛ اینج ور نیس ت ک ه اقتص اد مقاومتی معنایش حصار کشیدن دور خود و فقط انجام یک کارهای تدافعی باشد؛ نه ،اقتصاد مقاومتی یعنی آن اقتصادی که به یک ملت امکان می ده د و اج ازه می ده د ک ه ح تی در ش رایط فش ار هم رش د و ش کوفایی خودشان را داشته باشند ".بنابراین باید توجه داشت که اقتصاد مقاومتی به معنای اقتصاد تدافعی و یا ریاضتی نیست؛ بلکه در حقیقت نوعی اقتصاد و برنام ه ری زی تع املی مبت نی ب ر راه برد اس تفاده از تهدی د ب ه عن وان ی ک فرصت می باشد .حال باید دید زمینه ها و نقاط آسیب پذیر زمینه ساز تهدید چیست و چگونه و با چه راهبردی می توان این تهدیدها را به فرصت تبدیل نمود و به عنوان فرصتی برای اصالح و یا حتی جراحی اقتصادی استفاده کرد و در عین رفع تهدیدها به رشد و شکوفایی اقتصادی نیز دست یافت. * -1دولتی بودن اقتصاد یکی از اساسی ترین نقاط ضعف اقتصاد ایران است که زمینه های تهدیدهای خارجی را نیز فراهم می آورد. * -2وابستگی اقتصاد ایران و بودجه دولت به فروش مواد خام و ب ا ارزش اف زوده پ ایین ،ک ه مص داق ب ارز این موض وع وابس تگی اقتصاد به فروش نفت خام می باشد. * -3یکی دیگ ر از نقاط تهدی دزای اقتصاد ای ران مدیریت مصرف بوده است. * -4بهره وری پایین عوامل تولید و استفاده نامناسب و ناکارا از منابع ،امکانات و زمان از دیگر نقاط ضعف اقتصاد ایران بوده است. * -5یکی از نقاط ضعف اقتصاد کشور پایین بودن میزان خالقیت و نوآوری و ضعف فناوری بنگاه های اقتصادی می باشد. * -6یکی دیگر از چالش های اقتصاد مقاومتی ضعف تولید ملی و عدم توان خودکفایی در تولید کاالهای استراتژیک موردنیاز کشور می باشد. کارویژه های اقتصاد مقاومتی *شکل گیری اقتصاد مقاومتی نتایج مهمی خواهد داشت که در بیانان مق ام معظم ره بری ب ه آنه ا تص ریح ش ده اس ت ( 8/5/91و :)18/7/91 *ایجاد مقاومت اقتصادی در برابر فشار اقتصادی دشمن؛ *تضمین رشد اقتصادی در شرایط جنگ اقتصادی دشمن؛ *جلوگیری از بیکاری عوامل تولید و ایجاد شرایط اشتغال کامل؛ *ممانعت از ایجاد اخالل در رفاه عمومی؛ *حل مشکالت مردم؛ *دلگرمی مردم به نظام اسالمی. * شرایط و الزامات اقتصاد مقاومتی اقتص اد مق اومتی از نظ ر مق ام معظم ره بری ،ش رایط و الزاماتی دارد (بیانات 3/5/1391و :)8/5/91 *استفاده از همه ظرفیت های دولتی و مردمی؛ *مردمی کردن اقتصاد؛ *تحول در شرایط اقتصاد از طریق اجرای سیاست های اصل 44؛ *توانمند سازی بخش خصوصی؛ *کاهش وابستگی به نفت؛ *جایگزینی درآمدهای نفتی با درآمدهای غیرنفتی؛ *بنی ان گ ذاری کاره ای اقتص ادی ب ر پای ه دانش و تب دیل ش دن اقتصاد دانش بنیان به وجه قالب اقتصاد کشور؛ *حمایت از تولید ملی؛ *پیشرفت علمی ایران *یک عرص ه‌ی مهم اقتص ادی دیگ ر ک ه در س ال ۹۰ب ا همت این ملت انج ام گرفت ه اس ت ،عرص ه‌ی علم و فن اوری اس ت .علم و فن اوری یکی از پایه‌ه ای اقت دار اقتص ادی ی ک ملت اس ت .ی ک ملت ب ا داش تن دانش پیش رفته ،فن اوری پیش رفته ،هم ب ه ث روت میرس د ،هم ب ه اس تغنای سیاس ی میرس د ،هم آبرومن د میش ود ،هم دس تش ق وی میشود .به خاطر کلیدی بودن مسئله‌ی پیشرفت علم و فناوری ،من نسبت به این مسئله حساسم .از راه‌های مختلف ،کانالهای مختلف، گزارش های متف اوتی را تقریب ًا ب ه ط ور مس تمر دری افت میکنم و میت وانم ب ه ش ما قاطعان ه ع رض کنم ک ه س طح پیش رفتهای کش ور بس یار بیش تر از آن چ یزی اس ت ک ه ت اکنون ب ه اطالع م ردم رس یده است. *یک هدف دیگر ،مدیریت مصرف حاملهای انرژی است. *یک عرص ه‌ی مهم اقتص ادی دیگ ر ک ه در س ال ۹۰ب ا همت این ملت انج ام گرفت ه اس ت ،عرص ه‌ی علم و فن اوری اس ت .علم و فن اوری یکی از پایه‌های اقتدار اقتصادی یک ملت است *کارآفرینی از ابت دای خلقت بش ر و هم راه ب ا او در تم ام ش ئون زن دگی حض ور داش ته و مبن ای تح والت و پیش رفت ه ای بش ری بوده (اعرابی1382 ،؛یگانه دلجو )1384،و فرایندی است که در محی ط ه ا و مجموع ه ه ای مختلفی اتف اق می افت د و ب ه ش کل تغی یر در نظ ام اقتص ادی از طری ق ن وآوری ه ای اف رادی ک ه ب ه فرص ت ه ای اقتص ادی واکنش نش ان می دهن د رخ می ده د و م وجب ایج اد ارزش ب رای ف رد و جامع ه می ش ود (ج ارلی و همکاران.)1997، *کارآفرینی ن یروی مح رکی اس ت ک ه نقش ی افتن فرص ت ه ای استفاده نشده در بازار و به دنبال ایجاد تعادل جدیدی در بازار را بازی می کند (النورم و همکاران.)2007، *واژه ی کارآفرین از ادبیات اقتصادی کشور فرانسه در قرن های 17و 18میالدی اقتباس شده است .این واژه به کسی اشاره دارد که با استفاده از فرصت ها و قبول ریسک در پی افزایش سود ،مسئولیت یک فعالیت یا پروژه ی مهم را برعهده می گیرد (لیتون ،هاننیو.)2000 ، * دانشگاه در طول تاریخ با توجه به انتظار محیط و فرهیختگی و هوشمندی ذاتی خود دچار تحوالتی شده است .این تحوالت در یک کالم ،دانشگاه ایزوله و با فاصله با جامعه و صنعت را به سازمانی کامال در ارتباط هوشمندانه و سازمان یافته با صنعت و جامعه به ویژه در جهت شناسایی و رفع نیازهای واقعی آنها تبدیل کرده است. * شایان ذک ر اس ت یونس کو در چش م ان داز جه انی آم وزش ع الی ب رای ق رن ،21 دانشگاه های نوین را اینگونه توصیف کرده است: * "جایگاهی که در آن ،مهارت های کارآفرینی در آموزش عالی به منظور تسهیل قابلیت های فارغ التحصیالن و جهت تبدیل شدن به ایجاد کنندگان کار ،توسعه می یابد". * با توجه به تعریف باال ،دانشگاه دیگر صرفا مکانی برای یادگیری یک سری آموزه های صرف نیست؛ هم چنین دیگر مکانی نیست که فقط پروژه های تحقیقاتی را در راستای اهداف اقتصادی صنایع انجام دهد؛ بلکه عالوه بر آنکه تمام اهداف فوق را هم چنان پیش می برد ،وظیفه ای بس خطیر را بر دوش می گیرد ،یعنی تربیت افراد و بنگاه هایی که ایجاد کننده کسب و کار می باشند. * از مطالب فوق در می یابیم که دانشگاه کارآفرین جدا از افراد ،شرکت ها را نیز مورد پذیرش و حمایت قرار می دهد و سپس فارغ التحصیل می کند .این همان واقعیت ج اری در مرک ز رش د اس ت .در این ح الت ب ر اس اس ان واع اتحادی ه ه ای استراتژیک از جمله سهام دار شدن دانشگاه در این گونه شرکت ها ،دانشگاه از موفقیت های شرکت های فارغ التحصیل خود بهره مند می شود (فاتح راد و تقی یاری.)1384 ، *دانش گاه ک ارآفرینی ی ک نه اد غ یر س نتی اس ت ک ه ی ک فعالیت مستقل را اجرا می کند.این دانشگاه در معرض خط رات خ اص خ ود اس ت و ب ه ش دت در توس عه اقتص ادی و اجتم اعی منطق ه ای ک ه در آن واق ع ش ده است دخالت دارد .همه منابع مورد استفاده دانشگاه به ط ور خالقان ه اختص اص داده می ش ود ،از جمل ه من ابع انس انی ک ه ممکن اس ت توزی ع ش ده باش ند و دوب اره در می ان گ روه ه ا ب ر طب ق نیازه ای س ازمانی و دالی ل اقتصادی توزیع شوند و مورد استفاده قرار گیرند. *ویژگی های کارآفرینی بر طبق موارد زیر است: *اس تقالل ،ن وآوری ،ریس ک پ ذیری ،پیش گ یری ،ته اجم رقابتی * دانشگاه کارآفرینی به عنوان یک پایداریا همه عوامل تغییر بر یک ساختار سفت نهاد که برخی *هنگامی ت أثیر می گذارن د و آن را می ش کنند ،آن س اختار ق ادر ب ه مواجه ه ب ا ش رایط پوی ا اس ت .از س وی دیگ ر ی ک س اختار منعط ف ب ه آس انی در مواجه ه ب ا مح رک ه ای جدی د محی ط اقتصادی عمل می کند. *بن ابر این ،تنه ا س اختار انعط اف پ ذیر در آم وزش ع الی دانشگاه کارآفرینی است و ایجاد یک راه حل برای مدیریت من ابع ،س رمایه گ ذاری فرص ت ه ا و ایج اد ارزش ب رای مش تری اس ت .دو بع د از شخص یت ک ارآفرینی دانش گاه مدرن می تواند چنین باشد: *بعد رفتاری :واکنش به عوامل در حال تغییر ،ارزیابی منابع، اق دام در براب ر فرص ت ه ا ،تغی یر واقعیت ب ه س ودآوری بعد نگرشی :به دنبال فرصت ها و چالش های جدید ،پذیرش و مدیریت ریسک ،تغییرات خالق ،سازگاری در عمل * دانشگاه کارآفرینی به عنوان یک ارآفرینی تنه ا س اختار پای دار ب رای محی ط آین ده *دانش گاه کپایدار نهاد است ،چرا که هیچ تغییری بر این دانشگاه اثر نمی گذارد و از آنجایی که بر تغییر و تولید تواناست ،قدرت دارد. * یک دانشگاه کارآفرینی یک نهاد پایدار است زیرا *- *- *- *- دانشگاه یک بازیگر استراتژیک در بازار است علوم ،رقابت را برای دانشگاه نگه می دارد صنایع ،نیاز به دانشگاه های ارزشمند دارند دانشگاه همیشه به دنبال فرصت های جدید است * -دانش جویان ب رای ی ک ک ار تنه ا آم وزش ندی ده ان د ،بلک ه برای یک بازار جهانی تربیت شده اند (توالئی . )2013، * *هدف از اخالق حرفه ای ،مسئولیت اخالقی فرد از نظر شغل است. پزش ک ب ه عن وان ش خص حقیقی مس ئولیت ه ای اخالقی دارد. مس ئولیت ه ای اخالقی او برخاس ته از ش غلی اس ت ک ه ب ر دوش گرفته است ،به گونه ای که اگر شغل دیگری می پذیرفت مسئولیت ه ای اخالقی وی تغی یر می ک رد .ه ر ش غلی ب ه اقتض ای حرف ه ای، مس ئولیت ه ای اخالقی وی ژه ای می آفرین د (فرام رز ق راملکی، .)1385 *مفهوم اخالق حرفه ای ،از علم اخالق اتخاذ شده است .اخالق حرفه ای عبارت است از مجموعه ق وانین اخالقی که نخس ت از ماهیت حرفه یا شغل به دست آمده است (حسینیان.)1385، *صاحب نظران بر این باورند مهم ترین متغیر در موفقیت سازمان، اخالق حرفه ای است .امروزه ،داشتن اخالق حرفه ای ،به عنوان یک مزیت رقابتی در سازمان مطرح است .اخالق به عنوان نظام فلسفی ای که هدایت و تصمیم گیری معنوی انسان ها را در بردارد، تعریف می شود و اخالق حرفه ای این تصمیم گیری را در هنگام کار با مراجع مورد توجه قرار می دهد (فرامرز قراملکی.)1382 ، *نقش راه بردی اخالق حرف ه ای در م وفقیت معط وف ب ه آینده سازمان غیرقابل انکار است و دوری از آن بنگاه را سخت آسیب پذیر و متضرر می سازد .دستیابی به اخالق حرفه ای موجب مزیت راهبردی می شود (مجیدپور و ده بزرگی .)1386 ،اخالق حرفه ای در رشد اخالق جامعه نیز نقش مهمی دارد .هنگامی که رفتارهای مثبت حرفه ای در افراد ملکه ذهنی شوند و به عادت بدل شوند ،بخشی از این رفتارها به محیط بیرون و خانواده نیز برده می شود .از این رو ،استفاده از کدهای رفتاری نه تنها موجب اصالح اخالق حرفه ای ،بلکه موجب رشد اخالق افراد در حوزه های دیگر نیز می شود .افزون بر این ،می بایست تأثیر بهبود اخالق شاغلین را بر رفتارها و اخالق خانواده ایشان اضافه نمود، که این موضوع بر دایره جمعیتی تأثیر رمزهای رفتاری می افزاید (آراسته و جاهد.)1390، * در تحقیق انجام شده توسط اله مراد سیف ( )1391با عنوان الگوی پیشنهادی اقتصاد مقاومتی جمهوری اسالمی ایران (مبتنی بر دیدگاه مق ام معظم ره بری) ،در ابت دا ب ه ادبی ات ف نریت اقتص ادی پرداخت ه و الگوی مربوط را مورد بحث نظری قرار داده است .در ادامه ،ریسک تخ ریب اقتص اد ملی و ن یز س ناریوهای رفت اری کش ورها در این راس تا مورد بحث قرار گرفته و محورهای چندگانه فنریت اقتصادی بیان شده است .در بخش بعد مفهوم اقتصاد مقاومتی جمهوری اسالمی ایران با توجه به بیانات مقام معظم رهبری تشریح شده و مبتنی بر این بیانات، الگ ویی ب رای اقتص اد مق اومتی جمه وری اس المی ای ران ش امل مولف ه ه ای رش د اقتص ادی ،ع دالت اقتص ادی ،ثب ات اقتص ادی و ف نریت اقتص ادی پیش نهاد ش ده اس ت .در پای ان راهبرده ای چهارگان ه مقابل ه ، خنثی سازی ،جذب و ترمیم و پخش و تضعیف منطبق بر مسئله تحریم اقتصادی غرب تشریح و مصادیق آنها معرفی شده است. * در تحقیق انجام شده توسط حیدری و همکاران ( )1390با عنوان تأثیر آموزش عالی بر رشد اقتصادی در کشور ایران :کاربرد رهیافت آزمون کرانه ها ،نتایج نشان داد که رابطه تعادلی میان آموزش عالی و رشد اقتصادی در بلندمدت وجود دارد. *در تحقی ق انج ام ش ده توس ط علمی و جمش ید ن ژاد ( ،)1387ب ا عن وان اث ر آم وزش ب ر رش د اقتص ادی ای ران در س ال ه ای -1350 ،1382ب رای نش ان دادن اث ر آم وزش ب ر رش د اقتص ادی ای ران در سال های 1382-1351در بعد نظری از مدل لوکاس استفاده شده است و در مطالعه کاربردی ،از میانگین سال های آموزش نیروی کاری شاغل به عنوان شاخص آموزش و سرمایه ی انسانی استفاده شده است .نتایج ،حاکی از تأثیر مثبت و معنادار آموزش بر رشد اقتصادی ایران در طول دوره ی مورد بررسی است. *امی نی و حج ازی ( )Amini & Hejazi,2008درب اره عوام ل م وثر ب ر بهره وری کل عوامل در اقتصاد ایران با تأکید بر نسبت شاغالن دارای تحصیالت عالی ،سرمایه تحقیق و توسعه دولتی و نسبت تولید بالفعل به بالقوه به عنوان شاخص میزان استفاده از ظرفیت ها، بررس ی کردن د .نت ایج ب رآورد آنه ا نش ان می ده د ک ه در بلن د م دت س رمایه تحقی ق و توس عه دول تی و نس بت ش اغالن دارای تحص یالت عالی اثرهای مثبت و معناداری بر بهره وری داشته است.