صفحه 1:
صفحه 2:
اورپوینت روش ندریس مهار
۳
ni
ا ا
صفحه 3:
۳ ا ai i
۱ ۳ 0 اا
صفحه 4:
بررسی ویژگی های زبان و خط
کلیاتیدر مورد خط و لنولع آن3-1 ۰
خط به عنوان یک وسیله ثانوی برای نمایاندن عناص رآوایی ٩
زبان به وجود آمده است و خط را مهمتر از زبان گفتاری
.می دانند
اهمیت ابداع خط تا حدی است که تاریخ ابدا ع آن به ٩
عنوان مبدا تاريخ انتخاب شده است و زمان پیش ا زآن را
.ماقبل تاريخ می نامنند
تحولات خط در جهان از پنجاه هزار سال پیش تا کنون از ٩
«چهار مرحله گذشته است
صفحه 5:
تصویر فگا وت صویر نگارعشاملرسم تصاویر ولقعی] ©
«لشیاء و جانداراناست
خط اندیشه نگا ر(خط ق رکیبلدر لینخط هر علامتور مقابل2
شك يديده ويا يكتصور ذهنويه كار ميرود و تصاوير در
.یکزنجیره مرتبط رسم میشود و بر یک متردلا لنوارد
خط ت حلیلملانتقا لد لینخط احتما لا زگر ن وشتار ن Bolla
يافته بوده اسنو خط ها حمیخیهیر وگلیفمصریخطوط
.جينىماياييو ازتكهمكواز لينخط به وجود آمده اند
نظامهاىخطوا قبايئدر ليننظاهائ: وشتارئنشانه هاوحروفة
لقنا تهايتده صدلها عزبا رهسهد و خطوط عرير و ف ارسعامروز و
خط للتيراز جمله مشهور تريرخطوط أولي هتسفة
صفحه 6:
نظام نوشتارى فارسی باستان *
این خط قرکب از تضانه:های حرفن به شکل مرح بوره 6
.است به همین دلیل به خط میخی معروف شده است
:ویژگیهای آن ٩
Si ie ie ار
.میشود
در لینخط برلعی رخراز صامتها باتوجه به. 3
مصوتبعدعه ر کلم نشانه هاعچداگانه لعیه کار
.میرود
در لینخط علامتوموسوم به «واژه جدا کن وجود.4 *
.داشته است
در لینخط هشنعلامحبه کار رفته لسبکه Sate ©
.لنديشه شر ماصيدة متس وند
صفحه 7:
صفحه 8:
سس "ل
نظام نوشتارى فارسى ميانه ©
۰
این زبان در ایالت يارس رواج داشت و صورت ميانيه ©
فارسى باستان و فارسى جديد است از اين رو اين زبان
را با نامهاى بارسيك و يهلوى ساسانى هم ياد ميكنند و در
.دوره ساسانیان زبان رسمی و اداری ایران بوده است
عفناصر و قواعد سازنده زبان *
فارسی دری پا فارسی جدید صورت تحول یافته فارسی *
ميانه است و نظام نوشتاری فارسی جدید مبتنی بر خط
عربی استو این زبان حوزه نفوذ خود را در دوران استیلای
مفول و دوران حکومتهای صفویه و افشاریه و زندیه و
قاجاریه هم حفظ کرد و پس از پیروزی انقلاب اسلامی هم
.به عنوان زبان رسمی کشور انتخاب شد
صفحه 9:
ویژگیهاعنظام ن وشناریف ارسیلمروز 3-3 ۰
این زبان از راست به چپ نوشته میشود و داراى دو نوع ©
. تشانه است: نشانه های حرفی و نشانه های زیروزبری
:الف )نشانه هاى حرفى ©
الفد.ب.پ.ت.ث.جیم.چ.ح.خ.دال. ر. ز.ژ.سین.شین.صاد.ض 6
اد.طا.ظا.عين.غين.ف .قاف .كاف كاف .لام.ميم.نون.واو.ه.
ى
:ب)نشانه های زیروزیری ©
اسامى اين دسته از نشانه ها عبارت اند از: تشديد و ©
تنوين و همزه كه أين نشانه ها در همه جا به يك شكل
صفحه 10:
صفحه 11:
اشكا-للتموجود در نظام نوشتارى3-4 *
در نظام نوشتارعفارسیرخرآواهازباندارلعی ش1 es
iS, if, شاه <
در ليرنظام نوشتاروبرخئنشانه ها ىوخطئبرلو2 ©
.نمايشبيشاز يكأوا به كار ميروند
در لینزبانبرخیا زآولهاعزباندر بیشتر موارد فاقد.3 ٩
.نشانه حرفیهسند
در ف_ظام ن وشتایوق ارسودر ب رخرک لماتمعکراست4 ۰
نشانه هایحرفیوجود دلشته باشد که ما بازلعاولیی
.ندارند
صفحه 12:
قولعد رسم اسلخطیو لصولنشانه گذاروبر نظام نوشتارءفارسی ©
قواعد رسم الخطی به صورت املایی ز بان بویژه لمات زبان و اصول نشانه 6
گذاری به چگونگی استفاده از علائم ویژه زبان مکتوب مثل ویرگول وگیومه
,و نقطه و ... مبیردازد
قولعد رسم | لخط زبانن وشتارءفارسی04 ©
واژه هیک شکل لحدودارند مثلکستابببسه همانصورتیکه مورد.) 6
تولفقصومی 4 ارسی بانازاستفوشته ميشوند
در مورد لنتخابواژه هیکه دو يا چند شکلمکتوبدارند ماکهاءزیر 0 6
:در نظر گرفته شود
الف)انتخاب احسن گذینش بهینه ای است که سهولت امر آموزش را تامین کند 6
ب)انتخاب احسن یک صورت کلمه به معنی نفی گونه های مکتوب دیگر آن 6
نیست
.ج)بخش عمده رسم الخط بر جدا نویسی تکیه دارد ©
صفحه 13:
= ae
اصولنشانه گذارعدر زبانف ارسی2-3-5 ©
نشانه گذاری استفاده از مجموعه علامتهای است که در زبان *
نوشتاری برای نشان دادن حالات درونی نوپسنده و تعیین کیفیت
کلام در حالات تعجب و امر و پرسش و مکث و ... به کار برده
.میشود
کارکردهای نشانه گذاری ©
الف)نشانه ها ابزاری مناسب در دست نوپسنده هستند که از *
آنها به جای مواردی چون تکیه وآهنگ در زبان گفتاری سود
.میجویند
ب)نشانه گذاری از لحاظ دستوری میتواند نشان دهنده پایان ٩
.خبر,اتصال یا جداسازی ,نقل قول با مواردی از اين قبیل باشد
ج)نشانه گذاری باعث ميشود خواننده بخصوص خواننده مبتدی *
صحیح تر و باسهولت بیشتری نوشته ها را بخوانند و مفاهیم آن
.را راحت تر درک نمایند
صفحه 14:
آموزش حوسویسی در بآیه دوم دبه
متاسب ترین رسم الخطی که میتواند برای خوشنویسی
مورد استفاده دانش. آموزان قرار كيرد تستعليق تحریری
است كه دانش آموزان در نوشته هاى روزمره مثل نوشتن
نامه و يركردن فرمها و ... مورد استفاده قرار
ميدهند .بهترين وسيله براى نوشتن در دوره ابتدايى مداد
است و از کلاس سوم به بعد میتوان از خودکار استناذه
کرد
صفحه 15:
اص سس
روشهای تقویت مهارت خواندن در دانش آموزان
رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت
به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد. بچههایی
که از نظر «سواد خواندن» در سطح بالاتری قرار داشتند,
دارای والدینی بودند که نسبت به مطالعه نگرش مثبتی
داشتند
صفحه 16:
اموزان متن درسی را خطاب ja
و آنها ضمن گوش دادن به
۳۱ ١ ١ ماس دراين نوع خواندن, آموركار ١
۱ ۱۲۱ ان ستن را با صدای بلند خوانده و ١١|!
ان دیگر با صدای بلند آن را تکرار م۱ ۲
به بيشتر در كلاس اول کاربرد دا
iS ه زياد از اين شيوه موجب
,شود و انرزی زیادی را از آنان
صفحه 17:
مهارتهاعزبانىو نقشآندر پیشبرد اهداف موز شی4-1 *
به مهارتهای صحبت کردن و نوشتن مهارت های تولیدی و به ۶
مهارتهای گوش دادن و خواندن مهارت های ادراکی یا دریافتی زیان
میگویند. توجه کافی به تقویت و افزايش این چهار مهارت لازمه هر
.برنامه آموزشی است
مهارتهایگ فتارطگوشدادنو صحبنتکردر) 4-2 ©
.اين در مهارت نخستین مهارت های زبانی به حساب می آيند ©
گوش دادن. گوش دادن دارای چهار مرحله است ©
شنیدن احساسآولهاعزبانرو مییز دادرآنها از هب1 ه
دقتو تمرکز حولست مرکز بر منیعٍ پیام و خود پیام2 ۶
دريافتفهم و ادرتکاولبه يبام شاملدركهعناعوازه ها و جل 3 ©
پردازشمعنایوپیام: دربافتو جذبع هاییمفصود گ وینده که4 *
.منجر به عکس plod بریر شنیده ها میشود
صفحه 18:
pills و.. و عوامل درون فردی"
نگرش او و ... دخالت دارند
:انواع گوش دادن ©
گوشدادنحاشیه اعی ا منفیمعمولا در حاشیه کار.1 *
دیگریکه ب راعش نونده مهم استلنجام میشود و لینن وع
.گوشک ردنآفتی ادگیریمحسوبمیشود
گوشدادنب | دقدلنشآموز سعرمیکند پيامهای2 ۰
.شفاییمعلم را بفهمد
گوشدادنف عا- لیر لینن وع گوشدادنگوینده ترغیبة ©
به ادامه صحبب ردنميشود و دلنشآموز در ارتباط شفایی
.با معلم فعالله شركتتميكند
گوشدادنت حلیلیشنونده محتولعپ یامها را تجزیه Ang ©
تحلیلمیکند و صحنوسقم آنها را میسنجد و ن قاط قونو
.ضعفپیامها را مورد برسیلنتقادعقرار میدهد
صفحه 19:
مادی زبان است هنا 8 4
و میتوان آن :زا ۰ ماهگی
غنی ترين شكل © ماهگی12
.بیان دانست 6
مراحل رشد گفتار *
ماهگی18
2430L;
ماهگی
ولهگی30
تااسالگی
ساگی4
اولین کلمات قابل
فهم(واژه)
ترکیب های دو کلمه
ای (جمله های
تلگرافی)
جمله های طولانی تر
(گسترش جمله های
تلگرافی)
گفتگوهای نسیتا
طولانی با جمله های
ساده (جملههای
کامل ساده)
بیان طولانیتر که به
مکالمههاي بزرگسالان
شباهت دارد (جمله
های پیچیده)
بابا.هاپو .بله
مامان آب
مدادم افتاد رو
زمين
7اون جيه رو ميز
صفحه 20:
سانتتی کار gts
استفاده از كلمة ها وجمله هادمتنايسها موقعرن؟ فنم 1 6
كو
بيازروشرنظراتاضلىيا استقادة بدا از كلمانة ©
ناسب
صحبدكردريا صداورسا در آنحد كه شنونده يا.3 ©
شنوندگانآنرا بسه خوبیب شنوند
صحبتک ردنب ه نحویکه شنونده مقصود گوینده .4 6
را دریابد
کاربرد واژه ها ببه طور واضح و مشخص.5 ۶
استفاده از واژه هاعزنده زبان6 *
درخولستو دادناطلاعاندرست/ ©
صفحه 21:
پایان