صفحه 1:
صفحه 2:
فصل دوم کتاب ارزشیابی آموزشی
ا(چه چیز را ارزیابیک (MLA he
:ساق راهنما
تهیه کننده
صفحه 3:
عولملدرونداد -1
ویژگیهایسعلمان -
خر برمل رک تسحصیلی/ #آموزش ضمنخدمسط نشاندهنده آمادگیقملیصعلم.. همبستگیم نبا
دلنشتسخصصوو تسولناییتسلویس۳
سرو تسجربه ( تسحلیلهایسهره دهیهزینه ) . #تسلویسو تسولناییتسخصصی
. (تركخدسطاالفاستعفا / ب) بازنشستگو
/ يشته تحصيلئ pS پسیشاز دلنشگاه . dS om معلمانعلوم يايه و وياضئ”
پشته معلم سرلبطه- رکه تسدویسمیک ند"
a = - دريسى 7 2 5
توزیع جغرلفيايىمعلمانبر حسبقولدبه مت سم ae
«رابطه عرضه و تقاضاى آن را در سطح نظام آموزشى آشكار كند
cf ی که بسا میزلنت خصصو مهار تلنتقل له فاهيم معلم رلبطه دار *
,در اندازه گیری آن به کیفیت آموزش های قبلی معلمان توجه می گردد
صفحه 4:
١ تسولناییکسلامن اوتقا لثربخشیآموزشی.. تسعییراثربخشینسهاییسعلمانبسا تسولناییک اه یوگ
تسسلط بر موضوع دیس
نگرشمعلمان نسبتبسه فسرلیند کااسدوس نظر معلماننسبتبسه دلنشلموزلن جامعه *
مديريتعلوسه. همکارلنو حرفه معلمیکه از طریقکسسبتسجربه دردورلندلنشجوییو شرلیط
ملجتهاعیولیب خشمهم در کلاسدرسحاصلمیشسود
در دسترسبسودی لندازد گیری سب هانشآموز-معلم نسبسعلم-ک لامر ن سبستمعلم *
| مدوسه/ساعاتت لپیسمعلم درهفته
| ویژگی های سایر عوامل درون داد
Lad و تسهیلات آموزشی: نشانگرها ( وسعت فضا/آزمایشگاه ها/کارهای فنی -حرفه ای/ در
سترس قرار داشتن )
صفحه 5:
تگام هایدیداریو شنیلایی( رليانه. نوار ویدئوییضبط صونو پسروژکتور اویهد و
كتابديسىو مواد لموزشيل ۱-کیفیتا-میزلنلستفاده) -
الوق ها فعتکنافی و-ظذفیت: اذازی
/سطح ت-سحصیااتمدیرلنو مسئولان. آموزشمهارتهایمد بریستو بسرنامه ریزکتسجربه لفراد-
متفیرهای آن شامل: سن, سالهای حدمت در نظام آموزشی و سمت های مدیریت و اداره امور آموزث
توانایی های فردی+ساختار نظام +نگرش گروهی
صفحه 6:
عولمافرلیند-2
وفتار سایملنی ۲- یفتار معلم ۳- رفتار بادگیرنده -1
پفتار سانهانن,منظور نمايانساختزعهملنظارتهر جريانف عا لتهاآموزشى- 1
إرزيابى نظارت :_دفعات.طول مدت.هدف.قضاوت نحوه كار بازرس يا مشاور و معلم
۱
5 i
هدف از نظارت:_عرضه خدمات مشاوره ای به مدیران و کارشناسان جهت بهبود فعالیت های آموزشی
مدرسه با والدین + جامعه محلی < انجمن اولیا و مربیان + تشکبل جلسات
صفحه 7:
يفتار معلم بسا تسوجه به نما صرفشده بسرلی-2
ءوظایفمد بریتن حضور و غیالتسماسبا وال یمد یریتو <
وظایف تدریس: آمادگی/ارائه درس/ دریافت بازخورد از دانش آموز و بازنگری /اقدامات جبرانی -
وظایف نظارت و ارزیابی: جهت تعیین پیشرفت تحصیلی و بازخورد به دانش آموز
اب ازنگریسطالیعرضه شده و تلییسجبرلنو) 7
صفحه 8:
استفاده فردی یا گروهی یاد گیرنده از مواد آموزشی و درسی جهت نیل به اهداف آموزشی
رسی صرف میزان وقت یادگرنده در اين راستا در ارزیابی مطلوبیت رفتار یادگیرنده مورد نظر است
\
' له طور کلی: با اندازه گیری عوامل فرایند که شامل رفتار سازمانی- رفتار معلم- رفتار یادگیرنده است
Le توان درباره مطلوبیت جریان یادگیری قضاوت کرد
صفحه 9: