نظریه ی ثرندایک

صفحه 1:


صفحه 2:
نظریه های بادگیری 

صفحه 3:
‎Di ee eel‏ مربوط به بادثئيرى كبل ال ‎SC Dept‏ ‎ee eee ee Reise ae Ses ne oe te ene ce mre ie cre ern hes ‏م 50000 کر ‏:در آموزش و پرورش بکار بگیرد.از نظر هربارت یادگیری در سه مرحله در سه سطح صورت می گیرد ‎۱ ‏را‎ po ‏مرحله حافظه: 2 ‏مرحله تفکر تاملی‌با فهمیدن3 ‎1 ane ORT SOC LS ey Fe ea ‎p RRO ae Breen a areal LO ey gO ew pe eet aR ear ‎ 

صفحه 4:
ييوند كرايى نظریه ثرندایک به پیوند بین محرک و پاسخ اشاره دارداین پیوند به صورت عصبی بین محرک و پاسخ برقرار میی گردد به ‎ence‏ ا ا م ا ا ا ا ل ل 0ك ‎teas‏ ل ل ل ۱ 3 03 5 اه 05205 ‏ال م م‎ prt 00 A TP ore ne RCC ne 5 Ce كزينش و بيوند = errr perepun Cerner uncer ncn ter Cron ean Se ec cea aD Oe el MY ae RCO Sei ced ‎eC ORE Pe Sane ane err Fae oe ne ee CPP pcre (Cy‏ اسان ‎ 

صفحه 5:
| ا ا ا ‎CE We er ee ee ney‏ تم 

صفحه 6:
ORT ce ato oD Ca coed Rel acne ae Tee ‏ا‎ ‎ROPE FI Pens ey eran oar re nn :لمایه يا نكرش 2 0 ‏ا ا ا‎ pee #غلبة غناصر:3 CN a ee SD co aD RT ID aD) ea oD a ‏ا م‎ eo ce ale i Ii Rea SME a coed Bes ‏ا‎ eevee Fae eee ON re ee hs | ORCL cot) ene ee eee Page eer Meu One One TE oe 1 Onl El oe 

صفحه 7:
۳ قوانین یادگیری ثرندایک پس از 1930 :تجدید ن_ظرشدنقانونتمرین(1 0 :تجديد نظر شدرقانوزإثر (2 ‎ad‏ ا ل ا ا ا ا سس ‎One oad‏ ‏.وقتی محرک و پاسخ متعلق به یکدیگر باشند تداعی بهتری صورت می گیرد ‎(۳ ‏.يك وضع خشعوه كندده احتمال بازكشت باسخ هاى بيزامونى ياسخ على تقويت شده را نر اة 1 ۰ 

صفحه 8:
۳ تاثیر ثرندایک بر آموزش و پرورش اه 1 Os ee ere eee cence als aS ‏پیوند خود را تتشکیلپهید(3‎ پیوند های‌سی‌مورد لیجاد نکنید(4 5 ‏ل دیگریلیجاد نکنید(‎ B)asbe foe ay yl le sigs Totly Sig tlre bliy) 9 uly ledge