صفحه 1:
صفحه 2:
نیازهای آموزگاران در امر تعلیم و تربیت
.جهان هر روزه در حال تغییر و تحول است
.جامعه» انسانها و امکانات آموزشی متخوّل میگردند
.این تحولات نیازمند متد و روشهای نوین تعلیم و تربیتی» جهت امر آموزش موفق میباشند
صفحه 3:
صفحه 4:
اشتباه اول
به شاكردانبه جشم كودكازناداننكام كردن-
لعميتندادنبه نظرلت بيشنهاداحو لنتقادلته لنشلموزان -
يكلموزكار موفقكسىإستكه شهامتولستكوييرا دارد -
لنتقاد پسذیریو به لستقبا لانتقاد رفتن-
شهامتعذرتخولهیآموزگار در جمع. دانشآموزاناز لشتباهیکه کرده -
مقایسه دلئمیشاگرداندر مورد سیستم آموزشیکاشف-ارسی بسا سیستم. -
آموزشیمدارسآمانی
صفحه 5:
چشم و گوش هوشیار j
روشدرستكوشكردن: 5 ۱
se 1 ی
جيزها FALE Go pads پیامهای شاگردان گوشمان را
1
صفحه 6:
آرامش هنگام تدریس
جه عواماء. بآعت بر فرارى أرامل.. كاظلل دري
عدالت -1
صحبت کردن با شاگردان -۲
پوزش تانق" هنگامی که اشتباهی میکنیم ۳
با احترام و ادب بودن -۴
قبل از شروع كلاس از شاكزدان سوال شود كه آيا آنهآ سنوالى و یا مطلبی برای گفتن دارند ۵۰
(جا انداختن فرهنك سخ ن كفتن)
در انتهای تدریس» پرسش از شاگردان درباره نحوه تدریس. اینکه جه بخشهای از تدریس -۶
برایشان جالب و کجاها خسته کننده بوده. همینطور درباره نحوه تدریس
احترام به حریم شخصی دانش آموز -۷
انعطاف پذیری (در مورد نجوه تدريس و تعليم و تریبت) -۸
عدم مقايسه دانش آموزان با یکدیگر (چرا که آتاٍخود اینکار را میکنند و آگر آموزگار نیز -
این را بگوید جبهه بندی میشود)
برقرای ارتباط با دانش آموزان با توجه به سنْ» جنسییت -۱۰
صفحه 7:
صفحه 8:
صفحه 9:
صفحه 10:
Date: _ = دعا 7 "م امه ها ار
aie i le حر انيه 2 امت فير اجر بح" (Creo ie
ae ۳ 7 ۹
باحر من اقا pi oe
Za 3 Te
لد جرک هوک Pe Oe را اوطرفه
7 Z ۳ ۳۵
رو a Sea یرد td JS gyal
ف — a eae دح در مج
ee ag 22 چگ . |
صفحه 11:
اگر توانایی
برقزاریارتباط صحیح با دلنشلموزّلنر| نداريم -
لكر صنبر و تتحملنداريم -
لگر علاقه بسه لمر آموزش را نداریم -
لگر خودهانتغییر و تحولو تکملو یادگیری-
-—
لکر قادر نیستیم که مشکلاتش خصومانرا پپیشت -
در كلس ةراس بكذاريم
چرا شاگردان را,قربانی کنیم؟
صفحه 12:
ب
ر
ق
ر
ا
ر
ی
ا
ر
ت
باط
ص
ح
ی
ح
ب
ا
د
ا
ن
شآ
م
و
ز
ا
ن
ک
ب
ال
ا
ا
ن
س
ها
گیز
ه
ی
ف
ا
ی
ر
ج
س
ذ
ی
ب
آ
ن
ا
ن
ب
ه
نیازهای آموزگاران در' امر' تعلیم و تربیت
.جهان هر روزه در حال تغییر و تحول است
.جامعه ،انسانها و امکانات آموزشی متحول میگردند
.این تحوالت نیازمند متد و روشهای نوین تعلیم و تربیتی ،جهت امر آموزش موفق میباشند
هدف از برقراری ارتباط با دانش آموزان
محیطیس''ا''لم' و آرا'م' ب'''را'یرسیدنب'''ه' هدفیمشترک-
ا'یجاد
ا'یجاد زمینه' مناسبب'''را'یت'''دریس-
'عفایما در ن''حوه' ت'''علیم' و ت'''ربیتو آ'موزش-
ا'نعکاسض' ه
عالقه' و محیط ت'''دریسمناسب +متد ت'''دریس -
آرا'مشال'زم' -
جلبت'''وجه' دا'نشآ'موزا'ن -
اشتباه اول
ب'''ه' ش''اگردا'نب'''ه' چشم' ک'''ودکانن''ادا'نن''گاه' ک'''ردن -
'ت پ'''یشنه'ادا'تو ا'نتق'ادا'تدا'نشآ'موزا'ن -
ا'همیتن''دادنب'''ه' ن''ظرا ،
ک'''سیا'ستک'''ه' ش 'ه'امترا'ستگ'''وییرا دارد -
ی''ک'موزگار موفق
آ
'ستقبا''ل'نتقاد رفتن -
ا
ا'نتق'اد پ'''ذیریو ب'''ه' ا
'شتباهیک'''ه' ک'''رده' -
'هیآ'موزگار در جمع' دا'نشآ'موزا'ناز ا
ش 'ه'امتمع'ذرتخ'وا
مق'ایسه' دا'ئمیش''اگردا'ندر مورد س''یستم' آ'موزشیک'''السف'''ارسی ب'''ا س''یستم' -
آ'موزشیمدارسآ''لمانی
چشم و گوش هوشیار
روشدرستگ'''وشک'''ردن :
اغلب ما آنچه را که میخواهیم گوش میدهیم و به روی بسیاری از
چیزها بخصوص نشانهها و پیامهای شاگردان چشم و گوشمان را
.میبندیم
می بایستی که گوش و چشمانمان هشیار شوند تا همه چیز را دریافت
.کنند
آرامش هنگام تدریس
چه عواملی باعث بر قراری آرامش در کالس میشوند
عدالت ۱-
صحبت کردن با شاگردان ۲-
ی میکنیم ۳-
پوزش خواستن هنگامی که اشتباه
با احترام و ادب بودن ۴-
قبل از شروع کالس از شاگردان سوال شود که آیا آنها سوالی و یا مطلبی برای گفتن دارند ۵-
(جا انداختن فرهنگ سخن گفتن)
در انتهای تدریس ،پرسش از شاگردان درباره نحوه تدریس .اینکه چه بخشهای از تدریس ۶-
برایشان جالب و کجاها خسته کننده بوده .همینطور درباره نحوه تدریس
احترام به حریم شخصی دانش آموز ۷-
انعطاف پذیری (در مورد نحوه تدریس و تعلیم و تربیت) ۸-
عدم مقایسه دانش آموزان با یکدیگر (چرا که آنها خود اینکار را میکنند و اگر آموزگار نیز ۹-
این را بگوید جبهه بندی میشود)
برقرای ارتباط با دانش آموزان با توجه به سنّ ،جنسییت ۱۰-
نحوه برقراری ارتباط
گ'''فتگو -
ارتباط ب'''یرونیو درونی-
ا'عتماد و ا'حترا'م' -
حلمشکالتک'''السب'''ا ک'''مکدا'نشآ'موزا'ن -
ا'قناع ک'''ردندا'نشآ'موزا'نب'''ا دلیلو ب'''ر'هانک'''افی-
-برقر'اری جلسات ماهانه
تفاوت نظم ظاهری و نظم درونی
نظم ظاهری از طریق زورگوی و ایجاد ترس اعمال میشود نظم درونی از طریق اعتقاد ،مجاب شدنیآید! و ج ّدیت و عالقه به آموزش
به دست م
تنبیه و تشویق در' امر' آموز'ش
اگر توانایی
ب'''رقرار'یارتباط ص''حیح ب'''ا دا'نشآ'موزا'نرا ن''داریم' -
ا'گر ص''بر و ت'''حملن''داریم' -
ا'گر عالقه' ب'''ه' ا'مر آ'موزشرا ن''داریم' -
ا'گر خ'وا'هانت'''غییر و ت'''حولو ت'''کاملو ی''ادگ'یری -
ن''یستیم'
ا'گر ق''ادر ن''یستیم' ک'''ه' مشکالتش''خصیمانرا پ'''شت -
در' ک'''السدرسب'''گذاریم'
چرا شاگر'دان را قربانی کنیم؟
ب
'
'
'
ا
ت
'
'
'
ش
ک
ر
ا
ز
ت
'
'
'و
ج
ه
'
و
ه
م
ر
ا
'
ه
ی
ت
ا
ن!
تقی
ا
س
د
س
لیمان
ی