پاورپوینت تحلیل محتوا

صفحه 1:


صفحه 2:
+ تحلیا توا چیست؟ زيه و تحليل محتواء یک روش تحقیق است که برای شناسایی الگوهای موجود در ارتباطات ضبط شده استفاده مى شود. برای انجام تجزیه و تحلیل محتواء شما بايد دادهها را به طور منظم از مجموعه متون خاصی جمع آوری کنید که این داده‌ها می‌توانند به صورت نوشتاری. شفاهی یا تصویری باشند که در زیر به چند نمونه از آنها اشاره کرده‌ایم: کتاب . روزنامه و مجله سخنرانی و مصاحبه محتوای وب سایت و پست‌های شبکه‌های اجتماعی عکس و فیلم 

صفحه 3:
a, ce 8 = تحلیل محتوا روشی است که می‌توان آن را درباره انواع گوناگون پیام‌های مندرج در آثار ادبی. مقاله‌هاء اسناد رسمی, خطابه‌ها. اعلامیه‌های سیاسی. گزارش‌های اجتماعات. برنامه‌های شنیداری و دیداری و گزارش مصاحبه‌های نیمه رهنمودی به کار بست. واژه‌هایی که نویسنده. سخنران با پاسخگو به کار می‌برد. بسامد آنها. وجه آرایش آنها در جمله. ساختمان خطابه و چگونگی بسط آن. منابع اطلاعاتی هستند که بر مبنای آنها محقق می‌کوشد به شناختی دست یابد. این شناخت ممکن است درباره خود گوینده باشد. مث ایدئولوژی یک روزنامه, تصورات یک شحض با منطق یک سازمان یا یک گروه. از راه مطالعه اسناد داخلی. با درباره وضعیت‌های اجتماعی که خطابه در آن تولید شده است. ‎Site‏ شبوه جامعه پذیری در خطبه‌های نماز جمعه. کتاب‌های درسی. و يا درباره تجربه‌ای تعارض آمیز همچون. تبلیغات زمان جنگ. 

صفحه 4:
< کرلنگر بر این باور است که تحلیل محتوا دارای ویژگی‌های زیر می‌باشد: آلف) تحلیل محتوا روشی نظام‌مند است؛ به این معنا محتوایی که قرار است مورد ارزیابی قرار گیرد. بابد .براساس قواعد روشن و ثابتی برگزیده شود .ب) تحلیل محتوا روشی عینی است. بنابراین. ساخته‌های ذهنی پژوهشگر نباید در آن دخالت داشته باشد .ج) از آنجایی که تحلیل محتوا کمی است. هدف اصلی تحلیل محنوا بازنمابی دقیق مجموعه ای از پیام می‌باشد 

صفحه 5:
تار یخچه تحلیل محتوا از عمر اصطلاح تحلیل محتوابه صورت علمی آن بیش از پنجاه سال نمی گذرد. اما ربشه تاربخی آن به آغاز کاربرد آگاهانه انسان از نمادها و زبان برمسی گردد. اولیسن کند و کاو تجربی محتوای ار تباطات به مطالعات الهیات در اواخر سده هفدهم برمی گردد؛ هنگامی که کلیسا نگران گسترش مطللب غیر مذهبی در روزنامه ها بود. از ن زمان‌به بعد لین کند و کاو تجیبیبه حوزه های دیگر نیز کشیده شد. در آستانه قرن بیستمبا افزلیش محسوس در تولید انبوه كاغذ روزنامه در آمریک. توجه به ارزیابی بازارهای انبوه و افکار عموسی پدید آمد. پس از جنگ جهانی تحلیل محتوا به تعدادی از رشته های علمی دامن گسترد. 

صفحه 6:
تحلیل محتوا یک مورد خاص در تحقیق مشاهده ای و تحقیق تاریخضی اسنادی محسوب می شود و از نظر ماهیت. پژوهشی کی است که از طریق تِن محتوای کیفی منلبع مورد بررسی طی دستکاری های آماریبه داده های کی تبدیل حی شود. لین روش سابقه ای طولانی دارد که آثار ‎ob‏ راعی توان در تحلیل کتب دینی مانند انجیل و قرگن دید. امابه صورت علمی در قرن آخیر و با بررسی و تحلیل مطبوعات دنبال شده است و به حوزه های گوناگون علمی گسترش پیدا کرده است. لین روش را مطالعه عینی, کی و سیستماتیک فر آورده های ار تباطی (محتوای آشکار پیام) برای رسیدن به تفسیر پیام. تعریف کرده اند. 

صفحه 7:
تحلیل محتوا""به عنوان یکی از گسترده ترین ابزارهای تحلیلی بکار گرفته شده که‌به طور موثر در طیف گستردهای از کاربردهای پژوهشی در اطلاعات علوم کتابداری مورد استفاده قرار گرفته است و به عنوان یکی از روشهای تحقیق, از گذشته ای نسبتا دور مورد استفاده قرار گرفته و آمروزه در علوم اجتماعی و خارج از آن. کاربرد فراوانی یافته است. پژوهشگر حی تولند پیامهای تولید شده موجود در زمان ها و مقاطع گوناگون رابا یکدیگر مقابسه و تحلیل کند که این کار در تحقیق های دیگربه آسانی امکان پذیر نیست. لین روش در ساده ترین شکل خود به بیرون کشیدن مفاهیم مورد نیاز پژوهشی از متن مورد مطالعه می پردازد. مفاهیمی که در قالب مقولاتی منظم ساماندهی شده اند 

صفحه 8:
در تحلیل محتوا پژوهشگر به جای آن که نگرش هاء باورها و دیدگاههای افراد را از طریسق پرسشنامه مقایسه کند . پیامهلیی را که تولید کرده لند مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد. تحلیل محتوا کاری است که ما روزلنه درباره مشاهدات خود از پیام هلیی که از طریق مطبوعات» رادیوء تلویزیون. ارتباط میان فردی و ارتباطات کامپیوتری به ما منتقل می شود. انجام می دهیم. عا هر روز نظرات خود را درباره محتوای مطللب روزنلمه هاء مجله ها و برنامه های رادیو و تلویزیون ابراز می داریم ولی لین کاربه صورت غیر علمی و نامنظم است. تحلیل محتواء روشی است که امکان مقایسه تطبیقی بین پیامهای تولید شده در یک مقطع یا زمانهای گوناگون را فراهم می سازد. 

صفحه 9:
[وش‌های تحلیل محتوا ایجاب می‌کند که از فنون نسبتاً دقیقی استفاده شود مثلا: محاسبه پسامدهای نسبی یا همبستگی‌هایی که میان واژه‌ها به کار رفته تنها به کمک روش‌های ساخته شده تفسیری عینی و خارج از مدار ارزش‌ها و تصورات شخصی خود برخلاف زبان شناسی. هدف تحلیل محتوا در علوم اجتماعی فهم کارکرد زبان به عنوان زبان نیست. همچنین منظور از مطالعه دقیق و موشکافانه جنبه‌ها صوری خطابه این نیست که از آنها معلوماتی درباره موضوعی خارج از خودشان کسب این رو. جنبه‌های صوری ار تباط کلامی به عنوان شاخص‌های فعالیت معرفتی گوینده. معانی اجتماعی یا سیاسی گفتار وی با مصرف اجتماعی, که از ارتباط کلامی به‌دست‌می آورد. ملاحظه می‌شوند. 

صفحه 10:
چرا تحلیل محتوا مهم است؟ تعریف تحلیل محتوا مطابق با آنچه بیان شد. روشی است که به شما دیدگاهی نسبت به مخاطبانتان می دهد و همچنین می تواند راهی باشد که بتوانید اثر محتوای نوشته شده خود را در سطح وب اندازه گیری و آنالیز کنید. قبل از اینکه وارد چرایی تجزیه و تحلیل محتوا شویم و شروع به تجزیه و تحلیل هر مقاله در ابنترنت کنید» می خواهیم بدانید که چرا در درجه اول تحلیل انتقادی از محتوا بسیار مهم است. در غیر این صورت. شما فقط تجزیه و تحلیلی خواهید کرد که مفید نیست. اما چرا تجزیه و تحلیل محتواء مرحله ای مهم برای هضم اطلاعات جدید است؟ 

صفحه 11:
تحلیل محتوا در تحقیق اجتماعی روز به روز اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. دلیل آّن. امکانی است که برای تحلیل منظم اطلاعات و اظهار نظرهای عمیق‌تر و ‎pio‏ مثل گزارش مصاحبه‌های نیمه رهنمودی عرضه می‌کند. روش تحلیل محتوا؛ پا دست کم برخی گونه‌های آن. وقتى كه موضوع كار كن از مواد ارزشمند تهیه شده باشد. بهتر از هر روش ت ديكرى اجازه 5 وس شناختی و زرفا نگری را که معمولابه آسانی بدست نمی لید. به شیوه هماهنگی بر آورده سازد. 

صفحه 12:
ارزیابی محتوا پا تحلیل محتوا؟ تحلیل محتوا در حقیقت امکلنی را فراهم می کند که در تن می توانید به طور شهودی تری محتوای نوشته شده را ار کنید نسبت‌به زملنی که تنهابه برداشت خواننده از محتوا تکیه کنید. مثلاه خلاصه برداشت ازییک برنامه تلویزیینی تحلیل محتوا نیست. بازبینی کتاب هم تحلیل محتوا نیست. بلکه هردو ارزیابی محتوا هستند. 

صفحه 13:
-هدف از تحلیل محتوا در ابتدا روش تحلیل محتوا تنها در تحلیل ویژگی های پیام به کار می رفت. در این زمینه دو مسئله مطرح بود: یکی, دلالت؛ یعنی رابطه بین دلیل و مدلول که همان بررسی معنا و مفهوم و جنبه شناختی پیام می باشد . و دیگری. بررسی سبک و ساخت پیام با جنبه زیبا شناختی آن. 

صفحه 14:
. هدف های اصلی ّن را می توان در تحلیل ویژگی های پیام. تحلیل پيشینه ای بيام و تحليل بیامدهای بیام خلاصه کرد. یکی از مهمترین انواع ن. تحلیل محتوای مقوله ای است که در ن تدا متن (انواع پیام ها مشل فیلم. مجله و...) مورد نظربه اجزلیی تجزیه می گردد. سپس با تقسیم اجزابه طبقات گوناگون. فراولنی هر طبقه شمارش و درصدگیری می شود و در پایان ن درصدها تحلیل می گردند. 

صفحه 15:
کار رسانه, شناسایی اهداف پنهان توصیف ویزگی‌های ساختاری محتوای بررسی میاست‌های رسانه؛ دسته‌بندی و کمّی کردن جنبه‌های غالب تولید مخنوا See رسانه مانند خشونت و چگونگی نمایش آن انواع اهداف استفاده از روش ۲11127 

صفحه 16:
رديف واحد پژوهش هر نوع پیام دارای ارزش تحلیل مانند محتوای یک نشریه, کتاب با فیلم همان مقوله با متغبر و با دو نوع: الف) فیزیکی: نظیر فضا و زمان اختصاص داد‌شده به محنوا ب) نمادین: شامل راحد مبتنی بر دستور زبان (یک جمله يا عبارت). واحد ارجاعی (اشاره به مورد خاص) واحد مضمونی (مطرح‌شدن یک مضمون خاص در ‎(oly‏ بسته به موضوع و سزال پژوهش و از میان انواع واحدهای محتوابی و شامل: الف) واحد ثبت یا واحد تحلیل: برای شمارش و طبقه‌بندی با کدگذاری و سنجش واحاء محتوا مانند جنسیت مرد با کد ۱و زن با کد ۲ ب) واحد متن یا زمینه: واحدهای متن بزرگ‌تر از واحدهای ثبت ج) واحد نمونه‌گیری: واحد انتخاب از ميان كل نمونه 

صفحه 17:
نخستین گام اصلی در تحلیل محتوی.انتخاب مقوله یا متغییر های مورد بررسی است.در ادامه پژوهشگر باید با مطالعه عمیق و مبتنی بر استدلال های قوی زمینه تبدیل مقوله یا متغییر مورد بررسی به واحد های تحلیل يا تثبیت را فراهم کند.در بسیاری از موارد. مقوله هاى اصلى بايد به زیر مقوله ها با همان ابعاد وشاخص ‎cle‏ قابل اندازه گیری و شمارش تبدیل شوند.در اين مسير اجرا اغلب پژوهشگر باید مقوله اصلی را با شناسایی مقوله های میانی (مشابه ابعاد) ومقوله های جزبی (مشابه ءشاخص ها ) به عملیاتی کردن یا قابل جمع اوری بودن داده ها نزدیک کند 

صفحه 18:
یکی از مسائلى كه امروزه در مورد تحلیل محتوا مطرح می باشد این است: آیا می توان با تحلیل پیام. به جز وبژگی های خود پیام. اطلاعاتی را نیز درباره فرستنده. گیرنده. اثر و چرایی آن نیز به دست آورد؟ پاسخ این پرسش کم و بیش مثبت است. به طور کلی می توان گفت: تحلیل محتوا یکی از اهداف زیر را دنبال می کند: - تحلیل ویژگی های پیام به منظور توصیف آن و پاسخ به پرسش های «چه خبری؟». «به که؟» و «چگونه؟»؛ - تحلیل پیشینه ای پیام به منظور توصیف فرستنده و پاسخ به پرسش های «که؟» و «چرا؟»؛ - تحلیل پی آمدهای پیام به منظور شناختن آثر آن روی مخاطب که پاسخ به پرسش«با چه اثری؟» 

صفحه 19:
تحلیل محتوا چه کاربردی دارد؟ محققان از تجزیه و تحلیل محتوا برای یافتن اهداف. پیام‌ها و تأثیرات محتوا بر روی ارتباطات استفاده مى كنند. آنها همچنین می‌توانند تولید کنندگان محتوا و مخاطبان آنها را تجزیه و تحلیل کرده و به نتایج مطلوبی راجع به آنها دست يابند. از تحلیل محتوا می توان برای تعیین کیفیت برخی کلمات. عبارات و عنواین و با مفاهیم در مجموعه‌ای از متون تاریخی پا معاصر استفاده کرد. 

صفحه 20:
-توصیف درست خصوصیات پیامهای دشوار که در متون درسی. سخنرانی‌هاء روزنامه‌ها و مجلات به کار برده میشوند. فهم اهداف فرستنده پیام یا همان نویسنده متن و دلایل ارسال آن؛ به عنوان مثال. با : تحلیل محتوای پیام رهبر یک حزب سیاسی به مخاطبان خود. مى توان به راحتی اهداف آن را بدست آورد. - شناخت میزان تاثیر پیام بر روی مخاطبان؛ به عبارت دیگر. افرادی که پیام برای آن‌ها ارسال می‌شود. مورد مطالعه قرار می‌گیرند تا میزان تاثیر پیام بر آنها اندازه گیری شود و اثر مثبت و يا منفی آن بدست آید. این امر به منظور اصلاحات پیام صورت 

صفحه 21:
-شناخت اثر و دست نوشته نوبسنده مورد پژوهش قرار میگیرد. برای نمونه. افراد با توجه به ویژگی‌های شخصیتی از واژگانی خاص در نوشتار خود سود مى جويند. فراوانی واژه‌ها و نحوه ترکیب آنها در ميان افراد متفاوت می‌باشد. مثلاً در سیاست برای پی بردن به تیپ شخصیتی افراد از تحلیل پیامهای آنها استفاده میشود. در پیامهابی که واژههای چون نظامیگری. میلیتاربسم. جنگ و خشونت بیشتر استفاده شود. فرد در ردیف افراد محافظه کار و جنگ طلب قرار میگیرد. -پاسخ به برخی از پرسشهای پژوهشگران که پاسخی برای آن پیدا نميكنند. - مطالعه جنبه‌هایی از فرهنگ و تغییرات فرهنگی؛ مثلا می‌توان اشعار. ادبیات و هنر یک فرهنگ را در زمان خاصی مورد تجزیه و تحلیل قرار داد تا ارزش‌های موجود در آن عصر بدست آورد. 

صفحه 22:
- -دستیابی به خصوصیات و ویژگی‌های اجتماعی زمانی خاص و جریان‌های عمیق و پنهان اجتماعی دوره ای که نویسنده در آن می‌زیسته؛ زیرا بیشتر نوبسندگان فرزند زمان خود محس وب میشوند و در آثار خود به انعکاس مسائل و امور روز میپردازند. - پی بردن به بیماری. خصوصیت رفتاری و یا ذهنی نویسنده که از این طریق می توان منطقی يا غير منطقى بودن پیام را مشخص کرد. 

صفحه 23:
از آنجایی که تجزیه و تحلیل محتوا می‌تواند برای طیف گسترده‌ای از متون کاربرد داشته باشد. در زمینه‌های مختلفی از جمله بازاریابی, مطالعات رسانه‌ای» انسان 8 ناس و بسیاری از رشته‌های علوم اجتماعی مورد استفاد» ۱۵ ۳ اهداف احتمالی مخلتفی می‌تواند داشته باشد: 1 

صفحه 24:
مزایای تحلیل محتوا بسیار انعطاف ‎py‏ شما می‌توانید تجزیه و تحلیل محتوا را در هر زمان و در هر مکان و با هزینه کم انجام دهید. تنها چیزی که به آن نیاز دارید. دسترسی به منابع مناسب است. شفاف و قابل تکرار هنگامی که مرحله قبل به درستی انجام شد. تجزیه و تحلیل محتوا از یک فرآیند سیستماتیک پیروی می‌کند که توسط محققان دیگر به راحتی قابل تکرار است و می‌تواند نتایج قابل اطمینانی را به همراه آورد. جمع آوری داده‌ها شما مى توانيد ار تباطات و تعاملات اجتماعی را بدون دخالت مستقیم افرادی که در آن شرکت داشته‌اند. تجزیه و تحلیل کنید تا این گونه حضور شما به عنوان یک محقق. بر نتایج اثر نگذارد. 

صفحه 25:
معایب تحلیل محتوا تمرکز زیاد بر روی کلمات با اضطلاحات به تنهایی ممکن است گاهی اوقات داشتن اثر معارس تاتساعکس نگداره واتاعت بی‌توجهی به منن» به هنكام تجزيه و تحليل تفاوت‌ها و معانی مبهم محتواء ممكن است كه ‎ae:‏ ‏ی وان تفكرات ذهنى و شخصى 8 ماج ‎Ree car‏ 5 ‎Igoe‏ جل كن كه كه در تاثير كذاشتن تفكرات ذهنى بر روى متن این صورت می‌تواند بر روی اعتبار نتایج و کدگذاری دستی متن‌های طولانی» نتیجه‌گیری اثر بگذارد. بسیار وقت گیر است و صرف زمان زياد اتوماسیون آن به شکل موثر نیز می‌تواند دشوار باشد 

صفحه 26:
انتقاد از تحلیل محتوی ‎ae‏ تحلیل محتوی کمی را پژوهشی سطحی و پیش پا افتاده میدانند که فقط به محتوی آشکار متن می پردازد و دلالتهای ضمنی و معانی نهفته متن را مد نظر قرار نمی دهد. ‏مدافعین نیز می گویند روش کیفی استنباطی است و از عینیت علمی برخوردار نیست. 

صفحه 27:
: پایایی و روایی در تحلیل محتوا روشهای اندازه گیری در پژوهش باید قابل اعتماد باشد و کدگذاران در طبقه بندی محتوا با هم توافق داشته باشند . :بایایی در تحلیل محتوا به 3 عامل بستگی دارد ‎ence‏ تعریف عملیاتی مقوله آموزش ‎a eat‏ ها وزیر مقوله ها کدگذاران 

صفحه 28:
روايى يا اعتبار 3 دو گونه است درونی ر بيرونى مهمترين شاخص اعتبار بيرونى تعميم بذيرى نتيجه تحقيق است. مهمترين شاخص اعتبار درونى تبيين على است. 

صفحه 29:


صفحه 30:
مراحل تحلیل محتوا ۳۱۳۳ MOHTAVA 95 5 

صفحه 31:
۰ محتوایی که می‌خواهید تحلیل کنید را انتخاب کنید: بر اساس سوّال تحقیق خود. متونی را که تحلیل خواهید کرد انتخاب کنید. سپس باید راجع به موارد زیر تصمیمگیری کنید: رسانه (به عنوان مثال روزنامه‌هاء سخنرانی‌ها یا وب سایت‌ها) و ژانر (به عنوان مثال افکار سخنان مبارزات سیاسی با متون بازاریابی) معیارهابی برای مطالعه (به عنوان مثال مقالات روزنامه‌ای که به یک رویداد خاص آشاره می‌کند. سخنان یک سیاستمدار خاص با وب سایت‌هایی که محصول خاصی را می‌فروشند) پارامترها از نظر دامنه تاريخ . مکان و غیره 

صفحه 32:
*واحدها و دستهب ندیهایتجزیه و تحلیلرا تعری نک نید. 2 در مرحله بعد . شما باید سطح محتوایی که برای ارزیابی انتخاب کرده‌اید را تعیین کنید. این به معنای تعریف موارد زیر است: واحد (های) معنایی که بايد رمزگذاری شوند. به عنوان مثال. آیا می‌خواهید تکرار کلمات و عبارات. خصوصیات افرادی که این متون را تولید کرده و با در متن هستند و با حضور و قرار گیری تصاویر را ضبط کنید؟ مجموعه دسته‌بندی‌هایی که برای کد گذاری از آنها استفاده خواهید کرد. دسته‌بندی‌ها می‌توانند خصوصیات عینی باشند (به عنوان مثال زن . ۴۰ تا ۵۰ ساله . وکیل . مادر) یا مفهومی تر (مثلاً قابل اعتماد. فاسد. محافظه کار. خانواده محور). 

صفحه 33:
3مجموعه‌ای از قوانین را ببرای کدگذاری تعیین کنید: ,. کدگذاری. شامل سازماندهی واحدهای معنا در دسته‌های از پیش تعریف شده است. به خصوص در مورد دسته‌بندی‌های مفهومی‌تر. خیلی مهم است که قوانین را به طور واضح تعریف کنید تا اطمینان حاصل کنید که تمامی متون به طور مداوم کدگذاری می‌شوند. ب4 وبرّه در صورت دخیل بودن چندین پژوهشگر. قوانین کدگذاری از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. اما حتی اگر تمام متن را نیز خودتان رمزگذاری می‌کنید. ثبت قوانین روش شما را شفاف تر و قابل اعتماد تر می‌کند. 

صفحه 34:
*متزرا بس لساس‌قولنیزتمییزشدی کدگناریک نید. 4 در این مرحله از تحلیل محتوا. شما باید هر یک از متن‌ها را مرور کنید و اطلاعات مرتبط با آن را در دسته‌بندی مناسب ثبت کنید. این کار می‌توانید به صورتی دستی و یا با استفاده از یک برنامه کامپیوتری مانند ۱۱۷۱۷0۰۸۵۱35۰ 056 و 016110 انجام دهید که به روند شمردن کلمات و عبارات ها و دسته‌بندی آنها سرعت می‌بخشند. با رعایت قوانین کدگذاری خود. هر مقاله ی روزنامه را در نمونه خود بررسی کنید. سپس مشخصات هر سیاستمداری را که ذکر کرده اید. به همراه تمام کلمات و عبارات مربوط به قابل اطمینان بودن که برای توصیف آنها استفاده کردید را ضبط کنید. 

صفحه 35:
. پس از اتمام کدگذاری, داده‌های جمع آوری شده برای یافتن الگوها و نتیجه‌گیری در پاسخ به سوال تحقیق شما مورد بررسی قرار می‌گیرند. شما ممکن است از تجزبه و تحلیل آماری برای پیدا کردن ارتبطیا ترندهای موجود استفاده کنید. تفسیرهای خود را از نتلیج حاصل شده مطرح كنيد و راجع به سازندگان» متن و مخاطبان آن نتیجه‌گیری کنید. تحلیل نتلیج نشان می دهد که کلمات و عبارات مربوط به "قلبل اعتماد بودن " در شرلیط یکسان برای ‎oie‏ نت از یک سیاستمدار زن استفاده می شود. بر اساس لین ۰ ۳ ۳ گیرید که روزنامه های ملی سیاستمداران مرد را قلبل اعتمادتر از سپاستمداران زن معرفی می کنند و حدس می زنند که این قضیه ممکن است در برداشت خوانندگان از سیاستمداران زن تأثیر بگذارد. 

صفحه 36:
رف رال زنع ‎ay gid‏ اس الا ما وخ کنیع کی کف ری ‏| ناگی ری نجبنزکي کی ری ماخ نان درو نحل مر ‎ba gyi‏ جم أرق ‎spans gS soa‏ كفي ‎iH al ty by py SSI iS‏ ‎Wal bi | 1‏ | بانج بن لسو جمرأررونك كس ‎EA‏ ‎spac) ‏ع رتوكرى | جد بلقا نسلل بلدسار‎ | ١ ‏ع ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 37:
روشهای تحلیل محتوا - بیان کردن مطالب به صورت عینی و منتظم - بیان محتوا با پشتوانه نظری - توصیف ویژگیهای آشکار پیام - رمزگذاری ویژگیهای مشخص پیام - استخراج معانی پنهان و مستتر - عدم دخالت تعصبات و ذهنیات تحلیلگر در تحلیل‌محتوای سابت - استفاده از فرضیه و سوال برای تبیین رابطه معنایی متغیرها 

صفحه 38:
- بى بردن به دورههای زمانی مختلف و آشنایی با شیوههای مختلف زندگی - شپت به روش های دیگر پژوهش به لحاظ زمانی و هزینه مترون به صرفه - دسترسى به همه بخشهای می‌باشد. متنء به ویژه در زمانی که پژوهش دچار خلل می شود و نیاز به اصلاحات دوباره دارد. 

صفحه 39:
محورهای مناسب ببرای تحلیل محتوا از جمله محورهای مناسب برای تحلیل محتوا عبارتند از: گزارش‌های بایگانی شده, اسناد و مدارک. نامه‌ها. خاطرات. مقالات روزنامه‌ها. یادداشت‌های جلسات زنده. فیلم‌ها. برنامه‌های همایش رادیو و تلو یز یون.۱۱ به عنوان مثال. می‌توان از طربق تحلیل محتواء به مقایسه میان قرآن و نهج البلاغه در مورد تعداد کلماتی که لفظ «اللّه» به کار رفته پرداخت. با تهيه يك جدول به جمع آورى كلمات بكار رفته با لفظ جلالة «الله» در اين دو كتاب در دو ستون جداگانه مبادرت ورزید. آنگاه با روش تحليل محتواء در عين توجه به تأکیدات به کار رفته با لحن‌های خاص» همراه كلمة «الله» در اين دو كتاب به ویژه در کتاب نهج البلاغه می‌توان به شرایط حاکم بر جامعه ای که حضرت علی(ع) در آن می‌زیسته دست یافت؛ زیرا از نقل قول‌های تاریخ این گونه بر می‌آید که گروه کثیری از مردم به دلیل کرامتی که از حضرت علی(ع) مشاهده می‌نمودند. نسبت به حضرت غلو می‌نمودند. از این‌رو, حضرت در سخنان خود واژه «لّه» را همراه با تأکیدات خاص بسیار به کار می‌گرفت تا جاهلان را از ظلالت و گمراهی نجات بخشد. 

صفحه 40:
مقوله‌های تحلیل محتوا در تحلیل محتوا می‌توان از مقوله‌های مختلفی سود جست. بنابراین. تحلیل محتوا منحصر به مقوله خاص نمی‌باشد. بلکه باتوجه به متن محور پژوهش. سلابق و توانایی محقق می‌توان از مقوله‌های مختلف استفاده نمود. در اینجا به عنوان نمونه به برخی از این مقوله‌ها اشاره می‌شود. ۲ كب م كيم اشخاص و بازيكران ا 

صفحه 41:
ِب .الف. مقوله از حیث ساختی: در این گونه مقوله‌ها نظر پژوهشگر به شدت. به بیانات یا عقایدی که در متن ابراز شده معطوف می‌باشد. مثلا؛ در تحلیل متن می‌توان به بررسی عواطف و میزان شدت خشم. بدبینی یا خوش بینی. که در رابطه با موضوع خاصی ابراز می‌شود. پرداخت تا به گرایش‌ها و شدت و ضعف آن پی برد. ب. سبک شناسی متن: معمولاًاظهار نظرها با علائم و کلمات گوناگون صورت می‌گیرد. از اينروء می‌توان گفت: هر فرد سبک خاصی در کاربرد و نحوهْ استفاده از کلمات دارد. بنابراین مى توان از اين طريق به قالب بندی سبک‌ها پرداخت. مثلا؛ افراد در گفتارشان از کلمه من ماء بنده. اینجانب. در نوشتار از کلمات مردم. اکثربت قربب به اتفاق مردم و واژگانی از این قبیل استفاده می کنند که بیان گر معنای خاصی است. می‌توان از طریق سبک شناسی به لایه‌های زبربن مقصود گوبنده دست یافت. 

صفحه 42:
ج. موضوع بندی مقوله‌ها: بر اساس معیاری خاص با توجه به اهداف مترتب بر آن صورت می‌گیرد. مثلاء یک متن مذهبی را در مقوله‌های کلامی. فقهی. فلسفی و غیره می‌توان دسته بندی کرد. با یک سخنرانی سیاسی را می‌توان به سیاست داخلی. خارجی و این گونه موارد دسته بندی نمود. د. مقوله بندی ارزشی: در این نوع مقوله‌ها. هدف معطوف به قضاوت‌های ارزشی گفتار. متن و به بطور کلی پیام‌ها می‌باشد. چنانچه بعضی از سیاستمداران کلمات مردم سالاری. حکومت مردمیء آزادی سیاسی و عدالت محوری را در سخنان خود زباد به کار می‌برند. باید توجه نمود که آنها کلمات را در جهت مثبت يا منفی به کار می‌گیرند یا میزان علاقه و تنفر ایشان نسبت به این کلمات چه مقدار می‌باشد. از آن مهم‌تر. باید به علاقه یا تنفر درونی سیاستمداران. نسبت به واژگان پی برد تا از روی ظاهرسازی پا به خاطر مصلحت اندیشی سیاسی خود آن‌ها را به کار نبرند. 

صفحه 43:
همانطور که متوجه شدید تجزیه و تحلیل عمیق و درست یک محتوا مهارتی ویژه برای متخصصان بلند پرواز است. و به شما کمک می کند چیزهایی را که می خوانید بهتر به خاطر بسپارید. مهارت های تفکر انتقادی خود را بهبود ببخشید و از شما یک کارمند با ارزش یا صاحب یک کسب و کار موفق بسازد. برای تجزیه و تحلیل موثر یک محتوا ابتدا باید آن را به طور کامل بخوانید. بهتر است متوجه شوید نویسنده از کجا شروع می کند و به بررسی هر اطلاعاتی که از نظر شما منطقی نیست بپردازید. 0100030 000 شما بايد بتوانيد نكات اصلي محتوا را غلاسه 5 ۰ ۳ ن سوال ياسخ دهيد آيا شما از اطلاعات خوبی برخوردار مطلب را خلاصه كنيد. مى توانيد در مورد موضوع بيان ‎een‏ کهآ با نوسنده موافق هستد با مخالف؟ جر 

صفحه 44:
سرانجام که محتوا را به درستی خواندید. می توانید دانش جدید خود درباره آنالیز محتوا را پیاده سازی کنید و به این سوال پاسخ دهید که اين اطلاعات جدید چگونه بر طرز فکر فعلی. رویکرد به مشکلات يا فرایندهای تجاری شما تأثیر می گذارد؟ آبا از دسته بندی ها و قوانین تدوین شده برای تحلیل محتواهای خود استفاده می کنید؟ اینها همگی راه ها و روش هایی هستند که متخصصان محتوا به آنها می پردازند و برای پیشرفت بهتر کارهایشان نیز از آنها بهره مى برند. شما به عنوان يك مدير مارکتینگ چقدر به نتایج تحلیل محتوا اهميت مى دهيد؟ آيا ازاين نتايج براى بهبود روند محتوايى خود استفاده مى كنيد؟ يس از |: 5 مقاله يبشنهاد مى دهيم به اين سوالات ياسخ دهيد واز آنها براى ايجاد و بهينه سازى وبسايتتان و همجنين ايجاد ارتباط موثر با مخاطبان خود استفاده كنيد. 

صفحه 45:
در تحلیل اطلاعات بدست آمده از تحقیق. اطلاعات قبلی که تحلیل شده اند کاربرد داشته و این تحلیل پیاپی باعث برگشت به سوالات قبل شده و انا پالایش کرده و در نتیجه .باعث عمق بخشیدن به تحقیق می شود ب ب 71 1% ۳ سم 9 ‎ser‏ ‏2 9 ‎“eo‏ ی 

صفحه 46:
در تحقیقات کیفی نمونه گیری با هدف شناسایی پاسخ دهندگان به عنوان نمونه های معرف جامعه صورت نمى كيرد كه با اناليز امارى آن بخواهيم یکسری اطلاعات را به جامعه تعمیم دهیم بلکه پس از ترک محقق از عرصه تحقیق با بررسی و کند و کاو اطلاعات مورد تحلیل قرار خواهند گرفت. شروع این کار با طبقه بندى اطلاعات خواهد بود.طبقات مى تواند به يكى از طرق زير بدست آید: قوانين و نظريه ها ١-روش‏ استنتاجى كه بتدريج از داده ها بدست مى آيد. ۲-روش استقرابی روش استقرايى به ندرت در مطالعات كيفى به كار مى رود. . أستقر ‎sla ail‏ حاصل از مشاهده بيش بيذى و تبيين 

صفحه 47:
تجزیه و تحلیل محتوا هم می‌تولند گمی باشد (بر اساس آمار, ارقام و اندازه گیری) و هم می‌تواند کیفی باشد (با تمرکز بر روی تفسیر و درک متن). در هر دو حالت. شما کلمات. مضامین و مفاهیم را در متن. دسته بتدی یا کدگذاری" می‌کنید و در نهایست ل وفحلیل مي‌کنید. روش تحقيق كمي و كبفي كمي برسشهاي بزوهش:جقدر؟ جه متغيرهاي قابل اندازه كيري 

صفحه 48:
‎Ks S ya‏ دی با موم رباضي اس ‏بو هم با مررث لدي جم ‎ ‎ 

صفحه 49:
نمونه تحلیل محتوای کمی رای تحقیق در مورد اهمیت مسائل مربوطبه اشتغال در کارزارهای سیاسی. شما می توانید از سخنرانی های مربوط به بیکاری. شغل و كسب و كار استفاده كنيد و بر روى لن ها تجزيه و تحلیل آماری انجام دهید تا در طول زمان تفاوت های میان کاندیدها را در بیاورید. علاوه بر لین؛ می‌نوان از تجزیبه و تحلیل محتوا برای ایجاد نتیجه گیری‌های کیفیبه واسطه تحلیل معنا و ار تباط معنایی میان کلمات و مفاهیم استفاده کرد. 

صفحه 50:
نمونه تحلیل محتوای کینی برای دستیابی به درک کیفی از موضوعات مربوط به عدم اشتغال در کارزارهای سیاسی. می توانید از کلمه "بیکاری " در صحبت ها استفاده کنید. کلمات یا اصطلاحات دیگری که عی توانند بعد از آن ظاهر شوند را شناسایی کنید (برای مثال نابرابری. تنبلی یا اقتصاد). و معلنی این رولبط را تحلیل کنید تا بتوانید اهداف و 1 های مختلف را بهتر درک کنید. 

صفحه 51:
تاریخچه تحلیل محتوای کیفی: نا قبل از سال ۱۹۵۰اين روش محدود به تحلیل متونی بود که تکرار رخداد واژه را شناسایی می کردند .در دهه دوم وسوم قرن بیستم از این روش برای تحلیل وی کفی استفاده می شد(لازارسفلد و لاس ول )و از این سال به بعد محققین تاکید بیشتر بر مفاهیم تا کلمات وارتباطات معنایی و نه فقط وقوع و وق را مد نظر قرار دادند. 

صفحه 52:
کاربرد تحلیل محتوایی: اخیرا دو استفاده از تحلیل محتوایی معرفی شده است: ۱-رویکرد کمی که بیشتر در تحقیقات رسانه ای قرار می كيرد. ۲- رویکرد کیفی که در تحقیقات وآموزش پرستاری مورد استفاده است. تحلیل محتوای کیفی تکنیکی است که بطور سیستمیک به تحلیل متون می پردازد.این رویکرد با اهداف تنزل داده ها(۳6۵0۵10 022 ).سازمان دهی ‎Data) b oslo‏ 0 و تسهیل کننده توسعه تئوری (۲۳0۲۱ ‎Facilitate‏ ۲ ) صورت مى يذيرد. تحليل محتوى با تقلیل داده ها به انها نظم داده و توسعه تثوری تسهیل خواهد شد. 

صفحه 53:
تحلیل محتوی بطور بالقوه یکی از مهمترین تکنیکهای پژوهشی در علوم اجتماعی است. همچنین تحلیل محتوی یک روش قابل قبول در بررسی های متنی خصوصا در حیطه ارتباطات و رسانه جمعی است. متون می تواند شامل کتاب و بخشهای آن مقالات ,بحث ها و مصاحبه ها و سر فصل روزنامه ها با شد. در تحلیل محتوی محقق به عنوان یک ابزار تحقیق تکرار و وقوع »معنی و ارتباطات کلمات و مفاهیم متن را معلوم کرده و سپس ‎Tae‏ ‏درون متون نویسندگان» شنوندگان و حتی فرهنگ وزمانی که کلمات و مفاهیم بخشی از ان هستند را استنتاج می کند. 

صفحه 54:
از ملازمات با اهمیت در تحلیل محتوی آن است که طبقات به قدر کافی دقیق و جامع است که کد گذاران مختلف با اطلاعات و داده های مشابه به نتایج مشابهی دست بيدا مى كنند .به این منظورمفاهیم کلیدی در سئوالات کدهای اصلی(600 856۲]را تشکیل می دهد. بطور مثال اگر در یک مصاحبه پرسیده شود چگونه می توانید به یک مادر شیرده در شیر دادن به نوزاد یک روزه کمک کنید؟ کد اصلی کمک به مادر شیر ده خواهد بود. زیر کدها نیز به همین ترتیب با خواندن متن مشخص خواهند شد. اگر چندین پاسخ دهنده از کلمات مشابه استفاده کنندتحلیل محتوایی بارز امکانپذیر شده و بدنبال آن تفسیر معانی از ظریق تحلیل محتوایی نهفته می تواند صورت گیرد. 

صفحه 55:
محتوای آشکار ‎jel ((manifest content‏ بارز و با آشکار از محتوی را توصیف می کند. محتوای نیفته 60۳06۱۱6 21610۴)): در این قسمت تحلیلگر به تحلیل محتوابی نهفته می پردازدوپژوهشکر با جنبه های ارتباطی محتوی سرو کار دارد. واحد تحلیل 2051۷515 0۴ 0۳1)):پیشنهاد شده است که مناسب ترین واحد تحلیل کل مصاحبه ها و با پروتکل های مشاهده ای هستند . واحد معنابی(۱1۲۱1 11۱65101129): یک واحد معنایی کلمات .جملات و پارگرافهابی هستند که جنبه های مربوط به یکدیگر را از طریق محتوا و زمینه در بر می گیرد. 

صفحه 56:
يِب فشردكى 0111©115111©)):همان كوتاه كردن متن است و به یکی از سه طریق زير انجام می شود: ب ‎distillation) J 5‏ کم کردن اندازه متن بدون در کیفیت متن ج-خلاصه ‎«(condensation <3.‏ در متون مربوط به تحلیل محتوی خلاصه سازى بيشتر توصيه مى شود و أن كوتاه 0007 1 ‎aes‏ حفط كرون فسن امن الف- تقطير ‎reduction)‏ ‏متن است. خلاصه كردن كيفيت يك متن 

صفحه 57:
انتزاع(۵۳051]۳3611010):ایجاد کدها «طبقات و تم ها در سطوح متفاوت است. حیطه محتوی(3۲68 601۱6۱۱۴):بخشی از متن بر اساس فرضیات تئوریتیکی و با بخشهایی از متن که به عنوان خاصی در یک راهنمای مصاحبه و یا مشاهده اشاره دارد )بخشی از متن که به یک مسئله خاص ارتباط دارد).به آن خوشه يا ساختار اصلی نیز می گویند. کد(6006) : برچسب یک واحد معنایی است. کد ها تمهیدات اکتشافی هستند زیرا بر چسب زدن بر یک واحد معنای خلاصه شده با یک کد به داده ها اين اجازه را می دهد که در مورد انها به طرق جديد و متفاوت فکر شود. 

صفحه 58:
طبقه( 00۲۷ 686) :گروهی از محتوی است که اشتراکات رابه مشارکت عی گذایند پاتون ۱۹۸۷ طبقات را همجنس داخلی و غیر متجلنس خارجی عی داند.کر پیندروف ۱۹۸۰تاکید بر ان دارد که طبقات بلید جامع .فراگیر و مانعه الجمع باشند و لین بدان معناست که هیچ داده ای نبلید بدلیل عدم ‎ee‏ : تک طبقه حذف گردد. طبقه به سئوال "چه "پاسخ می گوید و حی تولندبه عنوانیک رشته ( نخ باریک)در تمامی کدها تعریف و شناسایی شود. CATEGORY 

صفحه 59:
—— تم(06۳06) : معانی زبادی را برای آسن ذکر کرده اند .تم پاسخ سئوال "چگونه "را می دهد .تم مبین محتوای نهفته است و از انجا که تمامی داده ها معلنی متعددی دارند لزوما تم ها می توانند ملنع الجمع نباشند یک واحد معنای خلاصه شده. یک کد و یا یک طبقه می تواند با بیش از ,یک تم متناسب گردد. 

صفحه 60:
حیطه محتوی متن حیطه 3 محتوی 8 | احد تحليل ‎aot‏ ‏(برچسب ‎an‏ طبقه ieee 

صفحه 61:
تحلیل ادراکی :بررسی تعداد دفعات! تکرار مفهوم در متن انواع تحلیل محتوی تحلیل ارتباطی: بررسی ارتباط بين مفاهيم در 9 تحلیل محتوایی با شناسایی سئوالات تحقیق و انتخاب شرکت کنندگان در مطالعه آغاز شده وسپس با طبقه بندی محتوایی معقول ادامه می یابد.فرایند کد گذاری در اصل یک نوع تقلیل انتخابی است که محقق با توجه به سئوالات به ساده كردن متن به طبقات شامل كلمات ويا عبارات مى يردازد. 

صفحه 62:
ى كدكذارى :استنباطى ای شتاسایی کدگذاری ارتباطات عمیق توصیفی اولیه و ساختاری برای شناسایی ارتباطات سطحی Coding iiss 5. i a arte | 1۸ ‏لش‎ see ۷ Coding > Sorting ‏سل‎ ‘Cn oye" Real Abstract » (ER ee aR Sa ‏ا رك‎ Se or Particular ‏يران‎ sil ‏تحلیل‎ eel General 

صفحه 63:
مراحل انجام تحلیل ادراکی کارلی (۱۹۹۲) این فراگرد را به هشت قسمت تقسیم کرده است: ‎-١‏ تغیین سطح انالیز: مشخص کردن کلمه و یا عبارتی که می خواهد کد گذاری شود ۲-نعبین تعداد مفاهیمی که کدگذاری جهت آن صورت می گیرد ‏۲-نعیین اینکه کدگذاری برای وقوع و با تناوب یک مفهوم صورت گیرد. ‏۳-تصمیم گیری در مورد چگونگی تمایز بین مفاهیم ‏۵- تعیین قوانین کدگذاری متن ‏۶-تصمیم در مورد آنکه با اطلاعات بی ارتباط و نامربوط چه برخوردی داشته باشیم. ۷-کد گذاری متن ‏۸-تحلیل نتایج 

صفحه 64:
تحلیل ارتباطی: این تحلیل مانند تحلیل ادراکی با شناسایی مفاهیم موجود در یک متن و یا مجموعه ‎sl‏ از متون آغاز می شود. در این تحلیل علاوه بر شناسایی مفاهیم دنبال کشف ارتباط بين مفاهیم نیز هستیم. پالم کوئیست و همکاران این روش را تحلیل معنایی نیز نامیده اند. )56۳0301 م ‎LN I‏ id ic expansion uoyonpel 

صفحه 65:
ب مراحل انجام تحلیل :ارتباطی ۱-نعیین سئوال:سئوال باعث مشخص شدن هدف تحلیل و مشخص شدن انتخاب نمونه ها برای تحلیل (تعیین واحد تحلیل )خواهد شد. ۲-تعیبین نوع ار تباط : در تحلیل محتوای ربطی زیر طبقات استخراج احساسى جاع © 216 ‎CADIS! (proximity analysis} 5 jslxo Jos (extraction‏ (نقشه برداری ) شناختى 111301011102 200۳5811۷6) وجود دارد که می تواند در بررسی ارتباطات در متن مورد استفاده قرار گیرد. ۳- تقلیل و ساده كردن متن به طبقات و کدها: 

صفحه 66:
۴- اکتشاف ارتباط بین مفاهیم:سه مفهوم در اکتشاف ارتباط بین مفاهیم نقش دارد : الف - قدرت ارتباط ب-نشان و اثر ارتباط + يا - ج-جهت ارتباط ۵-کد گذاری ارتباطات ۶- ترسیم نتایج: در تحلیل ارتباطی علاوه بر تحلیل آماری نتایج به صورت نقشه و شکل گرافیکی نیز بیان می شود. 

صفحه 67:
و یل نوی یک روش تحلیل اطلاعات در تحقیقات کمی و کیفی اس ۷ 3 محتوی واحد تحلیل را که شامل حروف.تم. کلمات و عبارات می باشه را ۰ ۱ کوچکتربن واحد تحلیل حروف هستندویک تم ممکن است یک عبارت .یک جمله وبا یک پاراگراف باشد. بنابراین تقسیم متن به واحدهای معنی دار و ایجاد یک سیتم طبقه بندی برای روشن سازی واحدهای محتوا الزامی است. 

صفحه 68:
روش پژوهی نظام مند وتکرار پذیر برای نماد های ارتباطی که با ارزش های عددی مبتنی بر قوانین ‎٠‏ معتبر اندازه كيرى و در نهايت : تحليل محتوى كمى با تاكيد بر شمارش واحد هاى تحليل به دنبال توصيف و انعكاس فراوانى مولفه هاى مربوط به پژوهش است.استفاده از روش هاى امارى نشان از كمى بودن روش تحليل محتوا است كه در أن از دو نوع امار ((يارامترى و نايارامترى)) مى توان استفاده كرد 

صفحه 69:
اگرچه تحلیل محتوا اغلب کلمات نوشتاری را تحلیل می کند. اما یک روش کمّی است. نتایج تجزبه و تحلیل محتوا اعداد و درصدها است. اگرچه شاید خروجی های ‎dela Content Analysis‏ اعداد و ارقام. خام و ساده انگارانه به نظر برسد. اما دو هدف دارد: 1- حذف 5 از خلاصه محتوا ۲- ساده کردن تشخیص ترندها 

صفحه 70:
تحلیل محتوای کمی, زمانی که با یک فرضیه با سوال روشن روبرو باشد. دارای کارایی بیشتری نسبت به زمانی خواهد بود که محقق بدون فرضیه و سوّال به جمع آوری داده‌ها بپردازد. داشتن فرضیه و سوّال به این معناست که طرح تحقیق می‌تواند فقط روی داده‌های مربوط متمرکز شود. از آن مهم تر اینکه محقق با یک فرضیه یا سوّال روشن می‌تواند نوع تحلیلی را که به فرضیه يا سوّال می‌پردازد. در ذهن خود مجسم سازد 

صفحه 71:
نظام‌مندی تکرارپذیری نمادهای ارنباطی اندازه‌گیری با عدد و فواین سر توصیف و استتاج توضیع داراى كامهاى نظام مندى جون طرح مسئله. بیان و آزمون فرضيه يا سؤال تأکید بر موضوعات «قابلیت اعتماد عینیت» عملیاتی كردن متغيرها' و مشخض بودن رويدهاى بزوهش» معنی یک نماد می‌تواند از شخصی به شخص دیگر و از فرهنگی به فرهنگ دیگر تغیبر كند. نمادهاى ارتباط را مى توان در محتواى مصاحبه. نامه. نشريه؛ کتاب. فبلم: پوستر نقاشی و امثال آن بررسی کرد. تخصیص یک عدد با مفاهیم اسمی؛ رتبه‌ای یا فاصله‌ای به یک ویژگی؛ برای تبدیل محتوا به واحدهای قابل‌شمارش (با هدف تقلیل مجموعه بزرگی از داده‌هابه شکلی قابلکنترل برای پردازش آماری) توصیف ارتباطات و گرفتن نتیجه درباره معنی آن با همان ا 

صفحه 72:
I Uv l wes