ضوابط و استاندارهای طراحی دانشگاه

صفحه 1:
ضوابط و استاندارد های طراحی دانشگاه درس: طراحی معماری 2 استاد:آفای مهندس کردی دانشجو:حامد نظافتی رشته:معماری سال: 98-97 داتشکده شهید منتظری مشهد 

صفحه 2:
مقدمه ععلگرد هر ‎bad:‏ دز بهایت:نانعی از انسان: است:خال, این فضا می خواهد یک بیمارستان باشد,یا یک مرکز تفریحی پایک آرامگاه‌ها .... آنچه که مهم است شناخت نیاز های انسان در آّن فضایی ست که می خواهیم طراحی كنيم_تراى بتعيين :دوست تر این نیاز ها ناید عواملی مانتد فرهنگ ,اقلیم,اقتصاد,جامعه شناسی و ... رامورد دقت و بررسی قرار دهیم. قبل از هر جيز به صورت اجمالی به بررسی کلی عملکرد یک فضای آموزشی می پردازیم.هدف از طراحی فضای آموزشی,حل کردن روابط فضایی مورد نیاز جهت فرایند آموریش: تنه اين معثا که تصاهایی که آمر. آجوزیش در هر رشته ای نیازمند ان فضاها و امکانات است,به چه صورت و با چه نظمی در کنار یکدیگر قرار بگیرند تا بتوانند هدف نهایی را به بهترین صورت حاصل کنند. 

صفحه 3:
فضاهای مورد نیاز یک دانشکده معماری © ساختمان آموزش تئوری شامل: کلاس های (تثوری,عکس و اسلاید,اتاق کنفرانس,سمعی و بصری ) ‎٩‏ ساختمان آموزش عملی شامل: آتلیه های(طراحی معماری,درک و بیان,ترسیم فنی,رسم آزاد) کارگاه های(چوب,سفال و مجسمه,ماکت,عکاسی,سایت کامپیوتر) آزمایشگاه های(بتن,خاک) * ساختمان های فرهنگی رفاهی شامل: کتابخانه,سالن مطالعه,اتاق نوارخانه,تاریک خانه,نمازخانه,وضو خانه,سالن اجتماعات ‏ .سلف سروس,زمین ورزشی روباز و مسعفخوارگان ,اتتارات توقة وم © ساختمان اداری شامل: اتاق رئيس دانشكاه,اتاق جلسات,معاون,معاون آموزشی,استراحت اساتید,مالی و حسابداری ,بایگانی,ثبت نام,مشاور تحصیلی,بهداشت,مدیر گروه,حراست و انتظامات و ...) © فضاهای جانبی شامل: سرایداری , نگهبانی,سرویس های بهداشتی,موتورخانه و تاسیسات,محوطه و فضای سبز ,راه های ارتباطی(پیاده و سواره)پارکینگ و .... 

صفحه 4:
استاندارد تجهیزات و مبلمان فضا ها 

صفحه 5:
استاندارد تجهیزات و مبلمان فضا ها ٩ ‏مدارس‎ tet ett ‏ات‎ 

صفحه 6:
استاندارد تجهیزات و مبلمان فضا ها ل] تجبيزات كتابخانهها - 

صفحه 7:
استاندارد تجهیزات و مبلمان فضا ها 

صفحه 8:
استاندارد تجهیزات و مبلمان فضا ها 

صفحه 9:
‎sullen‏ تجهیزات و مبلمان فضا ها ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ay A 73 ‏میس ایا اس ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 10:
"۲ ۲ 

صفحه 11:


صفحه 12:
ضوابط و استاندار دهای کلی فضاها تا ابیت عار ایمتی دوهای مداررس: ‎٠‏ دیهای قضاهاتی آموزشی باید طوری نصتب شوند که جهت با‌شوی آنها یه طرق خارج باشد. در قضای پلکان‌ها حداقل به اتدازم یک پاکرد. ممل عصب در باید جا ولیت پله فاسله داشته باشد. ‎(2G shat a)‏ دی ‎lat he ee a te SL‏ خسنب ‎at‏ ‎Se ate gs JI So Ena‏ از سمل عبور باشد تا ماتع عبور و مرور تگردد. ‎Begs BOS ea os aS ae See ae oe oe‏ ‎cass ots ney ee hg oa‏ فرها تباید بر ‎Weak eae tes gt Gh oe ee‏ ۶ دی مداوش باید ‎ae so ee A re (ele AE SF a ie‏ انشتعفاده از ‎sees Sens eee aM cog SE pent ante teed eb cath tt Oil‏ در شيشداص اد ‎ee Sr‏ نوارهایی ‎oe‏ ببراموت شيكه با ‎GALS‏ دادت بسه افراد ان ‎Se Sa‏ ‎oS re Se‏ ا تكن دی فضاهای ‎nara cate BN ee eto ae‏ كم مت مي ‎ae ee‏ مستند. التتصقدة خينا بعيه فس فد كح تراس شيعت يهنا © افاياقاص كه بي دي تذيف الى ان ‎Vga‏ ‎Ve US OL A ot pe Re UN et ale te Ne eG ae‏ ساتتيمتر (سماهل) يبرا ‎es (tan) IV CBE‏ ‎ss ge Bt at ie ek IN‏ فسی‌ستا لوح ‎SGU ge‏ ۱۰ یرای جل وكير ان كيى كتردئ ليه أسمتين ى يا بتد كيف به دستگیرم دی: دسستگیره بایند نم شده باشد و یا ماصله آن ای ‎ghee‏ او + ميليمتي ‎ots ae‏ 2 فاصقه دستعيره نا فيه فى ‎Via oh sas al‏ کج دن‌های قلپ فولادی مود استفاده برای سسلهایی که پیش از ‎٩۰‏ تفر مرف عازن ‎Dan le‏ دارای یک عفل باشد. ‎٩۲‏ مساق عشوي عمد برض داسو سیاز است که متصرفین آن کمعر از +۵ عفر ‎Wears FoR‏ ابا كردن ابت جوع درها شبايد بيش ان لام تيو حن ( مارح کیاو گرم ) ماخها در رختعت مدارس شباتهروزی باید به گرته‌ای باشد که برای گردکان از سمت داخل به راستی یل یادن ‎eG‏ ‏6 مر قای یا قضایی که ظرفیت متصرفین آن بیش از 8۰ نقر بوده و یبا مسساحت آن بیش ان ‎٩۳‏ ‎aN lam Gale ay eee‏ ۱ می‌کیرند. عا صرحى مقيد باشو درها نباید کمت أن ۸۱ سانتیمتر باشد: كر ات دماص دي لنگه استفاده شم اسك مرش مشيد بانشوص يك النكه ان أنها نبايد كمتر اذ ‎۸٩‏ سانتیمتر پاکد . ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 13:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها ‎Ge OY‏ سفید درهایی تک هی در سماین خروحجی تبایستی بیش از ۱۳۷ سانتیستر باشد. هه سح کف دی رف در باید در یک سلح باشد و این یکساتی سطوح پاید حداقل به اتباژه عرخی ‎Rae‏ در مویره تیان يقد يا گریدور باز ی بدون ماع اد - وهتی در کاسلا بان ‎a ee eo‏ ‎oo a‏ تباید پیش ان جرد ساتتینتر ان عرش راهری یا کریدور زا مسدید ‎gh‏ ‏یماس ‎al ola‏ یرای قعبامانی که پم 21 ۵۰ قر سعد تمه کدی ‎ ‎ ‏لس لیین ای ایستی چنجره‌هنای ‎Satan‏ ‏-طرح و ایماد پتجرم تباید ‎Goat‏ كد شید خور آن دارای سح بزرگی پاش ‏ین حسب رح در بمصی موارد مي‌ترات با وعایت مسائل ایمتی در جلوی پنمردها بانتن و با ‎eo Ie‏ ‏جمت جلوگیری ان ‎Sie Gs CASS gk‏ مالاتر می‌توان از حفاظ استفاده تمود. ‏۴ مر توع لاس یا ققبای آموزشی با ساحت بعفل از ۲۳ مت مرینح یایسستی حتاظل دازا یک پشیره جهت خروج لشسلراری با تهویه باشد ‏پتیرهما بایستی از داخل و بدون استقانت از وسایل و ابژاز قایل بازشدن باشد و صدافل ایساد. ‎ey tl‏ يلد ‎ca Cee se et On Dare‏ متشو ‎ee OY Sel‏ مريع كمتر تباهد. ‏الاب فاسله ‎alee Ja‏ يازكرين يشجره ال کف تسام شده تباید بیش ان ‎٩۳۷‏ ساتتیمتر باشد. ‏هدن صورتیکه کلاس یا هضای آموزشی دارای یک در باشد که مستقیما به یک فضا مال ارتباند ‎ ‎ ‎ ‏داد سی‌توان ان عمبیه ‎ON oe oe‏ سبرهتتلی مر. هد سمل تسب مشبره تباید طلوری باشد که در موق ‎sa See pete sh Oat‏ ‏- پتجره‌مایی که در انتهای رامروما و کریدوی و پاکرد پلکان‌ها نصب می‌گردند باید از کت دارای اعدا ‎tle AR AL‏ و در غیر ایتصورت این ارظاع ( ۸۰ سانتیمتر ) دارای ‎a‏ شن و يه ادس ‎ey‏ ‎a ‎ ‏ار ایمتی عتریده رها و راهر وها ‎ ‏بات ميهي ‎Lng‏ دی مدایس بچسای فقسب ,أبس + تاف القن مام لقف مس اهاقس ميقم ‎Pe‏ ‎ST ate se‏ اضاقه شود 

صفحه 14:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها 2 ADE NO EA Gale teats hee te eNO سح رامروها برای دوره‌های دیبرستان چا ‎٩۲‏ کلاس ۳٩و‏ بیشتر از ۱۳ كلاس 96ل ان سلج ۴ رامروهایی ازتیانلی ساشصانها که در سای راد قزار گرفته اند یاید سرپو‌هنیده ياعستد : لز ليل ‎enteral‏ سین برد میتجدات مب هسیر سید قرطی عوآکه با یگس ‎nL alles as‏ شري داه هدجتائهه ان بالكن ى يا يل ارتياطى يي دى ساختمان يه عنوان راهتری استفاده شود : جهست. جل مكيرس ان سالومد بايد ترده سفاناتی به ارتفا سدالل ۲/۸۰ متر از کت راهری داشته باشد عاد ‎Gnostic‏ رهش تباید هل نو ‎Siig SASL We‏ 2 ‏ينكان‎ nt otto dad pads OD ‎oe oa Uy tas‏ پلکات ‎St‏ سه ملد کستر تباشد .( وجود یک با دی یلد ماصت بمم خوردت تصادل ‎sls a‏ آمودات ‎Contos‏ ‎arly aston‏ با تعداد پیش از سه هله ماید دارای نردم محافظ پاشو. ‏دی صورتیکه مری یکی پلکان بیش ان ۳ مقر باشد در ابت سوت پمای تاتف زا تيد كيدا +- ملكتاتهاى رابد ماتتد يتان محوطه مان بايد داراى ترده حفانلتی پاهند. ‏ع شن يروافيل م.ستكير» يأككان 8+ سيليمتر وى ‎Ve Site Salen sass SGT abate‏ ‏مد شیب کف هله تباید ان 1۳ برصد پیشتر پاشد. ‏لا دی هر ماکان عرضی کف‌های یله با هم برایر و تیز ارتفاع سیه‌های وله با هم مساوی باکت هد صیارهای لبه وله در جهت قول يلكات باشد تا بامث خطای چتم تشود . ‎Bee pee a) Sy poe a ee oT ave ‏دنه میا پددای ستعف‎ ‎ ‎ ‎ ‏التداتكيرى م يشوف ) + یرای تمیین اتدازد کف پله ی ارتفاع سیته پد ان فرسول زیر استفادد ضود. اف يله ب فى ارتفاع يله ب ذل ‏ا اصبول مفراحى ايمثي مدارس در براير ‎AN‏ (ميحث رار )2 ‎SN IS ee ne a etek See Eo ‏تقلیه فروح : مخفی ۵ رام‎ - ‎ ‎ 

صفحه 15:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها ‎tee ae ols arene ee‏ سول ساحتار و ججههزاج مقارم سيق جاب وی ی معرایع ان سایر فضاهای ساختمات جدا وایمت شده و مستقیم با ازطلرییق تتلینه خروج ينه صديس عمومی - حريق يندا ؛ قسمتهایی ان بدا شامل دیوار : سقف ی کف مقاوم حریق كه يتواشدا در مقاییل ‎AR‏ ‏کم پار سریق واقع در فضای سربوط به شود لیستایی ی مقاوست کت ‏در خودعار پسته شونده : این اصطلاح یه درهای حریق یا سایو بازشوها کفته می‌شود که به متظور پسته شدن در يا باق شدن آن به هنکام حريق در اشر واكتش يه يرخى اث محصولات احراق با ا طريق گرفتن فرمان ان صحل ديكر سيت ‎ci ee ak ee a ep GL ‏بششی از رام خروح کته از هر تطله‎ ce ‏دیواردود بند : دیوار یا دیواره‌ای است که راهروی خروج را قلعم می‌کند و به یک یا چند در مجمد‎ - ‏اسست. ایت دیوار باید مات کسترش آتض ی دود ماد‎ ‎ ‎ ‎Se go ae ees ‏معتقص‎ eg he se CE ‏شیر صتوفی‎ ‏خروی تعکیل شنده البق‎ ‏ا- سلج مخاطره آمين : فضامایی از ساختمان که عملگردهایی شسامل نگهنداری : تمیه و با کاربرد. مواد بسميار قايل احتراق . مواد متفجره . مواد تولید کننده دود و یا گازهای سمی . مواد شیمیایی مضر ى مهلك كه امكان تولهد شمه : اتفجار , مسمومیت ما ایچاد حساسیت داشته باکسد را سطلوع سبامارب ‎eS seh‏ ‏ا ‎ct ole cat‏ سیموع سقدای عرشی که سیموع راد ‎as a‏ تمام طول مسيرها يا توه يله ابام تصرف با آت آندانه می‌شود در شرایظ معمولی حداقل مقدار ‎aL VF te Got‏ ‏9 رای کلیه راههای خروي در ساختمان مداوس می‌بایست به گوته‌ای باشد که اولا بسه وضوع قابل رزییت متصرقان باشد ی قایاً یه علرن آشکاری علامت گذاری شده ياشد. به طوریکه رام مشیر به مات ام به روتی قابل استرسی پاشد . ‏فيال ‎ee‏ يمي ها يايد موا تمن دای نان کون تون سای زا ان مین و ان قاصله ۳۰ محر مانده يه دودائرين تقطله هر قحسا قا وسمد دی روج انداژهگیرس شود 2 ‏> تسام راهرومایی که به عتوان دسترسسی شروجی رای تغلیه بیش از ۲۰ تن در تطلر گرفکه یعون یا عاربرد فجوای ‎gay ge leah‏ با يلكا اعت مور ميال حزهاق إل نيهي بخشهای ساختمان مجزا باشند و درمایی که یه آنها بان می‌شوند حداقل يه مدت :* دقيقه دی برایر ‎ ‎ ‎ ‏حریق مقاوم باشتد . طرح و تصب این در‌ها ماید به گوته‌ای باشد که احتصال تست دود ان تا یه ‎a‏ تعاهش یاید 5 راهروهای دسترسی خروچی باید دارای حداقل ۷۵۰ سانتمتر عرش مفید باشد. 

صفحه 16:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها 789-------“د1111 225111111101 ‎ll‏ اتتقال در رامروهای دسترسی خروج به شترطى مجان خواهد يسود كه عرض ‎ae‏ اه به ‎kes ate alee VAT St‏ ‎OA‏ رامرو‌های دسترسی به ردیشمای استدلی باید حداقل ‎٩-۷‏ سانتیستر مرخ مقید داشته باکت مکر آتکه رامری از یک طرت ما دیوار مجاور باشد که در آن صورت حرضی مفید آن می‌تواتد ‎Be‏ ‏91 ساتتيمتركامشن: ‎nl‏ رامرومایی که برای دسترسی به سیاتتر ۰ صتدلی در ختلی گرققه قسوند استتناتا می‌ترانند نات ۷ سانتیمتر صرشی مقیدد دانشسته پاکستد : آراپنش و برقمیست رامروضا و ‎te‏ در مر حال بای ید گرنه‌ای باشد که بین هر سستدلی و رام حباکتر ۶ صتدلی مود داکسته ‎nae‏ ‎aia tg ae aps ya i a A gga cea mA‏ ‎staph 2s Wate wy Ue pled eat‏ انيد بعد مس ممم ميم پاشدگد مر ان تمرح سعدا ين ول به ۶۰ مر اایش می‌یاید اک ۴ نفر ‎ly a‏ راهها ى مسيرهان شروج ( اعم ان وروديها ‎٠‏ هائها : هالكردماى غير» ) مايد يا میرارهایی غیر هایل استرای حدافل ۲ سناعت سقائم حريق به قري كامل ابوت يدض ى سيدا فوط ایباد هرگوته روزته تيحص دن مون يعات شروج سبان تس‌باشد سر در موارد زیر ا عبون داجیا و دیگر تبهیزات لام در مواردی که تراکم هوا و ایباد فشار سقبت در درون بوربتد ‎sae =‏ لوله‌های مربوط به شبکههای ‎AST‏ تصاتی ‏ ‏بدق ‎Eom aba aos‏ ‎oe ot,‏ هیا ‎Guna es oe ee‏ - ساشتار آتها ترسط دیوار با تر حداقل ۳ ساعت مقاوم حریق در قضاهای داخلی جدا پاش و ار ‎eRe‏ بازهی مسبت کم ۳ متر فاسله داشته باهد. ايه مام يشش ديكرى از با یا عیام بتای مجاور که ساشته مکاوم سریق و رام شروی ایسن و ‎aby AEs Byala ctor‏ ال دارا حجان پناه بات +2 در‌های مقلرم در يرائين أشي پایسستی لتو دخان باشثد و لخو ابه قود بسسته تسوند و سس دادعا لت ‎sn pt‏ دهنداه عشلب شود و به نما دی مواايج التساماري وليسقي بسلقه واخسفد ال لو موسي بل پله هرار گیرتد ی تا سدت. مان ۷۸ ساعت در سقایل آعش سقاویم باشتد. ‎Se GL Ge‏ يان هسستند.تبایستی از سیزان عرص تکار عبور شاش هن ی تبایسستی کستل ان عرش هاگرد ار ار گرفته شون ی عرش کر تباید تنامض ينذا عت ‎ 

صفحه 17:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها به طوری که مرخ آن کنتر ات پهتای راه ‎a Ob‏ : عرخ دزی که پنه داخل پناگرد را اله اهنا می‌شود نبایستی پیشتر ان ‎٩۰۰‏ میلیمتر پاشد. ‎١5‏ مساحت قضای پذاهدهی در مر یک از دو ارف خروجيهاي افقى يايد يراى تمام متصرفان هد دى علرف تكاقى تمايد . به (ين متخلوي در هي حلرف يايد يه ای هی ذفر حداقل ۰/۳۸ مقر موبع مساحت. خالص در تظر گرقته شود ‏عا در مدادس سه طلیقه و پیشتر دو واه پله لام است اما دی این حالت تعداد پیشتری لازم الست الف) فاصله تا تزدیک ترین راد یله بیشتر از ۲۰ متر باشد ( مراص اتتمای بت بست بيشكر ان ۱۸ مقر ‎Cte‏ ‏اب) تعداد ساكنين طباقه بالاكر بيش ‎A St‏ تفر باشد. ‏ج) برای دعايت توصيههايى كه در جداول عرض راه يلعها با تعداد كودكات داده شده اسنت ‏) براى اتطباق ها توصيهماى جداول ‎١‏ در مورد خروجى ان سالتهاى مرتيط با ساختمات دار طبعات. ار از مكف . ‏۷- دی مدارس دو طبقه یک راه هله تكاقى الست مششروط بن ‎PA‏ ‏الف) تعداى ساكنين علبقه اول تكمكر اب ‎١+0‏ تق ‎EG‏ ‏اب) دى حسوركى که قاسله هر دو تا راد هله کمتر الل 16 متي باشسداى ينا توسسط ديوار هاي جداکنشدء ‎ao ae as‏ ‎ee‏ قسستی ان راه پل‌ها از ‎See eee TL‏ تباشد. ‏4 حماقق ‎te‏ راه پل باید ‎٩٩۰‏ سانتیستر باشد. ‏15 اكد تيتس رام پله مساوی ی ها پیش ان -۲۲ سانتیمتر پاشد بای به واسیلد ‎ee‏ داسستگهره ند دی قسمت تقسیم کرد که هر کدام سساوی با بيش ١ن‏ ۱۱۰ ساتتیمتر باشد . ‏*- حداقل بايد جحبه هله در طرفيت ساختماتمای آمو زشی قرار گرفته پاشسد گر طراحی یا ابسادد ساعتمان امکان چتین وضمی وا تدهد » بیش ان ۶۰ قساگرد ( دی تکاس ۳۰ تفیه ) بصد ان مصدویه ‎ ‎ ‎ ‏پلکان جرد داشته باشند در غیر اپتصوریت باید در متطقه بت بست یله فرار پیش بینی تمود ء ۱- بلکان باید به طریقی لراحی شسود که رام تخلیه فقس ( رامروها ) آن را قطع تکتد تا تسام داتش‌آموزان کلاسها به طلرف پل و در جهت خروي ساختمان هداییت شون : قضى يله با دیوارهای هر یا پخیزههای ری به خارج سساختسان تسیر گردد 2 در مواقع سویق ان شسمه و دود ‎Diy Bg‏ ‏77 ايعاف يذه ‎ae hee ‏ارتقاح يله كمقر يا مساو‎ a ‏آب) 2۷ کف پل کنتر یا مساوی ۲۸۰ ميلي مثر باشد و مرک کنتر فق ۲۵۰ میلی سر نشور ‏+5 تعداد پلههایی یک رشته پله باید حداقل بیشتر یا مساوی ۲ عدد بانشد و حداکتر کستر یا مسساویی ۵ عدد باشد . تفيير سسطح بايد قايل ریت بوده و قرد باید ستوجه این تفییر و اختلاف سملح شور ‎ ‎ 

صفحه 18:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها + ساتیگه ساختمان عجار حریق مشود الافاسلله محال ‎et Sy ALE a te‏ عی و دود هرا کیرد نذا ترسیه می‌شود در ساعتاتهای بیش از ۳ طبقه یله رار ينه ‎DE‏ ‏78 سما كر شيب ‎GAS Stal oo‏ سداکتر ارتفاع آن از ۳/۸ متر بیشتر یاشد البته بر سواردی که شیب از + به ‎٩۵‏ بیشتر تیست تیازی لبه پاکرد تخواهد بود - شیب باید از گراز پیین ابا اسلا یعتواخت باشد > ‏رام يايد حدائل ۱۱۲ سادلیمشر حرطی مقیدا داش پاش‎ ie ae ۳۷- سرانه داتس آموزان به فضاهای آمودشسی Sawai ‏اس‎ ho an 7 مرک هر يك از قسمتها و اجزاى مختلف راد خروج بس ازاى مسر تقر 6/< ساتتيمتر ى مرح سایر خری‌جها با مسیر اغقی با شیبدان به ازاى هى تفي 75 ‎oe SRS A po SL‏ ‎٩‏ عرخن میچیک اد دسترسمای خروی تباید اد 40 سانتینتر کمتر شود ‏دج دی هی ملبقه ساختمان آموتشی حتاق دی راد متا و ون از عم لام اسست : اما چتانچه پا مخضترف عنام طلبخات ما بکفن هایس ند انم میت :۱۰۰-۵ نفد باکسا تال ناه رح مدا و موی اد هم لادم است و پرای بیش از ۱-۰ تفن ‎a gah a Bae‏ لام شتا ‎ ‎ ‏اسآ ین ‎gt‏ اصمول جلراصی ایستی مداوس دی برقع :۱ ‎١‏ زماتى که ساتتان آموزخی از تیاانمای اصلی و جاده دور می‌باشد سیر دسترسی ببوست. خردروهای آخش نشانی مورد تیان است. و عرشی هر مسیر دسترسی که امکان عبسور خودررهای آتتی نشباتی ان آت باتمد بایستی حداقل داراص ۲ مقر پینا پاشد ‏۷ هی ماشون خودیوهاص ‎BL CaM‏ ی ‎ty Sts oleae‏ دنر مقایل وزودی اصسلی ساعتمان انا قاصله + متدص اث ات هیچگوته مائصی وجود نداشته باشدا ‏می‌پایستت یک مخیع آب قایل دسترسی دی قضاهای باق آماکت آموزشی تمبید شود و علاوه پر ات جود يك یا دو شیر آب آتش نشانی در نذدیکی و مماور مراکل آمودجنی هروری است پریده اک ایت اماکت دور ان معابر اصلی پات ‏مامورات آقش نشمائى نيز به طور معمول تبایستی جمت اطفاء آتش سوزیهای احتصالی بیش از ‎٩۰۰‏ متر دوه کشی نمایند.به همین دلیل قاصله دورترین نله همكف ساختمان ابن دزد يككرين عسيلا ‎BST‏ تشانی پایسستی اجاند این عمل را بدهد ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 19:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها هن عازن ی تون تن زد و رمع ی تسشن وج اد هبسک ‎Cate‏ اما جد ند تاه سان لسرا ده شاع ‎Se‏ ‎eee‏ ‎tot Lh we‏ بع تفاط ها جكلة امد أن ‎sor Sor SMI‏ ۳ ۳ ‎Le‏ ده ای هب کون کت ‎sr carn a a‏ متى بالاتى اث ‎Cm‏ ذمین یا کف طلبقه قرار گیرد. ع بد من ‎aura aay wanes SOE EN a‏ جع هس ی 1 9 یب | ‎aie ewe Age og SRS‏ تم بستنم ‎als Geom See ne oe Ea oe le sae‏ لخروج يله موشع يا قرار به متام همه ‎ ‏میم پخاس تباید به ‎het te AE‏ مجمید ‎ee a NAS pen cited aE ae tle ets‏ ‎lek,‏ أن يدا غعداى كمتي ا الدجداعه شيعا يواه السام واغبر اين مقييات يناي ‎Bie ASS‏ ‏جح تمامی اقدامات و شرایملی ککه کار آیس درست راههای خروح را تترل و تضمیت ‎ale AB ee‏ تموی طراحی ‎Es‏ هر ها لازم شنود با کداپیر لام در صصورت قاپل ‎SH‏ ‏تبودت مکی ان رامهای روج راه دیگری به کار گرفته جنود ‏+ دن هر بتا؛ خروجه باید در مکاتمایی ظراحی و ساخته شوت که در تمام وتات تصرف ازتسام تقاط بخا راه خروج آزاد و پدوت ماتمی در دسترس باشد. ‏هه دی هر بنا. خروجها قا حد اسکان در مکاتمایی طرح شوند که مخصرقان پتوانند به وح آتها را یییند در غیر ایتصورت هر واه سنتهی ‎A‏ باید آشجتان که هر متصرف از هر تله بنا بتواند به سرع ‎cab ae ya bag a oA‏ خنکان و مخسقص ‎Spe woolen‏ ‏اع استفاده إن هى كوته ففل يا وسيله سد ‎sal os a‏ یه نت دنت ‎ ‎ ‎ ‎a ٩‏ سوم ترا مل سیسات سا ان قرط 

صفحه 20:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها مد دی طلواحی بنا »مر بخش از یک بدا یا مر ساختنان چنادچه به عشوان قلها رام ‎Soa eo‏ اكرقته شده باشد ى يه علت ويذكى ایعاد : نوع تصرف يا جكونكى طرح ى تنظيم راد خروي ‎Gel‏ ‏احتمال ونجود داشته باهد که در صورت پرون حریق آت راه يا اعفن بي ترد مدي ‎cal ss‏ اه خروج دیگری به صورت سپزا و دور از مسیر شروح اول الزاسی اسست. فضامای سورد استفاده کودگان پیش از دیستان و داتشآموزان سال اول دیستان بایید فقط درا ران تخليه ى اتاقهاى مورم استفاده ماتش آموزان سسال دوم دیستان سداکثر یک سلبقه بر از ‎MAES‏ اخدوج واقع شوشي SO A aa ‏ريمن ميم‎ I Se et a a توع ‎Ne eid‏ تجهیذات دهگ در واهزق‌ماصا دسترنش قزوع مه کرطی سمان خواهد برد که رح ممید رام یه کستر از ۱2۵ سانتیمتر امش تیابد + دی هی طبقه ماید حداقل دی عریجی موی ال هم قفیید شید باق منهدین خی فخلق یا فعبا با ‎Sa‏ بیش ‎ON‏ ۵۰ تفر پا ستطحی پیش ان 6 مقر مریح ماد صداقل لذ ليتق في سر متو افاضم يلها ‎alae‏ دسترس خروح متتهی یه خرونبهانی دون هم سریوط شود ‎NY‏ در راهروهای دسترس خروي هیج ین بستی نيایدملولی بیش از ۶ متر داشته باشد. ‎NY‏ درهای تولایی ار به رامروهای دسترس قروي با شوند باید عقب شر از دیوار راهمری رای ‏کیرد که پا کرافیک رامرو بر‌خورد تکتتد در غیر ایتصورت لازم است با ‎٩۸:‏ درجه چرخص ‏ید دوع دیوار راهری مسختر شون یازشدن درها می هر حالص تیایند مرش بیرای رامروها وا یه ‏کستر از تصت کاهش دهد ‎By Ge ag Ge RNS Ry Ua a ۳ ‏معن الله واشرى اوعدا مترفت ‎eek esa soak ely salem Sew‏ جوا ی ‏حداقل ‎٩۰‏ سانتیستر کامش یاید . راهرومایی که یرای دسترسی یه حداکتر ۶۰ صشلی در نظ كرفكة. ‏شوتد ‎BUR‏ می‌توانتد حداقل ۷/۵ ساتتیمتر عرخی مفید داشته پاشتد : آرایش و موقمیت رامروها مر ‎ae RP Allan sels al ‏بش که یمق‎ ME ‏بای يه‎ ee oe ba ‎at ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‏۴ دن موارديكه راهروها يا بالكنهاى بيروتى يه عذوان راد خروج استفاده شوتر فقط دست اشداز يا جانیداه مخاسب می‌توانت ارتباط آنها را یا موای آذاد جدا که : بانگن‌هاین که با شیشنه و مصالم مشابه آن دووبندی شوند از لحا ضسوایط رام روج راهروهنای داخلی محسوب شده و ايع مقررات راههای داخلی خراهتد بود. ‎NO‏ رامروها و بانکتهای بیروتی و پاکان‌های غروح باید ساختار مقاوم حریق و یا ماومتی صداط معادل سباختان خود یذا داشنته باشند و همهلین کف این قضاها باید صلب و بسدون سوراع باشد. پلکاتمای خارجی چتانچه دست کم برایر عرضی داهرو يا بالكت بيروتى متتمی به خود ان دیوارهای نا فاسلله داشسته باشد تیازی به مساقظت در برایر سریق‌های تاشی از درون ينا ششواهتد بالك ‎ 

صفحه 21:
ضوابط و استاندار دهاي کلی فضاها عبر تصرقهای آموزاشی -فرهنگی ملول دسترسهای روج از هر تلمله يث تباید از ۲۵ مقر بیشتو هنود مک آنکه تسام بتا ‎EE‏ بارتده خودکاز ‎el‏ اهنود ‎St‏ ود که در آن صورت این لول می‌تواند به حداکتر ۶۰ متر افزایش یاب هر اتاق درس و هر قضا واقع در طبه‌ای پاپیتتر ان تران کخلینه ضروي ‎A‏ قصد آموزش مور استفاده قرار کیرد : باید دست کم به یک خروی که مسکقیماً به بیبرون متا معجر می‌شود: 9 دن تصوفهای آموزشی -فرهتگی درهای واقع در راههای خروح الژامی و همهتین درهای واشع دی ‎take‏ تمي .يا + ۱۰ متصرف ی پیدتر خباید دای ‎BER IE‏ ‎٩‏ در تصوقهای آموزشی - فرهنگی مر قضای آموزشی به متتلور اجرای عملیات اضستراری نیا و ایجاد تهوریه باید دارای پنجره باشد و چفت و پست‌های آت پتجره پاید حداکتر در ارتماع ‎٩۳۵‏ ‏سانتیستری از کف تمام شید تسب شود : بتامایی که تماسا با شسبکه بارشده ‎De‏ ‏مماقاقت ‎Sy i‏ اقاقها و قفساهایی که دارای دست کم یک وكام حوري دی مطح انين يه بهدوت بتا باشتد از این قاهده مستفتا کواهتد یود ‎ ‏شموایحد ملاح بای معلو لین © | تعريف ‎١‏ معلول بجسمى - جراكتى ۱۷ معلول جسبی - خرکتی به فردی اطلاق مشود که یه هر علت دچار ضعقت. اختلال و یا عدم ترانایی در اشدام‌های جستی و جر کتی 1 صوایطد متوطه متسه + ‎et‏ کف ممومله مدرسه مموار و قایل عبور ستدلی چرخدار باشد. ‎Sty GLA Gi alg a alge +‏ ال اهلد ال جب ‎Cass alsa‏ و هید موجه ماج ‎eee‏ کف‌پوش. آسفالت یا بت با داتهرشی برشت است . ‏پارکینگ‌های عمومی( ‎ ‏سر پارکیتگ‌های عمومی مو‌بود باید ۲ درسد ان قضای توف [سداقل یک فشسای تولف در هلر اشرايطى ) يراى اقراد معلول در تزدیک‌ترین قاسله به ویدیو دسسترسی پیاده اشتصاس یاید .ات عمل دى وحسع موجود ان حفريق قيديل فضا ؟ محل تواقف اتومبيل معمولى به دى محل ‎CARS‏ ‏اتومهیل اقران مطلول امان مدید اسنت 1 ‎ 

صفحه 22:
ضوابط 3 استانداردهای کلی فضاها > لوفقم ما مان نمو يناعم يدم بدني باتوی ادها ‎ole ate oe a‏ بودي 0000 0+0 باس ‎Ars om guste wp ote enor ot‏ پاش ‎hae -‏ عرهی راهری پرای ۲ لاس ‎om‏ ۲۳۰ پاش - قح ‎po ae‏ ی لنت ‎BSS Gyo oly ad a ee‏ ‎ee‏ ‏ال جداكر كلاس هايس بعد ‎SL A il al he he Stay‏ جنا ‎un‏ له من تعاس : «جهن جع ‎Alen EY tell athe‏ من یی لد کات ‎SRE wen aN gly aan rece ayes Ge‏ یال اما مارد با یوعد رد۳ > في عل اور ‎ae ae‏ بايد انس يله مويله يك هدرء امستكيما ‎Gh‏ ساشتمان ‎at nis‏ ياخند قال مواقع فعسفراری ‎Teno lg Guan me Seon US Ba OS on‏ ‎(coe soe ings mate‏ اقل ‎oe‏ مفيد هر التكه بابرا ‎Sakae utube eee‏ ۰۵00 پاش سح ری یروت ‎Silanes (crus‏ ‎cat go GN aren Bo Se‏ با یک یمان ‎Ui Sp SUG‏ - حدافل فاسته بیت نو در متواقی چنانچه مر در در :در یک جمت ‎AE UE‏ 00 لا ‎AR‏ ‎oe‏ يه داخل بان ‎oe‏ ۷۸۰509 پاش Se ce - وجود حماهل يك مستراح یا توالت هرتگی برای کودان معلول - سرت دوهی سمیند آموزشی الزاسی است ۲ ‎(vee)‏ 

صفحه 23:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها الط روشنایی مدارس ‏ ‎٩‏ -به متنلرر ایجاد تور کافی در مدارس در صورتی‌که بتجره‌های تور گیر در یک سمت واقع شده باشد : سطح کل پنجره‌ها نید از 1 الی ب/" سطوح جانبی دیواره‌های کلاس کمتر باشد * - توصيه مىشود كه سطوح دیوارهای کلاس درس از رتگ مات انتشاب شود تا از خیرگی حاصل از انعکاس تور جلوگیری به عمل آید و رنگ‌ها تین محیط دلیذیری برای باتش آموزات بوجود آورتد . برای این متظور رنگ‌های زیر پيشتهاد می‌شود أبى كسرتك , كوم. سبن خيلى كمرتك . سفيد و با ‎Gh‏ كف كلاس مىتواتد داراى رتك هاى سفيد . خاكسترى و يا رتكهاى روشن هوب باشد ‏۴ - رنگ سقف کلاس یاید رنگ سقید و یا رنگ روشن باشد. ‏۵ -رنک مین و صندلی شاکردان باید مات باشد . ‏۶ -رنگ سطح تخته کلاس درسی باید سیاه و یا سبز باشد : ‏۷- در صورت استفاده از لامي‌های فلورسنت در مدارس , انواع شید پیشتهاد می‌شود. ۶ ‎1۱ de Luxe22- Universal White” 3- WarmTone de LuAcz ‎ ‏- منظور از بهداشت در ساختمان‌های آموزشی , تببین ویژگی‌های ساخت و ساز مطلوب مدارس ان خدلر مکان‌یابی و طلراحی به لحاظ تآمين شرايط كامل آسايش در آنها می‌باشد ‏۲ - معیارهای متاسب در تعییت همجواری مراکز آموژشی با سایر کاربریها عبارتند از ‏الف ) اجتتاب از آلودگی‌ها . ‏ب ) اجقتاب ان آلودگی صوتی ‏ع ) اجتتاب از آلودگی‌های محیلی ‏۳ - حداکتر میزان صدای قابل قیرل برای کلاسی درس ۴۵ دسی بل ‎sted CIB)‏ . دی صورتی که میزان ارتماشات از ۸۰ دسی بل بیشتر شود : بعنوان کاربریهای نامناسب تلقی خواهد شد ‏۴ - مکان فضای آموزشی باید در جایی باشد که از تهریة لبیمی مطلوب و تور متاسب بر شو ردار ‎ ‎ 

صفحه 24:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها العاطلاعات موجود در جهت مكاتيايى مراكن آموزشى , سه الصل همجواري. مكان استقرار. لرفيت مورد توجه قران تكرفكه الف) مسیواری ممیلوهای مناسب فر کمیین غمجواری مراکز آموزنی با سای ‎SUG bee‏ اجتتاب از آلودگی موا اجتتاب از آلودگی صوتی اجتتاب از آلودگی محیلی ب) مکان استقرار ‎cet‏ و تعستیسی نان مناسب استتراز برای مراک آموزشی در گرد شناشت فرح قمالیت. عماگرد. مندیها: کتش و واکتش‌هایی است که کاربری آموزشی با دیکر کار پریها پدید می‌آورد. ‏سایر همجواری‌ها ‏*.. کاربری آموزشی و مسکوتی : سازگار (بخصوحن بر مقاطم ایتداثی و راهتمایی شنروری ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‏*. کاربری آموذشی و قرهتکی : سانگار و متاسب (درصورت عدم همجواری باید حداقل قاصله ‎ ‎ ‎Gaye ‏*. کاریری آموزشی و پهداشتی : ‎pet ee La) ISL‏ آلنودگی‌های میگرویی و ایی است) ‎EE‏ آموزشی و تجاری : درصورت تمرکن در کتار واحدهایی آمو زشی پیامدهای تامطلوب. ‏۳ کتاذپزی آمذهنی و فخناع سید ساردگاد و :جلو تالت سه عدوا لوجت چشماندان و آرامش خط پصری در نتیجه بهبود شرایمد فراگیری موثر است) ‎١‏ تيع مسا رات تس سرخ راز مار وه و راد ردو ام رم موب و ری شور - دول یی رماع سوب ‎Wek‏ ‎es‏ معاي ‎Go‏ فقس موش ‏فر فى سازمان توسارى لوسعة و ته ارس شور سال 0 ‎ 

صفحه 25:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها أ« جادیری آموذشی و شبکه ارتباملی حمل و تقل ۱ به ملون کلی شیکه حمل ار تقل از منابع اصلی آلودگی صوتی ی هوایی به شمار ‎aoc‏ بتابراین لاتم است انتطاب مككان استفراى ولد آمو زحي ‎Dee eel cy oe eee ae‏ 6 کاریرس آموزشی ی دیگر تاسیسات شهری + ‎oh‏ کاریریها ساتتد ‎PAST A‏ مراک پلینی و تیروی اتتظامی ورجود بارد که باید در ماسله‌های ممین از واسدمای آمی‌زهی بت امدفمرساتى هزار كرقته ‎Sek‏ ج) خلرقيت ؛ علرفيت مككائى يه عتوان يك عامل اساسى تعيين ‎She ee Co HS‏ خواهد ينود ‎AS‏ ‎aot‏ و ابعاد و سعقح زمين بايد جرايكوس فعالیتمای تعیین کسده در شسرایا حال و تونسعه آیشده ‎ene GES a ue ate Chey an We el oe ae‏ باعتعن سيان 1 تسد عسمسيفى. ‎Se Ne ete Ge SL age ‏خلرقیت‎ ad ee etal ‏هرمهای ستی دی سیاستهاص‎ ‏عمو ‏همودين موازد لين بايد دى مكاتيايئ دان شغد گرقته شید. ‏سس مكائيايى قضاهاص امرزشى با تواجه به اشرايط ملبيعى ى اقليمى ‏اس مكاتيايي عضناهاى آمو زشى يا ترجه به شماع دسترستی ‎ ‎ ‎alee ‏امكان دسترسى مناسب به‎ et RE He tS eT SI BASH ee ‏اسايق فيه ماتند اورداشی . اک تصاتی و‎ olay ee ‏حدم ارتباط با شمه ترافیکی سهلیمتی و سلامت داتش‌آمی‌زان در بسضی مقاطح ایجاپ ‎She‏ ‏شنیکه دسترسس پرترافیک استقاده كدمايقف. ‏سس متاتياین هضناص آسی‌نعنی در فرتباد با عوارشن ی شک ودين ‏اج سعفتيايس قضاص ‎ed‏ بر لرتبامد با متتلر شیر ‏ماده يك + محسشس بودن وضمیت مالکیت مین وتوع کاریربی آن (یه تام ‎OLS‏ دارات آسو زش ‎(oases‏ ‎a a ‏ميلع‎ a les ot ‏واگذاری به شرط عملیات ى كيل‎ et Gen ‏واعذاری موفت‎ te algal EN et Ea Uh os ‏توس متابع ملبهحى ها اهداء يدون أذيث‎ ‏ماده دو ؛ بلامعار شن باشد اذ تمام جهات. ‏ماده سه ؛ با توجه يه مائعات اقليمى رتعيين جوت بأد بايد توجه داخست مين انتضابى دن مسسيل عوامل الودكى ذا مت دود كارخائجات مواد تميايس.يوص محل تجصع زياله مالفالاب شهرىا نعي سهان عكار عات اسملمات بارات اردق ‎Peon cal nie Elgar can So Re‏ «تيماستان «كورستان , يمب بشزين ‏ماده چهار" رعایت حریم های قاترتی وودخانه های فصلی : مرژیدریا ودریاچه الزامی است. ‎ ‎ 

صفحه 26:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها ماد هنم + اسان ‎cen a oT Ug po aaa I‏ هون یا نها التامی است واستلانه از آب جاه , جشمه يا قتات يا لخد مجو ز أن ادارد بهداشت مشاه بت لساند ‎ale‏ یور اه ماده مقت : اسکان استفاده از سهیلات شيكه مقايراى اماه كه امین انتقامی نباید دی ازاشسی پست وسیل گید واقع شده پاش ء ‎BAG Lene Atlan gata mad cA tial Gale‏ ماده بانده 211 پدیده رواتی میت بدود یاف مادم دواشده ۶ تمیتماص جاقلاتی وسیل یر که دی معرخی طفهان سالهانه نب زان دارشد وسلی آ ‎ST eae‏ فادای خرساخات قصلی متمفاب .منقك ممر اك فسوق ليق سيق أن تبر بو (-۸) سانش مقری سطج امین قران داد پرای ‎es ete Ie‏ ماده یندم ۱ محوى ومسيل رود قانه هاس فصلى.ييشه ثارهاء بوته ذارهایاانبره نواحی استمی وئیمه قدي ‎reg whe A gua‏ مار سفكديه ‎a Sires WT as a rg GG od Le‏ تارها در جلی گیری ‎lik Geol at oe SEI‏ عديرص تعن ألساسى ‎SPSL Sot‏ انها به تساند سلاست سمیط زیست خروریی است مرخارح ردن پوشه هلا از زسین سويب ببستي خاک شده ویرای ایباد ساشتان متاسب تلواهد بو ساده چهارده ‏ زمیتهانی واقع در مسیر سل ما ليقات لهزتده ويالثى فران ( راتکسی گذشسته ).اه أغاى 7 مکی,کچی وتمکی سست . خاگرینها وضسیب های وثايايدار كه دي مصرضى و١‏ تعن ‎ta og Gaal‏ اک تراد باضته رایماد شاعتنات در ‎GST‏ مستدم قلرح ‎hy‏ ییامام ‎ated le‏ برده وبجار فرسودگی خاک می باشتدتامتاسب است - ناس واد ؛ اميت اتيديد مار سماماريت محاماص عق امستماق مدش که زیت ‎aA GD‏ ماش مادم کاتزده : زمیت ماید خاری احریم كابلماى هوايس وزميتى فشار قري برق ماشد تبصره ماده شانددت 1 اتداک کلید قضا مای آموتشی فپرورشی تذنیک به برق فصن قوی خسن مایت حریم بایستی پا توجد به تماریف مختلف آن حریم درجه: ۲ ودرچه ۲ اشجام شود ماده مقده : زمين بايد خارج ان حویم خلوط اصلی وقرعی کات رسانی باشد. قضاهاص آموزشی ویرورشی بر كتان زميتهايى كه دن كدان سين عيلور فوفة های سراسری نقت رساتی حتی با فاصله خیلی زیاد مستوع می باشد. ‎Sesh URS BSE BUT ae see es eae cide ol ons ae‏ ‎Sats eau aah,‏ ماده بيست : زميثهايى كه ماراى سطوح صاقف ومتاسب یار چه برای ‎eee‏ ساختمائها وقضاي امتباعلى بين زميدها تباتك مداشب دیستند 

صفحه 27:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها ماده بیست ویک :از نظر دسترسی وجانمایی زمین بر اساس طرحهای مصوب لازم است که کرو کی تهیه شده وبه تایید. مراجع تیصلاح برسد ماده پیسست ودو تحریم مای تانونی راههای احتمالی موجود در اطراف زمین بعد از اشة استعلام ‎Dns‏ یداه قطمی: نمدت:پست آ3:اصتلامن: مدنشعتی ريم ماده بیست وسه + استملام از شهرداری یا ادارات تیریط به لصاظ ايبن که مشسخص گردد زمین دومجدوده ملرح فصلی پاآینده شهر یا مسیر بزرگراههای ارتبالی واقع تشده باشد. ماده پیست وچهار : زین نزدیک ودر مسیر حوضه های آبریز قرعی واصلی ورودخاشه ها قوار ‎AB‏ تیا ش متر‌که یا دایی مودود. می باه ماده بیست وششی : زمینهایی که عمق خاک دستی ویقایای زیاله در آنها بيش از حد می سازی باشد. ماده بیست ومفت 7 تمیتهای همجوار با پست ای زمیتی فشار قوی مورد تایید تیستند . ماده پیست وهشت : زمیتهای واقع شدم در جلوی منابع ذیرزمینی آب شهر که در عمق پایین تر هم مادم بیست و ته ۶ زمیتهای واقع شده در خط القعر شسهرها متاسب احداث ساختنان مورد تا امس ‎SiG ees PURE Gab KA Se ue eet een‏ ‎SARL Bie ia es null‏ ووی تمیتهای وانم شبه فز کشار مسواعل دیا نموم استق. ‎١‏ ‏يازعايت ضوابط نحوه استفاده از زمینهای واقع در معرض خطر یالا آمدن آب دریای خزر بر اساس مصویات شورایی عالی شهرسازّی ومعماری ایران با رعایت فهرست ساختماتهای معشوع در شید ترا ۷۲- اراضی ساحلی دریایی شزر وحریم هابی تمیین شده توسط وزارت نیرو استکان پنتیر یوده وبرای تواحی جتویی کشور استعلام از وزارت تیرو در مورد رعایت که اجباری پیشرفت آب . احريم افقى رودخانه »دريا ودرياجه مشخص شدن کد ارتقاع از سطع دریا ودریاچه وزمینهای حاشیه رودخانه ها نزدیک به ديواره سدها براى تعيين رقوم كف تمام شتده از سم آب الزامی ‎ea pre‏ احداث بثا وبديايى اردوكاه وايجاد باغ به طود کی ممشوع پبوده وققط تراعت. فصلی نتجاق بين هلعن حریم درجه ۲: زراعت فصلی ودرختگاری با درخنان میوه با ارتفاع کم مجاز سی باشد وایجاد هرگی حه یت یدین 1 دا هون قاتتی از یا تیری مستوع می باشد 

صفحه 28:
ضوابط و استانداردهای کلی فضاها ات به کار بددن مسالي سا ى يقلي دى كف ور ميك شود + يتجرمها بايد به داخل بان شبرند تا به سادگی قابل تمید ردن باشند. خسني ‎GS Sh oo ee oe BU‏ مقيفه مسكدف این فاد پایند نوی طراحی شود که در مواقع اختراری اسان فراز از پتچره مسر ماشد. ۳ اتاق کنکمای اولیه در تزدیکی دفتر مدرسه و با اتاق مریسی بهدالکست پیش بیتی سود به علورى كه ان ثور علبيعى ‎٠‏ تهویه ی قضای کافی برا ی تجهیزات کنکهای اولیبه پر ضوربار میم ها ای وی دراو تارتین ‎DOO RA ee‏ ان ‎deg‏ قشباهای آمو زشی: ‎٩‏ پتبرههای مارای بازهوهای مورب كه به طرف لشارج يان من خسوئد لخطر شاك و حادهة آقرین می‌پاشند. در بسیار ی ان مورارزدا قوالاظا شيراب و ‎Dy‏ ‏ليجات می‌تمایند. ‏ميس ييه سروت سمط ات ولتق 6 جمییم سياف ننم سمانه أن ‎Sea "6‏ رادیاتورها و دستگاههای تهویه باید در گودی ماشد تا سائع عبوی و مود ‎OLS‏ ‏+ عرش در پرای اتاقهای با مسساحت کنر از ۶/۵ مترمویم و یبا سورد استفاده صتالی ‎RRS St ee we he‏ باشد. ‏قي متکام یاشدن در بایستن سداقل تسف عرض راهریی خریجی بدون ‎sah et‏ تمقیقات و مررسی‌ها استقاده ان صددلی‌های کک ذقنره را ‎mB ee cee Ge‏ ‎ 

صفحه 29:
ضوابط اقلیمی در اقلیم سرد سر en essays vag تياق امت اقليم كرمايض ‎SIMA oe LR‏ سال تسصيلى الت ید مش سين ‎eel‏ تسیرورت وی سوه سوه ‎a Ee‏ ‎Gelder‏ سس ت سکن تن هت راهطا ات مرف ابا بیس مریم ی سس اه ‎er a‏ بصن سب ‎en tose ee‏ تیوه سس دی سم ات تاش بسا ‎inh‏ ‎peer Te‏ ی منت شم و ل ‎ee‏ متسود مه من مسلط رش ‎ ‎ ‎ ‎ ‏1 ‏تاویه تایش خورشید درنظهرزمستان کبتر ویا به عكص تزديك به افائم باخدا - علول حهاط فبايد اذ دى بدابر اتفاع ديوان ويا ساختمات واقع دی جئوب گمتر باشد. ‎ 

صفحه 30:
ضوابط اقلیمی در اقلیم سرد - استفاده ان اتردى اتمتخاسى يوسيله يازتاب ان سمقوح املراف سااشتمارن(باستفاده از مسالح ‎CS‏ ‎(no a coh as‏ - يوه آباری در داخل اسکلت سقف و یا دیوارها ان مخ‌ندگی آن جلوگهری می‌تماید. - تمییه فیلتر ورودبی راد سل متاسبی برالی جلی‌گیر ی از کر ران است. - ایجاد حداقل دودس دن تتيجه جلوكيرس از ورود باد و هوای سرد. ‎JE‏ ساختصان يايد تزدیک یه مریع انتقاب شو.. ‎seta eae Satay team‏ وين الع وشيم ‏- اتمراف ‎ae et as SLL ae a ee‏ امش اسلا ‎aes St‏ ‏ا ابن ‎ae Nae ae AS tN als Sine DH‏ اتلاف اترژی خوامد شد. ‏- فحساى با بهرهمند از تایش آقتاب ‎Tatty‏ ‏اشدازه بخجرمهاو سايديات ‏التذاتء يتجوءها بهتر اسك ادر ميت استفادء از اتزلاى ‎coe Stee He ato‏ ‏عاض برای توت تشنستسمانت. به صمق قخسا دای جمت جنوپ مذاسسب اسسست. و مسا سم يشمب مان مع ‏کلاس می‌تواند حدود. ۳۰ دبرصد مساحت تمای خارچی پا ۱۵ درد مساحت آن در تظر گرفکه ‏شود در این اقلیم دی بیشتر تقاط در ارتبامد با شرایلا سرارشی تیازبیآبه سایهیان تدارشد و تنها باید. ‏ابه اتدانهای پیش‌بینی شوتد که قادن به محافظت پتجره در مقایل بارات باشتد. ‏5 | مصائح ساحتمان و رنف سطلوح خارچی ‏- استتفاده ان مصائج يا قرفيت حرارتى ى جكالى يالا در دیوارها: سعفاى كنف يرا اتبار کردن. اتروی خورهنید در روز ی استفاده از آن بر کب باید سمتتقر قرار گیرد. ‏- برای اقذایش مقاومت حرارقى فين ديوارها از لايدماى عايق حرارتی استفاده شوه (لایه عایق ‎ae‏ نه ‎nie in Gt Guan‏ اراوس ياج باد لقص سين باعل وه ماري جعي هات و ‎pee oe Llane oe ths Sule ae‏ لمستطادع لزتعي بتائی بهتر است نسح داخلی ديوارها يا مصائح سيك اذ قبيل جوب ‎anh leh‏ و يا ميال مشايه هوشيده شود : رثك سسطوج ماري يفش است تیره یا متمایل به تیرد پاک الف ) ويزكىهاى الكوسازى ساماتدصى قضما براى اليم سرد سير 0- مننکه نی ماد ساخجنان يرا ‎(Poole Bn SAE‏ + تورگیری قضاها از سمت جتوب (بویده کلاسی) ۳ آفتایکیر بودن سسلوح خارجی و پرهیز از ایباد سایه رو‌ی‌ضا. - ایجاد قضاهای ارتباطی بسته و محفوظظ از محیط خارج. ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 31:
انواع سازماندهی فضایی و ویژگی های هر یک ١)سازماندهى‏ مركزى : اجزاء كرداكرد يك عنصر مركزى بزرك و غالب قرار مى كيرد (حياط دوباز ها قضاى سر هو شيده مر كك ي) ویژگی‌های مثبت: اقابليت تفكيك عرصدها (بيرونى / دروتى) . تعريف ده يودن و قابليت ادراك درونى مجموعه. قابلیت كتتول. امكان ايجاد ارتباط مستقيم فضاهاى فرعی با فضاهای اصلی. سلسله مراتب و توالى فضائی. ایجاد یک میترواکوسیستم و تنظیم شرایط محيطى مطلوب داخلى. ویکی‌های منفی: ‎١ -‏ نقش اقليمى در اقلیم گرم و مطلوب شمال و جشوب کشور و سود و ...پاسشگو نیست. = محدودیت استفاده از جهات افلیمی (ایجاد جبهههای ناسطلرب ساختماتی) )سازماندهی خطی : تمرکز ير روى خط ى مسير سازماندهی بوسیله مسیر و جهت. ویذگی‌های مثبت: - قابلیت توسعه (حول محور اصلی یا محورهای قرعی) = قابلیت اتطباق با شرایط محیملی ‎yes Sandy Yi aay SH pag pA MAN EA! =‏ مدوم ویاگی‌های متقی ‏= یکنواختی (تکرار عناصر مضابه] و تداوم محور به صورت یکنواخت ‏- یکنواختی قضای رایط ‏- عدم وجود سلسله مرا در مور ‎ -‏ دوری فاصله بین عتاصر ابتدا و انتهای مسیر ۳) سازماندمی شماعی : حاصل تلقيق دو سازماندهی مر گزی و خطی ۴ سازماتدهی مجموعه‌ای : حاصل تلفیق دو يا جتد الكو ان الکوهای فوق و شعل‌گیری سازماندهی مجموعه می‌باشد. باتوجه یه نیازهای جدید آموزشی به شکل کیری فضاهای متتوع کمک آموزشی:سازماندهی سجموعه ای شاید یاسخ متاسیتری باشد. ‎ ‎ 

صفحه 32:
أصول :و ضوائط كلى طراحى.قضاى ]مورشى اصول طراحى فضباى کالیدی مدوسه در وایطه یا سیبا و یافت شهری = استتقران مدوسه دا محل متاسنب شننیت یه شریان‌ها و منتیی‌ها: ‎ -‏ تتللیم احجام ساختمانی و ارتفاع متتاسب با سیمای شهری ‏- توجه به خط آسمان و دور نمای شهر و ایجاد خوانایی لازم در لحجام مدرسد ‎ -‏ تنظيم فضاى ير و خالى متناسب با شرایط اقلیمی. عرصه بندی‌ها هم جواری عملکردی به ویده حفظ هویت ویدگی یافت‌های شهری ‏- توجه یه تصوه ارتیاط ( عملگرد و اداراکی ) با مجموعه مدرسه از فواصل دورتو در مجموعه‌های شهری و از جهات مختلف. ‎ -‏ توجه به لیه‌ها و جدارهای مدرسه. ‏— ایجاد ورودی متاسب و بیش قضاهای لام برای اتصال مدرسه با قضای بیرون ‏- طراحی مناسب چدارهای ‎0-7 ‎ ‎ ‏اد تداوم بصری ( ان 

صفحه 33:
معیارهای طراحی روشنایی داخلی اشدت تور دريافتى به طرح و اندازد پتچره بستگی دارد ‏ به ملوری که می‌توان سطلع پتجوء را حداکش ۲۰ درصد سطح کلاس در تظر گر فت. اختلاقت در‌خنهنندکی ‎tp le Malle Gln‏ سنه پرایتن مهتن : تصووه ‎GAD aks OT‏ اختلاف در خشندگی سماح میت مطالعه تباید بیش از ‎٩۰‏ برایر سملح معطالعه باشد. كر تخته تدريس . سياه باشد ان كج سفيد . هركاه آبى باشد ان كج زرد و اگر مایل به سبز اشد از كع زود یا سقید استفاده شود. عيض اس يميت كيان بسن مه مج ‎Si palletes De‏ مهب ری یوب بتا بايستى ان ورود اشعه مستقيم خورشيد به درون فضا جل وكيرى شوو ‎bee‏ ۳ نور یکی از اصول مهم در طراحی فضاها و تامین آسایش بیشتر می؛ در طراحی روشنایی داخل یک فضا عبارت است از میزان شدت رو مقدار انعکاس سطوح: میزان انعکاس مواد مختلف به جنس و رنگ و کیفیت سطح آنها بستگی دارد. اين عوامل به خصوص رنگ در فضاهای آموزشی دارای آهمیت خاص می‌باشد. حاصل رنگ در فضاهای آموزشی از چند نظر دارای اهمیت است: ۱-دانش آموزان از نظر روانی عکس العمل نشان می‌دهند, مثل هیجان, آرامش, خستگی ۲-مقدار روشنایی داخلی فضا قابل کنترل می‌گردد و ناراحتیهای ناشی از خیرگی نور را کاهش می‌دهد. 1 اختلاف درخشندگی سطح مطالعه نباید بیش از سه برابر میز, حوزه آن و تخته کلاس ۴-پرهیز از استفاده از سطوح براق به علت انعکاس منایع توری و خیرگی چشم. استفاده از نور طبیعی خورشید در درجه اول اهمیت قرار دارد. معیارهای عمده و مقدار انعکاس نور مصنوعی:ٍ از آتجا که در فضاهای آموزشی اغلب ترکیبی از نور طبیعی و مصتوعی استفاده می‌شود بهتر است از چراغهای فلورسنت با توزیع نوری نیمه مسنقیم (با صفحا مشیک)یا ‏ 

صفحه 34:
بررسی آلودگی صوتی و راه های رفع آن الف) کتترل متایع ضوتی متاسم در بهرون بتا که خسامل اواریست‌دادن انتال بر مرح تفییر مسل امداوس) يه مدارسى أكد در مجاويت يذركراء ى خيابائهاى أصلى مسكتد . ممامتكى ب يقش اعمال مقررات ترافیکی در اطراف مداس میتی بر تترل ‎cs San pe soo Se‏ احدات فضاع سيق يا ‎ASI cl‏ بالا مي امترقف مدارس: نادهاز سسازهمای عایق عضي در معارني علد مهاري ‎ae ety‏ ب ‎at oa te DE‏ سدارس: ‎Meroe‏ ‎lh eg +‏ مل سورض حابن ‎Re ty SN eM Ge ne a‏ يل توي ‎Tle ete ee ge Uae‏ ‎oF‏ استقاده ان د‌تیندهای لاستیگی نرم: اصلاح با تصویضی ققل مانشد آن رای دهاش که عکاف و درز کمتر ان ‎AN‏ (مسیت یه مسامت برب) ذاو و تويقى قرب يراق مواردی که سکاف آنها پیش از ‎٩‏ مساست استت. ۳ .در پشجرههای آلرمینیومی کشبوشی لازم اسست کاراشی ترارمای لاستیکی براص مسدود تمودت. ادرذها هتكام يسته بوين يشجره حنترل تكردد. م تأمين هواى تازه كلاس اصولاً بايد ان طريق يك سيسكم تهويه مجا انجام كيرد ى تهويه از ‎ne etn nese SEE Get‏ اعد مرگونه شکاف. سوراخ یا مجاری پین ‎Ae bo Nee‏ مسدرد گرد.. 8 در صورتی که حد فاصل کلاسها .و با ره مروعا 3 مصالح سیک استفاده شده :لام است. با دیواد آجری متاسب با خنخامت حداکتر ‎٩۵‏ سانتی‌بتر جایگزین شود ‎A‏ پرای کاهش زمان بان آوانی ‎KG‏ اقامات زیر اتجام شون > ستانه اذپرده پارچهای خخيم ‎١‏ تايتوهاس فلزى يا تاينوهاى چوبس تمویس هود. ‎١ -‏ تاپلوهای آموزهی حتیالمکات تباید دادای ‎thy he‏ - مفروش جندن ع لها با روكش هاي بليمرس يكهارجة عقعتع لاستيكي براس عليه ميذهاى تيسعتها ‎eee page ee ots Nat‏ یه یی نی با 

صفحه 35:
نحوه جانمایی فضاهای آموزشی در ساختمان آموزشی چندطبقه 1 شحوة جائماتى قضاهاى اداری 4 اعمولاً در طبقه ال یا دوتم مطلوب است . ۳ جانمات ی کلاس‌های درس -4 ‎١‏ ایتداشی :با ترجه به پایه تحصیلی از طبقات يابين يه الا قرار می‌گیرد. اراعتمائى و دبيرستان : با توحجه به يايله تسصسيلى از الباق بالا به يايين قرا مى كيرى (یعنی یالاترین پایه در نزدیک شرین قاصله ان طبقنات قرار می‌گیرد به متظور کترل بیشتر) پایین ی مدید * . جائمائى کارگاهها و آزمایشگاه كاركادها با توجه به ینه دارای وسايل ستگین می‌باشسند تا در طبقه اول با ذیس‌ذسین قرار می‌کیرد. آزمایتسگامها ان تخطه تظر فوق یهتر است در هعکف ی یا زیدرزمین طراحی کردد ولی با توچه یه بحت امکان ایجاد حریق در آزمایشگاه(متلً آزمایشگاه شیمی) می‌تواند در طبقات انتهایی ‎Cob‏ ‏کردد ‏© . جائمائى كتايخائه : كتايخانه از جهت نيان يه سکوت در طبقات انتاتی و از لحانظ لزوم ارتباط با حیاط ی قضاهای قراخت. دی زسان نگ تریح بهتر اسبتدن طبقه تزدیک یه ممکفت قران گید .لا موقعیت ‎OT Sines‏ بالای همکف و با توجه به تحوظ طراحی مشخص می‌شود ‎SLL +‏ شازخانه ۶ بهتر ست در طبقات پایین و نزبیک به میاط مقراسی شود. ‎٩‏ . جاتمائی سرویس‌ه : در داخل حياط و يا يا تمهيدات ويذه در طيقات طراجى شود ۷ جانمانی بوقه دی هسکف و در ارتباط با حیاط طراحی کردد: ۸. شحوة جانماتی سالن اجتماعات: اولویت اول قرارگیری سالن اجتماعات در همکف ‎Leg‏ زیبرزسین واولويت دوم قرار كيرى آن در طبقات انتهائى ميباشد. 

صفحه 36:
اصول سازماندهی فضایی + به وان اصل کلن: دن نمینة استقران قضا دان ساختمان‌ها جتد طيقه. هرجه ينه طيقنات ‎PUL‏ ‏نزدیک‌تر شویم به علت کمتر شدن میزان قردد [ ينه ويلاه در راهروها ‎٠‏ راه بلهها و آساتسور ) سکوت و آرامش قضائی بیشترمی شود : ۲ اصل یعد توجه به محوری بودن قضای قراغتی و چند عملکردی حیاط می‌باشد , اهمیت این قضا ی دخناهای نیگن نو نجنوان آن پوفه - سرویس بهداشتی - تماززخاته و...] و استفاده مکرر روزاته از آن باعث می‌شود که تصو: ارتباط فضاهای مدرسه پا آن بسیار مهم تلقی گردد. ۲ ینابر اصول غوق - بهترین جانماتی برای کلاس‌های درس در بالاتر از طبقات اول است ,که سکوت و آراسش بیشتر ابه لحاظ تعدد ى فعاليتهاى موجود در آن و گردآمدن چندین فعا - بهترین جاتماضی برا فضاهای عمومی هن سنزی دا تمان‌خانه > تهارخوریی سا رش یب در طبقه اول یا ذیرذمین و در ارتباط با حیاط اسست. - بهترین جاتماتی برای فاهای ادازی: طیقه ار ی در ارتباط با وروی است. لا سفت هیده لاس عدان‌نن دردرس یا لرفیت پا سناختتان یک لاه آ مهن مزا هد که تمام جیانمندی‌ها راد وه جا ‎cil ea‏ آما پا بالا زفعن طرفیت مدرنته و آفذایش دیاز ينه افضاماى جاتیی و یا محدودیت مساحت زمين يه تناسب موعمیت دو طبقه یا سه طبقه حالت بهیته را ‎adele‏ لین طتقه سیم یه ‎ces clin nt Um jen Sa bie al‏ سحلت قو تضاهای مشترک آموزشی (زمایشگاه - کتابشانه و ...) توصیه می‌شود. ‏. استفاده از آساتسور جمست طیقات یال( ۶ و دی بالاتر ) یه الیل مشسکلات اجراشی و عدم پاسخکونی توصیه تمی‌شود. ‎٩‏ استقاده از ذیرزمین ( سرقنظر از تمداد.مبقات ساشتمان )پا در نتلر گرفتل شیم ملبقه شوگیری ‎1۳۴ ‏يدرس آل توسعه مودي ساختمات مدارس در شيرهاو رای تب نج اما ریش‎ )١ 

صفحه 37:
اصول و میانی طراحی فضاهای آموزشی ‎tee‏ محيط يست انسان دم جهت ایجاد ارتباط مطللوب بین اسان و طلبيعت ان يك سسى و تتلیم تتسرايعة امحيطانى بسراس اسستفاده بهينه اذ عواصل علبيعى و اقليسى ي ‎Ste eS ote‏ تامطتوب آن برای اتسان ان سوی دیگر در طراحی فضا ضرودی اسست. ‎Gea ge bie eg ial pce Oe‏ شنم سای باقن ‎Seige UE Sone‏ لعيواء : -هياس ‎(Ga‏ كا ميات ‎Lange Oe Gs rake ie alien‏ اجهشيابي ى احساس مأكان ضوح بى خواتايي. شقافیت و غیره که به خوبی و روشستی در ممساری مدارسی سخص فایل ادراند اسست می‌تواند سراقسق شویی بای معماران اسروز تلقی شنود. ‏عتاصر ساتنده فضا که مر یک به عتران واحدمای کاسل تهش ی عماتترد. خود را به خوبی لیها شوه ی ‎CAN‏ شنقصیت مشسخص در ارتباط با تسین مناصی مجموصه دی ‎hee cel‏ سانماندمی فضا دن تشکیل کلی با مویت ی تعریف ده تقض سانقده و ‎ites ee eG Nae‏ عناصر سازنده مجبوعه مانند ورودص خود به عنوان مجم جداى سازمان يافته و منطيق يه الكو رفتاری متتح ان ویژگیهای فرمتگی - امتقادی و اجتاعی جاممه : تقض و عملکردی چندگاشه راب سقانمه ی سساشت یفیت‌های هوق می‌تراند تک مق‌تربی ابر هت شتاشت ارژش‌هابی پایدار و ممتویت. در هضای معداری محسوب می‌گرود. ‎Take)‏ ( معتانعات اقلیمی و ضوابط طلراحی فضاهای آموزشی ‏(جند۳ )اصول و روش معان‌یایس و کعیین اشدازه فضلاهای آمو زشی. ‏دی راهپرد در مورد. ارتباط متقايل' اندازء" ى 'مكات” فسهيلات مودشى باید دخیال گرید. ‏ا راهیرد اول : کوسسمه واسدهایی آموزشی ار کل مسالست و بسانت آراکه شیم در هن راد دی مقایل ‏یل جمدان واسدمای مود تیان در ‎(ee Gate oe) ee a‏ ‏رامیرد دوم علیل واحدهای آ مکی ات خی مسساحت. ی خدمانت رکه ‎ans GA te seg ea‏ ‎ese le ot nls‏ ( جقد + )تحديل وضع مو جود و ‎las ote Gee glee‏ ‏ادن ریت مدای ‎Qa Oy Ue gas‏ ويه عن لمحتا معت يداد امكاثات يرستلى -- مسترسى يه محوطه -- سراته زیر بتا و تظر بهرمبرباران اس ‎ ‎ 

صفحه 38:
اصول و مبانی طراحی فضاهای آموزشی آتچه در تعیین حجم کالیدی مدارس است اهمیت دارد توجه به ویژگی استفاده كتتدكان ان فضا و همچنین کالید شهر و ترکیب توده‌های ساختمانی یا لضای شهری می‌باشد. توجه به ارتفاع مدرسه با عنایت به سن و سال و تتاسبات محصلین و همچشین تاثیر مسائل آموزضی بر ارتداع نضا توجه به کاربری و تراکم ساختمانی و سیمای شهری مدرسه يه لحاظ خط آسمان و ‎Se GT nh oneal Ja‏ سیم کید ‎Ny pe‏ لكين “كوا وين ممع ‎Stata eh tee ol eS pet os IESE ahs Mga‏ - ارتقاع مناسب از ‎ls LN‏ ارتقاع ساختمان به قد و قواره دانض‌آموزان. نا سیمای شهری مدارس ی توجه یه اينکه در معساری گذشسته کشسورمان قضای مدرسه و سيماى آن به عتوان يكى از شاخص‌ترین‌ها در کتار مسجد و بازارو.. جلود تمایی می‌کرر. اکم ساختماتی و توجه به حجم کالبدی فضاهای آموزشی که شامل میزان اشقال سم مین و ابعاد زمین می‌باشد. 

صفحه 39:
راهکارهای بهینه سازی مصرف سوخت بام تأثبر پذیرین عضو ساختمان در برابر عوامل اقلیمی است و در مناطق سود عمده‌ترین عامل اتلاف انرذى می بش ار رنگ یام ره اشد دمای سام 508 دوجه أن نار نمای خارج لاش مراد در سالک مقدار افزایش برای رتگ سفید فقط ۱ درچه است. اتاقی که پنجرة آن سایبان مناسب و موثر دارد و هوا در آن نیز جریان دارد . جهت قرارگیری پنجر ها تأقیری در بضای آن تدارد ساییانهای خارجی بسیار کاراتراز از نواع داخلی هستند.کارانی سایبنهای خارجی دلخلی روشن بیشتر از اواع دیگر هستند استفاده ار سايبائهاى خارجى اققی در دو جهت شرق و غرب مناسیتر | انواع عمودى آآنها هستند در جهات جتوب. جنوب شرق و جتوب غرب سايباتهاى قابى شكل پیشتهاد می‌شود. بهترين و كارا مدترين ديوارى كه بتوائد مانع از نفوذ رطوبت به داخل ساختمان شود. که این چداره ضخیم مقاومت حرارتی مناسي دارد ویذکیهای معماری بومی متاطق سرد. ات استفده از پلا متراکم و قشرده ۲ به حدائل رسائين سطوج خارجی 1 جهت نگه‌داری برف بعنوان عایق حرارتی .يوار و جداره‌ای است. بازتابندهای نور سطوح اققی صافی هستند كه با ازتاب كردن نور به سمت سقف باعث شکست شور و دريافت نور به صورت غير مستقيم خواهند شد. در مورد بنجرههاى كلاسها نكته مهم توزیس يكنواخت ثور در سطع کلاس است. استفاده از بازتبنده های نور در کلاسها یرای جلوکیری از نور خر برای ورود نور تا اعماق کلاس و دریافت یکنواخت آن, استفاده از پنجره‌های بلند و باریک در کنار هم‌یا يتجرههاى يهن و كوتاه باكابه بالا (ارتفام کف بنجره از سطم کف) پيشنهاد می‌شود. شروری است. 

صفحه 40:
راهکارهای بهینه سازی مصرف سوخت در طراحی محوطه در نظر گرفتن موارد زیر ضروری است: استفاده از موائمی همچون درختان و عوامل دیکر جهت جلوکیری از برضورد مستقیم باد نامظوب به ساختمان ( بادشتن ) ۲ کامش اتعکاس زمین و سطوح بیرون, از پتجره‌های رو به آنتاب از پوشش کیاهی جهت خنک کردن مجموعه ۶) استفاده از فضای زیر بام شيبدار ( در صورء ۳ استفاد ان بودن بام ) به عتوان فضاى حائل بين فضاى داخل ا قضاماى حائل در طراحى هلان ( مانند استقاده اذ مشقى ) +) استفاده ان عايق حرارتى و رطوبتى در پوسته ساختمان استفاده از كياهان در اطراف ديوار خارجى ساختمان peas (gyal ety) yl ot als aga ‏مه متا تلم‎ جهتهای جتوب تا ۲۰ درچه شرقی متاسیترین و جهتهای ۲۰ درجه غربی تا شمال نامناسيترين جهات مى در نماسازی با سکلت فلزی یا بتتیتکر چند کته مهم است. ۱ اتصال کامل و محکم يه سازه داشتهباشد. ۲ از نظر تبادل حرارتی , مقاومت لازم را در برایر نتقال گرما و سرما داشته باشد. ؟) در محل توركير و بنجرهها , اتصالات كامل بين قاب و سازه ليجاد شود./ فشي و تاد 15214 ‏از تحقيق رامتارهاى بهين سازى مصرف سرخت بليز‎ hat 

صفحه 41:
[س] راهکارهای کلی طراحی معماری مدارس با هویت. یرای طرح یک مدرسذ سا عفلایی و ماندکار: الف) به برنامه ریزی آموژشی (روز و آینده) و کالبدی بنا توجه ویژه ای مبذول شود. ‎se‏ ‏امروز در ملرح های گوناگون کوچک و بژرگ ساختماتی در کشور. کمترین زمان و هزینه به برتامه دیزی عملکردی و مطالعة نيازهاى مادئ و معنوى انسان اختصاص مى يابد. اب) رعايت شرايط جغرافيايى. محل احداث بت سازکاری با اقلیم. سازکاری یا شهر, سازكارى يا محله و بالاخره سان دین و سئن و ‎Gas‏ و ذائقه و گذران زندگی مردم. اب) صرفه جوبى در مصرف اترؤى و توجه يه توسعه هايدار. ات) توجه به تامين مقاومت عناصر سازه اى و غير سازه الى ساختمان در مقابل بارها و نيروها. hs Al Ga pga gE i Gh a gl pi ‏نوا ی‎ Grau ge (es از هر اقنامی از رتش هاعن پستدیده در مضماری اپرانی پنس 3 ‎SUR ASN iM‏ اری با شرایط فرهتگی آداب و ع) توجه به فناوری های جدید ساختمان. ع) دعایت الزامات ساختمان:استانداردهاءآیین نامه ها و دستورالعمل های مربوط. ع) انتخاب زمین با وسعت مناسب طبق بخشنامه های وزارت مسکن و شهرسازى. خ) و بالاخره تلاش در ترکیپ. عوامل فوق برای دستیابی به طرحی ساده: محکم. ماندگار. نجیب و باهو. یک مدرسه که سالیان دراز کار آمد و زیبا باشد. 

صفحه 42:
iby ge 7 ‎-١‏ نشريه شعاره 77 سازمان مديديت و برتامه ريزى كششور - استاناردهاى مؤسسه ملى تحقيقات صتعتى ايدان ‏- بهنه بندى اقليمى ايران - ساختمائهاى أموزشى تأليف مرتضى كسمائى ‏۴- اصول و مباتی راحی تضاهای آموزشی ‏۵-طرح الکرسازی مدارس متوسطه و کار داتش در دو یم گرم و مرطوب و سردسپر کشور ۶-الگوسازی مدارس دوره ‎elas ail‏ ‏۷ نشریه۳- ۱۳۲( جلد دوم موازینقنی ورزشکاهای کشور ‏۱ تحیقت موجود درکتابانه سازمان نوسازی, توسعه وتجهیز مرس کشور ‎