فناوری اطلاعات و تعلیم و تربیت

فناوری اطلاعات و تعلیم و تربیت

اسلاید 1: 1به نام او

اسلاید 2: 2 فناوري اطلاعات و تعليم و تربيت

اسلاید 3: 3عناوينفناوري اطلاعات (IT) : چيستي و چراييجامعه اطلاعاتي و نيروي كار ITفناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT)برنامه هاي ICT در ايرانشيوه هاي آموزش و يادگيري مبتني بر ITنظام آموزشي الكترونيكي مدارس هوشمند دانشگاه هاي مجازيوبلاگ

اسلاید 4: 4فناوري اطلاعات

اسلاید 5: 5 تعريف فن آوري اطلاعات - تكنولوژي يا فناوري اطلاعات (IT ) به ابزار و روشهايي اطلاق مي‏شود كه به نحوي اطلاعات را در اشكال مختلف ( صدا ، تصوير ، متن ) جمع‏آوري ، ذخيره ، بازيابي ، پردازش و توزيع مي‏كند. - فناوري اطلاعات عبارتست از گردآوري ، سازماندهي ، ذخيره و نشراطلاعات اعم از صوت ، تصوير ، متن يا عددكه با استفاده از ابزار رايانه اي و مخابراتي صورت پذيرد.

اسلاید 6: 6- فنّاوري اطـلاعات مجموعه اي از سخت افزار، نرم افــزار و فكــرافزاراست كه گردش و بهــره برداري از اطلاعات را امكانپذير مي سازد.- فنّاوري اطلاعات شاخــه اي ازفنّاوري است كه با استفاده از سخت افزار، نرم افزار و شبـــــكه افـــزار، مطالعـه و كاربـرد داده و پردازش آن را درزمينـــه هاي : ذخيره سازي ، دستكاري ، انتقــال ، مديريت ، جابه جايي ، مبادلـه ، كنترل، سوييچينگ و داده آمايي خودكار امكانپذير مي سازد. تعريف فن آوري اطلاعات

اسلاید 7: 7چرا فناوري اطلاعاتفن‏آوري اطلاعات در حدود دو دهه قبل پا به عرصه ميدانهاي علمي و صنعتي گذاشته و امروزه به عنوان يك تخصص ميان رشته‏اي با تلفيق علوم رياضي، اطلاعات و اطلاع‏رساني و مخابرات در فهرست تكنولوژيهاي نوين جهان قرار گرفته است. لذا پيشرفتهاي فناوري‏اطلاعات عملا مديون تحقيقات انجام شده در زمينه علوم فوق الذكر است. شايد تا دودهه قبل بسياري از متخصصين اعتقاد نداشتند كه عصر صنعتي با اين سرعت به عصر اطلاعات تغيير يابد و امروزه بشر آينده اي را رقم بزند كه در آن بعد زمان، معلوليت جسمي، مشكلات اقتصادي، فاصله جغرافيايي و . . . مانعي براي حركت و پيشرفت نباشد.

اسلاید 8: 8چرا فناوري اطلاعاتفناوري اطلاعات در واقع نوعي تكنولوژي فراگير است و ويژگي منحصر به فردش همانا شمول آن و نياز ضروري به آن است. دامنه تغييرات ناشي از اين پديده بسيار متنوع است و از جانشيني اطلاعات به جاي انرژي يا نيروي كار انساني در بخش توليد صنعتي تا تغيير در بخش دروني خدمات، از خدمات پرسنلي تا خدمات اجتماعي و سيستمهاي توزيعي را در بر مي‏گيرد.

اسلاید 9: 9 اركان فناوري اطلاعاتسه تكنولوژي كليدي متاثر از فناوري اطلاعات عبارتند از :تكنولوژي سخت افزارهاي پيشرفته براي انجام محاسبات سطح بالا (HPC ) Hardware Technology) High Performance Computing Tech (تكنولوژي شبكه سازي براي تسهيل دسترسي فراگير ( N) Networking Techتكنولوژي هوش مصنوعي و مهندسي دانش براي ارائه مكانيزمهاي تصميم گيري ( AI) Artificial Intelligence Tech

اسلاید 10: 10 اركان فناوري اطلاعاتاين سه تكنولوژي خود وابسته به پيش نيازهايي هستند و براي دستيابي به فناوري اطلاعات به اين پيش نيازها نيز نياز است. اين پيش نيازها عبارتند از :تكنولوژي نرم افزار (S) Software Techتكنو لوژي واسط انسان- سيستم (HSI)Human system Interface Techتكنولوژي زير ساخت مخابراتي و ارتباطي(CI) Communication Infrastructure Tech

اسلاید 11: 11تكنولوژيهاي سخت افزار و معماريهاي پيشرفته (محاسبات سطح بالا )قطعات:اين بخش سخت افزاري كه بيشتر به تكنولوژي ساخت مربوط مي شود شامل موارد زير مي‏باشد : ميكرو الكترونيك، ساخت ادوات نيمه هادي و IC ها و كارتهاي اعتباري و هوشمند تكنولوژي ULSI ، FPGA ، ASICو . . .تكنولوژي ساخت PCBتكنولوژي SMTادوات اپتيكي مانند سنسورها، تكرار كننده‏ها و پردازنده‏هاي اپتيكي براي انتقال و پردازش اپتيكي تكنولوژي ادوات مادون قرمز و سنسور هاي آن سنسورها و ترانس ديو سرهاي مورد استفاده در اتوماسيون صنعتي

اسلاید 12: 12تجهيزات و سيستم ها اين بخش سخت‏افزاري بيشتر جنبه مهندسي داشته و تا حدودي مربوط به بخش تحقيق و توسعه (R&D ) مي گردد و شامل موارد زير است :تكنولوژي دستگاههاي جانبي مانند چاپگر، مونيتور، صفحه كليد، كارت خوان و . . .تكنولوژي كامپيوترهاي شخصي و خانگي تكنولوژي كامپيو ترهاي سريع و تك منظوره تكنولوژي كامپيوترهاي ارزان قيمت براي توسعه كمي فناوري اطلاعات و شبكه‏هاي اصليتكنولوژي كامپيوترهاي صنعتي(و استانداردهاي‌‌آن) براي توسعه اتوماسيون در كارخانجات و كارگاهها تكنولوژي تجهيزات شبكه‏سازي‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ مانند HUB و Repeater ، Router و . . .تكنولوژي تجهيزات شبكه‏هاي صنعتي و كنترل گسترده براي اتوماسيون توزيع‏شده صنعتي سيستمهاي ورودي / خروجي (I/O )و حافظه با سرعت دسترسي بالا و حجم زيادتكنولوژيهاي سخت افزار و معماريهاي پيشرفته (محاسبات سطح بالا )

اسلاید 13: 13معماريهااين بخش سخت افزاري كاملا مربوط به بخش تحقيق و توسعه مي‏شود و شامل موارد زير است:كامپيوترهاي سريع چند منظوره ( هواشناسي ، انيميشن ، سنجش از راه دور و . . .)كامپيوترهاي بسيار سريع با معماريهاي چگالي ( با استفاده از ريز پردازنده هاي متداول و DSP ها)تكنولوژي ابر كامپيوتر(توسعه‏ معماريها و كامپايلرها) كه با منظور خاص بكار مي‏رود. معماريهاي موازي مقياس پذيرطراحي و مهندسي مجدد كامپيوترهاي بزرگ تكنولوژيهاي سخت افزار و معماريهاي پيشرفته (محاسبات سطح بالا )

اسلاید 14: 14اتوماسيون اين بخش شامل موارد زير مي‏شود : - رباتيك - بينايي ماشين - پردازش تصوير - پردازش و تشخيص صحبت - مبدل هاي متن به صحبت - مبدل هاي صحبت به متن - پردازش زبان طبيعيتكنولوژي هوش مصنوعي و مهندسي دانش

اسلاید 15: 15سيستمهاي مبتني بر دانش - سيستمهاي خبره - مهندسي دانش - مهندسي شناخت محاسبات نرم Soft - Computing- سسيستمهاي فازي- شبكه‏هاي عصبي تكنولوژي هوش مصنوعي و مهندسي دانش

اسلاید 16: 16مهندسي نرم‏افزارها اين بخش از تكنولوژي نرم افزار شامل مباحث زير مي‏شود:-مهندسي مجددنرم افزارها - نگهداري نرم افزارها ، مستند سازي و عيب يابي - قابل حمل بودن نرم افزارها - مهندسي مقتضيات - مهندسي معكوس نرم‏افزار - توسعه ابزارهاي CASE- مهندسي نرم افزار تفصيليEmbedded- شئ گرايي- مرئي سازي Visualization تكنولوژي نرم افزار

اسلاید 17: 17نرم افزارهاي سيستم اين بخش از نرم افزارها شامل موضوعات زير مي‏گردد :- سيستمهاي عامل و محيط‏هاي زبان خاص (فارسي و . . . )- استانداردهاي نرم افزاري براي زبانهاي مختلف (فارسي و . . . .)-كامپايلرهاي سريع براي پردازش موازي - سيستمهاي عامل براي محيط‏هاي زنده و همزمان - سيستم تحمل پذير در برابر خطا - برنامه ريزي تفصيلي- مديريت حافظه هاي بزرگ و ورودي و خروجي ( (I / O هاي سريع - نرم افزارها و محيط هاي موازي - زبانهاي مستقل از سخت افزار -JAVA (براي استفاده از قابليت نرم افزار در محيط هاي عملياتي متفاوت) و HTML -نرم افزارهاي شبكه، پروتكل ها و سرويسهاي بنيادي شبكه تكنولوژي نرم افزار

اسلاید 18: 18نرم افزارهاي كاربردي اين بخش از تكنولوژي نرم افزار شامل مباحث زير مي‏شود: - محيط‏هاي شبيه سازي و مدل سازي - نرم افزارهاي تحت محيط‏هاي Multi _ Task - نرم افزارهاي طراحي به كمك كامپيوتر CAD Tools - نرم افزارهاي اتوماسيون اداري و صنعتي - بانكهاي اطلاعاتي هوشمند -نرم افزارهاي سيستمهاي توزيع شده -نرم افزارهاي معماريهاي پيشرفته -نرم افزارهاي چند رسانه اي تكنولوژي نرم افزار

اسلاید 19: 19در هم كنش انسان كامپيو تر اين بخش از تكنولوژي واسط انسان – سيستم شامل موارد ذيل مي شود:- واسطهاي بيو سايبرنتيك - واسط هاي چند رسانه‏اي - يكپارچه سازي سه بعدي صوت و تصوير - انيميشن سه بعدي - شبيه سازي ديناميك - مهندسي عملكرد انساني ( در سخت افزار و نرم افزار ) - واقعيت مجازي تكنولوژي واسط هاي انسان _سيستم

اسلاید 20: 20تكنولوژي گروه افزار Team Technology Or Groupwareاين بخش از تكنولوژيهاي واسط انسان- سيستم شامل موارد ذيل مي‏شود:- كنفرانس الكترونيكي- محيط‏هاي همكاري مبتني بر كامپيو تر Colaborative Technology - آموزش مبتني بر كامپيوترComputer based Training - پايگاههاي دانش مشترك - تصميم‏گيري هاي توزيع شده تكنولوژي واسط هاي انسان _سيستم

اسلاید 21: 21 - شبكه‏هاي محلي - امنيت شبكه - اينترانت و اكسترانت - شبكه هاي صنعتي مانند CAN Bus , Foundation Field Bus - شبكه دسترسي Net Access - سرويسهاي پيشرفته صوت و تصوير و Multicast - مديريت شبكه ( تخصيص و تسهيم پهناي باند) - قابليت اطمينان و مقاوم بودن شبكه - توسعه كاربردهاي توانمند كننده مانند تكنولوژي محاسبات توزيع شده - عمليات و شبيه سازي از راه دور تكنولوژي شبكه سازي

اسلاید 22: 22تعريف شبكه شبكه به مجموعه عناصري گفته مي‏شود كه ميان آنها نوعي ارتباط (مستقيم ياغير مستقيم) برقرار شده باشد. از جمله شبكه‏هايي كه در زندگي روز مزه ما وجود دارند مي‏توان به شبكه سراسري برق، شبكه تلفني, شبكه راديويي، شبكه حمل و نقل و . . . اشاره كرد. تكنولوژي شبكه سازي

اسلاید 23: 23اجزاي شبكه سخت افزار : به كليه اجزا و دستگاههاي الكترونيكي و مكانيكي كامپيوتر اطلاق مي‏شود. نرم افزار : برنامه هاي كامپيوتري و روشهاي اجراي آنرا نرم‏افزار مي‏گويند. زير ساخت ارتباطي : زير ساخت ارتباطي عبارت است از كليه عوامل مخابراتي كه در فراهم ساختن انتقال داده‏ها نقش دارند. اين عوامل شامل مراكز زميني مخابراتي و تجهيزات آنها, سيستمهاي ارتباط ماهواره‏ايي و تجهيزات مربوطه ,خطوط ارتباط تلفني و فيبر‏نوري و سيستمهاي ارتباط بي سيمي هستند.توليدكنندگان و مصرف كنندگان : تمامي افراد و يا موسساتي كه بگونه‏اي در ايجاد، بروز نمودن, تبديل و مصرف اطلاعات نقش دارند جزو توليدكنندگان و مصرف كنندگان اطلاعات محسوب مي‏شوند . گردانندگان اطلاعات: افراد ‏‏‏و موسسات واسطه بين توليدكنندگان و مصرف‏كنندگان اطلاعات را گردانندگان اطلاعات مي‏نامند. از جمله مي‏توان از كتابخانه‏ها, مراكز اطلاع‏رساني, ناشران و مراكز پشتيبان شبكه‏هاي اطلاع رساني نام برد. داده ها ( ديتا) : موضوع اطلاع رساني را داده تشكيل مي‏دهد. تكنولوژي شبكه سازي

اسلاید 24: 24شبكه كامپيوتري شبكه كامپيوتري عبارتست از تعدادي كامپيوتر كه از طريق كابل شبكه, خطوط مخابراتي يا ماهواره, با توپولوژي خاص مانند ستاره‏اي, حلقه‏اي, درختي, كامل, حلقه‏هاي متقاطع و نامنظم با يكديگر تبادل اطلاعات دارند. مهمترين كاربرد اين شبكه‏ها استفاده اشتراكي از منابع موجود است. در يك شبكه كامپيوتري يك يا چند دستگاه كامپيوتر اصلي بنام سرويس دهنده (Server ) منابع اطلاعاتي را در خود نگاه مي‏دارند و بقيه اين كامپيوترها از طريق خطوط ارتباطي شبكه به اين دستگاه‏ها متصل شده و اطلاعات مورد نظرشان را دريافت مي‏كنند به اين كامپيوترها سرويس‏گيرنده اطلاق مي‏شود. اتصال دو ياچند كامپيوتر معمولاً از طريق اتصال مستقيم توسط كابلهاي شبكه‏اي مانند كابلهاي هم محورCoaxial يا سيم هاي زوجي بهم تابيد Twisted Pair و يا از طريق خطوط تلفن معموليDialup, خطوط استيجاري Leased Line و خطوط اختصاصي Private line و يا از طريق اتصال ماهواره‏اي مانند بهره‏گيري از ترمينالهاي اختصاصي VSAT و USAT و . . . انجام مي‏گيرد. تكنولوژي شبكه سازي

اسلاید 25: 254- انواع شبكه ها:شبكه‏هاي كامپيوتري بر اساس وسعت پوشش قابل دسته‏بندي هستند. شبكه‏هاي محدود را كه عموماً محلي هستند و در حد يك اداره و تا يك سازمان بزرگ را پوشش مي‏دهند (معمولاً در يك ساختمان و يا چند ساختمان نزديك بهم قرار مي‏دهند) را شبكه‏هاي محلي يا LAN مي‏گويند. شبكه‏هاي وسيع‏تري را كه در حد يك شهر قابل پياده‏سازي باشد را MAN شبكه هاي ناحيه اي را WAN و بالاخره شبكه جهاني راGAN مي‏نامند . تكنولوژي شبكه سازي

اسلاید 26: 26 شبكه هاي اطلاع رساني شبكه‏هاي اطلاع‏رساني, خدمات متنوعي را ارائه مي‏كنند و روزبه‏روز هم كاربرد جديدي براي آنها معرفي مي‏گردد كه در ذيل به مهمترين آنها اشاره مي‏كنيم.الف- خدمات آگاه سازي جاري ب- خدمات تحقيق و توسعه D &Rج- خدمات آموزشي د- خدمات جستجوي اطلاعات و راهنماي مراجعين : ه- پست الكترونيكو- گروههاي خبري) Groups (Newsز- تله كنفرانس و گفتگوي دوستانه ح- انتقال فايل كامپيوتري (FTP )تكنولوژي شبكه سازي

اسلاید 27: 27 رشد نمايي اينترنت در سطح جهان اينترنت مجموعه‏اي از شبكه‏هاي مرتبط با يكديگر است كه برخي آن را بعنوان كلاف الكترونيكي درهم بافته عظيمي تشبيه كرده‏اند كه مليونها كاربر كامپيوتر در سراسر جهان را به يكديگر متصل مي‏كند. افزايش فوق العاده استفاده‏كنندگان اينترنت و ارائه‏كنندگان سرويس يا همان ميزبانها و همچنين اضافه شدن امكانات صوتي و تصويري و غيره كه نياز به انتقال حجم بالايي از اطلاعات را دارند موجب شده تا خطوط ارتباطي كه زماني بخوبي پاسخگو بودند نتوانند كارآيي مناسب را بويژه در ساعات پر ترافيك از خود نشان دهند.شبكه شبكه ها ( اينترنت)

اسلاید 28: 28پست الكترونيك گفتگو روي اينترنت(Chat )گروههاي خبري فهرستهاي پست الكترونيك پايگاه اطلاعاتي ثانويهمباحث موضوعي زنده و جاري افراد داراي اطلاعات سيستمهاي كتابخانه سازمانيآركيورونيكاجستجوگر- هاي شبكهموتورهاي -جستجو گرشبكه جديد پروتكل انتقال فايل FTPسيستم سرويس دهنده اطلاعاتي گسترده (WAIS )آدرسهاي منحصر به فرد (URL)شاخصها و موتورهاي جستجو گرفوق شاخصهاارتباطجستجوبازيابي اطلاعات جستجوشبكه هاي مخابراتيگوفر هاشبكه تار عنكبوتي جهان گسترچهار گروه اصلي امكانات اينترنت

اسلاید 29: 29جامعه اطلاعاتي و نيروي كار فناوري اطلاعات

اسلاید 30: 30جامعة اطلاعاتيجامعه‌اي است كه شاخصهاي آن تراكم بسيار زياد اطلاعات درزندگي روزمرة شهروندان ، استفاده ازرايانه درطيف گسترده‌اي ازفعاليتهاي فردي و اجتماعي و دريافت سريع داده‌هاي رقمي بين مكانهاي مختلف است.

اسلاید 31: 31عصر ديجيتال: عصر جامعه دانش پايه وقوع ” پديده شبکه“ متحول شدن عميق، وسيع و پيگير کليه شئون آموزشي، پژوهشي، فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي ابزاري برابرساز، و توانمندکننده. حق دسترسي به شاهراه هاي اطلاعاتي براي عموم

اسلاید 32: 32تحول كار در عصر اطلاعاتتحول شگرف مفاهيم حقوقي وروابط كار تحويل وظايف فيزيكي به ماشين و وظايف دانش‌مدار و خبره‌گرا به انسان پررنگتر شدن نقش فكرافزاري انسان در كارها به دليل پيچيده وهوشمند شدن امور

اسلاید 33: 33نيروي كار ITتعريف كميتة دولتي فنّاوري اطلاعات ايالت ويرجينيا در امريكا :يك شغلIT دررابطه با ايجاد ، ذخيره‌سازي ، تبادل و يا استفـــــاده ازاطلاعات به كمك ادوات فنّاوري بوده و به‌ صورت مشخص مشاغلي را دربرمي گيرد كه نيازمند طراحي و توسعه نرم افزار و سيستمهاي سخت‌افزاري ، پشتيباني فني رايانه و سيستمهاي جــــانبي ، توليـد و مديريت سيستمهاي شبكه‌اي و پايگاههاي اطلاعاتي است.

اسلاید 34: 34وزارت تجارت ايالت متحده، دو تعريف مستقل را براي نيـــروي كار اصـــلي IT (Core IT Workers ) و مشاغل مرتبط با IT (IT-related Occupations ) مطــرح مي كند : نيروي كاراصلي IT شامل مشاغلي است كه در توسعه فنّاوري اطلاعات مهم بوده و درمركــز تنگناها يا كمبودهاي مهارتي IT قراردارند وشامل چهارحرفه: دانشمندان رايـــانه، مهندسيــن رايانه، تحليلگران سيستم وبرنامه‌نويسان كامپيوتر هستند. الف ـ دانشمندان رايانه افرادي هستند كه در زمينه طــراحي رايانه، اجـــراي پژوهشـــهاي موردنياز براي بهبود طرحهاو توسعه كاربردهاي جديد فعاليت دارند. آنها ازنوآوري ودانش تئوريك بالاتر در زمينه حــــل مسائل پيچيده نسبت به‌سايرين برخوردارند. ب ـ مهندسين رايانه افرادي هستند كه در زمينه طراحـــي و توسعـــه وجوه نرم افزاري وسخت‌افزاري سيستمها فعاليت دارند

اسلاید 35: 35 ج ـ تحليلگران سيستم افرادي هستند كه ازدانش و مهارتهاي خــــود در زمينه حل مسئله، ارائه روشهاي مبتني بر فنّاوري رايانه براي رفع نيازهاي ويژه يك ســـازمان ، پردازش اطلاعـــــات مهندسي، علمي و تجـاري و طراحــي راه حلــــهاي جــــديد با استفاده از رايانه استفـــاده مي‌كنند. د ـ برنامه‌نويسان رايانه درخصوص نوشتن ونگهداري ازدستورالعملها ، فراخواني نرم افزارهـا يا برنامه‌هاي موردنياز در توالي منطقي اجراي توابع فعاليت مي‌نمايند. وزارت تجارت آمريكا مشاغل مرتبط با IT را شامل 23 حرفه مي داند كه در رابطه نزديك با IT قراردارند . مثل بيمه گران ، آموزشهاي فني و حرفه اي ، و ...

اسلاید 36: 36طبقه‌بندي نيروي کار فنّاوري اطلاعات نوع فنّاوري مورد استفاده سطح آموزش ميزان تحصيلات نمونه مشاغل محورهاي فعاليت طبقه رديف 1مفهوم پردازنظريه پردازي،تحليل و طراحي مفهومي،پژوهشهاي بنياديدانشمندان رايانه، نظريه پرداز توسعة اطلاعاتي، معمار سيستم اطلاعاتي، تحليل‌گر سيستمدکتري و کارشناسي ارشدآموزش عاليفکرافزارتوسعه دهندهطراحي، ساخت، توسعهطراحي شبكه داده، کارشناس ارشد نرم افزار،ريز پردازنده2اغلب کارشناسي- ارشد و کارشناسيآموزش عاليفکرافزار، نرم‌افزار، سخت‌افزار وشبکه‌افزار3 اصلاحگر اصلاح و تکميل برنامه نويس،کارشناس نرم افزار اغلب کارشناسي و کارداني نرم‌افزار، سخت‌افزار و شبکه‌افزار آموزش عالي4نرم‌افزار، سخت‌افزار و شبکه‌افزار پشتيبان ارتباط با مشتري،خدمات تحويل،راه اندازي، نصب،نگهداري و تعمير كارشناس امور مشتري،مدير شبکه،تعمير کار رايانه،راه انداز شبکه کارشناسي‌ کارداني‌ديپلم‌فني آموزش عالي،آموزش عمومي‌، فني‌ وحرفه‌اي

اسلاید 37: 37توسعه منابع انساني اصلي ترين راهكار مقابله با كمبود نيروي كار ITتوسعه منابع انساني به‌معني رشد توانائيها و مهارتهاي نيروي انساني ازطريق ارائه آموزشها ، كمك به افراد براي رشد در سازمان و استفاده بهتر ازتوانائيهاي آنها مي‌باشد . ( اهميت آموزش عمومي ، آموزش مهارتي ، آموزش عالي )       

اسلاید 38: 38فناوري اطلاعات و ارتباطاتو برنامه هاي آن در ايران

اسلاید 39: 39تكنولوژي زير ساخت مخابراتي و ارتباطي اين تكنولوژي ستون فقرات ارتباطي فناوري‏اطلاعات و در واقع شاهراهها و جاده‏هاي ساختار فناوري اطلاعات را تشكيل مي‏دهد. اين تكنولوژي بستر مخابراتي لازم براي انتقال فيزيكي اطلاعات در حوزه عملكرد فناوري اطلاعات مي‏باشد. اين تكنولوژي علاوه بر IT در توسعه فراگير فرهنگي، اقتصادي و اجتماعي كشورها نيز نقش مهمي دارد.

اسلاید 40: 40تكنولوژي زير ساخت مخابراتي و ارتباطي كانال انتقال اين بخش از تكنولوژي زير ساخت ارتباطي شامل اجزاء زير مي‏شود: - فيبر نوري - كابل هاي هم محور - خطوط تلفن شهري

اسلاید 41: 41تكنولوژي زير ساخت مخابراتي و ارتباطي سوئيچ و مديريت شبكه اين بخش از تكنولوژي زير ساخت ارتباطي شامل اجزاء زير مي‏شود: PDH Digital Hierarchy Pelli - Synchronous Transfer Mode ATM Asychronous Synchronous Digital Hierarchy SDH SONET VDM IP Wire Less Link WLL CDMA /TDMA ISDN Integrated Service Digital NetworkFrame Relay تكنولوژي سوئيچ بسته اي Packet switching

اسلاید 42: 42تكنولوژي زير ساخت مخابراتي و ارتباطي تجهيزات (فرستنده - گيرنده)ارتباطات ماهواره اي مانند (Very Small Aperture Terminal) VSAT و اينمارست Organization International Maritime Satellite– فرستنده‏- گيرنده هاي راديويي - تكنولوژي طيف گسترده - سيستمهاي موبايل - سيستمهاي تلفن ماهواره اي - مودم ها ، مودمهاي سريع ، مودم هاي كابلي- اتصالات و تجهيزاتXDSL

اسلاید 43: 43استراتژي اطلاعات و ارتباطاتتعيين حوزه اطلاعات و ارتباطاتتعيين استراتژي اطلاعات و ارتباطات داخلي و خارجي سازمانتعيين موقعيت اطلاعاتي و ارتباطي سازمان از طريق استراتژي اطلاعات و ارتباطات آنتعيين شايستگي بنيادين و مزاياي رقابتي متمايز در بهره گيري و تشريك اطلاعات و دانشتصميم گيري در مورد حاكميت اطلاعات و ارتباطات و همكاري هاي استراتژيك در تهيه و تدارك اطلاعات

اسلاید 44: 44ساختار اطلاعات و ارتباطاتمعماري اطلاعات و ارتباطاتتوسعه مدل ها و معماري اطلاعات، ارتباطات و دانش سازمانتعيين و طراحي مجدد فرآيندهاي حياتي اطلاعات و ارتباطات تعيين شايستگي بنيادين و مزاياي رقابتي اطلاعاتي و ارتباطيانتخاب و توسعه شايستگي ها و مزاياي رقابتي محتمل اطلاعات و ارتباطات سازمانتوسعه يك زير ساخت يادگيري اطلاعات و ارتباطات

اسلاید 45: 45عمليات اطلاعات و ارتباطاتفرآيندهاي اطلاعاتي و ارتباطيطراحي مجدد، اجرا و نظارت بر فرآيندهاي اطلاعاتي و ارتباطيمدل سازي اطلاعات و ارتباطاتفراگيري، آموزش و توسعه مهارتهاي متخصصين ارتباطات و اطلاعات

اسلاید 46: 46National ICT AgendaKNOWLEDGE-BASEDECONOMYPEOPLE- Work Culture- ICT Skills - Knowledge worker- Learning Society- United, moral & ethicalINFRASTRUCTURE- Communication - Fibre-Optic Cabling- Gigabit ATM- Satellite- Transport/Logistic- etcAPPLICATION &CONTENT- Smart Schools- e-govt.- Smartcard- Tele-medicine- Others

اسلاید 47: 47ارتقاء فرهنگي و هم‌افزائي مليگسترش فعاليت خصوصيتهيه زيرساخت ICTتوسعه منابع انسانيتوسعه اقتصاد دانائي محورتوسعه اقتدار ملياشتغال ارزش افزاتوسعه منابع انساني، فرهنگي و اجتماعيبرنامه جامع ملي ICTخدمات اقتصادي و تجاريدولت و خدماتصنعت و اشتغالزيرساخت:شبكه قانون - امنيتمنابع ماليدولت الكترونيكي:شبكه مجازي دولت (VPN)خودكارسازي نظام برنامه‌ريزي و بودجهخودكارسازي نظام درآمد (خزانه‌داري) راهنمائي و رانندگي و اجرائياتايجاد وب دستگاههاي دولتي و ارائه بانكهاي اطلاعات عمليات خدمات دولتي به مردم تهيه پيش‌نويس قوانين و طرح نهادهاي مديريت محيط ديجيتال در سطح ملي ايجاد زيرساختهاي اطلاعاتي و شاهراههاي اطلاعاتي مناسب مورد نياز كشور ايجاد درگاه ملي دولتي(National Government Portal) طرح جامع ICT توسعه خدمات اجتماعي :توسعه شبكه مجازي اينترانت بهداشت خودكارسازي نظام تأمين اجتماعي و بيمه طرح ايجاد و رائه خدمات پزشكي از راه دور(medicine (Tele-طرح بانك اطلاعات و شبكه داروئي كشور سيستم اطلاع‌رساني خدمات انتظامي كشور طرح رايانه‌اي ثبت اسناد و املاك پايگاه و شبكه اطلاع‌رساني حمل و نقل كالا و مسافر طرح تدوين پيكره درخت كدينگ كشور آموزش عمومي و ارتقاء مهارت فني ديجيتالي:توسعه شبكه مجازي رشدتجهيز مدارس به رايانه و دسترسي به شبكه رشد آموزش معلمانتهيه مواد آموزشي براساس محيط رايانه‌اي گسترش مراكز فني حرفه‌اي آموزش رايانه گسترش آموزش مهارت كاركنان دولت و سواد ديجيتالي آموزش عالي وآموزش پزشكي:توسعه دسترسي دانشگاهها و موسسات پژوهشي به شبكه پر سرعت مولتي‌مديا (Multimedia)و توسعه شبكه مجازي علمي كشور (IROST) طرح ايجاد دوره‌هاي دانشگاهي انجام تعدادي طرح تحقيقاتي دو ساله با هزينه متوسط دويست ميليون ريال اقتصاد بانكداري و بازرگاني:توسعه شبكه‌هاي مجازي اينترانت و پايگاههاي اطلاع‌رساني : اقتصاد، بازرگاني و تجارت، صنعت و معدن، كشاورزي، نيرو، شهرداريها، محيط زيست و تعاون تجارت الكترونيكي توسعه بانكداري الكترونيكي نظام رايانه‌اي بورس نظام خدمات گمركي (آسيكودا) نظام مالياتي كشورگسترش فرهنگ و تقويت خط و زبان فارسي:تدوين استاندارد كد فارسيكمك به توسعه و توليد اطلاعات در محيط رايانه‌اي سيستمهاي كليدي رايانه‌اي فارسيگسترش فرهنگ و دانش ICTتهيه محتوي الكترونيكيتوسعه پاركها و مراكز رشد:ICTايجاد و تجهيز ده مركز رشد در كشور شهركهاي نمونه الكترونيكي كمك به ايجاد پانصد شركت خدمات رايانه‌اي و ارائه تعدادي طرح تحقيقات توسعه ICT با متوسط دويست ميليون ريالحمايت از توليد دويست طرح به نتيجه رسيده طرحهاي راهبردي

اسلاید 48: 48وضعيت موجود آموزش عاليتقاضاي اجتماعي آموزش عاليAبهره مندي از خدمات آموزش عاليBجذب در بازار كارCA>B>C آموزش هاي مبتني بر وب موجب توسعه دسترسي به آموزش عالي و كوچك شدن مقدار «A-B» ايجاد فرصتهاي شغلي جديد در عرصة IT نيز مقدار « B-C» را كاهش مي دهد

اسلاید 49: 49برنامه هاي وزارت علوم در راستاي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات(ICT)توسعه شبكه علمي كشور و ارتقاء سرويس دهي آن توسعه ، تقويت و پياده سازي شبكه داخلي دانشگاهها و مراکز پژوهشيايجاد بستر مناسب جهت آموزش هاي مجازي تدوين برنامه آموزشي لازم در راستاي تحقق اهداف طرح تکفاسيستم مديريت آموزشي و پژوهشي بر اساس فناوري ارتباطات و اطلاعات بستر سازي سخت افزاري در دانشگاهها و مراکز پژوهشيتوسعه رشته هايIT از طريق کمک به تاسيس دپارتمانهاي ICT

اسلاید 50: 50کميته راهبري طرح تکفا در وزارت علومدبيرخانهکميته شبکهکميته دانشگاه مجازيکميته خود کار سازي نظام اداري کميته اطلاع رسانيکار گروه شبکه علميکميته تحقيق و توسعه ITکار گروه شبکه داخلي دانشگاههاکار گروه تامين منابع علمي الکترونيکيکار گروه بستر سازي نرم افزاريکار گروه تامين محتوي دروس کار گروه کتابخانه ديجيتالکار گروه MISکار گروه EISفکر گروه انتقال فنآوري کار گروه پرتال اطلاع رساني وزارت علوم کار گروه سامانه هاي اطلاع رساني دانشگاهها و مراکز تحقيقاتيکار گروه سامانه اطلاع رساني ستاد وزارتيفکر گروهE-Learningفکر گروه E-Researchفکر گروهE-knowledgeکميته آموزش کار گروه تدوين برنامه هاي آموزشيکار گروه عملياتي نمودن برنامه هاي آموزشکار گروه مديريت شبکهکار گروه امنيت شبکه علمي

اسلاید 51: 51شرح وظايف کميته هاي تخصصيبررسي و تائيد فعاليت هاي كليدي و مطالعات اوليه ضروري در مرحله امكان سنجي اوليه طرحهاشناسائي و انتخاب مجريان فني و صلاحيت دار جهت انجام فاز مطالعاتي بررسي و اعلام نظر نسبت به بودجه و اعتبارات پيش بيني شده در طرحهانظارت بر فهرست قراردادهاي مورد نياز براي اجراي طرحهانظارت بر برنامه زمانبندي واگذاري خدمات و كارهاي دوره اجراي طرحها و ارسال به كميته راهبري براي تائيدبررسي و تائيد برآورد مبلغ پيمانها و قراردادهاي مورد نيازجهت اجراي طرح وارسال آن به كميته راهبري براي تصويببررسي تائيد گزارشات ارزيابي و اولويت بندي پيشنهادات مناقصات و مسابقات اندازه گيري و كنترل پيشرفت فعاليتهاي مرتبط با واگذاري

اسلاید 52: 52شرح وظايف فکر گروه هاارائه راهکارهاي فني متناسب با فنآوريهاي روز به کارگروههاتحقيق پيرامون سياستها و روشهاي استفاده شده در هريک از محورهاي عمليات اعلام نظر در زمينه ابعاد فني هريک از طرحها و برنامه هاي کميته راهبرياعلام نظر فني در موار د اختلاف بين کارفرما و پيمانکار

اسلاید 53: 53 تعيين نيازهاي سيستم ايده آل و سيستم نمونه قابل پياده سازي در اين طرحتعريف مدل و ساختار سيستم مديريت دروس (LMS) و تهيه دروس (Authoring System) و سيستم مديريت محتويات دروس (LCMS)تعيين مشخصات كامل سيستم مديريت دروس،‌ سيستم تهيه دروس و سيستم مديريت محتويات دروس تعيين عناوين و چارچوب دروس مجازي (سه درس) كه در اين طرح تهيه خواهند شد.تهيه گزارش نهايي

اسلاید 54: 54طراحي و پياده سازي سيستم تحت وب طراحي درسطراحي و پياده سازي ابزار مديريت دروس ابزار مديريت محتويات دروسابزار مديريت سيستم به منظور تهيه ليست اساتيد ، دانشجويان ، دروس ،‌ گزارش گيري و ساير موارد لازمهمبندي سيستم تحت وب مديريت آموزش مجازي و مديريت دروس بند فوق با سيستم تحت وب طراحي درس در فاز سه.

اسلاید 55: 55شيوه هاي آموزش و يادگيري مبتني بر فناوري اطلاعات

اسلاید 56: 56 كاهش هزينه ها حضور غيرفيزيكي ظهور دانشگاه هاي بزرگ مجازي (Mega University) با بيش از صدهزار نفر دانشجو نقش و تأثير فناوري اطلاعات در آموزش و تحقيقات

اسلاید 57: 57جدول تعداد دانشجويان چند Mega University530China TV Uچين184CNEDفرانسه242I.Gandhi Nato.Uهند353U.Terbukaاندونزي117Payame Noor U.ايران210Korea Nat O.Uكره130UNISAآفريقاي جنوبي110UNEDاسپانيا216STOUتايلند577Anadoluتركيه157Open Universityبريتانيا

اسلاید 58: 58ارتباطات چند جانبه به جاي ارتباط يك جانبه در نظام سنتيشيوه هاي كارآمد آموزشآموزش دقيق تر با چرخه تكرار نامحدود آموزش سريعتر با امكانات كمك آموزشي موثرتريادگيري در همه جا مزيت غيرحضوري و غيرفيزيكياشتراك و تسهيم اطلاعات با همه كسنقش فناوري اطلاعات و ارتباطات دريادگيري

اسلاید 59: 59 توليد نيروي انساني خلاق ، کارآمد ، کارآفرين و مسئول در جامعه براي رقابت جهاني = دسترسي به شبکه + آموزش و پژوهش گروهي + بسترسازي خلاقيتانقلاب نوين آموزشي

اسلاید 60: 60مهمترين روندهاي انقلاب آموزشي۲. شکسته شدن مرزميان رشته هاي مختلف علوم و فرهنگ ۳. شکسته شدن مرز ميان آموزش ابتدايي ، راهنمايي ، متوسطه و عالي ۴. نياز مبرم به آموزش مادام العمر 1. شکسته شدن مرز ميان آموزش و پژوهش

اسلاید 61: 61نگرشهاي جديد آموزشي (1)

اسلاید 62: 62نگرشهاي جديد آموزشي (2)

اسلاید 63: 63نظام آموزشي الكترونيكيپيشرو كشور انگلستان و به تبع آن كشور مالزياز مدارس الكترونيكي يا هوشمند تا آموزشهاي مجازيتغيير در نحوه تدريس و ارزشيابي همراه با حفظ كاركردهاي اجتماعي نظام سنتيبه مشاركت گذاشتن انبوهي از اطلاعات خودي و بهره مندي مناسب و بروز از اطلاعات ديگران

اسلاید 64: 64مفهوم يادگيري الکترونيکي مجموعه فعاليتهاي آموزشي که با استفاده ازابزارهاي الکترونيکي اعم ازصوتي، تصويري، رايانه هاي شبکه اي و محيطهاي مجازي صورت بگيرد نظامي مبتني برفناوري اطلاعاتي و ارتباطي ( همانند سخت افزار، نرم افزار و شبکه هاي رايانه اي به منظورايجاد ، نگهداري ، توسعه و دردسترس قراردادن مواد مطالعاتي براي دانشجويان يا دانش آموزان مي باشد که فعاليتهاي مطالعاتي را هدايت مي کند و ارزيابي آنهارا بدون نياز به وجود محلي براي يادگيرندگان و معلمان امکان پذير مي کند.

اسلاید 65: 65ارکان آموزش الکترونيکييادگيري از طريق برقراري ارتباط و تعامل بين کليه دست اندرکاران امور ياددهي و يادگيريارتباطات (Communication)يادگيري از طريق انجام کارهاي گروهي و همکاري (Collaboration)

اسلاید 66: 66آموزش (يادگيري) الكترونيكي نيازمنديهاي پياده سازيتفاوت در : روشهاي يادگيري ابزار انتقال و توسعه دانش و مهارت مديريت آموزشنوع محتواي آموزشي تركيب دست‌اندركاران آموزشي متفاوت .

اسلاید 67: 67Building an e-learning cultureLearner:Self-directedSelf-motivatedSelf-regulatingLifelong learningTeacher:Develop knowledge & skillsUnderstand learning and its needFacilitate learningCreate learning opportunitiesAdministrator:Create Learning environmentProvide ICT infrastructureResources for lifelong learningBuilding anE-learningCulture

اسلاید 68: 68E-learning tools: E-mailEvery teacher should have an e-mail accountCommunicate with studentsCommunicate with parentsStudents can submit assignmentCan have attachmentsCreate a paperless environmentSimple but effectiveEfficient and cost effective

اسلاید 69: 69E-learning tools: ChatSynchronous communication toolCommunicate with studentsCommunicate with parentsMore students participateCollaborative learning

اسلاید 70: 70E-learning tools: Online ForumAsynchronous discussion forumTeacher can create discussion groupsTeacher could post a question and request students to commentStudents can post their commentsCan encourage community participationCollaborative learning can be fosteredFeedback from diverse culture

اسلاید 71: 71E-learning Tools: WebWide range of materials availableTeacher will need to narrow downIt is a resource centreSharing of resourcesSupported by images, audio, simulation and multimedia

اسلاید 72: 72Can conduct a live lectureCommunication with studentsCommunication with parentsSupport by audio, chat and whiteboardSupport sharing of applicationsCan be recorded and later be used for on demand lecturesDemo…E-learning tools: Video Conference

اسلاید 73: 73ابزار يادگيري درمحيطهاي الکترونيکي وب تلفنويدئو کنفرانس تالارهاي گفتمان شبکه اي     تبادل پست الکترونيکي

اسلاید 74: 74مدلهاي مختلف فضاهاي يادگيري شبكه ايكلاسهاي آتيساختار دانشمبتني بر جامعه

اسلاید 75: 75مدلهاي يادگيري شبکه اي تغيير درمحيط يادگيري به کمک ابزارهاي ارتباطي موبايل و بي سيم كه باعث تغيير درمحيط کلاس به خصوص نقش معلم مي شود. تغييردرهدف از آموزش از ياددادن صرف به تحصيل مهارتهاي صحيح فردي ، مديريت انگيزه ها و توانايي جستجو و يکپارچه سازي اطلاعات براي حل مسائل .

اسلاید 76: 76يادگيري درکلاسهاي آينده از بين رفتن محدوديت مکاني و زماني و توسعه مفهوم کلاس با سطح تعامل بالا ميان يادگيرندگان و معلم اتصال به کلاس ازطريق رايانه تشکيل تيم توسط يادگيرندگان و يادگيري مشارکتياستفاده ازکتابها و مجلات الکترونيکي و وب سايتهاي مختلف

اسلاید 77: 77يادگيري ساختاردانش و توانايي حل مشکل تبديل هر شهروند به فردي با قدرت تصميم گيري بالا و حل کننده خلاق مشکلات که توان انطباق يافتن با قرن 21 را داشته باشد .يادگيري درکل مدت حيات اجراي اين مدل درکشورهاي آسيايي نظيرتايوان ، هنگ کنگ، سنگاپور شده كه اصلاحات اساسي درنظام آموزشي آنها به وجود آورده است. دراين مدل يادگيري، علاوه برآموختن مهارتهاي پايه همانند نوشتن و خواندن، توانايي حل مشکل ومهارتهاي عرضه تخصص خود دراجتماع ، نيز آموزش داده مي شود و تفاوتهاي فردي و به کارگيري هوش و خلاقيت پس از آموزش کليات دانش مورد توجه قرارمي گيرند.

اسلاید 78: 78يادگيري مبتني برجامعه ايجاد يک جامعه شبکه اي و وارد کردن فعاليتهاي آموزشي درآن با يك فرهنگ و زبان خاص شهروند شبکه اي با تربيت کاربران شبکه هاي ارتباطي ها درسنين پائين نهادينه كردن فعاليتهاي يادگيري براي شهروندان شبکه اي يک شهروند شبکه اي مي تواند يک معلم، يک دانش آموز، والدين يا هرکس ديگري باشد  که ازطريق شبکه هاي جامعه مدار به يادگيري مي پردازد.

اسلاید 79: 79شيوه هاي آموزش و يادگيري مبتني برفناوري اطلاعات خوديادگيري يادگيري از راه دور كلاس مجازي يادگيري گروهي

اسلاید 80: 80خود يادگيري دراين حالت ، محيط آموزشي شامل يک رايانه ، نرم افزار ، ارتباط به نت و نيز سه عنصر زير مي باشد:        انتقال منابع چندرسانه اي         مشاوره جويي ازمواد آموزشي مجموعه نتايج آزمون

اسلاید 81: 81يادگيري ازراه دور دراين حالت ، يک ياددهنده ازراه دور ، يک يا چند يادگيرنده را کنترل مي کند و درصورت درخواست يادگيرندگان ، براي حمايت ازآنها فعال مي شود. عناصر تشکيل دهنده اين نوع يادگيري عبارتند از :   اتصال به يک ياددهنده نظارت بر يک يا چند دانشجوي دوردستپاسخ به درخواست يادگيرندگان قابل دسته بندي ساختن مواد آموزشي روي پايانه هاي يادگيرندگانمجموعه اي ازنتابج

اسلاید 82: 82کلاس مجازي درکلاس مجازي، يک معلم و چند يادگيرنده به صورت همزمان ولي درمکانهاي متفاوت با هم درارتباطند. براي درک يک کلاس مجازي، يک محيط آموزشي مبتني برفناوري اطلاعاتي بايد برمبناي ساختارچندرديفه باشد. چراکه کاربران بسياري ممکن است درپايانه هاي مختلفي کارکنند و نظام يادگيري مبتني برفناوري اطلاعاتي، بايد سخت افزار و نرم افزار مستقلي باشد.

اسلاید 83: 83Example: A Virtual Class

اسلاید 84: 84On-Going Assessment

اسلاید 85: 85يادگيري گروهي اين نوع يادگيري مشابه کلاس مجازي است با اين تفاوت که کل جريان را فرد خاصي مديريت نمي کند. يادگيرندگان به صورت همزمان اما ازمکانهاي مختلف باهم ديدارمي کنند و باهم به يادگيري مي پردازند.

اسلاید 86: 86مدارس هوشمند ودانشگاه هاي مجازي

اسلاید 87: 87تعريف مدارس هوشمند مدرسه هوشمند مدرسه اى است كه با كمك فناوريهاى نوين سيستمهاى آموزشى و ديجيتالى هوشمند درصدد سرعت بخشى به فرآيند ياددهى، يادگيرى و بهبود مديريت به صورت كاملاً نظام يافته باشد تا انسان عصر اطلاعات قادر به پردازش و دسته بندى و استفاده بهينه از منابع فنى دانش روز با توجه به طيف گسترده آن براى كشف استعداد خود و بروز خلاقيتها باشد.

اسلاید 88: 88عوامل موثر در طراحي يك مدرسه هوشمندعوامل محيطى(فضا و طراحى مناسب مدرسه، كلاسها و...) عوامل اجرايى و يادگيرندگان (آموزش قبل از شروع به جهت توجيه مديران، معلمان و دانش آموزان) عامل سخت افزارى و شبكه طراحى مهندسى وسايل ارتباطى شبكه و سخت افزارى عامل مهم نرم افزار و ديجيتال و ايجاد بانك هاى اطلاعاتى قوى . فضاى فيزيكى يك مدرسه هوشمند بايد به يك زير ساخت ارتباطى قوى مجهز باشد تا بتواند به شكل مستمر نسبت به وضعيت هاى متغير محيط عكس العمل نشان داده و خود را با آنها وفق دهد.

اسلاید 89: 89شبکه مدرسه Schoolnet اهداي سايت کامپيوتري به مدارس منتخب و برقراري اينترنت اتصال اينترنت: با تلفن ، خطوط استيجاري، خطوط بي سيمهر سايت کامپيوتري مشتمل بر ۱۰ الي ۱۵رايانه، شبکه محلي، سرور، چاپگر، اسکنر، دوربين،...برنامه هاي آموزشي، فعاليتهاي پژوهشي به صورت گروهيگردهمايي ها، همايش ها و مشارکتهاي بين المللي تا کنون بيش از ۶۰ مدرسه در حاشيه جنوبي تهران و بيش از ۱۸۰ مدرسه در کشور تحت پوشش قرار گرفته است.

اسلاید 90: 90

اسلاید 91: 91دانشگاه مجازي يك دانشگاه مجتمع است كه دانشجويان مي‏توانند از طريق اينترنت در دانشگاه ثبت نام كنند ، از ميان دروس ارائه شده انتخاب واحد كنند ، ازجلسات دروس استفاده كنند، امتحان بدهند و با استاد و هم‏كلاسيهايشان ارتباط برقرار كنند. دانشگاه مجازي ابزارهايي در اختيار مديران و اساتيد قرار مي‏دهد كه بتوانند وظايف خود را از طريق اينترنت انجام دهند ، براي مدير ابزارهاي مديريتي از قبيل ارائه دروس ، انتخاب استاد ، زمانبندي ترم ،مديريت مالي و. . . رافراهم مي كند. استاد نيز ابزارهايي در اختيار دارد كه مي‏تواند درس ارائه كند ، امتحان بگيرد و نمره امتحاني دانشجويان را وارد كند. دانشگاه مجازي

اسلاید 92: 92براي ارزيابي عملكرد دانشگاه مجازي در برابر دانشگاه واقعي بايستي مزايا و معايب آن را سنجيد و در صورت برتري آنرا به عنوان راه حل پيشنهاد داد. در زير خصوصيات دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي را ارائه مي‏دهيم :الف- عدم نياز به حضور فيزيكي استاد و دانشجو در كلاس :از آنجا كه در اين نوع دانشگاه كليه ارتباطات از طريق اينترنت انجام مي‏شود لزومي به حضور فيزيكي استاد و دانشجو در كلاس نيست. تنها كافيست دانشجو يا استاد از طريق يك دستگاه كامپيوتر از منزل يا نزديكترين مركز متصل به اينترنت ، به دانشگاه مجازي متصل شوند و از امكانات آن استفاده كنند. اين امر خود سر منشا مزاياي ديگري است ، چرا كه با اين اوصاف ديگر نيازي به صرف هزينه براي ساختمان سازي مجتمع هاي دانشگاهي نخواهد بود . از سوي ديگر در شهرهاي بزرگ منجر به كاهش رفت و آمد در شهر و كمتر شدن ترافيك شهري و آلودگي هوا مي‏شود. دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 93: 93ب- عدم وابستگي كلاس درس به زمان خاص :هرچند كه اين سيستم آموزشي از تكنولوژيهاي كنفرانس از دور و مانند آن كه نياز به حضور در پشت كامپيوتر در زمان خاص دارد ، پشتيباني مي‏كند ولي قسمت اعظم اين سيستم مبتني بر دروسي است كه هر زمان دانشجو اراده كند مي‏تواند به سايت دانشگاه مجازي متصل شود و دروس را دريافت كند. بنابراين اين سيستم براي افراد شاغل كه وقت آزاد محدودي براي تحصيل دارند كاملاً مناسب است.دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 94: 94ج- كيفيت بالاتر ارائه دروس :در دانشگاه واقعي درس توسط يك استاد ارائه مي‏شود كه اين امر مطلوب نيست چرا كه كيفيت مطالب ارائه شده در كلاس به پارامترهاي زيادي مانند وضعيت روحي استاد ، سرما و گرماي محيط كلاس و . . . كه مي تواند تأثير منفي داشته باشند بستگي دارد ولي در دانشگاه مجازي اين مشكلات وجود ندارد. در اين دانشگاه دروس توسط تيمهاي مجرب آماده مي‏شوند و با استفاده از تكنولوژيهاي مدرن و متنوع چند رسانه‏اي به نحو مطلوبي ارائه مي‏شوند در ضمن دانشجو مي‏تواند به كرات مطالب ارائه شده در جلسه خاصي را مشاهده كند و از اين لحاظ كيفيت آموزش بهبود مي‏يابد .دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 95: 95د- پشتيباني از تعداد زياد دانشجو در يك درس :در دانشگاه واقعي معمولاً به خاطر محدوديت كلاسها و همچنين به خاطر بازدهي اين مشكل وجود دارد كه دانشجويان ممكن است به خاطر تكميل ظرفيت كلاسها نتوانند در دروس مورد علاقه خود ثبت نام كنند. اين مشكل طبعاًً در دانشگاه مجازي وجود ندارد و دانشجويان ثبت نام شده در يك كلاس يا در يك درس مي توانند هزاران نفر باشند. دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 96: 96ه- اعتبار علمي دانشگاه مجازي : معمولاً يك دانشگاه تازه تأسيس تا مدت طولاني نمي‏تواند با دانشگاه هاي باسابقه معتبر موجود رقابت كند. دليل اين امر اين است كه اساتيد مجرب و با سابقه معمولاًً در دانشگاههاي معتبر تدريس مي‏كنند. اين مشكل تا حدود زيادي در دانشگاه مجازي قابل حل است. بدين ترتيب كه در يك دوره فشرده و كوتاه مدت دروس ارائه شده توسط اساتيد با سابقه و مجرب فيلمبرداري شده و در دانشگاه مجازي مورد استفاده قرار مي‏گيرد و از لحاظ ارتباط اين اساتيد با دانشجويان مشكل چنداني وجود ندارد چرا كه اين ارتباط از طريق اينترنت صورت مي‏گيرد. دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 97: 97و- بالابردن سطح علمي جامعه :در دانشگاههاي واقعي معمولاً به خاطر محدوديت امكانات از لحاظ مكان ، اساتيد و غيره هر ساله تعداد محدودي دانشجو از طريق آزمونهايي كه برگزار مي شود ، موفق به ورود به دانشگاه مي‏شوند در صورتيكه در دانشگاه مجازي اين محدوديتها وجود ندارد بنابر اين تمامي افراد علاقه مند به تحصيل شانس ادامه تحصيل در دانشگاه را پيدا مي كنند كه اين امر مطمئناً در بالا بردن سطح علمي و فرهنگي جامعه مؤثر است .دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 98: 98ز- دسترسي بلادرنگ (On line ) به كتابخانه ديجيتال :در دانشگاه واقعي معمولاً به خاطر محدوديت معمولاً نسخه هاي محدودي از يك كتاب بخصوص در كتابخانه ها براي استفاده دانشجويان نگهداري مي‏شود كه اين امر مشكلاتي را براي دانشجويان بوجود مي‏آورد. بعلاوه به مرور زمان كتابهاي موجود بدليل استفاده نامناسب از بين مي‏روند يا كيفيت خود را از دست مي‏دهند ولي در دانشگاه مجازي با استفاده از كتابخانه ديجيتال ، تمامي كتب ، مقالات و مجلات بصورت بهنگام در اختيار دانشجو است و مشكلات مطرح شده در اين دانشگاه صادق نيست. دانشگاه مجازي در مقابل دانشگاه واقعي

اسلاید 99: 99دانشگاه مجازي از سه جز عمده تشكيل شده است : الف-كامپيوتر خدمات شبكه وب : در واقع گلوگاه و واسط سيستم دانشگاه مجازي و دنياي بيرون است و وظيفه آن دريافت و ارسال پيغام ها مي‏باشد . ب-كامپيوتر خدمات كاربردي: كه مهمترين بخش سيستم است و اين برنامه است كه در خواستهاي مربوط به كاربران را از كامپيوتر خدمات شبكه وب دريافت كرده و كار پردازش را بر روي آنها انجام داده و سپس جواب متناسب با آن را به كامپيوتر خدمات شبكه وب ارسال مي‏كند تا از آن طريق به كاربر ارسال شود. اجزا عمده و اصلي تشكيل دهنده دانشگاه مجازي

اسلاید 100: 100ج-پايگاه داده : اين قسمت نيز جزو مهمترين بخش‏هاي سيستم دانشگاه مجازي است كه تمامي اطلاعات مربوط به دانشگاه مجازي در آن ذخيره مي‏شوند. اين اطلاعات شامل اطلاعات مربوط به اساتيد ، دانشجويان ، دروس ، برنامه‏هاي مربوط به ترم ، امتحانات ، پيغام‏ها ، نمرات و تمامي اطلاعاتي است كه در يك سيستم دانشگاهي وجود دارد. از جمله رايج‏ترين بانكهاي اطلاعاتي مي‏توان از Oracle و Microsoft SQL Server نام برد كه هر دو از بانكهاي اطلاعاتي قدرتمند هستند . اجزا عمده و اصلي تشكيل دهنده دانشگاه مجازي

اسلاید 101: 101 مدل پياده سازي دانشگاه مجازيWeb ServerApplication ServerDatabaseپايگاه دادهInternet (كاربر) User

اسلاید 102: 102 تفاوتهاي دانشگاه مبتني بر فناوري با دانشگاههاي سنتي اهداف آموزشي، راهبردها و روشهاتأکيد بر رويکردهاي جديد آموزشيسيستم و منابع آموزشيمشخصه هاي کليدي خروجي سيستم (فارغ التحصيلان)تجمع و يکپارچگي فناوري در روند آموزشيتنوع در تعامل در ميان دانشجويان ، بين استاد و دانشجويان و بين ديگر افراد مشغول در سيستم آموزشتنوع در منابع آموزشي

اسلاید 103: 103همانندي دانشگاه مبتني بر فناوري با دانشگاه هاي سنتيوجود دروس تئوري، کارهاي آزمايشگاهي و کارگاهيانجام تکاليف هفتگي بصورت هاي مختلفوجود امتحانات (بسيار مستمرتر و قابل اطمينان تر)دريافت مدرک مورد تأييد مقامات ذيربط

اسلاید 104: 104دو مشخصه ‌كليدي دانشگاه مجازيتضمين كيفيت آموزش و راضي‌نمودن دانشجو درتمام طول دوران تحصيل تأكيد بر كيفيت آموزش ارائه داده شده در دانشگاه عاملي است كه نه تنها بقاي آن را تضمين مي نمايد بلكه مي تواند آن را در موقعيت رقابتي برتري نسبت به دانشگاههاي سنتي قرار دهد. ملاحظه استانداردهاي جهاني در طراحي/سامان‌دهي اجرايي دانشگاه ديده شدن مكانيزم‌هاي اجرايي لازم جهت كنترل كيفيت و راه‌كارهاي بهبود آن در پاسخ به نظريه كاربران (دانشجويان و اساتيد) در مدل آموزشي دانشگاه

اسلاید 105: 105خلاقيت و نظام سنتي آموزشي نظام امتحان گرا، کنکورگرا، نمره ۲۰ گرا و شاگرد اول گرا مانعي اساسي در پرورش و شکوفايي خلاقيت جوانان است. اين نظام بايد با روشهاي نوين آموزشي بر پايه مطالعه و پژوهش گروهي و استفاده از شبکه جايگزين شود.در شرايط کنوني، آموزشهاي ضمني با استفاده از رايانه و اينتزنت حلقه انتقال در راه تغيير نظام آموزشي است.

اسلاید 106: 106CASE STUDYEW University

اسلاید 107: 107مقدمههدف برنامهساختــار برنامهزمينه سازمانياصول استراتژياهداف اصلي ياGoals توسعه برنامه جامع 2000-2001برنامه استراتژيك 2001-2008آموزشپشتيباني از اساتيد ، دانشجويان و كارمندانبرنامه ريزي و بودجه بنديزير ساختارعناصر زير ساختار وب سايت و اينترنت فرآينداشتراك استراتژيكفهرست مطالب

اسلاید 108: 108مقدمه دانشگاه واشنگتن شرقي (EWU) با ورود به هزاره جديد با چالشها و فرصت‌هاي بي‌شماري مواجه شد. دانشگاه بعد از اين كه چندسالي با كاهش در نام نويسي مواجه شد ، با يك برنامه امكانات مدرني را پي ريزي كرده و مراكز برتري را برنامه‌ريزي كرد. در نتيجه نام‌نويسي در اين دانشگاه افزايش يافت. از طرفي، افزايش نام‌نويسي فشار برروي كارمندان دانشگاه و زيرساختار فن‌آوري كهنه و سالخورده دانشگاه را افزايش داد.دانشگاه در مواجهه با چنين چالش‌هايي و براي بهينه‌سازي فرصت‌هاي جديد، شروع به مرور تمامي روشها براي تعيين چگونگي استفاده از فن‌آوري جهت تسهيل در تمام جنبه‌هاي عملياتي خود كرد. از اين رو، دانشگاه EWU در فوريه 2001، توسعه يك برنامه جامع IT را رهبري كرده و تسهيل ساخت. برنامه حاصله توسط رهبر اجرايي به عنوان راهنمايي براي سرمايه‌گذاري‌هاي فني آينده در انجام مأموريت آموزشي دانشگاه به كار گرفته شد و برنامه استراتژيك EWU تعريف شد به ويژه، از آنجائيكه دانشگاه به عنوان يك مؤسسه دانشجو محور به خود افتخار مي‌كند، تمركز برنامه جامع IT برروي توسعه گسترده خصوصيات و اهداف استراتژيكي است كه به طور فزاينده يك زيرساختار اطلاعاتي يكپارچه را فراهم مي‌سازد كه در حقيقت ، در خدمت نيازهاي روزانه دانشجويان EWU باشد.اين برنامه بايد به اساتيدي كه تدريس مي‌كنند و به كارمندان و دانشجويان خدمت نمايد.

اسلاید 109: 109هدف برنامه هدف از ITMP (Information Technology Master Plan) تهيه راهنمايي از منابع اطلاعاتي براي رهبر اجرايي EWU و انجمن آن است تا اينكه از لحاظ سيستمي منابع تكنولوژي اطلاعاتي‌شان را اداره كرده و به طور فزاينده‌اي زيرساختار مطلوب را جهت پشتيباني مؤثر از مأموريت آموزشي‌شان بسازند.

اسلاید 110: 110ساختــار برنامه اين برنامه از سه بخش مجزا تشكيل شده است : خلاصه اجرايي، برنامه استراتژيك و برنامه فني خلاصه اجرايي: شامل ديدگاه سطح بالايي است كه از پيش چشم‌انداز و خصوصيات استراتژيك را تنظيم كرده و راهنمايي جهت برنامه‌ريزي و توسعه تكنولوژي اطلاعات در دانشگاه مي‌باشد.برنامه استراتژيك: اهداف اصلي goals و اجراييobjective را براي فن‌آوري اطلاعات براي 5 تا 7 سال آينده تهيه مي‌كند. اين برنامه چارچوب استراتژيكي را فراهم مي‌نمايد كه به طور فزاينده، عناصر قطعه قطعه شده را به صورت زيرساختارهاي به هم متصل، مؤثر و كارآمد بهم مي‌پيوندد. برنامه استراتژيك يك سند زنده است و سالانه مرور شده و بروز مي‌شود. برنامه فني: ‌پروژه‌هاي بنيادي را تعريف مي‌كند كه در آن‌ها متعهد مي‌شود كه در طول 2 تا 3 سال آينده دانشگاه را به سمت اجراي برنامه استراتژيك حركت مي‌دهد. برنامه فني سالانه مرور مي‌شود و هر سه ماه يكبار توسط كميته سياست‌گذاري تكنولوژي اطلاعاتITTPC تنظيم مي‌شود.

اسلاید 111: 111چشم انداز VISIONچشم انداز دانشگاه واشنگتن شرقي: محيطي انتخابي را جهت يادگيري و همچنين متمركز بر دانشجو ايجاد نمايد.اين بيانيه چشم‌انداز بايد معياري جهت چشم‌انداز برنامه جامع فن‌آوري اطلاعات باشد. پس نقش مناسب فن‌آوري اطلاعات در EWU چيست ؟ چگونه مي‌توان به بهترين وجه، تجربه يادگيري دانشجويان را تسهيل كرده و توانمند ساخت ؟چشم انداز فن‌آوري اطلاعات :فن‌آوري اطلاعات در دانشگاه EW، جهت تجربه يادگيري حياتي است ، ولي تابع تسهيل در تقابل و همكاري نيروي انساني است. چشم‌انداز فن‌آوري اطلاعات دانشگاه EW ايجاد يك انجمن يادگيري است كه به وسيله يك شبكه از اتصالات يكپارچه به مردم، سرويسها، رسانه‌ها و تمام اشكال اطلاعات و به تمام نقاط EWU خدمت مي‌كند.

اسلاید 112: 112چشم‌اندازهاي دانشگاه :عرصه ايالتي : EWU متعهد به حفظ استانداردهايي شد كه توسط گروه شبكه k-20 تنظيم شده است. عرصه ناحيه‌ اي : EWU، رهبريِ توسعه مدلHD/ED درا برروي زيرساختار توسط پروژه بنيادي Terabyte tringle بر عهده گرفت.عرصه محلي : EWU كوشيد تمام منابع اطلاعاتي را در مكان‌هايي جاي دهد كه دانشجويان، اساتيد، كارمندان و ديگر گروهها به آساني به آنها دسترسي داشته باشند. به طور كلي، تمامي اشكال اطلاعات، شامل صوت، ويدئو و داده از طريق توزيع مشترك و مكانيسم ديداري همچون وب قابل دسترسي مي‌باشد و اين نياز به يك زيرساختار اطلاعاتي يكپارچه دارد.چشم اندازVISION

اسلاید 113: 113اهداف اصلي يا Goalsبراساس اصول استراتژيك ذكر شده و مقوله‌هاي اهداف اصلي چارچوبي را براي برنامه‌ريزي و به كارگيري فن‌آوري اطلاعات توسط دانشگاه فراهم خواهد كرد :آموزش پشتيباني آموزشي را فراهم مي‌كند.كلاس‌هاي درس كه با فن‌آوري آماده شده اند. Technology - readyدسترسي دانشجويان را به كامپيوترها و خدماتي فراهم مي‌كند تا حدي كه براي مواجهه با نيازهاي مربوط به برنامه تحصيلي كفايت كند.تضمين اينكه تمام دانشجويان توانايي تشخيص زمان نياز به اطلاعات و توانايي تعيين محل، ارزيابي و استفاده مؤثر از اطلاعات موردنياز را دارند.

اسلاید 114: 114اهداف اصلي يا Goals پشتيباني از دانشجويان، كارمندان و اساتيد هر دانشجو، استاد و كارمندي به تجهيزات، نرم‌افزار، كارآموزي و پشتيباني موردنياز براي اجراي كار اختصاصي دسترسي خواهد داشت.تعريف و به كارگيري خدمات پشتيباني فن‌آوري براي توسعه دانشجويان، كارمندان و اساتيدتوسعه و حفظ استانداردهاي فن‌آوري اطلاعات در عرصه دانشگاه براي منابع مشترك توسعه يك استراتژي جايگزيني سالانه براي ارتقاء درجه كامپيوترهاي دسك تاپ در يك سيكل سه تا پنج سال و با توجه خاص به تجهيزات مالي و پشتيباني موردنياز براي آموزشتعريف و به كارگيري خدمات پشتيباني فني همانگونه كه توسط ADA American Disabilities ACT براي نيازهاي مخصوص دانشجويان. كارمندان و اساتيد تعريف شده است. پشتيباني توسعه فن‌آوري براي افزايش دوره دانشجويي enhance student life پشتيباني از امكانات دسترسي و امنيتي

اسلاید 115: 115اهداف اصلي يا Goals برنامه‌ريزي و بودجه‌بندي برنامه‌ريزي فن‌آوري اطلاعات و بودجه‌بندي بخش عظيمي از بودجه و فرآيند برنامه‌ريزي دانشگاه خواهد بود و براساس اهداف و ارزش‌هاي دانشگاه مي‌باشد. تمام پروژه‌هاي بنيادي فن‌آوري اطلاعات به طور مداوم ارزيابي مي‌شوند.ايجاد فرهنگ مشاركت دانشگاهي با ملاحظه فن‌آوري اطلاعات توسط سياستها، فرآيندها و ساختارهايي كه برنامه‌ريزي تصميم‌گيري را تشويق مي‌كنند.توسعه سرمايه گذاري ايستا براي فن‌آوريتوسعه مدل تخصيص منبع فن‌آوري اطلاعات مشاركتيتوسعه و اجراي يك برنامه كمكي براي فن‌آوري اطلاعاتتضمين تعامل فن‌آوريها از طريق دانشگاه

اسلاید 116: 116اهداف اصلي يا Goals زيرساختار يك آرايه وسيع از خدمات دانشجويي، سبك‌هاي آموزشي و تحقيقات/بورس تحصيلي اساتيد توسط شبكه‌هاي پشتيباني، امكانات، سياست‌ها و تمرينات و سخت‌افزار و نرم‌افزار سيستم‌هاي مهم فعال خواهد شد.تجديد نرم‌افزارهاي دانشگاهيحمايت از رواج سيستم‌هاي اطلاعاتي مهم برنامه ريزي براي ارتقاء درجه و جايگزيني مشروط سيستم كتابخانه‌ تقسيم شدة دانشگاهمرور كردن و نو كردن قابليت‌ها و خدمات مخابراتي دانشگاهآمادگي براي جايگزيني سيستم‌هاي عملياتي اصلي دانشگاهحركت به سمت يك استراتژي «خود كاربر » مجزا براي دانشجويان و سرويسهاي اجرايي تواناساختن هر شخص براي هدايت مبادلات با دانشگاه در هر زمان و هر مكانپيدا كردن نرم‌افزاري جهت پشتيباني

اسلاید 117: 117اهداف اصلي يا Goals عناصر زير ساختارمرور سياستها و عملكردهاي موجودِ EWUزيرساختار موردنياز براي پشتيباني اساتيد، كارمندان و دانشجويانتوسعه و پشتيباني فن‌آوري موردنياز توسط دسترسي به امكانات و برنامه امنيتيتوسعه استراتژي ساختار «وظايف اشتراكي» shared functionمرورنمودن و نوكردن استانداردها بر يك پايه منظم براي انعكاس مداوم اهداف اصلي و اجرايي از اين برنامهحفظ سازگاري با شبكه ايالتي

اسلاید 118: 118اهداف اصلي يا Goals وب سايت و اينترنتحركت فزاينده به سمت استراتژي برمبناي وب براي توزيع و دسترسي به تمام سرويسها، رسانه‌ها، مدارك و داده‌هاي دانشگاهي (فرآيند انتخاب سيستم‌هاي مهم نياز به مرور فشار سيستم برروي فرآيندهاي دانشگاه دارد, و استفاده مؤثر از سيستم‌هاي مهم تطبيق يافته ممكن است نياز به تغييرات در فرآيندهاي دانشگاه داشته باشد.)مرور فرآيند و مهندسي مجدد در تمام پروژه‌هاي بنيادي فن‌آوري اطلاعاتشراكت استراتژيكدانشگاه در جستجوي مشاركت با دانشكده يا مؤسسات غيرانتفاعي و صنعت خصوصي است تا منابعي را كه براي رسيدن به اهداف دانشگاه موردنياز است بدست آورد.جستجوي گزينه‌هاي سرمايه‌گذاري نوآورانه براي پروژه‌هاي بنيادي فن‌آوري اطلاعات در‌ آينده كه منابع شركاي استراتژيك را به كار بگيرد. بخش سرويس‌هاي اطلاعاتي ايالت واشنگتن توسعه و هدايت چنين مشاركت‌هايي را تنظيم كرده و نمايش مي دهد.

اسلاید 119: 119آموزش فراهم كردن پشتيباني آموزشي (Goal) استفاده از خدماتي كه پشتيباني اساتيد را در توسعه تكنولوژي آموزش غير مستقيم فراهم مي‌كند. (objective) ارزيابي روش‌ها و سيستم‌هايي براي پيشبرد توسعه برنامه تحصيلي و فرآيندهاي موافقت براي دوره‌ها و برنامه‌ها. (objective) ايجاد سياستهاي انگيزشي و اداري براي تشويق اساتيد به مشغول شدن فعالانه در توسعه اشكال مختلف آموزش غير مستقيم فن آوري. (objective) پشتيباني از تحقيقات دانشجويان و اساتيد با فراهم كردن دسترسي on line به منبع كتابخانه‌اي و پايگاه داده‌هاي اطلاعاتي كه مناسب برنامه تحصيلي مي‌باشد. (objective) برنامه استراتژيك 2008-2001

اسلاید 120: 120آموزش فراهم كردن كلاسهاي درس آماده با فن آوري technology- ready. (Goal)فراهم كردن اتصال داده/ صوت / ويدئو در هر كلاس درس. (objective)فراهم كردن قابليت هاي پيشرفته در كلاسهاي درس با اهداف ويژه ( بعنوان مثال: ويدئو فشرده) (objective)فراهم كردن امكانات و تجهيزات متناسب با تمام سبكهاي ارائه دوره. (objective)فراهم كردن دسترسي دانشجويان به كامپيوتر و خدمات كافي براي مواجه با نيازهاي مربوط به برنامه تحصيلي. (Goal)فراهم كردن آزمايشگاههاي كامپيوتر براي استفاده دانشجويان. (objective)همكاري با كميته شهريه فن آوري دانشجويي براي مواجه با تغيير نيازهاي دانشجويان. (objective)فراهم كردن دسترسي به شبكه براي استفاده دانشجويان از لپ تاپ. (objective)موجود بودن كامپيوترها در كتابخانه براي دسترسي دانشجويان به منابع اطلاعاتي .on-line (objective) برنامه استراتژيك 2008-2001

اسلاید 121: 121پشتيباني از اساتيد ، دانشجويان و كارمندان تعريف و به كارگيري خدمات پشتيباني فن آوري براي توسعه دانشجويان ، اساتيد و كارمندان (Goal). توسعه سرويسهاي پشتيباني تكنولوژي (براي مثال: توابع help desk ) براي سخت افزار و نرم افزار توسعه فرصتهاي كارآموزي فن آوري تعريف و به كارگيري سياستهاي پرسنلي كه مشخص مي‌كند چگونه استخدامهاي موجود از طريق برنامه‌هاي كارآموزي به مهارتهاي شغلي مورد نياز دست يابد، بوسيله تغيير فن‌آوريها يا مهندسي مجدد فرايند. توسعه ماتريسهاي كارآموزي / مهارتها براي توسعه كاركنان اجرايي و پست هاي كارمندي در آماده شدن براي پستهاي جديد يا تغيير در مهارتهاي تكنولوژي مورد نياز در پستهاي كنوني. توسعه و نگهداري استانداردهاي فن آوري اطلاعات دانشگاه براي منابع مشترك.(Goal)برنامه استراتژيك 2008-2001

اسلاید 122: 122پشتيباني از اساتيد ، دانشجويان و كارمندان تعريف و بكارگيري خدمات پشتيباني تكنولوژي مناسب همانگونه كه براي نيازهاي ويژه دانشجويان ، كاركنان و اساتيد تعريف شده است. (Goal)توسعه خدمات پشتيباني فن آوري (بعنوان مثال: يك help desk ) براي نيازهاي سخت افزاري و نرم افزاري توسعه فرصتهاي كارآموزي فن آوريپشتيباني از توسعه فن آوري براي افزايش دوره دانشجويي. (Goal)كمك به دانشجويان عضو و كاركنان دانشگاه واشنگتن شرقي در ارزيابي نيازهاي تكنولوژيكي محل اقامت و زندگي دانشجويان جهت افزايش دوره دانشجويي خارج از كلاس درس.فراهم كردن دسترسي شبكه اي براي پشتيباني اولويتهاي فن آوري دانشجويي.برنامه استراتژيك 2008-2001

اسلاید 123: 123وبلاگ

اسلاید 124: 124مقدمه:يكي از پديده هاي جديد و تاثير گذار در حيطه اينترنت، وبلاگ مي باشد.در سالهاي اخير اين پديده انقلابي در اينترنت و فرهنگ استفاده از آنبه وجود آورده است.دليل اين امر قابليت هائي است كه در وبلاگ ها نهفته است: 1- عدم احتياج به تخصص و دانش خاصي براي ايجاد يك وبلاگ2- رايگان بودن ايجاد و استفاده از وبلاگ ها3- پويا بودن وبلاگ ها

اسلاید 125: 125وبلاگ چيست؟وبلاگ پديده اي نوپا در عرصه اينتر نت است و بيش از چند سال ازپيدايش آن نمي گذرد. وبلاگ كه به آن بلاگ نيز اطلاق مي شود تركيبياست از دو كلمه وب به معناي شبكه جهاني و لاگ به معناي گزارشروزانه يا روز نوشت و به ياد داشتهائي گفته مي شود كه توسط يك ياچند نفر بصورت روزانه، هفتگي يا گاه به گاه نوشته شده و در عرصهاينترنت قرار مي گيرد. چند معني فارسي نيز براي آن ابداع شده استمثل تار نگار يا تار نگاشت كه كمتر مورد استفاده قرار مي گيرند.

اسلاید 126: 126چگونه يك وبلاگ بسازيمروش هاي متعددي براي ساخت وبلاگ وجود دارد.ما ميتوانيم براي ايجاد وبلاگ از خدمات مجاني سايت هاي سرويس دهنده وبلاگ استفاده كنيم و يا فضا و دامين براي خود خريداري كرده و اين كار را روي سايت اختصاصي خود انجام دهيم. ابتدا از سرويس هاي رايگان شروع مي كنيم معروفترين اين سرويسها عبارتند از : http://www.blogger.comhttp://www.persianblog.com

اسلاید 127: 127 blogger.com ثبت نام در بوسيله مرور گر اين نشاني را وارد کنيدwww. Blogger.com يک شناسه و رمز عبور براي خودتان تعريف کنيد Sing up در قسمتمشخصات درخواست شده را وارد کنيداگر همه چيز درست باشد بر مي گرديد به صفحه اول بلاگر با اين تفاوت کهسمت راست صفحه در قسمت آبي رنگ عبارتYour blog را انتخاب کنيدCreat a new blog را مي بينيد که در آن دو گزينه هست كه بايد

اسلاید 128: 128ساختن يگ وبلاگ خام ۱. در اين صفحه بعد از پر کردن گزينه هاي پرسيده شده، سوال I accept the Terms of Service for Blogger.comآنرا به حالت انتخاب، تغيير داده کليد Sign Up را بزنيد. ۲. در بخش Title عنوان وبلاگ خود را بنويسيد و در Description توضيحات مربوط به وبلاگ خود را بنويسيد، سعي کنيد در اين بخش نکات کليدي را بنويسيدو سپس گزينه Public Blog را به حالت بله انتخاب کرده و کليد Next رو بزنيد۳. در اين مرحله بلاگر از شما سوال خواهد کرد که آيا ميخواهد وبلاگ شمابروي بلاگر ساخته بشود و يا در محلي ديگر. اگر دوست داريد وبلاگ شما بروي بلاگرساخته شود گزينه Host it at BlogSpot را نتخاب کرده کليد Next را بزنيد

اسلاید 129: 129۴. در اين مرحله شما بايد اسمي براي وبلاگ خود انتخاب کنيد براي مثال http://mashaheer.blogspot.comسپس گزينه I agree to the BlogSpot Terms of Service را انتخاب کرده کليد Next را بزنيد. 5. پس از اينکه قالب(template) رو انتخاب کرديد کليد Next را بزنيد .6. صبر کنيد تا به صفحه اول وبلاگ برمي گرديد.

اسلاید 130: 130فارسي کردن وبلاگ در بالاي صفحه پست(POST) گزينه Template (قالب) را انتخاب کنيد.1. Blog Template قالب اصلي وبلاگ، در اينجا شما بايد قالب فارسي شده را قرار بدهيد۲. Archive Index Template قالب مربوط به آرشيو همانند قالب اصلي بايد قالب مناسب فارسي را وارد کنيد. 3. Choose new Templateاگر دوست داشته باشيد قالب رو تغيير دهيد و از قالبهاي خود بلاگر استفاده کنيد. بعد از اينکه قالب خود را تغيير داديد کليد Save Template Change را کليک کنيد سپس وبلاگ را republish (دوباره سازي) کنيد.

اسلاید 131: 131در بالاي صفحه پست بروي منوي Setting کليک کنيد. ۱. Basicدر اين بخش مي توانيد عنوان و توضيحات وبلاگ خود را تغيير دهيد. ۲. Publishingمحل پست شدن وبلاگ 3. Archivingدر اينجا نوع بايگاني شدن را انتخاب مي کنيد4. Site Feedاين بخش مطلق به Blog Pro هست5. E-mail ايميل خود و يا دوستان وارد کنيد تا در هنگام بروز شدن وبلاگ به شما خبر دهد. 6. Memberدر اين بخش مي توانيد مشخصات خود را تغيير داده ويا افرادي را براي نوشتن در وبلاگ به صورت گروهي دعوت کنيد.

اسلاید 132: 132ارسال فايل به اينترنتابتدا به صورت زير برنامه را نصب کنيد مراجعه کنيدCuteFTP به سايت مراجعه كنيدcreate desktop shortcut براي استفاده ازبرنامه را وارد کنيدUsername و password .دو پنجره بزرگ در سمت راست و چپ برنامه ديده مي شودپنجره سمت چپ هارد ديسك و پنجره سمت راست فضاي شما بر روي اينترنتفايل هاي مورد نظرتان را از پنجره سمت چپبا كليك و كشيدن فايل ها به پنجره سمت راست منتقل کنيد

اسلاید 133: 133ساخت لوگو براي وبلاگ لوگو در واقع نام سايت يا شركت يا موسسه است كه با فونت خاصي نوشته شده استلوگوي خود را مي توانيد با فتوشاپ، كورل، فري هند ياهر برنامه گرافيكي كه راحت تر هستيد بسازيداگر مي خواهيد لوگوي شما انيميشن باشد ، بايد سراغ برنامه هاي ساخت انيميشن مثلgif animator، image ready استفاده كنيد

اسلاید 134: 134ايجاد لينك در قالببراي اين كار بايد كدهاي زير را در قالب وبلاگتان كپي كنيد <a href=your file address>your text</a>

اسلاید 135: 135ابزار آمارگيري تعداد بازديد كنندگان در هر روز و هر ماه و اين كه از بين افرادي كه به شما لينك داده اند كدام يك بازديد كننده بيشتري براي شما آورده اندهمچنين مي توانيد بفهميد كه بازديد كننده هااز كدام موتور جستجو و با چه كلماتي سايت شما را پيدا كرده اند سرويس آمارگيري را بصورت رايگان در اختيار ما قرار مي دهندhttp://www.nedstatbasic.nethttp://stats.netsups.comhttp://www.bravenet.comhttp://www.sitemeter.com

اسلاید 136: 136معرفي وبلاگ به موتور هاي جستجوبراي اين كه وبلاگ شما بازديد كننده بيشتري داشته باشد بهتر است آن را به موتور هاي جستجوي معروف معرفي كنيدمثالا براي معرفي وبلاگ خود به گوگل، بايد به اين آدرس برويد http://www.google.com/addurl.htmlكلماتي را كه در وبلاگتان بيشتر بكار مي روند وارد كنيد

اسلاید 137: 137پايان