صفحه 1:
صفحه 2:
نام درس:
پژوهشهای عملی انفرادی در روان شناسی عمومی
(پایان نامه)
واحد le
منبع؛
راهنمای اجرا و نگارش پایان نامه و پژوهش های
عملی(90))
صفحه 3:
پایان نامه:
بايان ثامة: همانطور که از نام آن مشخص است واحد
درسی پایانی دانشجو در یک مقطع تحصیلی است که دانشجو
به صورت انفرادی تلاش می کند موضوع یا مسئله ای
تحقیقی را در. مدت زمانی مشخص تحت بررسی قرار دهد.
SS
صفحه 4:
اهداف درس:
آشنایی دانشجو بانحوه اجرا و گزارش یک تحقیق عملی و
علمی به منظور شناسایی و حل مسایل مرتبط با رشته
تحصیلی(روان شناسی عمومی) هدف اصلی این واحد درسی
ات
صفحه 5:
اهداف درس:
علاوه بر این دانشجو سعی می کند با استفاده از مطالب قبلا
یادگرفته شده(کلیه واحدهای نظری و عملی) موضوعی که
مورد علاقه و نیاز است را با راهنمایی و مشاوره اساتید
بررسی نماید.
صفحه 6:
اد +
اهداف درس:
-آشنایی دانشجو با آخرین دستاوردهای علمی و تحقیقی
رشته خود و همچنین ورود به دنیای تحقیق از دیگر اهداف
نگارش و اجرای پایان نامه می باشد.
- آشنایی دانشجو با نحوه تعیین طرح تحقیق(پروپوزال) و
نحوه ارايه مثاله ۱ ۳۱ نی با همایشها و
کنگره ها
صفحه 7:
پایان نامه
همانطور که از نام آن مشخص است واحد درسی پایانی
دانشجو در یک مقطع تحصیلی است که دانشجو به صورت
انفرادى تلاش مى كندء موضوع يا مسئله اى تحقيقى را در
مدت زمانى مشخص تحت بررسى قرار دهد.
صفحه 8:
اد +
پایان نامه
شما در دروسی مثل روش تحقیق» روشهای آماری ودیگر
دروس نظری وعملی اصول نگارش پایان نامه را آموخته اید.
اگر نیاز می بینید که برخی از این دروس را دوباره مرو
کنید» این کار را انجام دهید.
صفحه 9:
eu
Sais
تحقیق:
تحقیق تلاش سازمان یافته ای است برای یا پیدا کردن پاسخ
پرسش یا پرسش هایی که دانستن لن برا ی محقق از. جهتی
حایز اهمیت است. بنابر این هر تلاشی را نمی توان تحقیق به
حساب آور د
صفحه 10:
+ اد
WAS
تحقيق:
در مرحلة اول يزوهشكر با ملاحظة يك وضعيت غيرقابل
انتظار كه براى او مبهم يا ناآشنا جلوه مى كند » برانكيخته
مى شود يا با يك موقعيت نامعين روبرو مى شود .
صفحه 11:
NA
Sais
تحقیق:
در مرحلة بعد برای حل مسئله به جستجوی سابقة موضوع
می پردازد تا بتواند عواملی که به طور. بالقوه به بریوز مسئله
انجامیده است Ly حدس زده یا گمان های بخردانه ای درباره
آن به دست دهد .
صفحه 12:
تحقیق:
درمرحلة بعد پژوهشگر به تدوین فرضیه یا سوال های
تحقیق می پردازد.درمرحلة بعدی به انجام مشاهده و گردآوری
اطلاعات می پردازد .
صفحه 13:
NA
Sais
938(
بالاخره در مرحله آخر با توجه به داده های حاصل از مشاهد
به سوال ویژْه تحقیق پاسخ داده » فرضیه را رد کرده یا به
طور موقت آن را رد نمی کند و یا اينکه به تعدیل فرضیه می
پردازد(سرمد.زهره.بازرگان عباس-.حجازی الهه. 19729
(C9 vs
صفحه 14:
گام اول:
گام اول در اجرای پایان نامه يا پروژه خودرا هنگام ورود
به دانشگاه وشاید هم قبل از آن بر می دارید. در هر رشته که
تحصیل می کنید موضوعات وحیطه هایی هستند که بیشتر
مورد علاقه ونیاز شما هستند. وبیشتر به آنها فکرمی کنید.
صفحه 15:
گام اول:
حیطه کلی ذهنی شما زمینه وپایه انتخاب"موضوع" پایان
نامه خواهد بود. اگر حیطه ذهنی وکلی شما سیاست وجهانی
شدن باشد ولی در Que حال روان شناسی! می خوانید. نیازمند
یک موضوع بین رشته ای هستید.
صفحه 16:
انتخاب موضوع:
انتخاب موضوع تحقیق تحت تاثیر. عواملی از قبیل
تجارب»مطالعات» نيازهاء احساسات علایق» نگرش» محیط
اطراف و محیط آموزشی شماست. با اين حال شما هستيد كه
در نهایت تصمیم می گیرید که آیا این موضوع مناسب هست يا
نه؟
صفحه 17:
انتخاب موضوع:
زمانيكه شما احساس مى كنيد از لحاظ ذهنی درباره مسأله
اى دجار جالش شده ايد و همجنين علاقه منديد كه راه حل آن
را بيابيد اولين جرقه هاى انتخاب موضوع زده شده است.
صفحه 18:
eZ
Sais
انتخاب موضوع:
حتماً در مورد حیطه کلی وهدف اصلی تان با دوستان و
هععلاسییان عبت کنید ممکن اسان كلماتن أكه عاميانف
غير علمى وغير قابل سنجش باشد؛استفاده کنید. با اين حال»
کوششهای فکری ومطالعات خود را ادامه دهید.
صفحه 19:
SB
موضوع:
معمولاً عنوان bly نامه يا پژوهش به صورت جمله کاملاً
مثبت» مختصرء دقیق» وصریح بیان می شود؛ بنابراین
مطرح کردن عنوان به صورت سوالی مناسب نیست.
صفحه 20:
SA rr
bbe وان بد طورى باش ركد CHL AY ee
rll ante Or ورب نون تون
7 0
ge i a 7
3
~<a كر
صفحه 21:
5 ee مقایسه ای iby ry
see ۳۱9 توصیف و. ۰)مکان, زمان ات
قصد يزوهش روى انها را داريدء اركان عَنَوا
0-0 FOGr tty شمارا
صفحه 22:
موضوع:
۱ ل ل ال ا meen
اتمام رساندن پژوهش» آنهارااز اهمیت انتخاب موضوع غافل
می کند. زمانی که شما بربای انتخاب موضوع صرف می
كنيدبسيار مهم است.
صفحه 23:
صفحه 24:
7 ا _—
سوال مهم دیگر که مطرح است اینکه آیا موضوع یا مسأله
ای را که می خواهید بررسی کنید با وسایل» امکانات وتوانایی
هاقشتما تظایق دارد؟ایا زمان لازم برای انجام پژوهش دارید؟
صفحه 25:
آیا وی موسسات. مرا ۳
ری
همكارى لازم را خواهند 2 ومی
مهارتهای خودبرای جلب هکاری آنه] ۳
۳
صفحه 26:
موضوع:
بدیهی است متمرثمر بودن نتایج تحقیق وتکراری نبودن آن
eer Seren ESS ۳
Bes er Comey aoe Eee
آنها ودر نهايت مشاوره با اساتيد خوديكى ازآنها را انتخاب
كنيد
صفحه 27:
aw
موضوع: =
برخی ازدانشجویان به علت عدم اشنایی با
روش تحقيق و نداشتن اعتماد به نفس دچار
ترس ونگرانی می شوندوتصمیم می گیرندجا پای
محققان دیگر بگذارندوموضوعی Wolf مشابه را
انتخاب کنند
صفحه 28:
موضوع:
ممكن است به موضوعى بسيار علاقه مند شويد اما بعدها به اين
نتيجه برسيد كه به اندازه كافى در اين زمينه يزوهش انجام شده
است.نيازى نيست روى همان موضوع تاكيد كنيد.
صفحه 29:
موضوع:
«اصل ایجاز» را در نوشتن عنوان حتماً رعایت کنید. کلمات
مقدماتی وابتدایی که معمولاً در ابتدای عنوان می آید را حذف کنید
مثل«بررسی...» «تحقیقی درمورد...».
صفحه 30:
موضوع:
سعى كنيد تعداد كلمات عنوان شما از 15
(مثال: اثردوره های آموزشی ریلکسیشن بر اضطراب
دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر بهشهر«<965»)
صفحه 31:
NA
Sais
موضوع:
لازم است مانند یک مجسمه ساز ظاهر عنوان خود را
مرتب کنید. کدامیک از دوعنوان زیربهتر یا درست تر است؟
صفحه 32:
موضوع:
4 بررسی علل روانی - اجتماعی فرار دختران» دردختران فراری|
شهر تهران در سال © 093©6!
© آسیب شناسی روانی - اجتماعی فرار دختران در شهر
تهران(196060)),بنابراین بهتر است عنوان دوم را انتخاب کنید.
صفحه 33:
صفحه 34:
فصل اول:
ع ممه ۹
يات تحقیق Re
تهیه کننده:حسن عبداله زاده(عضو هیات علمی روان شناسی دانشگاه پیام نور مرکز بهشهر)
صفحه 35:
اف سمه
or USD Ae) تن دمن مک | نت کر بي
مور گوزره
aS”
صفحه 36:
ane
رین
)-1)مقدمه:
خوب است بدانيد كه هرجمله يا ياراكرافى كه ازمنابع
مختلف استفاده مى كنيد حتماً بايد مستند باشد ودر يايان
هرجمله يا ياراكراف منبع آن را بنويسيد...
صفحه 37:
۰
)مقدمه:
منبع آن(به صورت نام خانوادگی» سال وصفحه«مثلاً برای
کتابهای ترجمه شده شولتز» 10.ص 66» وبرای کتب
تألیفی (مثلاً شاملو»026).ص0-0)داخل پرانتز ذکر
شود
صفحه 38:
[)-1)مقدمه:
يكى از دانشجويان رشته روان شناسى كه به بررسى تأثير آسيب
هاى روانى درزنان اسكيزوفرن بسترى شده در يكى از مراكز
بهزیستی پرداخته» مقدمه خودرا به اين صورت آغاز كرده است :
صفحه 39:
)-1)مقدمه:
«بيماريهاى روانى از آغاز ييدايش بشر وجود داشته است وهيج
انسانی در مقابل این بیماریها مصونیت ندارد. عدم تفاهم» ناسازگاری و
اختلالهای رفتاری در جوامع انسانی مشهور است ودر سنین مختلف
خطر ابتلا وجود دارد ....
صفحه 40:
1-0)مقدمه:
لازم به ذكر است در کلیه مراحل نگارش پایان نامه مطالب
را با ضمیر شخصی"من"یا"ما" ننویسید مثلا "من در اين
تحقيق به اين موضوع..."يا "ما سعى مى كنيم به اين سوال
كه..."كه نادرست مى باشد.
صفحه 41:
بهتر است زمان نكارش
Se es es
oS ei eee Se Tr
ay Ore eae peer Srp) er) ere] Lene)
ee sslaisl Jl> gle; 51 Lae
صفحه 42:
از به کار بردن کلمات و اصطلاحات بسیار عامیانه
واحساسی خودداری کنید. بهتر است احساس تأسف یا
٠ خوشبختانه يا بدبختانه منعكسأنكنيد!
صفحه 43:
لاد (
2
0
براك 0 2-ك-يانسالة
ند Lie 2 وال هي شرع .مرن ما
اس وی استک نک را نو رده وامزه الى سدونا وى د كلد ماد وداب 1ن
wally
vw
كر 7 كه
صفحه 44:
axe
۳
بیان مساله:
با توضیحات و مفاهیمی که در بیان مساله مطرح می شود
خوانندة مثوجه ايهام و مبوان اصلى تحقيق مى شود.دز اين
قسمت مى توانيد ازتوضيحات نظرى واجمالى ان پژوهشهای
انجام شده براى بيان مسأله استفاده نماييد.
صفحه 45:
ال اين موضوع جای سوال
دارد که آیا اولویت انتخاب رنگها ار تباطی با
سطح هیجان خواهی افراد دارد يا نه؟»
صفحه 46:
9 اهمیت وضرورت تحقیق:
مطمناً وقتی تصمیم قطعی به انتخاب یک موضوع گرفتید
بیانگر این است که آن مسأله برای شما از اهمیت وضرورت کافی
برخوردار است
صفحه 47:
كله +
۳
eo.
اهمیت وضررت تحقیق: 1-9
اينکه به ثمر رساندن این پژوهش چه کاربردهایی خواهد داشت
ويا اينكه باعث حل چه مشکل یا مشکلاتی می شود در حیطه
اهمیت وضرورت شماست
صفحه 48:
+ كله
Ais
© ©
4 اهميت وضرؤرت تحقيق:
براى نكارش اين قسمت از تحقيق؛ كاربردى ثر فكر كنيد.
سعى كنيد اين قسمت را واقع بينانه وكامل تر مطرح كنيد با اين
كار خودرا از لحاظ روحى براى ادامه تحقيق تقويت كرده ايد
صفحه 49:
معمولاً در تحقیق به دوصورت
0-<6-)- اهداف (يا هدف)كلى
صفحه 50:
4 اهداف تحقیق:
0--- اهداف (یا هدف)کلی
هدف کلی همان هدف اصلی و منظور نهایی از انجام
تحقيق است كه معمولا بركرفته از موضوع عنوان
صفحه 51:
ب
<4-)-اهداف تحقيق:
0-6-6 اهداف (يا هدف)جزيى
هدف يا هدفهاى جزيى زير مجموعه هاى هدف كلى اند
وخواننده نشان می دهد که ه علاوه بر هدف اصلی
ونهایی دنبال چه اهداف دیگری است .
صفحه 52:
یکی از دانشجویان كه هدف اصلى(كلى) خودرا اينطو أبيان كرده:
تعيين رابطه بين سلامت روان ومهارتهاى ارتباطى در دانشجويان دانشكاه بيام نور
مركز بهشهر
صفحه 53:
SAU
ie ۱ ان سرت زد vik,
Ia A Are sa) ماب میرن سلاصت روالن وا ان رش ای في علوم
~<a كر
صفحه 54:
NA
1۳
1-4-اهداف تحفي
برای نوشتن هدفها از کلمات دقیق, عینی
وقابل سنجش استفاده کنید. کلماتی مثل تعیین
صفحه 55:
در اهداف مواردی را سر ۴ 3
تحفیقتان قابل سنجش و اندازه گیری باشد.هدو
0 ا 0
0 00 ی 0002
دانشجوپان دانشگاههای شهر دامغان.
صفحه 56:
+ 4ك
EAS
<-)اهداف تحقیق:
در اهداف مواردی را طرح می کنید که در تحقیقتان قابل
سنجش و اندازه گیری باشد.
هدف (نادرست):کمک به مراکز مشاوره و دانشگاهها برای
مشاوره بهتر ازدواج!
صفحه 57:
aie
9فرضیه
14 سزال تحقیق:
بیان فریضیه ها وسوالات تحقیقی از دیگر قسمتهای مهم یک
تحقیق است.
صفحه 58:
+ WV
* ik
0-65 فرضیه
محقق لازم است ابتدا به بررسی پیشینه تحقیق بپردازد وبه
دقت پژوهشهای قبلی انجام شده را مطالعه US
صفحه 59:
)فرضیه
باید تصویری علمی از چگونگی متغیرها و نحوه ارتباط و تاثي
گذاری آنها با یکدیگر را ارایه دهیدهتا بر اساس آن تلاش کاوشگران
خود را آغاز نمایید و در ادامه از صحت و سقم آن مطلع شوید
صفحه 60:
ی
©-) سوال تحقیق
به نظرشما فرق بين سوال تحقیق وفرضیه درچیست؟ ۳
سوال همان فرضیه است که به صورت سوالی مطرح شده
ROM
ER
صفحه 61:
مهفرضیه
0-8 سؤال تحقيق:
اكر فرضيه جوابى است كه محقق به سؤال تحقيق می دهده این
جواب بايد جه شرايطى را ازلحاظ روش شناسى داشته باشد؟
صفحه 62:
«۳
كله +
سزال تحقیق:
حتماً تعریف فرضیه رامی دانید: حدسی اندیشمندانه در
باره رابطه بین متغیرها و پدیده ها. فرضیه به صورت جمله
اخبارری مطرح می شود وبیانگر نتایجی است که محقق انتظار
دارد واحتمال می دهد در ادامه(بدون سوگیری) به آن برسد.
صفحه 63:
صفحه 64:
به همان اندازه که تأیید یک فرضیه اهمیت دارد عدم تأييد
آن نیز دارای اعتبار ودرحین حال تفاسیر علمی با اهمیت
ات
صفحه 65:
6-)فرضيه
يى فرضيه هيج كاه اثبات يا ابطلال نمى شودء بلكه
براساس داده هاى بدست آمده فقط تأیید را رد مى شود.
صفحه 66:
4 فرضیه
اگر شما نمی دانیدچه موقع فرضیه وچه موقع سوال
مطرح كنيد ابتدا لازم است با زیرینا وپایه های ارايه
فرضیه آشنا شوید:
صفحه 67:
زیربنا وپایه های ارایه فرضیه :
»- مبنای نظریی یا نظریه ها
| ل Cee me Ee
مورد بررسى انجام شده است..
صفحه 68:
— زيربنا وبايه هاى ارايه فرضيه :
۱ ز بررسى بيشينه تحقيقات ونظريه هاى oe
Sh esac stn ie a مرتب
۱ ا
0
Se NG 2
مشخصی( مثبت يا منفی) وجوددارد reer
صفحه 69:
0 ار لك فر dpe at شت
NE يمسي
سب یرس سس سل
Retr ry tree etl eee)
صفحه 70:
اكر حدس شما ويا آن جيزى كه قصد مطرّح ۱۳9
ص وي ب سه
تحقيقات تحقيقالة"لاتظرات قبلى بدست نيامده بايد سؤال طرح كنيد.
صفحه 71:
به دلیل وجودهمین زیربناهای
See اس ۳۳۳ >
صفحه 72:
ante oe LOB Ne Cerner p)
ل Sie Sere ۱9
بعد انعطاف پذیری شخصیت وهوش هیجانی بپردازید. نتوانید
به نتيجه مشخصى برسيد در اين شرايط مطرح كريدن سؤال
بجا وسنجيده است:
آیا بین بعد انعطاف پذیری شخصیت وهوش هیجانی رابطه
معنی داری وجوددارد؟
صفحه 73:
زیربنا وپایه های ارایه فرضیه
‘ ّ 8
فرضيه جهت دار است وبيان اين جهت دارى به ث
شيوه های مخ
ی
5لا et
مثلا؛ شخصیت مرد تأثیربیشتر
بیشتری بررضایت زناش ۱
بررضایت زناشویی دارد.
صفحه 74:
زيربنا وبايه هاى ارايه فرضيه
برخى مواقع تحقيقى تنها داراى يك متغير است ومحقق فقط
خواهد به توصیف چگونگی وضع آن متغیر بپردازد وچنین مواة
بهتر است سوال مطرح شود.
اگر موضوعی تحت عنوان: بررسی زمینه های فرهنگی - خانواد
افراد دارای اختلال شخصیت مرزی, باشد
صفحه 75:
مى توانيد سؤالهاى اين جنينى مطرح كذ
0 افراددارى اختلال شخصيت مرزى داراى جه زمينه هاى خانوا
هستند
0 افراددارای اختلال شخصیت مرزی دارای چه زمینه های فر
هستند؟
صفحه 76:
علاوه براینکه سوّال تحقیق را می توان به صورت توصیفی(چه
می باشد؟چیست؟ چگونه؟) ویا رابطه ای مطرح کرد برخی
ازسوالات نیز به صورت مقایسه ای یا تفاوتی مطرح می شود
آيا سبكهاى تربيتى والدين كودكان بيش فعال متفاوت ازكودكان
عادى است ؟
صفحه 77:
aie
ine
ارايه فرضيه و سوال :
همانطور كه ارزش يك تحقيق به تأييد شدن فرضيه هاى
آن نیست تعداد زياد فرضيه ها وسؤالات وملاك مهم
ومعتبربودن تحقيق نيست.
صفحه 78:
كلك +
ند
م-)سمتغیر های پژوهش:
در حالتی کلی متغیرها آن شرایط یا خصوصیاتی هستند که
پژوهشگرآنها را دستکاری کنترل یا مشاهده می کندومتغیر
ویژگی واحد مورد مشاهده است ونمادی است که اعداد یا
ارزشها به آن منتسب می شود.
صفحه 79:
+ WV
i is
1-2)-متغيرهاى يزوهش:
نوع متغيرهاى موجود در تحقيقتان را مشخص كنيد تا
بتوانيد به سؤالهاى تحقيق ويا آزمون صحيح فرضيه ها
بيردازيد.
صفحه 80:
ح-)متغیرهای پژوهش:
متغيرها را معمولاً از نظر نقش آنها.را .در تحقيق به © دسته تقييظم مى
شود: در اين قسمت بنج نوع متغير را با استفاده كتاب روش تحقيق در
علوم رفتاری تالیف سرمدءبازرگان و حجازی(19729) معرفی می
صفحه 81:
صفحه 82:
1-2 متغیرهای پژوهش:
متغیرها را معمولاً از نظر نقش آنها را در تحقیق به 60 دسته تقسیم
می شود: در اين قسمت پنج نوع متغیر را با استفاده کتاب روش تحقیق
در علوم رفتاری تالیف سرمدهبازرگان و حجازی(9729)) معرفی
می کنیم.
صفحه 83:
4ك +
۳«
متغیر مستقل یک ویژگی از محیط فیزیکی یا اجتماعی است
که بعد از انتخاب » دخالت یا دستکاری شدن توسط محقق »
مقادیری را می پذیرد تا تألیرش بر روی متغیر دیگر (متغیر
وابسته) مشاهده شود .
صفحه 84:
رک ای پژوهش:
Cored te ee) ES rk. Yen SES COs Teh edel
PD ere eter)
در اين تحقیق روش تدریس متغیر مستقل در نظر گرفته شده است تا تأثیرش
eee eee sey ا ا 0
صفحه 85:
+ WV
| i
م-)ستغیر های پژوهش:
در مطالعات از نوع همبستگی به جای متغیر مستقل از
اصطلاح متغیر پیش بین و به جای متغیر وابسته از متغیر.
ملاک استفاده می شود
صفحه 86:
1-7-متغیرهای پژوهش:
در بعضی از مسائل پژوهشی , متغیرهای موزد
مطالعه به صورتی تعریف شده اند که نمی توان
متغیر مستقل را از متغیر وابسته به طور کامل متمایز
ce
بايد توجه داشت که تعداد و ماهیت متغیر مستقل در
هر تحقیق به مسئلة تحقیق بستگی دارد
صفحه 87:
+ WV
i is
rls 5); Ga pie -P
برای متال در بررسی رابطة عزت نفس و پیشرفت
تحصیلی ۰ تمایز متغیر مستقل و وابسته از یکدیگر مشخص
نیست . در اين گونه تحقیقات هدف پژوهشگر برقراری رابطة
همزمانی میان متغیرها است .
صفحه 88:
+ WV
i is
2-)متغیرهای پژوهش:
متغیر وابسته » متغیری است که تغیبرات آن تحت تأثیر متغیر
مستقل قرار می گیرد .
برای مثال در بررسی تاثیر شیوه های تشویق بر یادگیری
دانش آموزان » یادگیری به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته
شده است تا اثر تشویق بر آن اندازه گیری شود .
صفحه 89:
م-متغیرهای پژوهش:
متغیر تعدیل کننده ۰ متغیر کیفی یا کمّی است که جهت يا
میزان رابطة میان متغیرهای مستقل و وابسته را تحت تأثير
قرار می دهد (Bava & Key , OCS) .
متغیر تعدیل کننده را می توان متغیر مستقل دوم نیز منظور
داشت .
صفحه 90:
SZ
1-7-متغیرهای پژوهش:
دا سا
برای مثال در بررسی تأثیر شیوه های مختلف
تشویق بر یادگیری دانش آموزان دختر و پسر »
محقق می خواهد تأثیر جنسیت را نیز بر رابطة
بین تشویق و یادگیری مورد مطالعه قرار دهد .در
این تحقیق جنسیت متغیر تعدیل کننده محسوب
می شود.
صفحه 91:
aie
۲ خی
١ > ۳
1-7-متغیرهای پژوهش:
در یک تحقیق اثر تمام متغیرها را بر یکدیگر
نمى توان به طور همزمان مورد مطالعه قرار
داد . بنابراين محققي اثر برخی از متغیرها را
کنترل نموده , آان ها را خنثی می کند .
صفحه 92:
برای مثال این سوال پژوهشی را که « چه راب
پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان پسر پایه پنجم
ابتدایی وجود دارد ؟ »
اثر پایة تحصیلی و جنسیت بر پیشرفت تحصیلی و عزت نفس
کنترل می شود .
صفحه 93:
متغیر کنترل :
کنترل متغیرها از دو طريق ممکن می باشد :
الف - كنترل هاى تحقية,
ب - کنترل آماری
صفحه 94:
aie
“ws 7
ع6 |
~ متفیر کنترل :
کنترل تحقیقی را می توان , با شیوه های زیر
اعمال کرد : . _
* انتساب تصادفی : در این شیوه آزمودنی ها
4 به روش کاملاً تصادفی به سطوح متغیر
۱ مستقل نسبت داده مى شوند .
صفحه 95:
+ اله
® i
* همتا کردن :در این شیوه گروه ها از Z
متغیرهای مزاحم همتاسازی می شوند.
صفحه 96:
* تشکیل گروه های همگن: در اين شیوه دامنة محدودی از متغیر CAS
مزاحم یا سطح خاصی از متغیر کیفی مزاحم در نظر گرفته می شود تا
تغییرات متغیر مزاحم کنترل شود .
صفحه 97:
aie
پیز
ae
استفاده از یک گروه به عنوان کنترل خودش : در اين شیوه برای *
کنترل متغیرهای فردی ناخواسته » از خودآزمودنی ها به عنوان گروه
. کنترل استفاده می شود
صفحه 98:
7
WZ
ك5- متغير مداخله 5
متغيرى است كه محقق براى استنتاج از نحوة
تأثير متغير مستقل بر متغير تابع مورد نظر قرار
می دهد . تأثیر متفیر مداخله گر را نه می توان
کنترل کرد و نه به طور مستقیم و مستقل از
ساير عتفینها عشاهوه کرد .
صفحه 99:
+ WV
i is
هد غير مداخله كرء
در یک طرح تحقیق که هدف آن بررسی تأثیر روش آموزش
برنامه ای در مقایسه با سخنرانی برای دروس ریاضی پایة
پنجم ابتدایی است ۰ متغیر مستقل روش تدریس و متغیر وابستة
پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است .
صفحه 100:
+ 4ك
EAS
۵ متغیر مداخله گر-
از آنجا که یادگیری متغیری است که تأثیر. متغیر مستقل
بر متغیر وابسته را تحت تأثیر. قرار می دهد و مشاهدة آن به
طور مستقیم امکان پذیر, نمی باشد » متغیر مداخله گر نامیده
می شود . بدون شک نقش متغیرهای مداخله گر در تفسیر
نتایج مدّ نظر قرار می گیرد .
صفحه 101:
2
Eas
as
7
1-2-4 تعریف مفهومی
مح-40تعریف عملیاتی
صفحه 102:
۲-4 تعریف مفهومی
مم-تعریف عملیاتی
تعریف مفهومی و عملیاتی تغیر های تحقیق(فقط متغیرهایی
که درفرضیه هاوسوالها آمده) درانتها فصل اول بیان می شود.
صفحه 103:
EAs
2-0 تعریف مفهومی
بهتر است متغیرها یا واژه های مدنظر را ابتدا به صورت
مفهومی یا نظری تعریف. کنید تعریف مفهومی به معنای
تعریف یک وازه(مثل پیشرفت تحصیلی» سلامت روان»
شادکامی» هوش و...) توسط واژه های دیگر است.
صفحه 104:
cst sede Cy 4-2-4
برای تعریف مفهومی می توانید از فرهنگ های توصیفی
تخصصی رشته خود یا کتب مربوط استفاده کنید
صفحه 105:
4ك +
۳«
1-2-4 تعریف عملیاتی
براى اينكه تعریف مفهومی قابل اندازه گیری ومشاهده باشد
باید به صورت عملیاتی تعریف شود.اگر پیشرفت تحصیلی را
میانگین کل افراد در ترم تحصیلی تعریف کنید» شما پیشرفت
تحصیلی را تعریف عملیاتی کرده اید
صفحه 106:
3 /
BAS
© ©
0-8-0 -تعرلف عملياتى
Ly عملیاتی هوش: نمره ای است که هرآزمودنی ازآزمون
4 > ۰ 56 ۲
۱ هوش(مثلا )ریون پیشرفته می گیرد.
بايان فصل اول
صفحه 107:
فصل دوم:
پایه های نظری و پیشینه تحقیقاتی
تهیه کننده:حسن عبداله زادهم(عضو هیات علمی روان شناسی دانشگاهپیام نور مرکز بهشهر)
+ ال
| is
صفحه 108:
YNZ
EAS
A 3 4 ده
تن این ان دای دح مک از وت ول ناسا هن الا تن ارب
و و وا کیک
كر 7 گت
صفحه 109:
ایض
مساك دنم درم طسو 2 PAA
sy PAE. Tie ی مدادى اذ 0 وتو
- بسا انب دزد
~<a كر
صفحه 110:
۳
hey nA
برش نم نت برواری Cit era خلت کنو oy Ae el
#لف است اصول اقلا وس روج یز مات
مر کت
صفحه 111:
ىف
0 بیرق heed line, Wh, Ws preening بسا
مات زرد دی وش
ات لیر و IEE MOA GAG
كر 7 گت
صفحه 112:
YNZ
EAS
uy
اش “ é
isle وكيش Ay اطلاعات مازمن شیر وصل زاو مش وزوومار نا اص رتور.
ا 0 ل
د تین ری ون است ی ید رح میتی از بل ين ده ودره
صفحه 113:
swe
«۳
بررسی پیشینه:
بدیهی است کتابها ومجلات را ازکتابخانه های عمومی
ودانشگاهی وکتاب فروشی ها قابل تهیه است. استفاده از مجله
نمایه به شما کمک زیادی می کند.هنگام جستجوی کتابهای
مرتبط برگه دان موضوعی کتابخانه ها را به دقت نگاه کنید.
صفحه 114:
بررسی پیشینه:
سازمان اسناد ومدارک علمی ایران چکیده مقالات وپایان نامه های
کارشناسی ارشد ودکترای دانشگاه های دولتی ایران را از طریق سایت
اینتر نتی( ...)در دسترستان قرار می دهد.
(از آدرس اینترنتی زیر می توانید به چند سایت مهم روان شناسی
ارتباط پیدا کنید: رهاط وماصاسوم|/:۳۳
صفحه 115:
بررسی پیشینه:
استفاده از چکیده مقالات همایشها وکنگره ها نیز کمک زیادی می کند
برخی از مواقع نیاز است از طریق ایمیل یا حضوری با ا
ومحققان دانشگاه های دیگر در ارتباط باشید تا اطلاعات کامل ثر:
صفحه 116:
بررسی پیشینه
اینک شما مقالات ومطالبی را جمع آوری کرده اید. خلاصه ای از
مقاله يا منبع تهيه كنيد وسپس آنها را اولویت بندی کنید. لازم به ذ
است که هر مقاله با مطلب باید دارای کتاب شناسی ومشخصات آن
مطلب کامل باشد.
صفحه 117:
+ WV
| i
بررسی پیشینه:
بررسی پيشینه نظری(در ابتدای فصل) با کلی ترین موضوع
ومطالب در ار تباط با متغیرهای اصلی تحقیق شروع می شود
وبه مرور خاص وجزیی می شود.
صفحه 118:
بهتر است اين فصل را به دوقسمت کنید.
قسمت اول 2پیشینه نظری یا مبانی نظربی
وقسمت دوم -0. پیشینه عملی با تحقیقاتی.
صفحه 119:
0 هبيشينه نظرى يا مبانى نظريبى
در قسمت اول نظريات مرتبط با موضوع تحقيق را بيان مى
كنيدودر قسمت دوم به فعاليت هاى عملى وتحقيقى محققان
گذشته كه مثل شما يزوهش كرده اند مى يردازيد در قسمت
دوم نیز می توان تحقیقات داخلی وخارجی را WS he
صفحه 120:
axe
۳
مه پیشینه عملی یا تحقیقاتی.
لازم است نام و نام خانوادگی» سال وموضوع وخلاصه ای
از نتايج تحقيق افراد قبلى را ذكر كنيد.از اين رو هنكام
مطالعه و نوشتن تحقیقات قبلی باید مشخصات کامل مقاله یا
پایان نامه را یادداشت کنید.
صفحه 121:
۳
2-2- ييشينه عملی یا تحقیقانی:
لازم است نام و نام خانوادگی, سال وموضوع
وخلاصه ای از نتایج تحقیق افراد قبلی را ذکر كنيد.از
اين رو هنكام مطالعه و نو 1 باه
مشخصات کامل مقاله با پایان نامه را يادداية
صفحه 122:
2-2- پیشینه عملی يا تحقیقاتی.
منال:در تحقیقی که توسط ذوقی پایدارعبداله
زادهءحیدری و زهره ای با عنوان رابطه بین هوش
هیجانی, فراشناخت»سلامت روان و پیشرفت تحصیلی
دانشجویان دانشگاههای همدان در سال 1384 انجام
شده نتایج زیر بدست آمده است
صفحه 123:
+ 4ك
Ais
م۵ پیشینه عملی یا تحقیقاتی.
مثال:در تحقیقی که توسط ذوقی پایدار» عبداله زاده»ءحیدری و
زهره ای با عنوان رابطه بين هوش
هیجانی»فراشناخت»سلامت روان و پیشرفت تحصیلی
دانشجویان دانشگاههای همدان در سال oad lai! (GO
نتایج زیر بدست آمده است
صفحه 124:
۳
مهم پیشینه عملی یا تحقیقاتی.
نکته مهم اينکه بررسی پیشینه فقط نقل قول نیست بلکه تلقیق
مطالب بررسی شده وتفسیر. و نقد پژوهشگر از موضوع يا
مسأله مورد نظر است.
صفحه 125:
mie
hee
کل کارت فزمشیه رسوال را بیلع کرنيم وفتى پیلهنه را قوب
بررسی کردید» می توانید تصمیم بگیرید چه زمانى بايد فرضيه
داشته باشیدوچه زمانی سوال تحقیق
صفحه 126:
2 pdt aad fuer رام تن fis
cally ری توطرات برد Ce mir, از
صفحه 127:
تهيه كننده:حسن عبداله زاده(عضو هيات علمى روان شناسى دانشكاه بهام نور مركز بهشهر)
صفحه 128:
axe
«۳
9-0- روش تحقيق
به طور معمول در فصل سوم كزارش تحقيق» مبحث روش
شناسى مطرح مى شود. يعنى دراين فصل بايد مشخص شود
كهدروش إنجام يذزوهش £m params Ll tombs So
تحقیقتان از یک طرف وآشنایی شما با روش تحقیق و آمار
موفقيت شما را در اين فصل رقم مى زند
صفحه 129:
+ WV
۱ i
-O-0 روش تحقیق
معمولاً روش تحقیق با توجه به دوملاک تعیین
وتقسیم می شود. اول براساس هدف تحقیقی که شما
قصد انجام آن را دارید(به سه قسمت بنیادی؛
کابردی وتحقیق وتوسعه)
صفحه 130:
WY
۳
0-0- روش تحقیق
دوم براساس نحوه گردآوری داده ها که کاربرد
دارد وبراين اساس دونوع روش تحقيق داريم1
صفحه 131:
9-0- روش تحقيق
اكثر تحقيقات در علوم رفتارى ازنوع توصيفى است كه براى
خود ينج دسته بندى دارند:
الف: ييمايشى»
ب همبستكى»
ig اقدام يزو هشى»
د: پررسی موزدی»
۰: پس رویدادی یا علی مقایسه ای.
صفحه 132:
+ 4ك
EAS
Gilad iy) -O-(
برخی تحقیقات نیز ازروش آزمایشی استفاده می کنند که در
این روش با استفاده از طرح آزمایشی رابطه علی میان دو یا
چند متغیر بررسی می شود وشما دو گروه آزمایش وگواه
خواهید داشت وتفاوت های میان آزمودنی ها ودیگر شرایط
محیطی را نیز کنترل می کنید
صفحه 133:
یمزر
روش تحقیق تاریخی» فلسفی؛ قوم نگاری وتحلیل محتوا از
دیگر روشهاست که کمتر مورد استفاده قرار مى كيرد
- در ابتدای اين فصل نام روش ودلیل انتخاب آن را حتماً بیان
صفحه 134:
ee 0ك ویب های یک جامی
cores لي سس 0 92
0 ا Jlgw a4 awh sly >
een Renn Tee 7
صفحه 135:
روشهاى مهم تحقيق
الف) ماهيت شرايط موجود جكونه است ؟
ب) جه رابطه اى ميان رويدادها وجود دارد ؟
ج) وضعيت موجود جكونه است ؟
aie
صفحه 136:
روشهای مهم تحقیق
بورگ و گال (906) تحقیق پیمایشی را به سه دسته به
شرح زير تقسيم مى كنند : بي
الف) روش مقطعی ب)روش طولی ج) روش دلفى
صفحه 137:
+ اله
۱ i
روشهای مهم تحقیق
الف) روش مقطعی به منظور گردآوری داده ها دربارة یک یا
چند صفت در یک مقطع از زمان ( یک روز » یک هفته »
یک ماه ) از طریق نمونه گیری از جامعه انجام می شود .
صفحه 138:
+ ال
| is
روشهای مهم تحقیق
الف) روش مقطعی
در پژوهش های روان شناختی » مطالعات مقطعی به منظور
شناخت ماهیت و میزان تغییرات که نمایانگر سطوح سنی
مختلف است انجام می شود . برای مثال بررسی تحول مهارت
های زبان فارسی در گروه های سنی مربوط به پایه های اول
تا پنج ابتدایی را می توان در یک تحقیق مقطعی به عمل آورد
صفحه 139:
ay
تحقيق -0
Fs : در بررسی های پیمایشی طولی » داده ها در طول
زمان و يا به عبارت ديكر در زمان ل عضا a
تاذ
ات در طول زمان پی برده شود .
صفحه 140:
روشهای مهم تحقیة
0- تحقیق پیمایشی
ب) روش طولی
سه نوع بررسی طولی را می توان مورد بررسی قرار داد :
بررسی روند فرایندها
2- بررسی یک گروه ویژه ( یک گروه سنی یا گروه هم دوره )
©- بررسی یک گروه منتخب
صفحه 141:
+ اله
۱ is
روشهای مهم تحقیق
0- تحقیق پیمایشی
ب) روش طولی
به عنوان مثال در بررسی « روند فرایندها » می توان
برررسی سیر تحول ثبت نام دانشجویان دختر, در. آموزش عالی
کشور را مورد نظر قرار داد .
صفحه 142:
روشهای مهم تحقیق
ب) روش طولی
در مورد یک « گروه ویژه » » می توان پیشرفت تحصیلی
پذیرفته شدگان به دانشکده های جامعه شناسی و علوم تربیتی
ورودى سال 022200 را مورد نظر. قرار داد.
صفحه 143:
روشهای مهم تحقیق
0- تحقیق پیمایشی
ب) روش طولی
دربارة بررسی گروه منتخب » معمولاً پاسخ به این سوال مورد نظر
است : چه تغییراتی در افراد خاصی ( گروه منتخب ) به وجود آمده
است و علت تغییرات چه بوده است ؟ برای مثال » بررسی عوامل
موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه ای در رشته های مهندسی
ورودی 97۳0 دانشگاه تهران
صفحه 144:
eo. يق
تحقیق پیمایشی
a.
زمانی که بخواهیم در. بارة اتفاق نظر یک جمع صاحب نظر.
دربارة یک موضوع خاص به بررسی بپردازیم از روش دلفی
استفاده می شود .
صفحه 145:
روشهای مهم تحقیق
0- تحقیق پیمایشی
ج - روش یلفی :
برای متال در بررسی نظر هیات علمی دانشکده های روان
شناسی و علوم تربیتی کشور دربارة مسائل و مشکلات رشته
های روان شناسی و علوم تربیتی در دانشگاه ها می توان از
این روش استفاده کرد
صفحه 146:
+ اله
| i
روشهای مهم تحقیق
© اقدام پژوهی
همان طور که اشاره شد ۰ اقدام پژوهی در زمره روش
هاى تحقيق توصیفی است.هدف این دسته از پژوهش های
آموزشی» توصیف شرایط یا پدیده های مربوط به نظام
آموزشی می باشد.
صفحه 147:
+ 4ك
Ais
روشهای مهم تحقیق
© اقدام پژوهی
با استفاده از اقدام پژوهی می توان موقعیت های نأمعین و
ملموس مربوط به اقدام ها و عملیات آموزشی را مشخص
کرد.و در بهبودی آن کوشید (بازرگان ۰ (TORO
صفحه 148:
روشهای مهم تحقیق
© اقدام پژوهی
این نوع تحقیق می تواند بازخورد لازم برای بهبود واحدهای آموز:
» فرایند یاددهی - یادگیری و نیز ارزیابی آموخته ها » را فرهم آورد .
صفحه 149:
روشهای مهم تحقیق
2 اقدام پژوهی
پژوهشگری که به اقدام پژوهی می پردازد(اکثرا معلمان) » آگاهانه
دربارة فعالیت های خود به آزمایش پرداخته تا ضمن شناسایی ابعاد
مختلف این فعالیت ها بتواند در راه بهبود آن ها » با شناخت علمی »
اقدام کند .
صفحه 150:
روشهای مهم تحقیق
2 اقدام پژوهی
بايد توجه داشت که اقدام پژوهی با پژوهش کاربردی تفاوت دارد.
تفاوتهای اقدام پژوهی با پژوهشهای کاربردی:
صفحه 151:
+ كله
SAS
تفاوتهای اقدام پژوهی با پژوهشهای کاربردی:
در پژوهش کاربردی . تعداد واحدها
مشاهده نسبتا زياد بوده و فرایند پژوهش به
ويزه در مرحلة نمونه كيرى به شدت كنترل مى
شود . علاوه بر آن در اين نوع پژوهش سعی بر
أن cul که نتایج تعمیم داده شود .
صفحه 152:
+ WV
| i
روشهای مهم تحفیق
تفاوتهای اقدام پژوهی با پژوهشهای کاربردی:
در اقدام پژوهی » هر چند که از روش علمی استفاده می شود
اما کنترل فرایند پژوهش » شدت یاد شده را ندارد . این امر
بدان علت است که در اقدام پژوهی » پژو هشگر در صدد یافتن
نتایج تعمیم پذیر نمی باشد » بلکه هدف او رسیدن به شناخت
علمی دربارة مسئله ویژه ای است که خود با آن سروکار
دارد .
صفحه 153:
روشهای مهم تحقیق
3- بررسی موردی
در پژوهش به روش مطالعة موردی »
برخلافر پژوهش های ز مابعنتی :2
پژوهشگر به دستکاری متغیر مستقل و
مشاهده آثرآان: بن متغیر :وابسته: نمه
پردازد
صفحه 154:
ها هاو ای با تفن مدآ جم
معرّف از جامعه دربارة تعدادی از. متغیرها به بررسی
نمی پردازد
صفحه 155:
+ اله
| i
روشهای مهم تحقیق
9- بررسی موردی
پژوهشگر مطالعة موردی به انتخاب یک « مورد »
پرداخته و آن را از جنبه های بی شمار بررسی می کند . این
« مورد » می تواند یک « واحد » یا سیستم با حد و مرز
مشخص و متشکل از عناصر و عوامل متعدد و مرتبط به هم
باشد .
صفحه 156:
+ اله
۱ is
روشهای مهم تحقیق
9- بررسی موردی
« مورد » چنان انتخاب می شود که نمایان کننده وضعیت
یا حالت کلی تحت مطالعه . یا مثالی از پدیده ( vse (Gl
نظر باشد که پژوهشگر می خواهد دربارة آن (ها) به درک
عمیقی دست یابد .
صفحه 157:
+ WV
i is
روشهای مهم تحقیق
9 بررسی موردی
« مورد » می تواند شامل : یک فرد ( دانش آموز » معلم »
مدیر ) » یک برنامة درسی » یک گروه از. افراد ( معلمان »
مسئولان اداری ) » یکی از رویداد های آموزشی ( دانش
آموختگی ) » با یک سازمان ( رسمی یا غیررسمی ) باشد .
صفحه 158:
همان طور كه قبلاً انشازه ند یکی از
انواع روش های تحقيق توصیفی
( غیرآزمایشی ) تحقیق همبستگی است . در
این نوع تحقیق atl, ميان متغیرها
براساس هدف تحقیق تحلیل می گردد .
صفحه 159:
۳
اله +
روشهاى مهم تحقيق
۴ روش تحقیق همبستگی
تحقیقات همبستگی را می توان برحسب هدف به سه دسته
تقسیم کرد :
الف) مطالعة همبستگی دو متغیری
ب) تحلیل رگرسیون
ج) تحلیل ماتریس همبستگی یا کواریانس
صفحه 160:
a Nz
«۳
روشهای مهم تحقیق
هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای )
روش های عّی - مقایسه ای يا روش های پس - رویدادی
مسرل به و آن ها
پژوهشگر با توجه به متغير وابسته به بررسى dle
احتمالى وقوع آن مى بردازد .
صفحه 161:
وید تست
Te I 8e ۳
Pee DSc en < Se een re mE)
دارد كة از معلول به علت احتمالى بى برد . براى مثال به
منظور شناسايى .علل احتمال شكست تحصيلى دانش
— ao eres ep re اسذانمی تین -
صفحه 162:
۳
+ W
روشهای مهم تحقیق
هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای )
به تحقیقات علی - مقایسه ای پس - رویدادی نیز گفته اند »
زیرا علت و معلول ( متغیر مستقل و وابسته ) يس از
وقوع مورد بررسی قرار می گیرد .
صفحه 163:
صفحه 164:
+ اد
BAS
روشهای مهم تحفیق
هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای )
»بین متغیر مستقل و وابسته یک رابطه آمار برقرار باشد .
یعنی بتوان تغییرات همزمان متغیر وابسته و متغیر مستقل
را مشاهده کرد .
صفحه 165:
+ 4ك
EAS
روشهای مهم تحقیق
هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای )
©-محقق بايد مطمئن شود كه متغير مستقل (مج) قبل از متغیر
وابسته (ر) به وقوع پیوسته است .
صفحه 166:
روشهای مهم تحقیق
هروش تحقیق پس رویدادی (علّی - مقایسه ای )
0 محقق باید دلایل کافی برای رد فرضیه های رقیب داشته
باشد تا بتواند یک رابطة علی بین >« و , برقرا کند .
جنانجه متغيرهاى مستقل ديكررى غير ان « در تغييرات بر
دخالت داشته باشند » برقرارى رابطة على بين « و اما
مشكل يا غير ممكن مى شود .
صفحه 167:
روشهای مهم تحقیق
» ها تحقیة آز ما
به منظور برقرارى رابطة علت - معلولی میان دو یا چند
متغير از طریح های آزمایشی استفاده می شود
۳
aie
صفحه 168:
+ WV
| i
روشهای مهم تحفیق
ها تحقية آز مايث
ویژگی های اين نوع تحقیق آن است که :
)-متغیر های مستقل دستکاری می شود ؛
©- ساير متغيرها به جز متغیر وابسته ثابت نگه داشته شده و
کنترل می شود ؛
2- تأثير متغير (های) مستقل بر متغیر وابسته مشاهده مى
شود .
صفحه 169:
روشهای مهم تحقیق
> ها ۳ 1 ای
برای اين منظورءگروه های آزمایشی و گواه مورد نظر
قرارمیگیرندو از طریق آنها تفاوتهای بین آزمودنیهاکنترل
میشود(سرمد؛ز هره؛بازرگان» عباس»حجازی»الهه» 19>0)
وص.و6)
صفحه 170:
5
er
انطو در ابتدای فصل
ابتدا
= ثم
قبلا ذكر .
سوم va امل و دقيق مشخص
7 ف تلق i
م روش تحقيق 2238
كنيد و
صفحه 171:
حال زمان آن رسیده که جامعه ونمونه مورد بررسی خود را
۷
KKM A LASS
wi
صفحه 172:
+ WV
i is
©-©جامعه تحقيق
جامعة يزو هشقن شتامل مجموعه ىار افراد يا واحد ها هستند
که حداقل یک صفت مشترک داشته باشند .
جامعه آماری باید جامع ومانع بافدوطوری بیان شود که از
نظر زمانی ومکانی همه واحدهای مورد مطالعه ومدنظر
را شامل شود .
صفحه 173:
مشقول به تحصيل در دااشگاه Sat oll
دامفان(دانشگاه ply نور» دانشگاه علوم پایه,
دانشگاه abl دانشكده بهداشت وومركز
آموزش عالی رسول اکرم(ص))در سال
6می باشد.
صفحه 174:
+ 4ك
EAS
©-2-جامعه تحقيق
جامعه و نمونه اى كه انتخاب مى كنيد بايد با اهداف تحقيقتان
مطابقت داشته باشد. مثلاً اكر به بررسى روابط زوجين
مى يردازيد اين توضيح در مورد جامعه مناسبتر است:كليه
زوجهای شهر بهشهر که در سال ©©©0در كنار هم
زندگی می کنند» این جامعه زوج های مطلقه» alge
وروستاها را شامل نمی شود.
صفحه 175:
+ 4ك
EAS
صنمونه تحقیق
برای دقت بیشتر لاذْم است در پایان نامه در دوبخش تحت
عنوان
0-2-0 -حجم نمونه آمارى
مه هروش نمونه گیری _ بیان كنيد.
صفحه 176:
منمونه تحقیق
0-0-0 .-حجم نمونه آماری
در قسمت حجم نمونه آماری » تعداد کامل افراد یا واحد های
مورد بررسی را ذکر می کنید.
صفحه 177:
©-© نمونه تحقيق
2-02-01-حجم نمونه آمارى
اندازه يا حجم نمونه انتخابى بستكى به جند عامل داريد.
-امكانات مالى وزمانى
نوع روش تحقيق كه روى هدف و روش كردآورى داده ها
وروش های آماری تأثیر می گذارد
-وجود متغیر های نا خواسته
سحجم جامعه تحقیق
صفحه 178:
4ك +
۳«
2ه هنمونه تحتیق
0-0-0 .-حجم نمونه آماری
اگر جامعه بزرگ است با استفاده از فرمولهای آماری مثل
کوکران یا مورگان(استفاده از جدول مورگان به منظور
تعیبن حجم نمونه بویژه در تحقیقات کیفی ) [در پیوست
کتاب آمده است] درصدی از جامعه را انتخاب می کنید
صفحه 179:
+ 4ك
EAS
2ه هنمونه تحتیق
0-0-0 .-حجم نمونه آماری
ار جامعه مورد بررسی کوچک باشد متناسب با اهداف تحقیق
می توانید کل آن را مورد بررسی قرار دهید. درحقیقت
در اين شرایط جامعه ونمونه تحقیق یکی می شود.
صفحه 180:
صفحه 181:
هنمرنه تحقیق
مه هررش نمونه گیری
) نمونه گیری تصادفی ساده
نمونه گیری سیستماتیک
هنمونه گیری طبقه ای
نمونه گیری خوشه ای
. نمونه گیری مرحله ای GS
صفحه 182:
Iz
۳
"ANS
صنمونه تحقیق
2ه هروش نمونه گیری
سعی کنید مرتکب اشتباه نمونه گیری واشتباه غیرنمونه گیری
نشوید.
صفحه 183:
+ ال
۱ is
منمونه تحقیق
هروش نمونه گیری
برای اينکه بتوانید نمونه خودرا به نسبت جامعه انتخاب
کنید نیاززاست لیست کامل افراد جامعه را داشته باشید. به
طور مثال به منظور سنجش میزان گرایش به مصرف
مواد در دانشجویان دانشگاه تهران 5
صفحه 184:
SZ
2
5 ۳ 7
مهاب زار تحقیق: a
UL)! تحقیق بر حسب روش وهدف تحقیق مشخص می شود.
رایج ترین ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه» برگه مشاهده»
برگه مصاحبه وفیش ثبت اطلاعات ومطالعات می باشد.
صفحه 185:
+ 4ك
EAS
-۵-ابزار تحقیق:
برخی دانشجویان به اشتباه تصور می کنند که حتماً باید
ازپرسشنامه استفاده کنند وبه ابزارهایی مثل مصاحبه
مشاهده توجه کمی نشان می دهند.اگر از پرسشنامه می
خواهيد استفاده كنيد حتما در انتخاب نوع پرسشنامه دقت
کافی داشته باشید
صفحه 186:
كله +
۳«
2-6 -ابزار تحقیق:
اگر از. پرسشنامه خاصی استفاده کردید در قسمت ابزار
تحقیق ابتدا نام کامل پرسشنامه یا تست وسازندگان
پرسشنام(گر خودتان طراحی کردید بنویسید پرسشنامه
محقق ساخته) وهدف آنها از ساخت پرسشنامه یا ابزار را
بنویسید.
صفحه 187:
4ك +
۳«
-۵-ابزار تحقیق:
سپس به معرفی کامل پرسشنامه» تعداد سوالات یا گویه ها یا
ابعاد آن یا طریقه نمره گذاری وذکر گویه هایی که
معکوس نمره گذاری می شود می پردازید. توضیحات
بايد آنقدر کامل باشد که محقق دیگری بتواند با دردست
داشتن پرسشنامه يا تستی که شما معرفی کرده اید ویک
نسخه از آن را كه درييوست ارايه داده ايد با اين
اطلاعات از اين ابزار استفاده كند.
صفحه 188:
هبار تحقیق:
میزان اعتبار وپایلیی پرسشنامه استفاده شده که معمولاً در
پیشینه تحقیقات ومطالعات قبلی ویا توسط سازندگان ابزار
به دست آمده» بهتر است بیان شود.
صفحه 189:
-هابزار تحقیق:
ممکن است به عنوان دانشجو یا محقق روان شناسی از
وسایلی مثل دستگاه با یوفیدبک» الکتروشوک» لامه سنج
جعبه شرطی سازی وامثال اینها استفاده کنید که معرفی
اين ابزار. نیز لازم است.می توانید تصاویری از اين ابزار
را به صورت چاپی یا لوح apes دی)پیوست
تحقیقتان کنید. =
صفحه 190:
یزار تحقیق:
ممکن است از مشاهده ومصاحبه استفاده کرده باشید
ودر این قسمت نیاز است به طور شفاف توضیح دهید
ونمونه برگه ثبت مشاهدات يا فرم مصاحبه را درپیوست
ارایه دهید.
صفحه 191:
هبار تحقیق:
اطلاعات ریز وخروجی های آماری به دست
آمده(مثل جداول آلفای کرونباخ وهمبستگی گویه ها با
هم)را داخل گزارش نیاورید وبه پیوست ارجاع دهید.
صفحه 192:
+ WV
| i
هروش اجراوجمع آوری اطلاعات:
در اين قسمت چگونگی استفاده از ابزار تحقیق به منظور
گردآوری داده های تحقیق مشخص می شود. به اين معنا
که محقق چگونه. درچه موقعیتی ودر چه زمانی» از چه
کسانی وتوسط چه افرادی از ابزار مورد نظر استفاده
کرده است.
صفحه 193:
aie
پیز
0-2 روشهای» تجزیه وتحلیل آماری ۱
درانتهای فصل سوم به روشهای تجزیه وتحلیل آماری
می پردازید.
صفحه 194:
0-2 روشهای» تجزیه وتحلیل آماری
علاوه برآمار توصیفی برای بررسی هر فریضه یا
سوال از آزمونهای آماری مشخص استفاده می کنید. لازم
است نام آزمونهای آماری که برای هر فرضيه يا سؤال
استفاده می کنید را بنویسید.(نیازی به نوشتن فرمول و
نتايج در اين قسمت نیست).
7S
صفحه 195:
+ WV
i is
-O-P روشهای» تجزیه وتحلیل آماری
(به طور متال: برای فرضیه های دوم وچهارم از
آزمون آماری همبستگی پیرسون .برای سوالهای اول
ودوم از آزمون , استیودنت برای گریوه های مستقل
استفاده شده است)می توانید نرم افزارهای آماری که برای
تجزیه وتحلیل استفاده کرده اید نیز ذکر کنید.(به طور
مثلییم با صو ر...)
صفحه 196:
Graphs Utilities Window Help |
Descriptives...
Explore...
Crosstabs...
5
1
٠
۱
۲
۱
۲
۱
۲
۱
۲
۱
۲
۲
٠
Missing Value Analysis
Custom Tables
Compare Means
General Linear Model
Correlate
Regression
Loglinear
Classify
Data Reduction
Scale
Nonparametric Tests
Time Series
Survival
Multiple Response.
Edit View Data Transform
SZ
21۳
صفحه 197:
aS
م-©- روشهاىء تجزیه وتحلیل آماری
در انتخاب آزمونهای آماری دقت کنید وحتماً فرط
پارامتریک یا غیر. پارامتریک بودن را مد نظر داشته
باشید. پاراماتریک یا غیرپاراماتریک بودن توزیع را می
توانید با آزمونهای آماری مثل کولمولگراف - اسمیرنف
بررسی کنید.
صفحه 198:
+ NG
۳
0-0 روشهای» تجزیه وتحلیل آماری
استفاده از. آزمونهای پارامتریک(مثل تی استیودنت»
تحلیل واریانس»همبستگی پیرسون) وبا آزمونهای غیر
پارامتریک(مثل ویلکاکسون - مان - ویتنی» آزمون تغییر
مک نمار - کروسکال والیس) بستگی به تعیین اين
موضوع دارد داده های شما طبق توضیح نرمال هست یا
A
(در پیوست کتاب نمودار راهنمای کاربرد روشهای آماری
در پژوهش ذکر شده است).
صفحه 199:
لد +
1
تحليل هاى آمارى بارامترى و نايارامترى و تفاوت آن ها
Normal distribution curve
= Curve shows
1 asmall number of
very high scores
1 asmall number of
very low scores
1 a large number of
secre in the middle
© Lots of data forma
normal curve...
| e.g, heights, weights,
18 of students
صفحه 200:
+ اله
| is
تحلیل های آماری پارامتری و ناپاربامتری و تفاوت آن ها
چنانچه متغیر مورد مطالغة کمَی پیوسته بوده » دارای
توزیع بهنجار باشد و آزمودنی ها به وسیلة نمونه گیری
تصادفی بدست آمده باشند برای تحلیل داده ها می توان از
آزمونهای پارامتری استفاده کرد .
صفحه 201:
3
تحليل هاى آمارى بارامترى و نايارامترى و تفاوت آن ها
در تحليل هاى يارامترى مى توان يارامترى هاى جامعه
را برآورد كرد » در حالى كه در تحليل هاى نايارامترى
فقط آزمون فرض صورت مى كيرد .
صفحه 202:
3
تحليل هاى آمارى بارامترى و نايارامترى و تفاوت آن ها
آزمون هاى يارامترى براى متغيرها داده هاى كمّى يا
مقادير عددى اندازه كيرى شده مورد استفاده قرار مى
كيرند.
صفحه 203:
4ك +
۳«
تحلیل های آماری پارامتری و ناپاربامتری و تفاوت آن ها
آزمون های ناپارامتری معمولاً برای متغیرهایی که در
مقیاس های اسمی یا ترتیبی اندازه گیری شده اند بکار می
رود و در مواردی که تعداد نمونه کوچک باشد برای
متغیرهای اندازه گیری شده در مقیاس فاصله ای نیز از
آزمون ناپارامتری استفاده می شود .
صفحه 204:
+ 4ك
EAS
تحلیل های آماری پارامتری و ناپاربامتری و تفاوت آن ها
اعتبار نتایج آزمون های پارامتری به صادق بودن این
پیش فرض ها بستگی دارد . از جمله اين پیش فرض ها
بهنجار بودن توزیع ۰ استقلال مشاهدات و برابری
واریانس ها و پیوسته بودن متغیر مورد اندازه گیربی است
صفحه 205:
+ WV
i is
تحلیل های آماری پارامتری و ناپارامتری و تفاوت آن ها
بنابراین از آنجا که معتبر بودن اين پیش فرض ها در
برخی پژوهش ها مورد تردید است نمی توان از روش
های آمار پارامتری در این موارد استفاده کرد.متاسفانه
بسیاری از دانشجویان و محققان بدون در نظر گرفتن اين
پیش فرضها از آزمونهای آماری پارامتریک استفاده مى
صفحه 206:
1S eae
سازمان مشخصى اجرا كنيد, ز
ا اد eeeyereren hae
2 تحصیل, از مهارتهای ارتباطی خود
وبا مسئولین مربوط هر سازمان را:
صفحه 207:
+ 4ك
Ais
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
ابزاری که بررا ی سنجش واندازه گیری به کار می برید
اهمیت زیادی دارد دقت کافی در انتخاب ابزار داشته
باشید برخی از دانشجویان یا محفقان به اشتباه ابزاری را
انتخاب می کنند که اجرای آن راحتتر است وبا این کار
اعتبار. تحقیق خود را زیر سوال می برند.
صفحه 208:
4ك +
۳«
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
قبل از بکارگیری آن پرسشنامه یا آزمون مشخصات
وهدفه از شناخت آن پرسشنامه را به دقت بخوانید
ومطمنن باشید» مواردی که آن پرسشنامه يا آزمون می
سنجد هدف اصلی تحقیق شماست.
صفحه 209:
«۳
swe
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
لازم است شرایط ومحیط اجربای آزمون یا مصاحبه را
كاملا آماده کنید واگر این شرایط مهیا نبود وآزمودنی ها
آماده نبودند از اجرای آن خودداری کنید. تسلط کافی به
پرسشنامه»مصاحبه و آزمونها داشته باشید که حین اجرای
آنها پاسخهای معقولی به آزمودنیها بدهید ومسیر
گردآوری اطلاعات را منحرف نکنید.
صفحه 210:
+ 4ك
Ais
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
بهتر است ابزار خودرا قبلاً به صورت آزمايشى بكار
ببريد. بعید نیست شما در نگارش يا تایپ پرسشنامه خود»
دچار اشتباه شده باشید. همان دقتی که برای بکار گیری
پرسشنامه ها وآزمونها بکارمی برید» در استفاده از روش
مصاحبه ومشاهده همین کار را بکنید.
صفحه 211:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای
سه جز باشد وهر سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار
است
» قسمت مقدماتی وآماده سازی آزمودنی
2-دستورالعمل اجرای پرسشنامه
هسوالها یا گویه ها
صفحه 212:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
پرسشنامه ای که براى اجرا استفاده مى كنيد بايد داراى سه جز باشد وهر
سه جز أن از اهميت ويزه برخوردار است
» قسمت مقدماتی وآماده سازی آزمودنی
هدف از این قسمت پرسشنامه ها ترغیب آزمودنی به پاسخدهی
دقیق و کامل وذکر اينکه پاسخ های وی نقش مهمی در
تحقیق وتصمیمات بعدی دارد.
صفحه 213:
4ك +
۳«
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
پرسشنامه ای که براى اجرا استفاده مى كنيد بايد داراى سه جز باشد وهر
سه جز آن از اهميت ويزه برخوردار است
» قسمت مقدماتی وآماده سازی آزمودنی
تأکید به اينکه اطلاعات وی کاملاً محرمانه است. بهتر
است در اغلب پرسشنامه ها هدف کلی بررسی ذکر
گردد» جملات کاملاً محترمانه باشد وهرگز به صورت
امرکننده بیان نشود.
صفحه 214:
4ك +
۳«
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر
سه جز أن از اهميت ويزه برخوردار است
دستورالعمل اجرای پرسشنامه
که خیلی ساده ودر عين حال کامل چگونگی پاسخدهی را با
ذکر مثال توضیح می دهد.
صفحه 215:
4ك +
۳«
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر
سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است
هسوالها یا گویه ها
اگر پرسشنامه را خودتان طراحی می کنید(محقق ساخته)باید
کلیه اصول روش شناسی ورانسنجی Gt را رعایت کنید
ودر انتخاب نوع سوالات که بسته یا باز باشدوطیف پاسخ
گویی آن نیز با توجه به شرایط پژوهشی وآزمودنی ها
تصمیم گیری درست انجام دهید.
صفحه 216:
4ك +
۳«
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
يرسشنامه اى كه براى اجرا استفاده مى كنيد بايد دارای سه جز باشد وهر
سه جز آن از اهميت ويزه برخوردار است
9سوالها یا گویه ها
اخودتان را جای آزمودنی ها بگذارید واز طرح سوالهای مبهم»
مشکل» دو وجهی وگیج کننده پرهیز, كنيد ذكر سؤالهاى
تحریک کننده دارای سو گیری شخصی احساس منفی را
در- آزمودنی ایجاد می کند تأثیر منفی در عملکرد
آزمودنی ها دارد.
صفحه 217:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر
سه جز أن از اهميت ويزه برخوردار است
©سؤالها يا كويه ها
به ترتيب ارايه سؤالها توجه كنيد واجراى آزمايشى
ومقدماتی پرسشنامه ریا هرگز فراموش نکنید. از دوستان
وصاحبنظران نیز در مورد پرسشنامه خودتان نیز
نظرخواهی کنید.
صفحه 218:
توجه به چند نکته مهم در ارتبط با فصل سوم
پرسشنامه ای که برای اجرا استفاده می کنید باید دارای سه جز باشد وهر
سه جز آن از اهمیت ویژه برخوردار است
هسوالها یا گویه ها
در انتخاب واه ها دقت کنید که یک واژه برای همه
آزمودنی ها یک معنی را بدهد. سوالاتی که پاسخگویان
به جواب دادن آنها حساس هستند یا مطرح نکنید یا به
طور غیر مستقیم مورد سنجش قرار دهید.
صفحه 219:
wW
1
توجه به جند نكته مهم در ارتباط با فصل سوم ع
سوالها يا گویه ها
ازجمله بندی های نا خوشایند خودداری کنید: مثلاً
نپرسید: دیپلم گرفته اید؟ بپرسید: تا کلاس چندم تحصیل
کرده اید؟(بویژه در مصاحبه)
صفحه 220:
لد +
۴ |
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
9سوالها یا گویه ها
حتماً محیط اجرای پرسشنامه یا مصاحبه را مهیا کنید
تا افراد با آرامش واطمینان خاطر پاسخ دهند از هرگونه
تصويرء مقدمات اضافی وحواشی که باعث القای نظر
خاصی شود خودداری کنید.
صفحه 221:
+ NG
۳
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
9سوالها یا گویه ها
متناسب با نیاز تحقیق بعضی مواقع نیا است
مشخصات آزمودنی مثل سن» جنس تحصیلات» شغل
وتعداد فرزند» رشته و... را جویا شوید پيشنهاد می کنیم
این مشخصات را در انتها جویا شوید.
صفحه 222:
+ 4ك
Ais
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
سالها یا گویه ها
از کنجکاویهای افراطی پرهیز کنید. هرگز نام ونام
خوانوادگی افراد را در پرسشنامه درخواست نکنید وحتی
در قسمت اول پرسشنامه به منظور جلب اطمینان تأکید
كنيد نیازی به نوشتن نام ونام خانوادگی نیست.
صفحه 223:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
سوالها يا گویه ها
اگر غیر از خودتان افراد دیگری نيز به شما در
اجرای پرسشنامه همکاری می کند حتماً در جلسات مجزا
به آنها نکات اصلی را آموزش دهید.
صفحه 224:
+ 4ك
Ais
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
هسوالها یا گویه ها
در پایان کارتان از آزمودنی ها به خاطر توجهشان به
علم وپژوهش تشکر کنید اگر لازم دید قبل از اجرای
پرسشنامه(به ویژه پرسشنامه های طولانی) هدیه ای به
رسم یادبود بدهید.
صفحه 225:
توجه به چند نکته مهم در ارتباط با فصل سوم
سوالها یا گویه ها
اگر تحقیق شما نتایجی که قابل استفاده برای
پاسخگویان باشد بدست نمی دهد قول بیجا برای تفسیر
آزمون یا تست به آنها ندهید. رعایت اصول اخلاقی هم
دراجرای پرسشنامه وهم در مصاحبه ومشاهده را
فراموش نکنید.
صفحه 226:
ی
در کتاب چند منبع مهم و کاربردی در رتباط
با فصل سوم با موضوع آزمونها يا تستهاى روان
شناسی,علوم اجتماعی و اصول مصاحبه و ....
پایان فصل سوم
صفحه 227:
+ WV
1
فصل جهارم:
يافته ها و نتايج تحقيق
تهیه کننده:حسن عبداله زادهم(عضو هیات علمی روان شناسى دانشكاه بيام نور مركز بهشهر)
صفحه 228:
+ اد
bk ig
يافته ها ونتايج تحقيق
در فصل جهارم جدولهاء نمودارها ونتايج به دست آمده
از آزمونهاى آمارى را ككزارش مى كنيد.
2-3 Bel |
Uitilies: Window Hep
ie nseit Foxmat Graphs
Region
0
لاا نا Frequency | Percent | Percent
Fast 120 | 308 308
Central ter} 3 724
West soa | 9 1000
Total aco | 1000
صفحه 229:
يافته ها ونتايج تحقيق ۱
بعضي تحقيقات ممكن است كار آماري نداشته باشند » مثلاً
دانشجويى كه روى شرطى كردن ماهى كار می کند و یا
دانشجويى كه به تاثير روش روايت درمانى بر اختلالات
شخصيتى در يك مورد مى بردازد.
اين تصور كه هر تحقیقی فرمولهای آماری پیچیده ای دارد
مهم تر و کاربردی تر است»اشتباه است.آنچه مهم است استفاده بجا
و درست از فرمولهای آماری است.
صفحه 230:
+ 4ك
Ais
يافته ها ونتایج تحقیق
بهتر است در ابتدای فصل چهارم به
6-0 نتایج آمار توصیفی شامل مشخصات آماری آزمودنی
های مورد بررسی(مثل میانگین» سن. فراوانی ودرصد
جنس یا رشته تحصیلی و...)وهمچنین استفاده از
گرایشهای شاخص مرکزی در مورد متغیر های اصلی
تحقیق بپردازید.
صفحه 231:
يافته ها ونتایج تحقیق
اگر داده های خودرا به وسیله رایانه ونرم افزار هایی
مثل د يردايش مى كنيد حتماً از نحوه انتقال
اطلاعات از يرسشنامه به رايانه اطمينان كامل حاصل
كنيد وكليه مراحل مديريت داده هاء نمره كزارى كويه
هاى منفىء صصص وطلسسسر کردن داده ها مطمئن
شوید.
صفحه 232:
الى
i is
یافته ها ونتایج تحقیق
بعید نیست که بعضی از داده ها اشتباهی نمره گزاری یا"
کدگزاری شود وبه شدت نتایج را تحت تأثیر قرار دهد.
در تعریف داده های گمشده یا پمنجی() » ارزش دادن به
متغیرها ودیگر موارد دقت کنید.
enone x
Numeric Expression
= ممم
a 5
TypetLabel.
i
عا »سم لدلقاله لدلك له
JANY{test.value, value...) a
|ARSIN(numexpr)
JARTAN(numexpr)
ICDFNORM[zvalue)
|COF.BERNOULLILa.) |
صفحه 233:
+ ال
| is
یافته ها ونتایج تحقیق
-<- نتایج آمارب توصیفی
میانگین» انحراف استاندارد»واریانس» میانه ونما ودیگر
شاخص های مرکزی مرتبط با متغیرهای تحقیق را می
توانید در. جدول آمار توصیفی بگنجانید.اعداد و ارقام
اضافی و جداول طولانی و بدون استفاده را در گزارش
نیاورید.
صفحه 234:
يافته ها ونتایج تحقیق
2-0 نتایج آمار توصیفی
GIB lg کته بای ترسیم MAS: ge ARGH يقل انس
واضح باشد وارزشها وفراوانی ها را به خوبی نمایش
دهد. نمودارها براي نشان دادن روابط و ساختار ها مفیدند
و بهتر از توضیحات طولانی و متنی مي توانند نتایج
بدست آمده را به مخاطب انتقال دهند .
صفحه 235:
+ ال
& is
Histogram
(frequency distribution graph)
(a err area
Frequency
صفحه 236:
یافته ها ونتایج تحقیق
-<- نتایج آمارب توصیفی
هر جدول یا نمودار باید دازای شماره ومشخصات(نلم یا
شناسنامه )باشد. شماره ومشخصات جدولهارا بالای
جداول وشماره مشخصات نمودارها و شکلها را در يايين
آنها بنویسید.
صفحه 237:
MSZ
Eas
یافته ها ونتایج تحقیق
۳-0 نتایج آمار توصیفی
وشماره مشخصات نمودارها و شکلها را در پایین آنها
بنویسید. شماره هایی که برای جداول ونمودارها می زنید
باید به تفکیک هر فصل باشد به طور مثال برای شکل
دوم از, فصل اول» گزارش می کنید: شکل(-): منطقه
بروکار در مغز انسان,
صفحه 238:
۳
یافته ها ونتایج تحقیق
Pd نتایج آمار توصیفی
در فصل چهارم که معمولاً تعداد جدولها ونمودارها زياد
است به اين ترتيب شماره كزارى مى كنيد مثلاً:
جدول(*0-6): توزيع فراوانى آزمودنى ها به تفكيك
جنس ويا جدول(62-©): توزيع يراكندكى سن افراد.
(توضيحات و مثالهاى بيشتر در كتاب ارايه شده است)
صفحه 239:
+ 4ك
Ais
یافته ها ونتایج تحقیق
4-0 نتايج آمار. توصیفی
هدف اصلی از ارایه نمودار وشکل بیان ساده ترو واضح تر
اعداد واطلاعات به دست آمده است(در نرم افزارجیمه در
دوگزینه جمطاد دوج ([)ز میجح( )ار ۲مو) می توانید
آمار توصیفی خودرا کامل کنید).
صفحه 240:
Graphs ععناانالا Window Help
Descriptives...
Explore...
Crosstabs...
Custom Tables
Compare Means
General Linear Model
Correlate
Regression
Loglinear
Classify
Data Reduction
Scale
Nonparametric Tests
Time Series
Survival
Multiple Response
Missing Value Analysis...
+ 88+ مب > مب پم پمپ پم مب
2
File Edit View Data Transform
صفحه 241:
يافته ها و: نتایج تحقیق
بعد ازگزاران آمارتوصرفی نیاز است
20 نتایج آمار. استتباطی را در فصل چهارم بیان
در آمار استنباطی به «10-6)بررسی فریضه ها
و2 هسوالها وروابط بین متغیرها پرداخته می شود
صفحه 242:
يافته ها ونتایج تحقبق
42 نتایج آمار استنباطی
با توجه به نوع آزمون آماری جداول ویا نمودارهای آن
را تنظیم وگزارش کنید هرچند در اين قسمت کمتر از
نمودار استفاده می شود اما اگر لازم دیدید ازنمودار نیز
می توان استفاده کرد.
صفحه 243:
يافته ها ونتايج تحقيق
© نتايج آمار استنباطى
به طور مثال بعد از اينكه نتايج تحليل واریانس را
كزارش كرديد مى توانيد ميانكين كروه هاى مختلف
را(در یک متغير مشخص) روى نمودار به صورت
مقايسه اى به نمايش بكزاريد.
صفحه 244:
aie
يافته ها ونتایج تحقیق
م<نتایج آمار استتباطی
هرگز. فرمولهای آماری و محاسباتی که قبل از رسیدن
به نتایج انجام دادید ارا در تحقیقتان ننویسد(فرمول تعیین
. .)تسا حجم نمونه استثنا
صفحه 245:
یافته ها ونتایج تحقیق
Baro آمار استنباطی
مشخص کردن سطح معنی داری و علامتهای یک
ستاره و دو ستاره در جدولها و توضیحات بعدی آن....
صفحه 246:
یافته ها ونتایج تحقیق
م<نتایج آمار استتباطی
فرضیه وسوالات تحقیق را به ترتیبی که درفصل اول
ذكر كرده ايد در فصل چهارم مورد بررسی و تحلیل قرار
دهيد بدين منظور ابتدا متن فریضه یا سوال تحقیق را ذکر
کنید ودر. ادامه توضیح نتایج جدول آماری و سپس
جدولهاءواحیانا نمودارمربوط را در ادامه گزارش کنید
صفحه 247:
NA
Sais
يافته ها ونتایج تحقیق
C نتایج آمار استنباطی
ad نیازری نیست نتایجی كه به دست مى آيد را به بحث
يا تفسير بگزارید و يا معنی داری یا عدم معنی داری را
توجیه کنید. انرژی خودرا برای فصل بعدی یعنی فصل
پنجم(بحث و نتيجه گیری) نگه دارید!
صفحه 248:
NZ
7
aail ها ونتایج تحقیق
4-0 نتایج آمار استنباطی
در انتهای فصل چهارم می توانید به کمک یک
2ج مدل تحلیل وگرافیکی روابط احتمالی بین متغیر هارا
با پیکان به نمایش بگزارید ومیزان وشدت این رابطه را
در امتداد هر پیکان جهت دار بنویسید.
صفحه 249:
AN
9
يافته ها ونتایج تحقیق
م<نتایج آمار استتباطی
با اين كار علاوه بر اينکه فصل چهارم خود را
خلاصه کرده اید» از نظر ذهنی آماده می شوید که در
فصل پنجم نتایج بدست آمده را کامل تر بحث و تفسیر
كنيد
صفحه 250:
يافته ها ونتایج تحقیق
امتال نمونه گزارش جدول در آمار توصیفی فصل چهارم:
-P-d نتایج آمار توصیفی:
جدول(<-1)):توزیع پراكندگي زوجها با توجه به ازدواج فاميلي / غير فاميلي
aaa فرص
(missing).
NA
9
صفحه 251:
یافته ها ونتایج تحقیق
مثال برای نحوه گزارش نتایج آمار استنباطی:
6-0-0 تحلیل فرضیه ها
فرضیه 4 : بين رضایت شغلی کارکنان و هوش هیجانی آنها رابطه مثبتی وجود دارد.
براي بررسي این فرضیه از ضریب همبستگي پیرسون استفاده شده
است. طبق نتایج بدست آمده در جدول (9-0) بین رضایت شغلی
کارکنان و هوش هیجانی همبستگي **6*6۳0/0 =r با سطح معني
دار ي)(0()0(0/0< بدست آمده است و چون این سطح کمتر از
0 است بین اين دو متغیر رابطه مثبتی وجود دارد و اين فرضیه
مورد تاييد واقع مي شود. ....
صفحه 252:
۳
یافته ها ونتایج تحقیق
مثال برای نحوه گزارش نتایج آمار استنباطی:
0-6-0 تحلیل فرضیه ها ۱
جدول (-9) : ضریب همبستگي پیرسون بین دو متغیر رضایت شغلی کارکنان و هوش هیجانی
رضایت شفای
** همپستگي در سطح 00/0) معني دار است.
پایان فصل چهارم
i ننده ذکر شده است.
در کتاب توضیحات و مثالهای بیشتر و همچنین منایع تکمیلی و کمک کننده مهم ذکر شد.
صفحه 253:
تهیه کننده:حسن عبداله زادهء(عضو هیات علمی روان شناسی دانشگاه پیام نور مرکز بهشهر)
صفحه 254:
+ 4ك
Ais
بحث وتفسیر نتایج:
هرچند همه فصول وعناوین یک پایان نامه ارزش
علمی خودرا دارند وهیچ فصلی با اهمیت تر از فصول
دیگر نیست. با این حال فصل پنجم است که قدرت
استنتاج» تسلط دقت وتوان علمی محقق یا دانشجو را
نشان می دهد.
صفحه 255:
+ ال
| is
0-0 بحث وتفسیر نتایج
در این فصل نتایج حاصل از آزمونهای آماری را تفسیر می
کنید وبا مد نظر قرار دادن اهداف» فرضیه سوالات
وبویژه پیشینه تحقیقات به بحث وتفسیر نتایج می پردازید.
بيسيا
صفحه 256:
+ 4ك
Ais
6-0 بحث وتفسير نتايج ۲
نتايج تحقیق خود را حتما با تحقیقات پیشین مقایسه کنید
وهمسویی وعدم هم سویی نتایج خودرا با دلایل قانع کننده
وعلمی توضیح دهید.
هرگز در این فصل از جداول ونمودارها استفاده نکنید
زیرا این کارها مربوط به فصل چهارم است.
صفحه 257:
ane
ode
بحث وتفسیر نتایج 6-0
سعى كنيد كمتر از اعداد وارقام استفاده کنید. مطالب
خودرا به صورت نظام مند ومتناسب با ساختار ذهنی
مخاطبان رايه كنيد وسعی کنید بهتر نتایج وقدرت تفسیر
خودرا به نمایش بگذارید.
صفحه 258:
0 بحث وتفسیر نتایج
قبلً اشاره شد که عدم تأیید فرضیه نیز به اندازه تأیید
فرضیه معتبرر وسودمند است در فصل پنجم می توانید با
ذکر دلایل علمی در. کنار تفاسیر شخصی در مورد علت
تأیید یا عدم تأیید فرضیه هاریا نتایج بدست آمده برای
سؤالها) بحث کنید.
صفحه 259:
ane
بحث وتفسیر نتایج 0-0
در اين فصل از خودتان بيرسيدءنتايجى كه در فصل
جهارم كزارش كردم جه معنايى دارند؟علت وجود يا عدم
علت وجود روابط يا تفاوتهاى بدست آمده جيست؟
دانشجويى كه هم از نظر تا ا
از نظر روش شناسی تحقیقی قوی باشد»مطمئنا فصل پنجم
را کامل می نویسد.
صفحه 260:
SZ
Suspect Gy teagan sia
مهنتيجه گیری کلی در حد یک پاراگراف به منظور جمع
بندی بپردازید. این قسمت می تواند نتیجه گیری نهایی
eu las
صفحه 261:
ane
وه پیشنهادات
حال كه اشرراف کامل به نتایج پیدا کردید ونتایج حاصل
را به بحث گذاشتید می توانید پیشنهادات را مطرح کنید.
پیشنهادات کاربردی 4۵ 2-0
6-0-6 بيشنهادات تحقيقى of
صفحه 262:
مه بيشنهادات
GINS 6پیشنهادات 0-0
منظور از پیشنهادات کاربردی» راهکارهایی است که
محقق ارایه می دهد تا مورد اجرا واستفاده
متخصصان»افراد» موسسات» سازمان ها» ادارات ودیگر
مراکز اجرابی وشخصی قرار گیرد واجرای آنها تأثیر
مثبتی برجامعه یا افراد خاصی دارد.
صفحه 263:
وه پیشنهادات
40 مپشنهادات کاربردی
هرگز در این قسمت کلی گویی
کنیدزحمات خودرا به ثمر بنشانیدانیازی به اغراق
پروازی نیست.کسی انتظار ندارد که پژوهش nae
مشکلات مرتبط را برطرف کند.
صفحه 264:
+ اله
۱ is
وه پیشنهادات
6-0-0 پیشنهادات تحقیقی
منظور از ام تحقیقی» راهکارهای وایده هایی
که به منظور پیشبرد پژوهش یا اجرای تحقیقات جدید
ودیگر تلاشهای علمی توسط محقق ارایه می گردد. اين
پیشنهادات می تواندافق تازه ای فرا روی محفقان Ape
بگشاید.
صفحه 265:
وه پیشنهادات
6-0-0 پیشنهادات تحقیقی
اگر احساس کنید در- زمینه ابزار تحقیقتان و نحوه گرد
آوری اطلاعات وموارد مشابه نکات مهم وحساس وجود
دارد در انتهای پیشنهادات به آنها بپردازید.
صفحه 266:
محدودیت ها ومشکلات تحقیق
در این قسمت نیز نیازی به اغراق نیستبا واقع بینی
محدودیتها ومشکلاتی که در حین اجرای پژوهش داشتید
را بنویسید.مطمئنا توضیحات شتا کمک بزرگی به
lidar بعدی خواهد کرد.معمولا مشخص ترین محدودیت
اغلب تحقیقات این است قابلیت تعمیم آن به جوامع دیگر
کم است.
صفحه 267:
aie
ib
ابتدا منابع فارسی را به ترتیب حروف الفبا(براساس
نام خانوادگی مولف کتاب یا مقاله)به روش زیر بنویسید:
- نیازی نیست اول سطر هر منبع شماره بگزاریداز
خط تیره استفاده کنید.
برای کتابهای ترجمه شده به زبان فارسی بدین طریق
عمل کنید:
صفحه 268:
aie
پیز
- نام خانوادگی اصلی. نام. سال نشر(داخل
پرانتز به هجری شمسی). عنوان کتاب»مترجم.شهر يا
محل انتشارات کتاب ناشر.
می توانید سال نشر کتاب را به تاریخ میلادی در انتها
و داخل پرانتز بیاورید.
صفحه 269:
Six
ام
منابع
مثال:
- واينرء ب. (©099). اصول أمارى در طرح آزمايشهاء ترجمه
زهره سرمد ومهتاش اسفند يارى. تهران. انتشارات جهاد
دانشكاهى.(سال نشر به زبان اصلی 19720).
- بویلاگوآءل.داتیلیو»ف,(066)))تکالیف خانواده درمانی»ترجمه
مصطفی تبریزی»حمید نجات و مژده کاردانی.تهران.نشر
فراروان.(سال نشر به زبان اصلی 9)0000).
صفحه 270:
aie
برای کتابها تألیف شده توسط محققان ومولفان ایرانی
به زبان فارسی به روش زیر عمل می کنید.
- نام خانوادگی مولف» نام. (سال نشر). عنوان کتاب»
جلد. شماره چاپ» محل نشر» ناشر.
صفحه 271:
منابع
مثال:
- گروسی فروشی میرتقی. ((960). رویکردهای نوین در
ارزیابی شخصیت. چاپ اول» تبریز» نشرجامعه پژوه
ودانیال.
- قربانی نیما (*966)سبکها و مهارتهای ارتباطی.چاپ
اول»تهران.نشر تبلور.
صفحه 272:
Six
ام
منابع
برای مقالاتی که از مجلات استفاده شده در در فهرست
منابع بدین طریق می نویسید.
- نام خانوادگی نویسنده مقاله» نام.(سال نشر). عنوان مقاله»
عنوان مجله» so jad دوره» صفحه
اگربه جای فردیا افرادهمقاله ای را از سازمان» انجمن یا
موسسه ای تهبه کرده اید که در نشریه ای به چاپ نرسیده
آن مقاله را به روش زير آدرسی می دهید.
صفحه 273:
مثال:
- مسسه آموزشی پژوهشی پویان بهزيست.( © ©09).
گزارش طرح تحقیقاتی آسیب شناسی و پیشگیری از
/عتیاد .دامغان»چاپ نشده.
صفحه 274:
منایع
مقالاتی که از روزنامه می گیرید علاوه برذکر سال داخل
پرانتز روز وماه روزنامه را نیز ذکر می کنید.
مثال:
- کریمی» حمزه. (۰660 2آذر). مهارتهای ارتباطی,
روزنامه ایران» سال سيزدهم شماره06606
صفحه000.
صفحه 275:
+ اد
BAS
منابع
مثال زیر مربوط به نحوه منبع نویسی یک پایان نامه
است:
- رحیم زاده مقدم مریم. (1966). تآثیر ناررضایتی جنسی
برازدواج مجدد مردان در شهر نیشابور. پایان نامه
تحصیلی کارشناسی در رشته روانشناسی عمومی.
نیشابور. دانشگاه پیام نور.
صفحه 276:
منابع
بعد از, ذکر منابع فارسی نوبت به منابع انگلیسی يا لائین
می باشد. اگر برای پایان نامه خود مقاله ای به زبان
انگلیسی از اینترنت پیدا کردید واز آن در پایان نامه
استفاده کردید مشخصات آن مقاله را نیز باید در قسمت
منابع انگلیسی بیاورید
صفحه 277:
oes
اگر. همین مقاله را قبلاً کسی دیگری ترجمه وچاپ کرده
باشد طبق روال مقالات یا متون ترجمه ای عمل می کنید.
مثالهایی زیر ترتیب موارد را برای نوشتن منبع نشان
می دهد.
ترتیب ارایه منابع انگلیسی نیز به ترتیب حروف الفبای
انگلیسی براساس نام خانوادگی دارنده منبع وبدون ذکر
شماره است.
صفحه 278:
REPEREOCG
-Oypers,D.B.ctever.(188S).Ohko جا heppy?alouraed oP
الحو حاو اصروع
Crewe: 0,00-10.
- Peninbort (1889). Pheer ایا لمیر of
persundiy.
QDew pork: GuiPord pess
صفحه 279:
SZ
z
منابع
بهتر است عنوان کتابها یا مقاله ها را در- فهرست منابع
مشخص کنید برای این کار می توان عنوان مقاله ها
وکتب به صورت پررنگ وایتالیک(کج) تایپ شود. برای
مقالاتی که از اینترنت جستجو می کنید لازم است آدرس
سایت یا وبلاک مورد استفاده را بعد از نوشتن
مشخصات ذکر شده برای مقالات درانتها بنویسید.
7
صفحه 280:
MSZ
Eas
آدرس اینترنتی
مطمئناً محققان زيادى هستند که بعد ازمطالعه پژوهش
علاقه مند خواهند شد اطلاعات بیشتری در مورد بررسی
شما بدست بیاورند ویا از شما مشاوره بگیرند» بدین منظور
بعد ازفهرست(انكليسى) آدرس.ايميل(0ت8-0) خود يا
وبلاك و وب سايت را براى برقرارى ارتباط ارايه كنيد.
صفحه 281:
چکیده انگلیسی
(برای تکمیل تحقیق یا پایان نامه خودمی توانید چکیده
فارسی رابه انگلیسی برگردان کنید وترجیحاً در یک
صفحه بعد از فهرست منابع بیاورید).
- کلید واه های تحقیقتان را هم در چکیده فارسی و هم
در چکیده انگلیسی(پایان چکیده)بنویسید.
(شکی نیست زمان نوشتن چکیده بعد از اتمام فصل پنجم
است).
صفحه 282:
NZ
Ass
بيوست
قسمت آخر بايان نامه مربوط به بيوست مى باشد. دراين
قسمت یک نمونه از پرسشنامه» آزمون» فرم مصاحبه يا ثبت
رفتار را پیوست کنید(قبلاً در فصل سوم وقتی ابزار خود را
معرفی کرده بودید باذکر شماره خواننده را به پیوست ارجاع
داده بودید).
صفحه 283:
aie
پیز
aN
برخی تصاویر یا جداول آماری که حجم زیادی دارند.
(مثل جداول تعیین اعتبار درونی ابزار) را می توانید
درپیوست بياورید. اگر پرسشنامه یا فرمی راپیوست می
كنيد سعی کنید علامت نخورده وخام باشد.
صفحه 284:
بيوست
اگر خواستيد برگه معرفى نامه خودرا(كه ازدانشكاه براى
سازمانی خاص برای اجرای پژوهش گرفته اید) در
انتهای پیوست آن راارایه کنید.
صفحه 285:
نگارش» صفحات وشیرازه بندی:
کلمات واصطلاحاتی که به عنوان سر تیتر وعنوان ذكر
مى كنيد بايد با فونت واندازه درشت (مثل فونت تيتر)
جاب شود تا مشخص بشد.(مثل: مقدمه: بیان
مسأله»اهمیت ضرورت وغیره)
صفحه 286:
Wire GH
4,
rn 6) ود انه أى بت تسب ايان او ته )2 ول up
PSC ol Me's
الاب ,ال بي أمركب it eit LE بر
~<a كر
كاري مان نانمس اص ينوط وكات را تامسب الب
صفحه 287:
حاشیه سمت راست کاغذ کمی بیشتر
كاغذ باشد(حاشيه از سمت راسك كس متروسنت
چپ 6/0 سانتی متر) که بعد ازشیرازه ays oo
ایتدای خطوط از سمت راست خوانده شود. از گذاشتن
کادر یا قالب برای صفحات خودداری کنید.
صفحه 288:
نگارش» صفحات وشیرازه بندی:
نحوه نوشتن سریرگ و پاورقی و شماره صفحات با
ارایه مثال در کتاب ارایه شده است.
خط اول پاراگراف را کمی idle ببرید(فاصله
بیشتری از حاشیه سمت راست داشته باشد).
صفحه 289:
+ ال
| is
نگارش» صفحات وشیرازه بندی:
براى اينكه نظم بيشترى به فصول وعناوين
مهم(سرتیترها) هر فصل بدهيد وآنها را درفهريست
عناوين بياوريد مى توانيد از شماره كذارى استفاده كنيد.
شماره گذاری براساس شماره فصل( 9 فصل) وهمجنين
شماره یا ترتیب عنوان ارایه شده انجام می شود.
صفحه 290:
صفحه 291:
+ WV
| i
نگارش» صفحات وشیرازه بندی:
این شماره بندی را برای همه فصول وتیترهای مهم
استفاده کنید وهمه آنها در فهرست عناوین(بعداز چکیده
فارسی)وبا شماره صفحه بنویسید.بنابراین شماره اول از
سمت راست مربوط به شماره فصل می باشد و شماره(یا
شماره های) سمت چپ آن مربوط به عناوین مطرح شده
در هر فصل است.
صفحه 292:
نگارش» صفحات وشیرازه بندی:
فهرست جدولها وشکلها را به تفکیک به ترتیبی که درپایان
نامه وفصول شماره زده اید بعد از فیرست عناوین بیاورید
وشماره صفحه آن را مشخص کنید. شماره گذاری جدولها وشکلها
نیز به ترتیب ذکر شده در بالاست مثلا جدول(6-6)به معنای
جدول سوم از فصل چهارم است هميشه عدد سمت راست ب
شماره فصل وعدد سمت جب مربوط به جدولء یا نمودار یا
عنوان مربوط است.
صفحه 293:
نگارش» صفحات وشیرازه بندی:
برای سهولت بیشتر درک پنج فصل عناوین وتیترهای
توضیح داده شده با ذکر شماره ها به صورت خلاصه
واجمالی در ادامه بیان می شود:
صفحه 294:
فهرست عناوین
فصل اول: کلیات یا مقدمه =
9 اهمیت ضرورت موضوع
<0-)- اهداف تحقيق
0-02-0- هدف كلى
0<0- هف های جزیی
صفحه 295:
+ ال
1 ig
فهرست عناوين
فصل اول: كليات يا مقدمه
0-6- فرضيه هاى تحقيق
©-0- سؤالهاى تحقيق
۶2 متغيرهاى يزوهش
2-0 تعریف مفهومى متغيرها
0-0 تعریف عملیاتی متغیرها
صفحه 296:
فهرست عناوین
فصل دوم: ييشينه تحقيق
2-1-بييشينه نظرى تحقيق(يايه هاى نظرى)
كم
تا
2-1-3 و
2-2- پیشینه عملی(بررسی تحقیقات)
2-2-1- تحقیقات داخای
2-2-2- تحقيقات خارجى.
2-3- جمع بندی ان
صفحه 297:
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
9-0- روش تحقیق
-9- جامعه تحقیق
0-9 نمونه تحقیق
0--0- حجم نمونه آماری
©-2-90- روش نمونه گیری
صفحه 298:
سوم: روش شناسی تحقیق
ابزار تحقیق
3 ۳
روش اجرا وجمع آورى اطلاعات
روش تحليل نتايج
صفحه 299:
فهرست عناوین
چهارم: یافته ها ونتایج تحقیق
مدل تحلیل(اختیاری)
صفحه 300:
-پيشنهادات کاربردی
aad Sop IS clolguy -
مشکلات ومحدودیت های تحقیق
صفحه 301:
فهرست جدولها
1-2): میانگین نمرات هوش به نقل از
صفحه 302:
۱ شکلها aw G9
sh الف بن 1 مدر
صفحه 303:
تدوین گزارش يافته های تحقیق به صورت مقالهُ
علمی
از آنجا که تحقیق علمی باید در معرض نقد و
بررسی همگان قرار گرفته و علاقه مندان بتوانند
از نتايج آن استفاده كنند . براى اين منظور بايد
يافته هاى به دست آمده به صورت ؛ مقالة
علمی تدوين شود و در يكن از نشرب
تخصصن يا سمينارهاى علمن انتشار يابد .
صفحه 304:
تدوين كزاررش يافته هاى تحقيق به صوريت مقالة علمى
ساختار اين مقاله دارای اجزای زیر است :
الف) عنوان :
ب) نام يزوهشكر و همكاران و نيز وابستكى سازمانى آنان :
ج) جكيده :
د) مقدمه :( در مقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد):
صفحه 305:
تدوين كزاررش يافته هاى تحقيق به صوريت مقالة علمى
ساختار اين مقاله دارای اجزای زیر است :
د) مقدمه :( در مقدمه به موارد زیر اشاره می کنید):
در اين قسمت از مقالة علمى بايد به بیان مسئلة
20 تن
| 0 0 Te nen ney
صفحه 306:
تدوين كزاررش يافته هاى تحقيق به صوريت مقالة علمى
ساختار اين مقاله دارای اجزای زیر است :
د) مقدمه :( در مقدمه به موارد زیر اشاره می کنید):
لازم است كه به طور مستند از يزوهش هاى قبلى ياد
شود . بالاخره هدف از انجام تحقيق با ذكر كزاره ها
( فرضيه و يا سؤال هاى تحقيق ) بيان مى شود .
صفحه 307:
۱۳ err ا Wares)
Tan DS eS aS ea
: الف) عنوان
: ب) نام پژوهشگر و همکاران و نیز وایستگی سازمانی آنان
: د) مقدمه
ه) روش تحقيق :( درمقدمه به موارد زير اشاره مى كنيد):
صفحه 308:
fe CSD Ee Dent Core eS Wars)
ساختار اين مقاله داراى اجزاى زير است :
6 ا ل Hen
در اين قسمت به ذكر روش تحقيق ( مثلاً تحقيق ييمايشى » على -
مقايسه اى و يا.. ) يرداخته مى شود.همجنين جامعة مورد
مطالعه ءویژگی های نمونه آمار مورد انتخاب و حجم نمونه ببان می
شود .علاوه بر لن ابزار اندازه كيرى ( آزمون » يرسشنامه و ... )
مورد استفاده » ويزكى هاى فنى لن ها و شرايطى كه تحت آن داده
پ ا 0
صفحه 309:
۱
pein ار ال
الف) عنوان :
ب) نام يزوهشكر و همكاران و وابستكى سازمانى يا دانشكاهى :
ا
د) مقدمه :
renee ne eNO
و ) یافته ها :
ى)بحث:
ط)جكيده انكليسى:
0 l(c
صفحه 310:
صفحه 311:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه:
-دقت كافي در انتخاب موضوع نمي شود.برخي
دانشجويان بدون توجه به كاريبردي و بديع بودن موضوع و
تنها با توجه به عناوين تحقيقات قبلي موضوع خود را
> ا ree ees 0 00
Se ree
براى انتخاب موضوع از ترمهاى قبل فكر و برنامه ريزى
كنيد نه اينكه اين كار را به ترم آخر موكول كنيد.
ی
صفحه 312:
ا ا كك
-لازم نيست در عنوان يايان نامه از همه متغيرهاي
تحقيقتان نام ببريد.فقط متغيرهاى اصلى و مهم را ذكر
كنيد كامل تر واف بن اكر شه يا منطفه و سال انكام
تحقيقتان در عنوان ذكر شود.زيباتر و درست تر خواهد بود
اكَرٍ كلمات مقدماتي مثل بررسي و مثل اينها را حذف
كنيد:رابطه بين هوش هيجاني و رضايت از زندكي در
(BES) OS Ss Beye ces roepees)
طلل ب
صفحه 313:
ا ا كك
- بيش از حد تحت تاثير كارها و روند تحقيق دوستانشان
قرار مي كيرند .به محض بروز مشكل در اجراي يزوهش
اعتماد به نفس خود را از دست مي دهند و به كل تحقيق و
موضوع خود را زير سوال مي برند.
- آشنا نبودن به بوش تحقيق و روش هاي آماري عامل
CWOR =p re-| ا ل Reel Bey ees KE
صفحه 314:
- برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه"
- بيش از حد تحت تاثير كارها و روند تحقيق دوستانشان
قرار مي كيرند .به محض بروز مشكل در اجراي يزوهش
اعتماد به نفس خود را از دست مي دهند و به كل تحقيق و
موضوع خود را زير سوال مي برند.
اي ل
مواجه شوندا.برخي نیز فكر مي كنند هر تحقيقي كه
صحافي شده كامل و بدون نقص است!
صفحه 315:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و يليان نامه:
-عدم تسلط دانشجويان به نرم افزار هاي آماري و
آزمونهاي آماري از عمده نقطه ضعفهاي دانشجويان است.
eee tree Ss ا ا ee
ذکر نکردند.فهرست عناوین نیز باید به تفكيك فصلها ارایه
صفحه 316:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه:
- شماره صفحه بايد در بالاي صفحه و سمت جب در
سربرگ نوشته شود نه در پایین صفحه.
- کلیه صفحات پایان نامه باید بدون حاشیه يا قاب
باشد(صفحات پیوست استثنا است).
-بيخى از دانشجويان فونت و اندازه fewer eS 5
انتخاب نمى كنند.انتخاب فونت تيتر وا يا اندازه درشت در
يايان نامه زيبايي يايان نامه را كم مي كند.بسياري نيز
pC <I Sy CLO TES COPA EVE RCTES Pre)
صفحه 317:
cS eek Ee By eel ie ei و پایان نامه:
-نوشتن منبع هر جمله يا ياراكراف در انتهاي لن» داخل
«a4 $1) Jlie ji, 2
است.موضوعي که برخی از دانشجویان از آن غافل بوده
اند. جكيده از اين مورد استثنا است .عده اى نيز با شتاب
زدكى به بررسى بيشينه مى يردازند و فرصت استنباط
نظريه ها و تحقيقات را به خود نمى دهند.
صفحه 318:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه:
-نوشتن مطالب بسيار خودماني »احساسي و عاميانه در
يزوهش از اعتبار كار شما كم مي كند حتي در مقدمه.برخي
نيز در مقدمه بيش از حد حاشيه يردازي كردند.مطالب
نوشته شده نبايد به صوريت اول شخص باشد:مثال:من در اين
تحقيق به اين موضوع برداختمإكه اشتباه است
صفحه 319:
- برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه:
-برخى دانشجويان بيان مساله را با سوالات تحقيق
ere ENR)
- در اهميت و ضرورت تحقيق كمتر به اين مي يرردازتد
که نتایج تحقیق آنها براي کجا یا چه افرادي کاربرد دارد و یا
جه مشكلاتي را برطرف مي کند.
صفحه 320:
1000
Spi ال ا ا 0 الك 0 لك م
با هدفهاي جزيي تمايز قايل شوند و يا هدف را از لحاظ
دستوري و نكارشي مشابه فرضيه يا سوال مي نويسند.
oe ا 0 ۷ ۱
مشخص نكردند.لازم نيست توضيحات توصيفي يك روش را
بیان کنید مثلا لازم نیست بنویسید که روش پس رويدادي
جيست و... فقط عنوان ريبوش خود ريا بنويسيد كفايت مي
كند
لج ل
صفحه 321:
- برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه:
- بهتر است فرمولهاي آماري را در يايان نامه
ننویسید.فقط نتايج»جدولها و نمودارها كفايت مي كند.(لازم
است اول جدول و سيس نمودار لن بيايد.)فرمول تعيين حجم
نمونه از اين قانون استثنا است.
- اشتباه رايجي كه برخى دانشجويان دارند اينكه تفاوت
سوال با فرضيه در تحقيق را تنها در نحوه سوالي بودن يا
سوالي نبودن جملات آنها مى دانند!
صفحه 322:
برخي اشتباهات رايج و تصورات نادرست در تحقيق و بايان نامه:
- تصور نادرست:هر كسي تعداد سوالات و فيضيه
AED eB eae Seren rep renee)
- تصور نادرست:هر. تحقيقي که روشهاي آماري بسیار
پیشرفته داشته باشد تحقیق معتبر تر و کارآمد تري داردا!.
صفحه 323:
ee eye eee kere ey Bent tees
- بسياري از دانشجویان به علت عدم تسلط به
رايانه»اينترنت و زبان انكليسي در مرور تحقيقات قبلي
بسیار ضعیف عمل می کنند..
- تصور. نادرست:حتما باید در پژوهش از پرسشنامه
استفاده شوداعدم توجه به مطالعات موردي و روشهايي مثل
مصاحبه.مشاهده.آزمايشي و غيره...الٍ بزركترين نقاط
ضعف يايان نامه هاست.
i
صفحه 324:
PUL RRS Sper oWeS te ا
- برخي دانشجویان در فصل چهارم اعداد آماري را به
زبان انگليسي ذکر. کرد ه اند,برخي نیز به اشتباه مشخصات
نمودار ها را در بالا و مشخصات جدول را در يايين نوشته
اند و یا براي جدولها یا نمودارها شماره نزدند.
صفحه 325:
- برخي اشتباهات رایج و تصورات نادرست در تحقیق و پایان نامه:
-برخي دانشجویان تفاوت روش شناختي فصل چهارم و
ينجم را خوب درك نكرده و اكثر دانشجويان فصل ينجم را
ناقص و بدون بحث و مقايسه(همخواني يا عدم همخواني) با
se} ا
- برخی دانشجويان به روش قديمي منبع نويسي كرده اند.
-برخى از دانشجويان يا محققان توجه زيادي به ارايه
بيشنهادات تحقيقي و كاربردي نمى كنند..
صفحه 326:
ارزیابی تحقیقات و بايان نامه
- شاید کنجکاو باشيد كه بدانيد استاد راهنما یا مشاور یا ناظر
طرحهای تحقیقاتی بر چه اساسی تحقیق یا پایان نامه شما را ارزیابی
می کند.
معمولا اساتید و ناظران طرحهای تحقیقاتی بر اساس فرم ارزیابی
که در اختیار دارند یا برای خود طراحی می کنند تحقیق را ارزیابی
صفحه 327:
ارزیابی تحقیقات 3 بایان نامه
5 بادم Poet] ert] Bees) eve) ee pee)
LIS cw 1 1 0 فصل اول 20
نظری 02 رل ار ۱9 شناسی
er 0
۴0۲ 4 ۳ نهايت 5-5000
ظاهری و نگارشی پایان نامه امتناز تقسیم
بندی می شود.حال که شما با جزییات هر فصل
ORs Co pee een prem nen Fy)
اكنيد.
صفحه 328:
ane
پیز
ارزيابى تحقيقات و بايان نامه
- مثلا:آيا فهرست عناوين ررا از فهرست جدولها و
نمودارها جدا كرده ام؟آيا در بيان مساله سوال اصلى كه
باعث اجراى اين تحقيق شده را ذكر كرده ام؟آيا سطوح معنى
دارى را هنكام ذكر یافته ها بیان کرده ام؟آيا در فصل پنجم
ارتباط يافته هاى بدست aT تعد ماء. قا .د. -ه.
صفحه 329:
SB
ارزیابی تحقیقات و پایان نامه
اینک شما می توانید متناسب با همه تیترها و شماره
هایی که در فصول آمده همانند ارزیابان و ناظران برای
خودتان فرم ارزیابی طراحی کنید.بعد از مطالعه کتاب اين
کار را انجام دهید تا بتوانید در مسیر درست تحقیقی حرکت
توجه شما به مسایل اخلاقی در اجرا.ءنگارش و استفاده از
منابع اطلاعاتی قابل نا
صفحه 330: