روش های آموزشی

صفحه 1:


صفحه 2:
Ree ee vie seo pear tore ree see ١ ‏آموزش یک تلاش آکاهانه است و بیستی موقعیتی را دنر داشته باشیم ل از طریق تاش‎ 9 0 Cece ele) ent oo ee eee ote 7 Bu 0 0 ‏سا ار‎ peepee 5 ‏و‎ rte rere 2S ‏:بتوان افراد رأ در فراكيرى نيارى كرد.‎ ١ ۰ ۱ 0 ۱ 0 2 7 0 2 i 5 1 cS ‏ی‎ 

صفحه 3:
روش های آموزش بهداشت یگ فا © از أنجليى كه آموزش بهداشتابيشتر براى كروه هليى كه نيازمند كسب أكاهى : تغيير تكرش و دونهليت الغبير ‎oe ۳‏ ی 0 0 ‎١‏ © در آموزش بهداشت بيشتر از روش هلى غيررسمى كه منعطف هستند استفاده ميشود ‎0 ‎١ ‎0 Pa ‎ 

صفحه 4:
66 روشهای آموزشی_مختلفی را 0 قرار داد و یک را بای تعبین اینکه کدام روش را میتوان بای یک برنامه ی مشخص بکار بر بررسی هدف از فعالیت آموزشی است. و ‎٩‏ موثرترند. 

صفحه 5:
ترجیجات ما ار شيوه زندكى ee ‏ماس رد‎ eo 5 eres و امکتنات 

صفحه 6:
34 7 1 eta ‏ا‎ eee 2 1 0 ١ ‏ری رت 4 ا روشيهلى تركيبى‎ 

صفحه 7:


صفحه 8:
5 © 7 )ههرم به جيرد ع©18 6 ع130) ی در اين نوع آموزش مربى و آموزش كيرنده به طور مستقيم و رودر روما يكديكر ارتباط برقرار مي كندد وفراكير ‎er rey‏ بزرگترین مزبت آموزشی اترادی بودن آن است که می توان با اراد بحث و گفتگو کرد و آنها را تشویق نمود که رفتار خود را دگرگون سازند آموزش انفرادی فرصتی پیش می آورد تا پرسشهایی در مرد علاتی ویژهفرایر مطرح شود محدودیت آموزش انفرادی چهره به چهره آن است که شمار گبرندگان آموزشی محنود است و تنها کسانی آموزش BS ee 0 

صفحه 9:
Bee Dee ne 2 32 32 32 2 32 32 3 احترام به فراكير اجازه سول به فراگیر در حین آموزش ا ۱ ‎ey‏ سر 000 نگاه کر ‎Py‏ ۱ تعیین قررملاقات بعدی با فرگیر بر پیگیری مشکل او به فراگیر هنگام صحیت کردن با او 

صفحه 10:
9 با eer ner ee eee ates erent ey eee acer Pe Voy ares pee te core peepee eS Jere ev sa) و و ٩ ‏و‎ oe لین شیوه یکی از مداولترین شسبوه های آموزشی برایانتقالمفاهیم و اطلعات بهداشتی و هدف اصلی آن تفهیم مبانی و حقایق می باشد 

صفحه 11:
مذافد ۱ رای گروه های پرجمعیت مناسب و قابل جرا مقزون به صرف ‎seeped‏ 000000 ۴ در مدت گوناهی اطلاعا esa A, eters 00 dy a RE CE yc ae ceil ۳ geen Ree Claes a ۳ بای ایجاد مهارتهای ذهنی سطوح با متاسب نیست. ۴ فلوت های فردی فراگیراندرنظر گفتهتمیشود ۵ یادگیری مشکل. در زمانی که سخنران مهارت کلامی موفق و جذاب نداشته باشد. 

صفحه 12:
Sah ((olUyratel colt] oe yon 

صفحه 13:
00000 در این روش موضوعی را مطرح ‎Bee ee eee re Na see ee oe epee‏ تكرش ها و عقايدشان را در يك موقعيت راحت و غير رسمى دارند وأذر واقع در فعاليت هاى آموزشى شركت ‎rey‏ PEGA) SEA Se ee ‏و عقايد و‎ OR rg (oe ‏ال 0ن‎ ‏را ار‎ V5 oe Belgie oes ‏هت وج‎ pC ess Oe renee Roemer wee ees pare reer ۱ er ere Rt eg 

صفحه 14:
00 Breeder) SAUTER Juli costing ۳ cnr ‏ما‎ ‎Ree 6) cfr ۲-نیازمند مهارت برای اجرا "اسنيازمند وقت زيادى از زمان أموش Cor ir ‎rare cigar pny‏ اس نا 3 ‎0 ‎۰۱ 

صفحه 15:
(brainstorming), PE pear ‏ار‎ 4 تهیه کنند. 00100 اقرار سكيرد 

صفحه 16:
‎Paso 3‏ 0 پات سس ‏& *. اظهار نظ آزاد وبى واسطه ‎gk‏ ی ‎ ‎۳ 1 ‎ 

صفحه 17:
هلايا.: ‎.١‏ خلاقيت كروهى موثر ۲ 53531331353 0550 له 0 هعایت : ۱. گروه معمولا" تحت فشار اکثریت قرار گرفته و موجب می شود فرد با نظر اکثریت موافقت کند. حتي اگر 1 ۲ فزایش پيشنهادها ولی اصلاح و بالایش ساختاری پيشنهادها را در بر تا 00000 ar ‏الشعاع خود قرار دهند‎ Pinon rie Roe ary ey orem ne een) ۵ برای بعضی آفراده پیروی از قواعد مشکل 

صفحه 18:
البرك ف 0 م ا ل تا واحد ارئه میدهند به گونه ای که هریک جنبه ای از آن موضوع را پوشش خواهند داد به تنهایی | ا ا 0 به علت مختلف يودن سغترائها ‎٠‏ سيووريوم بسبار أجاابتر از ستغتراتى توسط يق" خواسته می‌شود درباره جنبه خاصی از میاحت 50 ‎ue ey Perea‏ ۱ و دیدگاههای مختلف یک موضوع وجود داشته باشد و استفاده از آنان امکانپذیر باشد. 

صفحه 19:
ies Peaserge ‏ا‎ ee ese ae ۰ ‏ود را ار‎ erie raven eee ee yer ۳. در سمپوزیوم جایگاه خاصی برای مشارکت حضار در بحث و عرضه دیدگاه هایشان وجود ننارد. | ی ی و 7 0 ۰۱ 

صفحه 20:
التي 0 Fe ero e ae eee Ee ae eer T ee ete Oe oe eee eS 5 ‏تا ما‎ ‏اال‎ eel ‏ا‎ co Re ee ee Se EOP eo Si ee Sa eer ee eee aes ae eas sy _ 1 Bi vaste ye Fea el eet en geen ee oie rear on ae] اکنند. سوالات از طریق هماهنگ کننده به یکی از اعضا پانل داده مي شود 

صفحه 21:
۷ 42 3 م0 ‎i‏ ‎pea e‏ ل ا اه 0 کنفرانس های آموزشی با هدف بیان اا اا 00 به منظور تبادل ياقته ها و ارائه يحقيقات ‎Rg epee ogee‏ موضوع كنفرانس و مواردى كه سخنوزان در طول كنقراتس بيان مى نمايند مي بايست براى شركت كنندكان مشخص 0138 000 27111111111 

صفحه 22:
رت متتتابيل لمانا 60) ۱ ee ere resesnte eer [opener ‏#غيره در سس‎ 000000 ree 

صفحه 23:
پرسش و پاسخ(0۱1۵0۷) ‎ol Oe 4‏ ‎i‏ ‎ea‏ ل ا سس د ا ‏را و ‎ 

صفحه 24:
كاركثاة ‎late]‏ رهز ۱0 تعداد زيادى از افرادى كه متعلق به بك رشته خاص يا رشته هاى نزديك به هم بوده جهت حل مسائل و مشكلات خاض واذاذن ‎rh‏ اقدلمات آتى دور هم جمع ميشون. ‎Fone PRYOR Ta ae PETE eee MPPs‏ کارگاهآموزشی در طی مدت چند روز تا حداکتر یک هفته برگزار میشود.تمام شرکت کنندگان فعالاه در بت ‎oS ry‏ ۰ ا ‎Reg begets UP POS‏ شد إسلتد هر عضو تظيات. خود را لبراز تموده ودر عين حال از ‎BS Fie Say eed er ap‏ ‎Cee RT eae oe are Fever ade‏ | حرکتی انجام شده باشد و شرکت کنندگان در کاربردروشهای رنه شده ترغیب شدء باشند 2 0 ۰۱ 

صفحه 25:
معدودیتها: ‎re Pe‏ | به تسهیلات خاس نیاز ‎es‏ ۱ برگزاری کارگاه آموزشی هزینه 

صفحه 26:
ايفاى ۸۹۱2۱۱ 0 ‎٠‏ يا استفاده تكنيك نمايش.. موقعيتهاى واقعى زندكى و مشكلات براى كسب مهارت به اجرا در مى آيذ. 0 000 ‏ل‎ et ry Pe REOPEN ae Re EF 54 00 

صفحه 27:
مراحل اچرایی ایای نقش: ‎oe Tee ol‏ سس 55 ‎RTO eh a‏ موضوع و هدف يراى فراثيران ۶ بحث دراه محتو: ‎eer‏ 

صفحه 28:
مایا ۰ ۱. برقراری ارتباط عاطفی فراگیران با ایفاگران نقشن ۲ تجربهنقش های متفاوت در محیطی امن و ؟. يافتن رأه حل هابى براى موقعيتهاى برتعارض 0000 MWe es eer Feo مهدودیتها :۰۱ تیازمند امکانات و صرف وقت کافی و اجرای درست را ۱ عدق بد حاب نايد ۴ اگر تمرکز روی روش های یف نقش متمرکز شود . مى تواند اهداف آموزشى را تحت الشماعقرار دهد 

صفحه 29:
نمایش عملی ‎(demonstration)‏ ا میبیبلیدقبل از اجزاى مليش تجهيزات لازم را تدارك ديده باشد وجه عنوان يك مربئ آماده . مهارت هاى لازم عمل را مرور و اجرا. نماید(مانند نمایش احیاء قلبی - ریوی . تحوه صحیح مسواک زدن , تحوه سالم سازی سبزیجات ). ۱ eer آماده شوند . پس باید اد دنش منتقل شود تا مربی بتواند مهارت های عملی را بهفاگران یاددهد. 

صفحه 30:
مزا . یادگیری آسان و عینی و مصور ۲ لمس واقعیت توسط فراگیر و درک حقیقی ؟: امكان ارزشيابى و بررسى مهارت هاى عملى فراكيران ‎Pe er ree e ee aby‏ ‎Peer ero cena st)‏ معایب : ۱. احتمال یادگیری اشتباه در صورت اجرای غیر اصولی و صحیح توسط مره ۱ arg همه مهيا تمى شوند ۳ ممکن است فراگیر ارتباط بین تمایش و اهداف یادگیری را درک نکند 

صفحه 31:


صفحه 32:
((pamphleteztis ۱۱ eye cag ‏و پیشتربرای افرد و گروههاییبه کار می رود که سواد خواندن و نوشتن دشتهباشند‎ ‏را اس‎ 8 Rete ‏مه و و سفحه هی پدظیت از اهمیت خاصی پرخوردار است به کر یم ار‎ Pee ‏با‎ 2 ميت قبل يشيرى نت ۱ در ۲ 8,2 | دیابت را بشناسيم fh 

صفحه 33:
(poster) es ‎ae‏ پوستره رای انتال ریخ روشن . جالب توجه و ارزان فیمت اطلاعات به کار برده می شوند. در تهیه پوسترها هرچقدر پیام هارا ساده تر و روشن تر ارائه دهيم ‎٠‏ تاثيز نها بیشتر است ‏و در هی پیسترهاصول زر ید ریت کرد خلاصه بودن ‎ook ‏بداعت ‏طرح مناسب تنظیم ضحیح مطالب 201101111011 ‎ ‏نت تن نس نت ‎ 

صفحه 34:
را ۱ می گردد. رای اراشه پیامهای بهداشتی با اطلاعات مختصربه کار مبی رود. از تصاویر نیز مسي توان 50277 Pec eee pel ean eae ee CRC OCCT) 5 ٩ ‏ا‎ | م 00 ESN ht 

صفحه 35:
‎E'T))‏ لت ‎ 

صفحه 36:
لا ۱ آن ایجاد گردیده است و در ا کننده احتیاجات انسان‌های دانش ی 

صفحه 37:
یکی از روش های نسبتا نبن آموزشی استفاده از آموزش الکترونیکی است‌آموزش الکترونیکی به مجموعه وسیعی از ei ا 1 ترا ا در آن ‎<i SATOMI aie eh‏ در چنین فضای آموزشی بر خلاف آموزش سنتی افردبه اندزه توانایی خود از موضوعات بهره مند مي کردند باس پژوهش های صورت گرفته ۱:۲۰ ۳۰ درصد یادگیری را نسبت په کلاس های درسی سنتی فزایش ميهد Pe Re neers ear got ‏ا‎ en Cee eet Re RC eke lee 0 

صفحه 38:
1 fete oe ‏هچنین مشخص شده اسْت‎ eas fe T Tr RY ope eed see eee a ree 

صفحه 39:
a a a a موز بر بت و آموزش مبتنی بر کامپیوتر آموزش از طریق وسایل و بزار دیجیتال همراه آموزش از طريق تلفن همراه 

صفحه 40:
Mobile learning شيو جديد دسترنسى به محتولى آموزشى است. يادكيرى سيار. دستوسي به فرآيند يادكيرى را تسهيل ‎LUZ) eye a fe eRe ROR OEM St epoca‏ 00 آموزش دید مزاياى يادكيرى سيار عبارتند از: ome Se sere sre دسترسی راحت به اطلاعات در حین آموزش فراكيران مىتوانند از طريق جت و كروه هاى آنلاين با هم همكارى كنند مزيائل ام الل طمه سيك عاق بادكيرى را در شود گناد 00000 

صفحه 41:
۱۱2۰۱۱۵ nd 3 افزارهاى آموزشي طيف وسيعى از نرم افزارهاى كاربردى موجود را تشكيل مى دهند. اكثر سازمان. نهادهاء مؤسسات و شركت هلى ‎a‏ Poe Feet ‏ا‎ vic ear eae ؤم آموزشى مى توان به موارد ذيل اشاره تمود ‎١‏ امكانات جند رسانه ائ ‎PUP Tey WC‏ الستقاد ازامكانات ايجاد ده توسط رايفه ها جيهت اراد .1 ۱ ‏0 ‏ل ا ‏؟- ايجاد فرصت آموزشى 

صفحه 42:
فیلم های آموزشی با بيشرفت هاى كامييوترى و فناورى ديجيتال از جمله اينترنت و تلوزيون: استفاده از رسانه هاى آموزشى براى آموزش 1 Gee i eer oe روج پیشتری یافته در سالهایاشیر نی استفا ‎So anaes‏ ‎ho te‏ ار و ار ‎On PEP ee | AU‏ و و ی با