شخصیت اجتماعی دکتر حسین عظیمی الگویی موفق در آگاه سازی جامعه

صفحه 1:
به نام خدا cust ‏د‎ (alST ees eS Te L Tees نویسنده : محمد ایران منش 7ك 5 مراسم بزرگداشت دکتر حسین عظیمی در دانشگاه علامه ‎(Aare‏ 

صفحه 2:
عظیمی چه می گوید؟ ( شخصیت علمی عظیمی) توسعه افتصادی فرایندی تاریخی است که ,سنتی به مدرن متحول می شود 

صفحه 3:
ا ا ‎fe‏ ريشه : تغيير باورهاى علمى خوراك : آمويش هاى تخصصى / سرمايه لازم براى فعاليت هاى توسعه اى تنه و شاخ وبرك : نظام مناسب اقتصادى / حفظ ثبات نظام ميوه : رفع فقر و محروميت / استقلال / خود اتكايى / تأمين اقتصادی و اجتماعی 

صفحه 4:
وام فر او ار محوريت تحول فرهنكى ( حكومت انديشه و كلام ) :در برابر راهبرد مرسوم م ام 

صفحه 5:
‎Steere. She‏ و ‏| ‏برلیروانسان‌ظ - احترام به حقوقديكران- أزادمسياسى تسوجه معقولبه دنیا - 

صفحه 6:
محور های اماسی توسعه از نظر ,عظیمی مشاركت واقعى (عظيمى ©066: 6©6) 

صفحه 7:
ee aan ON Reson RKO CTS : صفات اخلاق بارز عظيمى SO rae ‏ا‎ عطوفتو مهربانی- وارستكىو فروتنى/ سادكئدر ظاهر و بيانو رفتار - متانت وقار و ادب/ سعه صدر و كشادم رويى- احتماد بسه نفس/ عزتنفس- ۳ eee Oe aera See eee 

صفحه 8:
ا ار ا 0ه طرح بحدئو نقد علمى/ لنكيز شر جستجوكروها و كنجكاوى- ‎eae‏ ‏سخاوتدر ارلئه لطلاعاتو نظريلت- ۱ ae ST 

صفحه 9:
مراحل اثر گذاری شخصبت علمی - اجتماعی بر دانش علمی جامعه ایران (الگوی خاص عظیمی در اثرگذاری بر جامعه) ۱۳ ۱ Ble eee TE | 2 

صفحه 10:
تلاش در ایجاد گفتمان علمی در سطح ملی ao 

صفحه 11:
اثر كذارى بر بينش ها و انديشه ها a 

به نام خدا .آگاهی ،آغاز فرزانگی است شخصیت اجتماعی دکتر حسین عظیمی الگویی موفق در آگاه سازی جامعه نویسنده :محمد ایران منش مراسم بزرگداشت دکتر حسین عظیمی در دانشگاه عالمه خرداد 1384 1 عظیمی چه می گوید؟ ( شخصیت علمی عظیمی) توسعه اقتصادی فرایندی تاریخی است که طی آن ،مبانی علمی و فنی جامعه از .سنتی به مدرن متحول می شود 2 درخت توسعه از نظر عظیمی ریشه :تغییر باورهای علمی خوراک :آموز<ش های تخصصی /سرمایه الزم برای فعالیت های توسعه ای تنه و شاخ وبرگ :نظام مناسب اقتصادی /حفظ ثبات نظام میوه :رفع فقر و محر<ومیت /استقالل /خود اتکایی /تأمین اقتصادی و اجتماعی 3 راهبرد توسعه از نظر عظیمی محوریت تحول فرهنگی ( حکومت اندیشه و کالم ) :در برابر راهبرد مرسوم محور<یت تحول فیزیکی ( حکومت سرمایه ) 4  :باورهای مناسب فرهنگی الزم برای فرایند توسعه ح<اک<میتن<<گرشعلمی- ب<<<را<بریا<نسانها - ا<حترا<م< ب<<<ه< حقوقدیگرا<ن- ن<<ظم< پ<<<ذیر<یجمعی- آزادیس<<یاسی- ت<<<وجه< معقولب<<<ه< دنیا - 5 ش دان رش گست وا جرا محورهای اساسی توسعه از نظر عظیمی ع لم ی( جر ب ت مشارکت واقعی 6 )عظیمی(85 :1378 ، نی یف مبان یت تقو )و عل م با ور ید رم د یر یت توسـعه عظیمی چه می کند ؟ ( شخصیت اجتماعی عظیمی ) :صفات اخالق بارز عظیمی وطندوستیومردمیب<<<ودن- عطوفتو مه<ربانی- وارستگیو ف<<<روتنی /س<<ادگ<یدر ظاهر و ب<<<یانو رفتار - متانت ،وقار و ادب /س<<عه< ص<<در و گ<<<شاده< رویی- ا<عتماد ب<<<ه< ن<<فس /ع<زتن<<فس- ا<عتق<اد ب<<<ه< ک<<<ار گ<<<روهیو خ<رد جمعیو وفاقعمومی- ش<<کیباییوبردباری- 7 س<<ختک<<<وشیو از خ<ود گ<<<ذشتگی- مثبتن<<گری /ا<یجاد ا<نگیزه< و ت<<<رغیبدیگرا<ن- طرح ب<<<حثو ن<<ق<د علمی /ا<نگیزشجستجوگریها و ک<<<نجکاوی- هایعلمی س<<خاوت در ارا<ئه< ا<طالعاتو ن<<ظر<ا<ت - ویژگی بارز< در< عظیمی :همسویی شخصیت علمی و عملی 8 مراحل اثر گذاری شخصیت علمی – اجتماعی بر دانش علمی جامعه ایران (الگوی خاص عظیمی در اثرگذاری بر جامعه) مرحله اول عوا<مل شخصیتی 9 تالش در حساسیت زدایی وفضا سازی برای گفتمان جمعی س<<عه< ص<<در و - گشاده رویی دا<نشس<<رشار و - ب<<<ردباری و ش<<کیبایی- ادب و متانت- اعتماد بنفس عطوفت و مه<ربانی- ف<<<روتنی وتوا<ضع< - ع<زت ن<<فس- پ<<<رهیز از ک<<<ینه< ورزی- پ<<<رهیز از ت<<<وهین- پ<<<رهیز از ورود - ت<<<کیه< ب<<<رصفات مثبت -و نفرت مستقیم به مجادالت خ<ودداری از - مخاطبان صریح عقیدتی و پاسخگویی ا<حترا<م< ب<<<ه< ا<نسانها - سیاسی به اهانت ها و ا<نعطاف ها وتع<دیالت- مخالفت های احساسی ب<<<رقراری ارتباطات- وسیع با اقشار ،گوناگون جامعه صرف نظر از منزلت اجتماعی و عقاید آنان ت<<<الشدر ا<یجاد وفاق- و همدلی جمعی مرحله دوم عوا<مل شخصیتی 10 تالش در ایجاد گفتمان علمی در سطح ملی س<<اده< س <ازی مفاهیم< - دشوار ارا<ئه< ا<ستدال<الت ق<<وی- پ<<<رهیز از هیجانات- تند ،سخنان احساسی و شعار س<<خنرا<نی در مکانها - و محفل های تخصصی و عمومی درج مقا<<الت ونوشته< ها- در انواع مطبوعات عمومی و تخصصی ت<<<شکیلک<<<السب<<<را<ی- کلیه اقشار و گروه های اجتماعی س<خاوت در ارا<ئه< - اطالعات ونظرات ق<<بولگ<<<فتماندر هر - پایگاه و سخنگاه ت<<<ربیت ش<<اگردا<ن- فراوان در دوره های کوتاه مدت و بلندمدت آموزشی طرح ب<<<حث و ن<<قد - علمی ت<<<رغیب ب<<<ه< - جستجوگری ها و کنجکاوی های علمی مرحله سوم عوا<مل شخصیتی 11 اثر گذاری بر بینش ها و اندیشه ها س<<خنانن<<و و مستدل- علمی ت<<<کیه< ب<<<رهویت ف<<<رهنگی- جامعه ل<<حنآرا<م< و متین- س<<اده< گ<<<ویی و س<<اده< - نویسی مثا<< های عینی- ذکر ل و ملموس مه<ربانی وعطوفت- س<<عه< ص<<در - س<خت ک<<<وشی- از خ<ود گ<<<ذشتگی- مردم< دار - وطنپ<<<رستی- ظاهر س<<اده< - رفتار ب<<<ی ت<<<کلف- ص<<دا<ی گ<<<رم< و ل<<هجه< - شیرین چه<ره< آ<فتاب س<<وخته< - و متبسم