صفحه 1:
eign gid SG 7 ع
نایم شابن ه- و افناه
1390
BI Che psi stip GAH
) رويكدد يراك وى (
و مد تیان
os ot نو خت على و
صفحه 2:
رویکرد ایرانپ ژوهی 1
فراهم آورعب یش ن یازها .2 ٩
آموزش نه در كلاس كه در كفكارخانه .3 6
.اختيار بدهيد؛ مسئوليتم خواهيد .4
تربيتو يرورش نه فقط آمورش.5
صفحه 3:
رویکرد ایرانپ ژوهی 1
:مقصود ما از رویکرد ایران پژوهی
مشاهده عالمانه پدیده توانمند سازی منابع انسانی در بستر سازمان های دولتی و ©
خصوصی ایران
فرهنگ کاری ایران *
الگوی مدیریت ورهبری در سازمان ایرانی 6
نتیجه دررابطه با توانمندسازی انسان ها ©
ديساعاتكار فقطكار - *
© ت-غییریهبریسازماناز کاریزماتیکیسه تحولگرا - *
صفحه 4:
فراهم آورعب یش نیاز‌ها .2
j زداجتاز يماد eh ee
و ن‌مزدیعمحضبه ترکیب 9
زمان مزدی ٩ 5
کار-مزدی 9
نتیجه - مزدی
صفحه 5:
آموزش نه در كلاس که در ک فک ارخانه .3
تبدیل‌سازمان‌به کلاس‌درس از نوع: "زمزمه -
:ترويج جو بالدگی از طریق-
مربیگری !
مرشدكرى 7
ويادكيرى درعمل
یادگیری تجربه-محور, با الهام از مدرسه
© مثال: روش ماریا مونته سوری
صفحه 6:
.اختیار بدهید؛ مسئولینب خواهید .4
٩ اختیار دادنی است؛ مسئولیت وپاسخگوئی گرفتنی است.
9 توانمندی بدون کارسپردن و مسئولیت طلبیدن شدنی
٩ هنر رهبر توانمند چه بود؟
٩ - انگیزش
٩ - خودباوری
٩ - بازآفرینی
۰ - باز انگاری
6 - باز هت
بدون اختياردهى در كوران عملء توانمندسازى به كمال
نخواهد رسيد.
صفحه 7:
تربینو پرورش نه فقط لموزش.5
٩ دنیای تعلیم وتربیت را با دنیای کسب وکار آشتی دهیم.
٩ باور کنیم که:
9 توانمندسازی با رویکرد تربیت و پرورش روانی
وجسمى ميسر است.
© توانمندسازى به هيجوجه آموزش دهى نيست.
4
صفحه 8:
الگوی ما برای توانمندسازی انسان ایرانی
اول- نواناشدن روح: معنویت, بینش, خودباوری.
دوم- سلامت جسم: ورزش, نشاط و انرژی مثبت
سوم- افزايش دانش: به روزبودن وتولید دانش
چهارم- اصلاح نگرش: به کار و به زندگی فردی
وسازمانی
پنجم- اصلاح رفتار: یادگیری واقعی
و آنگاه خواهیم داشت: منابع انسانی توانمند واقعی
صفحه 9:
جمع بندی ونتیجه گیری
٩ برای توانمندسازی نیروی انسانی, آنان را به اين
باوربرسانیم که:
٩ گوهرخود را هویداکن کمال اینست وبس
7 خويش را در خويش بيداكن
كمال اينست وبس
صفحه 10:
9
يد تفوس نيس
بم لتر
سای
die
oe © تون سازی اسب ملع نی« موفست ای سازنی شوری است.
1390
why 3
we
.- اق هن 57
FTW gly 7° ددس ادي نووشان ات رق
ب آرزه یف و ری