صفحه 1:
مد بر بت اقتصاد 9 سواد مالی
صفحه 2:
7
رابطه بين اقتصاد مالی با تریبت اقتصادی و هوش مالی
اطلاعات و تسلط افراد به موضوعات را می توان به دو سطح عمومی و تخصصی
طبقه بندی کرد؛
در سطح عمومی افراد در حدی میدانند که میتوانند مسائل عادی را حل کنند.
مثل کسی که قرار است رانندگی کند همین قدر که بداند خودرو را چطور راه
بیاندازد و حرکت کند و بایستد, کافی است.
اما در سطح تخصصی, افراد. اطلاعات بیشتری کسب می کنند. مثلاً یک
مکانیک خودرو اطلاعات مناسبی از سیستم های برق و سوخت و تعلیق خودرو
می داند.
در اولی؛ فرد کاربر یک سیستم است
در دومى. تحلیل گر یک سیستم 3 Ne
صفحه 3:
7
رابطه بين اقتصاد مالی با تریبت اقتصادی و هوش مالی
با چنین نگاهی» سواد مالی در سطح عمومی و تربیت اقتصادی, در سطح
تخصصى قرار م كيرذ.'نمىقوان اننظار قاششت همه مرقم از معلوملقى قليل توجة
در حوزه اقتصادى بهره مند باشند.
سواد مالى«داتقن :وسمارقى اسك کج جوزه مستافل مالی اقتقصی به کیک فرد
آمده و در نهایت امنیت و سلامت مالی را برای او به ارمغان می آورد.
تربیت اقتصادی به مفاهیم زیربنایی تر می پردازد تا افراد بتوانند تحلیلی کاملتر
و عملکردی مناسب تر داشته باشند
صفحه 4:
سس
تعریف سواد مالی
تعاریف زیادی از سواد مللی وجود دارد. یکی از جامع ترین و گسترده ترین
تعاریف توسط سازمان همکاری اقتصادی و توسعه انجام شده است. طبق این
تعریف سواد مالی عبارت است از:
دلنش و آگلهی از مفاهیم مللی و همچنین مهارت و انگیزه استفاده از
لین دلنش به منظور ابجاد تصمیم های میْثر اقتصادی در تمامی
موضوعات مللیبه منظور بهبود رفاه مللی و همچنین مشارکت مؤثر
Lud
صفحه 5:
تعریف هوش مالی
هوش مللی بیشتر یک عبارت ذوقی است . بیشتر روی وبژگی های ذاتی و
شم اقتصادی و بعد نگرشی تأکید دارد.
Oy!) کیوساکی هوش مالی را توانایی حل مشکلات مالی از طریق نگر شها و
دانش مالی درست می داند به طوری که باعت ایجاد رفتارهای مللی درست در
افراد می شود.
او هوش مالی هر فرد را به پنج بخش تقسیم می کند:
۰ در آمدزایی
٠ حفظ يول
٠ بودجه بندى بول
٠» تقويت بول
۰ بهبود اطلاعات مالی
صفحه 6:
مقایسه توان اقتصدی با توان جسمانی
توان اقتصادی نیز بر آیندی از د رآمد پسانداز: قدرت جسمانی: حاصل تغذبه سالم» ذخیره
تمرینهای اقتصادی و تفربحات اوست. انرژی» استراحت و ورزش است.
عوامل موثر برتوان اقتصادی عوامل موتربرتوان جسمانی
7 = * 1 ۰
aston ale تمرين اقتصادى يليه ذخيره اترئى. هت
a A :
a 2
صفحه 7:
سم 7 ۱
.اما به راستی
در کجای فرایند آموزش رسمي ماء جایی برای یادگیری
سواد مالی هست؟
کارمندان و مدیران ما چقدر از اين دانش و مهارت
برخوردارند؟
و سالانه چقدر از بودجه و منابع ما بخاطر عدم آموزش های
مالی به هدر می رود؟
و جه تعداد از خانواده ها بخاطر نداشتن سواد مالی به فقر
دچار می شوند؟
صفحه 8:
صفحه 9:
سم 7 ۱
* به زبان ساده سواد مللی یعنی مدیریت پول برای رسیدن به آزادی و امنیت
مالی .
امنیت مللی یعنی اينکه اگر ان درآمدمان قطع شود تا چند روز میتوانیم با
همین کیفیت زندگی کنم؟
آزادی مالی یعنی اينکه تصمیم های ما درباره روابط آگاه یها و معنای زندگی
وابسته به پول نباشد .
* رسیدنبه امنیت و آزادی مللی سخت است و مدیریت میخواهد و در
سواد مللى مى يذيريم كه نظم برها حاكم شود و ما مسلط بر امور مالی
- 9 3
صفحه 10:
حم 7 ۶
چالش های سواد مالی
- چالش آموزش سواد مالی
** اكثر دانشگاه ها و مدارس , به کسب دانش و مهارت های مورد نیاز
دانشجویان جهت اخذ تصمیمات عاقلانه اقدام نمی کنند.
**به طور کلی کلاس های مالی خسته کننده. پرهزینه و دارای دسترسی
اندک است.
**اکثر کلاس های سواد مالی با پیشرف فن آوری نظیر برنامه های
کامپیوتری ناسازگار است و ارائه محاسبات مبتتی بر کاغذ هزینه بر است.
صفحه 11:
چالش های سواد مالی
- چالش نژادی. قومیت و طبقه اجتماعی
** محققان ارتباطی مابین نژاداقومیت و سواد مللی برقرار کرده اند. اقلیت
فرزندان سطوح بسیار پایینی از دانش مالی را در مقایسه با همسانان
سفید پوست خود نشان میدهند. نژاد در بین دانشجویان کللج نیز نقش
مهمی در سطح دانش مالی ایفا می کند.
*#*مبانی نظریحاکی از آن است که سواد مالی می تولند توسط وضعیت
اجتماعی- اقتصادی افراد تحت تاثیر قرار گیرد. در مطالعه دانش مالی»
دانشجویانی که خانوادههلیی با درآمدهای بالا دارند. نمرات آنان به صورت
معناداری بالاتر از دانشجویانی است که خانواده هایی با درآمد پایین
دارند.
صفحه 12:
چالش های سواد مالی
- چالش نژادی. قومیت و طبقه اجتماعی
اشتن کامپیوترهای خانگی منجر به افزایش دانش مالی می گردد. زیرا
افراد را قادر می سازد تا حساب های مللی را به صورت کاراکتری کنترل
نمایند. از سوی دیگر در جامعه ای که بیشتر بر پلیه تکنولویٌی می باشد.
افرادى که قادربه استفاده از تکنولوژی نیستند و یا مهارت های تکنولوژیکی
را ندارند ازمضررات مللی برخوردار می شوند. و اين دليل موضوع است که
Le درصد بیشتری از آمریکایی های سیاه پوست و لاتين در مقایسه با
سفیدپوستان از کامپیوتر استفاده نمی کنند. در حالیکه در زمان تحصیلات
دیده می شود که سفیدپوستان درهمه سطوح تحصیلی تملیل بیشتری به
داشتن کامپیوتر خانگی در مقایسه با آمریکایی های سیاه پوست داشته اند.
صفحه 13:
چالش های سواد مالی >
- تفاوت های جنسيتم
* مطالعات پیشین نشان می دهد که دانشجویان مرد تملیل بیشتری نسبت
به دانشجویان زن به بدهی دارند و به همین دلیل مردان بیشتر از زنان از
اعتبارات استفاده می کنند.
*مردان در مورد بیمه و وام های شخصی نسبت به زنان آگاهی بیشتری
دارند در مقلبل زنان معمولا در حوزه های مللی مانند پس انداز و مخارج»
مالیات و برنامه ریزی مالی شخصی آگاه تر می باشند.
9-3
“زنان احساس منفى تر و مغايرى در زمينه يول دارند كه باعث كرديده است
محافظه كارتر كردند. اين رويكرد در زمينه مديريت يول مى تواند اين
موضوع را توضيح دهد كه جرا بدهى هاى دوران تحصيل زنان را نسبت به
مردان و در زمینه ورود به آموزش های دوران تحصیل نگران می سازد
صفحه 14:
چالش های سواد مالی >
۳ - تفاوت های جنسیتی
* مطالعات پیشین نشان می دهد که دانشجویان مرد تملیل بیشتری نسبت
به دانشجویان زن به بدهی دارند و به همین دلیل مردان بیشتر از زنان از
اعتبارات استفاده می کنند.
+ 5 ح
Ob” در مورد بیمه و وام های شخصی نسبت به زنان آگاهی بیشتری
دارند در مقلبل زنان معمولا در حوزه های مللی مانند پس انداز و مخارج»
مالیات و برنامه ریزی مالی شخصی آگاه تر می باشند.
۹
&
زنان احساس منفی تر و مغایری در زمینه پول دارند که باعث گردیده است
محافظه کارتر گردند. این رویکرد در زمینه مدیریت پول می تواند اين
موضوع را توضیح دهد که چرا بدهی های دوران تحصیل زنان را نسبت به
مردان و در زمینه ورود به آموزش های دوران تحصیل نگران می سازد
صفحه 15:
چالش های سواد مالی >
۴- چالش قانون گذاری
** بسیاری از دولت ها آگاه و موافق هستند که برای رسیدن به ثبات مالی در
داخل کشور خود. آنها را بلید سطح سواد مللی شهروندان خود را بالا ببرند
اما با وجود اینکه موافق هستند و برنامه هلیی برای اركله چارچوب دارند. اما
به طور کامل یا اصلاً آن را اجرا نکرده اند.
**دولت ها و سایر سازمانهای فدرال بودجه کافی را به مسسات عمومی
برای ارلئه کلاسهای مللی یا پرداخت هزینه برای ّن دسته از متخصصان
که مهارتها و مهارتها را دارند. اختصاص نمیدهند.
**ما در نهایت می توانیم از مطالعه خود استنباط کنیم که این چنین است
**چه چیزی باعث تفاوت فاحش در درصد جمعیتی است که تقریباً هیچ
پساندازی برای بازنشستگی ندارند و افرادی که بیش از اندازه کافی دارند.
صفحه 16:
چالش های سواد مالی ۳
۴- چالش قانونگذاری
"۳ 55 1 000
* مشکل دیگر نبود نظارت مللی دولت بر موسسات مللی و قوانین مرتبط با
حمایت مصرف کنندگان است.
دولت هایی که به دنبال تامین رفاه مالی پایدار هستند باید.
**للف) كليه مؤسسات آموزشى را ملزم به گذراندن دوره مللی قبل از فارغ
التحصیلی کنند.
*#*ب) اطمینان حاصل کنید که همه موسسات مالی افشای ریس برای مصرف
کنندگان» شفاف هستند
**ج) آنها بليد راهنمليى ها و رهنمودهلیی را برای پیگیری و دسترسی آسان
به اطلاعات مالی ارائه دهند.
صفحه 17:
چه میزان سواد مالی برای ما لازم است؟
eB yl yg pee a gl gl
همگلنی کافی است و نیازی به حضور در المپیک يا نجام ورزش های حرفه
ای
در سطح قهرملنی نیست. سواد مللی نیز نیاز به تحصیلات دکتری در رشته
اقتساد ویمللی یا بیومایه گذازی حرفه ایجر بوزس تباردبلکه توانجبوی
افراد برای سالم زیستن از نظر مالی کافی است.
صفحه 18:
سواد مالی چه موضوعاتی را در بر می گیرد؟
خرج و پس انداز: سری عترین و موثرترین راه برای آغاز مدیریت امور مالی»
مدیریت هزینه هاست.
اعتبار و بدهی: درچه شرایطی میتوان قرض گرفت .
0 کار و درآمد: برای پوشش خرج و بازپرداخت بدهی هاء وارد حوزه کار و
درآمد می شویم. ۱
سرمایه گذاری: به کار انداختن پول برای حفظ ارزش و رشد آن به ویژه برای
دوران بازنشستگی.
مدیریت ریسک و بیمه: محافظت از دارایی ها و سرمایه.
تصمیم های مالی: سبک مناسب تصمیم گیری
برای هر فرد.
صفحه 19:
وت
حوزه ی اول - خرج و پس انداز
چرا سواد مالی از خرج شروع میشود؟
افزایش درآمد کاری دشوار و زمان بر است. نمی توان
امید داشت که همین امروز درآمدمان زیاد شود. اما
کاهش هزینه ها میتواند از همین امروز شروع شود.
همه ما معمولا « هدر رفت هزينه» داريم. در واقع جيزى حدود ٠١ تا ه١
درصد از درآمدمان ۰ تاثیری در زندكيمان ندارد.
یافتهها نشان میدهد كه معمولا با افزليش درآمد. هزینه ها نیز افزليش مییابند
و افزلیش درآمد لزوما پیشرفتی در زندگی مللی ایجاد نمی کند. بلکه با مدیریت
خرج است که ثروت خالص به وجود می آید.
فقر در جامعه مسئله نیست. مدیریت پول و تدبیر مسئله است. پیغمبر اسلام
می فرمایند : «لنی لا اخاف علی امتی الفقر. و لکن اخاف علیهم سوءالتدبیر » در
نتيجه لين یک ضرورت دینی است که آگاهی های مللی خود را افزلیش دهیم تا
دخل و خرج را بهتر تدبیر کنیم
صفحه 20:
805
ابزارهای سواد مالی برای مدیریت هزینه
* پادداشت هزینه ها (در ماه های اول تا سوم): برای مدیریت هزینه ها؛
اول بايد هزينه ها را ثبت كرد تا بتوان آن را انداز ه كيرى كرد.
** بودچه بندی (در ماه هاى جهارم.به بعد) با كم و زياد كردن بعضى از
5 هزينه هاء مىتوان جلوى هدر رفت را كرفت و أن ها را اولويت بندى كرد.
** فهرست خريد: كه ابزار بسيار مهمى در مديريت هزينه هاست
۱5
3
صفحه 21:
ابزار اول سواد مالی
ای کسانی که ایمان آورده ليد . هنگامی که دینی
تا مدل معینی به خاطر گرفتن وام یا داد و ستد)
به یکدیگر بدهکار شدید آن را بنویسید
آیه ۲۸۲ سوره بقره)
در مراحل اولیه مدیریت مالی. لزوما به دنبال کاهش هزینه ها
نیستیم. بلکه با ثبت هزینه ها تا سه Sole gy! ole را در خود ایجاد
می کنیم و بر مور مللی مسلط می شویم. حتی بعد از مدتی؛ متوجه
هزینه هایی می شویم که آگاهانه انجام نشده و به راحتی میتوان آن
ها را حذف کرد یا کاهش داد.
** یکی از مهم ترین اثرات نوشتن هزینه هاء کاهش فشار ذهنی است.
هزینه ها
صفحه 22:
ابزار دوم سواد مالی: بودجه بندی
هر جا پولی وارد یا خارج شود. بودجه معنا پیدا می کند. حتی در سطح
خانواده و افراد. ودجه بندی یعنی قبل از اینکه هزینه ای انجام دهیم. به
آن فکر کنیم. اگر می خواهیم توانكر اشيم بايد از قبل بدانیم در هر حوزه
ای چقدر و چطور می خواهیم هزینه کنیم. توصیه می شود بعد از سه ماه
ثبت هزینه ها و استفاده از تجربه به دست آمده از ماه چهارم بودجه
بندی را شروع کنیم.
صفحه 23:
۰
a
0
a
بودجه بندی و به دس تگرفتن کنترل زندگی
بودجه بندی ابزاری است در خدمت برنامه ریزی مالی که هدف اصلی آن؛
آگاهی از امور مللی - درآمدها و هزین ههای یک دوره مشخص - و افزایش
توانمندی در کنترل آن هاست.
مشکلات رایج مالی» استفاده بیش از حد از اعتباره نبود برنامه منظم برای
پسانداز و عدم اطمینان از امنیت مالی آینده. می تواند از طریق بودجه بندی به
حداقل برسد.
افراد بدون بودجه بندی همچنان درآمدشان را خواهند داشت. آن را خرج و
حتی ممکن است مقداری از ن را پس انداز کنند. اما نمیتوانند برای آن برنامه
ریزی کنند و آن را در جهت رسیدن به اهداف مالی به کار گیرند.
بودجه بندی برای این است که به جای
خر ج هاى احساسىء عقلانى خرج كنيم م 4
به طور كلىء بودجه بندی یعنی برنامه ریزی برا 4 a
دوره مشخص در راستای اهداف مالى
صفحه 24:
یک تصور اشتبا
اول خرج كنيم و بعد پس انداز کنیم
* لين .يك تصور اشتباه است كه ابتدا خرج كنيم و آنجه باقى ماند را يس انداز
کنیم. 3 3
بر اساس آموزه های سواد مالی؛ بلید به محض کسب درآمد. مقدار مشخصی
از آن را به صندوق های سه گانه اختصاص دهیم و باق یمانده را خرج کنیم
صفحه 25:
7
* صندوق پس انداز: ۵ درصد درآمد. با لین شرط که دیگر هیچ وقت به آن
* صندوق اضطراری :۱۰ درصد درآمد. استفاده از لین صندوق دو شرط دارد:
اگرهزینه ای غیرقلبل اجتناب و غیقلبل پی شبینی بوده مثل تصادف ناكهانى يا
بيمارى ناكهانى م يتوان از اين صندوق وام كرفت و در زمانی دیگر به آن
بازكرداند. موجودى اين صندوق بايد بين " تا 5 برابر درامد برسد. انجام أن
شايد دشوار باشدء اما كار درستى است .
* صندوق باری دیگران : ۵ درصد درآمد برای یاری دیگران. پول مثل خون
در رگ است که بلید جریان داشته باشد تابه درستی عمل کند و بخشش مانند
عمل حجامت از گرفتگی رگها جلوگیری می کند. اين كار نوعى هرس كردن
است و نتیجه هرس کردن. چیزی جز پا کسازی و باروری بهتر نیست .
صفحه 26:
ابزار سوم سواد مالی: فهرست خرید
* قبل از انجام خرید. فهرست خرید تهیه کنیم. با این روش, نه تنها تحت
تأثیر رنگ و لعاب تبلیغات و بسته بندی و تخفیف ها قرار نمی گیریم. بلکه از
احساسات ناگهانی درونمان هم فاصله میگيریم و بر اساس عقل و برنامه هزینه
می کنیم. این راهکار معمولا برای اکثر الگوهای خرید نامناسب جوابگو است .
* دانلیی به تنهایی منجر به رفتار نمی شود. یعنی اگر ما بدانیم چه چیزی باید
بخريم. لزوما باعث نقش بازی م يکند. احساس بسیار قوی است و » احساس «
نمی شود همان را بخریم. بلکه در اینجا به رفتار جهت می دهد حتی اگر مغایر
با دانایی باشد
۳
be
صفحه 27:
© الگوی خرید مردلنه : اگر برای اثبات تسلطمان بر امور مللی. خریدهایی با
حجم بیشتر و تنوع بالاتر انجام م یدهیم الگوی خرید مردلنه داریم. مثلا به جای
خرید چند عدد پرتقال برای رفع نیازه چند کیلو می خریم و علاوه بر آن. سيب
و هندوانه و نارنگی هم می خریم .
* الگوی خرید زنلنه : اگر در تنش عاطفىء احساس خريد كردن به ما دست
می دهد. الگوی خرید زنلنه داریم که به آن خرید درملنی هم میگویند. مثلا
زملنی که تنشی با یکی از دوستان یا اعضای خانواده پیش میآید. به خرید می
رویم و با خرج پول. کمی حال خود را تسکین میدهیم .
* الگوی خرید بچگلنه: به ُن چه میبينیم. احساس نیاز میکنیم و هر طور
شده بليد أن را بخريم. لين الكو معمولا در فروشگا ههای بزرگ گریبان گیر افراد
مى شود. مثلا براى خريد ٠١ هزار تومان خريد وارد فروشكاه مى شويم ولى با
۰ هزار تومان خرید از لن خارج می شویم. چرا که هر چه چشممان دید.
دلمان هم آن را خواست.
صفحه 28:
ينج الكوى نامناسب در خريد :
«الكوى خريد ناشى از تبليغات: خريدى كه تحت تأثير تبليغات. حراج»
جمعه سیاه...قرار می گیرد. تنها به خاطر تخفیف» جيزى را مى خريم كه ممكن
Cul > به آن احتیاج هم نداشته باشیم.
۶ الگوی خرید ناشی از اثبات شخصیت: اگر می خواهیم با سبک خرید.
خود را شبیه گروه خاصی پا قشری از طبقه اجتماعی و اقتصادی نشان دهیم
دچار اين الگو هستیم. تحت تأثیر خرید دوستان پا هنرمندان. هزینه هایی می
کنیم که در حللت عادی چنین کاری نمی کنیم. مثل خرید لباسی خاص, رفتن
به رستورانی خاص یا ...
صفحه 29:
حوزه ی دوم- قرض و بدهی
* یادمان باشد هی چگاه برای هزینه های مصرفی قرض نگیریم .با لین وصف.
اگر آن هزینه واقعا ضروری و فوری است و صندوق اضطراری یا پس اندازمان هم
کفاف نمی ذهده باید از کسی یا نهادی وام یا تسهیلات بگیریم؛ و البته این
بدترین کاری است که در مدیریت مالی انجام می شود .
* پیش از انجام این کار بایدظرفیت بدهی خود را تعیین کنیم. یعنی ببینیم
ماهلنه چقدر درآمد و چقدر هزینه داریم و بر لین اساس تا چه میزان و در چه
زمان هایی می توانیم بازپرداخت داشته باشیم؟
تنها قرضی قرض خوب است که بازدهی آن بیش از هزینه مالی اش باشد .
“Oat
صفحه 30:
سم بر
حوزهى سوم- كاريابى و درآمد
سه وضعيت شغلى
..١ نبود شغل : كار ذاوطلبانة. قدم اول براى ييدا كرذن شغل است.
۲ _ارضایتی از شغل : این افراد باید دنبال شغل رضایت بخش باشند .
۳ _رضایت شغلی: این افراد باید شغل خود را گسترش دهند.
صفحه 31:
ویژگی های شغل رضایت بخش
* معنادار
* درآمد متناسب میزان کار داشته باشد.
* شأن و مقام اجتماعی ایجاد کند.
* مبتنی بر علاثق باشد.
؟ مبتنی بر استعداد باشد.
* اثرگذار باشد.
a ai 3
gold آور : عدم احساس گذر زمان
** آزادی بخش : خلاقیت. اراده و آزادی ما در شغل, ایفای نقش کند
يي
صفحه 32:
چطور شغلمان را توسعه دهیم؟
طبق سواد مالى آدمها بايد به امنيت مالى و آزادی مالی برسند.
افرادى كه شغل خود را دوست دارند براى رسيدن به اين دو هدف بايد
برنامهریزی کنند.
ایجاد درآمد غیرفعال. شغل دوم ۰ توسعه خارج سازمانی از مهمترین راهکارهای
اين تصمیم می باشد.
* درآمد غيرفعال جيست؟
* شغل دوم چه ویژگی هایی دارد؟
* راه های توسعه ی خارج از سازمانی کدامند؟؟؟
صفحه 33:
تسس سس
حوزه ی چهارم- سرمایه گذاری
سه دليل برای سرمایه گذاری:
توقف جریان درآمدی. هم زمان با توقف شغل
سقف ثابت درآمدی مشاغل حتی با افزایش فعالیت شغلی
کاهش ظرفیت درآمدزایی افراد با گذر زمان
اهداف سرمابه گذاری :
حفظ ارزش يول و مقابله با تورم
رشد سرمايه فعلى
کسب درآمد
رسیدن به اهداف مالی
صفحه 34:
سم 7 ۱
كجا سرمايه كذارى كنم؟ امن رسای سومايه داس يسح
” طلا و سكه
3 , ” ميزان بازده
ارز ۳
و
۷ سپرده های بانکی ۳ ۳ ۳
۲ ملک ۲ میزان نقدسو
مقدار سرمایه اولیه
۷ سهام و اوراق بهادار
صفحه 35:
حوزه ی پنجم- مدیریت ريسك و بيمه
سرمایه گذاری» يول در معرض خطر است. لین خطر یا ریسک را بلید بپذیریم و
آن را مذیزیت: کنیم. ul کاز در قالب سذ سوال انجام مین شوذ::
* چه زمانی به پولمان احتیاج پیدا می کنیم؟
۶ هدف از سرمایه گذاری چیست؟
* چقدر ریسک پذیریم؟
بیمه چیست و چه کارکردی دارد؟
* همانطور که ممکن است سرمایه دچار زیان شود. دارلیی ها ممکن است دچار
خسارت شوند . راهکار آن بیمه است. بیمه نیز انواع و ارکلنی دارد که آشنلیی با
آن, کمک خوبی در تدبیر امور مالی شخصی است.
صفحه 36:
اسم 7 ۱
حوزه ی ششم- تصمیم گیری
تصمیم گیری در هر یک از حوزه ها با توجه به شرایط و علایق و اهداف افراد
متفاوت می باشد.و هر کسی بر مبنای دانش و مهارت و گزینه های فوق اقدام به
برنامه ریزی و مدیریت می کند.
صفحه 37:
7
رابطه بين اقتصاد مالی با تریبت اقتصادی و هوش مالی
با چنین نگاهی. سواد مالی. در سطح عمومی و تربیت اقتصادی. در سطح
تخصصی قرار میگیرد. نمیتوان انتظار داشت همه مردم از معلوملتی قلبل توجه
در حوزه اقتصادی بهره مند باشند.
سواد مالی» دانش و مهارتی است که در حوزه مسائل مالی شخصی به کمکفرد
آمده و در نهایت امنیت و سلامت مالی را برای او به ارمغان می آورد.
تربیت اقتصادی به مفاهیم زیربنایی تر می پردازد تا افراد بتوانند تحلیلی کاملتر
و عملکردی مناسب تر داشته باشند
صفحه 38:
7
رابطه بين اقتصاد مالی با تریبت اقتصادی و هوش مالی
با چنین نگاهی. سواد مالی. در سطح عمومی و تربیت اقتصادی. در سطح
تخصصی قرار میگیرد. نمیتوان انتظار داشت همه مردم از معلوملتی قلبل توجه
در حوزه اقتصادی بهره مند باشند.
سواد مالی» دانش و مهارتی است که در حوزه مسائل مالی شخصی به کمکفرد
آمده و در نهایت امنیت و سلامت مالی را برای او به ارمغان می آورد.
تربیت اقتصادی به مفاهیم زیربنایی تر می پردازد تا افراد بتوانند تحلیلی کاملتر
و عملکردی مناسب تر داشته باشند