مقدمه ای بر روش تحقيق در مديريت

صفحه 1:
از دروس پایه دوره كارشناسي مدیریت و حسابداري به ارزش سه واحد " منبع: کتاب "مقدمه اي بر روش تحقیق در علوم انساني موّلف: دکتر محمد رضا حافظ نیا؛ انتشارات سمت تهیه کننده اسلایدها: دکتر عباس خدابخش. عضو هیأت علمی دانشگاه پیام نور eModir.com 

صفحه 2:
فهرست مطالب 1)فصل اول: کلیات 2) فصل دوم: انواع تحقيقات علمي 8)فصل سوم: انتخاب» تعريف و بيان مسأله تحقيق 4) فصل جهارم: تدوين فرضيه 5) فصل پنجم: نمونه گیر 5 eModir.com e€ 

صفحه 3:
فهرست مطالب 1) فصل ششم: ابزار سنجش و گرد آوري اطلاعات 2)فصل هفتم؛ روشهاي گرد آوري اطلاعات 3)فصل هشتم: کدگذاری» استخراج و طبقه بندی داده ها ل 4) فصل نهم: تجزبه و تحلیل داده ها و استنتاج 5) فصل دهم: تنظیم و تدوین گزارش تحقیق 6) فصل بازدهم: تهیه و تنظیم طرح تحقیق 7) فصل دوازدهم: تهیه و تنظیم مقاله علمي اس رن eModir.com 8 

صفحه 4:
فصل اول : كليات e@Modir.com © 

صفحه 5:
eModir. 

صفحه 6:
و آگاهي نسبت به اشیا و پدیده ها تلقي نز 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 7:
أنواع ديدكاههاي شناختي الف-دیدگاه تجربه گرايي و پوزیتیوسم ب-دیدگاه عقل گرايي ج-دیدگاه استنباطي د-دیدگاه ساختاري ه-دیدگاه هرمنوتیک BV eae CG 

صفحه 8:
دیدگاه تجربه گرايي و پوزیتویسم باني این طرز فکر فرانسیس بیکن است. اين مکتب وسیله شناخت را حواس انسان میداند و معتقد است شناختی اعتبار دارد که به .وسیله يکي از حواس قابل درک باشد 8 ره 50 

صفحه 9:
دیدگاه عقل گرايي این دیدگاه اعتقاد دارد که حواس انسان هیچگاه کلیت و ضرورت اصول و مناهیم را در نمي یابد و لذا منشا ديگري به نام ضرورت داره " در اين ديدكاه رابطه منطقي بين كبري و .صغري و نتيجه بر قرار مي كردد @Modir.com cy 2 

صفحه 10:
:این دیدگاه شامل دو رویکرد است الف-نظریه لاکاتوش درباره برنامه هاي پژوهشي ب-نظریه توماس کوهن درباره پارادیم ها و BV eae CG 

صفحه 11:
برنامه پژوهشي لاکاتوش ساختاري است که براي پژوهشهاي بعدي به تحوي که ايجابي و سلبي رهنمونهايي را فراهم مي زد .نباید ترک يا جرح و تعدیل شود رهنمون ايجابي ,رهنونهاي تقريبي اي را شامل میشود که چگونگي امکان تحول و .توسعي برنامه پژوهشي را بیان مي كند ee علوم دیرت ابو ۵ ۲ 6۵۷۸۸ ۵/۵4/۲۰ 

صفحه 12:
نظربه توماس کوهن نظریه توماس کوهن بر جنبه انقلابي طوري که انقلاب متضمن طرد و رد یک ساختار نظري و جايگزيني آن با .ساختار نا سازگار دیگر است BV eae 6 

صفحه 13:
دیدگاه هرمنوتیک در روش هرمنوتيكي با تفسیر و تاویل نکن اي زو مت روش مرک در ‎ul‏ ‏کشف و راز و رمز آن بازگشايي .میشود BV eae CG 

صفحه 14:
تحفیق علمي چیست؟ تحفیق علمي عبارت است از تلاش کاوشگرانه اج مات اطع ال از کشف مجهولي به منظور گسترش قلمرو مر ا راجا شد و ‎Agel coke‏ . آن مصادیق خارجي داشته باشد 5 0 © ِ ان 

صفحه 15:
برخوردار بودناز ادابو- در بیرون‌ذهن 8 ره 50 ان 

صفحه 16:
فلسفه تحقیق علمي نیاز بشر به تحقیقات علمي را میتوان :به شرح زیر بیان کرد نیاز فطریلنسان BV eae CG 35 

صفحه 17:
هدق اولیه پژوهش علمي عبارت ‎cul!‏ از الف-بررسي و ارزيابي نظریه ها ب-ارایه نظریه جدید ج-حل مشکل BV eae CG ۳ 

صفحه 18:
۵ راگیریروش‌وصولبه حقلیقو- .1 ‎Ls‏ گیریروش‌وصو بمه حقليقو مهاد ادر برایاجرایی روژه- .2 المي بمهارنلا-زم برایتهیه پلیان .3 BV eae CG 5 

صفحه 19:
ویژگیها و قواعد تحقیق علمي .توسعه اي بودن .1 قابلیت بررسي داشتن .2 نظم داشتن .3 دقت طلبي .6 واقعي بودن .7 قاعده تجاهل .8 صبر طلبي .9 جرات طلبي .10 نياز به مديريت واحد .11 رعايت اصل بي طرفي .12 اجتهادي بودن تحقيق .13 0 

صفحه 20:
پیش نيازهاي تحقیق علمي 2979 ف رهنگت حقیق ی عنیف رهنگ‌جامه در سطحی‌اشد که به کارهاي تحقیقاتیس ها بدهد محقق‌داشتنن یرویمحقق‌ماهر و مطلع از فنون بودجه:تخصيص منايع ملللا-زم- سازمانلازم: ی عنیپ شتیبانیم وسسانت حقيقاتي .لبزار تحقیقاتیت حقیق علميب دونلبزار لا-زم امکان‌پ ذیر نیست فراغتلازم ب رایمحققاعم از زمانیو فکرومثل‌مسکنو وسیله نقلیه- 0 

صفحه 21:
رابطه تحقیق علمي با آمار به دلیل اين که دانش و مهارتهاي آمار در مراحل گوناگون تحقیق علمي کاربرد دارد به منظور روشنتر شدن موقعیتها و مراحل کاربرد آن در تحقیق در قسمت .بعدي به بیان مشروح آن مي پردازيم 21100111 , ©( 

صفحه 22:
مرحله اول:نمونه گيري به این دلیل که امکان مطالعه تمام افراد جامعه در خصوص پدیده مورد نظر امکان ندارد بنابراین محقق باید قلمرو تحقیق خود را در باره افراد جامعه محدود کند و به جاي تمام افراد, تعدادي را که معرف کل جامعه است .را انتخاب کند BV eae CG 35 

صفحه 23:
در اين مرحله نيز به آمار احتیاج داریم چون محقق با حجم انبوهي از اطلاعات رو به رو است. و بايد از جدول هاي توزيع فراواني .استفاده كند aie 00 8 

صفحه 24:
مرحله سوم :تجزیه و تحلیل اطلاعات محقق براي شناسايي ويژگيهاي پدیده مورد مطالعه از شاخص هاي گرایش به مرکز مثل میانگین ,میانه,مد و... و شاخص هاي پراكندگي مانند انحراف .معیار و واریانس و ... استفاده نماید مرجع الكترونيكى اووس وك رن © ‎eModir.com‏ 

صفحه 25:
مرحله چهارم:تبیین و نمایش تحقیق در این مرحله محقق براي تبیین نمایش ساده تر نتایج تحقیق از روشهاي گرافيكي مثل منحني عمودي,ستوني دو طرفه ستوني تركيبي و .نمودارهاي شعاي یا قطاعي استفاده میکند BV eae CG 35 

صفحه 26:
مرحله چهارم:تبیین و نمایش تحقیق در اين مرحله محقق براي تبيين نمایش ساده تر نتايج تحقيق از روشهاي كرافيكي مثل منحني هاي عمودي,ستوني دو طرفه ستوني تركيبي و .نمودارهاي شعاي يا قطاعي استفاده ميكند 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 27:
جایگاه رایانه در تحقیقات علمي اين وسيله کار تحقیقات را ساده کرده , صرفه جويي زيادي را در امر نيروي انساني ,هزینه ها و زمان داشته است.مراحل استفاده از این وسیله :در تحقیق علمي عبارت است از مطاله سولیوو اییاموضوع ۶ سقرق طبقه بندیداده ها- تجزیه و تحلیل‌داده ها- تنظیم و نگارشگ زارشت حقیق BV eae CG ۳ 

صفحه 28:
مفاهیم كليدي در تحقیقات علمي مفاهيمي وجود دارد که به بیان تعدادي از اين مفاهیم مي بردازيم از جمله مفهوم علم,علوم انساني,نظریه,قانون ... علمي,استدلال ,انواع متغیر و BV eae CG 

صفحه 29:
و کی و ‎pas al eee‏ اشيا ,یدیده ها,روابط و . .۰ اطلاق میشود. ‎plc.‏ ‏بشر را مجموعه اكاهيها , دانشها , و معلوماتي دانست که تا کنون نسبت به دنياي ماده و عالم .معنا ييدا کرده است علم در مفهوم خاص خود آن بخش از دانستنیها و اگاهيهاي نوع بشر است که به روشهاي تجربي .قابل اثبات و تایید باشد ۳۳2 اووس وك رن © ‎@Modir.com‏ 

صفحه 30:
.علوم عملي و علوم ابداعي الكوست كنت معلومات بشر را به شش طبقه تقسيم كرد كه عبارت است از :رياضيات,هيات ,فيزيى, شيمي,زيست شناسي ,جامعه اننا :هربرت اسينسر علوم بشري را به سه كروه تقسيم كرد علوم انتزاعي ,علوم انتزاعي و نيمه انتزاعي ,علوم عيني 3 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 31:
علوم انساني حيطه شناختي علوم انساني شامل معلوماتي است كه به خصلتها , ويزكيها ,فعاليتها ,و .رفتارهاي نوع انسان مربوط ميشود علوم انساني را در يى طبقه بندي كلي به دو :55 09 تقسيم كرد ‎er re‏ مار ان اس كت ينا سيل ‎(gi.‏ عر شد ‎lash,‏ شار ده رد ‎aaa %‏ ات ا .تشکیل‌لنها را رفتار لنسانت شکیل‌مي‌دهد ۱ 8 

صفحه 32:
نظریه ساموئلسون در تعریف نظریه میگوید: ((یک نظریه مجموعه اي از بدیهیات , قوانین و فرضیه هايي است که چيزي را درباره واقعیت قابل مشاهده تبیین مي نماید.)) نظریه جنبه تبييني دارد و بنیاد هر ‎role cules‏ را تشکیل :میدهد. نظریه ها به طور كلي به دو گروه تقسیم میشوند الف-نظریه هاي تبييني : این نظریه بنیاد علم هستند. در واقع ,آنها مدعي اند که حقایق و واقعیت ها را تبیین کرده و توضیح میدهند.این نظریه ها در صورتي که پس از آزمايشهاي مکرر .به طور قطعي تایید شوند به حقایق علمي تبدیل میشوند ب- نظریه ‎ae‏ تجويزي و توصیه اي: این نظریه ها مدعي ي به زندگي فردي و اجتماعي بشرند ‎eModir.com ‘@) ;‏ 

صفحه 33:
:نظریه داراي ویرک هاي زیر است .بديدم ها 9 متغیرهاست از تركيبمفاهيم , قضايا و قولنينويزه خود كه- به صورنتظام ‎aisL,‏ درباره ی کواقعینبه .وجود میلید حاصللمده است ,قدرنپ یشب ینیو لینده نگري دارد- مفاهیم و قضایاین ظریاز مصادیق‌بپروني . برخوردارند ‎nae alee‏ ب رایلنجام دادن 

صفحه 34:
قانون علمي قوانین علمي اصول كلي هستند که از رابطه حتمي رقيعي و دايمي بین متغیرها خبر میدهند.یک قانون علمي بیانگر رابطه اي ‎lS‏ و عمومي ‎Ou‏ حقایق و وقایع و پدیده ها است که از طریق .مشاهده حقایق يا فرايندهاي منطقي به دست ‎ul ow‏ :قانون علمي باید داراي مشخصات زیرباشد .لیب وده و بر تمام مصادیق‌خود تطبیقکند- .دقیق,روشن, مشخصبیان‌شود- :در همه زمانها و مکانها قابل اثبات باشد با آزمايشهاي متعدد نتیجه واحد و یکسان بدهد .رلبطه علتو معلولیبین‌دو متغیر را بیان‌کند- طلعاتصحیح پایه گذارهشده باشد- 

صفحه 35:
تعریف استدلال و انواع آن استدلال را تمسک فکر به معلومات به متظور کشف مجهولات تعریف کرده اند.استدلال به سه نوع تقسیم میشود:قیاس استقرا .و تمثیل استدلال قياسي:در اين استدلال فکر از طریق معلومات كلي , ‎Voges:‏ راکش که استدلال استقرايي : در اين روش فکر با استفاده از معلومات جزيي و برقراري ارتباط بین آنها حکم كلي را استنتاج مینماید.که به دو دسته كلي استقرا تام و استقرا ناقص تقسیم . ميشود تمثيل :عبار سنت ار استفاده ار مشايهت يى معلوم براي كشف مجهول aie 0 ‏تت‎ 

صفحه 36:
تدس حي بعس يس متا 

صفحه 37:
متغیر و انواع آن متغیر به ويژگي با صفت يا عاملي اطلاق میشود که بین افراد جامعه مشترک بوده و میتواند مقادي کمي و اا لع كرا :دارند و بر اساس مباني مختلفي طبقه بندي مي شوند الف)متغير بر اساس ارزش ب )متغير بر اساس رابطه ج ) متغير بر اساس نقش د ) متغير هاي دو يا جند ارزشي ه )متغيرهاي جانبي 8 5 

صفحه 38:
متغير هاي ارزشي الف )متغيرهاي كمي يا متغيرهاي قابل اندازه :كيري متغيرهايكميمتصل ب)متغيرهاي كيفي :كه به خود عدد نمي كيرند ج )متغيرهاي دو وجهي : بين كمي و كيفي قرار دارند BV eae CG 5 

صفحه 39:
انواع متغیرها بر اساس ارزش متصل (پیوسته):د رآمد, ‎L‏ 

صفحه 40:
متغیر ها بر اساس رابطه الف)متغيرهاي مستقل : نقش علت را به عهده .میگرند و بر متغيرهاي دیگر تاثیر میگذارند ب) متغيرهاي تابع با وابسته : اين متغیرها تلبع ج) متغيرهاي میانگر با واسطه: متغيري است كه كان به عدوان متفیر مستفل و نایم فرار BV eae CG 5 

صفحه 41:
مت فا اش ار الف) متغيرهاي ‎le‏ :که همان متغيرهاي ب متغيرهاي توصيفي : ‎٠‏ مبین صفات 3 . ويژگيهاي یک پدیده هستند — ay eae ie ie 

صفحه 42:
انواع متغيرهاي دو يا چند ارزشي متغیر دو ارزشي متغيرهايي‌هستند که به- نها فقط دو ارزش‌داده میشود متغيرهاي‌چند ارزشي متغیرهايي‌هستند كه- . بیش‌از دو عدد یا ارزش‌به خود میگیرند BV eae CG 35 

صفحه 43:
انواع متغير هاي جانبي متغیرهایتعدیل‌گننده- متغیرهایک نترل 

صفحه 44:
فرايند تحقيق فيو ل علمي 

صفحه 45:


صفحه 46:
تحقیقات علمي بر اساس دو مبنا يعني هدف و ماهبت ‎cud‏ و روش تقسیم : میشوند بدیدهاست و به دو دسته عسیم میشوو 3 ‏ری اد‎ ole ‏تفای‎ (call طلاعات = اولیه با استفاده از آزمايلم ‎al‏ هده ‎ne‏ ی = به تحقیقات علمي بر ‎ies SS Lal‏ کتابخانه اي گردآوري .میشوند ود ‎ah‏ اد | یه پا ‎ane‏ = فرلهم شكدهآر 0 زمندیهایب شر بهبود ‎ba‏ روشها در 1 جهنتوسعه رفاه اسايشو اينما سطح زندگي | لنسان‌مورد لستفاده قرار یر 

صفحه 47:
تحقیقات علمي بر اساس ماهیت و روش الف ) تحقیقات تاريخي ب ) تحقیات توصيفي تج الکروتکت 2000-6 eModir.com CG 

صفحه 48:
تفت نو ید تحقيقاتقاريخزيا استفاده از اسناد و مداركسعتبر لنجام ميشودتاء si, alee te fon pala Ss eos ‏:داليلآنها را کر متا لین یو باس ار‎ ‏عات دست اول ركه مسقيما در اربباط | حار قرار مرگ‎ . منابع دست جندم:كه به طورغيرمستقيم در ارتباطبا حادثه است منابع مكتوب,شفاهي,تصويري,ساختماني,مادي الكترونيكي تعدادي از .منابع تاريخي هستند که مورد استفاده قرار میگیرند : دلایل ضعف این نوع از تحقیق عبارتست از .محقق‌در صحنه حضور ندارد- .مکان‌تهیه مدارککافي رلیش‌مقدور نیست 5 .بعضیاز منابع سندینو اعتبار ندارند 

صفحه 49:
: eRe ‏تحفیقات ترصيفي‎ تحقیقات وصیفن‌محقق‌به دنبا لچگونه بودن‌موضوع استو میخواهد بداند ندیده ,متغیره شیب ا مطلبچگونه است تحقیقات توصيفي هم جنبه كاربردي دارد و هم جنبه مبنايي.در بعد كاربردي از ‎Wl‏ در تصميمگيري و برنامه ريزق استقاده ميشود :ودر بعد يادي يا مبنابي به كشفة .حقايق و واقعيت هاي جهان خلقت مي يردازد :تحقيقات توصيفي از نظر شبوه نكرش به دو دسته تقسيم ميشوند الف)تحقيقات توصيفي محض :محقق صرفا به كشف و تصوير سازي ماهيت و وضعيد 2 01 ب) تحقيقات توصيفي-تحليلي : محقق علاوه بر تصوير سازي آنجه هست به تشریح و تبیین دلایل چگونه بودن و چرايي وضعیت مساله مي پردازد : به طور كلي تحقیقات توصيفي به سه یا چهار گروه تقسیم میشود تحقیقات زمینه باب, تحقیق موردي ,تحقیق تحلیل محتوا , قوم نگاري از انواع اين تحقیق است 21100111 

صفحه 50:
تحقیق زمینه یاب:اين تحقیق به مطالعه ویژگیها و صفات افراد میپردازد و وضعیت فعلي جامعه آماري را .در قالب چند صفت يا متغیر مورد بررسي قرار میدهد تحقیق موردي : این تحقیق عبارتست از مطالعه یک مورد یا یک واحد و کاوش عمیق در مورد آن.در اینگونه ‎i jl‏ تحقیق محقق فرضیه هاي خود را میسازد و . به گردآوري اطلاعات درباره آن مي پردازد تحلیل محتوا :این تحقیق به منظور توصیف عيني و كيفي محتواي مفاهیم به صورت نظامدار انجام مي شود.محقق در این تحقیق به دنبال تجزیه و تحلیل و eModir.com 

صفحه 51:
مدر ولی درآنها الراعا کشت رابطه علت و لول مور نظرنیست.در تحقیق همبستگي بر کشف وجود رابطه بین دو گروه از .اطلاعات تاکید میشود . اساسا همبستگي به دو شکل وجود دارد:مثبت و منفي همبستگي مثبت آن است که جهت تغییرات یک متغیر با جهت تغییر در همبستگي منفي آن است که جهت تغییرات یک متغیر با جهت تغییر در .متغیر دیگر همسو نباشد .دامنه و طیف ضریب همبستگي 1+ تا 1- نوسان دارد براي اندازه گيري ضریب همبستگي بین متفیرها از روشهاي مختلفي منکندال و استفاده میگردد eModir.com 

صفحه 52:
بدون هميستگي هميستگي منفي همبستكي مث 

صفحه 53:
‎“Sages‏ علي ‏در اینگونه تحقیقات کشف علتها یا عوامل بروز یک رویداد یا حادثه یا پدیده مورد نظر است . محقق در متغیرها دحل و تصرقي نداشته ,اساسا حضور ندارد بلکه تحقیق علیّ را انجام میدهد تا این ‎٠‏ رها و اي را که باعت پرور واقعه شدء اس را شتاسای کند یت رای اي اس ار إن مه .تهیه مدارکو لستاد و مبانی‌استدلا (مسال- ‏.ن میتوانن سبنبه نتایج تحقیقی قین‌قطعی‌داشت .تشخیص‌معتبر بودن‌ی | نبودنن تایج تحقیقن یز کار مشکلي‌است سه دسته كلي متغيرهاي که محقق باید براي این تحقیق شناسايي کند ‏:عبارتست از ‏.الف)متغيرهاي اصلي كه نقش موثر و مثبت در بروز يديده داشته اند ب )متفيرهايي که نقش بازدارنده و منفي در بروز پدیده داشته اند ‎ ‎ 

صفحه 54:
تحقیقات تجربي(آزمايشي) تحقیقات تجربي بر شناخت رابطه علت و معلولي بين متغيرها تاكيد دارد و سخن از مطالعه رابطه يى سويه و تاثير مستقل (علت) بر متغير تابع (معلول) است و در يايان محقق به طور قاطع نظر ميدهد كه جنين رابطه اي .وجود دارد يا ندارد BV eae 0 

صفحه 55:
شرایط ضروري یک تحقیق تجربي :زیر ۳ داشته باشد .الف) کنترل:ويژگي اصلي یک تحقیق آزمايشي کنترل است آزمایش ‎ub‏ به نحوي برنامه ريزي و سازماندهي شود که مانع حضور متغيرهاي مزاحم و اخلالگر شود.زیرا این . متغیرها نتایج ‎Gwe jl‏ را خدشه دار مي کنند ب)انتخاب تصادفي ج)تکرار آزمایش د) قابلیت تعمیم :نتایج تحقیق تجربي باید قابل تعمیم باشد 0 ره 50 ان 

صفحه 56:
:رعایت کند .از اصلگ نترلعفلنتکند .در انتخابافراد نمونه به روش‌تصادفیلقدام بکند- تاثیر اشتباهاتآماریرا در لنتخابف مونه و طبقه بندیو- .تجزيه وتحليلداده ها به حدلقل‌ب رساند .محيط آزمايشرا به صورتطبيعوو عادونكه دارد- در لنجام دادنفعالتهايتحقيقاتيو مراحلكار و نتيجه- .كيرويتعجيلنكند آزمايشها را در موقعيتها و شرليط مشابه تكرار- . نموده .از إعتبار درونيآزمايشو نيز اعتبار بيرونيآنزمطمئنشود- ie 0 8 = 

صفحه 57:
اعتبار تحقیق آزمايشي :بررسي اعتبار تحقیق : آزمايشي باید در دو زمینه زیر انجام شود متغير تابع اثر میگذارد؟یا متغیرهایمزاحم .در آن‌دخا لتداشته اند اعتبار ببیرونیی عنیلینکه یافته هایتحقیق اسان و : امكار حي ارد @Modir.com 2 

صفحه 58:
انواع متغيرهاي مزاحم اجرایپ یشآزمون تغییر در روشها و وسایل‌اندازه گيري تغییراترولنیو فیزیولوژیک افسآزمودنیها- و BV eae CG 

صفحه 59:
روشهاي حذف یا کاهش متغيرهاي مزاحم الت)حدف متقیرها از طریق انتخاب آزمودتبهايي که ‎٠‏ خصایص یکسان دارند ب)همتا كردن موارد: انتخاب جفتها يا مجموعه هايي از افراد با خصايص همانند يا تقريبا يكسان و قرار دادن يكي از آنها در گروه گواه و ديگري در گروه آزمایش ج )معادل و همتراز کردن موارد : که عبارتست از قرار دادن آزمودنیها در گروههاي گواه و آزمايشي د) تحلیل واریانس ه ) گزینش تصادفي 21100111 0-7 eee 

صفحه 60:
روشها و طرح هاي اجراي تحقیق تجربي أرمايش نا استفاده ار يدك روه - ازمودني آزمايشيا استفاده از دو كروه (شاهد- و ازمایش) ee see ‏استفاده از روش‌تکرار-‎ Lyles! مرجع الكترون ‎es‏ 7 0 21100111 

صفحه 61:
آز مایش با استفاده از یک گروه آزمودني الف) پس آزمون ب)پیش آزمون و پس آزمون eModir.com CG 

صفحه 62:
پس آزمون وقتي افراد گروه آزمودني به طور متجانس برگزیده شدند؛در معرض ‎patio‏ مستقل قرار میگیرند .سپس از آنها آزمون به عمل مي اید و نتایج . مورد تجزیه و تحلیل قرار مي گیرد 0 ره 50 5 

صفحه 63:
پیش آزمون و پس آزمون در اين روش از گروه متجانس قبل از تاثیر متغیر مستقل آزمون به عمل مي آید .سپس تحت تاثیر متغیر مستقل قرار میگیرد و پس از آن مجددا از آنها آزمون گرفته میشود و نتایج آن با نتایج آزمون 21100111 0-7 eee 

صفحه 64:
آزمایش با استفاده از دو گروه (شاهد و آزمایش) در اين روش افراد متجانس آزمودني به طور تصادفي به دو گروه تقسیم میشوند .گروه اول گروه آزمایش و گروه دوم گروه کنترل نامیده میشوند این روش :به دو صورت انجام مشود الف ) استفاده از پس آزمون ب ) استفاده از پس آزمون و پیش آزمون BV eae CG 

صفحه 65:
استفاده از پس آزمون پس از انتخاب دو گروه يكي به عنوان گروه آزمایش و ديگري به عنوان گروه شاهد تعیین مي شود.سپس گروه آزمایش تحت تاثیر متفیر مستقل قرار میگیرد .آنگاه از هر دو گروه آزمون به عمل مي ايد و نتايج انها با هم مقایسه . مي شود 9 ره 50 

صفحه 66:
در اين روش قبل از اعمال متغيرها از هر دو كروه آزمايش و كنترل آزمون به عمل مي آید و وضعيت آنها روشن ميشود.سيس كروه آزمايش تحت تاثير متغير مستقل قرار ميكيرد.يس از آن از هر دو كروه آزمون به عمل مي آید و نتايج دو آزمون با همديكر 2 © م 21100111 

صفحه 67:
آزمایش با استفاده از چند گروه اين روش نیز به صور مختلفي اجرا مي : شود كه عبارتند از استفاده از طرح چهار گروهیسولومون طرح پسآزمون‌چند گروهن استفاده از پیشآزمونو پسآزمون گروهي BV eae 0 

صفحه 68:
: استفاده از طرح چهار گروهي سولومون در اين طرح آزمودنيهاي متجانس به روش تصادفي به جهار كروه تقسيم و دو كروه براي آزمايش و دو .كروه براي كنترل يا گواه در نظر گرفته میشود سپس در يكي از گروه هاي آزمایش و کنترل پیش آزمون برگزار میگردد آنگاه دو گروه تحت تاثیر متغیر مستقل قرار میگیرند.سپس از همه گروههاي چهارگانه آزمون به عمل مي آید و نتایج از طریق .تحليل واريانس دو طرفه مقایسه میشود BV eae en 

صفحه 69:
#طرح پس آزمون چند گروهي در اين روش آزمودنیها به شیوه تصادفي به بيش از سه گروه متجانس تقسیم مي شوند.آنگاه نيمي از آنها تحت تاثیر متغیر مستقل قرار مي گیرند .سپس از آنها آزمون به عمل آمده,نتایج مورد تجزیه و یال فرار سر 9 ره 50 

صفحه 70:
: استفاده از پیش آزمون و پس آزمون گروهي در اين روش آزمودنيها به بيش از سه گروه متجانس به روش تصادفي تقسيم میشوند .آنگاه از آنها آرمون به عمل مي‌ آید سپس همگي تحت تاثیر متغیر مستقل قرار گرفته .از آنها آزمون بعدي گرفته میشود و نتایج حاصله مورد تجزیه و تحلیل آماري قرار BV eae 0 ان 

صفحه 71:
آزمایش با استفاده از روش تکرار آزمون اين روش چه با استفاده از یک گروه و چه استفاده از دو گروه متجانس انجام میشود.در اینجا محقق سعي مي کند گروه ازمایش را به دفعات تحت تاثیر متقيرهاي مستعل فراز . دهد 5 0 3 

صفحه 72:
فصل سوم:انتخاب»تعريف و بیان مساله مرجع الكترونيكى و e@Modir.com © 35 

صفحه 73:
‎hel‏ هر تحفیی علسی را این مرجله نشگیل مر دهد . زیرا محقق کلیه فعاليتهاي تحقيقاتي خود را بر پایه آن شکل میدهد .در این مرحله مساله تحقیق مشخص میشود و محقق متوجه میشود که ناشناخته و مجهول او چیست و چه چيزي را باید معلوم کند.ابعاد مساله را مورد بررسي قرار میدهد تا آن را تعریف کند .ادبیات و پیشینه آن را مورد مطالعه قرار میدهد تا متغيرهاي احتمالي را شناسايي کند و بر اساس آن فرضیه هاي تحقیق را فراهم مینماید پس از آن متغيرهاي عليٌ و توصيفي را شناسايي مي کند و آنگاه به تعریف مساله بر اساس ماهیت و وبزگيهاي آن مي پردازد ۰۷01۳607۱۱۵ ‎ ‎ 

صفحه 74:
:اقد مات نظام یافته زیر است طرح مسله تحقیقو تعیین‌حدود آن مطافه ادبياتو سولب قمسا4ة ‎cae‏ ‏تعیینمتقیر ها سس ريا ‎a‏ ۰ چهارچوب ظریت حقیق یج مساه تحقیقو نگارشآن ۱ 

صفحه 75:
طرح مساله تحقیق موضوع تحقيق برأي محقق بر أساس منابع : متعدد مطرح ميشود كه از جمله أن الف )كنجكاوي ج)مطالعه آثار مكتوب د ) منايع شفاهي ه ) متقاضيان تحقيق BV eae CG 

صفحه 76:
كنجكاوي انسان به دليل برخورداري از قواي فكري و عقلي,همواره در انديشه و تفكر درباره جهان و زندكي و مشا بل كونا كون آن است بنابراين .در مقابل شتاحته ها اه و ایا سنن الى تک که لي للرن نسوا يا :- كان كبري راه حلهاي فرضي ,ذهني و تخيلي منجر میگردد و مقدمه .تشکیل نظریه را فراهم مي آورد BV eae Oke eee 

صفحه 77:
تجارب شخصي انسان ذائما با حوط خارج ارتباط 5 کنش و واکنش داردو از آن تاثیر میگیرد یا در آن تاثبر مي گذارد. این واكنشهاي شخصي ممکن است در ‎eee‏ تخقيق قود اليد CRC: iene 

صفحه 78:
حطالعه امکان آشنايي با نظربه ها و يجارت دیگران و حاصل کاوشها و شناختهاي دیگر دانشمندان و صاحبان آثار را فراهم مي کند.در واقع مطالعه راهي است براي ورود به مخزن معلومات و قلمرو معرفتي و شناختي نوع بشر در تمام زمینه ها یا زمینه اي خاص 0 ره 50 

صفحه 79:
منایع شفاهي گفت و شنود با افراد مختلف نیز باعث افزایش آگاهي و معلومات و در عين حال افزايش .مجهولات انسان میشود سخترانیها , گفتگوها , تشستها , مناظره ها , .میزگرد ها و ... منایع شفاهي را تشکیل میدهند BV eae 0 

صفحه 80:
معمولاً كساني هستند که به مشكلي برخورد نموده در جستجوي چاره اي براي حل أنند و براي اين كار از .پژوهشگران کمک ميكيرند BV eae CG ۳ 

صفحه 81:
انتخاب و تعيين حدود مساله تحقیق با توجه به منابع ایجاد مساله و حعصوعات ستیفانی. مق راهان علاقه و شوق شخصي و نیز احساس نيازي که خودش يا جامعه به حل مساله اي و کشف مجهولي دارد .میتواند يکي .از آنها را انتتخاب نمايد 21100111 0 

صفحه 82:
: تحقیق خوب داراي ويژگيهاي زیر است ادراکیی ودن: بعنیقابلدرکب اشد ‎ ..‏ ‎ae‏ نت تکباشد 3 حالنقفرکیبي میکرو بودن: در حد توان‌محقق‌باشد- ‎so eg‏ شفافبودن: لبهام نداشته باشد- 8 ره 50 2000-6 

صفحه 83:
پس از آنکه محقق مساله را انتخاب کرد , باید به ‎ee‏ ان ورهار فاص که ‏: براي تعیین حدود مساله باید ‎Vol‏ : وضعیت عمومي و سپس وضعیت خاص مساله ‏مشخص شود ‏ثانياً : زمینه اي که مساله در آن قرار دارد معرفي د ‏ثالث : حدود زماني و مكاني و تشكيلاتي آن بخوبي ‏مشخص دد ‎lal,‏ : مسائل جانبي و احتمالي که ممکن است ‏موحد تداجل تتتونة شناسانى وامزر انها ‎aad‏ ‎ ‎ ‎7 601 

صفحه 84:
موضوع ۳2۳ میکند- .و بر ‎eee‏ زمینه موضوع افزوده میشود بر لساسآگاهیاز معلوماتبه دستآمده اقدام به دوباره- . کاریو تکرار نخواهد شد از روشكار رميكنان كاه واهر يافتث اهد ن مود تا با استفاده از 0 از ‎aoe shes jane‏ نها و نیز ‎Gey 5 abn‏ ها هی حور و ار ل يل كنا 1 ‎y‏ حله ‎eC‏ ا -لمنطقىدر مرحله بررسي ‏و ارز تقر طيه هاو ستنتاج بويزه در تحقيقارتقوصيفي ‎ 

صفحه 85:
:روش دستيابي به سوابق و ادبیات مساله الف) روش دستيابي به منابع و فهرست برداري از آنها ب )مطالعه و فیش برداري eModir.com CG 

صفحه 86:
روش دستيابي به منابع و فهرست برداري از آنها لستفاده از کتابشتاسبهاء استفاده از فهرسمقالت استفاده از نمایه ها- استفاده از کتابخانه- استفاده از فهرست حقیقات لستفاده از چکیده ها- استفاده از مجموعه مقالت استفاده از روش‌مصاحبه- استفاده ار ارو ها- استفاده از سيستمهاياطلاع رسانیرلیانه اي BV eae CG 35 

صفحه 87:
: استفاده از کتابشناسیها اين منايع به وسیله موسسات و سازمانها دولتي و غیر دولتي و کتابخانه هاي بزرگ تهیه میشود و اطلاعاتي در خصوص مقاله ها و كتابهاي نوشته شده در باره موضوع ‎ok‏ 5 BV eae CG 

صفحه 88:
: استفاده از فهرست مقالات موسسات دولتي و غير دولتي و کتابخانه ها موضوع با حروف الفبا یا نوع مجله یا نشریه . قرار مي دهند BV eae CG 

صفحه 89:
استفاده از نمایه ها نمایه ها حاوي اطلاعاتي درباره کتابها و مقالات منتشر شده است که هر چند وقت یک بار منتشر مي شود . نمایه ها کتابها و مقالات را به صورت موضوعي و به تفکیک رشته يا موضوع علمي خاص تنظیم و طیقه بندي مي کنند و به محقق امکان .دستيابي ‎a‏ تازه هاي علمي و انتشاراتي را میدهند ay eae 9 

صفحه 90:
: استفاده از کتابخانه کتابخانه ها داراي برگه دانهايي است که معرف كتابهاي موجود در آنها بوده و بر اساس حروف الفبا تنظیم شده است . این کار به سه صورت .موضوع , عنوان و نویسنده وجود دارد BV eae CG ۳ 

صفحه 91:
: استفاده از فهرست تحقیقات مراکز تحقيقاتي,دانشگاهها یا سازمانهاي مسئول امور تحقیقات علمي چه به صورت موضوعي و چه به صورت مقاطع زماني اقدام .به تدوین فهرست تحقیقات انجام شده مینمایند 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 92:
* استفاده از چکیده ها پراي سهولت دسترسي محققان به مقالات و دانشگاهي اقدام به تهیه کتابچه یا جزوه اي مینمایند که حاوي چکیده و خلاصه اي از محتواي مقالات و گزارشهاي تحقیق و پایان BV eae 0 

صفحه 93:
؛ استفاده از روش مصاحبه از این روش , محقق به دو صورت مي تواند : استفاده کند ‎el‏ ار ساحنطرا. واكام ماشه كند و كتابشناسي و فهرست منايع موضوع مورد .مطالعه خود را كاملتر نمايد ‏دوم,با صاحبان آثار و محققان دیگر درخصوص توضیح و توجیه بیشتر مساله و روشهاي ‏“كار ‎x les als,‏ هار نظريات أنها اسسفاده كرد ‏8 ره 50 ‎ ‎ 

صفحه 94:
: استفاده از آرشیو ها روزنامه ها ,جراید , تصاویر معمولي و ماهواره اي ,نقشه ها , فیلمها و نوارها از منابع مهم مطالعاتي محقق هستند .اینگونه منابع داراي آرشیو خاصي هستند و محقق مي تواند با مراجعه به آرشیو مربوط از اطلاعات مندرج دز آن .استفاده نماید 5 0 a 

صفحه 95:
: استفاده از سيستمهاي اطلاع رساني رایانه اي علمي داده است و آگاهي ها و نتایج تحقیقات علمي و معلومات و معارف جدید بشري را با سرعت زيادي در جهان مبادله مي نما ید.که در ‎GS ee Ea)‏ On-line Internet 

صفحه 96:
" مطالعه و فیش برداري بوط به تحقيق ,اقدام به -. -. ا ا اتجااكة اين متانة وسفت زيادى داشتة باشد و رمان كاف ای ار : منابعي کرد ۳ یل و مبنايي و مباحث آن به موضوع تحقیق نزدیکتر شد دوم : اگر تحقیق از نوع تاريخي نیست از نظر زماني منابع به اه نوه ار وان ملالا سات .شود که جامعیت چند منبع را داشته باشد ‎lee‏ را ‎a,‏ اي اسان .که ار یت ری نوم بان ۱ yo Ss ania sell oh ‏بت‎ 

صفحه 97:
محققان برا ثبت و ضبط مطالب از روشهاي گوناگون استفاده مي کنند علامتگذاريرویمتنو حاشیه اوراق‌کتاب خلاصه برداریاز متنو نگارش‌آن استفاده از ماشينهاي‌حافظه دار | کترونیکن تهیه و تنظیم برگه ها يا کارتهاي- منظم كه اصطلاحا فيشناميده ميشود BV eae 0 

صفحه 98:
شناسايي و تحليل مساله 3 تحقیق در این مرحله محقق ابعاد و ويژگي هاي مساله تحقیق را مورد بررسي قرار داده ,جنبه هاي مختلف آن را مورد . تحلیل و ارزيابي قرار مي دهد پس از شناسايي مساله و ازاطلاع از کم و کیف و ابعاد أن .محقق بايد نسبت به تجزیه و تحلیل أن اقدام کند.و از .حيث كار و عملي بودن تحقيق آن را ارزيابي كند BV eae CG ۳ 

صفحه 99:
تعيين متغيّرها و تدوين مدلهاي علي چگونکی رابظه آنها با یکد گرا اگر تحقیق از از نوع توصيفي است , مي خواهد ‎eee Ea eg‏ که براي این کار نیازمند بررسي صفات و ویزئیها .و به عبارتي متغيرهاي توصيفي است 0 ره 50 

صفحه 100:
محقق بر اساس بررسيهاي اولیه و نیز مطالعه ادبیات تحقیق اقدام به تعیین متغيرهاي مورد مطالعه کرده , آنها را فهرست مي نماید و در قالب یک مدل تجزيه اي و تفكيكي تدوين مي كند تا بدين وسيله راهنماي نظري تحقيق خود .را تهيه نمايد مثلا اگر محقق بخواهد وضعیت معلمان متوسطه یک شهرستان را مطالعه کند باید فهرست متغیرها را تنظیم نماید و سپس مدل : انشعابي و تفكيكي آن را تهیه کند سس ور © ررم .2110401 

صفحه 101:
تحصیلات ,سابقه تدریس نحوه تدریس , تعداد فرزندان , وضعیت تا هل , وضع مسکن , و نظایر ‎ol‏ که مدل تفصيلي آن را به اين شکل مي توان ie 0 8 = 

صفحه 102:
کمتر از ‎d@‏ |> کمتر از 66 20-100 || 45-5 أه#] سابقه تدريس جر سن ‎L+| 30-20‏ 55-45 ‎L,| eo au‏ بلاتر از 66 ‎eet Gage‏ متوسط اه ح| نحوه تدریس = ‎٠٠‏ اتصيلات نا موفق فوق لیسانس دكتري ‎Sat‏ 21104010-07۳ ©: 

صفحه 103:


صفحه 104:
تحوه بیان مساله تحفیق و نگارش أن محقق در اين مرحله آماده میشود مساله را آن طور که یافته است تعریف نموده ,اهداف . تحقیق خود را بیان نماید BV eae CG 

صفحه 105:
بر بیان مساله و تعریف آن محقق باید به نکات زير الك)) ورت سا انس سای دا .باشد ‎(co.‏ مساله باید به طور واضح تعریف گردد ‏ج)از کاربرد اصطلاحات و واژگان ارزشي خودداري . شود ‏0۰ )سوالات ويزه تحقيق بايد نوشته شود ‎ ‏8 ره 50 ‎ 

صفحه 106:
روش نگارش و ارزيابي مساله تحقیق محقق براي بیان مساله تحقیق و نگارش آن باید به آين :ترتیب اقدام کند صورتمساه را ببه صورتس وا ی نویسد- لبعاد و ویژگیها و صفانمورد مطاله را شرح دهد- ادبیاتو سولبق‌مسا تحقيقرا بيانكند- فهرسنمتغیرها و معرفهایمورد مطاله را ذکر کند- سوا للتويزه تحقيقرا فهرسسكند- ‎oe‏ و دستاوردهايييشبينوشده تحقيقرا اظهار- ‎ ‎@Modir.com 21 0 ‎7 iva 

صفحه 107:
محقق براي اطمینان از انجام دادن اموري که براي نگارش و بیان مساله تحقیق لازم است , میتواند جدول کنترل را تهیه نموده و به ارزيابي آن . بپردازد : نمونه جدول کنترل به شکل زیر است ie 0 8 = 

صفحه 108:
:جدول کنترل و ارزيابي نگارش مساله تحقیق 1 تسایللوس‌لکش ‏طویتمسا به‎ Ul 2 | ‏آیا مقلامه 7 وضیحیدرمورد مسا له و اهمیتف حقیقداده لسک‎ 3 ‏ادو حدود مساله بيانشده اسع‎ یا ادبلاتو سولبقمساه ذکر شده است؟ ‏ 4 آیا ف لپرستمتغیرها و مدلهاومربوط ذکر شده است؟ 5 آيا سأواللتويزه تحقيقتدويزو بيانشده اسع 6 با هدفت حقیقاشاره شده است؟ ‏ 7 انمساه از وضوح برخوردار است ‏ 8 ِ يديت عر است؟ 9 PAW OL = 

صفحه 109:
فصل چهارم : تدوین فرضیه e@Modir.com © 

صفحه 110:
فرضیه سازي يكي از مراحل حساس تحقیق را تشکیل میدهد؛چرا که فرضیه ها نقش راهنما را دارند و به کمک مي کنند تا از بین طرق فراوان رسیدن به مقصد ‎Qi‏ ‎riz‏ مورد آن را که بیش از همه نزدیکتر به مقصد تنها چند مورد آن را که بیش از همه نزدیکتر به مقصد به نظر مي رسد برگزیند و سهل الوصول ترین راهها و محتمل ترین . جهت ها را براي رسیدن به هدف تحقیق انتخاب کند 50 ‘om ‏ات‎ 

صفحه 111:
: مفهوم و تعریف فرضیه فرضیه عبارتست از حدس یا گمان اندیشمندانه درباره ماهیت چگونگي و روابط بین پدیده ها , اشیا , و متغیرها ,که محقق را در تشخیص نزدیکترین و محتمل ترین را براي کشف مجهول ‎a=‏ Sts ae ee a 0 ره 50 

صفحه 112:
تفاوت فرضیه و نظریه چیست ؟ نظریه و قوانین عمدتا مشتمل بر قضاياي كلي و عمومي هستند و به مورد خاصي تعلق ندارند و مي توانند مصادیق زيادي داشته باشند . در حالي که فرضیه حالت كلي ندارد و مختص مساله تحقیق است که از قضاياي کلي ناشي مي شود . ولي در یک قلمرو خاص شکل میگیرد 0 ره 50 

صفحه 113:
نقش فرضیه در تحقیق علمي فرضیه ها ضمن اینگه براي پيگيري و انجام دادن امور تحقیق به طور كلي به محقق جهت مي دهند باعث مي ‎Se‏ دار شور بزوهشكر را نسبتمه جنبه هاهموقعيتيو معنودار- مسا يزوه شحساستر مينمايد فرضیه باعنميشود تا محقق‌مساه بزوهشرا- بهتر درکک ند و روشهاي‌جمع اوریاطلاعانوا ‎Jig‏ تعیین‌ک ند سس چهار جوبرب ات فسیر اطعا سجمع آوري 

صفحه 114:
انواع فرضیه در تحقیقات همبستگي و تجربي :اين فرضيه ها به دو نوع تقسيم ميشود (۲۱) و فرضیه صفر (۳۱:) فرضیه تحقیق فرضیه تحقیق‌از وجود رلبطه یا لثر و یا- به دو نوع جهندار و بدون‌جهنققسیم مي . شود فرضيه تحقيق صفر كه به فرضيه آماري يا يوج نيزموسوم ا ریت ا ا 

صفحه 115:
آلف) محقق به دنبال بررسي و مقايسه تفاوت ب)محقق در پي مطالعه میزان همبستگي بین ج)محقق باید کشف و تعیین رابطه علت و 8 ره 50 

صفحه 116:
#ويژگيهاي یک تحقیق خوب .الف) فرضیه باید قدرت تبیین حقایق را داشته باشد ب)فرضیه باید بتواند پاسخ مساله تحقیق را بدهد ج) فرضیه باید قابلیت حذف حقایق نامرتبط با مساله تحقیق را داشته باشد .د)فرضيه بايد شفاف ,ساده,و قابل فهم باشد ۰)فرضیه باید قاب زمون را داشته باشد و)فرضیه نباید با حقایق و قوانین مسلم و اصول ‎ond rub role‏ مغایرت داشته باشد . ز)فرضیه نباید از واژه ها و مفاهیم ارزشي استفاده کند .ح)فرضيه بايد به مطالعه و پژوهش جهت بدهد .ي)بايد به صورت جمله خبري باشد ک)فرضیه ها باید مختص مساله ت ل )بايد بين ‎pe‏ ها و سوالهاي ویژه تناظر صوري و محتوايي 

صفحه 117:
متطور از ار صوري این است که اولا : به تعداد سوالهاي فرعي ,فرضیه تدوین .شود وا در ری رر ال المع بع رن .قرار كيرد 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 118:
شیوه تدوین»نگارش و ارزيابي 2 تدوین فرضیه مي نماید . وي براي نوشتن فرضیه باید با در نظر داشتن سوالات ویژه تحقیق و نیز متفيرهاي مورد .مطالعه , تعداد فرضیه هاي خود را مشخص کند پس از تخمین تعداد فرضیه هاي مورد نیاز , محقق باید آنها : را به صورت ساده , روان و کوتاه به شكلي ندوین نماید که مبین‌وجود رلبطه بین‌متغیرها یا چگونگی وضعینپ دیده ها و ‎cuwl lal.‏ .آن‌را به شکل‌جمله خبريصورتبندي کند- می‌تولند در آغاز از جمله " به نظر میرسد " استفاده- كد aie (۱ ۲۵ 

صفحه 119:
پس از آنکه محقق فرضیه یا فرضیه هاي تحقیق را تدوین و صورتبندي کرد آنگاه با تشکیل جدولي نظیر جدول زیر به : ارزيابي آنها میپردازد BV eae CG ۳ 

صفحه 120:
ایا ف رلیه خی نش بین‌مقایورا دارد؛ 1 ایا نتیطه حاصلاز آزمونف رضیه پاسخ مسا را خواهد داد؟ ایا ص وتف رضبه ساده و قابلف هم است 3 با فرلنیه قابلیتآزمونب ذیریدارد ؟ 4 یا فرلنیه به صورجمله خبروبیان‌شده است؟ 5 يا تمام فرضيه ها ي مورد نياز تحقيقتدوينشده لسا يا وام ها و اصیلاحاتاختصاصي تعریفشده است؟ 7 

صفحه 121:
فصل پنجم:نمونه گيري e@Modir.com © 

صفحه 122:
تحقیق علمي با هدف شناخت یک پدیده در یک جامعه آماري انجام مي شود .به اين دلیل ,موضوع تحقیق ممکن است متوجه صفات و ويژگي ها کارکردها و متغيرهاي آن باشد ‎L‏ ‏اينكه روابط بين متغيرها ,صفات , کنش و واكنش و عوامل تاثیر گذار در جامعه را مورد .مطالعه قرار دهد ۱ 8 

صفحه 123:
:تعریف جامعه آماري جامعه آماري عبارتست از کلیه عناصر و افرادي که در یک مقیاس جفرافيايي مشخص هرچه جامعه آماري کوچکتر باشد میتوان آنرا دقیقتر از یک جامعه آماري بزرگتر مطالعه .نمود 0 ره 50 

صفحه 124:
i aa a مكدوديت امكانات 1 است اذ بج أقراد تعداد مشخصي را به عنوان نمونه بركزيند و با مطالعه اين جمع محدود ,ویژگیها و صفات جامعه را مطالعه کرده , ‎See‏ و اندازه هاي آماري آن را محاسبه کند به این جامعه محدود , نمونه مي گویند نصونه عیارتست از تعدادي از افراد جامعه که صفات آنها با صفات جامعه مشایهت داشته و معرف جامعه بوده و از .تجانس و همگني با افراد حامعه برخوردار با شند در آمار به مقادیر اندازه گيري شده صفات مربوط به یک نمونه, ‎a‏ ا وبه علس لزه نرم شده 

صفحه 125:
:محقق به دو شکل ممکن است نمونه را انتخاب کند ىكل اناير كه شان ار ‎leas oe‏ لفراد جامعه بدهد .یعنیتمام لفراد جامعه شانس مساویب رایلنتخابشدن‌داشته باشند. که به آن روش .لنتخاساحتما ییا لتفاقي میگویند روش نكر روش وسعوو عیر اه لاس عنی هام افراد جامعه شانس‌مساویب رای‌انتخابشدنن داشته باشند و در اتتجار لفراد ب رای مونه محفق: ظریات‌خود را ال هی دار موه ور را ۰ ها و وی ۳ مرجع الکتوواب 2000-6 OW ea 

صفحه 126:
انواع نمونه احتمالي : این نمونه ها عبارتند از الف)نمونه هاي احتمالي ساده ب ) نمونه گيري احتمالي طبقه بندي شده ج ) نمونه گيري گروهي یا خوشه اي د) نمونه گيري مكاني ه ) سایر نمونه گيري ها مرجع ۳ 2000-6 BV eae CG 

صفحه 127:
للد لان اكد عت ‎See el ee oe‏ اساس این اصل انتخاب میشود که کلیه افراد جامعه مورد مطالعه با هم مشابهت دارند و متجانس يا یکدست :براي انتخاب افراد نمونه از جامعه سه روش وجود دارد استفاده از قرعه كشي استفاده از جدوللعداد تصادفي استفاده از روش‌منظم یا سیستماتیک ‎gil‏ میپردازیم ‎@Modir.com 8:‏ 

صفحه 128:
:انتفده از قرحه کش در اين روش محقق. .به هر يى از | فراد جامعه یک ا کد یا شماره مخصوص مي دهد سپس از مهره ها يا پلاكهاي شماره دار استفاده مي کند و صورت دود آن سار در ی ار انها كا یا مقواي كوچكي یادداشت مي نماید؛بنابراین , به تعداد افراد جامعه ,مهره يا پلاک یا کاغذ شماره دار در اختیار خواهد داشت .آنگاه آنها را داخل کیسه يا ظرفي مي ریزد و مهره ها را يكي يکي خارج کرده و شماره انها را یادداشت مي نماید و این کار را آنقدر ادامه میدهد تا حجم نمونه کامل ۱2 € 

صفحه 129:
اره هر فرد نمونه را که- _ را کیسه برگرداند تان سینبینن مونه و جامعه تغيير نتخابف مونه افراد بعدي شماره- مربوط به آفرادر = لنتخاب‌شده قبلیاز کیسه بیرونآید که محققباید آنرا پوج تصور کرده و به کیسه برگرداند تا اصل ثبات رعایت شود eModir.com 

صفحه 130:
:لستفادم از جدول!عداد تتصاافي ارقام را به طور اتفاقي تنظیم مي کنند تهیه مي . شود این جدولها در دو جهت سطر و ستون داراي اعداد اتفاقي هستند که معمولا به 99 سطر و ستون بالغ مي شود و ارقام سطرها و ستونها به صورت بلوكهاي ينج رقمي در کنار یکدیگر و به شکل تفکیک شده قرار دارد تا استفاده از آن تسهیل .شود eModir.com 

صفحه 131:
: استفاده از روش منظم یا سیستماتیک در اين روش همانند روشهاي قبل فرض بر این است که افراد جامعه متجانس هستند و از اين رو به هر يك از آنها از عدد1 تا .شماره يا كد داده مي ‎Nog‏ BV eae CG أن 

صفحه 132:
روش نمونه گيري منظم باعث مي شود تا افراد دج رت در سرانس ‎sale‏ ‏وا نمونه ۳ در انتهاي سلسله اعداد ‎=e‏ ‏رآ انا کنر ie 0 8 ۳ 

صفحه 133:
ب ) نمونه گيري احتمالي طبقه بندي شده در جامعه اي که اقراد آن از تجانس و همگوني برخوردار نیستند استفاده از روش اتفاقي ساده مناسب نیست و از روش طبقه بندي استفاده يعني افراد جامعه با توجه به صفات درون گروهي خود به طبقات مختلفي تقسيم مي شوند و افراد نمونه به تناسب از بین تمامي بطیقات انتعات ی گراند ay eae 8 

صفحه 134:
براي انتخاب در چنین جامعه اي محقق باید به این ترتیت : عمل كند -صقاتممیز کتنده لفراد جامعه مشح کرد oS جدولتوزيع افراد جامعه را بین‌هر یکاز طبقانقهیه- : کند نسبتهدرصد و سهم هر یکاز طبقانوا در کل‌جمعینجامعه- باتوجه به سهم هر طبقه در جامعه نسبتهرصد و- .سهم آن‌طبقه را در لفراد نمونه نیز معین‌کند با استفاده از روش ن مونه گیرولتفاقی‌ساده تعداد افراد- ‎oe ree‏ ات از کار ها لتلا مور ۱ © 

صفحه 135:
ج ) نمونه گيري گروهي یا خوشه اي ‎us‏ ت است ار زانتخاب واحد تحلیل و به عبارتي ‎ee ba eee eee‏ . نمونه گيري پیوسته این گونه نمونه ها به دو دسته تقسیم مي لاه مرت در مكار ام ات خوشه ای- فضايي BV eae 0 

صفحه 136:
د ) نمونه گيري مكاني آين روش نمونه گيري بیشتر براي مطالعه پدیده ها و ويژگيهاي مکانها و نواحي جغرافيايي مورد استفاده . قرار مي كيرد در فضاي جغرافيايي پدیده ها و صفات گوناگوني وجود دارد که گاهي بعد طبيعي دارند و گاه بعد انساني و گاهي نیز تركيبي از هر دو بعد هستند.ه ركدام از اين يديده ها مكان يا فضاي جغرافيايي خاصي را به خود اختصاص داده اند كه مطالعه تمام آنها مقدور نيست.از اين رو محقق بايد از طريق انتخاب تعدادي از مكانها يا .نواحي جغرافيايي انها را مورد مطالعه قرار دهد eModir.com 

صفحه 137:
ه ) سایر نمونه گيري ها نمونه گيري‌هایمادر یایایه لي نمونه برداري‌چند درجه لي eModir.com CG 

صفحه 138:
:نمونه كيريهاومادر يا بايه لي اين كونه نمونه كيريها براي جوامع بزرگ که در بعد زماني داراي تحقيقات و بررسي هاي تكراري ‎ee ee‏ اقدام به انتخاب یک نمونه مادر و پایه اي مي شود .سپس در تحقیقات بعدي و بر حسب نیاز از .درون نمونه مادر نمونه هاي فرعي انتخاب مي شوند ay eae 8 

صفحه 139:
#نمونه برداري‌چند درجه اي از این روش زماني استفاده مي شود که اطلاعات مورد نیاز را به طور کامل از نمونه اصلي برگزیده شده نمي توان کسب نمود و محقق ناچار است از درون نمونه مزبور ,نمونه فرعي و كوچکتري را برگزیند و اطلاعات بيشتري و دقيقتري را از آن به .دست آورد شا 0 21100111 

صفحه 140:
نمونه مختلط- نمونه است که در مراحل مختلی تشکیل ‎Ol‏ ‏روشهاي متفاوت به کار مي رود eModir.com © 3 

صفحه 141:
انواع نمونه هاي غیر احتمالي یا تورش ‎aye‏ ‏الف ) نمونه گيري سهمیه اي ب ) نمونه گيري اتفاقي ج ) نمونه وضعي د ) نمونه موردي مرجع الكترونيكى 2000-6 eModir.com CG 

صفحه 142:
:الف ) نمونه گيري سهمیه اي در این روش تعداد نمونه ها مشخص ميشود و به همراه دستورالعمل مصاحبه و پرسشگري تحویل پرسشکر مي کردد تا شحصابه میدان بررسي رفته و خودش افراد نمونه را با توجه به تعدادي که به وي داده شده انتخاب کند و از طریق مصاحبه با أنها اطلاعات لازم را كرداوري ‎Hei‏ BV eae Oke eee 

صفحه 143:
: ب ) نمونه گيري اتفاقي ‘ این روش يكي از ساده ترین روش ها است ؛ يعني اينكه افرادي مورد مطالعه قرار مي ‎WHS‏ ‏که در دسترس قرار دارند و مصاحبه گر در چهارچوب تعداد و حجم نمونه در مکان هاي خاصي مي ایستد و با هر کس از راه رسید 21100111 0-7 eee 

صفحه 144:
۶ لمونه وضعي تجارب تكراري و مشابه دیگران یک گروه اجتماعي را معرف جامعه اي که به آن تعلق دارند كن ينان 0 وضع نموده است 21100111 20 7 ey 

صفحه 145:
روشهاي برآورد حجم نمونه : روش اول در اين روش از تخمین شخصي استفاده مي شود ؛ مه از جامعه اقدام مي كند ‎we ws asa‏ باشد »اين درصدها بزركتر خواهد شد و بر عكس : روش دوم در اين روش برا برآورد حجم نمونه از تكنيى ها و روش هاي اماري استفاده مي شود. ولي محقق براي انجام ان به دانستن اطلاعات و يارامترهايي درباره جامعه اي كه قصد انتخاب نمونه از ان را .دارد 5 0 3 

صفحه 146:
عواملي که محقق در. مورید تخمین حجم نمونهباید مد نظر : قرار دهد حجم و إندازه جامعه- ميزانتجانسسجامعه يا يراكندكيصفنها- امکانات‌مقدوراتو زمان eModir.com 3 ae 

صفحه 147:
حد نصاب هاي نمونه در تحقیق‌همبستگی‌حجم نمونه 30 نفر است در تحقیقات‌علیو آزمايشیي‌ججم ن مونه 15 تمر - است حجم نمونه 100 نفراست در تحقيقاتيكه نياز به طبقه بندوجامعه- براونمونه كيروميباشد حداقل:مونه هر طبقه 5 

صفحه 148:
: ملاحظات مربوط به بر آورد حجم نمونه الف ) تعداد مواردي که به عتوان حجم ‎agai‏ ‏محاسبه مي شود در واقع به حد نصاب و حداقل نمونه مورد نیاز شناخته میشود؛بنابراین اگر امکانات تحقیق اجازه بدهد ,بهتر است محقق نمونه خود را بیش از حداقل افزایش دهد تا به اعتبار نتیجه تحقیو . خود بیفزاید میزان اشتباهات 

صفحه 149:
ب ) درهنگام محاسبه حجم نمونه ,محقق ممکن است تنها با یک صفت رو به رو نباشد و بخواهد چند صفت را از جامعه مطالعه كند در اين صورت بايد حجم نمونه مورد نياز را براي هر صفت جداكانه ج ) محقق ميتواند يه صورت كمانه زني بخشهايي از جامعه را بررسي و وضع توزيع صفت يا واريانس .أن را در أن مشخص كند د)با توجه به اینکه نمونه گيري خوشه اي و چند مرحله اي هزینه بر و زمان بر است اجراي آن طولاني است,توصیه میشود محقق به طور سنجیده اي تعداد خوشه ها یا مراحل را کاهش دهد OW Le 

صفحه 150:
ه ) در تحقیقات توصيفي زمینه یاب و پيمايشي و نیز تحقيقاتي که نمونه گيري آنها از نوع طبقه بندي احتمالي | ست ,بهتر است ه محقق حجم و . تعداد نمونه را بیشتر در نظر بگیرد 50 0 8 

صفحه 151:
#ويژگي هاي یک نمونه خوب به شرح زیر است سودمندیو برخوردار بودن‌از جامعیت داشتر(عتبار و کفاینوصول‌به مقصود- داشتن‌وضوح و برخورداریاز طبقه بندیو- برخورداریاز سرعندر نمونه گيري اقتصاديی ودن‌عملیانق مونه گيري BV eae Oke eee 

صفحه 152:
فصل ششم : ابزار سنجش و گردآوري اطلاعات e@Modir.com © 

صفحه 153:
ابزار سنجش و اندازه گيري نج رآ براي تجزیه و تحلیل و بررسي پدیده مورد. ‎ae! lle‏ و مایا کسف حعیص کرداوري نماد : در تعریف ابزار اندازه گيري مي توان گفت ابزار اندازه گيري و مقیاس ها وسايلي هستند که محقق به کمک آنها قادر است اطلاعات مورد نیاز .تحقیق خود را گردآوري ,ثبت و کمیٌ نماید ۱ 8 ze 2000-6 

صفحه 154:
طبقه بندي ابزار اندازه كيري و كردآوري اطلاعات ابزارهاي اندازه كيري به دو دسته كلي تقسيم : میشوند ایا 125 1ك ابزارهاي استاندارد قابليت اعتماد بالابي دارند و بيشتر مورد استفاده محققان قرار ميكيرند.و كار تحقيق را راحتتر مي نمايند و محقق با .اظمينان بالآي ار آنها استفاده مي كنزو 5 8 

صفحه 155:
ويژگي هاي ابزار سنجش .جنبه هايمختلفآنها به خوبوتعريفشده است .روشهاین مره گذاریبه دقنمشخص‌شده است اعتبار و بایاییآنهایاز طریقن جاربوباد مورد- BV eae CG 

صفحه 156:
انواع ابزارهاي گردآوري اطلاعات الى ) برسشتاعة بمصاحد ‎ct‏ ( كارت مشاهده د نظرسنج ‏0 ( فيش و ) فرم ‏ز انقشه گنگ و كروکي ج)آزمون استعداد ط)آزمونهاي پیشرفت تحصيلي ي)آزمون هوش ک)رغبت سنج ل)آزمون فرافکن ‎BV eae CG ‎ ‎ 

صفحه 157:
الف ) پرسشنامه اين ابزار به صورت مجموعه سوالاتي مکتوب شده ,ساخته مي شود و پاسخگو به شکل حضوري با غير حضوري و مستقيم يا غير ‎٠‏ سس إن را بتكمل کید ‎ ‎BV eae CG ‎ 

صفحه 158:
ب)مصاحبه ابزار مكتوبي است که به عنوان راهنماي طرح .سوالات و ثبت اطلاعات از ‎ol‏ استفاده میشود 21001 0 

صفحه 159:
ابزار مكتوبي است که با تجه به اقلام و ۳ براي ثبت مشاهدات مربوط به پدیده مورد .مطالعه استفاده مي کند BV eae CG ۳ 

صفحه 160:
د ) نظرسنج ابزار مكتوبي است که محقق با طرح سوالاتي درباره مساله تحقیق و ارائه گزینه هايي در قالب یک طیف سعي دارد نوع نگرش و قضاوت فرد و شدت و ضعف آن را نسبت به متغیر يا موضوع .پدیده اي بسنجد 21100111 0-7 eee 

صفحه 161:
ه ) فيش برگه اي است كه محقق در مسير مطالعات خود در مسير مطالعات خودءتمام يا بخشي از متن مرتبط با موضوع تحقيق را به صورت كامل يا .... خلاصه نوشته يا ترجمه نموده يا . روي آن ثبت نموده یا الصاق مي کند BV eae CG أن 

صفحه 162:
و ) فرم برکه با جدولي ‎sly game oS Gaol‏ انتقال اطلاعات آماري با عبر آماری مرنبط با موضوع ‎pe es ee‏ .طراحي مي نما BV eae CG 

صفحه 163:
ز )نقشه گنگ و كروكي ابزارى است كرافيكي كه محقق براق انتقال و ات .میکند BV eae CG 

صفحه 164:
ح)آزمون هوش شده که معلمان , روانشناسان , روان سنج ها و متخصصان تعلیم و تربیت براي سنجش بهره > هوشی اقراد آنها را به کار مي گیرند 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 165:
ط) آزمونهاي پیشرفت تحصيلي آنها را در اختیار دانش آموز یا دانشجو قرار میدهد تا میزان پیشرفت و افزایش آگاهي هاي وي دربایه موضوع درسي را مورد سنجش و . اندازه گيري قرار دهد BV eae CG ۳ 

صفحه 166:
ي) آزمون استعداد براي اندازه گيري توانايي بالقوه فرد در فعالیت , ذوق و شغل خاص مورد استفاده راهنمایان ,مشاوران ,روانشناسان و .. قرار مي .كيرد BV eae CG 5 

صفحه 167:
ك)رغبت سنج وسيله اي است مكتوب يا كرافيكي و تصويري و معمولا استاندارد كه براي سنجش و تخمين علاقه و رغبت فرد نسبت به موضوع و يديدهاي خاص .مورد استفاده قرار میگیرد 21100111 6-0 ۳ 

صفحه 168:
ل)آزمون فرافکن ابزاري است که باعث مي شود فرد طي آن_ احساسات دروني , عقاید و نگرشها ,نیازها ,آرزوها و ارزشهاي مورد علاقه خود را بروز دهد .در واقع اين ابزار باعث مي شود که فرد درون خود را ظاهر سازد تا روانشناس يا روان سنج بتواند به مسائل .دروني او پي ببرد BV eae Oke eee 

صفحه 169:
ابزارها و مقياس هاي اندازه كير يي مقياسهاي اندازه گيري واحدهايي هستند كه براي سنجش متغیرها در ابزارهاي گردآوري اطلاعات ‎a‏ ‏.کار روند : مقیاس هاس اندازه گيري عبارتند از مقیاس‌هایاسمییا عددي مقیاس‌هایت رتیبي مقیاس‌هایف اصله اي مقیاس‌هاین سبي امرجم ۳۳ ay eae om © ‏اووس وك رن‎ 

صفحه 170:
اين مقياس ها که به مقیاس عددي , نیز مشهورند جزو محدود ترین مقیاس ها هستند و به صورت دو ارزشي و چند ارزشي وجود دارند ؛ متلا درسنجش صفاتي نظیر جنس ,ملیت و مذهب از اين مقیاس . استفاده مي شود BV eae CG 5 

صفحه 171:
با این مقیاس ها مي توان علاوه بر تشخیص وجود يا عدم وجود صفت , شدت و ضعف آن را سنجید ee ee ee ‏"کید و کادر تیسست فاصله چن آنها را عشحص کید‎ BV eae CG ۳ 

صفحه 172:
مقياسهايفاصله لي مشا ا ناضلا عل دارا بودن صفات مقياس هاي اسمي و ترتيبي داراي اين ويزكي است كه مي تواند فواصل بين نمرات را نيز مشخص يعبارتي ان را كمي كند 21100111 (oF 

صفحه 173:
مطلق است که به عنوان مبدا سنجش مورد . استفاده قرار مي گیرد از اين مقیاس در اندازه گيري هاي فيزيكي نظیر زمان , مسافت , اندازه و وزن استفاده مي 5 8 37 

صفحه 174:
طیف ها سنجش دیدگاه ها و نگرش ها از امور كيفي هستند که ابزارهاي ویژه اي را در چهارچوب مقیاس هاي اسمي-عددي براي اندازه گيري متغیر ها طلب مي کند .محققان علوم اجتماعي 9 انساني سعي نموده اند براي سنجش نگرش ها ,تمایلات ,گرایش ها و ارو ها ادام 2 طراحي و ابا انا ها . كه به عنوان طيف شهرت دارند در اين جا به توضيح مختصر سه نوع از اين طيف ها :مي يردازيم 0 

صفحه 175:
:طیف بوگاردوس بوگاردوس این طیف را که به طیف فاصله اجتماعي نیز معروف است در دانشگاه کالیفرنیا جنوبي طراحي کرد. بر اساس اين طیف سعي میگردد میزان پذیرش يا طرد یک فرد یا گروه به وسیله .افراد یا گروه هاي دیگر مورد سنجش قرار گیرد در اين طيف سه وضعيت به هفت درجه وجود دارد که فرد مي تواند تمایل يا عدم تمایل خود را نسبت ‎ee ee‏ مشخص عدم تمایل تمایل متوسط تمایل ‎dels‏ eModir.com 

صفحه 176:
طیف لیکرت این طیف از بنج قسمت مساوي تشکیل شده است و محقق متناسب با موضوع تحقیق موضوع تحقیق تعدادي گویه در اختیار پاسخگو قرار مي دهد تا گرايش خود را درباره آن مشخص نماید طیف از گرایش کاملا موافق با گرايش کاملا . مخالف کشیده مي شود كاملا موافق, موافق ‎ea‏ مخا كاملا مخالف محقق به هر يى از قسمتها ي طيف شماره هايي از 1 تا 5 اختصاص ميدهد سيس نمره هر يك از عبارتها را محاسبه ره 50 

صفحه 177:
‎ail *‏ كات" این طیف محقق را قادر مي سازد که از روي نمره پاسخگو با دقت و با حداکثر 10 درصد خطا در کل نموته بتواند عبارات مورد تایید پاسخگو را دریابد . ‏عبارات مقیاس گاتمن داراي ويژگي هاي ترتیب . پذيري و تجمع پذيري است ‏يعني عبارت ها از ترتیب منطقي برخوردار بوده درآغاز عبارتي قرار مي كيرد كه مبين شديدترين ‎eee‏ ‎ ‎eModir.com ‎ 

صفحه 178:
روايي و پايايي ابزار سنجش ابزار ستجش باید از روايي و پايايي لازم برخوردار باشد تا محقق بتواند داده هاي متناسب با تحقیق را گردآوري نماید و از طریق این داده ها و تجزیه و تحلیل آنها . فرضيه هاي مورد نظر را بیازماید و به سوال تحقیق پاسخ دهد . ابزار سنجش و آزمونهاي استاندارد و میزان شده معمولا از روايي و پايايي مناسبي برخوردارند ؛ از این رو محققان مي توانند آنها را با اطمینان به کار گیرند ؛ ولي ابزار محقق ساخته فاقد چنین اطميناني است و محقق باید از آنها اطمینان حاصل کند OW Le 2000-6 

صفحه 179:
روايي ابزار سنجش منظور از روايي این است که مقیاس و محتواي ابزار يا سوالات مندرج در ابزار دقیقا متفیرها و موضوع مورد مطالعه را بسنجد؛‌يعني اینکه بخشي از داده هاي مورد نیاز در رابطه با سنجش متغیرها در محتواي ابزار حذف نشده باشد یا به عبارت دیگر , عین .واقعيت را بخوبي نشان دهد BV eae Oke eee 

صفحه 180:
پايايي ابزار سنجش پايايي ابزار که از آن به اعتبار ,دقت , و اعتماديذيري نيز تعبير مي شود, عبارتست از اینکه اگر یک وسیله اندازه گيري که براي سنجش متغیر و صفتي ساخته شده در شرایط مشابه در زمان یا مکان دیگر مورد استفاده قرار گیرد , نتایج مشابهي از آن حاصل شود 0 ره 50 

صفحه 181:
عواملي که بر پايايي و روايي ابزار سنجش اثر :منفي دارد عدم توجيه برسشكراإن عدم تجانسو همكونييا سخكويان وضعين‌ظاهري BV eae CG 

صفحه 182:
محققان براي اطمینان از روايي و پايايي ابزار از روشهاي : مختلفي استفاده مي كنند الف ( استفاده از روش هاي دوگانه 9 موازي ب ( استفاده از روش مقايسه با معيار ج ) استفاده از روش بيش ازمون لكترونيكى ان eModir.com CG 

صفحه 183:
الف ) استفاده از روش هاي دوگانه و موازي در این روش محقق مي تواند یک ابزار را در دو زمان يا دو مکان به مورد اجرا گذارد؛يعني اينکه در یک زمان دو گروه نمونه متجانس را انتخاب کند و ابزار را درباره آن ها به کار 5 باسك ار مجلسن ولي متفاوت از حيث زمان و مكان مورد استفاده قرار دهد . سيس مي تواند نتايج ‎cular Ap dele‏ نموده, ضريب آنهارا محاسبه كند ۰۷01۳607۱۱۵ 

صفحه 184:
ب ) استفاده از روش مقایسه با معیار در اين روش محقق نیاز به معیار و محک دارد تا را نموده و بسنجد.معیارها و محک ها معمولا مشکل ساخته مي شوند و کر وود دار ول در مواردي كه امو جود . هستند محقق مي تواند از انها استفاده کند 21100111 20 

صفحه 185:
ج ) استفاده از روش پیش آزمون از طریق این روش مسائل مختلف فرایند تحقیق مورد بررسي مقدماتي قرار مي گیرد که يكي از این موارد روايي و پايايي ابزار .سنجش است BV eae CG 35 

صفحه 186:
نتایج کار یک تحقیق آزمايشي یا پیش آزمون مي تواند : فواید زیر را داشته باشد آگاهیاز صفانجامعه مورد مطالعه بویژه زمانیکه- . .پارامترهاي‌جامعه در اختیار نیست براورد حجم نمونه يا ارزیابیت عداد نمونه هایدر- نظر گرفته شده از طریقبه کارگیریشاخص‌ها و نشانه هایبه دسنامده از جامعه به روش‌پیش آزمون = اصلاح روشگردآوریاطلاعات أصلاح ابزار نجش اصلاح رو شاستخراج .طبقه بندهو تجزيه و تحليك |-طلاع از ياسخ هاي مورد انتظار اصلاح روشهایمصاحبه و مشاهده- eModir.com 

صفحه 187:
فصل هفتم : روشهاي گردآوري اطلاعات e@Modir.com © 

صفحه 188:
.مراحل اساسي آن است مرحله گردآوري اطلاعات آغاز فرايندي است که طي آن محقق یافته هاي ميداني و کتابخانه اي را گردآوري مي کند و به روش استقرائي به فشرده سازي آنها از طریق طبقه بندي و سپس تجزیه و تحلیل مي پردازد و فرضیه هاي تدوین شده خود را مورد ارزيابي قرار مي دهد و در نهایت حکم صادر مي كند و ياسخ مساله تحقيق را , به اتكاي آنها مي 00 

صفحه 189:
در گردآوري اطلاعات محقق باید به دو اصل اساسي : توجه نماید الف ) اصل صحت :محقق باید از درستي و صحت .اطلاعات و داده ‎sla‏ خود اطمینان حاصل نماید ب ) اصل دقت :اطلاعات و داده هاي آماري که ‎wlio jl‏ ميداني و کتابخانه اي گردآوري ري و در ابزارهاي مربوط به آنها درج میشود در مراحل مختلف فرایند تحقیق + جابجايي, کاربردي, ارتباط و... قرار مي كيرد ؛ اد در هر مرحله شخصا بأ به وسيله افراد مطمئن” 

صفحه 190:
روشهاي گردآوري اطلاعات را به طور ‎lS‏ به : تقسیم کرد روشهایک تابخانه اییسته به نوع سند و- موضوع تحقیق‌ممکناسن با استفاده از فیش یا جدول‌ی ان قشه و کروکییا فرم هایشبه .پبرسشنامه یا ترکیبیاز همه لنها لنجام پذیرد روشهايمیدلنیکه از شهرنب يشتري برخوردارند عبارتند از : روش‌پبرسشنامه اي روش‌مصاحبه ,روش‌مشاهده , روش ازمونو مس 2000-6 

صفحه 191:


صفحه 192:
روشهاي کتابخانه اي در تحقيفاتي که ماهیت کتابخانه اي دارند تفریباً تمام تلاش محقق در کتابخانه ها صورت مي پذیرد. حتي در تالیفات و تصنیفات نیز از اين . روش استفاده مي شود گام اول در مهارت تحقیق کتابخانه اي آشنايي با نحوه استفاده از کتابخانه است براي اينكار محقق باید از روشهاي کتابداري نحوه استفاده از برگه دان و ثبت مشخصات کتاب , نحوه جستجوي کتاب در کتابخانه و رایانه و . .. اطلاع .حاصل نماید مرجع الکنرون > اووس وك يزان 9 ‎BV eae‏ 

صفحه 193:
چند نکته در خصوص کتابخانه ها نظام ها و سيستمهاي‌طبقه بنديک تابخانه ها پیچیده- استدر حا لعاضر سيستم هايغا لدر روشهايكتابداروسيستم :)9.9151 سيستم كنكره است نكته دوم شيوه جستجووكتابيا منيع مورد نياز در كتابخاته استبراولدركار معمولا كتابغاته ها . نرقه داريها با كابسهامهيزه ادر اختبار داينه كه به سه شك ننطيم شده است‌بر اساس‌عنوان‌کتاب بر اساس‌موضوع , بر اس اه نکته هر کتایخانه آیبنامه و مقررا‌خاصیدارد و- @Modir.com © 7 

صفحه 194:
نکته چهارم لینکه کتابخانه ها و کتابداران‌معمولا هدفهای‌خاصک تابداریرا- بیشتر تعقيب‌ميکنند و کمتر حاضرند به افراد غیر عضو خدماتکتابداري آرلته نمایند ‎ES alan as‏ ها لز لطر ساف كا روشا و مات . جانبین یز ارلئه مي‌دهند و محققان‌میت ولنند از نها بهره برداريک نند ‏نکته ششم لینکه 5 تابداران‌ماموریواهنماييمتقاضیان‌و نیز تامین‌خدمات را دارند و محقق‌میتواند از راهنماييلنها بهره مند شود ‏"کته همم اینکه ‎games‏ رم ,ایا و ص وف ط اك شر كنا اسك رعايت ‏سکوت آرایش دم حابای کایها و رات مسعی‌آمري صرورة انك ‎ ‎ 

صفحه 195:
نکته هشتم لینکه در کتابخانه ها ببه طور کلیدو دسته- متایعیکه ب + اماشواده مشود ملف رهگها کتابهاي ... مرجع , اطلس‌ها , ۱ Fue yee lla ae ape = 3 ‏گروه تقسیم مي شوند‎ : گروه اول کتابخانه هاي باز که در آنها محقق میتواند آزادانه بين . قفسه ها رفت آمد کند گروه دوم کتابخانه هاي بسته که درآنها محقق امکان دسترسي ان ۱ ظور متستقيم تدارر كروه سوم كتابخانه هاي نيمه باز كه بخشي از آن مستقيما در دسترس محقق و بخشي ديكر از آن در اختيار كتابدار است 

صفحه 196:
انواع سند : اسناد عمده در مطالعات کتابخانه اي عبارتند از کتاب -مقالك ها و مجله ها- ميكروفيلم و ميكرو فيش -سايتها- دیسک‌هایرلیانه اي -لسناد اصل سناد دولتي -نشريه هايرسمي دولتي اسناد شخصیو خصوصي -مطبوعات ‎ple!‏ نامه ها -1سناد صوتو- 

صفحه 197:
Berea EE EL . ‏بف محقق از‎ ‏ار اطلاعات ونوع 1 متفاوت است.عمده‎ 0 ترتن ابزاري كه در تحقيو کتایخانه اي براي كه آوري اطلاعات از آن استفاده : مي شود عبارتند از جدول فرم- يرسشنامه استخراج اطلاعات 

صفحه 198:
نام مولف نام أمترجم انماره جلد أشمارل جاب آناشر eModir.com 

صفحه 199:
موضوع تحقیق : : موضوع فرعي : نام ماخذ 

صفحه 200:
۳ تعدا مردودي ابتدايي 2 استا استان 

صفحه 201:
روش هاي ميداني ور و دادیم وتو محقق براي گرد اور اطلاعاك ار ار محیط بیرون برود و با مراجعه به افراد یا محیط ,و نیز برقراري ارتباط مستقیم با واحد تحلیل بیرون يعني افراد اطلاعات مورد نظر خود ‎ei‏ : روشهاي متداول و معروف گرد آوري اطلاعات : ميداني عبارتند از پرسشنامه ای مصاحبه ؛ اي « مشاهده اي : آز ‎se ne‏ 

صفحه 202:
پر نا 4 اي : در روش پرسشنامه اي عوامل و عناصر زیر وجود دارند سوالات باز _ لبزار گرد آوریاطلاعاتیا پرسشنامه سولاتمسته- عولمل‌اجرایی رسشنامه- ‎cal‏ ويزهو مدیریناجرایپ رسشنامه- BV eae CG ۳ 

صفحه 203:
پس از آنکه پرسشنامه آماده شد» محقق باید براي اجراي آن تدابیر اجرايي لازم را اتخاذ کند . برنامه ريزي اجرايي شامل اقدامات : گوناگوني است که عبارتند از نمونه گيريي انتخاب و تعیین پرسشگران» طراحي سازمان اجرايي پرسشگري» آموزش پرسشگران» تعیین مدیران و ‎gla aS‏ اداري سطوح پایینتر و آموزش آنهاء اتخاذ دیگر تدابير لازم براي اجراي پرسشنامه و درنهایت شروع ,پرسشگري و اتمام آن 

صفحه 204:
a ‏الف) روش اجراي پرسشنامه | تکمیل پرستنامه بومیله باسخگر‎ ‏تکمیل پرسشنامه ازطریق ارتباط تلفني‎ ارسال پرسشنامه باپست ب) پیش بيني مرجع و مرکز هدایت کننده و ناظر ج) پیش بيني نحوه ورود به میدان و محیط پرسشگري د) پیش بيني اقدامات بعد از مرحله پرسشگري eModir.com 

صفحه 205:
قبل‌از ورود و برقراري‌ارتباط با پاسخگویان‌مجوزهايلازم برليتماسبا .1 پاسخگویان بویژیم دربارم موسساتو مرلکز دولتي‌را کسبو نیز مولفقتقبلي .ياسخكويانرا جلبو وقتملاقاتواتنظيم كنند در هنگام ورود و شروع پرسشگریباید آدلبو لحترلماتلازم را مرلعاتکنند و .2 .مقررلنو موازین‌حاکم بر موسسه را رعایتنمایند توضیحاتلازم دربارم تحقیق لهدلفه نتایج و بویژد تاثيراتي‌که در جامعه .3 .خولهد دلشته ارلئه دهند .از محفوظ ماندن‌لطلاعانو دادم ها به آنها لطمینان‌بدهند .4 . اعتماد و همکار وب اسخگویانرا جلبکنند .5 21001 

صفحه 206:
گردآوریو تمرکز پرسشنامه ه در ستاد مركزي,1 بازنكرويرسشنامه هايتكميلشده .2 بسته بندوو لنتقا-له رسشنامه ها از شهرها به ستاد .3 مركزي ارسالهرسشنامه ها به كروم كدكذاري.4 ارسالفامه هاوتشکر برلیافراد هکریک نندم .5 يردلختحق وحمه و هلياومربوط به پرسشگرلنو .6 عولمل‌لجرلييو تشکر از لنها ie 00 8 

صفحه 207:
انتخاب‌در ستپ اسخگویان- درکشرلیط و ویژگیهایپ اسخگوبان- عایت‌عا لپ اسخگر = eModir.com CG 

صفحه 208:
الف) تمایل شدید پاسخگو به دادن پاسخهاي مشابه ب ) هاله افكني یک رفتار بر سایر رفتارها ج ) تمایل به استفاده از حد متوسط مقیاسها د) بروز اشتباه در ثبت داده ها در پرسشنامه eModir.com © 3 

صفحه 209:
دستيابييه لطلاعاتوسيع وحجیم با سرعتزیاد .1 نیاز به زمان‌ک متر برلیپ اسخگوييو تکمیل.2 هزینه هینسبتاً پایین.3 تولنايي‌مورد پرسش‌قرار دادن‌لفراد بیشتر .4 لمکانت بدیل‌دادم ها به کمیتو سپس‌تجزیه و تحلیلو .5 سنجش‌همبستگیگ وناگونب ین‌لنها 50 00 8 

صفحه 210:
‎pie‏ کاربآمديب رليمطا امات‌صیقو ريشه یابیها در موارد.1 ‏خاص ‏لحتما-لزیاد بازنگشتنپ رسشنامه بویژم آنهاییک ه با .2 مار سای رون ‏لحتما لعدم درکمفاهیم و محتولی‌سوا_ اپ رسشنامه و .3 بروز لبهام برلوياسخكو ‏کاهش‌درجه لعتبار. و لعتماد به دلیل‌گستردم بودن.4 عرصه عملياتيپ رسشگري ‎ ‎۰0 0 0 ‎35 

صفحه 211:
1د طناك SED ‏مصاحبه‎ برقراري ارتباط تلفني eModir.com 8 7 2 

صفحه 212:
.ابزار ثبت اطلاعات مصاحبه به نوع مصاحبه بستگي دارد بافرض اينکه محقق یا مصاحبه گر با برنامه ريزي قبلي و در نظر : گرفتن هدف خاصي کار مصاحبه را شروع مي کند ابزار ثبت اطلاعات . کارت یا برگه مصاحبه 50 om 8 

صفحه 213:
اين كارتها به پرسشنامه شباهت دارد با اين تفاوت که حجم سوالات آنها کمتر. است و کاربزي آنها نیز با پرسشنامه .تفاوت دارد پرسشنامه -براي مطالعات وسیع و جامعه بزرگ کارت مطالعات موردي و عمیق توأم با ريشه يابي و افراد مورد مطالعه اندک 5 0 © ِ ان 

صفحه 214:
الف) ابزار استاندارد شده ب) ابزار محقق ساخته یا غیر استاندارد eModir.com 8 ان 

صفحه 215:
الف - مصاحبه منظم --. داراي ابزار. ازپیش تهیه شده (بستى لستاندار؛ هلیتشده ) ب - مصاحبه نامنظم . فاقد ابزار از پیش تعیین شده ‎«al ji)‏ باز» غیرلستاندارد» هلیت‌نشده ) eModir. 

صفحه 216:
لطمينانازرولييو بايايولبزار سنجشو كردآوريإطلاعات1 رعایتشرلیط مساویاز هر حیشبرلی‌مصاحبه شوندگان.2 تهيه راهنمايويزه برليتوجيه لبزار سنجش‌و نحوم تکمیل‌آن‌تا .3 مصاحبه گر از طریق‌مرلجعه به آن‌پاسخ سوا-اجولبیابد لستفادم از لبزارهایک مکینظیر ضبط صوتو دوربين‌براين گهداري. 4 لطلاعات شرکندر دورم هايتوجيهي, 5 تستابزار سنجشو لطمینان‌از رولييو پايايي‌آن.6 ههماهنكيبرايتعيينوقت مولفقتمقاماتمسئول رعايتادب. 7 ليجاد سازمانلجرلييو هليتك نندم در صورتيكه جند مصاحبه كر باشند.8 eModir.com 

صفحه 217:
روش‌مناسببرلي‌مطا امات‌صمیق» ژرفانگر و موردي. 1 لستفادم در مورد لفراد کم سواد در مقابلپرسشنامه .2 پاسخگی ب خوبينسبتبه لهدلفو اغرلضو مقاصد .3 يرسشها ونيز تحقیق‌لگام میشود همکاریلا زم پاسخگو در لثر بسوجود آمدن‌محیط مناسبو .4 ف ضای‌صمیمانه بین‌مصاحبه گر و مصاحبه شوندم ياسخكو لنديشه لشرا با آزاديبيشتروبيانميك ند .5 50 0 0 35 

صفحه 218:
وقتگیر و پرخرج .1 عدم تسعمیم لطلاعاتب دستآمدم به جامعه بزرگتر .2 صرفدقتَحوصله ووقتزیادبرايت عبیروتفسیر لطلاعات. 3 نیاز به مصاحبه گران‌مجربو کار آزمودم .4 5 ‏شدن‌لطلاعات با لظهارنظر هايش خصي.‎ atid ليجاد لخلا لب دلیل‌لنعطافپذیر بودن‌روش‌مصاحبه .6 ie 00 8 

صفحه 219:
يكي از روشهاي موثر و کارآمد در تحقیقات موردي «شنیدن یپ ود مانند دیدن» eModir.com 

صفحه 220:
رشته های‌جغرلفیاه جامعه شناسی لقتصاد. تاریخ - ب استانشناسي تعلیم. و تربیت رولنشناسي مردم شناسي مدیریتو لمثالان ‎Ret ۲ 9 is ۳‏ آزمايشگاهي- ‎ ‎eModir.com © 3 ‎ 

صفحه 221:
ابزار استاندارد )> 

صفحه 222:
الف ) طرحهاي مشاهده کنترل نشده ب ) طرحهاي مشاهده کنترل شده ج ) طرح مشاهده مشاركتي طرح مشاهده غيرمشاركتي طریح مشاهده فردي طرح مشاهده گروهي ص ( ( 3( ( 

صفحه 223:
گرفتن‌مجوز از مقامات‌سئولپس از در لختیار گرفتن.1 کارت سازگار نمودن‌خود با محیط و کمتر مأموریتخود را .2 حوادنف رخدادها و حرکات‌مشاهدم شوندم و محیط مشاهدم .3 را بدقتزیر نظر گرفته و تبتلطلاعاتبا هوشياري که و تا تمایلاتشخصیویتأثیریدر .4 > جاينكذارد ‎com ©);‏ 23704 

صفحه 224:
9 اخذ اطلاعات لازم درباره فرد یا افراد مورد مشاهده قبل ho 9. استفاده از وسایل ثبت کننده تصویر نظیر دوربین عکاسي و فيلمبرداري به علت حجم زیاد اطلاعات بازبيني اطلاعات جمع آوربي شده و همچنین روش کار و نیز نحوه درج اطلاعات و میزان بيطرفي خود را در جریان تحقیق مورد انتقاد قراردهد ,ثبت مشکلات و موانع و تنگناهاي مشاهده تا در پایان گزارش تحقیق به آنها اشاره شود 9 مورد توجه قرار دادن پیش آزمون ابزار 50 0 0 أن 

صفحه 225:
ترتیب توالي رخدادها براي جمع آوري اطلاعات از طریق مشاهده 

صفحه 226:
با توجه به حضور محقق در محیط و برقراري ارتباط مستقیم شنوايي و بينايي» اطلاعات واقعي و دقیق به دست محقق مي رسد و در بین سایر روشها بهترین روش گردآوري اطلاعات است. 2 حجم اطلاعات وسيتري از محیط و فرد پا افراد مورد مشاهده به دست محقق مي رسد. 3 براي شناخت افرادي که قادر به بیان وضعیت خود از ۰0 0 0 35 

صفحه 227:
#. روش کنترل براي سایر روشهاي گردآوري اطلاعات 9 جمع آوري واقعي تر اطلاعات و فهم مستقیم رفتارها و رویدادها 9. مشکلات زباني و فرهنگي همانند سایر روشها تأثیر كمتري در اجراي روش دارد. م. در مشاهده بویژه اگر غيرعلني باشد مقاومت و جدل و ممانعت احتمالي بر سر راه گردآوري اطلاعات وجود ندارد. ۰0 0 0 35 

صفحه 228:
بیشتر به عنوان روشهاي مکمل مورد استفاده قرار. مي گیرند. دستگاه ضبط صوت دوربین عكاسي ابزار مورد استفاده دستگاههاي فيلمبرداري ويدئويي یا تلويزيوني دستگاههاي عكسبرداري هوايي ماهواره ها دستگاههاي سنجش از دور eModir.com 

صفحه 229:
در جايي که هر کدام از روشهاي چندگانه یادشده بتنهايي براي انجام دادن یک تحقیق علمي مناسب نباشد و لازم آید كه محقق از چند روش استفاده نماید یک روش تركيبي را در بيش مي كيرد . تحقيقات علمي __.روش تركيبي 5 0 (oo 

صفحه 230:
eModir.com CG 

صفحه 231:
كدگذاري در جاهاي مختلف مورداستفاده محقق قرار مي گیرد: به عنوان مثال در تحقیقات و مطالعات كتابخانه اي براي خلاصه کردن اطلاعات و صرفه جويي در وقت در هنگام فیش برداري كدگذاري عمدتاً در تحقيقهاي ميداني موضوعیت دارد eModir.com 

صفحه 232:
در اینجا منظور از کدگذاري اختصاص دادن شماره یا عددي خاص به هریک از اقلام مندرج در ابزار گردآوري اطلاعات اعم از صفحات ‏ سوالات » گزینه ها و ... است تا به کمک آن امکان انتقال اطلاعات به رایانه فراهم آید. eModir.com © 3 

صفحه 233:


صفحه 234:
Pee طشتک محل کد پرسشنامه 0 عير مهلج رت غنا كام يك لز حالاكا زير رنه نع 0 8 © جامعه عشايري به شهر |79 ‎py ee te‏ روستا به شهر 9م_شهر به روستا |9] ©. مهاجرت تا جه اندازه در بروز فقر و نداري شما موثر بوده است؟ ‎Ss € 8 e 0‏ آخيلي زياد زياد كم خیلی کم تاثير نداشته است ‎Be Bue Beco‏ = 4 4 0 0 کمبود درآمد.. بلی ‎gine‏ بلي 5. فقدان منیت اجتماعي . بلي ‎a‏ لا ۳ ‎B= B= =‏ ‎a 4 qd‏ ‏حوادث طبيعي + ©. کمبود خدمات ۰ ©. تحقير روستانشيني ‎a‏ ‎ ‎ ‎3 ‎lau ‏!]ام ‏سب دی اه ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 235:
يس ان آنكه ‎eee ee‏ . بايد كار بازبيني و كنترل آن را انجام دهد . براي اين كار يا خودش رأساً اقدام مي كند يا از وجود افراد ديكري كه به آنها آموزش داده استفاده مي کند . هدف اصلي مرحله بازبيني و کنترل : اطمینان از حسن اجراي عملیات ميداني و اعمال اصلاحات 21100111 Cy 

صفحه 236:
- استخراج داده ها به شیوه دستي - استخراج داده ها به شیوه ماشيني 

صفحه 237:
در اين روش محقق یا محققان براي هر یک از سوالات پرسشنامه ها جداول ویژه اي در نظر گرفته» تک تک سوالها و پاسخها را در تمامي پرسشنامه ها بررسي نموده » پاسخها را به آنها منتقل نمایند و در پایان فراواني و جدول توزیع مربوط به هر یک از آنها را تنظیم مي کنند. سوالات باز انواع سوالات سوّالات بسته 5 0 35 

صفحه 238:
1( توجه به هدف و فرضیه ها و سوالات ویژه تحقیق و حذف پاسخهاي غیر مربوط 9. تمایز پاسخهاي خلاصه شده از یکدیگر ©. عنوان كلي تر بايد دربركيرنده عناوين جزئي تر باشد گزینش عناوین كلي نباید وسیع و فراكير باشد 9 جمع کردن فراوانيهاي عناوین جزئي و در نظر گرفتن مجموع به عنوان فراواني عنوان كلي 50 00 8 

صفحه 239:
جدول0) استخراج پاسخ سوالات باز تسووال شمار: ردیف شرح پاسخهاي مربوط به سوال شماره شماره پرسشنامه ها فراواني درصد توزیع 

صفحه 240:
جدول ‎UO‏ نمونه استخراج مرحله اول پاسخهاي سوالات دو گزینه اي شماره سوال شرح سؤال بلي خير دم آیا سواد دارید ؟ 2 آيا شاغل هستيد ؟ || = So = 

صفحه 241:
جدول 9 نمونه اي دیگراز جدول استخراج مرحله اول پاسخ سوال بسته ( تک سوالی) شماره پرسشنامه | علامت | فراواني | شماره پرسشنامه | علامت | فراواني 21100111 

صفحه 242:
جدول 66 جدول مرحله دوم استخراج پاسخ سوالات بسته (دو گزینه اي) بلي خیر ردیف شرح سوال ‎as‏ 5۳ = فراواني | درصدتوزیع | فراواني | درصدتوزیع eModir.com 

صفحه 243:
جدول 9 جدول مرحله اول استخراج پاسخ سوالات بسته چندگزینه اي(تک سوالي) سوال شماره ..... : هزینه ماهانه خانواده شما چقدر است( به ریال) گزینه ها(طبقات هزینه اي) | شماره پرسشنامه ها | علامت | فراواني 020000 00000000 00000000 0000000 -PFOOOOO 800000 800000 800000 

صفحه 244:
جدول 0) نمونه ديگري از جدول مرحله اول استخراج پاسخ سوالات بسته چند گزینه اي به نظر شما سازماندهي كلي دوره آموزشي چگونه بود؟ سوال شماره ... سور | شرح گزینه سوال ضعیف | مناسب | خوب | بسیارخوب | عالي 1 ره چگرته آمده تم پد؟ ‎ACT ACA ATT‏ 2 | توالي کار چگونه بود؟ || ۱۲ | 1۱ ‎tH‏ ‏ا۱| ۱۱ ۳ ۱ ۱۷ ‎HM‏ 3 |زمان دوره چگونه تنظیم شده بود؟ 21100111 

صفحه 245:
جدول ۸ نمونه جدول مرحله دوم استخراج سوالات بسته بندي چند گزینه اي شماره 5 ۱ ‎ae‏ شرح كزينه هاي سوال ضعیف | مناسب | خوب | بسیارخوب | عالي | میانگین 1 2 3 4 5 1 | دوره چگونه لمده شده بود؟ ‎ea‏ ل ره ‎25=5x | 48=4x | 15=3x | 16=3 nen‏ 2 | توالي کار چگونه بود؟ ‎He 5 12 5 x2‏ ازمان دوره جأكود ‎20=4x | 30=3x | 12=2 | 4=1x‏ pe 5 10 x6 | 4 ‏بود؟‎ 3 

صفحه 246:
تجزيه وتحليل داده ها و استنتاج eModir.com e€ 

صفحه 247:
- شیوه تجزیه وتحلیل كيفي - شیوه تجزیه وتحليل كمي 

صفحه 248:
چون داده بسياري از تحقیقات علمي كمي نبوده» جنبه آماري ندارند» معیار ومبناي ديگري غیر از روشهاي آماري باید براي تجزیه و تحلیل آنها به کار برد. این مبنا و معیار. در تجزیه وتحليلهاي كيفي مشخصاً عقل » منطق و تفکر و استدلال است. 5 0 © ِ ان 

صفحه 249:
الف) تجزیه و تحلیل داده هاي تحقیق كيفي که در واقع تنها روش و موثرترین روش تجزیه و تحلیل است. ب) کنترل نتایج تحليلهاي آماري کار و تعریف مسئله » فرضیه ها » متغیرهاء مدلهاي ‎gle‏ » روشها و ... تا نگرش واقعي تري به محقق بدهد. 50 00 8 

صفحه 250:
تحفیقات كيفي ممکن است در همه انواع تحقیقات علمي وجود داشته باشد. ولي بیشتر در تحقیقات تاريخي ‘ توصيفي موردي ‏ تحلبل محتوا » علي و نظري وجود دارد. BV eae CG ۳ 

صفحه 251:
تحقيقاتي که نوعاً کتابخانه اي و نظري هستند و اطلاعات به وسیله ابزارهاي سنجش مربوط نظیر. فیش » جدول » کارت و امتال آن گردآوري مي شود از نوع تحقیقات كيفي هستند. تحقيقاتي که در حوزه ادیان و مذاهب و متون تاريخي و ادبي و... انجام مي پذیرد نوعاً كيفي هستند . 5 0 35 

صفحه 252:
در تحقیقات كيفي محقق مي تواند از طریق استدلال قياسي و استفرائي ۰ تمثيل و تشبیه » نشانه يابي » تجرید » تشخیص تفاوت و تمایز » مقایسه و ... که جملگي به کمک تفکر و تعقل و منطق صورت مي پذیرد » داده هاي گردآوري شده را تجعیر ‎ee‏ ‏نتیجه گيري کند. eModir.com ‏دک‎ 

صفحه 253:
تجزیه وتحلیل با استفاده ازء آمار توصيفي ©. تجزي و تحلیل با استفاده از آمار استنباطي eModir.com 8 ان 

صفحه 254:
جدول توزیع فراواني و نسبتهاي توزیع - نمایش هندسي و تصويري توزیع اندازه هاي گرايش به مرکز اندازه هاي پراكندگي eModir.com 8 7 2 

صفحه 255:
). روش هیستوگرام یا نمودارهاي ستوني ساده و تركيبي © روش پلي گون یا نمودارهاي چندضلعي ساده و تركيبي ‎oO‏ روش منحني براي داده هاي تراکمي و تجمعي روش قطاعي یا شعاعي و دایره اي ساده و تركيبي ‎GS‏ روش نمودار مثلثي 9 روش منحني نمایش سريهاي زماني 5 0 © ِ ان 

صفحه 256:
.روش نمایش فضايي و پزاکندگ يپدیده در فضا دز شکل نقشه هاي جغرافيايي تراکمي 9 نمایش تركيبي ستوني و نشانه اي پراكندگي پدیده در فضا روي نقشه جغرافیا 9 نمايشهاي تخيلي و تصويرسازي متناسب با بزرگي و كوچكي پدیده در فضا (0). نمایش سلسله مراتبي و روابط یک سویه و یا دو سویه پدیده ها ۰0 0 0 35 

صفحه 257:
نمودارهاي هرمي براي نمایش ساختمان جمعیت ‎GS‏ نمودارهاي تصويري براي نمایش شكلي پدیده ها eModir.com 8 7 2 

صفحه 258:
محقق مي تواند کار تصويرسازي توزیع صفت را یا بادست يا با رایانه انجام دهد . طبعا استفاده از رایاته در تجزیه وتحلیل داده ها باعث ساعتها صرفه جويي در وقت محفقان برياي ترسیم اشکال م نمودارهاي جالب است. بعد از مرحله تصويرسازي» محقق مي تواند اندازه هاي گرایش به مرکز را براي داده هاي آماري محاسبه نماید. ۰0 0 0 35 

صفحه 259:
اندازه هاي گرایش به مرکر که عمتنا شامل میانگین > میانه و نما هستند . معرف نحوه همگرايي توزیع صفتند. eModir.com 8 7 2 

صفحه 260:
۳ eed ‏و‎ eModir.com e€ 35 

صفحه 261:
eModir.com CG 

صفحه 262:
ميانه ‎N‏ ‏۲ ۳ 2 21۳۲ ۱ 

صفحه 263:
این اندازه ها عبارتند از : دامنه تغییر » انحراف استاندارد و واریانس دامنه تغییر ساده ترین اندازه پراكندگي است که مبین تفاوت بين بزركترين و کوچکترین نمره توزیع است. eModir. 

صفحه 264:
‎Cal jal‏ استاندارد یا انحراف معیار یک اندازه پراكندگي است که به موقعیت نسبي هر نمره در توزیع فراواني بستگي ‎pe‏ ‏در واقع انحراف استاندارد به محاسبه انحراف از. میانگین هر یک از نمره ها بستگي دارد. ‎ ‎5 0 © ِ ‏ان ‎ 

صفحه 265:
واریانس شاخصي است که نشان دهنده تفاوتها و پراكندگي نمره هاست و تغيير‌پذيري نمره ها را نشان مي دهد » يعني اينکه نمره ها تا چه اندازه ناهمگونند و تا چه حد با یکدیگر تفاوت دارند. هر چه واریانس کمتر باشد ۰ تجانس و هماهنگي و همگوني بیشتر است و بالعکس. 5 0 35 

صفحه 266:
يكي از محاسن عمده انحراف استاندارد » رابطه اي است که بين واحد انحراف استاندارد و طرز قرار گرفتن نمره ها در منحني طبيعي موجود است. به علت وجود چنین رابطه اي مي توان از انحراف استاندارد به عنوان ملاكي براي مقایسه گروههاي مختلف یا موقعیت فردي خاص استفاده کرد. 5 0 أن 

صفحه 267:
منحني طبيعي یک منحني قرینه اي است که شكلي شبیه زنگ یا زنگوله دارد » يعني اکثر نمره ها در وسط انباشته شده است» به طوري که در انتهاي دوطرف دنباله نسبتاً طويلي بوجود مي اید. منحني طبيعي یک منحني فراواني است که نمره هاي متصل ردي محور افقي و فراوانیها روي محور عمودي آن قرار 21100111 , ©( 

صفحه 268:
در صورتي که نمره ها برحسب انحراف استاندارد تقسیم بندي شوندء مي توان درصد افرادي را كه بين دو نمره يا بين میانگین و نمره اي يا بالاتر و يايين تر از نمره اي جاي مي كيررند محاسبه كرد. همجنين از منحني طبيعي در موقعيتهايي كه استنباطها با توجه به يارامترهاي جامعه آماري انجام مي كيرد ( درحالي كه تنها آمارهاي نمونه در دست است ) مي توان استفاده نمود. eModir. 0 ‏تت‎ ان 

صفحه 269:
0 داراي یک نما است و میانگین» میانه و نما در آن ارزش یکسان دارند. ©. نسبت به مرکز خود قرینه است. ©. بر دو پارامتر میانگین و انحراف استاندارد اتکا دارد. سطح کل زیر منحني مي تواند در فاصله بين دو مقدار از به صورت درصد کل نمونه يا جامعه آماري بیان شود. 5 0 © ِ ان 

صفحه 270:
9 حدود 2/99 درصد جامعه آماري بین ©- و ۵+ انحراف استاندارد قرار مي گیرد. ©. حدود 60/90 درصد جامعه آماري بين 0- و 0+ انحراف استاندارد و 6/6 درصد آنها بين 2- و 2+ انحراف استاندارد قرار دارند. 5 0 © ِ ان 

صفحه 271:
منحني طبيعي (نرمال) ۱9 لل 3 13/59 

صفحه 272:
در تحليلهاي آمار استنباطي همواره نظر بر این است که نتایج حاصل از مطالعه گروه كوچکي به نام نمونه چگونه به گروه بزرگتري به نام جامعه تعمیم داده شود. eModir.com 8 7 2 

صفحه 273:
رابطه همبستگي به بررسي ارتباط بين دو يا جند متغير مي پردازد و ضریب آن را محاسبه مي نماید. هميستگي مثبت : در صورتي که تغییرات یک متغیر با تغبیرات متغیر دیگر همراه باشد و افزایش يكي با افزبایش ديگري یا بالعکس کاهش يكي با کاهش ديگري همراه شود. 5 0 35 

صفحه 274:
همبستگي منفي : در صورتي که تغییر و افزايش یک متغیر با کاهش متغیر ديگري همراه شود. )+ > همبستگي مثبت > () 0 > همبستگي منفي > - ‎Cy pe‏ همبستگي صفر 2 بین دومتغیر رابطه اي وجود ندارد ‎ ‎5 0 ‎35 ‎ 

صفحه 275:
براي محاسبه همبستگي بین متغیر‌ها باید محقق مقیاس اندازه گيري را ملاحظه نماید» زیرا باتوجه به مقیاس اندازه گيري نوع روش بررسي و محاسبه همبستگي متفاوت است. هرک ار ما ار رت وتا روش محاسبه همبستگي خاص خود را دارند. 5 0 أن 

صفحه 276:
الف- آزمون همبستگي پیرسون ب- آزمون رو یا ضریب همبستگي اسپیرمن ج- آزمون یا ضریب همبستگي في ‏ eModir. 

صفحه 277:
آزمون اسپیرمن داده ها از نوع رتبه اي آزمون في داده ها از نوع اسمي یا كيفي و ارزشي eModir.com 

صفحه 278:
تنها در مورد اطلاعات مربوط به فراواني مي تواند مورد استفاده قرار گیرد و نه در مورد نمره ها. 6. باید رویدادها و اندازه گيريهاي فردي از یکدیگر مستقل باشند» يعني اطلاعات پیوسته نباشند. بطور كلي هیچ فراواني موردانتظار نباید از 6 کمتر باشد» مگرتحت شرایط خاص و آن اينکه از تصحیح استفاده شود. 5 0 (oo 

صفحه 279:
کاربرد یک متغیر براي عمل پیش بيني در خصوص متغیر دیگر را رگرسیون مي گویند. رگرسیون با کاربرد یک متغیر دانسته و مشخص ‏ مقادیر متغیر غیرمشخص را پیش بيني مي کند؛ میزان تغيير يك متغير بر اثر متغیر دیگر را ضریب رگرسیون نیز مي نامند که عبارتست از میزان تغييري که در متغیر وابسته بر اثر یک واحد تغییر در متغیر مستقل بروز مي کند. 

صفحه 280:
از آزمون ۲ براي مقایسه و تشخیص تفاوت و رابطه علي استفاده مي شود. موارد كاربري آزمون ۲ : الف- آزمون فرض درباره میانگین جامعه ب- آزمون ‎T‏ براي مقایسه ميانگينهاي دو گروه مستقل ج- آزمون ۲ براي گروههاي همبسته 5 0 35 

صفحه 281:
. فراواني مشاهده شده . درجه آزادي . فراواني مورد انتظار . سطح معني داري . درصدهاي سطري . حداقل فراواني مورد انتظار . درصدهاي ستوني . تعدادخانه هاي بامقادیرمورد . خي 9بدون تصحیح پیتس انتظارکمتر از 0مورد فراواني . خي © با تصحيح ييتس . تعدادفراواني فاقد اطلاعات eModir.com 

صفحه 282:
- تهیه جداول توزیع فراواني و تهیه لیست داده ها - تهیه جداول تقاطعي و دوبعدي و چند بعدي - انجام بررسيهاي آمار توصيفي - انجام بررسيهاي آمار استنباطي - محاسبات رياضي - تغيير» اصلاح » جابه جايي و مرتب کردن داده ها 5 5 0 © ان 

صفحه 283:
تنظیم و تدوین گزارش تحقیق eModir.com e€ 

صفحه 284:
) جلد ) صفحه بسم اه الرحمن الرحیم ) صفحه عنوان الف) عنصر مقدمات -0۳۰) صفحه نقدیم وتشکر ©) صفحه تأييدها ) پیشگفتار ) چکیده به زبان اصلي eModir.com CG 

صفحه 285:
ب) عنصر فهرستها ©. فهرست پیکرها ( جدولهاءنمودارهاءنقشه هاءعكسها) eModir.com CG 

صفحه 286:
مقدمه . روش تحقیق 5. ادبیات‌مباحث نظري وسوابق )در موصوع . بیان داده ها و اطلاعات 5 تجزیه و تحلیل داده ها و ©. پيشنهادها 5 0 © ِ ان 

صفحه 287:
. کتب (فارسي عربي» لاتین) . مقالات(فارسي» عربي لاتین) eModir.com 8 eee 

صفحه 288:
. طرح تحقیق 6 پرسشنامه بابزارگرداوزي اطلاعات . نقشه ها و تصاویر خارج از متن ه) عنصر پیوستها ۶. اسناد ومدارک . داده ها و گزارشهاي تفصيلي آماري و پارانه اي . چکیده به زبان خارجي oe 4 سایر 50 om 8 

صفحه 289:
نقل قولها » اعم از مستقيم يا غير مستقیم جداول و آمارهاي بین متن اشکال و پیکر‌ها نظیر نقشه نمودار» طرح و تصویر وقایع و رخدادها اظهارات شفاهي یا كتبي افراد تعریف مفاهیم و اصطلاحات قضایا و گزاره هاي كلي نظیر قوانین و حقایق علمي » مدلها و نظریه ها 50 om 8 oe ايران 

صفحه 290:
0 ارزش کارتحقیق بالا مي رود زیرا شاخصي است براینکه آنجه در كزارش آمده بي يايه و اساس نيست. ‎CO‏ عناوین مربوط به یک موضوع تحقیق را گردآوري میکند و نشان میدهد که محقق بر تحقیق خود مسلط بوده از نتایج کار دیگران اطلاع كافي داشته است. ‏9. احترام به حقوق دیگران. ‎ ‎5 0 ‏أن ‎ 

صفحه 291:
- مستقيم : انتقال بخشي از متن یا نوشته نقل قول منبع مورد نظر بي کم و کاست >- غیرمستقیم : گرفتن محتواومفهوم مطلب و تحریر برداشت محقة eModir.com CG 

صفحه 292:
الگوي تركيبي پاورقي + کتابشناسي پاياني © الگوي بياپي یا مسلسل پایان با شماره تک مسلسل در بین متن الگوي بین متن + کتابشناسي پاياني eModir.com CG 

صفحه 293:
تهیه وتنظیم طرح تحقیق eModir.com e€ 

صفحه 294:
طرح تحقیق سندي است که مشخصات تحقیق» برنامه اجرايي و جزنیات فعالیتها و امور مربوط به موضوع تحقیق را در بر دارد. طرح تحقیق : نقشه چگونگي انجام دادن تحقیق علمي 5 0 © ِ ان 

صفحه 295:
الف) تسهیل برنامه ريزي اجرايي تحقیق ب) کسب حمایت دیگران ج) آگاه کردن ‎ALS‏ که در تصویب طرح موثرند eModir.com 8 eee 

صفحه 296:
اك كل ا تكد براساس ماهیت و اهمیت تحقيق + ب) طرحهاي بزرگ ج) طرح تحقیق پایان نامه ال ‎ee‏ ‏©. براساس مراحل پیشرفت کار تحقیق + ب) طرح تحقیق تفصيلي ع كرت كل واد نهايي 5 0 © ِ ان 

صفحه 297:
سوال اصلي تحقیق و بیان مسئله سوابق و ادبیات مربوط قعه ر اف تقو فرضیه ها نوع تحقيق جامعه آماري حجم نمونه و روش نمونه كيري روشهاي گردآوري اطلاعات eModir.com ry أن 

صفحه 298:
ابزار گردآوري اطلاعات روش استخراج و طبقه بندي اطلاعات روش تجزیه وتحلیل اطلاعات مدیر و عوامل اجرايي تحقیق زیمان و طول مدت اجرايي تحقیق هزینه هاي تحقیق ابزار‌ها » وسایل و شرایط مورد نیاز براي اجراي تحقیق مشکلات و تنگناهاي احتمالي تحقیق تعريفه واژگان واصطلاحات تخصصي و اختصاصي طرح فهرست منابع و ماخذ تحقیق ضمايم تت 0 5 50 أن 

صفحه 299:
0. تهيه فيرستي از عناصر و اجزاء طرح 9 تعریف هر عنصر و اجزاء مربوط 3 ارائه طرح و عناصر تعریف شده براي نظرخواهي <. لحاظ کردن نظرهاي اصلاحي در طرح eModir.com CG 

صفحه 300:
eModir.com e€ 

صفحه 301:
0 مقالات پژوهشي ©. مقالات مطالعاتي و ترويجي eModir.com e€ 

صفحه 302:
مشخصات مقاله ©. جكيده 9. مقدمه “6. روش تحقيق ©. اطلاعات و داده ها ©. تجزيه و تحليل eModir.com 8 7 2 

صفحه 303:
2 نتیجه گيري 9 شناسايي و تصدیق 9. منابع ‎dO‏ ضمایم ‎ ‎eModir.com e€ ‎ 

صفحه 304:
6. توجه به اصل موضوع و پرهیز از حاشيه روي . خودداري از تکرار غيررضروري مطالب مقاله 9. استفاده از منابع و مأخذ به روش موردنظر مجله و ذکر منابع ومأخذ مربوط به آمارهاء نقل قولهاءتعاریف و مدلها (#. رعایت آداب نگارش و در صورت امکان ویرایش مقاله 9 استفاده از تصاویر» جداول. نمودارها و اشکال در محل 5 0 35 

صفحه 305:
©. برخوردار بودن مقاله از ظاهر فيزيكي تمیز و زیبا = i I ‏ز كاين الأصلة خوط‎ oF ©. خودداري از چاپ مقاله در ببش از یک مقاله ارسال دیسکت متن تایپ شده مقاله همراه آن براي مجله ‎Gul dO‏ عنوان کتب و مقالات مورد استفاده در فهرست منابع با حروف کج ‏0. يكدست كردن مقياسهاء تاریخها و نشانه ها در سراسر مقاله ‎de‏ درج معادل لاتين واژه هاي تخصصي و نیز اسامي فریاد » جایها و ‎ ‏2 © م 21100111 ‎