دانلود پاورپوینت آزمون هوش وکسلر 4 .

بنام خدا آزمون هوش وکسلر 4 تعریف هوش الف .عملی ب .تحلیلی ج .کاربردی نظریه های هوش .1 روانسنجی .2 عصبی زیستی .3 رشدی .4 شناختی و پردازش اطالعات سوابق تاریخی تدوین آزمون _1939 وکسلر بزرگسال _1945 وکسلر کودکان _1955 تجدید نظر وکسلر بزرگسال _1974 تجدید نظر وکسلر کودکان _1976 وکسلر پیش دبستانی _1991 وکسلر کودکان 3 _1997 وکسلر بزرگساالن 3 _2002 وکسلر پیش دبستانی 3 _2003 وکسلر :4ترجمه و انطباق دکتر عابدی 1388 معرفی آزمون وکسلر 2 خرده آزمون ها مقیاس های کالمی: ‏ .1اطالعات .2 شباهت ها .3 لغات .4 محاسبه .5 درک و فهم .6 فراخنای ارقام اطالعات عمومی (ذخیره) آموخته های قبلی کنجکاوی عقلی عالیق فرهنگی زمینه تحصیلی قبلی حافظه دور در برابر اختالالت و نقایص عصبی بشدت مقاوم (پایا) شاخص مناسبی از هوش کلی حداقل تاثیر از اضطراب شباهت ها(اصلی) مفهوم سازی کالمی استدالل انتزاعی تفکر انعطاف پذیر در آسیب های حاد روانی و عارضه های پیری نمرات کاهش میابد لغات (اصلی) هوش کلی کالمی کاربرد زبان زمینه تحصیلی و یادگیری فرهنگی رشد زبان دامنه افکار ،تجارب و عالیق حافظه بلند مدت توان هوشی پایا بهترین شاخص هوش عمومی ( %64واریانس عامل )G محاسبه (ذخیره) استدالل عددی سرعت کار کردن با اعداد تمرکز و دقت تجزیه و تحلیل مسایل عددی حساس به حواس پرتی و اضطراب درک و فهم (اصلی) سازگاری اجتماعی قضاوت در موقعیت های عملی -اجتماعی میزان طرفداری از معیار های قراردادی هوش اجتماعی همبستگی باال با اطالعات و گنجینه لغت () 0.8 – 0.7 فراخنای ارقام (اصلی) حافظه کوتاه مدت شنیداری تمرکز و دقت ترتیب و توالی جابه جایی الگوهای فکری یادگیری طوطی وار حساس ترین خرده آزمون نسبت به آسیب مغزی ،عقب ماندگی ذهنی و ناتوانی یادگیری مقیاس های عملی تکمیل تصاویر تنظیم تصاویر طراحی مکعب الحاق قطعات رمزگردانی ماز تکمیل تصاویر (ذخیره) دقت دیداری آگاهی از جزییات مفهوم سازی دیداری تمرکز دیداری اطالعات عمومی غیر کالمی تنظیم تصاویر (حذف) شناخت موقعیت های بین فردی سازماندهی دیداری کاربرد هوش عمومی در موقعیت های اجتماعی غیر کالمی وابسته به متغیر های فرهنگی طراحی مکعب (اصلی) مهارت در حل مسئله غیر کالمی مفهوم ساری غیر کالمی سازماندهی ادراکی تجسم دیداری -فضایی بسیار پایا همبستگی باال با هوش عمومی ( %53واریانس عامل )G عدم کاهش نمره در اختالل روانی جز افسردگی حداقل تاثیر پذیری از زمینه فرهنگی -تحصیلی الحاق قطعات (حذف) سازماندهی دیداری -حرکتی توانایی ترکیب پایین ترین اعتبار همبستگی ضعیف با نمرات هوشبهر کلی رمزگردانی (اصلی) سرعت و هماهنگی دیداری-حرکتی توجه و تمرکز دیداری حافظه کوتاه مدت دیداری یادگیری تکالیف ناآشنا توانایی کار کردن تحت فشار ناپایا مازها (حذف) سازماندهی ادراکی هماهنگی دیداری-حرکتی سرعت دیداری-حرکتی شاخص ضعیفی از عامل G تغییرات در وکسلر کودکان 4نسبت به وکسلر 2 .1 حذف سه خرده آزمون تنظیم تصاویر ،الحاق قطعات و ماز .2 اضافه شدن خرده آزمون های مفاهیم تصویری ،توالی حرف و عدد، استدالل تصویری ،خط زنی و استدالل کالمی .3 برآورد 5نوع هوشبهر شامل :درک مطلب کالمی ،استدالل ادراکی، حافظه فعال ،سرعت پردازش ،هوشبهر کلی چند سوال .1 نمره گذاری آزمون هوش وکسلر بر چه اساسی است؟ .2 تفاوت دختران و پسران در کدام خرده آزمون بیشتر است؟ .3 حساس ترین خرده آزمون نسبت به ناتوانی های یادگیری کدام است؟ .4 حداقل تاثیر پذیری از زمینه فرهنگی و تحصیلی در کدام خرده آزمون است؟ .5 پایا ترین خرده آزمون در برابر نقایص عصبی کدام است؟ .6 خرده آزمون های مثلث اضطراب کدام اند؟ .7 حساس ترین خرده آزمون نسبت به آسیب مغزی کدام است؟ .8 خرده آزمون هوش اجتماعی چیست؟ .9 کدام هوشبهر بیشترین اعتبار و روایی را دارد؟ .10 خرده آزمون های مربوط به عامل رهایی از حواس پرتی معانی هوشبهر کلی هوشبهر طبقه بندی درصد 130و باالتر سرآمد 2.6 129-120 باهوش 6.9 119-110 بهنجار باال 16.6 109-90 متوسط 49.1 89-80 بهنجار پایین 16.1 79-70 مرزی 6.4 و کمتر 69 عقب مانده ذهنی 2.3 شیوه تفسیر سطح :1هوشبهر کلی سطح :2سایر هوشبهر ها سطح :3نمرات خرده مقیاس ها