دانلود پاورپوینت مقیاس هوشی وکسلر کودکان(6 تا 16 سال)

بنام خدا مقیاس هوشی وکسلر کودکان(6 تا 16سال) تعریف هوش قابلیتی که در شخص وجود دارد و منجر به شکل گیری اقدام هدفمند، تفک%ر منطقی و ارتب%اط م%وثر ب%ا محی%ط پ%یرامون می شود( .وکسلر)1944 ، نکات کلی راجع به اجرای آزمون ‏این آزم2ون ش2امل 15خ2رده آزم2ون اس2ت 10 .خ2رده آزمون اصلی و 5خرده آزمون اختیاری(جانشین) ‏هدف از اجرای خرده آزمونهای اصلی: تعیین هوشبهر کل یا نمره ی توانایی ذهنی عمومی هدف از اجرای خرده آزمونهای جانشین: دری22افت اطالع22ات ب22الینی تکمیلی در جهت غرب22الگری ، تشخیص و شناسایی آزمونهای جانشین ‏تا حد امکان آزمونهای اصلی حذف نشوند. چنانچه آزمودنی عملکرد ضعیفی در آزمونهای اصلی نشان داد از آزمونهای جانشین استفاده شود. حذف بیش از دو آزمون اصلی ،باعث فقدان روایی نیمرخ هوشی آزمودنی می شود. انواع هوشبهر ‏از اجرای آزمون هوش وکسلر کودکان 5 ،نوع هوشبهر حاصل می شود: -1هوشبهر درک مطلب کالمی -2هوشبهر استدالل ادراکی -3هوشبهر حافظه فعال -4هوشبهر سرعت پردازش -5هوشبهر کل انواع مقیاسها درک مطلب کالمی آزمونهای اصلی :شباهت ها ،واژگان ،درک مطلب آزمونهای جانشین :اطالعات عمومی ،استدالل کالمی استدالل ادراکی اصلی :طراحی با مکعب ،مفاهیم تصویری ،استدالل تصویری جانشین :تکمیل تصاویر حافظه فعال اصلی :فراخنای ارقام ،توالی حرف و عدد جانشین :حساب سرعت پردازش اصلی :رمزنگاری ،نمادیابی جانشین :خط زنی مواد آزمایشی 9مکعب دو رنگ سفید و قرمز ‏کتاب 135صفحه ای راهنما ‏کتاب محرک ‏پاسخنامه ‏دفترچه پاسخنامه 3عدد مداد  -1طراحی با مکعب ها(اصلی) بازسازی الگو با دیدن الگو در کتابچه سوالها ،با استفاده از مکعب های قرمز و سفید ‏مواد آزمون: تصاویر مکعب ها در داخل کتابچه(اول کتاب) ،مکعب ها ،کرنومتر ‏توقف :بعد از کسب 3نمره صفر متوالی ‏زمانگیری بسیار مهم است. ‏برای آزمودنی های 7-6ساله یا دارای مشکل هوشی :از سوال یک 8تا 16ساله :سوال 3 ‏اجرای معکوس: اگر 16-8نتواند سوالهای خود را جواب دهد به سوالهای سن پایین بر می گردد. (ادامه) ‏سوال 1و 2نمونه جلوی کودک ساخته می شود و بعد کودک خود باید بسازد .دو بار فرصت دارد(.در صورت توانستن در بار اول احتیاجی به اجرای بار دوم نیست) ‏سوال 3هم نمونه و هم تصویر 2 .بار فرصت 4به بعد تصویر از طریق کتابچه توسط کودک ساخته می شود ‏امتیاز دهی: تا سوال 3دو بار کوشش دارد بار اول 2امتیاز ،بار دوم 1امتیاز سوال 4تا :8یا 4امتیاز یا صفر بقیه سوالها براساس ثانیه انجام شده در پاسخنامه ص 9 ‏برحسب شکل و به همان تعداد مکعب می دهیم.  -2شباهت ها(اصلی) دو کلمه گفته می شود و از آزمودنی خواسته می شود بگوید این دو کلمه از چه نظر به هم شبیه هستند. ‏توقف :بعد از کسب 5نمره صفر متوالی از چه نظر ....و ....مثل همه اند؟ برای بار دوم: منظورت چیست؟ در این مورد بیشتر برایم بگو؟ ‏نمره گذاری :صفر2 ،1 ، اجرای معکوس دارد .بر مبنای سن آزمودنی شروع سوال فرق دارد. (ادامه) - 1مداد و خودکار از چه نظر به هم شبیه اند؟ - 2پرتقال و خیار از چه نظر به هم شبیه اند؟ . . . - 22اولین و آخرین از چه نظر بهم شبیه اند؟ - 23فضا و مکان از چه نظر به هم شبیه اند؟  -3فراخنای ارقام ‏فراخنای ارقام رو به جلو :اعداد به همان شکل تکرار می شود. ‏فراخنای ارقام معکوس :اعداد به صورت وارونه تکرار می شود. ‏توقف :بعد از دو نمره صفر متوالی در دو کوشش مربوط به یک سوال ‏هیچ کوششی تکرار نمی شود. ‏اعداد از چپ به راست خوانده می شود. ‏نمره برای هر کوشش :یک امتیاز ‏برای همه آزمودنیها ،رو به جلو از سوال یک معکوس نمونه بعد سوال یک  -4مفاهیم تصویری(اصلی) ‏به آزمودنی 2یا 3ردیف تصویر ارایه و از او خواسته می شود که از هر ردیف یک تصویر انتخاب کند که با تصاویر انتخاب شده از ردیف بعد گروهی را تشکیل دهند که دارای یک خصوصیت مشترک باشند. ‏مواد آزمون :کتابچه تصاویر ‏توقف :بعد از کسب 5نمره صفر متوالی ‏نمره گذاری :صفر 1 ، ‏فقط در نمونه الف و ب کمک می شود.  -5رمز نویسی(اصلی) ‏رونویسی نماد همراه با اشکال توسط آزمودنی ‏ثبت زمان بسیار مهم است. ‏توقف :بعد از 120ثانیه زمان ‏برای 7-6سال از رمز نویسی A برای 8تا 16سال از رمز نویسی B ‏استفاده از پاک کن نداریم. ‏هر نماد صحیح در Aو :Bیک امتیاز ‏نمره نمادهای نمونه در نظر گرفته نمی شود. ‏در رمز نویسی Aاگر زودتر از 120ثانیه تمام شد و به طور صحیح و کامل ،نمره اضافه هم دارد .داخل پرسشنامه  -6واژگان(اصلی) ‏سوال 1تا 4از کتاب تصاویر نشان دادن تصاویر و پرسیدن این چیست؟ سوال 5به بعد برای کودکان 9تا 16سال نشان دادن کلمه در کتابچه و نشان دادن آن به وسیله کودک با دست ‏نمره گذاری: از 1تا :4صفر و یک سوال 5به بعد 1 ،2 :و صفر جواب اول در نظر گرفته می شود و نمره می گیرد بدون هیچگونه توضیحی نحوه صحیح پاسخ و نمره ص 45کتاب (ادامه) -5چتر چیست؟ -6گاو چیست؟ در این دو سوال اگر جواب دو نمره ای نداد جواب گفته می شود. . . . . -35اختالس یعنی چه؟ -36مسامحه یعنی چه؟  -7توالی حرف و عدد(اصلی) ‏یک سلس2له از اع2داد و ح2روف خوان2ده می ش2ود .آزم2ودنی بای2د م 2الفب2ای2ی ت2ک2ر2ار کن2د. 2اع2د2اد ر2ا ب22ا نظم 2ص2ع2ودی 2و کلم2ا2ت را 2ب2ا نظ 2 (ابتدا اعداد و بعد حروف گفته می شود) ‏توق2ف :در س2والهای تشخیص2ی و ی2ا نم2ره ص2فر در س2ه کوش2ش ه2ر سوال ‏در ص2ورتی ک2ه ک2ودک در ش2مارش ی2ا ح2روف الفب2ا مش2کل داش2ت این 2خرده آ2زمون مت2وقف و ب2ه جای2ش ح2ساب ان2جام می 2شود. نمره گذاری :برای هر کوشش یک امتیاز. شروع:با توجه به سن متفاوت است. ‏ابت2دا ش2مارش کن2د ت2ا 3اگ2ر درس2ت ب2ود س2راغ الفب2ا م2یرویم در غ2یر ب انجا2م می ش2ود. اینص2ورت توق2ف و خرد2ه آزم2ون حسا 2  -8استدالل تصویری(اصلی) از آزمودنی خواسته می شود به جدول های ناکامل نگاه کند و از 5پاسخ پیش روی یکی را انتخاب کند. ‏توقف :بعد از کسب 4نمره ی صفر متوالی فقط در نمونه الف و ب و پ کمک می شود. ‏نمره گذاری :به هر جواب صحیح یک نمره ‏ن نوشته شده در پاسخنامه یعنی نمیدانم شروع براساس سن متفاوت است و همچنین اجرای معکوس دارد.  -9درک مطلب(اصلی) جواب به سواالت توسط آزمودنی براساس درک و فهمش از قوانین کلی و یا موقعیت های اجتماعی است. ‏توقف :بعد از 4نمره ی صفر متوالی ‏نمره گذاری :بر مبنای کتاب ‏امتیاز ،1 ،2صفر شروع براساس سن متفاوت است و اجرای معکوس دارد. (ادامه) -1چرا مردم دندانهایشان را مسواک می زنند؟ - 2اگر در مغازه ای یک کیف پول پیدا کنید ،چه می کنید؟ . . . - 20علت ثبت ازدواج ها در دفاتر رسمی چیست؟ -21چرا باید روی پاکت نامه تمبر چسباند؟  -10نمادیابی(اصلی) به کودک یک نماد هدف داده می شود و از او خواسته می شود در نمادهای روبروی آن نماد نگاه کند و ببیند آن نماد بین آنها است یا نه. ‏توقف :هر زمان کار کودک تمام شد یا در 120ثانیهن ‏برای 7-6سال از نمونه A برای 8تا 16سال از نمونه B نمره گذاری :تعداد جوابهای درست از غلطها کم می شود. در صورتی که نمره منفی بیشتر باشد نمره صفر در نظر گرفته می شود.  -11تکمیل تصاویر(اختیاری) تکمیل کردن قسمت جا افتاده در تصویر توسط آزمودنی ‏توقف :بعد از 6نمره صفر متوالی ‏زمانگیری مهم است .هر کارت 20ثانیه وقت دارد. ‏نمره :صفر و یک اگر آزمودنی اشاره درست کرد ولی نام را اشتباه گفت نمره صفر می گیرد. ‏فقط سوال نمونه و 1و 2را به کودک کمک میکنیم. شروع براساس سن متفاوت است و اجرای معکوس هم دارد. -12خط زنی(اختیاری) آزمودنی باید تصاویری که به شیوه تصادفی و منظم ارایه شده در محدوده زمان خاص خط بزند. ‏استفاده از مداد قرمز بدون پاک کن توقف :در دو روش تصادفی و منظم بعد از 45ثانیه ‏اگر زودتر از 45ثانیه تمام شد زمان ثبت می شود برای امتیازدهی بیشتر امتیازدهی :تعداد پاسخهای غلط از صحیح کم می شود. اگر نمره از 60کمتر بود همان نمره فرد می شود .اگر بیشتر بود امتیاز اضافه ص 102  -13اطالعات عمومی(اختیاری) کودک به سوالهایی پاسخ می دهد که شامل حیطه ی وسیعی از دانش عمومی است 33(.سوال) ‏توقف :بعد از کسب 5نمره ی صفر متوالی ‏تکرار دوباره سوال اشکالی ندارد. ‏نمره گذاری :صفر و یک سوال یک و دو آموزشی هستند و همراه با جواب می باشد. شروع براساس سن متفاوت است .اجرای معکوس هم داریم. سواالت -1پایت را به من نشان بده. -2به بینی خودتان اشاره کنید و بگویید اسم این چیست؟ -3چند تا گوش داری؟ . . . -31هیروگلیف چیست؟ -32نظریه ی نسبیت بیشتر به نام کدام دانشمند شهرت دارد؟ -33ماده ی اولیه که در ساختن شیشه از آن استفاده می شود چیست؟  -14حساب(اختیاری) مهم :به جای توالی حرف و عدد می آید. آزمودنی به طور ذهنی مسله حساب که شفاها برایش خوانده می شود را در محدوده ی زمانی مشخص حل می کند. توقف :بعد از 4نمره ی صفر متوالی هر سوال یکبار خوانده می شود .یک تکرار اضافه فقط به درخواست آزمودنی سوال 1تا 5درون کتابچه .بقیه سواالت بدون تصویر به صورت شفاهی اگر در محدوده ی زمانی پاسخش را عوض کرد پاسخ دوم در نظر گرفته می شود. نمره گذاری :صفر و یک برای هر سوال 30ثانیه زمان در نظر گرفته می شود. تا سوال 3کمک می شود. شروع برای سن مختلف متفاوت است .اجرای معکوس هم داریم.  -15استدالل کالمی(اختیاری) ‏آزم2ودنی مف2اهیم مش2ترک را ب2ا توض2یح در م2ورد ی2ک سلس2له سر نخ ها می شناسد. ‏توقف :بعد از 5نمره صفر متوالی ‏برای نشان دادن واکنش به هر سر نخ 5ثانیه فرصت داد. ‏تک2رار ب2رای ب2ار دوم ی2ا ب2ه درخواس2ت آزم2ودنی اس2ت ی2ا بع2د از 5ثانیه .دوباره 5ثانیه دیگر فرصت می دهیم. ‏نمره گذاری :صفر و یک ‏شروع ب2ا توج2ه ب2ه س2ن متف2اوت اس2ت .اج2رای معک2وس هم داریم. سوالها -1با آن بعد از حمام خود را خشک می کنید. -2اتاقی که در آن غذا می پزید؟ -3برای پوشاندن سرتان از آن استفاده می کنید؟ . . . -23آن چیست که بوسیله مردم ساخته می شود و نمی توان آن را لمس کرد و در حال اتفاق افتادن است؟ -24آن چیست که قبال دیده نشده یا انجام نشده و زندگی ما را بهتر یا آسانتر می کند و حاصل کار ذهن است؟ طبقه بندي افراد از لحاظ هوشبهر ‏خيلي سر آمد (نابغه) 130 :و باالتر ‏سرآمد (با هوش باال)120 -129 : ‏بهنجار باال (با هوش)110 -119 : ‏بهنجار90 -109 : ‏هنجار پايين (دير آموز)90-80 : ‏مرزي70 -79 : ‏عقب مانده ذهني 69 :و پایین تر خالصه اهداف و عوامل مؤثر بر آزمون‌های وكسلر عوامل مؤثر اهداف محیط رشد اولیه مدت تحصیالت ،دامنه اطالعات، حافظه طوالنی مدت فرهنگ غالب بر جامعه دامنه امكانات فرهنگی ،رشد وجدان و اخالقیات،قدرت ارزشیابی تجارب گذشته امكانات استفاده از یادگیری حساب حداقل امكانات فرهنگی عالقه‌مندی‌های فردی و مطالعه محیط آموزشی اولیه توانایی دریافت اطالعات آزمون اطالعات عمومی قضاوت اجتماعی ،مقررات متداول اجتماعی ،استفاده درک و فهم معنی‌دار از حقایق استدالل ،تمركز حواس ،توانش عددی در حل مسایل ذهنی ،حساب توجه ،حافظه جمع‌بندی مفاهیم كلی شباهت‌ها تفكر منطقی قدرت یادگیری ،دامنه معانی اطالعات ،تنوع ایده‌ها ،حافظه، جمع‌بندی مفاهیم ،رشد زبان واژه‌ها توجه ،حافظه كوتاه مدت حافظه ردی ف 1 2 3 4 5 6 حداقل تجزیه فرهنگی تفسیر موقعیت‌های ترتیب اجتماعی ،استدالل غیر كالمی ،قدرت نقشه‌كشی تصاویر بینایی رنگ‌ها فعالیت های حركتی هماهنگی دیداری – حركتی، سازماندهی ادراك ،تجسم فضایی ،تفكر انتزاعی ،تجزیه و مكعب‌ها تحلیل هماهنگی دیداری – حركتی ،تنظیم سازماندهی ادراك فعالیت های حركتی هماهنگی دیداری – حركتی، سرعت عمل در فعالیت‌های ذهنی ،حافظه كوتاه مدت تطبیق عالئم فعالیت های دیداری -حركتی قدرت نقشه كشی، سازماندهی ادراك ،هماهنگی دیداری – حركتی، مازها فعالیت های حركتی قطعات 8 9 10 11 12 تفسیر وکسلر و اختالالت ناتوانی یادگیری بیش فعالی اتیسم اختالل زبان آسیب مغزی اختالل حافظه کارگاه تفسیر :توانایی ها ،عوامل زمینه ای ،معنای احتمالی نمره های باال ،معنای احتمالی نمره های پایین ،توصیه های آموزشی،