نوروپسیکولوژی

نوروپسیکولوژی

اسلاید 1: نوروپسیکولوژی دکتر سیامک شیخی نوروپسیکولوژیستاستادیار دانشکده پزشکی ارومیهNeuropsychologist & Assistant Professor of Urmia University of Medical Sciences

اسلاید 2: مباحث تخصصی و کاربردی روانشناسی ویژه دانشجویان پزشکی

اسلاید 3: تعریف روانشناسی و شاخه های روانشناسی روانشناسی به عنوان علم مطالعه رفتار و روان انسانروانشناسی اعصاب، روانشناسی بالینی، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی رشد، روانشناسی صنعتی، روانشناسی نظامی، روانشناسی سیاسی، روانشناسی فیزیولوژیک، روانشناسی زبان، روانشناسی فضائی، روانشناسی عمومی، روانشناسی کودک، روانشناسی مذهبی، روانشناسی نابهنجاری، روانشناسی جانوری

اسلاید 4: تاریخچه نوروپسیکولوژی 1- در حدود 430 ق.م بقراط پدر علم پزشکی، مغز را اندام تفکر نامید.حدود 390 سال ق.م افلاطون روح را غیر مادی و برتر از جسم انسان معرفی نمود.حدود 335 ق.م ارسطو با مشاهده دویدن ماکیان بدون سر به اطراف، اعلام کرد که قلب جایگاه آگاهی است.در سال 1637 بخش متفکر Res Cogitans از عنصر مادی Res Extensa توسط رنه دکارت جدا می شود و از غده پاینال (جسم صنوبری) تجلیل می گردد!در سال 1748 ژولین اوفری دلامیتری Julien Offray De La Mettrie ادعا نمود که روح زائد و بیهوده است!در سال 1889 فرانتس ژوزف گال F.J. Gall در جستجوی منشاء و منبع تفکر و احساسات اقدام به تشریح مغز می نماید و فرنولوژی Phrenology یا علم مغز شناسی را پایه گذاری می نماید.

اسلاید 5: تاریخچه نوروپسیکولوژی 2در سال 1848 مغز بیماری به نام فینیز گیج Phineas Gage به علت اصابت یک میله آهنی به آن سوراخ و او را به مهمترین و معروفترین بیمار عصبی تاریخ تبدیل می کند!در سال 1860 پیرپل بروکا Pierre Paul Broca کشف مرکز حرکتی زبان را به نشست علمی انجمن انسان شناسی پاریس گزارش و ارائه نمود.در سال 1871 کامیلو گلژی Camillo Golgi طبیب ایتالیایی یک نوع رنگ نقره ای را کشف می کند که رنگ آمیزی سلول های عصبی با آن این سلول ها را در زیر میکروسکوپ قابل روئیت می نماید.در سال 1874 کارل ورنیکه Carl Werniche عصب شناس آلمانی ناحیه مربوط به مرکز حسی یا فهم زبان را در نیمکره چپ شناسایی می کند.

اسلاید 6: تاریخچه نوروپسیکولوژی 3- زیگموند فروید Sigmund Freud خسته شده از اعصاب مارماهی وار Lampery روش روانکاوی را ابداع می نماید.در حدود سال 1900 سگ ایوان پاولف Ivan Pavlov موجب کشف واکنش های شرطی شدن Conditioning مگردید.در سال 1901 سانتیاگو رایمون کاخال Santiago Rammon Cajal مشاهده می نماید که نورون ها به فاصله کمی از یکدیگر توسط حفره های سیناپسی Synaptic Clefts از هم جدا هستند!در سال 1906 سر چارلز شرینگتون Sir Charles Sherington موفق به تبیین ارتباط رفلکس ها با مغز شد!در سال 1911 اوژن بلولر Eugen Bleuler واژه اسکیزوفرنی را مطرح نمود!

اسلاید 7: تاریخچه نوروپسیکولوژی 4در سال 1913 جان. بی واتسن J.B. Watson مبانی رفتارگرایی را مطرح نمود.در 1921 اتو لووی Otto Loewi استیل کولین را کشف کرد!در 1926 کارل لشلی Karl Lashley کنکاش در مورد جایگاه حافظه را شروع کرد.در سال 1929 هانس برگر H. Berger قادر به ثبت امواج مغزی از پوست سر شد.

اسلاید 8: تاریخچه نوروپسیکولوژی 5در 1930 بی . اف اسکینر B.F. Skinner دستگاه شرطی سازی ابزاری و کارایی را ابداع می نماید و قادر می شود که به کبوتران پیانو زدن را یاد دهد!در سال 1935 اکاز مونیز E. Moniz اولین عمل جراحی Prefrontal را بر روی یک زندانی در تیمارستان لیسبون در پرتقال انجام داد!در دهه 1940 برخی از بیماران ویلدر پنفیلد W. Penfield در طول عمل جراحی خاطرات جالبی از گذشته بیان نمودند.در سال 1943 آلبرت هوفمن Albert Hofmann اولین هالسیناسیون تجربی را با مصرف L.S.D انجام داد!در 1949 دونالد ا. هب D.O. Hebb موفق شد که شبکه عصبی را شرح دهد.لشلی Lashley از نظریه اینگرام صرفنظر می نماید و به این نتیجه می رسد که خاطرات در جای خاصی متمرکز نیستند!

اسلاید 9: تاریخچه نوروپسیکولوژی 6در سال های 1950 فرهنگ امریکایی عاشق روانکاوی می شود!- در 1952روبرت هیث Robert Heath الکترودهای ویژه مغز را بطور عمیق در مغز انسان جای می دهد.در 1952 کلروپرومازین در تسکین بیماری شیزوفرنی موفق عمل می نماید.در سال 1952 پل مک لین P. Maclean واژه سیستم لیمبیک را مورد استفاده قرار می دهد.در سال 1953 ا. ال. هوچکین A.A. Hodgkin به همراهی اندرو هوکسلی A. Huxley موفق می شوند که چگونگی شلیک نورون ها را شرح دهند!

اسلاید 10: تاریخچه نوروپسیکولوژی 7در 1953 REM Rapid Eyeball Movement ) ) کشف گردید.در سال 1954 جان لیلی J. Lilly مخزن خلوت را اختراع و سقوط آزاد روانشناسانه را تجربه می نماید. 1953- جیمز اولدز J. Olds به همراهی پیتر میلنر P. Milner قادر شدند که یک مرکز لذت در موش صحرایی Rat را فعال بسازند!در سال 1957 ورنون مونت کاسل V. Mount Castle موفق شد که نشان دهد که نورون های مغزی بصورت ستون هایی مرتب شده اند!

اسلاید 11: تاریخچه نوروپسیکولوژی 8- در اواخر دهه 1950 هاری هارلو H. Harlow بچه میمون ها را جدا از سایر میمون ها و مادرشان بزرگ می کند، میمون ها دچار مشکلات روانی جدی می شوند!؟در سال 1959 پروفسور هوبل D. Hubel و ویسل T. Wiesel اولین مطالعات خود را در باره سیستم بینایی منتشر نمودند.در سال 1961 اسپری R. Sperry و بوژن J. Bogen اولین جراحی تفکیک مغز را در تاریخ علوم اعصاب انجام دادند.در سال 1963 ادوارد لورنز E. Lorenz « یک جذب کننده غریب » را در هوا پیدا می کند!

اسلاید 12: تاریخچه نوروپسیکولوژی 9در سال 1963 دلگاردو j. Delgardo یک نوروفیزیولوژیبست گاوباز اسپانیایی برای اولین بار با نصب الکترودهایی در مغز یک گاو و مهار آن از راه دور با امواج رادیویی، گاو را در مسیر حرکتش بطور کامل متوقف می سازد!در 1964 ویلیام گرینوف در دانشگاه ایلینویز با تحقیقی کلاسیک در مغز موش صحرایی، اثرات تغذیه فرهنگی را در بافت مغز نشان می دهد.در سال 1966 در آزمایشگاه اریک کندل E. Kandel یک حلزون دریایی (آپلیزا) حافظه پیدا می کند!

اسلاید 13: تاریخچه نوروپسیکولوژی 10در سال 1973 اولین اسکن پت Positron Emission Tomography = PET فعالیت متابولیکی درون مغز سگ را نشان می دهد.کاندیس پرت C. Pert و سولومان اسنایدر S.Snyder برای اولین مرتبه در تاریخ علوم اعصاب، دریافت کننده افیون مغز را کشف می کند.در سال 1975 جان هیوز J. Hughes و هانس کوسترایتز H. Kosterlitz قادر می شود که آنکفالین Enkephalin اولین افیون یا مخدر طبیعی مغز را شناسایی نماید!

اسلاید 14: تاریخچه نوروپسیکولوژی 11در سال 1982 اولین پیوند مغز ( برداشت قطعه ای از بافت غده آدرنال غنی از حیث دوپامین از بیمار و پیوند آن به مغز همان بیمار) از طریق جراحی در استکهلم انجام گردید، ولی بیماری پارکینسون با این روش تخفیف نیافت. از سال های 1985 به بعد روش نوروپلاستیستی در حوزه علوم اعصاب در دانشگاه های مدرن جهان مورد مطالعه قرار گرفت.از سال 2000 به بعد روش استفاده از سلول های بنیادین در حوزه علوم اعصاب نیز مورد مطالعه و پژوهش دانشمندان قرار گرفت.

اسلاید 15: فلسفه علوم اعصابفلسفه نوروساینس:- دلائل منحصر به فرد بودن مغز انسان:1) . نیاز به ابزار سازی.2) . غلبه نیمکره ای.3) . زبان.4) . وجود قشر جدیدی موسوم به نئوکرتکس ارتباطی.

اسلاید 16: مقدمات نوروپسیکولوژی 1- مغز پیچیده ترین سازمان زیست شناختی در نظام خلقت- مغز به عنوان یگانه ماده متفکر در نظام خلقت و آفرینش- مغز به عنوان یک سیستم- مغز به عنوان یک پدیده خود تنظیم گر- قواعد ریاضی حاکم بر مغز بصورت غیر خطی، چند بعدی، چند پارامتری، مرکب و با رفتار آشوبگونه هستند- کارکرد مغز به عنوان یک عیب یاب

اسلاید 17: مقدمات نوروپسیکولوژی 2 اطلاعات در هر ثانیه در مغز پردازش می شود. Bit 109-تعداد نورون ها مغزبرابر با ستاره های کهکشان شیری 1010-تعداد ارتباطات عصبی مغز 1016 –تعداد اتصالات به هر نورون 3000- 1 تعداد الیاف کورپوز کالازوم 200000000رشتهطول آکسون ها 8 میلیون کیلومتر 200 برابر محیط کره زمین سطح پوسته خارجی کرتکس مغز در حالت گسترده 20 متر مربعوزن مغز تنها یک پنجاهم وزن بدن است! مصرف اکسیژن یک پنجم کل اکسیژن است!چگالی و تراکم در مغز انسان 1000 برابر بیشتر از ریز پردازنده های VLSI

اسلاید 18: مقدمات نوروپسیکولوژی 3- در هر ثانیه 20 میلیون اطلاع وارد مغز می شود!- سرعت انتقال اطلاعات 1000000 بار کند تر از ریزپردازنده های الکترونیکی !- 99% پردازش اطلاعات در مغز بصورت غیر ارادی- فعالیت عالی مغزی (زبان، تفکر، شناخت)- مغز با ضایعات عصبی تا 40% قادر به انجام وظیفه - ریز ساختار مغز هر انسانی منحصر به فرد است!- سازگاری و وفق پذیری از دیگر قابلیت های مغز است!-مغز خودش، خودش را پوشش می دهد.

اسلاید 19: مقدمات نوروپسیکولوژی 4فلسفه نوروساینس:- دلائل منحصر به فرد بودن مغز انسان:1) . نیاز به ابزار سازی.2) . غلبه نیمکره ای.3) . زبان.4) . وجود قشر جدیدی موسوم به نئوکرتکس ارتباطی.این قشر موجب می گردد که موجود بتواند خودش را از دنیای خارج بصورت یک پدیده مستقل احساس نماید!

اسلاید 20: اعصاب عصب اول: بویاییعصب دوم: اپتیکعصب سوم:اکولوموتور (-عضلات چشمی -عنبیه)عصب چهارم:تروکلئر (عضلات قرقره ای چشمی)عصب پنجم:تری ژمینال (عصب سه شاخه : حس صورت)عصب ششم:ابدوسنس (عصب حرکتی چشم به خارج)عصب هفتم:عصب فاسیال- (حرکت صورت)عصب هشتم: وستیبولوکوکلئر (شنوایی – تعادلی) عصب نهم: حلقی -زبان (حرکت حلق و زبان)عصب دهم:عصب واگ (پاراسمپاتیک- معده-قلب- .....)عصب یازدهم: عصب اکسوری (حرکت عضلات گردن)عصب دوازدهم: ساب لینگوال (عصب زیر زبانی –حرکت-

اسلاید 21: مقدمات نوروپسیکولوژی 5- تالاموس (دروازه آگاهی)- ساقه مغز (دروازه دروازه آگاهی)- هیپوتالاموس - مخچه (خیاط مغز)- مدار پاپز (هد ضبط مغز و موثر در بسیاری از واکنش های عاطفی):- هیپوکامپ- اجسام پستانی هیپوتالاموس- فورنیکس

اسلاید 22: مقدمات نوروپسیکولوژی 6جسم صنوبری- بروکا- ورنیکه- راه کمانی- مدار لدوکس- مدار واکنش دفاعی- آمیگدال ( مرکز عاطفه و درک خلقیات)- سینگولا (تنظیم خلق و خو و هیجانات، ضایعات = وسواس و اضطراب) - ساختمان قشری سیستم لیمبیک (قسمت قشری کورتیکالدر قسمت حاشیه ای دور تا دور جسم پینه ای “شکنج سینگولا” – شاخ آمون- هیپوکامپ) Orbital Frontal

اسلاید 23: مقدمات نوروپسیکولوژی 7اعمال هیپوتالاموس:1- کنترل سیستم نباتی(اعصاب سمپاتیک و پاراسمپاتیک)2- تنظیم هورمون های بدن از طریق تاثیر بر روی هیپوفیز جهت ترشح هورمون های محرک نمو3- تنظیم حرارت بدن4- تغذیه و تنظیم آن5- تنظیم آب بدن6- ساعت بیولوژیک بدن7- تاثیر روی رفتار جنسی8- تاثیر بر روی خواب9- تاثیر بر روی عواطف سیستم خودکار تحت تاثیر خودآگاهی و تمرین هایی بر آن اثر گذار است!

اسلاید 24: مقدمات نوروپسیکولوژی 8شکنج های مهم مغز: 1). شکنجی که جلو شیار مرکزی قرار گرفته و از بالا به پائین می باشد( )2). شکنج زاویه ای.3). شکنج سینگولا.4). شکنج پاراهیپوکامپ ( در لوب تمپورال قرار گرفته که در زیر آن شکنج هیپوکامپ قرار دارد).

اسلاید 25: مقدمات نوروپسیکولوژی 9مناطق اتصال دو نیمکره:1). جسم پینه ای2). رابط قدامی3). رابط خلفی4). رابط هامیولار5). رابط هیپوکامپی

اسلاید 26: مقدمات نوروپسیکولوژی 10کارکرد لوب های مغزی:1) . لوب فرونتال: مرکز حرکات ارادی- مرکز حافظه حرکتی- مرکز تکلم- مرکز قضاوت اجتماعی- مرکز انگیزه- مرکز بازداریاختلالات لوب فرونتال: - ضایعه در ناحیه حرکتی- اختلال در حافظه حرکتی- ضایعه حافظه حرکتی اکتسابی- ضایعه در تکلم- اختلال در قضاوت اجتماعی- اختلال در انگیزه- اختلال در بازداری

اسلاید 27: مقدمات نوروپسیکولوژی 11لوب پریتال:1). استفاده از حس های پوستی و زیر پوستی.2). حافظه آنچه که بدن از طریق حس تجربه کرده و در قسمت postcentral ذخیره می شود. 3). تفکر و تجسم فضایی.4). قابلیت ساختمان سازی.

اسلاید 28: مقدمات نوروپسیکولوژی 12لوب تمپورال:1). محل ذخیره حافظه شنوایی2). مرکز ذخیره ثانویه حافظه بینایی3). مرکز ذخیره حافظه تعادلی4). قسمت اعظمی از سیستم عاطفی را در بر می گیرد که همان سیستم لیمبیک می باشدسیستم لیمبیک سیستمی است که مودل یک سلسله اعمال نیمه اتوماتیک ابتدایی شامل :عواطف، رفتار جنسی و.....

اسلاید 29: آسیب های ناحیه پره فرونتال Prefrontal1. اختلال در منع بازتابهای جهت یابنده2. اختلال در واکنش های تاخیری3. اختلال در رفتار های پیچیده4. اختلال در ارزشیابی و محاسبه

اسلاید 30: کرتکس Cortexلایه نازک قشر مغز در نیمکره ها مسئول برنامه ریزی و انجام اعمال در زندگی روزمره است.علت چین خوردگی های زیاد مغز مشخص نیست.بحث جای گرفتن تعداد زیاد نورون ها توسط نظام خلقت و آفرینش مطرح است!در انواع گونه ها ضخامت قشر مغز بین 2-4 میلیمتر متفاوت است.سطح قشر مغز بطور چشمگیری در موجودات عالی تر بزرگ است.افزایش سطح، تعداد نورون ها را افزایش می دهد و لذا توان پردازش اطلاعات موجود را ارتقاء می بخشد.کرتکس مرکز هشیاری است.

اسلاید 31: کرتکس Cortexکارکرد:تبیین شرینگتون Sherrington ( یک دستگاه ریسندگی شگفت انگیزی که در آن میلیون ها دوک ریسندگی اجزاء یک طرح و نقشه را سازمان می بخشند!)مرحله نهائی تجزیه و تحلیل پدیده های عصبی و مرکز انتگراسیون اطلاعاتنحوه اطلاعات از اعمال قشر مخ: 1) از طریق ضایعات انهدامی لوکالیزه و یا برداشتن برخی از قسمت ها با استفاده از جراحی. 2) مطالعه پاسخ های حسی و فیزکی بیمارانی که در حالت هشیاری اند و نقاط مختلف کرتکس آنان با احتیاط تحت تحریکات الکتریکی قرار می گیرد. 3) پاسخ هائی که در ضمن حملات صرعی از یک ضایعه تحریکی منطقه ای از کرتکس حاصل می شود مورد مطالعه قرار می گیرد 4) مطالعات BEAM 5) مطالعات Pet-Scan6) مطالعات Spect 7) مطالعات MRI بررسی های رتروگراد 8) MEG نظریه John C. Ecclec : (برنده جایزه نوبل )نظریه پروفسور هوبل : (برنده جایزه نوبل)

اسلاید 32: نقشه های قشری مغز و تاثیر تجربه بر آنسطح حسی بدن و دنیای شنوایی و بینایی پیرامون ما در نقشه های قشری بازنمایی می گردد.برای مثال، قشر حسی – پیکری، بازنمایی های نقطه به نقطه ای از سطح بدن را در اختیار می گذارد.فاکتور بزرگنمایی قشری: هر چه یک سطح حسی از حساسیت بالاتری برخوردار باشد، نورون های بیشتری در بازنمایی آن نقش دارند. ( در دست ارتباطات در مغز وسیع است و لی در پا کمتر)

اسلاید 33: ساقه مغز Brain Steam- ساقه مغز، محل دریافت اطلاعات حسی شنوایی، تعادلی و چشایینورون های حرکتی آن عضلات سر و گردن را کنترل می کند.نورون های ساقه مغز، شامل رفلکس های پاراسمپاتیک می باشد که کاهش خروجی قلب، کاهش فشار خون، انقباض، و تنگ شدن مردمکو افزایش حرکات دودی لوله گوارش از اعمال آنهاست.تشکیلات مشبک RF خلاصه ای از اطلاعات نخاع و ساقه مغز را دریافت کرده و در سطح هشیاری موجود نقش دارد.

اسلاید 34: مخچه Cerebellum به عنوان خیاط مغز روی پل مغز قرار دارد.نسبت به هر ساختار مجزای مغز منجمله نیمکره ها، تعداد نورون های بیشتری دارد.انواع نورون های آن محدود است لذا مدارات آن هنوز بخوبی شناخته نشده است و سطح یا قشر آن شامل چندین لوب است.اطلاعات حسی پیکری را از نخاع، اطلاعات حرکتی را از مغز و تعادل را از ارگان های تعادلی گوش داخلی دریافت می کند.در کنترل وضعیت، حرکات هماهنگ سر و چشم، حرکات ظریف عضلات، یادگیری مهارت های حرکتی نقش دارد.مخچه علاوه بر اعمال حرکتی در زبان و سایر کارکردهای شناختی نقش دارد.

اسلاید 35: امواج مغزی 1دستگاه EEG امواج آلفا، بتاف دلتا و تتا را در مغز ثبت می کند.ریتم های دلتا کندترین امواج مغزی با تناوب 1 تا 3 دور در ثانیه بوده و اغلب در خواب عمیق ظاهر می شوند.ریتم های تتا که دارای تناوب 4 تا 7 دور در ثانیه است به خلق و خوی افراد بستگی دارد!ریتم آلفا از 8 تا 12 دور در ثانیه در حین تفکر و تامل آزاد مشاهده می شود. دستگاه EEG امواج آلفا، بتاف دلتا و تتا را در مغز ثبت می کند.ریتم های دلتا کندترین امواج مغزی با تناوب 1 تا 3 دور در ثانیه بوده و اغلب در خواب عمیق ظاهر می شوند.ریتم های تتا که دارای تناوب 4 تا 7 دور در ثانیه است به خلق و خوی افراد بستگی دارد!ریتم آلفا از 8 تا 12 دور در ثانیه در حین تفکر و تامل آزاد مشاهده می شود.

اسلاید 36: Plasticity- تحقیق کلاسیک ویلیام گرینوف- اینگرام- پدیده جوانه زدن عصبی- پلاستزیتی از طریق افزایش چگالی سیناپس ها - توانبخشی عصبی – روانی( Neuropsychological Rehabilitation)پلاستیزیتی در دوره رشد جنینی مغز

اسلاید 37: مراحل درمانی کودکان مبتلا به اختلالات رشدیتنظیم سطح برانگیختگیاصلاح پردازش حسیکمک به توسعه مهارت های حرکتی، درکی- حرکتی، و یکپارچگی حسی SI آموزش مفاهیم، مهارت های یادگیری و محیطی، بین فردی و حرفه ای

اسلاید 38: مکانیسم های نوروپلاستیستی Neuroplasticityبسیج و بکارگیری سیناپس های خاموش به منظور افزایش کارایی سیناپسی از طریق افزایش چگالی اتصالات عصبی (سیناپتیک) در ریز ساختار مغزرفع فاکتورهای گذراجوانه زدن Neural – Sprouting افزایش زوائد دندریتیعمل جانشین سازیجایگزینی رفتاری

اسلاید 39: اصول روش Plasticity 1در سیستم عصبی Plasticity حاکم است.توسعه مهارت های حرکتی و درکی – حرکتی در رشد اعمال عالی مغزی موثر است.ابتدائی ترین پاسخ های رفتاری در کودک از نوع حرکتی است، لذا حرکت در تکمیل فرآیند ادراک نقش کلیدی دارد و کودک به کمک حرکت کردن به درک خود و دنیای اطراف پرداخته و زیربنای آگاهی و یادگیری هم سوی را بنیان می نهد. تفکر و بینایی هر دو الگوی حرکتی اند بنابراین توسعه مهارت های حرکتی به رشد آنها کمک می کند. فعالیت های حرکتی و درکی – حرکتی هدفمند با فراهم کردن اطلاعات حسی مناسب پردازش شونده منجر به رسش ساختارهای مغزی از جمله در ناحیه Frontal Cortex می شوند.

اسلاید 40: اصول روش Plasticity 2 توام کردن فعالیت های حرکتی و درکی – حرکتی با سایر فعالیت های منجر به ادراک و شناختی کامل تر و نهایتا” ارائه رفتار پخته تر و مناسب ناشی از ائتلاف چند حسی می شود. فعالیت های حرکتی و درکی – حرکتی هدفمند و مشکل شونده (پیچیده شونده) با فراهم کردن فرصتی مناسب جهت Problem Solving از سطح عینی به انتزاعی منجر به توسعه رفتار های تطابقی می شود!3. عملکرد مناسب سیستم هشیاری در شکل گیری رفتار مناسب و پردازش مناسب اطلاعات موثر است. لذا تعدیل و تنظیم اطلاعات، ترجمه اطلاعات به زبان مغز، آماده سازی ساختارهای عصبی جهت پردازش و تلفیق اطلاعات، شکل گیری رفتار های روی آوری و جنگ و گریز، همراه کردن تحریکات حسی با دستورات پر فشار کلامی نقش مهمی را در ارتقاء سطح برانگیختگی و بسیج تمام امکانات سیستم عصبی جهت پردازش مناسب تر و نهایتا” شکل گیری رفتار های تطابقی با مشارکت Prefrontal Cortex دارد

اسلاید 41: اصول روش Plasticity 34. تحریکات حسی نقش مهمی در تغییر سطح برانگیختگی در سیستم عصبی دارند، تحریکات حسی Extroceptive و Proprioceptive لمس، وستیبولار، بینایی، شنوایی می توانند سطح برانگیختگی را بالا یا پایین ببرند و نقش تعدیل کننده داشته باشند.5. اصلاح پروسه مثبت حسی جهت ادراک امری ضروری می باشد در این مسیر تنظیم و رفع اختلالات تعدیلی Modulation ضروری است.6. درمانگر بیمار را جهت پردازش بهتر و مناسب اطلاعات تا شکل گیری رفتار حمایت می نماید و این حمایت به تدریج کم می شود.7. توصیف کلامی و هدفمندی فعالیت ها در شکل گیری رفتار تطابقی نقش دارد، توصیف کلامی و هدفمندی فعالیت با بکار گیری لوب پره فرونتال و سیستم لیمبیک و تنظیم سطح برانگیختگی و تغییر در ثبت حسی منجر به شکل گیری رفتار تطابقی در بیمار می شود.

اسلاید 42: اصول روش Plasticity 48. تقلید رفتار های درکی – حرکتی درشت و ظریف درمانگر توسط بیمار نقش مهمی در توسعه توجه انتخابی، هدفمندی رفتار، زبان آموزی، درک مفاهیم و معنی دار شدن اطلاعات محیطی دارد.9. در آموزش مفاهیم از سطح عینی به انتزاعی پیشرفتهو بر یادگیری هیجانی ( یادگیری در موقعیت خاص محیطی که توسط درمانگر ایجاد می شود) Emotional Learning اهمیت خاصی داده می شود، محیط باید موجب تلاش و شرکت فعال بیمار در درمان شده و انگیزه لازم را در این زمینه ایجاد نماید. 10. بیمار جهت استفاده از حداکثر پتانسیل خود تشویق می شود، تحریکات حسی همراه با دستورات پر فشار کلامی می توانند حداکثر پتانسیل های فرد را نمایان سازند.

اسلاید 43: اصول روش Plasticity 511. بیمار در محیط طبیعی زندگی می کند، بنابراین به عواملی که موقتا” منجر به تغییر در ساختار های شناختی (توجه – تمرکز و ....) می شود توجه زیادی صورت نمی گیرد، برای مثال ممکن است برخی تمرینات شناختی در محیط پر سر و صدا آموزش داده شده و به کودک مهارت توجه فعال و سانسور اطلاعات مزاحم آموخته می شود.12. سیر درمان از درمانگر محوری به سمت بیمار محوری می باشد.13. اعضای خانواده در درمان نقش بسزایی دارد، بنابراین اطلاعات لازم در زمینه مشکلات بیمار، تکنیک های درمانی به خانواده آموزش داده می شود.

اسلاید 44: اصول روش Plasticity 614. اهداف درمانی بر اساس مشکلات مراجع و اولویت ها ی درمان برنامه ریزی شده و با توجه به سن، جنس و پیش آگهی تغییر می کند.15. آموزش مفاهیم توام و پس از سایر مراحل درمانی صورت می گیرد، مفاهیم در ضمن تمرینات حرکتی و درکی – حرکتی آموزش داده می شود، هدایت تمرینات حرکتی به کمک گفتار خود به آموزش زبان و فهم و مفاهیم کمک می کند.16. متوسط طول درمان روزانه بین 3-1 ساعت می باشد.

اسلاید 45: عوامل موثر بر پلاستی سیتیعوامل قبل از صدمه مثل سننوع صدمهمحل صدمهوسعت ضایعهعوامل بعد از صدمه و کاتالیزورهاسلامت بافت های اطراف محل ضایعهبلوغ دستگاه عصبی

اسلاید 46: پلاستی سیتی در دوره جنینی- در جریان رشد در دوران بارداری CNS بسیار شکل پذیر است.امکان وقوع تغییرات در نوع و جایگاه سلول ها و نحوه ارتباط آنها با یکدیگردر طول رشد، عدم شکل پذیری نیز از ویژگی های مغز به شمار می رود.در دوران جنینی هم شکل پذیری و هم عدم شکل پذیری قابل مشاهده است.

اسلاید 47: پلاستی سیتی در دوران بعد از جنینی- محدود شدن شکل پذیری در دوران پس از جنینیسلول ها نمی توانند آزادانه به نواحی دیگر مهاجرت کنند.دوره های حساس رشد: از جمله زمان های حساس مغز برای وقوع تغییر است.پس از خاتمه این دوران، چنین قابلیتی در دستگاه عصبی مشاهده نمی شود.این امر شاید نوعی راهبرد تطبیقی برای جلوگیری از وقوع تغییرات است. قابلیت شکل پذیری از طریق تحریکات حسی – حرکتی تا آخر عمر به روش Neurorehabilitation امکان پذیر است.

اسلاید 48: شکل پذیری در CNS , PNSبر خلاف CNS ، PNS از امکان بازسازی آکسون های آسیب دیده برخوردار است.برای مثال چندین میلی متر بازسازی عصب بازو با سرعت 1 میلی متر در روز در صورت نبود مانع.عوامل ممانعت از بازسازی در CNS :اثرات مداخله کننده سلول های گلیال با تشکیل بافت های اسکار غیر قابل نفوذ به دنبال آسیب مغزی.پس از خاتمه رشد نه در CNS و نه در PNS امکان شکل گیری نورون های جدید وجود ندارد.

اسلاید 49: انواع تغییرات ساختاری در پلاستی سیتیجوانه زدن آکسونی و شکل پذیری ارتباطات آکسونی جدیدتقویت سینپس های مربوطهافزایش چگالی زوائد دندریتی

اسلاید 50: محدودیت در وقوع پلاستی سیتیامکان وقوع شکل پذیری بر اساس میزان آسیب ورودی های حسیحد بالای وقوع سازمان دهی مجدد در قشر حسی – پسیکری حدود 2-1 میلی متردر طولانی ترین مدت و پس از سازمان دهی مجدد گستردگی در حدود 14-10 میلی متر در میمون های بزرگسال

اسلاید 51: تعاریف پلاستی سیتیPlasticity یعنی توانای مادام العمر مغز در سازماندهی مسیر های عصبی بر اساس کسب تجارب جدید است.توانایی شکل های عصبی در تغییر ساختار و پاسخ دهی بر اساس تغییر الگوی فعالیت ایجاد شده.به ظرفیت دستگاه عصبی نسبت به تغییر گفته می شود.

اسلاید 52: مراحل درمان در Neuro-Rehabilitation برانگیختگیپردازش اطلاعات در سطح سادهتمرینات و فعالیت های حرکتیتحریکات حسی و یکپارچگی حسی SIآموزش مفاهیم، شناخت، درکی و مهارت های حرفه ایآموزش مهارت های پیچیده

اسلاید 53: آموزش خانواده در Neurorehabilitationآموزش تکنیک های درمانیحضور در جلسات درمانیآموزش موئثرترین تمرینات درمانیآگاهی دادن از اثرات تمرینات و اصول علمی آنها با زبانی مناسب و درخور فهم آنهاتعیین و آموزش مدت زمان اجرای تمریناتگسترش تمرینات درمانی با خلاقیتدادن بصیرت مناسب و تعدیل سطوح توقع خانواده!(بصیرت ایده آل ها را روشن می کند)

اسلاید 54: کارکرد و اثرات Sensory Integration 1. تولید نهایی2. توانایی در تمرکز3. توانایی برای سازماندهی4. احترام به نفس5. تسلط بر خود6. اعتماد به نفس7. توانایی کسب مهارت های تحصیلی و آزمون های آکادمیک8. تشخیص چیزهایی که از بیرون مغز دریافت می شود.

اسلاید 55: یکپارچگی حسی Sensory IntegrationSI یک فرایند نوروفیزیولوژیک است که طی آن مغز داده های حواس مختلف را دریافت، ثبت، تحلیل، سازماندهی و نهایتا” تلفیق می کند تا به رفتار تطابقی Adapting Behavior دست پیدا کند که در واقع پردازش اطلاعات می توان به آن اطلاق نمود.اختلالات یکپارچگی حسی به دلیل مشکلات سیستم حسی، محرک های حسی ناکارآمد، بی کفایت بوجود می آید، سیستم عصبی در پردازش این مسائل بی کفایت است که در نهایت در Out Put مشکل را مشاهده خواهیم نمود.

اسلاید 56: مشاهدات کلینیکی در Sensory Integration تنظیم و سازماندهیثبت حسی، جهت یابی و توجهپاسخ دهی وستبولار و پروپریورسپتورهماهنگی آکولوموتوریکپارچگی دیداری – حرکتیدرک دیدار فضاییمکانیسم های پوسچرال ( هماهنگی دو طرفه و غلبعه طرفی)توالی Sequencing رفتار های پیشگیرانه و پاسخ های حرکتی تطابقیبقاء شی Ideation برنامه ریزی حرکتی با دستورات کلامیتقلید و برنامه ریزی حرکتی بدون راهنمایی کلامی، پراکسی نوشتاری و ساختاری و شمای بدنی

اسلاید 57: انواع Touch :Active Touch : توسط خود بیمارPassive Touch : توسط درمانگر یا فرد دیگرSocial Touch : دست دادنComforting Touch : فشار دادن شانه برای بلند شدن، یا یرای آمادگی رفتار یک فردProcedural Touch : لمس هایی که برای تشخیص های طبی کاربرد دارد

اسلاید 58: 4 ویژگی اصلی هر تحریک حسی1. مدالیته Modality هر یک از انواع حس هایی که موجود قادر به درک آن می باشد.2. محل Location از طریق گیرنده های عصبی خاص و محل تحریک مشخص می گردد (پوست در تمام بدن منتشر است)3. شدت Intensity بر اساس میزان انرژی انتقال یافته به گیرنده تعریف می شود. (متناسب با نیازهاست)4. زمان بندی Timing به زمان آغاز و خاتمه تحریک اشاره دارد.

اسلاید 59: طبقه بندی گیرنده های حسی از نظر عملکردی 1گیرنده های شیمیایی: بویایی، چشایی، خارش و برخی گیرنده های حس درد.گیرنده های مکانیکی: شنوایی، تعادل، لامسهف حس عمقی و موقعیت و مفصلگرنده های دما: تشخیص دما، و تغییرات درجه حرارت پوست.گیرنده های نور:انرژی و الکترو مغناطیسی.گیرنده های کپسول دار و فاقد کپسول: لمس، چک، نیشگون، کف دست، آبف تحریک دو نقطه بدن

اسلاید 60: طبقه بندی گیرنده های حسی از نظر عملکردی 26. گیرنده های Free Nerve Ending : گیرنده های انتهای عصبی آزاد که به درد حساسند.7. گیرنده های ماسینی Meisseners : که به لمس تشخیصی و ارتعاش و فرکانس های پایین حساس اند و جواب می دهند.8. گیرنده های Pocinian Corpuscle : که به فرکانس های بال (ماساژ چرخشی) به فشار و قطع فشار حساسند (در کف پا فراوانند).9. گیرنده های رافینی Raffinie Ending : که برای کشیدگی و به کشش پوست پاسخ می دهند.10. تولید نهایی End Product : یکپارچگی حس عمق و حس حرکت موجب تولید نهایی می گردد.

اسلاید 61: طبقه بندی گیرنده ها به دو گروه کلی عمومی و اختصاصی:گیرنده های اختصاصی: جایگاه اختصاصی برای خود دارند.گیرنده های عمومی: در کل بدن وجود دارند.گیرنده بدنی پوستی Extroreceptor در پوست وجود دارند و انتقال اطلاعات حس لمس، سطحی، فشار، حرارت، درد و تقارن و تمییز بین دو نقطه را انجام می دهند.گیرنده های بدنی – عمقی یا Proprioreceptor که در ساختمان های بدنی – عمقی مانند نامیای عضلات، لیگمان ها و مفاصل قرار دارند و انتقال اطلاعات به موقعیت مفصل و حرکت آن را بر عهده دارند.گیرنده احشایی Introreceptor که در جدار احشا قرار دارد و انتقال اطلاعات احشایی بر عهده آن می باشد.

اسلاید 62: طبقه بندی گیرنده ها از لحاظ فیزیولوژیکگیرنده های آهسته تطبیق شونده Slowly Adapting Receptors گیرنده های سریع تطبیق شونده Rapidly Adapting Receptors

اسلاید 63: آستانه حسی Sensory Threshold حداقل شدت تحریک قابل درک.شدت تحریکی که در 50 درصد موارد قابل کشف است.حداقل تحریکی که می تواند در عصب پتانسیل فعالیت ایجاد کند

اسلاید 64: هدف از تمرینات حرکتی در Neuro-Rehabilitation بهبود رفتار های حرکتی، تعادل، حرکات ظریف، همانگی های حرکتی، هماهنگی های یک طرفه، چالاکیمنجر به اثرات شناختی و ذهنی می گردد که شامل درک شنیداری، حافظه، مسئولیت پذیری و ..... در فرد می گردد.

اسلاید 65: نقش سیستم وستیبولار در Neuro-Rehabilitation1. از قدیمی ترین سیستم های مغز ( از هفته 27 جنینی شکل می گیرد)2. ارتباطات وسیعی با قسمت های مختلف مغز دارد.3. اثراتش بر همه جا مشهود است.4. تحریک سیستم وستبولار( هر عاملی که باعث شود که سر انسان در فضا حرکت کند، پیام های وستیبولار داده می شود)5. اگر تحریکات وستیبولار را که برای آن فرد قابل استفاده است انجام دهیم(چرخش، واژگون سازی، تاب و....) گیرنده های خاصی در سیستم وستبولار در مغز تحریک می شود و اثرات مهمی را بر روی سیستم عصبی دارد.6. حرکات چرخشی بسته باینکه وضعیت بدن بیمار چطور فرق می کند( در بغل، یا چرخش توسط خودش)، واژگون سازی چرخشی و .. هر کدام از اینها مجاری نیم دایره ای را تحریک می کند و در نهایت تاثیرات مهمی را در سیستم عصبی دارد.

اسلاید 66: تاثیرات تحریک سیستم وستبولارVESTIBULAR 11. کنترل حرکات چشم، کاهش استرابیسموس (لوچی) ، رفع نیستاگموس دائمی، توسعه تماس چشمی و ارتباط، توسعه هماهنگی چشم و دست و درمان Poor Saccadic Eye Movement 2. تنظیم تونوس عظلانی، توسعه واکنش های پوسچرال و تعادلی با ایجاد Head Righting Reflex، Hip &Ankle Mechanisms و انتگراسیون دو سمت بدن با کمک حس بینایی، و Somatosensory 3. کمک به یکپارچگی رفلکسهای Tonic Neck شامل ANTR، SANTR ، TLS ، TLP ، GROSP R و به تبع آن توسعه حرکات Gross و Fine 4- تنظیم سطح برانگیختگی Arousal) ) مشتمل بر حالات Over Arousal و Under Arousal و سطح فعالیت در کودکان ADHD و کم فعال و نیز اصلاح سطح توجه و تمرکز

اسلاید 67: تاثیرات تحریک سیستم وستبولارVESTIBULAR 2 5. تسهیل پاسخ های کلامی و فرآیند غذا خوردن و تغییر در آبریزش دهان از طریق تاثیر در مکانیسم های حرکتی دهان و اعصاب کرانیال و سیستم اتونومیک6. کاهش رفتار های کلیشه ای مثل حرکات سر و تنه و حرکت دستان مقابل چشم و یا کوبیدن سر، جهت کاهش رفتار های خودآزارئی، جهت کاهش حرکات کلیشه ای دست ها و خودآزاری یا دگر آزاری7. کاهش رفتار های اوتستیک با تحریک مخچه جهت تسهیل اثر کنندگی آن بر تشکیلات مشبک مغز Reticular Formation 8. تغییر در رفتارهایی که در طی فرآیند یادگیری ایجاد اختلال می کند همانند : هشیاری، برانگیختگی، توجه، تمرکز، مهارت های کنترل Occulomotor و حرکات چشم جهت تسهیل خواندن.

اسلاید 68: تاثیرات تحریک سیستم وستبولارVESTIBULAR 39. انتگراسیون تحریکات وستبولار با حس لمس و حس عمقی منجر به بسیاری از توانایی ها از جمله عملکرد عاطفی و اجتماعی بهتر، زبان، فعالیت های هدفمند، ادراک بدنی، هماهنگی دو طرف بدن، برنامه ریزی حرکتی، تنظیم سطح فعالیت، دامنه توجه و ثبات هیجانی می شود.10. تغییر در واکنش فرد به تحریکات محیطی و محرکات شنیداری!11. افزایش کنترل پوسچرال در افراد که به علت ناامنی جاذبه ای نمی توانند که برای آموختن تمرکز نمایند زیرا علاوه بر موارد مذکور، توجه کورتیکالی را جهت مشکلات پوسچرال مصرف می کنند.12. این تحریکات به صورت مجموعه ای از تمرینات خاص در انواعی از اختلالات مثل Positional Vertigo ، Panic Disorder & Anxiety ، ضایعه مغزی، سکته مغزی و سندرم Menieres و بعد از جراحی سیستم وستیبولار کاربرد دارد

اسلاید 69: پیش نیاز های ترسیم از روی الگوی نوشتاری پیچیدهتوجه و تمرکز به اجزاء آنخواندنسازماندهی و کنترل خودآگاهی از تغییراتحرکات چشمحافظه دیداریدرک مفاهیم پایه مثل: رنگ، سایز، شکل، عدد، جهتهماهنگی چشم و دست هازبان و گفتارهماهنگی کلامی و حرکتیارزشیابی

اسلاید 70: ویژگی های تمرینات نوشتاری:1. نصب نرم افزار جدیدی در مغز2. تاکید بر خواندن و گفتار و زبان، گفتار خصوصی درونی با زبان و درک مفاهیم3. معنی بخشیدن به محرکات و پدیده ها با توسعه زبان و افزایش پردازش اطلاعات و خواندن حجم زیادی از اطلاعات در جلسه درمان4. یادگیری فعالانه کودک در فعالیت های هدفمند،جذب فعالانه اطلاعات، درک فعال و یادگیری فعال از طریق نگاه کردن به جای دیدن و گوش کردن به جای شنیدن5. اهداف متعدد هر تمرین آموزشی و بازی گونه بودن آن6. تاکید بر یادگیری ضمنی و یادگیری هیجانی، شکل پذیری رفتار هوشمند به کمک مربی (پردازش اطلاعات)

اسلاید 71: عوامل شکل دهنده رفتار در سیستم عصبیتغییرات پردازشی در منطقه مربوط منتهی به تغییرات رفتار مربوط می شود.سیستم های عملکردی مغز: مغز با Parallel Processing System فعالیت می کند.سیستم تنظیم آهنگ (سیستم هوشیاری)سیستم دریافت، ثبت، تحلیل و ذخیره اطلاعاتسیستم های برنامه ریزی، تنظیم، ارزشیابی با نگاهی به آینده و با کمک گفتارساختارهای مغز، هماهنگ با هم و تنگانگ با هم منجر به شکل گیری رفتار می شود.

اسلاید 72: نتایج فعالیت های سیستم های مختلف مغزی1. سیستم تنظیم آهنگ مغز (Arousal ) برانگیختگی2. سیستم حافظه و ادراکی .3. زبان (معنی دار کردن حس ها)

اسلاید 73: عوامل فعال سازی سیستم عصبیمتابولیسم و سوخت و سازمحرکات داخلی و خارجیاهداف، برنامه ها و نظارت سطح هشیاری را تغییر می دهد

اسلاید 74: وظایف سیستم هشیاری1. تنظیم حالات خاب و بیداری در نتیجه تغییرات نوروترانسمیتری2. تغییر در پاسخدهی کرتکس مغز و تالاموس به درون داده های حسی ( تغییر در سطح برانگیختگی)3. تغییر در میزان دقت و توجه از طریق تنظیم و یکپارچه سازی درون داده های حسی ( یک کلمه در موقعیتی مزاح ولی در موقعیتی معنی خصومت می دهد)4. فعال سازی موضعی یا منتشر مناطق خاصی از قشر مغز

اسلاید 75: زیر سامانه های سیستم هشیاریسیستم تحریکی : Excitation ( کولینرژیک – نورآدرنرژیک)2. سیستم مهاری Inhibition : (سروترنرژیک) سیستم عصبی طبیعی با تنظیم این دو سیستم، رفتارهای هدفمند را در انسان شکل می دهد، بدیهی است که اگر انسان در این دو بخش دچار مشکل داشته باشد مبتلا به اشکال در سیستم Arousal می شود!

اسلاید 76: نکات جالبی برای بحث- کوزالژی ( پدیده سیناپس های کاذب)- ماهیت نوروبیولوژیک توهم - میل به تحریک پذیری، ماهیت ذاتی نورون های عصبی- تجدید سازمان نورونی چگونه در مغز ایجاد می شود!- پدیده گرنباری محرک (Fatigue Information Syndrome

اسلاید 77: نکات کلیدی در نوروپسیکولوژی 1ماهیت ذاتی سلول های عصبیتفاوت ماهوی نیمکره ها و صفحه شطرنجیحتی در یک بازتاب تک سیناپسی نیز تنها نورون واحدی دست اندرکار نیست!در هر حرکت ساده و هماهنگ عضلانی، هزاران نورون حرکتی دخیل اند.اگر حرکت ظریف تری مطرح باشد، میلیون ها نورون دخالت می کنند.از تولد تا مرگ روزانه حدود 10 هزار نورون از بین می رود بی آنکه نورون های جدیدی جای آنها را بگیرند.حاصل جمع نورون های ازبین رفته در طول یک زندگی متوسط به رقم تقریبی 108 X 3 بالغ می شود که معادل 3 درصد تعداد همه نورون هاست!

اسلاید 78: نکات جالبی برای بحثپدیده رافر: هماهنگی دو نیمکره- کانون اپی لپسی در نیمکره راست (اختلالات در یادگیری فضایی)- کانون اپی لپسی در نیمکره چپ (اختلال در مفهم سازی، انتزاع..)- نظریه بیوریتم- نظریه کلایتمن)BEAM) Brain Electrical Activity Mapping - میکرو اسکوئید (MEG)

اسلاید 79: مفاهیم اساسی در نوروپسیکولوژی 1Neurotransmission : عبارت است از فرآیند انتقال نوروترنسمیترها از پایانه سیناپسی به سطح گیرنده های پس سیناپسی (مستقیم یا غیر مستقیم) که در نتیجه کانال های یونی باز و بسته شده و پتانسیل پس سیناپسی تحریکی یا مهاری رخ می دهد.Neuromodulation : عبارت است از مجموعه مکانیسم هائی است که بواسطه عوامل تروفیک فرآیند انتقال عصبی – شیمیائی تسهیل یا مهار می شوند. این مکانیسم ها عبارتند از: تشکیل اتصالات سینا÷سی، تثبیت اتصالات سینا÷سی، حذف و تغییر سازمان سینا÷سی.

اسلاید 80: مفاهیم اساسی نوروپسیکولوژی 2- Neurotrophic Factors : فاکتور های نوروتروفیک، پروتئین هائی هستند که بقای نورون ها، رشد آکسون پلاستیسیتی سینا÷س و انتقال مواد از نورون ها را تنظیم می کنند. این فاکتور ها بیشترین نقش را به عنوان یک واسطه شیمیائی ایفا می کنند و کمتر به عنوان یک انتقال دهنده پیام عمل می کنند. اسین عوامل در CNS اثرات ترمیمی و رشدی دارند، نکته جالب توجه دیگر اینکه بروز این ملکول ها به تعامل سه وجهی ژنتیک- یادگیری- فعالیت بستگی دارد و اساسا” این عوامل در پی فعالیت طبیعی مغز عمل می کنند، لذا بایستی توجه داشت که درمان های داروئی بدون فعالیت و همراهی درمان های توانبخشی اثر نخواهند داشت! تا کنون حدود 30 فاکتور نوروتروپ شناسائی شده است.

اسلاید 81: مفاهیم اساسی نوروپسیکولوژی 3 - فاکتورهای نوروتروپ:از نظر ساختمان شیمیائی، مکانیسم پاسخ گیرنده، پاسخ نورونی و اثرات بیولوژیک بسیار متنوع و وسیع عمل می کنند!تعادل زمانی و مکانی بین تولید عامل تروفیک و بیان ژن مربوط به گیرنده آن تعیین کننده اثرات بیولوژیک فاکتور های رشدی اعصابند.نوروتروفیک های مختلف، در دوران های رشدی اثرات متفاوتی بر سیستم اعصاب دارند!این فاکتورها بصورت رتروگراد یا آنتروگراد در طول آکسون حمل شده و به طرف اتو کربن یا پاراکربن اثرات خود را اعمال می کنند.

اسلاید 82: مفاهیم اساسی نوروپسیکولوژی 4این عوامل در شرایط فیزیولوژیک و پاتالوژیک عملکرد یکسانی دارندو زمینه را برای رشد، یادگیری، تغییر و حتی ترمیم در مغز فراهم می نمایند.بدون اثرات فاکتورهای تروفیک، زوائد آکسونی و دندریتی و اتصالات سیناپسی سلول های عصبی بوجود نمی آیند!ترشح این مواد در پاسخ به ضربه یا حوادث مغزی تحریک و تشدید می شوند.برخی از این عوامل بصورت موضعی عمل می کنندو برخی دیگر در نواحی متعددی عمل می کنند!بر اساس ویژگی های خاص هر نوروتروپ می توان کاربرد بالینی آن را در انواع بیماری های مغز و اعصاب مشخص نمود.

اسلاید 83: مفاهیم اساسی نوروپسیکولوژی 5-نوروتروفین ها بر اساس توالی کد های مشترک و ساختمان شیمیائی آنها به چند گروه تقسیم می شوند: خانواده کلاسیک نوروتروفین ها: NT3, BDNF, NGF (نقش تنظیم کنندگی کارکرد شبکه های شسیناپسی را بر عهده دارد)فاکتورهای رشد سایتوکاینی: Cardiotrophin-1, CNTF, LIF) عملکرد مشابهی با عملکرد خانواده کلاسیک نوروتروفین ها از لحاظ رشد و ترمیم اعصاب مرکزی دارند.) فاکتورهای رشد فیبروبلاستی: FGF-II, FGF-I( فقط هنگام ضایعات عصبی و کمک به انعطاف پذیری سیناپسی ترشح می شوند و برای عمل به گیرنده های تیروزین کینازی متصل می شوند)

اسلاید 84: مفاهیم اساسی نوروپسیکولئوژیک 6فاکتورهای رشد شبه انسولینی: IGF-II, IGF-I ( در تمایز الیگودندریت ها و عمل میلین سازی نقش اساسی دارند و نیز خاصیت القا کنندگی رشد را دارند و عوامل گلوگز توسط بسیاری از سلول ها را تنظیم می کنند) فاکتورهای رشد خانواده TGF: NEURTURIN, ERSEPHIN, GDNF ( تقویت کننده بقای نورون های دوپامنمرژیک را دارند و نجات نورون هلای کورتکس در شرایط ایسکمی را بر عهده می گیرند)فاکتور رشد اپیدرمی: NTAK, TFG, FGF, NEUROGULIN ( ملوکول های این خانواده از دسته تیروزین کینازی بوده و بر طیف وسیعی از نورون های مغزی بویژه هیپوکامپ و سیستم دوپامنرژیک اثر دارند)

اسلاید 85: مفاهیم اساسی نوروپسیکولوژیک 7سایر فاکتور های رشد: فاکتور رشد مشتق از پلاکتی، PDGF اینترکولین ها، ترکیبات ایمونوفیلین، میدیکین، اریتروپوئیتین، فاکتور تحریک کننده کلونی ماکروفاژ-گرانولوسیت، فاکتور رشد هپاتوسیتی.....

اسلاید 86: 5 اصل حاکم در سازمان دهی نظام های عملکردی مغزهر نظام عملکردی شامل نواحی مغزی متعددی است که انواع مختلفی از اطلاعات را پردازش می کند.مسیر های مشخصی اجزای یک نظام عملکردی را به هم وصل می کند.هر بخشی از مغز با آرایش مشخصی به بخش های دیگر اطلاعات ارسال می کنند ( برخورداری از نقشه توپوگرافیک)نظام های عملکردی در مغز ساختار سلسله مراتبی دارند.نظام های عملکردی یک سمت مغز، طرف مقابل بدن را کنترل می کنند.

اسلاید 87: مراحل اساسی رشد مغزی از دوره جنینی تا مرگ1) تکثیر سلولی همراه با تمایز یافتگی Proliferation & Differentiation 2) مهاجرت سلولی Migration (توسط میکرو گلیاها)3) جوانه زائی Sprouting 4) رشد و هدایت زوائد نورونی (توسط عوامل تروفیک)5) میلین سازی 6) سازمان بندی و تثبیت سیناپسی ( Synaptic organization Stabilization &7) حذف، تغییر و سازمان بندی مجدد Synaptic elimination & reorganization

اسلاید 88: تئوری بیوریتمبر اساس این نظریه وجود و کارکرد 3 سیکل بیولوژیک در فرآیند های روانی شامل، بهره هوشی، خلق و توانائی های جسمانی فرد را تحت تاثیر قرار می دهد. بطوریکه وجود یک سیکل 33 روزه برای IQ ، یک سیکل 28 روزه برای خلق Mood و نیز وجود یک سیکل 23 روزه برای کارکرد توانائی های جسمانی انسان بوسیله منحنی های سینوسی شکل نمایش داده می شود. شایان توجه است که هر سه این سیکل ها بطور همزمان و درست از لحظه تولد فرد شروع به کار می کنند. مرحله مثبت و مرحله منفی هر سیکل دوره های عملکرد قوی و ضعیف را برای فرد نشان می دهد. در صورتیکه نقاط منفی منحنی ها با هم در برخی روزها همزمان تلاقی داشته باشند انتظار بروز دوره های بحرانی برای عملکرد افراد را خواهیم داشت!( سوبارا، فلیس و نلشر 1973).

اسلاید 89: نظریه دروازه ای کنترل درد Gat Control این نظریه بیان می دارد که انتظارات فرد در کنترل و تحمل و ادراک، پاسخ فرد را به محرک عوض می کند.(انتظارات پاسخ را عوض می کند)انتظار درد ---- استرس

اسلاید 90: نظریه آنوخینسیستم پردازش اطلاعات از نظر آنوخین:1- سیستم احساس با حافظه قبلی (هیپوکامپ) مقایسه می گردد.2- اگر این پیام با اطلاعات قبلی تطابق داشته باشد، تایید می شود و سیبستم جواب مساعد می دهد.3- ولی اگر پیام با برنامه قبلی تطابق نداشته باشد جستجو می کند و در مغز یک دستگاه عیب یاب وجود دارد که بررسی می کند که آیا این اشکال در سیستم وجود دارد یا خیر؟ (دوباره لمس- حافظه- سیستم کپی ...)

اسلاید 91: نظریه مونت کاسل- در قشر مخ ستون هائی به قطر 30 نانومتراست و برای هر ستون Layer 110 نورون وجود دارد و این نورون ها طوری با هم ارتباط دارند که پدیده، وقفه جانبی Lateral inhibition را ایجاد می کنند! علت وقفه جانبی این است که چون تحریکات از پائین مغز هجوم می آورند ولی نورون های بین رابطی Inter-neuron که در نورون جانبی وقفه ایجاد می کنند که در نورون مرکزی تحریک تشدید می شود (امکان تحریک در یک نقطه مغز)!

اسلاید 92: نظریه راجر پنراس Roger Penroseاستاد فیزیک دانشگاه آکسفوردنظریه وجود نقشی برای فیزیک کوانتوم در روشن ساختن ذهن انسانبر اساس این نظریه: هشیاری بر شالوده پدیده های تراز کوانتومی لوله های میکروسکوپی Microtubule ساختار سیتوپلاسم نورون ها استوار است!عملیات تراز کوانتوم می تواند توضیح دهد که انسان چگونه صاحب ذهن شده است!

اسلاید 93: دنیای درون مغزی1- بیرون مغز را کنترل می کند!2- درون خود مغز را کنترل می کند3- زبان مغز را کنترل می کند

اسلاید 94: (W. B) Working Brainکارکرد مغز خواب، بیداریی، هشیاری، توجه،مغزکیفیت توجه و تمرکز، حافظه کارکردی، یادگیری،اختلالات ناشی از عدم تنظیم خواب، تنظیم هیجانات، آرایش اطلاعات محیطی،کیفیت کارکرد مغز.مغز به مثابه یک سیستمپردازش اطلاعات در مغز

اسلاید 95: سمانتیک و استعاره بیماری ها 1سرطان: خشم سرکوب شده، آزار ژرف، نفرت و انزجار دراز مدت، رازی پنهان یااندوهی پنهان که جسم و جان را خورده است، زندگی را بی فایده دانستن.بیماری قلبی : عشق سرکوب شده ناراحتی های پوستی ، ورم غشای مخاط بینی : اشک های سرکوب شدهسردرد : کشمکش درونی ناراحتی های گوارشی : چسبیدن به گذشته ناراحتی گردن : چیزی یا کسی برای بیمار مسئله ساز استکیسه چربی : بیمار از دست کسی عصبانی است !نزدیک بینی : بیمار مایل نیست به پیش روی خود نگاه کند و برای آینده نقشه بکشد.گلو درد : مانع از ارتباطی شدن

اسلاید 96: سمانتیک و استعاره بیماری ها 2 کم خونی : نشانه برآورده نشدن آرزوها و عدم شادی و خوشبختی است! - روماتیسم: ، کمبود محبت، احساس قربانی بودن، تلخی مزمن، نفرت و انزجار، انتقاد و عیب جویی مداوم، افکار ناشی از بدبینی و ناهماهنگی، خون را مسموم می نماید و این سموم در مفاصل رسوب می نماید.رشد کاذب: در اثر حسد و نفرت و کدورت و وحشت پدید می آید!نقص بینایی: نشانه ترس و سوء ظن و توجه به موانع و هراس از وقوع رویدادهای ناخوشایند و زیستن در گذشته یا آینده به جای زیستن در «حال» است!سنگینی گوش: نشانه اراده شخصی نیرومند است و لجبازی و بی میلی فرد نسبت به شنیدن بعضی از مطالب!آلرژی: نفی اقتدار خود آسم : محبت در دل نگاه داشته شده و این احساس که نمی توان برای خود نفس کشید، احساس خفگی. گریه سرکوب شده!

اسلاید 97: سمانتیک و استعاره بیماری ها 3آرتروز: این احساس که « هیچ کس دوستم ندارد» انتقاد و نفرت و انزجار.آرتروز انگشتان: تمایل به مجازات و سرزنش کردن، احساس قربانی بودن!ناراحتی های آرنج: نمایانگر عوض کردن مسیر و پذیرفتن تجربه های تازه.کجی یا عفونت استخوان: فشار ذهنی، سرسختی، انقباض عضلات، فقدان تحرک ذهنی!ناراحتی های استخوان: عصیان در برابر قدرت!اسپاسم: انقباض اندیشه ها به علت ترس!پراشتهایی: ترس، نیاز به حمایت، داوری در باره عواطفبی اشتهایی: ترس، حمایت از خود، عدم اعتماد به زندگی.اگزما: خصومت و عداوت مفرط، غلیان ذهنی!افسردگی: درد زایمان شخصیتف خشم بی موردف نومیدی!

اسلاید 98: سمانتیک و استعاره بیماری ها 4در هم شکستن ناگهانی اعصاب: خود مرکز بودن، بستن راه های ارتباط.اعتیاد: فرار از خود، ترس، هنگامی که فرد نمی داند که چگونه خودش را دوست بدارد!بیماری M.S : سرسختی ذهنی، سنگدلی، اراده پولادین، انعطاف ناپذیری، ترس.الکلیسم: زندگی را بی فایده انگاشتن، احساس پوچی و بیهودگی، احساس گناه، احساس بی کفایتی، نپذیرفتن خود!آلزهایمر: کنار نیامدن با دنیا و واقعیت! نومیدی و درماندگی، خشم.بوی بدن بدن: ترس، دوست نداشتن خود، ترس از دیگران!بواسیر: ترس از مهلت و آخرین فرصت ها، خشم از گذشته، ترس از رها کردن، برونشیت: محیط ناآرام خانواده، مشاجرات و فریاد کشیدن، گاه فریاد ها خاموش است.

اسلاید 99: سمانتیک و استعاره بیماری ها 5 بی خوابی: ترس، عدم اعتماد به فرایند زندگی، احساس گناه.پارکینسون: ترس، میل به تسلط بر همه چیز و همه کس!پسوریازیس: ترس از آزار، حس های خود را کشتن، مسئولیت احساسات خود را بر عهده نگرفتن!ناراحتی های پستان: به خود غذا نرساندن، نخست دیگران را در نظر گرفتن، افراط در مادری و حمایت، حمل بار یا تحمل بیش از گنجایش خود!ناراحتی های پروستات: ترس های ذهنی، تسلیم، فشار جنسی، احساس گناه، اعتقاد به پیری!کهیر: ترس های کوچک نهفته، کاه را کوه ساختن!لک و پیس: احساس عدم تعلق و تملکعفونت های قارچی: احساس پراکندگی، خشم و ناکامی شدید، پر توقع بودن و عدم اعتماد به روابط، عدم بخشایش و فقط دست بگیر داشتن در زندگی!

اسلاید 100: سمانتیک و استعاره بیماری ها 6ناراحتی های دستگاه تناسلی: نگرانی از این بابت که آنقدر که باید خوب نیستم!تومور: پر و بال دادن به آزار های کهنه و ایجاد پشیمانی!تیموس: غده اصلی سیستم مصونیت، احساس حمله از جانب زندگی، این اعتقاد که «آنها» می خواهند مرا گیر بیندازند!تیروئید: احساس حقارت، این اعتقاد که هرگز نمی توانم به کاری که دوست دارم بپردازم، پس که نوبت من می شود؟چاقی: حساسیت مفرط، ترس، نیاز به حمایت، لایه پوشانی خشم نهفته، مقاومت برای عفو و بخشایش!

اسلاید 101: سمانتیک و استعاره بیماری ها 7خودکشی: افراطی بودن، این اعتقاد که زندگی به دلخواهم نیست و می خواهم سر به تن زندگی نباشد، نپذیرفتن راه های دیگر در زندگی!خستگی: مقاومت، ملال، بی علاقگی نسبت به انجام کاری که می کنید!فشار خون بالا: مشکل عاطفی دراز مدتی که حل نشده!فشار خون پایین: کمبود محبت در کودکی، احساس شکست، زندگی را بی فایده انگاشتن، اعتقاد باینکه مشکلات حل نمی شود.ریزش مو: ترس، فشار، کوشش برای تسلط برای همه چیز، عدم اعتماد به فرایند زندگی.سفید شدن مو: فشار، اعتقاد به فشار و تقلا!التهاب واژن: خشم بر همبستر، احساس گناه جنسی، مجازات خویشتن!

اسلاید 102: سمانتیک و استعاره بیماری ها 8 سرد مزاجی: ترس، نفی لذت، رابطه جنسی را ناپاک دانستن، داشتن همبستری که حساس نیست! ترس از پدر.شب ادراری: ترس از والدین.قطع قاعدگی: نفرت از زن بودن، خود را دوست نداشتن!ناراحتی های قلبی: مشکلات دراز مدت هیجانی و عاطفی، عدم شادمانی، سخت دل شدن، اعتقاد به فشار و تقلا!قولنج: برانگیختگی، انگیزش ذهنی.کچلی: اجازه داده اید که دیگران توی جلدتان بروند، این احساس که آنقدر که باید خوب یا پاک نیستید!ناراحتی های کبد: گله و شکایت مزمن، توجیه ایرادگیری برای فریب خود، احساس نامطبوع!

اسلاید 103: سمانتیک و استعاره بیماری ها 9گواتر: نفرت از ضربه ای که به فرد تحمیل شده، احساس ناکامی و قربانی بودن، احساس عقیم ماندن و کامیاب نشدن در زندگی، لکنت زبان: احساس ناامنی، عدم بیان خود، اجازه گریه نداشتن!نقرس: نیاز به تسلط، بی صبری، خشم.سردردها: خود را بی اعتبار پنداشتن، انتقاد از خود، ترس.کولیت: احساس ناامنی، عدم سهولت برای رها کردن آنچه که گذشته است.رگ به رگ شدن: خشم و مقاومت، عدم علاقه به حرکت در یکی از مسیر های زندگی

اسلاید 104: سمانتیک و استعاره بیماری ها 10عدم بخشایش : علت عمده بسیاری از امراض است، تصلب شرائین یا انجماد کبد می آورد، بر بینایی اثر می گذارد!بیماری انسان در واقع استعاره ای از اعتراض جسم و روح و روان انسان به سبک زندگی اوست!هر مرضی : حاصل ذهنی ناآرام است!برخی از امراض نشانه ای از گناه یا تخلف از قانون معنویت است.خشم و نفرت و انزجار و بدخواهی و ترس ، سلول های بدن را پاره پاره و خون را مسموم می کند!تصادفات، کهولت و حتی خود مرگ، همه حاصل دست برنداشتن از تصاویر نادرست ذهنی است!

اسلاید 105: روابط پزشک و بیمار 1در طب بالینی همواره باید توجه نماییم که چگونه افکار و احساسات در سلامت انسان تاثیر می گذارد!اگر در درمان بیماران به خلق و خو و خصوصیات روحی و روانی و نیازهای عاطفی بیماران بایستی توجه نماییم، اثر درمان دوچندان می شود!زیرا دلهره و اضطراب موجب تشدید بسیاری از بیماری ها می شود.پزشک بایستی جستجو نماید که چه چیزهایی موجب تنش و ناراحتی بیمارا را فراهم می آورد.بایستی به بیماران کمک کنیم تا راه حلی برای مقابله با این ناراحتی ها پیدا کنند.طبابت فقط تجویز دارو ویا نسخه نویسی نیست، بلکه بایستی برای بیمارانمان وقت صرف نماییم تا بیمارانمان را خوب بشناسیم و بدانیم آنها چگونه زندگی می کنند؟

اسلاید 106: روابط پزشک و بیمار 2اعتقادات و ارزش های بیمارانمان را بدانیم.نحوه عمل سیستم حمایت اجتماعی آنان و نوع خانواده آنان را بشناسیم.نقش اعضای خانواده را در فرآیند درمان نادیده نگریم.باید ضمن درمان جسم بیماران، به ذهن و روان بیمار هم توجه نماییم(تن ز جان و جان ز تن مستور نیست)روابط انسانی خوب لازمه التیام درد بیماران است.پزشکی امروزه فاقد فلسفه و تعلیمات لازم برای این نوع التیام دهی است!

اسلاید 107: روابط پزشک و بیمار 3در یک نگاه کلی پزشکان به دو دسته تقسیم می شوند:1. پزشکانی که با هر بیماری رفتارشان متفاوت است و احساسی برای خواست های هر بیماری دارند و خود را با توجه به شرایط و اوضاع و احوال هر بیماری تغییر می دهند. 2. پزشکانی هستند که کم و بیش با هر بیماری یکسان برخورد می کنند!یک طبیب مجرب در درجه اول بایستی قادر باشد که خوب به بیمار خود گوش دهد و سپس به آنچه که بیمارش احساس می کند بپردازد.باید بدانیم که در فرآیند درمان با همه وجود و شخصیت بیمار به عنوان یک کل سر و کار داریم.

اسلاید 108: روابط پزشک و بیمار 4باید بدانیم وقتی که بیمار فکر می کند که دارد بهبود می یابد، یک فعل و انفعال و واقعه ای میان ذهن و جسم او اتفاق می افتد (Healing)پس بایستی پزشک بطور منظم، اطلاعات بیشتری در باره فرد فرد بیمارانش جمع آوری نماید و بداند که بیمارنش چه می خواهند، چه انتظاری دارند، چه تصوراتی از بیماری شان دارند و ..... در این صورت بهتر به آنان کمک خواهند کرد و در اینصورت خود پزشک جایگزین پلاسیبو خواهد شد!اگر پزشکی این امتیاز را داشته باشد که ابهام و ترس و استرس بیمار-لذا باید به بیماران آگاهی داد و پزشک نیز اگر آگاهی و اطلاع بیشتری از بیمارش داشته باشد طبیب بهتری خواهد بود.

اسلاید 109: روابط پزشک و بیمار 5 البته بایستی توجه نمود که برخی از بیماران از دریافت اطلاعات در باره خود وحشت زده می شوند و یا اینکه برای بعضی دیگر هم اطلاعات کم و ناقص هم امر بسیار خطرناکی خواهد بود (لزوم Reality Testing)تحقیقات نشان می دهد که اگر قبل از شروع عمل جراحی به بیماران آموزش دهیم که چه انتظاراتی باید از اطاق عمل داشته باشند، چگونه با درد بعد از عمل جراحی مقابله نمایند و زیر چه تنش و فشاری قرار خواهند گرفت، پیشرفت و بهبودشان بعد از عمل بسیار مطلوب تر خواهد بود.بطور کلی اگر بیماران در جریان امور و فرآیند درمان قرار بگیرند و یا اینکه پس از ترخیص از بیمارستان چه کنند و چه نکنند، روند طبیعی بهبودی شان چه خواهد بود، برای تسریع آن چه می توانند بکنند، به چه علایم هشدار دهنده ای باید توجه نمایند، تا به موقع بتوانند کمک بطلبند، همه این موارد در بهبودی شان تاثیر بسزایی خواهد داشت.

اسلاید 110: روابط پزشک و بیمار 6تفاوت میان پزشک خوب و معمولی فقط در میزان اطلاعات آنها نیست، بلکه میزان ارتباط انسانی میان او با بیمارش است.یک جمله و یا یک بازخورد خوب و به موقع از جانب پزشک، می تواند قلب بیمار را پر از نور امید کند. در اینصورت است که در چنین حالتی بیمار در فرآیند درمان در آنچه می گذرد به گونه ای فعال تر سهیم خواهد گردید.اگر پزشک قادر باشد در یک بیمار اثر بگذارد و بر مبنای شناخت و خصوصیات روحی و روانی بیماراش با او ارتباط برقرار نماید.آمیزه ای از علم و تکنیک و هنر طبابت، آن چیزی است که بهترین فرصت را به پزشک اعطا خواهد نمود تا به بیمار خود کمک کند بر بیماری خود فائق آید و شفا یابد.

اسلاید 111: روابط پزشک و بیمار 7همدلی و مراقبت دلسوزانه از بیماران در بهبودشان موثر است.نوشتن یک نسخه پایان تماس اجتماعی با بیمار نیست.برخی اوقات برقراری ارتباط خوب و سازنده و گفتگو و همدلی در بهبودی و شفای بیماران اثر می گذارد.تبحر در مهارت های اجتماعی و تفاهم انسانی برای یک پزشک امری ضروری است و بدیهی است که کسب این خصایص و مهارت ها چندان دشوار نیست و وقت زیادی هم نمی گیرد.اگر به دیدگاه و نظام ارزشی بیماران پی ببریم آنها را بهتر می توانیم در فرآیندالتیام یاری دهیم.چیز مهم دیگری که واقعا” برای مردم ارزش دارد این است که آنان می خواهند به پزشکی دسترس داشته باشند که مستمر با آنان در ارتباط باشد نه پزشکی که ناگهان قدم در زندگی آنان بگذارد و ناگهان نیز از زندگی آنان خارج شود! اغلب مردم تداوم و استمرار و همدلی را دوست دارند.

اسلاید 112: روابط پزشک و بیمار 8 بیماران پزشکانی را دوست دارند که با بیماران ارتباط خوب و سازنده و گرمی داشته باشند، از جمع خودشان باشند، با آنان سنخیت داشته باشند و مورد توجه خاص قرار گیرند!پزشکان باید بدانند که یکی از دلهره ها و تنش های که ممکن است بیماران از آن رنج ببرند، تنش ملاقات بیمار با پزشک، هنگامی رخ می دهد که پزشکی بی تفاوت است، سرد است و فرصتی برای گفتگو ندارد و با عجله وارد و خارج اطاق معاینه می شود.باید بدانیم که بیمار قبل از پا نهادن به محل درمان پر از تشویش و اضطراب است!لذا طرز طبابت و چگونگی و نحوه ارائه خدمات درمانی و نحوه مصاحبه و برقراری ارتباط خصوصا” رفتار پزشک در فرآیند التیام که کار اصلی طبابت است اثر زیادی خواهد داشت لذا پزشک با رفتار و نحوه ارتباط خود ممکن است حالت بیمار را وخیم تر کند!

اسلاید 113: روابط پزشک و بیمار 9پزشکان در رفتار حرفه ای خود بر اساس 3 خصوصیت مختلف عمل می کنند: 1. ویژگی های فردی 2. دانش حرفه ای 3. مهارت های خاص پزشکیخصوصیات اصلی پزشک شامل: 1. علاقه عمیق به بیماران 2. شکیبایی نسبت به آنان 3. حساس بودن به طرز نگرش و اعمال دیگران. 4. ثبات هیجانی 5. مورد اعتماد بودن 6. دلسوز بیماران بودن 7. پی گیر امور بیماران بودن 8. داشتن تعد نسبت به ارزش های فردی و انسانی 9. درک خود و تعهد شغلی 10. هوشیاری در مورد محیط و اطراف خویش 11. رابطه الهی و انسانی است!

اسلاید 114: روابط پزشک و بیمار 10نگرش پزشک و ارتباط کلامی او، هر دو برای ایجاد یک رابطه مطلوب مهم است.مهارت های ارتباط کلامی شامل: هنر گوش دادن، درک کردن، احساس کردن توام با توجه، احترام، تلقی مثبت و خلوص است. این شرایط مستلزم «باز بودن پزشک» است.گوش دادن پیش نیاز ارتباط کلامی موثر است.گوش دادن در رفتار توجه آمیز مستتر است.هنر سئوال کردن از مسائل مهم ارتباط کلامی است.مهارت پزشک در سئوال کردن مستلزم استفاده از زمان و کلمات مناسب و نوع سئوال است ( فقدان انگیزه و نامفهوم و نامناسب بودن پیام موجب اختلال)

اسلاید 115: روابط پزشک و بیمار 11ارتباطات غیر کلامی:ارتباط چشمی: چشمها آینه روان است و از طریق چشمها احساسات و عواطف غیر کلامی در آینه وجود انسان اثر می گذارد.مجاورت فیزیکی : Physical Proximity مجاورت فیزیکی در ارتباطات انسانی تحت تاثیر عوامل بین فرهنگی است، رعایت فاصله در برخی موارد از اهمیت اساسی برخوردار است، بویژه در موارد ارتباط صمیمی با بیمار مجاورت فیزیکی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. شاخص های معنایی مجاورت فیزیکی:0-5/1 فوت صمیمیت 5/1 تا 4 فوت ارتباط عادی 12-4 ارتباطات اجتماعی و 12 فوت بیشتر ارتباطات در مجامعه عمومی.

اسلاید 116: عوامل موثر در پاسخ دادن به درمان1) اثر ارتباطات (ارتباط بین پزشک و بیمار)2) آگاهی از ماهیت درمان و نحوه درمان 3) تسلیم شدن بیمار

اسلاید 117: علل عدم اطاعت از درمان-عدم اطاعت برنامه ریزی شده(عدم اعتماد به پزشک)- عدم اطاعت بطور تصادفی (فراموشی ازدستورات )- عدم اطاعت به علت عوارض جانبی درمان

اسلاید 118: عوامل موثر در کاهش اضطراب از بستری شدن - دیدار از بیماران قبل از بستری شدن- کاهش روز های بستری قبل از اعمال جراحی- آگاهی دادن به بیمار از معالجات - اجازه دادن به بیمار برای استفاده از وسایل شخصی

اسلاید 119: عوامل موثر در ایجاد نگرانی و اضطراب والدین در حین بستری شدن فرزندان:هر گونه اطلاعات منفی که توسط پزشک یا سایر مراقبین بهداشتی به آنان منتقل می گردد.هنگامیکه عمل مراقبت و درمان در مراکز درمانی توسط پرسنل مختلفی انجام می گیرد و نیاز به هماهنگی و وحدت رویه کامل بین این عناصر را دار.هنگام استفاده از درمانگران یا مراقبین کارآموز و تازه واردعدم درک شرایط والدین و عدم همدلی پزشک با والدین کودک

اسلاید 120: معنی شناسی و استعاره بیماری ها 4 تاثیر تن آرامی Relaxation روان درمانی و هیپنوز در درمان اختلالات پوستی ( پوست می تواند احساسات شخص را بیان نماید، مشکل احساسی می تواند مشکل پوستی را بوجود آورد! )علاقه به کشف رابطه بین روان و پوست، زمینه علمی و بین رشته ای جدیدی را به نام پسیکودراماتولوژی ایجاد نموده است، اختلالات پسیکودراماتولوژیک، مشکلاتی پوستی هستند که در اثر استرس و عوامل احساسی تشدید می شوند، این بیماری ها شامل : آکنه، ریزش مو، اگزما، روزاسه، میخچه، و..... هستند، در همه افراد عوامل احساسی پوست را تحت تاثیر قرار نمی دهند زیرا فقط در برخی از افراد عوامل روانی بر فیزیولوژی پوست تاثیر گذاشته و لذا درمان روانشناختی و پزشکی بصورت همزمان شانس موفقیت را به شدت افزایش می دهد.

اسلاید 121: کالسیفاسیون درمحل کاروتین داخلی و خارجی و تاثیر آن در فشار خون های ادیوپاتیکگیرنده هایی در محل جدایی کاروتین داخلی و خارجی ( بارا رسپتور) وجود دارد که این گیرنده ها به تغییرات فشارخون سرخرگ حساس هستند و در خود-تنظیمی و سیستم قلبی - عروقی دخالت دارند! در سنین کهنسالی به علت کالسیفاسیون و تصلب شراعین این منطقه این گیرنده ها، کارائی خود را از دست می دهند بطوریکه حتی یک فشار فیزیکی در این منطقه امکان اختلال پاتالوژیک خطرناک سیستم قلبی - عروقی را به د نبال خود دارد!

اسلاید 122: کاربامازاپینمکانیسم اثر کاربامازاپین:افزایش میزان استیل کولین در استریاتومکاهش سوخت و ساز دوپامین و گاباآزاد سازی نوراپی نفرینکاهش میزان نوراپی نفرین مایع مغزی- نخاعیکاهش آدنیلات و گوانیلات سیکلازموار منع مصرف:در بیماران مانیک دپرسیو که به لیتیوم تنها پاسخ نمی دهند!در الکلی ها، بیماران قلبی و دیابتیدر اختلال کار کبد و کلیهدر دوران بارداری و شیر دهیدر گلوکوم

اسلاید 123: اختلالات پسیکوسوماتیک- در معاینات پزشکی بسیار شایع است.- منشاء اختلالات پسیکو سوماتیک : سیستم لیمبیک و هیپوتالاموس است.- اختلالات پسیکوسوماتیک به 3 طریق ایجاد می گردد:1- از طریق ارتباط با نورون آلفا (نورون محیطی)2- از طریق سیستم سمپاتیک و پاراسمپاتیک3- از طریق غدد مترشحه داخلی.

اسلاید 124: اختلالات پسیکوسوماتیکسیستم لیمبیک با تغییرات در سمپاتیک و پاراسمپاتیک اختلالات زیر را ایجاد می نمایند:- زخم معده – کولیت عصبی – آسم – اگزما – میگرن – فشار خون اساسی – درد های قلبی (نوروز قلبی ) – طپش قلب – ناتوانی ها یا اختلالات جنسی – اختلالات ایمونولوژیک- اختلالات ادراری – اسهال و یبوست – انواع اختلالات پوستی – اختلال در هر جائی از ارگانیسم که اعصاب سمپاتیک و پاراسمپاتیک وجود دارد. اثرسیستم لیمبیک از طریق غدد مترشحه داخلی (گواتر)

اسلاید 125: اختلالات پسیکوسوماتیک- تحریکات غیر عادی سیستم لیمبیک بطور غیر عادی نورون آلفا را تحریک می کند و در نتیجه منجر به انقباض های غیر عادی در عضلات بیمار می گردد: اسپاسم عضلات پشت، گردن و دیسک و.............- در بیمارانی که از وضعیت روانی بهنجاری برخوردار نیستند و مدام با استرس و از هیجان های غیر عادی رنج می برند می توان این حالات را در معاینات بالینی تجربه و مشاهده نمود!سردرد تنشی که نوعی میگرن است در اثر اسپاسم عضلات سر ایجاد می شود.

اسلاید 126: سندرم روده تحریک پذیر نام های دیگر: سندرم روده تحریک پذیر، کولون تحریک پذیر، کولون عصبی.شایعترین بیماری گوارشی است که موجب مراجعه به پزشک می شود.علی رغم ماهیت طولانی، مقاوم و احیانا” آزاردهنده، این بیماری کم خطر و خوش خیم است، سالها ممکن است در بیماری وجود داشته باشد ولی هیچگونه عارضه ای برجا نمی گذارد!علائم: درد شکم ( بیشتر در ناحیه ناف) اختلال در دفعات اجابت مزاج بصورت اسهال که عمدتا” صبحگاهی است و بعدازظهر بیمار راحت است، البته یبوست و اسهال بصورت متناوب هم دیده می شود، نفخ شکم، دفع بلغم همراه مدفوع (بدون خون)، احساس تخلیه و دفع ناکامل مدفوع، اضطراب و نگرانی.بیماری غالبا” با استرس های روحی تشدید می شود و با استراحت و آرامش بهبود می یابد!درمان: اولین و مهمترین اصل در درمان، اطمینان خاطر دادن به بیمار است، باید به بیمار توضیح داد که این بیماری کم خطر است و با آرامش روحی و روانی بهبود می یابد.بایستی توجه نمود که مشکل بیماراگر با مصرف غذاهایی مثل: شیر، حبوبات و... تشدید شود بایستی از رژیم غذایی بیمار حذف شود.درمان دارویی: با تجویز پزشک

اسلاید 127: اوتیسم بر اساس تحقیقات دانشمند فرانسوی توماس بورژرون در موسسه پاستور، نقص در ژنی موسوم به SHANK3 که مسئول ایجاد ارتباطاتی در مغز است که در یادگیری زبان اهمیت دارد با بروز بیماری اوتیسم کودکان ارتباط دارد، این ژن پروتئین های ضروری برای ایجاد سیناپس را تولید می کند. - هر750کوک امریکائی 1 کودک مبتلا به اوتیسم است- سطح هورمون رشد در پسر بچه ها ی مبتلا به اوتیسم بیشتر از آن است!وزن پسران مبتلا به اوتیسم از وزن سایر پسران بیشتر است. وجو الگوهای غیر عادی از ارتباطات سلول های مغزی در سیستم عصبی کودکان اوتستیک، به نحوی که در بخش هائی از کرتکس تعداد ارتباطات نورونی بیش از حد زیاد ولی در بخش های دیگر تعداد اتصالات عصبی ناکافی بوده است لذا عدم ارتباطات موثر بین بخش های مختلف مغز مشاهده گردید.

اسلاید 128: هوش 1 هوش : محیط X وراثت- مفهوم هوش همانند مفهوم انرژی در فیزیک!بسیاری هوش را قابلیت سازگاری با محیط می دانند.برخی هوش را قابلیت برای کنترل تکانه تلقی می کنند!برخی هوش را قابلیت حل مسئله می دانند.مفهوم هوش از فرهنگی به فرهنگ دیگر متفاوت است!هوش در فرهنگ غربهوش در فرهنگ یهود هوش در فرهنگ بوگانادا ( یک فرهنگ بدوی افریقائی)هوش از دیدگاه خالق هستی و قرآن و اسلام!عقل اول و عقل دوم

اسلاید 129: هوش 2هوش در توانائی های کلامی، قدرت تفکر، مهارت حل مسئله، سازگاری با محیط خودش را نشان می دهد.هوش : توانائی های کلامی، مهارت حل مسئله، قدرت یادگیری که از پذیرش تجارب روزانه حاصل می شود.هوش و حافظههوش و خلاقیتتوزیع هوش و منحنی توزیع نرمالمیزان افراد استثنائی جامعه 05/0 جامعه آماری هر اجتماع

اسلاید 130: هوش 32200 سال قبل از میلاد حضرت مسیح (ع) یک فرد چینی به نام آقای « تایو » اولین آزمون هوشی را برای غربال گری کارکنان دربار چین طراحی نموده و ساخت.بعدها آلفرد بینه در 1901 اولین آزمون هوشی را به دستور وزیر آموزش و پرورش وقت فرانسه برای غربال گری کودکان کم هوش طراحی نموده و ساخت.متعاقبا” این آزمون در دانشگاه استنفورد اصلاح شد و به نام آزمون استنفورد – بینه معروف گردید.

اسلاید 131: هوش 4آزمون بینه دارای 4 عنصر بود:جهت دهی: توانائی تعیین هدف و کوشش در جهت آن.پذیرش: تطبیق با موقعیت و حل مسئله.درک: مرحله اصولی و درک اساسی مشکل.ارزیابی: تشخیص فرد جهت حل مشکل.هر آزمون هوشی اساسا” بایستی دارای سه قابلیت باشد:1). اعتبار: اینکه آزمون آن چیزی را که باید بسنجد بتواند بسنجد!2). پایائی: اگر چند بار بخواهیم یک آزمودنی را با این آزمون بسنجیم نتایج ثابت باشد.3). میزان شده گی: قابلیت استفاده در این فرهنگ را داشته باشد.

اسلاید 132: هوش 5- بهره هوشی = سن عقلی تقسیم بر سن تقویمیآزمون های هوشی: وکسلر، ریون، استنفورد بینه، دال 48آزمون گودیناف و........کاناهای دانشمند:پیکاسو: تمرین یا استعدادنوروپسیکولوژی خلاقیت:الیگوفرنی ها:آدم های بزرگ :

اسلاید 133: حافظه 1خاطرات انسان دیرپاترین و حیاتی ترین ویژگی های یک شخصخاطرات در واقع سوابق ضبط شده و تجارب فرد است!خاطرات انسان در شناخت مغز اهمیت محوری دارند.یکی از هدف های موجودیت مغز انسان است.هر چقدر مغز متکامل باشد، خاطرات افزایش یافته و اهمیت آن در زندگی انسان بیشتر است!خاطرات از لحظه تولد شروع به تشکیل شدن می کنند و تمامی عمر در حال تغییر و تبدیل هستند.خاطرات انسان اکثر رفتار های انسان را تحت کنترل و تائید قرار می دهند!انسان تنها موجودی است که خاطره دارد و علم به آن هم دارد!

اسلاید 134: حافظه 2حافظه کوتاه مدت: اطلاعات بخصوصی فقط برای چند ثانیهمراحل STM :رمزگردانی : تمرکز بر روی متریال ( تمرکز امری انتخابی) بخش عمده اطلاعات در معرض حواس هرگز وارد سیستم STM نمی شود! اندوزش : محدودبازیابی: مستلزم نوعی پیگرد است.مرکز STM :

اسلاید 135: حافظه 3 حافظه دراز مدت LTM :- تغییرات سیناپسیبه دنبال محرک یادگیری RNA بیشتری در هسته یاخته عصبی تولید می شود که همانند کلیشه ای عمل می کند تا پروتئین جدید در بدنه یاخته از روی آن ساخته شود.افزایش ضخامت سیناپسیفراموشی بیشتر ناشی از دسترسی ناپذیری اطلاعات است تا زوال خود اطلاعات!

اسلاید 136: حافظه 4انواع حافظه:حافظه اپیزودیک ( خاطرات یک تجربه خاص ) و کاملا” مستعد تغییر و از دست رفتن!حافظه ناهشیارحافظه آنیFlash Bulb Memory حافظه حسی : توانائی حفظ سیگنال های حسی مغز برای مدت بسیار کوتاهی متعاقب یک تجربه حسی!

اسلاید 137: حافظه 5فراموشی : سندرم های فراموشی: ترومای سر- هیپوکسی مغزی – ایسکمی مغزی- انفارکتوس دو طرفه شریان مغزی خلفی- فراموشی فراگیر گذرا Transient Global Amnesia- سندرم فراموشی الکلیک کوراساکوف- انسفالیت- تومور مغزی- انسفالیت لیمبیک پارانئوپلاستیک – دمانس – آلزهایمر.

اسلاید 138: حافظه 6 فراموشی های روانزاد : Psychogenic Amnesia از دست دادن ناگهانی حافظه برای خاطرات مهم شخص ضمن باقی ماندن توانائی یادگیری مطالب جدید که علل عضوی و ارگانیک وجود نداشته باشد.فراموشی اضطرابی: در واکنش های روان زاد یا اضطراب بیمارگونه بخصوص در جریان بیماری افسردگی ظاهر می شود.(دمانس کاذب)فراموشی کاتاتایمیک: اگر خاطراتی برای فرد در حالت هشیاری عذاب آور باشد به همین دلیل برای اجتناب از تاثیر عاطفی آنها شخص این خاطرات را پس می زند! لذا این نوع فراموشی نوعی فراموشی نسبی وابسته به عقده هاست. (دوره خاصی از زندگی)

اسلاید 139: حافظه 7فراموشی تجزیه ای: بر اساس DSM-IV عبارت است از اختلال بارز یک یا چند دوره ناتوانی ناگهانی برای بخاطر آوردن اطلاعات مهم شخصی (مثل از دست دادن هویت ) معمولا” با ماهیتی استرس آمیز یا تروماتیک که وسعت آن فراتر از آن است که با فراموشی های عادی توجیه شود. - منومونیک : (روش های یادیار) تیز چشمی Editism : مربوط به ترشحات غده تیروئید و پاراتیروئید، ریتم آلفای 15% افراد هرگز ثبت نمی شود!استیل کولین و حافظه:اتیولوژی دمانس: وراثت، عفونت، مسمومیت، تجمع پروتئین در مغز، کاهش سلول های سازنده استیل کولین در مغز، آتروفی مغزی، افزایش دریافت میزان فلزات سنگین از جمله آلومینیوم، افزایش التهاب های نورون های مغزی Inflammation neurons

اسلاید 140: حافظه 8سطح کمتر هورمون استروژن در زنان مبتلا به آلزهایمر در مقایسه با زنان نرمال.هورمون تستسترون موجب ارتقاء میزان انرژی، سلامت جسمی و روابط اجتماعی بیماران مبتلا به آلزهایمر می شود.دارو های ضد التهابی غیر استروئیدی می تواند احتمال ابتلاء و یا پیشرفت بیماری آلزهایمر را کاهش دهد.آسپرین از خطر ابتلاء به آلزهایمر می کاهد.رژیم غذائی سرشار از چربی های اشباع شده و کربوهیدرات اندک ریسک ابتلای آلزهایمر را کاهش می دهد. (کاهش پروتئین آمیلوئید بتا در مغز)

اسلاید 141: حافظه 9نتایج پژوهش گروه اعصاب موسسه Hass کالیفرنیا نشان می دهد که مصرف منظم و طولانی مدت ویتامین های E , C موجب کاهش احتمال دمانس مغزی و نیز بهبود عملکرد مغزی انسان می شود. مصرف منظم ترکیبی از ویتامین های فوق دمانس مغزی را 88% و مصرف منظم آن به مدت 4 سال دمانس آلزهایمروابسته به دمانس و ابتلا به آلزهایمر را 69% کاهش می دهد.پروتئین آمیلوئید بتا یکی از فاکتور های اصلی در امکان ابتلاء به آلزهایمر است!

اسلاید 142: حافظه 10محققان دانشگاه زوریخ در سوئیس ژنی را بنام “کیبرا” Kibra را که نقش مهمی بر حافظه انسان دارد کشف کرده اند، این ژن در قسمت هیپوکامپ مغز فعال است که خود ناحیه مزبور مربوط به حافظه دراز مدت عمل می نماید!عامل ژن بیماری آلزهایمر APOE-4 است. چالش های فکری از بروز آلزهایمر جلوگیری می کند.یک واکنش شیمیائی درداخل سلولهای مغزی موجب تسریع بروز آلزهایمر در انسان می شود. این واکنش میان پروتئینی بنام “ امیلوید” و آنزیمی موسوم ABAD روی می دهد که ترکیب آنها موجب تولید ماده ای سمی میشود که سلول های مغزی را نابود می کند!

اسلاید 143: حافظه 11مدرسه پزشکی دانشگاه Case Western Reserve در امریکا مکانیزمی را کشف کرده اند که با کمک آن نوعی لیپو پروتئین خطر ابتلا به بیماری آلزهایمر را افزایش می دهد. این مکانیزم با ایجاد تغییر در لیپوپروتئین APOE موجب می گردد که این لیپوپروتئین تخریب پروتئین بتاآمیلوئید را تحریک کند. بیماری آلزهایمر در اثر رسوب و تراکم پروتئین بتاآمیلوئید روی سطح بافت های مغزی بروز می نماید. این سطوح مغزی را پروتئین APOE تنظیم می نماید، ارگانیسم از این لیپوپروتئین برای جابجائی کلسترول استفاده می کند. نتایج تحقیقات نشان دهنده آن است که ایزوفرم APOE4 این لیپوپروتئین خطر توسعه بیماری آلزهایمر را افزایش می دهد!

اسلاید 144: حافظه 12تحقیقات نشان می دهند که APOE-4 تا حد قابل ملاحظه ای تخریب “بتاآمیلوئید” را افزایش می دهد اما این افزایش در میان ایزوفرم های APOE-4 مختلف است و ایزوفرم APOE-4 یک کاهش را در توانائی پیشرفت این فرایند نشان می دهد(ایزوفرم به اشکال مختلف پروتئین گفته می شود) همچنین لازم به ذکر است که برای توانائی تحریک تخریب پروتئین بتاآمیلوئید، تعداد ملکول های لیپیدی(چربی) که در APOE-4 وجود دارد نیز بسیار مهم هستند، به خصوص فعالیت گیرنده های X کبدی LXR برای افزایش تعداد این ملکول ها نقش مهمی دارند. تحقیقات دانشمندان نشان می دهد که در مدل های حیوانی LXR پلاک های مغزی پروتئین بتاآمیلوئید را کاهش می دهد.

اسلاید 145: حافظه 13یافته های اریک کندل Eric R. Kandel از دانشگاه کلمبیا و تیموت تولی Timoth P. Tully از آزمایشگاه Cold Spring Harbor :واقعیت های جدید آموخته شده که بصورت حافظه دراز مدت تثبیت می شود فراتر از فعالیت هیپوکامپ و قشر مخ می روند، بعضی فرآیند ها باید در تراز نورون ها و مولکول ها انجام گیرند، بطوریکه مدار های عصبی با نشان های یک واقعیت جدید آموخته به اصطلاح حک می شوند و این در حالیست که این حک شدن ها به قوت یا ضعف تماس بین نورون ها (سیناپس ها) وابسته است. براساس نتایج محققان فوق این حک شدن نشان ها نیاز به ساخته شدن پروتئین های تازه دارد که به نوبه خود به دست اندر کار بودن ژن های خاص درون نورون هائی وابسته است که به خاطر حافظه تثبیت شده تغییر کرده اند.

اسلاید 146: حافظه 14تشخیص دمانس با آزمایش چشم: ناتیج تحقیقات مرکز تحقیقات چشم ملبورن مبین این واقعیتند که آزمایش رگ های خونی شبکیه و وجود ضایعات در آن می تواند نشانه ای از وضعیت عقلی و شناختی افراد مسن ونیز تعیین کننده خطر سکته مغزی پیشرفت زوال عقل در آنان باشد! نتایج نشان داد که عکس های شبکیه 2211 بیمار بین 69 تا 97 ساله در افرادی که دارای فشار خون بالا بودند ضایعات شبکیه در آنها احتمال بروز زوال عقل را دو برابر بیشتر می کند، این ارتباط در افرادی که فشار خون بالا نداشتند مشاهده نگردید!رابطه بین هورمون رشد با IQ: تحقیقات پروفسور دیوید گانل در دانشگاه بریستول انگلیس نشان می دهد که هر 100 نانوگرم هورمون رشد 3 نمره بهره هوشی را افزایش می دهد!-

اسلاید 147: حافظه 15 محققان بیمارستان Rhode Island و دانشگاه علوم پزشکی Brown نشان داده اند که فقدان انسولین در مغز تحریک کننده آغاز بیماری آلزهایمر است ، هنگامیکه انسولین در مغز کاهش می یابد سلول هائی که برای عملکرد و بقا نیاز به انسولین دارند از بین می روند! نتایج تحقیقات پژوهشگران مرکز تحقیقات پزشکی گاروان و دانشگاه نیوویلز استراید نشان می دهد که محققان با جدا کردن DNA از نمونه خون بیماران خویشاوند و غیر خویشاوند در یافتن که ژنی به نام FAT موجب خطر ابتلا به بیماری BMD در انسان می شود، این ژن پروتئینی را کد می کند که در ارتباط سلول های مغز با هم دخالت می کند. نتایج نشان می دهد که احتمال ابتلاء به این بیماری در افراد دارای این ژن خاص دو برابر بیشتر است لیکن این ژن تنها عامل ابتلاء به این بیماری نیست!

اسلاید 148: حافظه 16امگا3 مشکلات رفتاری و آموزشی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی تکاملی Developmental coordination disorder را کاهش می دهد، تحقیقات در دانشگاه ریچاردسون از دانشگاه آکسفورد در مورد درمان اختلال DCD را کاهش می دهد، افزایش اسید های چرب امگا 3 به رژیم غذائی توانائی ادای کلمات، خواندن و رفتار کودکان مبتلا را بهبود بخشیدامگا 3 در درمان اختلال ADHD نیز موثر تشخیص داده شده است.

اسلاید 149: حافظه 17 Memory DrumُShuttle BoxMental Status ExaminationMemory & Ineleganceَََمصاحبه آمیتالECT & MemoryDeath & MemoryAfter Death & MemoryParadise & Memory

اسلاید 150: تقویت حافظه- یک صحنه ای بایستی ایجاد شود که با موضوع مربوطه که بایستی حفظ شود که شرایط ذیل در آن موجود باشد:رابطه اغراق آمیزرابطه غیر عادیرابطه مضحک و مسخره باشدرابطه رنگی باشدتصویر سازی شود نه جمله سازیتصویر، تحرک و جابجائی داشته باشد!تصویر به مدت کوتاهی بماند.خودتان را در تصویر ببینید!

اسلاید 151: موسیقی و زایمان و مراقبت های نوزادیبعنوان محرک متمرکز کننده حواس عمل می کندباعث انحراف توجه از درد زایمان می شود.به عنوان مدالیته ای برای Relaxation است.باعث کاهش فشار عصبی و اضطراب می شود.محرکی برای پاسخ های مطلوب و لذت بخش می باشد.باعث تحریک/آرام شدن نوزاد می شود!Clark و همکارانش نشان دادند، زمانیکه موسیقی درمانی در برنامه زایمانی وجود داشته باشد، تجربه زایمانی بهتر بوده و بعلاوه موجب کاهش اضطراب، درد و ناراحتی در طی زایمان می گردد.Winslow نشان داد که موسیقی درمانی راه موثری برای کاهش اضطراب و افزایش حس کنترل است. موسیقی درمانی موجب Relaxation شده و نیز به عنوان تغییر دهنده درک درد در حین زایمان بکار می رود!

اسلاید 152: افسردگیاز اختلالات خلقی که از عهد باستان وجود دارد!داستان پادشاه “ شائول “ در عهد عتیق داستان خودکشی “ آژاکس ” در “ ایلیاد “ اثر هومر توصیف هائی از نشانگان افسردگی است!شیوع این اختلال:شیوع در زنان:مطالعات نوروآناتومیک: اختلالات خلقی با آسیب در سیستم لیمبیک، هسته های قاعده ای و هیپوتالاموس مربوط است.ورزش فعالیت ژن مسئول فاکتور رشد عصبی VGF را تقویت می کند!VGF پروتئین های کوچکی هستند که در رشد و حفظ سلول های عصبی اهمیت دارند.

اسلاید 153: ناکامی – تعارض – استرس 1- ناکامی و تعارض: قسمت مهم زندگی انسان ها را تشکیل می دهد!- عکس العمل افراد در رویاروئی با ناکامی و تعارض مختلف است: 1- کنار آمدن با ناکامی 2- عدم پذیرش ناکامیسیکل: بروز مشکل برای فرد – تلاش برای رفع مشکل – سازگاری با آنولی گاهی برای رسیدن به هدف به مانع بر می خوریم و دچار تعارض می شویم و لازم است که دست به انتخاب بزنیم!Frustration : عبارت از حالتی است که در نتیجه ارضا نشدن یک نیاز یا یک هدف خاصی بوجود می آید.مرگ نزدیکان- بحران اقتصادی- ترافیک – شکست تحصیلی و..اگر هدف انتخابی فراتر از توانائی ها باشد، شخص دچار ناکامی می شود.

اسلاید 154: ناکامی – تعارض – استرس 2سد های مختلف برای رسیدن به هدف: عوامل درونی – بیرونی – محیطیمحرومیت درونی: از درون فرد سرچشمه می گیرد و شامل: 1- معلولیت جسمانی 2- ناتوانی های خاص (اضطراب و I.Q نامتناسب) 3- هدف های فرد فراتر از توانائی های فرد باشد!هر چه که به هدف خواستنی نزدیک تر باشیم، تعارض شدید تر است.هرچه که به انگیزه اجتنابی نزدیک تر باشیم، میل گریز از آن زیاد است!نسبت به دوری شخص از هدف، انگیزه های اجتنابی سریعتر از انگیزه های گرایشی افت می کنند!

اسلاید 155: ناکامی – تعارض – استرس 3Conflict : هر گاه بین دو انگیزه بخواهد دست به انتخاب بزند دچار تعارض می شویم! عدم تشفی یکی از این انگیزه ها موجب ناکامی دیگری خواهد شد.گاهی بین یک انگیزه و ضابطه های درونی انسان تعارض پیش می آید که در این حالت ناکامی بیشتر است! ( ارضاء غرائز جنسی و اخلاقیات و باور های مذهبی انسان)انواع تعارض ها:1- دافع - دافع : (دندان درد- ترکیدن لوله)2- جاذب – جاذب: ( قبولی کارشناسی ارشد – استخدام)3- جاذب – دافع : ( برنامه تعطیلات آخر هفه : درس یا تفریح)

اسلاید 156: ناکامی – تعارض – استرس 4واکنش در برابر ناکامی:1- Aggression : مستقیم – متوجه فرد یا افرادی که آن را بوجود آورده اند! غیر مستقیم: متوجه فرد بی تقصیر2- Apathy : برخی از افراد در برابر ناکامی بی تفاوتی نشان می دهند و کناره گیری می کنند ( یادگیری موثر است)Helplessness : بعضی از افراد هم احساس درماندگی می کنند! – تعمیم درماندگی از یک موقعیت به یک موقعیت دیگر!3- Regression : (واپس روی) برگشت به رفتار های دوران قبلی رشد یا کودکی! ( فحاشی یا شکلک درآوردن بزرگسالان)

اسلاید 157: ناکامی – تعارض – استرس 54- مکانیسم های دفاعی : شیوه هائی که فرد برای ارضا غیر مستقیم نیاز ها یا کاستن اضطراب و یا بدست آوردن اعتماد به نفس بکار می برد نوعی تحریف واقعیت است ولی کاربرد زیاد آنها موجب ناسازگاری شخصیتی فرد می شود:A : Denial : بیماری لاعلاج . زمان لازم است که واقعیت لمس شود.B : Rationalization : بیان دلایل جامعه پسند برای عمل یا فکری ناپسند!( ناراحتی حاصل از شکست را کم می کند و برای رفتار ناپسند انگیزه ای پذیرفتنی می تراشد ) نمره کم – استاد بد!C : Sublimation : ارضا برخی از انگیزه ها بصورت جامعه پسندی !D : Projection : فرد ویژگی های ناپسند خودش را بطور اغراق آمیزی به دیگران نسبت می دهدE : Introjection : فرد ویژگی های مثبت دیگران را به خود نسبت می دهد!F : displacement : اگر انگیزه ای از راه معینی ارضا نشود می توان به جهتی هدایت کرد که اضطراب را بکاهد! (خلق آثار هنری)

اسلاید 158: ناکامی – تعارض – استرس 6Stress : انسان در زندگی تا حدودی نیاز به برانگیختگی هیجانی دارد.دستگاه عصبی انسان به مقداری استرس نیاز دارد برای تحریک عصبی. ولی استرس و فشار روانی شدید اثراث فیزیولوژیک و پسیکولوژیک به همراه دارد!(پسیکوسوماتیکو اضطراب)زیرا دستگاه عصبی خود مختار برای مدت طولانی مجبور به کار بدون توقف می شود و لذا منتهی به: 1- فشارخون بالا 2- کاهش قدرت ایمنی ارگانیسم 3- بیماری های قلبی – عروقی 4- زخمهای گوارشی

اسلاید 159: ناکامی – تعارض – استرس 7 درجات استرس : مقیاس دگرگونی زندگی1- مرگ همسر : 100 2- طلاق: 73 3- زندگی جدا از همسر: 65 4- زندانی شدن: 63 5- مرگ یکی از اعضای خانواده: 63 6- زخمی شدن یا بیماری: 53 7- ازدواج : 50 8- اخراج از کار: 47 9- آشتی با همسر: 44 10- بازنشستگی: 45

اسلاید 160: ناکامی – تعارض – استرس 811- برهم خوردن سلامت عضو خانواده: 44 12- بارداری: 40 13- مشکلات جنسی : 39 14- ورود عضو تازه به خانواده: 39 15- سازگاری مجدد در کسب و کار: 39 16- تغییر وضع مالی: 3817- مرگ دوست صمیمی: 37 18- تغییر شغل: 36 19- از دست رفتن وثیقه: 3020- تغییر مسئولیت در محل کار: 29

اسلاید 161: ناکامی – تعارض – استرس 921- جدا شدن فرزند از خانواده: 2922- اختلاف با خانواده همسر: 2923- پیشرفت های شخصی چشمگیر: 2824- آغاز به کار یا بیکار شدن همسر: 2625- آغاز یا پایان تحصیلات: 2526- تجدید نظر در عادات شخصی: 2427- مسئله داشتن با رئیس: 2328- تغییر محل مسکونی: 2029- تغییر محل تحصیل: 2030- تغییر تفریحات: 19

اسلاید 162: ناکامی – تعارض – استرس 1031- تغییر فعالیت های مذهبی: 1932- تغییر فعالیت های اجتماعی: 1833- تغییر عادت های مربوط به خواب: 1634- تغییر عادات غذائی: 1535- تعطیلات سالیانه: 1336- عید نوروز: 1237: خلاف کاری های جزئی: 11

اسلاید 163: ناکامی – تعارض – استرس 11حل تعارضات و روبرو شدن با ناکامی = اضطرابهر نوع درماندگی در موقع حل مشکل = اضطرابوجود اضطراب = احساس عدم توانائی حل مشکلاضطراب = تندی ضربان قلب + اختلال تنفسی + درد قفسه سینه + سرگیجه + احساس بیچارگی+ سردرد+ خستگی و ضعف!دو نوع تیپ شخصیتی: A : کارها را سریعتر انجام می دهند، صبور نیستند و اکثرا” پریشانند!B : هرگز رقابت نمی کنند- از زندگی لذت می برند - فعالیت های مختلف را دوست دارند

اسلاید 164: سندرم انطباق عمومی 12 General Adaptation Syndromeهر موجودی که تحت شرایط استراس زا و ناگواری قرار گیرد بالاخره از پا در می آید! حوادثی که تحت چنین شرایط استرس آوری ایجاد می شود تحت عنوان “سندرم تطابق عمومی” نامیده می شود، هانس سلیه (1956) 3 مرحله متوالی را برای این اختلال مطرح می نماید:اعلام عکس العمل: بدن اخطار فوری برای روبرو شدن را چه بصورت فیزیکال یا Psychological صادر می نماید.مقاومت: ارگانیسم موجود سعی می کند با حمله ای که شده مبارزه نماید زیرا یک نوع تعادل فیزیکی یا روانی را ایجاد نماید، اگر تهدید یا حمله در این مرحله به پایان برسد، جسم و روان از نظر شیمیائی بحالت عادی بر می گردد وتعادل روانی برقرار می شودخستگی: اگر استرس همچنان ادامه پیدا کند مقاومت و جنگیدن بی فایده است و مرحله خستگی ظاهر می گردد به این معنی که جنگ به پایان رسیده است و یعنی اینکه فرد جنگ را باخته است و یا اینکه او جنگ را متوقف کرده است!

اسلاید 165: آبستنی کاذب به عقیده کریگر Kroger و دلی Delee هرچند که این عارضه کمتر شیوع دارد، ولی اغلب متخصصین مامائی و پزشکان با آن موجه می شوند!در زنانی تحریک پذیر با علائم اضطرابی در مرحله یائسگی که تا آنموقع باردار نشده اند ولی اشتیاق و آرزوی فراوان علائم بارداری را در آنها ایجاد نموده است!در بیمارا با رابطه جنسی نامشروع با ترس از حاملگی و قطع قاعدگی و بدون وجود حاملگی آثار بارداری را در خود احساس می نمایند و علائم تعوع، استفراغ، بزرگ شدن شکم و حتی شیر در پستان در آنان نمودار می شود! امکان ادامه حتی تا ماه نهم!این افزایش در نتیجه اثر عوامل روانی و تحریک قسمت قدامی هیفوفیز فرض می کنند!

اسلاید 166: خنده - چو شادی بکاهد، بکاهد روان خرد ناتوان گردد اندر میان خنده بر هر درد بی درمان دواست!خنده آنتی بیوتیک طبیعی برای محرومانارزان ترین داروی پیشگیریاثرات خنده ( کاهش ضربان قلب، کاهش فشار خون، افزایش میزان اکسیژن بافت ها بعلت تنفس عمیق، فعال تر شدن سیستم دفاعی ارگانیسم)- خنده موجب کاهش درد و پیشگیری از اختلالات روانتنی

اسلاید 167: اثرات بیولوژیک خندهاثرات بیولوژیک خنده:1- افزایش ترشح هورمون ایمونوگلوبولین ( کاهش = آلودگی ویروسی و میکروبی)2- افزایش هورمون سایتوکیناز(هورمون شادی) = افزایش سیستم ایمنی بدن3- تولید اندروفین= افزایش Self-steam و سرخوشی4- کاهش کورتیزول5- افزایش هموگلوبین6- افزایش فعالیت سلول های کاهنده درد7- کاهش و زدودن احساسات منفی (پیشگیری از حملات قلبی)1 دقیقه خنده = 40 مرتبه نفس عمیق15 دقیقه خنده = بخش زیادی از منافع پیاده روی صبحگاهی

اسلاید 168: خنده درمانی- پروفسور خوزه الیاس :- آبراهام لینکلن : ( اغلب مردم تقریبا به همان اندازه شادند که انتظارش را دارند)- حضرت سلیمان : ( دل شادمان و مسرور خاصیت نوشدارو دارد)- رول سیمون: خنده فکر را قوی و بدن را توانا می کند!- دکتر جانسن: سرور و خوشحالی یا حزن و اندوه شخصی، بسته به میل و اراده خود انسان است!- مناظره حضرت یحیی (ع) و حضرت عیسی (ع)گوستاو لوبون: یکی از راه های خوشبخت شدن این است که فرد باور داشته باشد خوشبخت است یا روزی خوشبخت خواهد شد!روز جهانی خنده: نخستین یکشنبه ماه مه

اسلاید 169: خنده یوگای خندهباشگاه های خندهکودکان روزانه 300 تا 400 بار می خندند (بزرگتر ها 15 بار)!تعیین شرط برای خنده توسط بزرگتر هادکتر مادن کاتاریا 1995 اولین باشگاه خنده را تاسیس کردمناسب ترین زمان خنده: صبح زودانواع خنده: هوهو – هاها- خنده های ارزشی- خنده اته قلب- خنده سلام و احوال پرسی- خنده قدردانی- خنده یک متری- خنده شیر قهوه- خنده شیر- خنده بی صدا- خنده زمزمه گونه با دهانی بسته- خنده نشاط- خنده گفتگوی تلفنی- خنده پوزش و بخشش- خنده تدریجی- خنده دل به دل (صمیمیت)

اسلاید 170: خنده درمانی برای چه کسانی نامناسب است!فتقبواسیر پیشرفتهبیماران قلبی همراه با درد سینهعمل جراحیافتادگی رحمبارداریسرماخوردگی شدید و آنفلانزاسلتراخم و یا سایر اختلالات فشار چشمیبیماری های خاص

اسلاید 171: منافع خندهخنده دشمن استرستقویت دستگاه ایمنیبهترین ورزش هوازی ( ویلیام فرای William Fry از دانشگاه استانفورد: 1 دقیقه خنده = 10 دقیقه دویدن روی دستگاه!کاهش افسردگی و اضطراباز بین بردن اختلالات روان تنیفشار خون ( 10 دقیقه خنده = کاهش 10 تا 20 درجه فشار خون)مسکن طبیعی دردهابرونشیت و آسمافزایش توان جسمانی ورزشکارانجوان نگه داشتن فردبهبود روابط با دیگران و افزایش اعتماد به نفس!

اسلاید 172: خنده و سرطاندر تحیق برک و تان 1996:-چند مرد داوطلب ناشتا به تماشای فیلم کمدی یک ساعته پرداختند و سپس، پیش، در بین و بعد از تماشای فیلم از آنان نمونه خون برای آزمایش Interferon – Gamma (IFN) انجام گردید، نتایج این پژوهش نشان می دهد که که فعالیت IFN پس از تماشای فیلم کمدی افزایش یافته بود و تا روز بعد دوام داشت! شایان توجه است که IFN ایمونوگلوبین های T و B و سلول های قاتل طبیعی را فعال می سازد. لذا یافته های این پژوهش نشان می دهد که خنده قادر است که با سلول های سرطانی بجنگد!

اسلاید 173: راز شاد بودن واقعی و دائمی انسان- توحید و یکتا پرستی!- انسان دوستی، خوش قلبی- نیکوکاری- داشتن صفات اخلاقی - خوشبینی به زندگی و نظام خلقت و آفرینش- تسلط بر نفس خودبرون گرائی و اجتماعی بودن- سلامت جسم

اسلاید 174: مدیریت استرس در مدرسه با شرکت دیگران است که شاگرد اول مطرح میشود!مهارت های رفتار های غیر کلامی (زبان تن، ارتباط چشمی)تقویت روابط بین فردی و فعالیت های گروهی مشترکایجاد بحران و پی گیری با کنترل (آموزش حل مسئله )آموزش نوع دوستی و تقویت روحیه مددکاری اجتماعی بی سوادی عاطفی (جرات ورزی برای نه گفتن و نه شنیدن)بکارگیری ابزارهای مناسب تخلیه هیجان د ر آموزشگاهدینامیسم منطقی و مناسب علمی در طراحی فضای آموزشیدخالت مثبت در پردازش اطلاعات ناهشیار کودکانداده پردازی و پردازش اطلاعات روانشناختی دانش آموزاندینامیسم در محتوای دروس

اسلاید 175: انگیزش و هیجان 1Motivation : به علت یا چرائی رفتار اشاره دارد!روانشناسان مفهوم انگیزش را به عواملی محدود می سازند که به رفتار نیرو می بخشد و به آن جهت می دهد (موتور)جاندار انگیخته نیروند تر و کاراتر از یک جاندار ناانگیختهتا آغاز قرن 20 این اصطلاح رایج نبود.در اواخر قرن 20 William Mc Dougall که طرفدار نظریه غریزه ها بود، اندیشه ها و رفتار انسان را ناشی از غرائز موروثی تلقی می نمود.زیگموند فروید نیز رفتار را ناشی از نیرو های پرتوان فطری تلقی می کرد و دو نیروی اساسی ولی ناهشیار وجود دارد که عوامل انگیزشی نیرومندی در تعیین رفتار هستند:1- غریزه زندگی Life Instincts که در رفتار جنسی تجلی می کند 2- غریزه مرگ : Death Instincts که زمینه ساز اعمال پرخاشگرانه است!

اسلاید 176: انگیزش و هیجان 2در دهه 1920 نظریه غریزه، جای خودش را به مفهوم سائق ها Drives داد.سائق حالتی از برانگیختگی است که تحت تاثیر یک نیاز زیستی بوجود می آید.( نیاز به آب، غذا، جفت جنسی، اجتناب از درد) این حالت برانگیختگی، جاندار را بر می انگیزد که نیازهایش را برآورده نماید.مثلا” فقدان غذا منتهی به برخی تغییرات شیمیائی در خون می گردد و این امر حالت سائق را بوجود می آورد و جاندار تلاش می کند که با انجام اعمالی نیازش را ارضا نماید و سائق را کاهش دهد.در دهه های 1950 معلوم شد که جاندار تنها بوسیله سائق های درونی به فعالیت کشانده نمی شوند و محرک های خارجی که مشوق Incentive نامیده می شوند نقش عمده ای در بر انگیختن رفتار دارند.انگیزش: تعاملی بین محرک های محیط و حالات فیزیولوژیک خاصی در جاندار

اسلاید 177: انگیزش و هیجان 3گرسنگی: انگیزه پرتوانی است، کاهش مواد غذائی نوعی مکانیسم های تعادل زیستی را فعال می نماید تا ذخیره غذائی بدن را آزاد کند.ذخیره غذائی کمتر از حد معینی = دیگر مکانیسم های خودکار تعادل زیستی نمی تواند بسنده نماید، لذا سراسر وجود جاندار برای تهیه غذا صرف می شود، محرک های بیرونی هم قادرند بر احساس گرسنگی و رفتار خوردن اثر می گذاررند!عطر و منظره غذا می تواند گرسنگی را برانگیزد، عادت ها و رسوم اجتماعی و فرهنگ هم بر رفتار غذا خوردن اثر می گذارند!انگیزه غذا خوردن: فیزیولوژیک، محیطی و اجتماعی اثر می پذیرد.هیپوتالاموس جانبی LH : فرمان خوردن را صادر می نمایدهیپوتالاموس میانیVMH : جلوی خوردن را می گیرد.عوامل موثر در نظارت هیپوتالاموس بر اشتهای فوری :سطح قند خون، پربودن معده و دمای بدن گرسنگی:

اسلاید 178: انگیزش و هیجان 4میل جنسی: انگیزه نیرومندی است! بر خلاف گرسنگی، نقش تعیین کننده ای در ادامه حیات یک جاندار ندارد ولی ادامه حیات نوع جاندار وابسته به آن است! رفتار جنسی انرژی مصرف می کند! ترکیبی از عوامل درونی (هورمون ها و مکانیسم های عصبی مغز) و عوامل بیرونی ( محرک های محیطی آموخته یا ناآموخته)هورمون های مربوطه توسط هیپوفیز تنظیم می شوند. در Female هورمون های هیپوفیز تخمدان ها را برای ساختن استروژن و پروژسترون بر می نگیزد، در Male هورمون های هیپوفیز سلول های بیضه را تحریک به ساختن گروهی از هورمون های جنسی که آندروژن نامیده می شود که مهمترین شان تستسترون است را تحریک می کند. افزایش چشمگیر در سطح هورمون ها در دوره بلوغ منجر به پیدایش خصوصیات جنسی نخستین و ثانوی در نوجوانی می شود.میل جنسی:

اسلاید 179: انگیزش و هیجان 5 درجه کنترل هورمون ها بر رفتار جنسی از مهره داران رده پاین به مهره داران عالی کاهش می یابد!Castration در خوکچه هندی یا موش نر = کاهش سرسع رفتار جنسی و نهایتا” از بین رفتن رفتار جنسی !در سگ نر موجب تنزل تدریجی فعالیت جنسی می شود.در مرد تحت تاثیر عوامل هیجانی و اجتماعی صورت پیچیده ای به خود می گیرد.رفتار جنسی انسان تحت تاثیر عوامل فرهنگی و مذهبی مایه می گیرد. فعالیت جنسی در میان کودکان، همجنسخواهی، Masturbation و رابطه جنسی قبل از ازدواج به درجات گوناگون در جوامع، فرهنگ ها و مذاهب مختلف غیر مجاز شناخته شده اند.میل جنسی:

اسلاید 180: انگیزش و هیجان 6تشنگی: جاندار می تواند هفته ها بدون غذا سر کند ولی بدون آب چند روز بیشتر زنده نمی ماند!- جبران کمبود آب= نوشیدن آب و بدست آوردن آب از کلیه ها قبل از ترشح ادرار.کمبود آب= تحریک جاندار به نوشیدن + تحریک ترشح هورمون ضد ارار ADH غده هیپوفیز، یک مکانیسم تعادلی ایجاد می نماید. هورمون ضد ادرار کلیه ها را طوری تنظیم می کند که آب دوباره جذب خون گردد و ادرار غلیظ ایجاد شود.2 نوع سلول عصبی مغز بر جذب آب نظارت دارند: A : گیرنده های اسموزی که نسبت به غلظت مواد شیمیائی مایعات حساسند.B: گیرنده های حجمی که به حجم مایعات بدن پاسخ می دهند.تشنگی:

اسلاید 181: انگیزش و هیجان 7 اجتناب از درد: نیاز به جلوگیری از ضایعات بافتی برای ادامه حیات هر جاندار امری ضروری است.یک محرک دردآور خفیف نیز ممکن است سایر محرک ها را کنار بزند و جهت رفتار جاندار را کنترل کند.درد برانگیزنده رفتار هائی است که از ناراحتی می کاهند مثل برداشتن دست از بخاری داغ.جنبه های انگیزشی درد بستگی به وجود تجارب طبیعی در جریان رشد دارد.در سگ هائی که هنگام تولد تحریکات حسی آنها محدود شده بود واکنش طبیعی اجتناب از محرک های دردآور دیده نشد.(اسکات 1968)دمای فوق العاده بالا یا پائین، خفگی، خستگی، عدم اجابت مزاج و..جاندا را به فعالیت می دارد تا رفتار اجتناب از درد داشته باشد.گاهی اوقات مبنای فیزیولوژیک یک سائق اکتسابی است (وابستگی به مواد)اجتناب از درد:

اسلاید 182: انگیزش و هیجان 8رفتار مادری: در برخی از جانداران نگهداری فرزند، عامل نیرومندی در تعیین رفتار است تا گرسنگی،تشنگی یا میل جنسی! رفتار مادری در حیوانات رده پائین تر وابسته به هورمون ها و نیز شرایط محیط زیست است.در میان نخستین ها رفتار مادری بیشتر از راه تجربه و یادگیری بدست می آید.شواهد این فرض را تائید نمی کند که همه زنان از غریزه مادری برخوردارند!برخی از زنان، نوزاد خود را رها می کنند یا حتی می کشند.برخی از زنان در مورد کودکان شان غفلت دارند و یا اینکه برخی دیگر آنان فرزندان خود را مورد آزار یا شکنجه قرار می دهند. رفتار مادری

اسلاید 183: انگیزش و هیجان9 کنجکاوی و محرک خواهی: انسان و جانوران از انگیزشی برای جستجوی تحریک برخوردارند. موجودات گرایش دارند که در محیط خود کاوش کنند، حتی وقتی فعالیت آنها هیچ نیاز بدنی را بر نیاورد.یکی از صورت های فعالیت کاوشگرانه: دستکاری یا وارسی اشیاء است. ( گاهی هدف از دستکاری اشیاء وارسی آنهاست)برداشتن، نگریستن، پاره کردن و اجزای آن را مورد وارسی قرار دادن بخاطر این است که نکات تازه ای در مورد آن کشف کند.بطور کلی انسان نیازمند تحریکات متنوعی است .محرومیت از تحریک برای انسان ناخوشایند است!محرک خواهی

اسلاید 184: انگیزش و هیجان 10 انگیزه های روانی: انگیزه هائی که عمدتا” تحت تاثیر محیط، اجتماع و فرهنگ خاصی که شخص در آن رشد کرده است قرار دارند و تنها بطور غیر مستقیم به نیاز های فیزیولوژیکی جاندار مربوطند.- احساس امنیت، پذیرفته شدن و تائید شدن از سوی اطرافیان، احساس ارزشمندی، احساس کفایت، طلب تجارب جدید از جمله انواع اگیزه های روانی انسان بشمار می روند.نظریه آبراهام مازلو: (سلسله مراتب نیازها)نیازها از نیاز های زیستی آغاز می شود و به انگیزه های روانی پیچیده تر می رسد.نیاز های هر سطح معین باید دست کم تا حدودی ارضا شوند تا نیاز های سطح بعدی بتواندد بصورت عوامل تعیین کننده عمل درآیند. انگیزه های روانی

اسلاید 185: انگیزش و هیجان 11 سلسله مراتب نیازها مازلو: نظریه مازلوخودشکوفائی: رسیدن به تحقق نفس و شکوفا ساختن توانائی های بالقوه نیازهای ذوقی: تقارن، نظم و زیبائی نیازهای شناختی: دانستن، فهمیدن و کاویدن نیاز های عزت نفس: دستیابی، کفایت، مورد تائید و شناخت شدن نیاز های تعلق و محبت: پیوست به دیگران، پذیرفته شدن، تعلق داشتن نیازهای ایمنی : احساس امنیت، دوری از خطر نیازهای فیزیولوژیک : گرسنگی و تشنگی . نظریه مازلو

اسلاید 186: انگیزش و هیجان12 نظریه روانکاوی: فروید معتقد بود که همه رفتار ها از دو دسته غرائز متضاد نشات می گیرند: غریزه زندگی: این غریزه به زندگی و رشد انسان نیرو می بخشد. کار مایه غریزه زندگی لیبیدو (شهوت یا زیست مایه است که عمدتا” بر فعالیت های جنسی متمرکز است!غریزه مرگ: که انسان را به سوی نابودی سوق می دهد. غریزه مرگ می تواند به شکل خودکشی و دیگر رفتار های خود ویرانگرانه متوجه درون شوند یا بصورت پرخاشگری به دیگران بسوی بیرون متوجه گردند!بر اساس نظریه فروید؛ میل جنسی و پرخاشگری دو انگیزه اساسی رفتار انسان هستند.نظریه روانکاوی

اسلاید 187: انگیزش و هیجان 13فروید طلایه های رفتارهای پرخاشگری و جنسی را مربوط به دوران کودکی می داند.تحریم رفتار های پرخاشگرانه کودک توسط والدین: بجای تظاهر هشیار، بصورت انگیزه های ناهشیار فعال باقی می مانند. رفتار جنسی، شدیدتر از پرخاشگری واپس رانده می شود.نگرش منفی والدین، ظاهر ساختن هریک از این دو نوع انگیزه، ممکن است کودک را دچار اضطراب سازد.لذا در اینصورت ، انگیزه های ناهشیار ممکن است به شکل دیگری متجلی شوند.

اسلاید 188: انگیزش و هیجان 14 نظریه یادگیری اجتماعی: تاکید بر کنش متقابل بین رفتار و محیط دارد.به جای تاکید بر سائق های غریزی بر الگو هائی از رفتار متمرکز می شود که فرد برای کنار آمدن با محیط خود پرورش داده است.نوع رفتاری که از آدمی سر می زند تا حدودی تعیین کننده پاداش یا تنبیهی است که دریافت می دارد.الگوهای رفتاری ممکن است از راه تجربه مستقیم یا مشاهده پاسخ های دیگران کسب شوند.بر اهمیت یادگیری جانشینی Vicarious یا یادگیری از راه مشاهده تاکید دارد.بسیاری از الگو های رفتاری از راه تماشای رفتار دیگران و مشاهده پیامد های که این رفتارها ببار می آورند، آموخته می شوند.تاکید به نقش سرمشق در انتقال رفتار های خاص و پاسخ های هیجانیتاکید به اهمیت فرآیند های خود-تنظیمی ( نظارت برتقویت خود- تنبیه خود) نظریه یادگیری اجتماعی

اسلاید 189: انگیزش و هیجان 15هیجان همانند انگیزه قادر به فعال کردن و یا هدایت رفتار.هیجان ممکن است با رفتار انگیزشی همراه باشد.هیجان قادر است بصورت هدف هم در آید!رابطه انگیزش و هیجان: سمینوف 1962 E=M(Iα _ Iβ) اکثر رفتار های انگیخته، با جلوه های عاطفی یا هیجانی همراهند.در هیجان، تجارب ذهنی و عاطفی همایند با رفتار مورد توجه است.مسئله پاسخ های فیزیولوژیک در هیجان!قسمت عمده تغییرات فیزیولوژیکی در برانگیختگی های هیجانی مربوط به فعال شدن بخش سمپاتیک دستگاه عصبی است که وظیفه آماده سازی ارگانیسم را برای اعمال اضطراری بر عهده دارد.

اسلاید 190: انگیزش و هیجان 16تغییرات ناشی از دستگاه سمپاتیک:1- افزایش فشارخون ئ ضربان قلب.2- تند شدن تنفس3- فراخ شدن مردمک چشم.4- افزایش تعریق 5- کم شدن ترشح بزاق و مخاط6- بالا رفتن سطح قند خون (فراهم کردن انرژی بیشتر)7- سریعتر لخته شدن خون (هنگام جراحت)8- کاهش حرکات روده و معده ( حرکت خون بطرف مغز و عضلات مخطط )9- راست شدن مو های پوست و دانه دانه شدن پوست.

اسلاید 191: انگیزش و هیجان 17بسیاری از گونه های تجلی هیجان در آدمیان الگوهائی موروثی هستند که در اصل از لحاظ ادامه حیات سودمند بوده اند.برخی حالت های صورت انسان یک معنای همگانی دارند!زمانی که خودبخود نسبت به موقعیتی واکنش نشان می دهیم، پیامد های عضلات صورت به مغز ما می گویند که دستخوش چه هیجان های اساسی هستیم.لبخند و 30 ثانیه حفظ لبخند = بوجود آمدن احساس شادینقش یادگیری در تجلی هیجان ها: تاثیر فرهنگنبایستی استرس را وارد خانه و زندگی کرد و به کودکان خود منتقل نمود!

اسلاید 192: انگیزش و هیجان 18 هیجان های سرگردانهیجاناتی که کرتکس بخاطر فرهنگ تعادل برقرار می کند!فقر شادی و هیجانیمهارت های تشخیص هیجاناتمهارت های کنترل هیجاناتمهارت های ارتباط کلامیشکل گیری هیجانات در نتیجه یادگیری اجتماعی استنقش هیجان در شناخت (فرآیند های عالی ذهنی)غزالی: احساس ------- شناختآیزنگ: شناخت-------- هیجانخشمگین= ضعیفخشم مقدس: در اوج عشق ایجاد می شود!ترس مقدس : اوج آگاهی و شناخت!

اسلاید 193: انگیزش و هیجان 19نظریه های هیجان:نظریه جیمز – لانگه : James – Lange Theoryویلیام جیمز امریکائی و لانگه دانمارکی در اواخر 19 معتقد ند که هیجان در واقع عبارت است از پسخوراند حاصل از برخی تغییرات بدنی در پاسخ به موقعیت های ترسناک و ناراحت کننده رخ می دهد ( می ترسیم بدلیل آنکه فرار می کنیم – عصبانی هستیم به دلیل آنکه کتک می زنیم).

اسلاید 194: انگیزش و هیجان 20نظریه کانن – بارد : Cannon – Bard Theory کانن (1937)، معتقد است که تالاموس که بخشی از هسته مرکزی مغز است، مهمترین نقش را در هیجان دارد، تالاموس به این ترتیب در برابر محرک های هیجان انگیز پاسخ می دهد که همزمان تکانه هائی به مغز و سایر قسمت های بدن می فرستد و لذا تجربه هیجانی نتیجه انگیختگی همزمان قشر مخ و دستگاه عصبی سمپاتیک است. این نظریه که بوسیله بارد گسترش یافت. بر اساس این نظریه، تغییرات بدنی و تجربه هیجانی بطور همزمان رخ می دهند. تحقیقات تکمیلی مشخص کرد که هیپوتالاموس و بخش هائی از سیستم لیمبیک در هیجان دخالت دارند نه تالاموس!

اسلاید 195: انگیزش و هیجان 21نظریه شناختی شاختر:شاختر (1971) معتقد است که هیجان ها به کنش متقابل بین عوامل شناختی و حالت انگیختگی فیزیولوژیکی بستگی دارند در نظریه شناختی – فیزیولوژیکی هیجان که شاختر آن را عنوان کرده گفته می شود که فیدبک دریافتی مغز از فعالیت فیزیولوژیکی یک حالت نامتمایز از انگیختگی بوجود می آورد، اما هیجانی که شخص احساس می کند بستگی دارد به اینکه وی چه “ برچسبی” به این حالت برانگیختگی می زند. این برچسب زدن یک فرآیند شناختی است. افراد برای تعبیر احساسات خود از اطلاعات گذشته خویش و ادراک وضع حاضر کمک می گیرند. اینچنین تعبیری معین می کند که آنان چه برچسبی را برای توصیف حالات هیجانی خود بکار خواهند برد.انگیختگی هیجانی ملایم موجب بهبود عملکرد در یک تکلیف می گردد.تنش هیجانی مداوم افراد را به بیماری های روانتنی مبتلا می نماید!

اسلاید 196: نشانه های جسمانی استرس- تنش یا تنیدگی (دردگلو، سینه، معده، شانه ها، گردن و فک)سردرد و میگرنکمر درددرد گردنتنفس نامنظمتپش قلبتنگی نفس حتی در حالت استراحتبی قراریسرد شدن دست ها و پا هاخستگیدرد معدهحالت تهوعافزایش ادرارتعریقمشکلات خوابخشک شدن دهانحساس شدن به صدا

اسلاید 197: نشانه های روانی استرسفراموش کاریناتوانی در تمرکزناتوانی در بیاد آوردن وقایع اخیرافکار مزاحم و وسواسیقضاوت نادرست در ارتباط با دیگران و موقعیت هادشوار شدن کارهای سادهتصمیم گیری بدون فکر و ناگهانیتردید و دودلی

اسلاید 198: نشانه های هیجانی استرساضطرابترس های غیر عادیاحساس خصومتپرخاشگریاحساس گناهافسردگیبغض و گریهکابوس شبانهدرماندگیتسلیم

اسلاید 199: نشانه های رفتاری استرساستعمال دخانیات یا افزایش دفعات آنمیخوارگی یا افزایش دفعات آنپرخوریکم خوردن یا بی اشتهاییکناره گیریشروع کردن چند کار بطور همزمان ولی نیمه کاره رها کردن آنهاناخن جویدنکندن مو هانیشگون پوستانجام اعمال وسواسی

اسلاید 200: ویژگی های افراد مقاوم در مقابل استرسکنترل بر موقعیت ها و رویداد های زندگی خودباور بر اینکه می توان بر مسیر رویداد ها تاثیر گذاشت! احساس تعهد و مسدولیت در برابر رفتار های خود در تمام زمینه ها ی شغلی و خانودگی و اجتماعی و ....برخورداری از توان مبارزه طلبی بالا و تلقی استرس به عنوان یک امر طبیعی در زندگی روزمرهداشتن انعطاف پذیری برای اتخاذ روش های مختلف برای مبارزه طلبی موقعیت های استرس زا!

اسلاید 201: روش های مقابله و کنترل استرس 1الف- آرام سازیانجام تنفس صحیح ( در ناحیه شکم و قفسه سینه)استراحت کوتاه (5 تا 10 دقیقه) پس از انجام بخشی از کار ها و تلاش های عادیخوردن میوه یا دسر در حالت نشستهدور شدن از محل کار برای لحظه ایرفتن به گوشه ای و استراحت در حال با چشمان بستهدست کشیدن از کار برای لحظاتی و گوش دادن به موسیقی دل انگیز با چشمان بستهشل کردن عضلات بدن همراه با تنفس عمیق

اسلاید 202: روش های مقابله و کنترل استرس 2 ب- آرام سازی روانی و ذهنی:مجسم کردن خاطرات خوب گذشتهخلق کردن یک تصویر آرام بخش توام با تکرار کلمه ای خوشایندانجام فعالیت های هنری مورد علاقه

اسلاید 203: روش های مقابله و کنترل استرس 3ج- بهبود الگوی خواب:1- تهیه یک فهرست ذهنی هنگام دراز کشیدن2- آماده شدن برای خوابپرهیز از ورزش قبل از خواب!کشیدن عضلات بدن جهت آرام سازیپایین آوردن دمای اتاق توام با گرم نگه داشتن د مای بدن خود!رعایت فاصله 1 ساعت بین شام و زمان خوابگوش دادن به صدای رادیو در حال دراز کشیدندوش گرفتن در صورت امکانپرهیز از خورد چای یا قهوه پیش از خوابخودداری از کار کردن در تخت خواب و یا بحث در خصوص مشکلات خودایجاد نظم برای زمان خواب و بیداری به تدریجفکر کردن به چند چیز خوب که در طول روز برایتان رخ داده، هر چند که ساده باشند!

اسلاید 204: روش های مقابله و کنترل استرس 4د – بطور مکرر از جملات مثبت استفاده کنید:امروز روز خوبی خواهد بود!برای آنکه امروز روز خوبی باشد همه امکانات فراهم است.امروز را با اعتماد به نفس بیشتری آغاز می کنممن می توانم این کار را انجام دهم، من این مشکل را می توانم حل کنم.من به خود مطمئنمهر تجربه مرا قوی تر می کندمن تمام تلاشم را می کنم

اسلاید 205: زبان و تفکر 1زبان دریچه آینده است.- زبان ریشه در فرهنگ، تمدن و طرز تفکر یک قوم است.- زبان با گفتار تفاوت دارد!- زبان با فرآیند ؛ ادراک، تفکر و شناخت رابطه دارد.- زبان به مثابه تنظیم کننده رفتار انسان است!- زبان امکان تداعی به انسان را می دهد.- امکان انتقال احساسات ظریف و لطیف را میسور می سازد.- زبان مفهوم سازی می کند و سطح جدیدی از فرآیند های ذهنی ایجاد می کند.- زبان توالی فرآیند ها را ایجاد می کند.

اسلاید 206: زبان و تفکر 2زبان امکان انتزاع را امکان پذیر می سازد.- زبان پردازش اطلاعات درونی ذهن است که می تواند گفتار داشته باشد یا بدون گویش باشد.- زبان می تواند هیجانات مختلف را دور هم جمع کند!(لذت + ترس)- زبان هم وسیله پویایی است و هم وسیله انحراف!- زبان نمی گذارد که انسان با خودش آشتی کند چون زبان وسیله ارتباط با خود است ( ناهماهنگی شناختی)

اسلاید 207: زبان و تفکر 3- لوریا: زبان خود یک انگیزش است!- زبان فقط بروکا و ورنیکه نیست!- ویگوتسکی : زیر بنای اندیشه زبان است!- ولفگانف وورف: ارائه دهنده نظریه نسبیت زبانی- ویتکن اشتاین: زبان اندیشه را عوض می کند!- نئوم چامسکی : کودک انسان بهترین آزمایشگاه زبانشناختی است

اسلاید 208: زبان و تفکر 4لوریا : برای زبان سه سطح مطرح می نماید:1- تمام کرتکس زبان2- تمام زبان هیجان3- پل بین زبان و هیجان !- مغز در تجربه آنقدر دخالت می کند که زبان درونی می شود.- اولین زبان انسان (زبان مادری) زبان لیمبیک است.- برای تفکر بالا هم کلمه و هم زبان لازم است.

اسلاید 209: زبان و تفکر 5- اولین زبان انسان ( زبان مادری) زبان لیمبیک است.- لحن زبان مربوط به نیمکره راست مغز است.- برای تفکر بالا هم کلمه و هم زبان لازم است.- مرکز زبان در مغز Determine نیست!زبان دوم در مغز جایگاه توپوگرافیکش با زبان اول متفاوت است.زبان دوم مناطق گسترده تری را اشغال می کند!

اسلاید 210: زبان و تفکر 6- سیناپس های زبان دوم و زبان اول هم با هم فرق می کنند- اطلاعات زبانی نیمکره چپ می تواند در نیمکره راست پردازش شود.- بروکا: مرکز حرکتی زبان- ورنیکه: مرکز حسی زبان - راه کمانی: رابط بین بروکا و ورنیکه- آفازی ( زبان پریشی): حسی ، حرکتی ، گلوبال، هدایتی

اسلاید 211: زبان و تفکر 7در نوروپسیکولوژی زبان، تکامل زبان مهم است، که اشیاء در ذهن کودک نماد پیدا می کند که در واقع همه چیز را از درون خد می سنجد.- تکامل زبان :SI, SII (سیگنال سیستم اول و دوم)دلائل گویش در انسان: محفظه دهانی کوچک، اندام های منظم و کوچک سیستم صوتی، تارهای صوتی، حنجرهگوش خارجی صرفا” برای زیبایی نیست!چینی ها توجه به ساختمان گوش خارجی در فیزیولوژی کرده اندگوش خارجی در واقع سیستم پاراسمپاتیک را تغذیه می کند ( وجود یک آدمک معکوس در لاله گوش و نقطه گذاری آن توسط چینی ها)

اسلاید 212: زبان و تفکر 8- یک کلمه بار عاطفی دارد و می تواند سیستم لیمبیک را خاموش یا برافروخنه نماید!- زبان ابعاد مختلفی دارد(دوچرخه سواری وعدم امکان بیان آن).- زمان و مکان در زبان موثر است.- اصل بایارژه:- پدیده بارنوم:- هر کلمه بار معنایی، گرامری، هیجانی و تجربی دارد!- نحوه کد گذاری زبان با نحوه کد گذاری بینایی متفاوت است.- زبان زنجیره ای بودن ذهن را ایجاد می کند (حواس منقطعند)!

اسلاید 213: زبان و تفکر 9تفکر به معنای عدم هیجان نیست، درست همانطوریکه هیجانی بودن به معنای عدم تفکر تیست!انسان زمانی که فکر می کند در مقایسه با زمانی که هیجان زده است، در مورد گذشته سوگیری کمتری دارد!؟لذا هنگام تفکر انسان از اطلاعات موجودش بیشتر استفاده می نماید و نهایتا” قدرت تصمیم گیری و انعطاف و پویایی بیشتری از خود نشان می دهد.از طرفی دیگر احساساسات، اهداف یا مقاصد ارزشمندی را برای انسان برآورده می نمایند!احساساتی که به فرد کمک می کنند تا به این اهداف دست یابد، احساسات مناسب و احساسات بر عکس را احساسات نامناسب گویند

اسلاید 214: زبان و تفکر 10 افکار عاقلانه منجر به احساسات مناسب و بر عکس تفکر عاقلانه:- به آن نوع تفکری اطلاق می گردد که بقای فرد را حفظ کند.- اهداف یا ارزش های فرد را برای یک زندگی لذت بخش، خوشایند یا ارزشمند برآورده سازد.- تفکر عاقلانه تعارضات و آشفتگی های محیطی و درونی را به حداقل می رساند.

اسلاید 215: زبان و تفکر 11بخش عمده ای از آنچه ما آن را هیجان می نامیم مشتمل است بر :نوعی تفکر زورگویانه که بشدت تحت تاثیر ادراکات و تجارب قبلی ما قرار دارد و تبعیض آمیز است.پاسخ های شدید بدنی (احساس لذت یا تهوع)گرایش به انجام اعمال مثبت یا منفی در قبال رویداد هایی که ظاهر آن تفکر شدید یا حالات هیجانی همراه آن را ایجاد کرده اند.ضمایم هیجان عبارت است از: افکار نیرومند، سرسختانه یا پیش داورانه!ضمایم تفکر: تمایزات آرام (بدن هرگونه سوگیری) و تامل است

اسلاید 216: تفکر عاقلانه از نظر دکتر مکسی مالتسبی :4 مشخصه تفکر عاقلانه از نظر Dr. Maxie Maultsby الف: بر حقایق عینی استوار باشد.ب. زندگی و جان انسان را استوار می کند و مانع مرگ و جراحات ناخواسته می شود.ج. به فرد کمک می کند تا خیلی زود اهدافش شخصی شود.د. مانع تعارضات شخصی و یا محیطی نامطلوب در فرد می شود.- تعارضات و آشفتگی های درونی را به حداقل می رساند.

اسلاید 217: زبان و تفکر 12مهندسی فکر: فکر همانند چتر نجاتی است که وقتی باز شود عمل می کند ( داستان مقاومت ستوان جیمز استوارت، سرباز اسیر امریکائی به مدت 9 سال در جنگ ویتنام)تئوری پروفسور “ سوارز “ آرژانتینی: انسان شاد و سر حال کسی است که دیدی باز در زندگی داشته باشدفکر انسان بهترین و قوی ترین وسیله کار ساز زندگی استنباید اجازه داد که ذهنیت دیگران، انسان را از اصل وجودی خودش دور کند!؟هر روز حتی اگر 1 دقیقه هم که شده ، به هیچ چیز فکر نکنید حتی به بهترین چیزها از دیدن صحنه هایی که روح را می آزارد خودداری نمایید.

اسلاید 218: زبان و تفکر 13- کنفسیوس:- هاینریش هاینه:- غزالی:- انواع موسیقی: رزمی- بزمی- سرود- باروک- کلاسیک- پاپ- الکترونی- جاز- هوی متالاثرات موسیقی:1- تاثیر در پلی گرافی2- نورآدرنالین3- استیل کولین4- مقاومت گالوانیک پوست5- پتانسیل فراخوانده Evoke Potential

اسلاید 219: زبان و تفکر 14- موسیقی نظم بندی زمانی ایجاد می کند!- موسیقی نوروترنسمیترها را تغییر می دهد.- داروخانه موسیقی!- موسیقی و فهم زبان- کاربرد موسیقی در اطاق های عمل!- انجمن بین المللی موسیقی درمانی- موسیقی و پلاستیزیتی در دوره جنینی!- تاثیر موسیقی در رفتار جنین!

اسلاید 220: زبان و تفکر 15- انواع موسیقی از نظر فارابی:- نشاط انگیز، احساس انگیز، حزن انگیز، خیال انگیزی - موسیقی ایرانی (تخدیری)- زایمان انسان اولیه:- سوگ سرایی (بایکوف)- حافظه شنوایی و موسیقی دانان- موسیقی و حیوانات- موسیقی و گیاهان- اندوموزیا

اسلاید 221: زبان و تفکر16- Wake 1983 : عدم تمرکز حواس بر روی درد می تواند موجب کاهش درد شود که بعد ها برای این کار از موسیقی استفاده شد.

اسلاید 222: روش موسیقی درمانی Hemi-Syncروش Hemi- Sync مبتنی بر اصل یکپارچگی حسی Sensory Integration می باشد.یکپارچگی حسی پایه و اساس درک است و سطوح بالای هماهنگی عصبی را فراهم می کند. در نقص یکپارچگی حسی، مغز داده های حسی را به طریقی که به فرد اطلاعات دقیق در باره خود و محیط پیرامونش بدهد، سازماندهی و پردازش نمی کند لذا این وضعیت یادگیری را بسیار دشوار کرده و منجر به بروز اختلالات رفتاری و حسی می گردد. در روش در مانس همی- سینک، از فن آوری زنش دو گوشی Binaural Beast استفاده می شود.www.iranhmusic.com کانون موسیقی جامعه پزشکی ایران.

اسلاید 223: نوروپسیکولوژی

اسلاید 224: تاریخ نامرئی کلید فلزی درب یک آپارتمان 1 تعیین تاریخ نامرئی یک کلید فلزی:تعیین تاریخ اتم های تشکیل دهنده :(باید تا کجا پیش رفت)100 سال قبل تحت شکل یک سنگ آهن ناخالص فرو رفته در قلب صخرهای!قدمت توده آهن موجود در سنگ آهن به اندازه سن زمین 5/4 میلیارد سال قبلهسته آهن ثابت ترین عنصر کائنات 0قبل از زمین و خورشید وجو داشته است)فلز کلید در فضای کیهانی تحت شکل ابری حاوی مقادیری عناصر سنگین ضروری برای تشکیل منظومه شمسی ما10 - 8 میلیارد سال قبل از اینکه این کلید در دست ما باشد، تحت شکل اتمهای آهن، گمشده در ابر ماده نوزاد وجود داشته است.

اسلاید 225: تاریخ نامرئی کلید فلزی درب یک آپارتمان 2از یک ستاره، خورشیدی که قبل از خورشید ما وجود داشته و 10 یا 12 میلیارد سال پیش منفجر شده است.در این ایام کائنات از ابر های عظیم هیدروژنی تشکیل شده که متراکم می شوند، گرم می شوندو سر انجام با شکل بخشیدن به نخستین ستارگان غول آسا آتش می گیرند!این ستارگان غول آسا در پایان زندگی نسبتا” کوتاهشان- نزدیک به چند صد میلیون سال- منفجر می شوندو در فضای کیهانی موادی را پخش می کنند که به کار ساختن ستارگان کوچکتر دیگری که ستارگان نسل دوم نامیده می شوند و به همین صورت سیارات آنها و فلزاتی که در بر دارند خواهند رفت.

اسلاید 226: تاریخ نامرئی کلید فلزی آپارتمان 3هر آنچه که در سیاره ما یافت می شود چیزی جز “ته مانده” ای نیست که انفجار این ستاره قدیمی بوجود آورده است!کلیدی به این سادگی ضمن آنکه ما را به سوی آتش نخستین ستارگان می کشاند در عین حال تاریخ کائنات را در بر دارد تاریخی که میلیاردها سال پیش، قبل از تشکیل منظومه شمسی شروع شده است! روشنی های شگفت آوری بر روی این فلز جاری است!فلزی که وجودش به یک تسلسل طولانی از علت ها و معلول ها بستگی دارد که در طول زملنی غیر قابل تصور از به منتهی درجه کوچک تا به منتهی درجه بزرگ از اتم ستارگان کشیده می شود!کلید ساز این کلید هنگام ساختن این کلید هرگز تصور نمی کرده که ماده ای را که چکش می زند در گرد باد سوزان ابری از هیدروژن ابتدائی ایجاد شده است! لوئی پاستور: اندکی دانش، انسان را از خدا دور می کند، اما دانش بسیار، انسان را به خدا برمی گرداند! ( ما اکنون در 43-10 ثانیه بعد از انفجار ابتدائی خلقت هستیم!)

اسلاید 227: اسرار و اعجاز پروانه ابریشم ساز 1حشره ابریشم ساز را جزو کرم ها دانستن اشتباه است!پروانه ای است شکری رنگ و جزو حشرات است ( کلیه پروانه گان در مرحله دوم زندگی بصورت کرم در می آیند)این پروانه در آغاز زندگی تخم بسیار ریزی است که در جای محفوظی نگه داشته می شود.در فصل بهار در مناطق نسبتا” گرمبصورت کرم بسیار کوچکی که از چند میلیمتر تجاوز نمی کند در می آید!بالافاصله با اشتهای کامل و سرعت عجیبی شروع به خوردن برگ توت می کندگاهی تا پایان رشد کامل خود شصت هزار برابر وزن خود برگ توت می خورد ( دایره المعارف بستانی ج8 ص 116)بعضی از این نوع پروانه در 48 ساعت اولی که از تخم بیرون می آید 86000 برابر وزن خود برگ توت می خورد ( کتاب پروانه ها ص 16)

اسلاید 228: اسرار و اعجاز پروانه ابریشم ساز 2بهمان نسبت که با سرعت و اشتها می خورد رشد هم می کند و رفته رفته رنگش از سیاهی به سفیدی تبدیل می شود.موجود چند میلیمتری بعد از تولد در هفته هفتم آنچنان رشد می کند که قد او 8 سانتیمتر و حجمش به کلفتی انگشت دست می رسد.در بدن کرم پروانه ها 13 نیم حلقه بسیار کوچک بیکدیگر ردیف و با ماده ای شبیه به « پلاتیک » پوشیده شده است!تا با کمال سهولت انواع حرکات و فعالیت ها بر آن ممکن باشد.در هر طرفی از بدن آن تعداد 9 روزنه بسیار ریز برای تنفس و 8 عدد پا موجود است.با چنین امکانات فیزیولوژیکی قابل فهم است که این کرم کوچک چگونه بر شاخ گیاه یا در زمین قادر است به هر سو بپیچد، حلقه بزند و یا راه برود تا به سر حد تکامل خود برسد!

اسلاید 229: اسرار و اعجاز پروانه ابریشم ساز 3 در فرآیند تکامل کرم پروانه چند مرتبه پوست پوست خود را عوض می کند و پوست بزرگتری بر بدنش می روید.در سی و دومین روز بعد از بیرون آمدن از تخم این موجود تکامل خود را به پایان می رساند و آماده تنیدن «پیله» می گردد.در نزدیک دهان این حشره کیسه ها یا غده هایی است که مملو از مایع خاصی است.در قسمت بالای این غده ها لوله های کوچکی است که در طرف بالا با هم متحد می شوند.کرم ابریشم این مایع را از راه دهان خود خارج کرده و در مجاورت هوا قرار می دهد تا بصورت تارهای نازک ابریشم در می آید و در این کار فعالیت عجیبی به خرج می دهد.

اسلاید 230: اسرار و اعجاز پروانه ابریشم ساز 4بطوریکه در هر دقیقه 15 سانتیمتر از این تار تولید می کند و طول رشته آن مجموعا” به 300 متر می رسد.این رشته 300 متری نتیجه 33 ساعت کار و فعالیت این حشره است و در تولید آن به حدی مهارت بکار می رود که در سراسر آن نه گرهی دیده می شود و نه تاب خوردگی !این حشره با فعالیت مخصوصی آن را هزاران بار به دور خود می پیچد تا پناهگاه محکمی به نام « پیله » درست می کند.آنگاه کرمک کوچک در میان این پیله به خواب می رود و رفته رفته به پروانه زیبایی تبدیل می شود. متصدیان کرم ابریشم این پیله ها را جمع می کنند و در میان آن آب جوش می اندازند یا در پرتو آفتاب نسبتا” گرم قرار می دهندتا حشره در درون پیله بمیرد.آنگاه تارهای لطیف ابریشم را با دقت بسیار باز می کنند و سپس چندین تار جداگانه را بهم می تابند تا نخ ابریشم بسازند

اسلاید 231: تو نیکی می کن و در دجله انداز! داستان الکساندر فلیمینگ نجات جان یک نجیب زاده از باتلاق توسط فلمینگ کشاورز فقیر اسکاتلندی!پدر نجیب زاده، فرزند فلیمینگ کشاورز را در عوض نجات جان فرزندش، را در دانشکده پزشکی سنت ماری لندن مشغول به تحصیل می نماید.فرزند کشاورز یعنی “ الکساندر فلیمینگ” پس از فارغ التحصیل شدن از دانشکده پزشکی سنت ماری پزشک با هوشی شد و پنی سیلین را کشف کرد.بعد از سالها پسر نجیب زاده دچار ذات الریه شد و پنی سیلین جان او را از مرگ نجات داد! نام آن نجیب زاده “ لرد رندالف چرچیل “ و فرزندی که نیز از باتلاق نجات یافته بود “ وینستون چرچیل “ نام داشت!

اسلاید 232: علم النفس 1علم النفس: خود نفس فی نفسه چیست؟ خود نفس چیست ؟ و قبل از آنکه هنوز بصورت پدیدار های نفسانی ظهور نکرده است چیست؟چهار ساحت وجودی انسان:در سه ساحت اول با واقعیت سرو کار داریم ولی در ساحت چهارم با حقیقت سرو کار داریم.واقعیت حادث است وقدیم نیست ولی حقیقت اذلی و قدیمی است!نسبت مجهول الکون انسان با حقیقت!دکارت : انسان چهار ساحتی را دو ساحتی مطرح می کند!تمام مکاتب دینی چهار ساحتی اند ولی مکاتب غیر دینی 3 ساحتی اند!اسلام هیچ تفاوتی بین زن و مرد در ساحت چهارم قائل نیست.زن و مرد ( در ساحت نفس با هم فرق ذاتی دارند) فلسفه یونان سه ساحتی بوده است!سارتر: ساحت چهارم را قبول دارد ولی آن را مانع آزادی انسان تلقی می نماید!

اسلاید 233: علم النفس 2در فلسفه روح و روان آن چیزی است که عقل داشته باشد.در قرآن هر روح امر خدائی است.در قرآن Static عقل گفته نشده است بلکه Dynamic عقل بیان شده است!3 راه برای رسیدن به وجود:الف: در موجودات پی وجود بگردیم.ب: کسی که واقف به سر و خفیات است و به ما خبر می دهد.ج: راه فلسفهروانشناسی به عوارض نفس می پردازد ولی علم النفس به جوهر نفس می پردازد و فلسفه محض است!فلسفه: 1- شناخت شناسی 2- هستی شناسی 3- خدا شناسی

اسلاید 234: علم النفس 3حضرت علی (ع) به دو نوع عقل قائل هستند:1- عقل مطبوع : عدد اندیش، حسابگر و از مجهول به معلوم می رسد2- عقل مسموع : عقل شنونده، معاد اندیشایرانیان باستان نیز به دو عقل قائل بودند:1- گئوشا 2- نیوشامولوی نیز به دو عقل قائل بوده است:1- عقل اول : کلی 2- عقل دوم: جزئیدین : 1- عقل مشترک ( معاش، مطبوع، دوم و جزئی)2- عقل هدایت ( عقل معاد، هدایت، مسموع و کلی)ماهیت: آنچه که شئی بدان چه که هست و اگر نداشته باشد دیگر خودش نیست!ارسطو: انسان عبارت است ازجسم نامی حساس ناطق!

اسلاید 235: علم النفس 4دید فلسفی: یک دید شکاکی است و دو حالت دارد، یکی بر عقل محض می رسد یا دیگر آن را انکار می کند!دین : دستگاهی است از حقایق کلی که به ما معرفتی می دهد که انسان خودش را بیشتر بشناسد و هدف دین، شکل دادن به حیات درونی و بیرونی انسان است.دین: به انسان می گوید که در طبیعت و نظام خلقت و آفرینش تفکر کنیم و ببینیم باد چگونه حرکت می کند و باران چگونه می بارد، زیرا خداوند انسان را به گونه ای آفریده که بتواند آنچه را در عالم است آن را با اعضای حسی خود بشناسد.دیدگاه دینی جوهر و گوهری دارد بنام ایمان که به انسان معرفت می دهد.برگ درختان سبز، در نظر هوشیار هر ورقش دفتری است معرفت کردگارابرو باد و مه و خورشیدو فلک همه درکارند تا تو نانی به کف آری و به غفلت نخوری

اسلاید 236: اشاعره و معتزلهاشعری: به عقل اعتماد ندارند ولی از آن برای استدلال استفاده می کنند!معتزله: به عقل اعتماد دارندو کاملا” از آن سود می برند

اسلاید 237: علم النفس 5معنی : یافتن مفهوم: فهمیدنقرآن از مفهوم سخن نمی گوید بلکه از معنی سخن می گوید. اگر به قرآن مفهومی نگاه کنیم از حد معنی خارج شده و وارد حوزه علم کلام می شویم (تفسیر قرآن با عقل)مفاهیم فلسفی مفهومی است.1- علم حضوری : از چیزی فاصله نمی گیریم و چیزهائی که خودشان منشاء اثر هستند یعنی حقیقی و متصل است(عرفا)2- علم حصولی : علم مفهومی است، انسان فاصله می گیرد از چیزی که خودش به عنوان فائل شناسائی و چیز های دیگر متعلقه شناسائی قرار می گیرد، با ذهن و مفهوم سر و کار دارد و شرط آن اینست که از اشیاء فاصله گرفته و نسبت به آنها تفکر نمائیم!هیل ویل: روانشناسان نباید انسان را شئی فرض کنند و باید از روش هرمنوتیک (استنباط) استفاده کنند!

اسلاید 238: علم النفس 6علم النفس از دیدگاه فلاسفه اسلامی از سنخ علم حصولی است و پایه گذار آن متکلمین بوده اند!نفس از دیدگاه قرآن مجید: باید علم حضوری پیدا کرده و مطالب قرآنی را به زیبائی در یابیم.تاثیر ارتباط جمعی: سیبرنتیک است که افکار انسان ها مانند هم می شود!چون آنچه انسان بدان انسان است، عقل و فکر اوست، پس اگر کاری کردیم که عقل انسان شبیه هم شود مانند نفس حیوانی، دیگر انسان اختیار ندارد، لذا نباید نفس انسانی با نفس دیگر مشابه باشد!

اسلاید 239: علم النفس 7- قوای نفس حیوانی :1- قوه غاذیه 2- قوه نامیه 3- قوه مولده- مهمترین جزء نفس انسانی که انسان بدان انسان است در واقع همان عقل است. ( عقل حسابگر و عقل هدایت)نفس انسانی مهمترین کارش این است که مفهوم کلی بسازد و اگر اینطور نباشد انسان دو کار مهم را نمی توانست انجام دهد 1- حرف زدن 2- قانون علمی ساختن!عقل چگونه مفهوم کلی می سازد: با اصول عقلی که این اصول ساختمانی برای خود دارد که مادی نیست و قوانینی دارد که حیوانات فاقد این اصول عقلی هستند!

اسلاید 240: علم النفس 8مراتب عقل:1- عقل بالقوه (هیولائی)ساختن مفهوم کلی2- عقل بالملکه : درک صور جزئیه می کند.3- عقل بالفعل : استدلال و ساختن علم4- عقل بالمستفاد : رابط این عالم با عالم دیگر

اسلاید 241: علم النفس 9کانت 12 اصل برای عقل قائل است.فلاسفه مسلمانان 3 اصل را می پذیرند:اصل علیت: هر چیزی را علتی است (راهنمائی برای شناخت طبیعت)اصل غایت: هر چیزی را غایتی است و هیچ چیز بی منظور نیست (علوم انسانی بیشتر با این اصل توجیه می شوند)اصل هو هویت: هر چیزی همان هست که هست و نمی تواند در آن واحد چیز دیگری باشد، می تواند در دو زمان چیز دیگری باشد ( استحاله) زیرا اجتماع نقیضین محال است!این اصل مهم است و ما با آن قانون علمی می سازیم، این اصل به ما می گوید که همه ما در عالم یکی غیر از دیگری هستیم!اما در کل همه ما انسان هستیم (کثرت تبدیل به وحدت) این اصل در جزئیات می نگرد، عمل انتزاع را انجام می دهد، ماهیت هر نوع را مشخص می کند.

اسلاید 242: تناسخانواع مختلف دارد.بازگشت به ارتجاع و قهقرنه یکبار بلکه بارها و بارها!هم خلاف عقل است و هم خلاف حکمت خداوند!از کلاس آخر بازگشت به کلاس اول در حالیکه فرد مراحل کمال را طی کرده است!عقلا” و نقلا” باطل در اسلام باطل است.آیه 99 سوره مبارکه مومنون : “ حتی اذ جاء احد امواتآیه 11 سوره مبارکه غافر :” قالوا ربنا.......روایات فراوانی هم تناسخ را رد می کنن.حضرت امام رضا (ع) :” من قال بالتناسخ و هو کافر بالله العظیم...کسانی که به تناسخ اعتقاد دارند، نتوانسته اند مشکلاتشان را حل کنند!اسلام مشکلات آنها را با برهان حل می کند.

اسلاید 243: توسل- نظام آفرینش بر اساس توسل است!مصرف آب و غذا و دارو ..... نیز نوعی توسل است.توسل در قرآن نمونه های عینی دارد:توسل فرزندان حضرت یوسف به آن حضرت برای طلب استغفار از خداوند ! (آیه 97 سوره یوسف)باید توجه داشت که توسل ماذون به اذن خداوند سبحان است.در قرآن خداوند می فرماید : برای خودتان وسیله ای برای نجات انتخاب نمایید.چون به چیزی که می خواهیم متوسل شویم، نزد خداوند دارای آبرو و اعتبار است، توسل به علت داشتن حرمت او نزد خداوند و نیز ماذون به اذن خداوند تحقق می یابد.

اسلاید 244: Eschatology حلقه مشترک اکثر ادیان: اسلام، مسیحیت، آیین هندو و زرتشتفلسفه انتظارآسیب های انتظار در میان عوام:1. انتظار انفعالی2. ملاقات گرائی ( ترویج این تفکر که عدم ملاقات با حضرت ولی عصر عج = ضرر کردن) 3. ارائه چهره ای خشن از امام 4. تعیین یک زمان خاص برای ظهور حضرت 5. اقدام به تطبیق علائم ( مطابقت دادن علائم با حوادثی که رخ می دهد ) 6. نداشتن مفهومی واقعی و صحیح از غیبت حضرت ... جزیره ( امام غائب است ولی غائب ظاهر و دزر میان ماست و زندکگی می کند و فقط خداوند سبحان اشراف به وضعیت حضرت بقیه الله دارند و لا غیر!

اسلاید 245: مبانی و فلسفه علوم پزشکی ساحات وجودی انسان فلسفه بهداشت و درمان بر اساس تفکر توحیدیتحول ازرویکرد و نظام سنتی به رویکرد سیستمیک استفاده از سیستم غربال گری نیروی انسانی در سیستم های بهداشت و درمانپزشکی پژوهش مدار بر اساسIT- پزشکی از دیدگاه اسلام و قرآن

اسلاید 246: ویژگی های ایجابی باورهای دینی1- باور های دینی، نیرومند ترین باور هاست!2- باور دینی، تزلزل ناپذیر است.3- باور دینی، نظم دهنده به زندگی است.4- باور دینی، کل زندگی را تغییر می دهد.5- باور دینی، باعث چشم پوشی از لذائذ می شود. 6- باور دینی عشق است!7- باور دینی شوریدگی است.

اسلاید 247: دنیا - حق و ناحق - تفاهم ها و سوء تفاهم هاایمان و کفر - عمل ها و عکس العمل هاعلم و جهل - نعمت ها و نقمت هاآغاز و پایان - تناسب ها و عدم تناسب هافرصت ها و حسرت ها - پیدا ها و ناپیدا ها ظاهر و باطن - شیرینی ها و تلخی هاسادگی ها و پیچیدگی ها - عشق ها و هجزران هاتدبیر ها و تقدیر ها - نیکی ها و بدی هاتفاوت ها و تشابه ها - سعادت و شقاوتمحبت ها و عداوت ها - هدایت و گمراهیاغنیا و ضعفا - مهربانی ها و نامهربانی هازیبایی ها و زشتی ها - عبادات و نافرمانی هاظاهر و باطن - امانت و خیانت ها

اسلاید 248: تمایز اساسی میان معتقد و غیر معتقد:1- فقدان منظور واحد میان معتقد و غیر معتقد2- فقدان تناقض میان معتقد و غیر معتقد3- فقدان تفاهم کامل میان معتقد و غیر معتقد

اسلاید 249: تکنیک ها و راهبردهای شیطان برای سقوط انسان ها!1- غفلت و فراموشی!2- زیبا نمودن اعمال زشت در نظر انسان.3- آرزو ها و وعده های دور و دراز4- داشتن امید واهی به رحمت و بخشش خداوند بدون ترک اعمال زشت و توبه واقعی !؟5- ترس از فلاکت و بدبختی6- تکبر و غرور7- مکر و فریبکاری8- بدکاری و مبادرت به اعمال زشت9- دروغگویی10- بخل و حسد11- ایجاد عداوت بین انسان ها12- سرگردان نمودن انسان بر روی زمین از طریق فریب و اغوا13- اسراف 14- از بین رفتن اخلاص در کارها

اسلاید 250: فلسفه تمدن های غرب و شرق- فلسفه انسان گرایی و مفهوم انسان در آن- اخلاق ماکیاولی (1469)- فلسفه سوسیولوژیک در بلوک شرق - انسان گرایی در غرب

اسلاید 251: اصول ماکیاولی1- فقط در پی منافع و علائق خویش باش2- هیچکس را جز خو، محترم مشمار!3- بدی کن ولی چنان بنمای که قصد نیکی داری!4- طماع باش و در جمع مال بکوش.5- خسیس باش.6- خشن و بی رحم باش.7- تا فرصت می یابی در پی فریب و نیرنگ باش.8- دشمنان را از میان بردار و در صورت لزوم بر دوستانت هم رحم نکن!9- در رفتار بر مردم، زورگوئی را بر نرمش برتری ده.10- در باب هیچ چیز، غیر از جنگ میاندیش.

اسلاید 252: پیشینه انسانپیشینه انسان: خلقت کائنات، 40 روز سرشته شدن توسط خداوند، دمیده شدن روح توسط خداوند، خلقت به احسن تقویم، گفتن اسماء الهی، سجده ملائکه، فتبارک الله احسن الخالقین، پذیرفتن بار امانت الهی، هبوط از بهشت بر روی زمین اعطاء مقام خلیفه اللهی،

اسلاید 253: ماهیت انسان2. ماهیت انسان:ماهیت: آنچه که شئی بدان چه که هست و اگر نداشته باشد دیگر خودش نیست!- دارای ماهیتی عجیب: انسان مخلوق عجیب و شگفت انگیزی است! - در استدلال برجسته، در توانایی نامحدود، در قالب و حرکت دقیق و تحسین برانگیز و در عمل چقدر شبیه به یک فرشته!در درک چقدر خداگونه! جمال و زیبایی جهان و نمونه کامل موجودات، و با وجود این برای من مطرح است که این نمونه و مظهر خاک بی مقدار چیست؟ ( ویلیام شکسپیر در هاملت)نقاط قوت:عاشق ترین موجود، دارای عشق، شور، علم، عقل، خلاقیت، ....نقاط ضعف: ظلم، جهل، عجله، حریص، بخیل، ناسپاس، ستمکار، در زیان، در نوسان، .........

اسلاید 254: آینده انساناسفل السافلین (از حیوانات چهار پا کمتر)اعلی علیین( از فزشتگان بالاتر)

اسلاید 255: وظایف انسان وظایف انسان: امانت در ارتباط با : ( خداوند، طبیعت، خلق خدا) برای امانت داری: علم + عدالت = انسان برتر علم حضوری : از چیزی فاصله نمی گیریم و چیزهائی که خودشان منشاء اثر هستند یعنی حقیقی و متصل است(عرفا) علم حصولی : علم مفهومی است، انسان فاصله می گیرد از چیزی که خودش به عنوان فائل شناسائی و چیز های دیگر متعلقه شناسائی قرار می گیرد، با ذهن و مفهوم سر و کار دارد و شرط آن اینست که از اشیاء فاصله گرفته و نسبت به آنها تفکر نمائیم! علم الیقین: عدالت پیشگی: شناخت حق، ایمان کامل، عشق به حضرت حق تعالی

اسلاید 256: هدف زندگی انسانرسیدن به مقام خلافت اللهیوسعت پیدا کردن روح انسان برای بهره مندی از مواهب الهی ابدیت پیدا کردنعشق به حضرت حقحصول به علم و خروج از جهل

اسلاید 257: انسانانسان : 1- یا باید خود تجلی حق باشد!2- یا باید جستجوگر حق باشد.3- یا باید پاسدار حق باشد!فرمول پیش بینی کلی اعمال انسان:1- انسان + دید باز Open minded = دایره اعمال بسته!2- انسان + دید بسته Closed minded = دایره اعمال بازتمام زیبائی هائی را که انسان مشاهده می نماید، نقش ها و نگارها و....به علت وجود حدود و شرایطی است، زیبائی ها به علت رئایت حدود است. دید باز = پذیرش و رعایت شرایط و حدود در فرد می شود.

اسلاید 258: کمال انسانهست ها + باید ها = رشد و تعالی انسانهست ها + نباید ها= گمراهی و ضلالت! در مدیریت سئوال بایستی هم باید هست ها را شناخت و هم باید باید ها را شناخت تا اینکه انسان رشد نماید. این امکانات هست، چطور باید استفاده کنیم؟ فلسفه زندگی و اصول اعتقادی این عمل را انجام می دهد. گوته: انسان های بزرگ و انسان های پست!

اسلاید 259: تکنیک های اخلاقی شدن انسانداشتن ایمان صالحدرک حضور خداوند در عبادات و سایر لحظه های زندگی ( تصور و تجسم شرم از خدا و رسول خدا در روز رستاخیز)همنشینی با اهل دل و اهل ایمان و الگوها (ائمه اطهار به قلب ما نیاز دارند)زندگی عادلانه شفقت بر دیگر بندگان خدا از طریق نیکوکاری برای اینکه بخشی از شادی خودمان را به دیگران بدهیم!درون نگری مداوم برای از بین بردن رذایل و احیاء حسنات در وجودمانداشتن اخلاص در تمام کارها و امور از طریق کرامت نفسپیروی عملی از دستورات الهی به تبع از قرآنعدم خست و خوی لئامت نفس به منظور مایوس نکردن دیگران متعابعت از سیره و خوی پیامبران و ائمه اطهار و اولیاء الهی

اسلاید 260: اثرات اخلاقی شدن بر روی انسان- هنر زندگی اخلاقی شدن است! اخلاقی شدن موجب می گردد که زود در مورد انسان ها داوری نکنیم!- اخلاقی شدن موجب می شود که دل های شکسته را شاد کنیم!- هنر زندگی موجب می گردد که با مردم عبوس ارتباط برقرار نکنیم!- اخلاقی شدن موجب می گردد که در مورد انسان های دیگر فداکاری و داشته باشیم!- اخلاقی شدن موجب می گردد که خیر خواه دیگرا ن شویم.- اخلاقی شدن موجب می گردد که چهره منفی در زندگی نداشته باشیم.- اخلاقی شدن موجب می گردد که دیگران را هرگز مایوس نکنیم!- اخلاقی شدن موجب می گردد که قسمتی از شادی خودمان را به دیگران بدهیم.- اخلاقی شدن موجب می گردد که در زندگی حیله گر نباشیم.- اخلاقی شدن موجب می گردد که در زندگی دروغگو نباشیم و صادق باشیم.

اسلاید 261: 5 صفت مهم مومنان مومنان در زندگی:در رابطه با دیگران سخت گیر نیستند.در زندگی لجاجت نمی کنند.اهل کذب و دروغ نیستند.اهل بخل و حسد نیستندبه دیگران ظلم و ستم روا نمی دارند.

اسلاید 262: نشانه های پرهیزکاریقوی در دینبا نرمی و ایمان و یقینحریص در علمبردبار در عملمیانه رو به توانگریخاشع در عبادتبردبار در تهیدستیصبور در شدتخواهان حلالچست و چالاک در هدایتبدور از حرص و طمعنیکوکار و باز ترسان از حق

اسلاید 263: شرایطی که عبادت انسان را با عبودیت گره می زند:هماهنگی عبادات با سنت و دستورات مذهبی پالایش و تطهیر نمودن نیت ( مسئله قاطی شدن آب در سوخت، دوری از ریا ... نوافل در خلوت)رعایت اولویت ها و اهمیت ها (وضو گرفتن و نیاز کسی به آب، حج و یک یتیم محتاج)مشتاق به تحمل زحمت و مشقت و مشکلات در عبادات ها

اسلاید 264: متغیرهای ممانعت از اجابت دعا نیت سوءخبث باطنیتاخیر در نمازهای واجباستعمال فحش و ناسزاگویینفاق (دوچهره بودن)عدم اعتقاد به اجابت دعا

اسلاید 265: موارد تسلط نفس بر انسان 1احساس برتری یا کهتری از دیگران :- نفس انسان عاشق مقایسه کردن است و نیاز به مقایسه دارد، نفس نتنها مقایسه می کند بلکه قضاوت ارزشی نیز انجام می دهد.نفس قبول ندارد که ما منحصر به فردیم ولی یکسانیم.نفس از ما می خواهد که استعداد های خود را پرورش دهیم و بر دانش خود بیفزاییم، البته نر بر شادی محض بلکه برای مورد تحسین قرار گرفتن و مورد تملق قرار گرفتن.نفس کارهای خیر انجام می دهد برای مورد تحسین قرار گرفتن!نفس نمی تواند عشق بورزد او از عشق می ترسد!نفس بازی را دوست دارد و بازی های معنوی همانقدر خوب است که سایر بازیها!

اسلاید 266: موارد تسلط نفس بر انسان 22- نقش قربانی یا فدایی را بازی کردن:قربانی ها بدبختی ها را مثل مغناطیس به زندگی خود جلب می کنند!آنچه از قربانی بودن عاید می گردد که انسان از قبول مسئولیت برای زندگی خود خودداری نماید و به جای مراقبت از خود در دلسوزی برای خود غوطه ور شود و دیگران را مجازات نماید.از خود گذشتگی زیاد در خشم ساکت و حق طلبانه ای است که در صدد انتقامی ساکت و حق طلبانه است!

اسلاید 267: موارد تسلط نفس بر انسان 33- انکار کردن مسئولیت:نفس انسان هر مشکلی که در زندگی برای فرد بوجود می آید را با انگشت اشاره دیگران را متهم می نماید (تقدیرو مادر و پدر و......اگر کسی از دست ما عصبانی باشد نفس می گوید که تقصیر از اوست و او بی دلیل به خشم آمده است.دیگران را مسئول و مقصر دانستن و نیز بر عهده نگرفتن مسئولیت یکی از علائم مشخص است که نفس زمام امور انسان را در دست دارد.چون انسان خالق واقعیت خودش هست، لذا مقصر دانستن دیگران کاملا” بی معنی است!

اسلاید 268: موارد تسلط نفس بر انسان 44- همیشه مشغول و گرفتار بودن:نفس عاشق این است که زندگی ما را با وظایف بی معنا، در هم ریخته و چیز های بی اهمیت گره بزند بطوریکه انسان دیگر وقتی را برای رشد و کمال نداشته باشد.نفس انسان را قانع می کند که زندگی یعنی، روزنامه خواندن، تلوزیون، موسیقی سینما، مجله مسافرت لذت و.... و این کار ها را جزو ضروریات زندگی قلمداد می نماید برای آنکه مبادا به فکر این بیفتیم که کار سازنده ای که نیازمند به مبارزه مفید و نیکوکارانه انجام دهیم!نفس مرتب در باره ترس ها و نگرانی ها و تردید ها زمزمه می کند و ذهن انسان را با افکار بیهوده ای که ما را به هیچ جا نمی رساند پر می سازد مبادا که انسان تصمیم بگیرد که برای عاقبت به خیری خودش کاری انجام دهد

اسلاید 269: موارد تسلط نفس بر انسان 55- به مصیبت خو گرفتن:نفس بدبختی و مصیبت را ستایش می کند او از هیچ چیز بیش از آنکه زندگی مردم تباه شود لذت نمی برد( از جمله زندگی خود انسان)بزرگترین دشمن نفس آرامش درون است.بزرگترین آرامش انسان هم اتصال به حق و یاد همیشگی خداوند است.نفس شیطان درون انسان است!آنچه در زندگی هراس بیش از اندازه انسان را سبب می شود آن چیزی است که نفس دوست داردکه برای ما بیافریندنفس طومار بلندی از باورهای منفی ، پاداش ها و دستور کار پنهانی با خود دارد که زندگی ما را محدود و حتی نابود می کند و مانع از این می شود که انسان برای خودش برنامه ریزی نماید . نفس مبارزه، ترحم به خود، خود بزرگ بینی، تنبیه دیگران، انکار مسئولیت، نداشتن صداقت و بازیچه قرار دادن دیگران را ستایش می کند!

اسلاید 270: نشانه های مشخص روابط نفس با دنیای پیرامون:- از کسی بت ساختن – نومیدانه در جستجوی عشق بودن – بسیار به دیگران متکی بودن – ترس از فنا شدن – تایید طلبی – احساس فریب خوردگی – نداشتن رابطه صمیمانه با دیگران – نداشتن احترام متقابل – احساس سرکوبی کردن -0 به توجه نیاز داشتن – احساس بیهودگی کردن – احساس نومیدی کردن – احساس تشویش و عدم امنیت کردن – حسادت و احساس تملک کردن – نداشتن صداقت – دیگران را مورد بازیچه قرار دادن – نگران ادامه رابطه خود با دیگران بودن – قدرت رشد فردی نداشتن – از دیگران برای حل مسائل فردی انتظار داشتن – به موقعیت اجتماعی همسر یا دوست اهمیت دادن – از همسر انتظار ایفا کردن نقش نیمه گم شده خود را داشتن- از اینکه دیگران برای خودشان دوستانی دارند دچار رنجش شدن!

اسلاید 271: راهبردهای کنترل نفس:عشق واقعی به خداوند سبحان به جای احساس تعلق به دوست داشتن چیز های ناپایدارنیکوکاری در حق خلایقمسئولیت پذیری به جای مقصر قلمداد نمودن دیگرانهمکاری به جای رقابتصداقت به جای فریب عشق به جای ترسایثار به جای انتقامشادی به جای غم

اسلاید 272: مواجه با مشکلدر مواجه با یک مشکل:اولا” انسان موقعیت خودش را در می کند!موقعیت و مسئله را برای خودش تعریف می کند.راه حل های مختلف را برای حل مسئله برآورد می نماید.تصمیم گیری برای استفاده از تمام راه حل های مسئلهانتخاب راه حل مناسب( ساده نه بلکه راه حل درست)پیدا کردن ایمان به اعتماد به نفس خودمانیاد و اعتماد به قدرت خداوند از طریق توکلهمه مهارت ها انرژی لازم را به انسان می دهند که فرد به بهترین شکل حرکت کند.تبیین اینکه چگونه مسئله بوجود آمده است بهجای اینکه چرا بوجود آمده است؟ (در چگونه به گذشته بر می گردیم و علت یابی می کنیم)

اسلاید 273: اصل کلی تعلیم و تربیتمحبت x محدودیت = تربیت3 نوع مدل تربیتی :1- سلطه گر2- منفعل3- نرمال تمام روش هاشیوه های تربیتی نوین را بایستی با فرهنگ و معارف خودمان نورم کنیم و این کار عملی نیست الا اینکه این اصول تربیتی در چهارچوب تعلیم و تربیت توحیدی و سیره انیاء و ائمه اطهار (س) مورد ارزیابی و قضاوت و نورم قرار گیرند!

اسلاید 274: سنت های الهیاگر خدا را دوست نداشته باشیم، خداوند محبت غیر خدا را در دل انسان می اندازد و او را فراموش می نماید!تسلیم کامل خدا شدن + نیکوکاری = عدم حزن و اندوه در دنیا و آخرتایمان + اعمال صالح = ریزش برکت از زمین و آسمان برای انسان

اسلاید 275: سمانتیک و معنی شناسی استعاری برخی از بیماری ها شایعخشم سرکوب شده : سرطانعشق سرکوب شده : بیماری قلبیاشک های سرکوب شده: ناراحتی های پوستی ، ورم غشای مخاط بینیکشمکش درونی: سردرد تنشیچسبیدن به گذشته: ناراحتی های گوارشی چیزی یا کسی برای بیمار مسئله ساز است: ناراحتی گردن! بیمار از دست کسی عصبانی است! کیسه چربی بیمار مایل نیست به پیش روی خود نگاه کند و برای آینده نقشه بکشد: نزدیک بینی. مانع از ارتباطی شدن: گلودرد!

اسلاید 276: اختلالات پسیکوسوماتیک 1 در معاینات پزشکی بسیار شایع است.- منشاء اختلالات پسیکو سوماتیک : سیستم لیمبیک و هیپوتالاموس است.- اختلالات پسیکوسوماتیک به 3 طریق ایجاد می گردد:1- از طریق ارتباط با نورون آلفا (نورون محیطی)2- از طریق سیستم سمپاتیک و پاراسمپاتیک3- از طریق غدد مترشحه داخلی.

اسلاید 277: اختلالات پسیکوسوماتیک 2سیستم لیمبیک با تغییرات در سمپاتیک و پاراسمپاتیک اختلالات زیر را ایجاد می نمایند:- زخم معده – کولیت – آسم – اگزما – میگرن – فشار خون اساسی – درد های قلبی (نوروز قلبی ) – طپش قلب – ناتوانی ها یا اختلالات جنسی – اختلالات ایمونولوژیک- اختلالات ادراری – اسهال و یبوست – انواع اختلالات پوستی – اختلال در هر جائی از ارگانیسم که اعصاب سمپاتیک و پاراسمپاتیک وجود دارد. اثرسیستم لیمبیک از طریق غدد مترشحه داخلی (گواتر)

اسلاید 278: اختلالات پسیکوسوماتیک 3- تحریکات غیر عادی سیستم لیمبیک بطور غیر عادی نورون آلفا را تحریک می کند و در نتیجه منجر به انقباض های غیر عادی در عضلات بیمار می گردد: اسپاسم عضلات پشت، گردن و دیسک و.............- در بیمارانی که از وضعیت روانی بهنجاری برخوردار نیستند و مدام با استرس و از هیجان های غیر عادی رنج می برند می توان این حالات را در معاینات بالینی تجربه و مشاهده نمود!سردرد تنشی که نوعی میگرن است در اثر اسپاسم عضلات سر ایجاد می شود.

اسلاید 279: قابلیت شفا بخشی در درون ارگانیسم Healingتفاوت میان Healing و Treatmentتحقیق کلاسیک دیوید اشپیگل در امریکا.استرس، میکرو استرس ها و هیجان های سرگردانGeneral Adaptation SyndromeRelaxation و کاهش استرس هافلسفه زندگی، معنویت و مقابله با استرستفسیر بیماری ها ی لاعلاج و تبیین فلسفه زندگی

اسلاید 280: قوانین نوروپسیکولوژی- قانون یوانویچ:- مغز و رفتار:- قانون اول آرونسون Aronson

اسلاید 281: پردازش اطلاعات ناهشیار- نظریه ناخودآگاه فروید- رویکرد پردازش اطلاعات- پردازش اطلاعات ناهشیار

اسلاید 282: مقدماتی بر روان درمانی فردی روانکاویشناخت درمانیواقعیت درمانیموسیقی درمانیدرمان های معنوییوگا و ذن بودیسم

اسلاید 283: مقدماتی بر روان درمانی گروهیفلسفه گروه درمانیکاربرد گروه درمانی در بیماری های صعب العلاجلزوم غربال گری برای امکان انجام گروه درمانیمثلث های آشناییاستفاده از صندلی داغارائه فیدبکپویایی در گروه

اسلاید 284: مقدماتی بر روان درمانی خانوادهتعریف خانوادهنظریه عمومی سیستم هانهضت خانواده و خانواده درمانینقشهای خانوادهخانواده از نظر مرز بندیخانواده از نظر تقسیم قدرتخانواده از نظر احترام به نفس بین اعضای آنخانواده و دو فرآیند تعلق و تمایزعضو قربانی در خانوادهسندرم سرب خانوادهخانواده در بحران

اسلاید 285: عناصر ایجاد کننده اقتدار در انسانآگاهی انگیزهمسئولیت

اسلاید 286: جوانی شمع ره کردم که جویم زندگانی را چو سود از زندگانی، چون تبه کردم جوانی رادخترم با تو سخن می گویم!زندگی در نگهم گلزاری است!و تو با قامت چون نیلوفر، شاخه پر گل این گازاری!آنکه گرد گل ها به هوس می چرخد!بلبل عاشق نیست!بلکه گلچین سیه کرداری است!که سراسیمه دود، در پی گل های لطیف!چون یکی لحظه به چنگ آرد و ریزد در خاک!دخترم! گل چو پژمرده شود!جای ندارد در باغ !طرف باد مرو، پیش گلچین منشین!؟ قدر خود را بشناس! قیمت خود مشکن! از : مهدی سهیلی ( در شعر: سخنی در پرده)

اسلاید 287: عوامل موثر برای ازدواج موفق جوانان1. توکل واقعی به درگاه خداوند بنا به دستور کلام وحی2. کسب روزی حلال (داستان شیخ فضل الله نوری و پسرش)3. داشتن طهارت در دوره جوانی4. داشتن روابط دوستانه و عاطفی با والدین و خانواده5. داشتن استقلال شخصیتی برای گرفتن تصمیمات منطقی و بدور از احساس6. داشتن ملاک های منطبق بر فطرت و معنویت برای ازدواج7. ازدواج به موقع و به هنگام.8. تلقی ازدواج به عنوان امری مقدس9. داشتن مشاور خوب برای مشاوره ازدواج10. استفاده از مطالعه ژنوگرام خانوادگی11. دوری از تجمل و اسراف در ازدواج 12. استفاده از تحقیقات و بررسی های جدی و عمیق در مورد شخصیت همسر

اسلاید 288: متغیر های معنوی موثر در بارداری و فرزند دار شدن1- استعانت از خداوند برای اعطا فرزند صالح2- خلوت از مدت ها قبل در مورد روزی و ارتزاق خود و همسر3- مراقبت 4- مواظبت بر آداب دینی و معنوی5- داشتن پاکی و طهارت6- نماز استعانت و شکر7- سجده و استغفار 8- نیکوکاری و انجام اعمال حسنه

اسلاید 289: آموزش خانوادهآموزش خانواده اولین عنصر در ارتقاء بهداشت روانانگیزه رعایت موارد آموخته شده به عنوان عنصر دومترویج فرهنگ مشاوره خانواده به عنوان عنصر سومراهبردهای پیشگیرانه در ازدواج

اسلاید 290: انواع الگوهای مراوده ای درخانواده 1خانواده با الگوی پرآشوب (رابطه مقابله) : مسئله کوچک ایجاد بحران می کند، ابراز گری منفی و مثبت، امنیت روانی در خانواده وجود ندارد( حتی جلو مهمان)خانواده با الگوی اجتنابی: (تعاملات سرد – کناره گیری)، از هر نوع درگیری در خانواده اجتناب می کنند، توافق ظاهری، هر وقت نزدیکی اتفاق بیافتد درگیری ایجاد می شود! بهع مرور زمان فقر عاطفی در خانواده ایجاد می شودخانواده با الگوی زیستی: ارتباط زوجین فقط برای تامین نیاز های مادی و جسمانی و جنسی است! منشاء اختلافات زناشوئی هم عوامل زیستی است.خانواده با الگوی کناره گیر: توافق ظاهری در مهمانی ها، ارتباط کلامی ضعیف، عدم تعادل در رفتار و کلام، تحقیر همدیگرهمدیگر!خانواده با الگوی وابسته: زوجین بشدت به هم وابستگی دارند، به هم زود بدبینی پیدا می کنند، پوشش و لباس همدیگر را کنترل می کنند، اقدام به محدود کردن همدیگر می کنند، وابستگی زوجین به هم وابستگی نرمالی نمی باشد!

اسلاید 291: انواع الگوهای مراوده ای درخانواده 2خانواده با الگوی سلطه گر: فقدان وحدت رویه تربیتی بین زوجین، حرف اول و آخر راپر سالار یامارسالار می زند، ترس حاکم بر محیط خانواده است، منابع قدرت، پول و عصبانیت موجب برانگیختگی حسادت طرف مقابل می شود! خانواده با الگوی گسسته: به محض وقوع یک اتفاق یکی از زوجین ممکن است قهر کند و زندگی را ترک کند و سازمان زندگی را دچار مشکل می کند، فرزندان هم این الگو ها را یاد می گیرند، انگیزه زندگی از طرف مقابل گرفته می شود، امید زندگی از بین می رود!خانواده با الگوی نامنسجم: زوجین در این نوع خانواده در اوج خوشی با هم می جنگند، رفتار های متضاد با هم دارند، ضعف شخصیتی بین اعضای خانواده وجود دارد، تصمیمات زندگی در خانواده عجولانه است، برخوردها غیر منطقی است، زوجین الگوهای رفتاری افراد فامیل یا دیگران را دنبال می کنند، دعوا، تقلید مداوم از فرهنگ دیگران، ضعف شخصیتی...)

اسلاید 292: کارکردهای خانوادهبقاء نوع بشرمراقبت، حفظ و حراست و پرورش فرزندانجامعه پذیری کودکواحد تولیدیجایگاه اجتماعیمراقبت از سالمندان سازگاری مداوم با فرهنگ جامعهواحد تنظیم کارکانون روابط عاطفی و التیام بخشی آلام و دردهای انسانیکانون خوشبختی و سعادت انسانکانون آرامش و سکونت انسانتقویت غریزه زندگی حمایت از زیرمنظومه (فرزندان)

اسلاید 293: شاخص های یک خانواده سالم و مقتدر1. داشتن آگاهی2. داشتن هدف 3. داشتن انگیزه4. داشتن برنامه5. داشتن مسئولیت 6. داشتن تعلق7. داشتن پیوستگی8. داشتن همبستگی

اسلاید 294: الگوی خانواده پویا و نرمالالگوی خانواده پویا: درک متقابل همدیگر،اصل پذیرش، باور همدیگر، شناخت توانائی و ضعف همدیگر، ارتباط عقلانی و منطقی، عاطفی و انسانی، برخورد توام با احترام، احترام به استقلال همدیگر، چشم پوشی از خطا های هم دیگر، پذیرای خطا های همدیگر، قابلیت پوزش و معذرت خواهی، در مورد مشکلات خانودگی مسئله مدار نه هیجان مدار، تلقی مشکلات به عنوان جزئی از زندگی، از کنار هم بودن لذت می برد، ماهیت ارتباطات بین فردی: الهی و معنوی و اعتقادی است، داشتن قدرت ابراز محبت و احساسات،

اسلاید 295: اثرات تعامل مخرب میان زن و شوهر1. حمله به شخصیت طرف مقابل ( حمله به کار با حمله به شخصیت تفاوت دارد) 2. تحقیر و سرزنش توام با قضاوت3. استفاده از زبان تن ( بی تفاوتی، پوزخند، بی اعتنائی)4. جبهه گیری ( بی مسئولیتی، حدس منفی، نقش آئینه، آه و ناله....)5. سکوت (مرگ ارتباطات) Female آسیب می بیند!6. طلاق عاطفی

اسلاید 296: آسیب شناسی تنش در خانوادهتنش در زندگی زوجین مانع خوشبختی نیست، باید دانست که همه اختلافات حل شدنی است.در همه زمینه ها نمی توان هماهنگ بود و وجود تفاوت های فردی ذاتی انسان است.پیامبر اکرم (ص): مدارا کردن نصف ایمان است!عدم تناسب در تعاملات مثبت هم زندگی را تلخ می کند.پیام های بد مهمترین عامل تنش انسان هاست نه اختلاف آنها!منازعه و تشنج انسان ها را ضعیف می کند، آبروی آدم را می برد ( قرآن مجید)!نحوه بیان است که اصالت ارتباط انسان ها را بیان می کندکلمات بار عاطفی خاص خود را دارند و سیستم لیمیک را منفجر یا آرام می کنند! گذشته انسان ها و حتی نوع تعلیم و تربیت و عادت های انسان ها مهم نیست، انسان می تواند با شناخت و تفکر و زبان رفتار خود تنظیم گرانه داشته باشد.انسان توانائی تغییر زندگی اش را دارد ( تکنیک مدیریت خود، محاسبه خود)برخی انسان ها مقاومت به تغییر نشان می دهند و دینامیسم لازم را برای اینکار ندارند!انسان ها در گرو اعمالی هستند که انجام می دهندهیچ ابزاری بهتر و مهمتر از عاطفه و محبت در ارتباطات بین فردی خانوده نمی باشد.

اسلاید 297: خانواده 2تغذیه عاطفی مادر در خانواده از طرف پدر خانواده است!اگر مادر محبت دریافت نکند و فاقد روابط عاطفی در باشد در واقع نقش یک خدمتکار را در خانواده دارد.انسان های بهنجار نبایستی در سرب گذشته گیر کنند. والدین بایستی همواره نسبت به کشف استعداد ها و توانمندی های خود و نیز راه های تقویت اعتماد به نفس شان که در دوران کودکی نداشته اند، یادگیری الگو های احترام، تجربه کردن رفتار های خوب، برقراری ارتباط مناسب انسانی با دیگران، ایجاد محیط شادی و صمیمی در خانواده، داشتن دیدی واقع بینانه به زندگی تلاش کنند.بایستی بدانیم که دیگران عامل خوشبختی و یا بدبختی ما نیستند بلکه خوشبختی و یا بدبختی در اندرون خود ما نهفته است.اگر قوانین زندگی را رعایت کنیم و بر روی ریل یا خط حقیقت قرار بگیریم .حمایت با نظارت از فرزندان نه حمایت با دخالت از آنان!

اسلاید 298: خانواده 3انسان بایستی نکات ضعف و توانائی هایش را بایستی بشناسد تا زندگی اش را مدیریت کند. انسان بایستی قادر به شناسائی هیجانات خود و دیگران باشد و نیز بتواند میان این دو مدیریت نماید!( شناسائی نقاط مثبت همدیگر)شناخت نکات ضعف و توانائی، هیجانات خود ودیگران امکان اصلاح و تغییر رفتار و مشکلات شخصیتی انسان را فراهم خواهد آورد! (گذشتن از نقاط ضعف همدیگر)بایستی به تفاوت جنسیتی افراد توجه کرد: مردها فقط محبت خالی نمی خواهند، بلکه احترام هم می خواهند واز حیث احترام است که آسیب پذیر هستند!( محبت توام با احترام) (برخورد توام با احترام)هرگز نباید مردها را شکست!زن ها نیازمندند که همسرانشان با زبان به آنه دوست داشتنشان را بگویند ( برنارد شاو)تفاوت شرق و غرب: در غرب احترام هست ولی محبت نیست ولی در شرق محبت هست و احترام نیست! ( هر دو عملکرد نامتناسب است)!هرگز نباید فرزندان را از محبت محروم کرد، وحدت رویه تربیتی و تلاش در تربیت مشترکبچه های فراری، مجرم و خلاف کار محصول خانواده هائی است که فقر عاطفی – هیجانی دارند. ( ذات نایافته از هستی بخش کی تواند بود هستی بخش)

اسلاید 299: راه های پیشگیری از درگیری کودکانرعایت حفظ استقلال کودکان با توجه به شرایط و اقتضای سنی آنهاحفظ اقتدار و موازنه قدرت میان والدین رعایت عدالت مادی و معنوی و عاطفی میان بچه هاعدم مقایسه فرزندان با همعدم مداخله والیدن در درگیری بچه ها عدم درگیری و تشنج میان خود والدینترتیب دادن یک سری جلسات گفت و گو برای اعضای خانواده با حضور بچه ها ( نه صرفا” هم فقط برای مشکلات)

اسلاید 300: ویروس های زندگی مشترک- تعصب افراطی (علت: شک ، نداشتن صراحت، وسواس فکری، قضاوت های کورکورانه و بدبینی)دروغگویی: (ترس، جهالت، عدم اعتماد به نفس)خشونت( عناد و سرسختی، ضعف طرف مقابل، عقده، کمبود محبت، مشکلاتا عاطفی و تربیتی و فرهنگی)دخالت خانواده ها ( عدم استقلال شخصیتی، درز مشکلات خصوصی به خارج از خانه، آگاه شدن دیگران از جزئیات زندگی)خودخواهی(خودپسندی، عدم احساس مسئولیت، عقده های مختلف)خساست(سرشت بد، تنفر، عدم اعتقادات دینی و مذهبی)

اسلاید 301: ملاک های لازم جهت امکان فرزند خواندگی1- داشتن ثبات شخصیتی2- تلقی صحیحی از کودک داشته باشد ( بتواند فرزند را خوب بپذیرد)3- به فرزند و فرزند داری علاقه مند باشند4- ارزیابی والدین ( آیا والدین فرزند را با این ویژگی ها می پذیرند)5- انتقال واقعی روحیات کودک به والدین و نیز شناخت روحیات واقعی والدین6- آموزش والدین (فراگیر- منسجم و متناسب با زمان و مکان و تست کردن آنها7- در نظر گرفتن صلاح و مصلحت کودک 0آیا خوب تربیت خواهد شد)8- عدم توهین به احساسات و شخصیت کودک9- فضای فعالیت های مسرت بخش را فراهم نماییم10- آشنا کردن والدین با رفتارهایی که از آنها انتظار می رود11- در صورت لزوم کمک گرفتن از دیگران: مشاور و سایر متخصصین تعلیم و تربیت و ......12- گذاردن کودک به مراکز پیش دبستانی13- تقویت نقاط مثبت کودک14- رعایت و تامین بهداشت روانی کودک15- تامین سلامت جسمانی- عاطفی اجتماعی و اخلاقی کودک16- کشف ویژگی های عاطفی-روانی کودک به منظور امکان ارتقاء سلامت کودک

اسلاید 302: اثرات و نتایج احترام به کودکانکودک جایگاه خودش را در زندگی پیدا می کندتحکیم شخصیت ایجاد می گرددافزایش عزت نفس و پیشگیری از انحرافات اخلاقیرشد عقلی و سازگاری اجتماعیتقویت حس مسئولیت پذیری احساس آرامش درونیتقویت حس خود باوریپی بردن به استعداد ها و توانایی ها خودیادگیری برای احترام گذاردن به دیگرانمصون بودن از گناه و خطاافزایش انگیزه های تحصیلی و تلاشامید به زندگیامید به آیندهاطاعت از والدین

اسلاید 303: اثرات احترام متقابل میان انسان ها:بالا رفتن عزت نفس افرادبالا رفتن اعتماد اجتماعیفرزندان فرصت بهتری برای تربیت پیدا می کنند.افزایش مودت و راستیافزایش روحیه مددکاری اجتماعیمونتسکیو: اگر توقع احترام از دیگران را دارید، باید که شما هم توقع دیگران را از این حیث اقناع نمایید.آدام اسمیت: اگر کسی به دیگران احترام بگذارد، در واقع به خودش احترام گذاشته است.فرانتس فانون: احترام یک سنت اکتسابی است.

اسلاید 304: نشانه های افراد شر1- افراد شر افرادی هستند که به خاطر دنیا آخرت شان را می فروشند!2- افرادی هستند که عذر پذیر نیستند!3- افرادی هستند که به دیگران ظلم می کنند!4- افرادی هستند که دنبال یافتن عیوب مردم هستند؟5- افرادی هستند که خود را بهترین مردم می پندارند!

اسلاید 305: متغیرهای لازم جهت بهداشت روانتعادل میان حرف و عملتعادل میان ابعاد مادی و معنویتعادل میان احساس و منطقتعادل بین سازگاری و انتقادتعادل میان گفتن و شنیدنتعادل در ابعاد مختلف آموزشی (علمی، اجتماعی، فرهنگی، معنوی)تعادل میان کارو تلاش و خواب و استراحت تعادل میان احترام و محبتتعادل میان امکانات و انتظاراتتعادل میان زمان گذشته و حال و آیندهتعادل میان کیفیت و کمیت

اسلاید 306: راهبردهای تغییر در انسان1- بینش2- گرایش3- روش4- کوشش5- مدیریت6- معنویت

اسلاید 307: 10 تکنیک طلایی برای موفقیت در کارهاتوکل کردن در تمام امورات خود و به اذن خداوند شروع به هر کاری کردن !سئوال کردن حین تصمیم گیری های خود (چرا باید این کار را انجام دهم)در مقابل خواسته های آنی دیگران منفعل نبودن و مکث کردن و سپس به آنان جواب دادن!ارزیابی کردن اینکه آیا این فعل منطبق با حق است یا خیر؟تجسم نمودن عاقبت امور و کارهابیان گفته های خود به زیبا ترین و نیکو ترین کلام!تفکر منفی نداشتن و فال بد نزدندر مورد موارد مهم مشورت نمودن و دوری از حدس و گمان و ظننداشتن قصد ضرر به دیگران و قصد خیر رساندن و نیکوکاری به دیگرانگزاشتن انرژی و وقت لازم برای انجام کارها

اسلاید 308: اصول و مبانی گروه های درمانی 1 AA, NA, GA12 مرحله دارند:1) ما پذیرفتیم که نسبت به الکل یا دارو ضعیف بودیم که زندگی مان غیر قابل کنترل شده بود.2) ما باور کردیم که یک قدرت قوی تر از خودمان می تواند سلامتی ما را مجددا” به ما بازگرداند!3) ما تصمیم گرفتیم که برای تغییر اراده و زندگی مان بر طبق خواست خداوند عمل نمائیم ، همچنانکه ما او را درک کرده ایم.4) ما یک سیاهه و لیست اخلاقی، بدون ترس و جستجوگرانه از خودمان درست کردیم!5) ما نزد خداوند و نزد خودمان و دیگر انسان ها به ماهیت واقعی اشتباهات گذشته مان اقرار کردیم.6) ما کاملا” آماده شدیم که خداوند همه این نقص های شخصیتی ما را از بین ببرد!

اسلاید 309: اصول و مبانی گروه های درمانی 2 AA, NA, GA7) ما با استغاثه و عاجزانه از خدا خواستیم که این عیوب ما را تغییر دهد.8) ما لیستی ساختیم از افرادی که آنها را آزرده بودیم و متقاعد شدیم که در مقابل جبران همه آنها بر آئیم.9) در صورتی که امکان داشت همه موارد فوق را جبران می کردیم مگر در مواردی که به دیگران صدمه وارد می شد!10) ما به ارزیابی شخصی خودمان ادامه دادیم، هنگامیکه ما اشتباهات خودمان را به موقع و با کمال صراحت پذیرفتیم.11) مت بوسیله نیایش و مدی تیشن، تماس هوشیارانه خودمان را با خداوند بهبود بخشیدیم و دعا کردیم فقط برای اینکه بشناسیم و بفهمیم خواست خدا را در مورد سرنوشت خودمان.12) اکنون که ما در طی این مراحل 12 گانه یک آگاهی روحی و معنوی پیدا کردیم، لذا تلاش می کنیم که این پیامها را به دیگران انتقال دهیم و این اصول را در تمام شئون زندگی مان بکار ببریم.

اسلاید 310: عوامل موثردر پاسخ دادن به درمان1) اثر ارتباطات (ارتباط بین پزشک و بیمار.2) آگاهی از ماهیت درمان و نحوه درمان 3) تسلیم شدن بیمار

اسلاید 311: علل عدم اطاعت از درمان:- عدم اطاعت برنامه ریزی شده(عدم اعتماد به پزشک)- عدم اطاعت بطور تصادفی (فراموشی ازدستورات )- عدم اطاعت به علت عوارض جانبی درمان

اسلاید 312: چو به گشتی طبیب از خود میازار چراغ از بهر تاریکی نگه دار چو بیمار از شفا سر مست گردد طبیب از جام شادی مست گرددخدا شافی و این خود افتخار است طبیبی با خدا همدست گردد

اسلاید 313: عوامل موثر در کاهش اضطراب بیمار از بستری شدن:- دیدار از بیماران قبل از بستری شدن- کاهش روز های بستری قبل از اعمال جراحی- آگاهی دادن به بیمار از معالجات - اجازه دادن به بیمار برای استفاده از وسایل شخصی-

اسلاید 314: عوامل موثر در تغییر نگرشقانع سازی Persuasionقدرت عوامل موقعیتیاطاعت از مراجعین قدرتاعتبار و جذابیت پیام دهندههمرنگی در برابر فشار گروهیقدرت و ایدئولوژی مسلطتبلیغات گروه های مرجع

اسلاید 315: خصیصه های بنیادی انسان1) انگیختگی2) کارائی3) آهنگ رفتار

اسلاید 316: نشانگان مشترک و کلی کارائی افراد1) آمادگی دائمی نیروهای بدنی در غیاب هر نوع محرک2) به آسانی به کوشش پرداختن بویژه کوشش های ارادی3) مقاومت در برابر خستگی4) جبران سریع نیروی مصرف شده5) ذوق و تمایل به فعالیت و واقعیت دادن

اسلاید 317: Nickersonنظریه نیکرسون : عوامل ایجاد کننده خلاقیت :ایجاد هدف و تمایلبوجود آوردن مهارت های پایه ایایجاد رضایتمندی از دانش در محدوه خاصتحریک و پاداش دهی به اصول کنجکاوی واکتشافایجاد انگیزه مخصوصا” انگیزش داخلی تشویق و ایجاد اعتماد به نفس و ریسک پذیر نمودنتمرکز بر مدیریت و خود باوری کفایت و قابلیت شخصیتوسعه اعتقادات حمایتی در مورد خلاقیتارائه فرصت های تصمیم گیری و اکتشاف و جستجوارتقاء خود مدیریتی (مدیریت شخصی)آموزش تکنیک ها و روش های آسان سازی اجرائی نمودن خلاقیتایجاد تعادل و توازن

اسلاید 318: برخی واقعیت ها در بیماری های لا علاجبروزاختلالاتی چون کوزالژیاستفاده از مکانیسم های دفاعی توسط بیمارایجاد همدلی به جای همدردیسنجش میزان تولرنس بیمار جهت اعلام اخبار ناگوارآموزش به خانواده های فاقد مهارت برای مقابله با استرس ناشی از بروز یک بیماری لاعلاج در اعضای آن.عدم دادن امید واهی به بیماران یا خانواده آنان

اسلاید 319: علائم ناکاروریپرگویی- تخیل پردازی- خودستایی- عدم ورزش- خودنمایی- زود جوشی – تلقین پذیری- پرخاشگری- سرکشی- انجام اعمال غیر منتظره- مانع تراشی و اخلال در کار دیگران- دمدمی بودن- ضعف روحیه سازمان دهی- مسخره کردن- دست انداختن- بی لیاقتی و سهل انگاری- ذوق به بحث و تمایل به پرگویی- کم دقتی- وجدان اخلاقی ضعیف- تمرکز ضعیف- لاف زنی- مقلد بودن- دروغ گویی- افسانه سازی- لذت بردن از خنده دیگران- قضاوت ضعیف- عاطفه سطحی- تفکر غیر انتزاعی- تسلط احساسات -

اسلاید 320: سلامت بر اساس دیدگاه موئسسه AICRعدم استعمال مطلقا” الکل و دخانیاتپرهیز از خوردن گوشت قرمز (روزانه فقط 60 گرم)بالای 50 سال جایگزینی لوبیا و انواع حبوبات و مرغ و ماهی به جای گوشت قرمز!مصرف روزانه پنج بار سبزی و میوهپرهیز از مصرف روغن حیوانی، خصوصا” کره!به حداقل رساندن مصرف قند و شکر و نمک (مصرف روزانه کمتر از 6 گرم نمک طعام)انجام خواب و استراحت لازم ( هر روز یک ساعت زودتر خوابیدن)استرس زدائی از خود و Relax بودن در زندگیدوری از زندگی در هوای آلوده انجام هر روز ورزش و فعالیت بدنی کافیپرهیز از چاقی و اضافه وزنکنترل فشار خون مصرف آب سالم کافی در هر روزامتناع از مصرف داروهای ضد درد و مسکن!

اسلاید 321: دلیل انواع خسارت های انسانعدم تاثیرپذیری از قرآناولاد و مال انسان را از خداوند غافل کردن و دور کردنپیمان و عهد خود را با خدا می شکنند ( ایاک )افرادی که اهل قطع رحم و قطع رابطه هستنددر روی زمین فساد می کنند( بی حجابی، دروغ، فحشا، ریا، ربا، فحش، رشوه، ناحق، شرک، نفاق و......)

اسلاید 322: نعمت های تاثیر پذیری از قرآن مجیدنعمت شفا (پاکسازی)نعمت رحمت (نوسازی و بهسازی)

اسلاید 323: میدان مغناطیسی و نماز 1هارولد بور از دانشگاه ییل برای اولین بار با انجام آزمایش ساده ای به وجود میدان مغناطیسی در اطراف موجود پی برد!در بدن انسان میلیون ها عصب وجود داردکه کار انتقال پیام در بدن به وسیله تحریک الکتریکی این عصب ها صورت می گیرد.در اثر شارش بار در اطراف آنها در بدن ما یک میدان تشکیل می شود و میدان بدن در اثر فعالیت همزمان میلیونها عصب بوجود می آید.دستگاه EEG امواج آلفا، بتاف دلتا و تتا را در مغز ثبت می کند.ریتم های دلتا کندترین امواج مغزی با تناوب 1 تا 3 دور در ثانیه بوده و اغلب در خواب عمیق ظاهر می شوند.ریتم های تتا که دارای تناوب 4 تا 7 دور در ثانیه است به خلق و خوی افراد بستگی دارد!ریتم آلفا از 8 تا 12 دور در ثانیه در حین تفکر و تامل آزاد مشاهده می شود.

اسلاید 324: میدان مغناطیسی و نماز 2- ریتم های بتا با تناوب 13 الی 22 دور در ثانیه ظاهرا” منحصر به قسمت فرونتال مغز که فعالیت های عالی ذهنی رخ می دهد مشاهده می شود.امواج آلفا امواج بسیار مهمی هستند که به وسیله هانسبرگر آلمانی کشف شد و به گفته او با نوعی هوشیاری و خودآگاهی معطوف به درون ظاهر می شوند، تغییرات فیزیولوژی مهمی در بدن ایجاد می کند مثل تمرکز و یادگیری!علاوه بر عوامل خارجی، یک سری عوامل داخلی هم موجب بروز اختلال در میدان مغناطیسی بدن انسان می شوند!مهمترین آنها بارهای الکتریکی هستند که هنگام شارش بار در عصب در اطراف آن بوجود می آیند و به صورت الکتریسته ساکن در بافت های بدن ذخیره می شوند و میدانی در اطراف این بار بوجود می آیند که در میدان اصلی بدن ایجاد اختلال و اغتشاش می نمایند!

اسلاید 325: میدان مغناطیسی و نماز 3این بارها مخصوصا” در نقاطی که تراکم اعصاب بیشتر است ذخیره می شوند و به دلیل داشتن تراکم زیاد و نیز قرار گرفتن در نزدیکی عصب های بیشتر و مهمتری قرار می گیرند برای بدن انسان به شدت مضر هستند!از جمله این نقاط سر انسان و دست ها و قسمت مچ به پایین است و در بین این سه قسمت، سر اهمیت فوق العاده ای دارد، چون بارهای ذخیره شده در آن علاوه بر ایجاد خلل در میدان مغناطیسی مغز موجب اغتشاش در امواج مغزی انسان نیز می شود!در طول دوران زندگی خود، انسان در معرض میدان بسیار قوی قرار می گیرد و آن هم میدان مغناطیسی کره زمین است!عوامل داخلی اغتشاش در میدان بدن انسان هم فعالیت های حیاتی و اجتناب ناپذیری هستند که در طول عمر ما در جریان هستند.چگونه می توان عامل این اثرات سوء که موجب اختلال در بدن انسان و بیماری هایی مثل سرطان می شود را خنثی نمود!

اسلاید 326: میدان مغناطیسی و نماز 4- خالق هستی، خداوند سبحان راه حل این موما را با یک راه حل ساده حل فرموده است!آنگونه که از تصاویر بدست آمده از میدان مغناطیسی کره زمین پیداست، بطور شگفت انگیزی اگر انسان در هر نقطه از زمین رو به قبله بایستد، میدان مغناطیسی بدنش بر میدان مغناطیسی زمین منطبق می گردد و در مدتی که در نماز است، میدان بدنش منظم می شود.پروفسور بور متوجه شده بود که در بدن تمام دانشجویان مونث هر ماه یک بار تغییر ولتاژ شدید ایجاد می شود و میدان بدن به منظم ترین حالت خود می رسد و به همین دلیل است که زنان در این دوره نیازی ندارند که در این مدت نماز بخوانند.

اسلاید 327: میدان مغناطیسی و نماز 5بارهای زائدی که در اثر تحریکات الکتریکی اعصاب به وجود می آیند، هم شبیه میدان بدن بدن و هم بر امواج مغزی اثر سوء دارند و این اثرات در نواحی که اعصاب در آن تحرک بیشتری دارند، خطرات جدی ایجاد می کنند و باید که هر چه سریعتر از آن منطقه دور شوند.بطور حیرت آوری می بینیم که این نواحی درحقیقت و دقیقا” همان نواحی هستند که در حین وضو گرفتن شسته می شوند.بنا بر نتایج تحقیقات انجام شده، بهترین روش دفع این بارهای زائد استفاده از یک ماده رساناست که سریعترین و ارزان ترین و بی ضررترین ماده برای این کار در واقع آب است.

اسلاید 328: میدان مغناطیسی و مغز 6جالب اینکه آب هر چه خالص تر باشد، سریع ترین بارهای ساکن را از بدن ما به اطراف ما گسیل می دهد.با دفع بارهای زائد بدن در اثر وضو گرفتن، امواج مغزی در ایده آلترین حالت قرار می گیرند.مضافا” بر اینکه حالت تمرکزی که حین برپاداشتن نماز باخلوص و رغبت در انسان بوجود می آید، تشعشع امواج آلفا را به اندازه قابل توجهی افزایش می دهد و توانایی مغز را در تولید این امواج بالا می برد.نماز علاوه بر تطهیر روح و تلقی به عنوان ستون دین و اینکه انسان را از اجام کارهای زشت و منکر بازداشتن، موجب تضمین و تثبیت سلامتی انسان می شود و به عنوان یک نعمت برای سلامتی انسان محسوب می گردد!

اسلاید 329: راه های تشویق کودکان به خواندن نمازروش ها بایستی غیر مستقیم باشد!؟دادن تقویت کننده های مثبت و جایزه و پاداش نشان دادن الگوها و سرمشق های خوبی اجتماعی در مورد نماز به بچه هاآگاهی دادن در خصوص برکات و آثار دنیوی و اخروی نماز خواندن برای بچه هااگر نماز را با دادن بصیرت و شناخت به کودکان آغاز نماییم نه تنها کودکان امروزی دین گریز و نماز گریز نیستند بلکه با دادن شناخت انواع عبادت ها از جمله نماز و انس با خدا برای آنان لذت بخش نیز خواهد بود!تلقینات مثبت و مستمر دال بر نماز خوان بودن کوذدکانمانعدم فشار آوردن و افراط یا تفریط به آنان در سنین پاییندعا در حق کودکانمان بعد از هر نماز واجبعدم تحقیر و یا سرزنش هنگام فراموش کردن یا خواب سحرگاهی و یا استراحت کودکان برای ادای نماز

اسلاید 330: آثار شکر به درگاه خداوندافزایش نعمتافزایش میزان توجه فرد (در محضر خداوند هستم، وظیفه ام چیست و محوریت وظیفه های انسان چیست؟ قرار گرفتن در شرایط مثبتبهبود ارتباط فرد با خودش، عواطف و استفاده خوب از قوای درونیارتباط دوطرفه می شود ( شاکر = ارتباط متقابل با خداوند)دیدن مثبت ها و رشد محاسن دردرون انسان و زدودن منفی ها از درون

اسلاید 331: طرق مقابله با مشکلاتتغییر فلسفه زندگی ( تفسیر توزیع پراکندگی بلا برای انسان ها، رویکرد مذبی تفسیر بلا و رنج انسان، تناسب توان و پتانسیل هر موجود برای تحمل رنج و بلا در زندگی)آموزش مهارت های برخورد با سختی ها:کسب مهارت لازم برای تجدید حیات معنوی از طریق ارتباط قوی با خداوند!تجدید صفات معنوی از طریق نمازتجدید ارتباط معنوی از طریق دعا و توسلتجدید حیات روحی از طریق قرآناذکار معنوی ( لا حول ولا قوه الا بالله – استغفار) تقویت هوش معنویداشتن چهار چوب اخلاقی ( تقوی)عدم فرافکنیتقویت سیستم ناهشیار

اسلاید 332: واکنش در برابر مرگ : نظریه روث Kubler Ross- 1969 :1) انکار2)خشم3)چانه زنی4) افسردگی5) پذیرش

اسلاید 333: (l.B) Learning Brain: مغز یادگیریفرآیند یادگیری با بررسی نحوه پردازش اطلاعات بینائی-شنیداری و حواس پنجگانه، مدت زمان واکنش عملکرد نیمکره ای، سو برتری نیمکره ای، بررسی غفلت دیداری، حافظه تصویری، حافظه کلامی، محرک های زیر آستانه ای، بار هیجانی مثبت و منفی.

اسلاید 334: (S.B) Social Brain: مغز اجتماعیمهارت های تشخیص هیجانات و کنترل هیجانات مهارت های ارتباط کلامی موثرهمدلی، نوع دوستیاختلالات حافظهاختلالات یادگیریاختلالات توجه و تمرکز

اسلاید 335: (C.B) Creative Brain:مغز خلاق بررسی مداخله گری های موثر در کیفیت و کمیت پردازش اطلاعات، زمینه های فرهنگی و هنری و روانشناسی اجتماعی، نقش فعالیت موسیقی در تمرکز یادگیری و تغییر هیجان انگیزی، ویژگی های ساختار کتاب های درسی و امکانات تفکر خلاق در حل مسئله،

اسلاید 336: نشانه های بهنجاری فرد 1- نگرش های مثبت به خود2- وجود رویش و رشد در فرد3- استقلال و خودمختاری4- ادراک دقیق واقعیت5- شایستگی محیطی6- روابط بین فردی مثبت

اسلاید 337: مشخصات فرد با رفتار عادی1- رضایت از زندگی خود و داشتن خشنودی درونی2- نشان دادن رضایت اززندگی با یک سری اعمال بیرونی3- موثر بودن در زندگی اجتماعی4- قادر به پاسخگویی به نیاز ها و انگیزه های خود5- قابلیت هماهنگ ساختن خود با معیار های صحیح اجتماعی6- ارائه رفتار های مناسب هنگاه ضرورت و روبرو شدن با جامعه7- داشتن رفتار تکامل یافته(رفتار متناسب با سن، هوش و توانایبی های جسمانی و روانی خود)

اسلاید 338: ویژگی هایی تعریف رفتار 1- آنچه افراد انجام می دهند یا بیان می کنند رفتار است.2- رفتار یک یا چند بعد دارد.3- رفتار ها را می توان مشاهده ، توصیف و ثبت نمود.4- رفتار ها بر محیط تاثیر می گذارند.5- رفتار پدیده ای قانون مند است.6- رفتار ها ممکن است آشکار یا پنهان باشند.

اسلاید 339: اصول موفقیت 11- توکل بر خداوند به عنوان مسبب الاسباب برای موفقیت در تمام امور

اسلاید 340: اصول موفقیت 22- برای موفقیت واقعی در زندگی لزوما” بایستی انگیزه خیر و خیرخواهانه ای و خوبی برای خود و دیگران در زندگی داشته باشیم!

اسلاید 341: اصول موفقیت 33- هیچ معلولی بدون علت و هدف نیست، در هر اتفاقی مصلحتی وجود دارد که می تواند منافع بسیاری را در بر داشته باشد!؟

اسلاید 342: اصل شماره 44- فرآیند مداری به جای پی آمد مداری!

اسلاید 343: اصل شماره 53- داشتن طرح، برنامه و عمل برای هدف

اسلاید 344: اصل شماره 44- تعیین هدف

اسلاید 345: اصول موفقیت 55- انجام هر عملی با استفاده از مدل: طرح، برنامه و عمل

اسلاید 346: اصل شماره 66- بزرگترین سرمایه انسان داشتن قلب سلیم و صداقت و خوش قلبی و روحیه نیکوکاری است.

اسلاید 347: اصل شماره 77- کار در واقع نوعی عبادت است!

اسلاید 348: اصل شماره 88- برای موفقیت همواره بایستی به خود اعتماد داشت و تلقینات مثبتی را به خود کرد!

اسلاید 349: اصل شماره 99- برای موفقیت بایستی اصول لخلاقی و باید ها و نباید هایی را در زندگی معمول داشت.

اسلاید 350: Resilience Resilience: - اسقامت و توانمندی شخص در گذر از بحران های شخصی، مانند بیماری ، بیکاری، از دست دادن عزیز، جدائی و طلاق و ...توانایی تبدیل احساسات منفی به حس های مثبتتوانایی دفاع از خودتوانایی غلبه به سختی ها و مسائل زندگیقبول شکست و ناکامی و گرفتاریتوانایی بهبود زخم های روان خودخواستن زندگی و بودنانطباق و توانایی مقابله و برخورد با مسائل

اسلاید 351: گزیده هائی از ادبیات مللپته وایس: همه شبیه هم هستند، لباس ها یکسان است، صدا ها یکسان است، تازه فهمیده ام که شخصیت ها هستند که به لباس ها کرکتر می دهند!برتولت برشت: کثافتی که به زندگی ما زده اند هنر است!و باید این هنر را طوری انجام دهید که برایت دست هم بزنند!در داخل مرداب انتخاب بین بد و بدتر است!حفظ موجودیت در شرایط بحرانی هنر است.

اسلاید 352: استعاره ابدیت یافتن در داستان خرگوش مخملی مارگری ویلیامز: در داستان معروف خود بنام خرگوش مخملی به نقل از اسب پیر خردمند می گوید، که اگر بعضی از اسباب بازی ها محکوم هستند که تا پایان عمر اسباب بازی بمانند ولی بعضی از اسباب بازی ها می توانند به گونه ای معجزه آسا دگرگون شوند و حقیقی شوند و وقتی حقیقی شوند دیگر تا ابد حقیقی می مانند!

اسلاید 353: ادبیات ملل 3

اسلاید 354: داشتن، بودن وجدان مسئله ساز استهنر بایستی جزو آموزش و زندگی ر نظر بگیریم!بایستی زندگی روزمره مان را به هنر تبدیل کنیم.آموزش بدون هنر، آموزش مجازی قرن حاضر است که بسیار خطرناک است! که می تواند منجر به نوروز اطلاعات و آلودگی اطلاعات در افراد شود!هنری عصیانگرایانه است که فرای واقعیت، واقعیتی را کشف کند!هنر: یعنی با همان کاستی ها و استرس ها زندگی کردن!

اسلاید 355: روانشناسی نمی تواند تبیین کند که انسان بودن چه مفهومی دارد؟احساس ناکامی نباید تعمیم داده شود!تعقل: پی بردن به خطا های عقلدر آموزش: غیر از حفظیات همزمان آموزش ذهنی مهارت های زندگی و اجتماعی نیز باید امکان پذیر شود ( تا فرزندان ما با دیگران کنار بیاییند با تمام تفاوت هایشان) آموزش نحوه انتخاب دوستآموزش حل مسئلهشعاع اعتماد افقی، جامعه پذیری، رشد مغز اجتماعی( تحمل، قبول کردن واقعیت های عینی، توجیه رفتار دیگران و تفسیر واقعی رفتار آنان و تحقیر نکردن دیگران)بکار بستن حفظیات در عمل و زندگی معرفت دیداری: اخلاق + نظافت

اسلاید 356: شرایط آموزشآموزش باید در شرایط زیبائی شناختی و محیط شادی اتفاق بیافتد.ایجاد هارمونی، تعادل، عشق ورزیدن، انگیزه عشق ورزی، کتاب، مددکاری اجتماعی، همدلی.. باید در آموزش و پرورش مطرح شود.کودکان بایستی: بدور از 1- محرومیت هیجانی 2- هیجانات منفی رشد کنندیادگیری با پذیرش انگیزه درونی افراد بکار می افتد!شادی : در تعلق به گروه امکان پذیر می گردد ( رشد مغز اجتماعی)یادگیری: ـگاهی و شناخت و شعور در عمل (در جامعه ) است!آخرین مرحله یادگیری: صلح و صفاست.

اسلاید 357: شرایط یادگیری- آموزش خلاق و زیبائی شناسی شخصیت را می سازد، لذا آموزش باید در شرایط زیبائی شناسی اتفاق بیافتد!هارمونی، عشق ورزیدن، دوستدار تمییزی، انگیزه عشقی ورزی ، انس با کتاب در شرایط زیبائی شناسی اتفاق می افتد. حس زیبائی شناسی که در هنر است ، امروزه در یادگیری جایگاه مهمی دارد، زیرا هنر حشو می کند و زوائد را کنار می گذارد!- نباید مصرف کننده هنر باشیم. ( هنر روزگاری فن بوده ولی اکنون هنر روشی است برای حل مسئله!)آموزش: داده های علمی، فعالیت زیستی، خواب و بیداری و هنر!یادگیری بهتر، یادگیری در نتیجه همیاری است.یادگیری در جمع تثبیت می شود.- آموزش مدرسه ساختمان مغز را عوض می کند، تغییرات توسط خود دانش آموز داده می شود.- اگر همه یکسان می اندیشیدند، هیچکس در واقع نمی اندیشد!- یادگیری باید فرآیند مدار باشد، آنوقت پی آمدش خوب خواهد گردید.

اسلاید 358: آموزش جمعی درآموزش جمعی:آموزش رقابت، حسادت، ترازو برای ارزیابی، رده بندی، خود سنجی، دگر سنجی، عدم تعمیم محرک ناکامی، عقب نشینی مسالمت آمیز........ همدلی، ظرافت های رفتاریانگیزه در یادگیری : باید جمعی باشد.توانستن در نخواستن!فرد با خودش مقایسه گردد.(عشق = جاذبه)یادگیری نتنها به لذت بلکه باید به یک فضیلت تبدیل شود!یادگیری بدون امید فایده ندارد!امید برای بهتر شدن، رسیدن و گذشتن از مراحلی( آموزش اینکه شخصیت های بزرگ از بن بست شروع کرده اند)

اسلاید 359: داشتن بدون وجدان = وجدان بدون داشتن!!!!!!مغزی که احساس ناکامی کند ، محرک های ناکامی را تعمیم می دهد!فضیلت: گذشت از لذت!باید بدانیم که در زندگی از چه چیز هایی بگذریم.مربیان باید خود الگوی رفتاری باشند!(عدم تعارض بین حرف و عمل)نبایستی احساس ناکامی تعلیم داده شود!- پیکاسو: تمرین مهمتر از استعداد است!

اسلاید 360: دروغ - علت اصلی دروغ ترس است! - دروغ در واقع تحریف و کم کردن و یا پر رنگ کردن واقعیت است.- تحقیق الیور ساکس در مورد دروغ- ناهماهنگس شناختی و دروغ به خود!- دروغ درسیگنال سیستم دوم زبانی اتفاق میافتد.

اسلاید 361: زودرنجی 1 نوعی تحریک پذیری سریع است ( همانند اسفنج هایی که تمام آب پیرامونش را به خود جذب می کند!)زودرنجی، غم و غصه و ترس را افزایش می دهد!باید به عنوان یک مشکل رفتاری حل شود.در برخسی تیپ های شخصیتی شایع است.برخی مواقع به عنوان رفتار آموخته شده مطرح است.انسان با زود رنجی به جایی نمی رسد!؟

اسلاید 362: زودرنجی 21. بایستی برای درمان زودرنجی به فرد تفهیم نماییم که با زودرنجی نمی توان در زندگی به جایی رسید و موفق شد!2. بایستی به فرد آموزش دهیم معمولا” از طریق غیر مسقیم و با مطرح کردن قصه هایی یا موضوعاتی به فرد آموزش دهیم که اگر مشکلی برای افراد مثل او بوجود بیاید دیگران چگونه هوشمندانه در آن موقعیت عمل می نمایند و مسئله را مدیریت می نمایند.3. راه کارهای لازم را در داستان برای فرد بیان می نماییم.4. باید نگرش فرد زودرنج را به دیگران تغییر دهیم!5. به فرد آموزش می دهیم که مگرش منفی به دیگران نداشته باشد.

اسلاید 363: زودرنجی 36. اگر فرد زودرنج با دیگران همانند سازی دارد بایستی آنان نیز آموزش داذده شوند که به جنبه های مثبت دیگران توجه تنمایند.7. تلاش در گسترش دامنه ارتباطات اجتماعی فرد8. راه کار های حل مسئله را بایستی به فرد آموزش دهیم که چطور مشکل را حل نماید.(حل مسئله به جای غصه خوردن)9. سیستم عصبی فرد را تقویت نماییم.10. به فرد آموزش دهیم که اول چگونه خودش را دوست داشته باشد و غصه نخورد.

اسلاید 364: کمروییبرای درمان کمرویی بایستی اعتماد به نفس فرد را افزایش داد.بایستی عزت نفس فرد را افزایش دهیم.بایستی نگرش فرد را به خود مثبت نماییم.مهارت های اجتماعی فرد را افزایش دهیم.باید از برچسب زدن خودمان و دیگران به فرد به عنوان کمرو جلوگیری نماییم.در موقعیت هایی که فرد دچار مشکل هست نباید کاری کنیم که مشکل بوجود آمده برای فرد استرس به همراه داشته باشد.

اسلاید 365: حسادت کودکان برای نوزاد تازه متولد شده 11. درک و پذیرش حسادت کودک(همدردی با کودک)2. علت حسادت معمولا” به علت وابستگی کودک به مادر است( بعد از 6 سالگی حسادت کودکان کمتر می شود)3. بر خورد والدین با این مسئله خیلی مهم است.4. هرگز نباید اجازه داد که رقیب ( نوزاد9 برای کودک هولناک شود!؟5. علاوه بر حسادت عوارض رفتاری مثل: شب ادراری، ناخن جویدن، اضطراب، سردرد های عصبی، بی اشتهایی و جوش های صورت و افسردگی ممکن است در کودک مشاهده شود.6. والدین بایستی در خفا به فرزند جدید توجه نمایند!

اسلاید 366: حسادت کودکان برای نوزاد تازه متولد شده 27. گذاشتن کودک قبلی به مهد کودک!8. اول به بچه بزرگ توجه باید نمود بعد به بچه کوچک!9. دادن مسئولیت به بچه بزرگ به عنوان والد سوم فرزند متولد شده!10. امتناع از شیر دادن به بچه تازه متولد شده نزد فرزند بزرگتر!11. 6 ماه قبل یا 6 ماه بعد از تولد فرزند جدید، بچه بزرگتر به مهد کودک گذارده شود.12. عدم تحقیر، توهین یا تهدید فرزند بزرگتر 13. تکنیک دادن کادو از طرف فرزند تازه متولد شده به فرزند بزرگتر!14. استفاده از قصه برای دادن آگاهی و بصیرت بصورت ناخودآگاه

اسلاید 367: خشم- علت خشم ناکامی است!- معنی خشم اینست که فرد ضعیف است!- خشم مقدس در واقع اوج عشق است.- خشم مصنوعی

اسلاید 368: حرص و کبر و حسد و خبث حرص = بد عمل کردن با نداشته های خود کبر = بد عمل کردن با داشته های خودحسد = بد عمل کردن با داشته های دیگرانخبث = بد عمل کردن با نداشته های دیگران

اسلاید 369: راز عظیم خلقت راز عظیم خلقت، قضیه بزرگ آفرینش و آنچه را عرفا و فلاسفه و زهاد و اهل عمل دنبال آن می گردند، چیزی نیست به جز خدمت به خلق، آن هم بدون چشم داشتی!؟آزاده ای سئوال کرد چقدر؟ فرمود، آنقدر که خاک بشوی و مردم در رسیدن به خواسته های مشروع شان پا روی تو بگذارند (ابو تراب)جهان سر به سر حکمت و عبرت است چرا بهره ما همه غفلت است!

اسلاید 370: شخصیت 1Personaجنبه های اختصاصی و عمومی شخصیت!شخصیت = محیط x وراثتتاثیر اندامگانعوامل فیزیولوژیکعوامل بیولوژیکعوامل خانوادگینهاد های اجتماعیتجارب مشترکتجارب اختصاصی

اسلاید 371: شخصیت 2تعاریف شخصیت: بایستی کلیت داشته باشند تا یکپارپگی شخصیت در نظر گرفته شود. بایستی عینیت داشته باشند، متضمن پایداری ویژگی ها باشد، فردیت را در ساختار شخصیت در نظر بگیرد و نهایتا” اینکخ سازمان شخصیت را روشن نماید.تعزیف مدی از شخصیت: شخصیت عبارت است از مجموعه ثابتی از ویژگی ها و گرایشات که مشترکات و تفاوت های موجود در رفتار روانشناختی اشخاص را تعیین می کندو در طول زمان تداوم داردو نمی توان آن را به سادگی نتیجه صرف شرایط اجتماعی – محیطی و یا زیستی موجود در لحظه خاصی دانست.

اسلاید 372: شخصیت 3معیارهائی که می توان بر اساس آنها نظریه های شخصیت را تبیین نمود:1- هدف 2- تعیین کننده های ناهشیار 3- تقویت 4- مجاورت 5- فرآیند یادگیری6- ساخت شخصیت 7- وراثت 8- تجارب ابتدائی یا اولیه رشد 9- استمرار رشد 10- تاکید اندامگان 11- تاکید بر میدان 12- یکتائی (منحصر به فرد بودن) 13- محیط روانشناختی 14- مفهوم خود 15- تعیین کننده های اعضای گروه 16- تعدد انگیزه ها 17- پاتالوژی شخصیت!

اسلاید 373: شخصیت 4مدی با یک رویکرد فرا روانشناختی و با استفاده از روش تحلیل محتوائی Content Analysis نظریه های شخصیت را به 3 گروه اساسسی تقسیم بندی می کند:1- مدل تعارضی: الگوی تعارضی: در این مدل به تبیین نظریاتی پرداخته می شود که در آنها این پیش فرض مورد قبول واقع شده است، یعنی اینکه فرد برای شدنذ همواره باید بین دو نیروی متضاد و سرشار از انرژی که لاتغیر بوده و همواره بر ضد هم در جریانند، عمل کند و کوشش برای برقراری تعادل بین دو نیرو و فرآیند این تلاش منجر به شکل گیری شخصیت می گردد..

اسلاید 374: شخصیت 5مدل تکاملی:در این مدل بر خلاف مدل تعارضی فقط یک نیروی عمده در شخص موجود استو شخصیت همانند دانه ای که تحت شرایط مساعد پتانسیل های بالقوه اش تبدیل به توانش های بالفعل می گردد. بر اساس این مدل و رویکرد فرد برای شدن نیازمند به تضاد و تعارض نبوده بلکه تضاد و تعارض و تقابل آنها تنها به عنوان احتمال مطرح است.(تئوری مازلو- نظریه آدلر، اریک فروم، آلپورت، الیس و نظریه پردازان اگزیستانسیالیستی را می توان نام برد.

اسلاید 375: شخصیت 6مدل ثبات:در این مدل تاکید کمتری بر نیرو های عمده موجود در خود فرد می شود و بیشتر بر پایه بازخورد های دنیای خارج و خود فرد می شود بر این اساس پنانچه میان بازخورد ها و انتظارات و عادات شکاف قابل ملاحظه ای موجود نباشد، مسئله خاصی ایجاد نمی شود ولی در صورت بروز شکاف در موارد فوق در فرد ایجاد ناهماهنگی و اختلال می نماید. در این الگو فرض شده است که فرد در طول حیات روانی خویش می کشد تا در طول حیاط روانی خویش به نوعی توازن و تعادل و هماهنگی میان بازخورد ها ی از دنیای اطراف و انتظارات و عاداتش دست یابد و برای حفظ این هماهنگی و انسجام در تلاش و تکاپوی دائم و با ثبات است. در حالیکه تعارض در مدل تعارضی معمولا” مداوم، غیر قابل اجتناب و غیر قابل کنترل است، معمولا” ریشه کن نمی شود ولی ناهماهنگی در مدل شناخت اجتناب پذیر بوده و محتوایش قابل تغییر است! (نظزیه مدی و فیسک Fisk در این مدل قرار دارند)

اسلاید 376: شخصیت 7اصطلاحات شخصیت:- سلسله مراتب شخصیت: تصویری از شخصیت که آن را شامل عناصر یا انگیزه هائی می دانند که بطور سلسله مراتب می باشد.انسجام شخصیت: سازمان و اتحاد انگیزه ها و گرایشات شخص که منجر به اعمال هماهنگ گرایش ها می شود که نتیجتا” میزان تعارضات داخلی را به حداقل می رساند.شخصیت نیمه آگاهانه: شخصیت هوشیارانه ای مکه احساسات شخصیت دیگر را می داند!جدا شدن شخصیت: عبارت است از کاهش تدریجی و خودبخود رفتار و رسیدن به رفتار های شخصی در خلال فرآیند اجتماعی شدن و تعلیم و تربیت است ( منظور جدا شدن از ID است)

اسلاید 377: شخصیت 8اختلالات شخصیت: اختلالات رفتاری که نشانه اساسی آن ناسازگاری های اجتماعی است با آشفتگی های هیجانی و عقلانی، بر اساس ملاک های تشخیصی DSM-IV مشکل شخصیتی: مشکل مداومی در شخص که موجب اختلال سازگاری شخصیت او می گردد، مثل خجالتی بودن، حسادت، حرف زدن بی اندازه و........ صفات شخیت: کیفیتی از شخص است که ثبات نسبی هیجانی، خلقر و خو و رفتار اجتماعی شخص را در بر می گیرد.

اسلاید 378: شخصیت 9نظریه ناخودآگاه فروید:عناصر شخصیت : ID , Ego, Super Egoذهن به مثابه Icebergعواملی که سانسور را از روی ناخوئدآگاه بر می دارد!کاربرد ناخودآگاه در زندگی روزمره:کاربرد ناخودآگاه در حرفه پزشکی:

اسلاید 379: در اندرون من خسته دل من ندانم کیست که من خموشم و او در فغان و غوغاست کیست این پنهان، مرا در جان و تن؟گر زبان من همی گوید سخن!اینکه گوید از لب من راز کیست؟بنگرید این صاحب آواز کیست؟در من اینسان خودنمایی می کند!ادعای آشنایی می کند!مختصر تر، با همه دوری به من،از نگه با چشم و از لب با سخن: خوش پریشان با منش گفتارهاست...در پریشان گوئیش اسرارهاست.....

اسلاید 380: شخصیت 10- آزمون های ارزیابی شخصیت: به دو منظور عمده بکار میروند: Diagnosis , Prognosis به دو گروه : 1- آزمون های عینی 2- آزمون های فرافکنآزمون های عینی شخصیت: در واقع نوعی مصاحبه میزان شده که به منظور اندازه گیری طرز فکر، علاقه و عواطف و احساسات و بیماری است. (پایائی و اعتبار)(آزمون MMPI ، پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا، MMCI-II پرسشنامه شخصیتی گیلفورد، مقیاس شخصیتی کومری،رسشنامه کتل، رجحان های ادواردز از انواع آزمون های شخصیتی عینی می باشد)

اسلاید 381: شخصیت 11آزمون های فرافکن شخصیت: عبارت است از آزمون هائی که در آنها محرک مبهمی به فرد (آزمودنی) Subject داده می شود تا در باره ادراک خود از آن بگوید یا بنویسد. هر چقدر محرک بکار رفته در آزمون مبهم تر باشد، در واقع آزمودنی از منابع احساسی و فکری خود برای توجیه آنچه را که درک کرده بیشتر استفاده می کند! آنچه را که آزمودنی ها از این نوع آزمون ها درک می کنند انعکاسی است از تجارب گذشته، خاطرات، تصورات، تفکرات، تمایلات و نیازها و فشار های او :آزمون هائی چون آزمون ؛ رورشاخ، زولیگر، T.A.T ، ِDAP و CAT از انواع مختلف آزرمون های فرافکن شخصیت می باشند.

اسلاید 382: گروه های خونی و شخصیتتوشینا کانومی Toshina Kanomi پژهشگر ژاپنی، خصلت های خونی را به شرح ذیل مشخص ساخته است:گروه خونی A : آرام - منظم - مطیع قانون و قاعده – بدون اعمال خشونت – انعطاف ناپذیر- تودار- مشکل پسند- گروه خونی B : انعطاف پذیر- مستقل- عاطفی – صریح اللهجه – حساس – با پشتکار- ناشکیبا – غیر قابل پیش بینی – تنبل در مورد کارهائی که علاقه مند نیست – دهن یر قابلا اعتماد برای کارهای محرمانه – گروه خونی AB : منطقی - حسابگر امین و روراست – سازمان دهنده – مطیع و در عین حال نیرومند – به آسانی کسی را نمی بخشد – گاهی خشنگین – اغماض را دوست ندارد – محافظه کار - نمی شود آنها را به آسانی شناخت و دستشان را خواند – گروه خونی O : افرادی سالمتر – دارای هدف مشخص آینده نگر و اندیشمند - حسود تر و مقام طلب تر از دیگران – پر حرف.

اسلاید 383: نوع امضا و شخصیتکسانی که امضا بر عکس عقربه های ساعت امضا می کنند، دیر منطق را قبول می کنند و اغلب غیر منطقی اند!کسانی که به طرف عقربه های ساعت امضاء می کنند، انسان هائی منطقی اند.کسانی که از خطوط عمودی استفاده می کنند، لجاجت و پافشاری در امور دارند.کسانی که از خطوط افقی استفاده می کنند در کارهایشان نظم دارند.کسانی که با فشار امضا می کنند، در کودکی سختی کشیده اند.کسانی که پیچیده امضاء می کنند به همه چیز شک دارند!کسانی که در امضایشان نام و نام خانوادگی می نویسند، خودشان را در فامیل برتر می دانند!کسانی که اسمشان ربالا می نویسند و روی اسمشان خط می زنند، احتمالا” شخصیت خود را نشناخته اند.کسانی که به صورت دایره و بیضی امضاء می کنند، کسانی هستند که می خواهند به قله های ترقی برسند.کسانی که در امضا هایشان نام خانوادگی می نویسند، از منزلت اجتماعی برخوردارند!

اسلاید 384: عقده های روانی 1نظریه روژه موکی یلی :- سبب شناسی:- تورم یک گرایش خاصآمیختگی ریشه ای گرایش های مرضیبصورت گرهی از نیرو های قویتجلی ناهشیارانهمعنی دادن به تجربه و رفتار فردسازمان دادن ادراکات و خلق و خوی فردتبدیل به دلیلی برای زندگی شخصی فرد شدن

اسلاید 385: عقده های روانی 2تعریف : هر شکل دائم خاص اندیشه و رفتار فرد که دست کم بنابر مبادی خود به ضمیر ناهشیار ذهن کشیده می شودو برای “خود” بصورت مضیقه آفرین درآمده باشد” عقده Complex نامیده می شود.هر فردی می تواند دارای عقده یا عقده های بدیع و مخصوص به خود باشد.هر ساختار ویژه رفتاری که نشان دهنده جنبه تحمیلی برای “خود” (او قوی تر از خود است) و خصوصیت تکرار شونده باشد، هر چند که سزاوار به یک قهرمان و یا یکی از واژه های معروف باشد در فهرست عقده ها جای می گیرد.

اسلاید 386: عقده های روانی 3عقده ژوکاست Jocaste : در بین زنان عبارت است از نیاز به حفظ پسر خود در نزد خویش و خاموش ساختن تمایل به استقلال و تمایل به اثبات مرد بودن پسر خود با محیط احاطه گر خویش!عقده کرونو Kronos : عقده پدری است که به فرزندانش ستم می کند، با شخصیت خود آنها را خرد می کند و یا از استقلال طلبی آنها جلوگیری می کند. این عقده از آن پدران آزارگر یا اخته گر است! عقده پرومته Promethee : در حوزه معنوی، عبارت است از تمایل به داشتن قدرتی همانند استادان خویش، پی بردن به رمز قدرت آنان و مجذوب خود ساختن آنان، ضمن قبول خطر برانگیختن خشم و انتقام آنها!

اسلاید 387: عقده های روانی 4عقده آمپدوکل Empedocle : مبنی بر اینکه آتش بزرگترین پاک کننده است و به آتش انداختن خود و خود سوزی باعث تغییر مدار دنیایی می شود که می خواهیم “کانون” روشنگر آن باشیم! عقده اطلس : به معنی از پای در آمدن کسی که خود را مجبور به حمل باری می کند که سبب خرد شدن وی می شود. کسی که در برابر بار سنگینی که شرایط یا الزامات ( و خود او) بر دوشش می گذارند به مبارزه می پردازد!عقده ژوناس Jonas : به معنی گرایش به در امان نگه داشتن خویش است و برگشت خیالی به داخل شکم مادر و پناه بردن به یک حامی به محض آنکه مشکلات اعلام خطر می کنند.

اسلاید 388: عقده های روانی 5عقده لوهنگرین : مبنی بر سعی در تامین سعادت دیگران و خانواده خود، ضمن چشمپوشی از لذات زندگی برای خویشتن و سپس برای رسیدن به این هدف ناپدید شدن است!عقده خیانت : عبارت است از گرایش به جلب قدرت شخصی قدرتمند و پیروی از وی به لحاظ نیاز به حمایت شدن و سپس جستجوی فرد قدرتمند جدیدی که بتواند به کمک وی فرد توانای پیشین را از پای درآورد!عقده نجات: به معنی نیاز به بر عهده خود گرفتن خطاها یا هم و غم سایرین و متهم ساختن خود بدان سبب با امید به مبرا ساختن آنان و نجات آنان از فاجعه و مجازات!

اسلاید 389: عقده های روانی 6عقده یهوه : مبنی بر اعتقاد به برتری خود نسبت به دیگر مخلوقات، گرایش به خود را خدا دانستن و ایمان به رزش مقایسه ناپذیر فکر و عمل خود!عقده اختاپوس : به فردی دست می دهد که خود را ناگزیر به لنجام همه کارها، بودن در همه جا در آن واحد و بر عهده گرفتن همه کار ها می داند. کسی که تلاش های متعددی را بر عهده می گیرد و کاری را برای انجام دادن دیگران باقی نمی گذارد!عقده پلی کرات Polycrate : مبنی بر دست زدن به هر کاری به خاطر موفقیت و سپس هنگامی که موفقیت کاملا” تضمین شد همه چیز را باطل کردن، شکستن و ترک کردن. اما همین نمایشنامه تکرار شود! عقده از شیر گرفتن Weaning Complex : برخی کودکان که آنها را به ناگهان از شیر می گیرند و یا شیر خوردن را تا دیرتر از موعد مقرر ادامه داده اند این جدائی را به آسانی تحمل نمی کنند و این تغییر عادت را با دیر بازکردن زبان و یا لکنت زبان تلافی می کنند.

اسلاید 390: عقده های روانی 7عقده دموستن Demosthenes Complex :عبارت است از نیاز نوروتیک برای تسلط بر احساس های خود کم بینی از طریق استفاده از الفاظ و زبان در فرآیند تکلم!عقده مده آ Medea Complex : عبارت است از نفرت یا تمایلات دگرکشانه مادر نسبت به فرزند خود، انگیزه چنین تمایلاتی معمولا” میل ناخودآگاه برای انتقام جوئی از پدر فرزند است!عقده اورستس Orestes Complex : عبارت است از میل پسر برای کشتن مادر !عقده کازی مودو Quasimodo Complex : عبارت است از تعارض هیجانی، اختلال شخصیتی، یا ناسازگاری اجتماعی که در نتیجه بد شکلی بدن یا قیافه پدید آید!

اسلاید 391: عقده های روانی 8عقده خدا: گمان و باوری است که گاهی ممکن است در درمانگران دیده می شود و به موجب این گمان فرد قادر است اعمالی را انجام دهدکه مافوق امکانات بشری است و یا اینکه حرف یک فرد نبایستی مورد شک و تردید قرار گیرد.عقده سیندرلا : احساس کهتری زنان برای تقبل مسئولیت های اجتماعی در مقایسه با مردان !عقده ادیپ Oedipus Complex : عبارت است از تمایلات سرکوب شده و ناهشیار پسر به تصاحب مادر و رقابت با پدر در این مورد!عقده الکترا Electra Complex : عبارت است از تمایلات سرکوب شده و ناهشیار دختر به تصاحب پدر و رقابت با مادر در ایبن زمینه

اسلاید 392: عقده های روانی 9عقده مادونا Madonna Complex:مردی که زن حامله را فردی مقدس تلقی می کند که نباید با اعمال جنسی آلوده گردد، مبتلا به عقده مادونا شمرده می شود!عقده برتری: Superiority Complex :اعتقاد مبنی بر اینکه شخص برتر از دیگران است، این اصطلاح در مورد کسانی بکار می رود که برداشتی غیر واقعی از واقعیت در مورد خودشان دارند. عقده ایکاریوس Icarus Complex: عقده ای مشخص با مفتون آتش شدن، سابقه شب ادراری، میل به جاودانگی، خودشیفتگی و جاه طلبی فوق العاده اما شکننده!

اسلاید 393: شخصیت

اسلاید 394: روانشناسی کار 1رشته ای از روانشناسی که در آن رفتار انسان در رابطه با کار مورد مطالعه قرار می گیرد. هدف اصلی روانشناسی کا، مطالعه و کاربرد آن دسته از اصول و یافته های روانشناسی است که در رابطه بین کار و اواثر می گذارد.قلمرو روانشناسی کار :1- با «کار» پیوندی تنگتنگ دارد و رفتار انسان را در رابطه با آن تحت مطالعه قرار می دهد. 2- نیز برای به حداقل رساندن مشکلات انسانی در کار، از قوانین و یافته های روانشناسی استفاده کاربردی می نماید.

اسلاید 395: روانشناسی کار 2 - کوشش اصلی روانشناسان در روانشناسی کار:هر سازمان تولیدی یا خدماتی به تولید آن دسته از کالاها و خدمات بپردازد که اولا” نیازهای “معقول” انسان را تامین نماید.برای رسیدن به هدف فوق، رفاه جسمی و ارزش های شخصی و انسانی و ارزشهای دینی و اخلاقی و ارزش های فرهنگی مردم نیز مورد توجه قرار گیرد!کارایی Efficiency و اثر بخشی Effectiveness فعالیت ساززمان ها در تولید و توزیع کالاها و خدمات ارزش یابد.

اسلاید 396: روانشناسی کار 3شرایطی فراهم شود تا کارکنان سازمان ها با اعتقاد و علاقه به فعالیت بپردازند.ارزش های شخصی و اعتقادی کارکنان سازمان ها همچنان محفوظ بماند و موجباتی فراهم گردد که ایمنی کارکنان در زمینه سلامت جسمی و روانی تامین شود.بهداشت روانی کارکنان سازمان ها با تمام ابعاد آن تامین شود و رشد و بالندگی شخصیت آنان همراه با افزایش کارایی و اثر بخشی فعالیت شان مورد نظر قرار گیرد.مسائل انسانی در محیط کار حل شود و به حداقل خود برشسد.

اسلاید 397: روانشناسی کار 4روانشناسی صنعتی:مطالعه رفتار انسان در جنبه هایی از حیات که به کار مربوط می شود و نیز بهره گیری از دانش حاصل از رفتار آدمی جهت به حداقل رسانیدن مشکلات وی در کار.1970 به بعد به دلیل همپوشی مبحث روانشناسی صنعتی با روانشناسی سازمانی موجب ادغام این دو و تبدیل آن به اصطلاح روانشناسی صنعتی- سازمانی گردیده است.با توجه به شباهت بسیار روانشناسی کار با روانشناسی صنعتی – سازمانی ولی تفاوت هایی هم دارند، ترجیح اروپاییان به استفاده از روانشناسی کار است. کاربرد روانشناسی در محل کار و مطالعه عواملی که در سازمان ها بر کارکنان اثر می گذارد را روانشناسی صنعتی – سازمانی گویند.

اسلاید 398: روانشناسی کار 5روانشناسی صنعتی و سازمانی، یعنی یافتن اصول علمی و به کارگیری آن در محل کار.روانشناسی صنعتی – سازمانی در سازمان های صنعتی و روانشناسی کار در همه سازمان ها کاربرد دار.ولی تعاریف این دو حوزه تقریبا” شبیه هم است.مطالعه در باره همبستگی ها و کشف رابطه علی موجود بین متغیر های مستقل ( درجه حرارت، نوع سرپرستی ، رنگ، سرو صدا حقوق و دستمزد و...) و متغیر های وابسته ( روحیه کارکنان، اثربخشی افرادو کارایی سازمان) در حوزه روانشناسی کار مورد تاکید است.تفاوت های فردی، ساختار سازمانی، پاداش و دستمزد، ساختار گروهی در سازمان، نظام تنبیه و تشویق، طراحی وسایل کار، شرایط کار، انگیزش کارکنا، سقوط شغلی جزو کاربرد های روانشناسی کار قرار دارد.

اسلاید 399: روانشناسی کار 6وظایف روانشناس کار:1. تجزیه و تحلیل مشاغل گوناگون یک سازمان که باید در آن از یک سو، وظایف متعدد و دقیق هر یک از مشاغل در همه سطوح سازمانی تعیین شود و از سوی دیگر، توانایی ها، استعداد ها، مهارت های عقلی و کلامی، نگرش ها، ویژگی های جسمی، خلقی و شخصیتی لازم برای ایفای موفقیت آمیز وظایف هر یک از افراد دقیقا” مشخص شود.2. تهیه و استاندارد کردن آزمون های مختلف استخدامی، آزمون های عملی ئو فراهم کردن امکاناتی که مدیریت سازمان ها قادر شوند به راحتی از تخصص روانشناسی کار در انتخاب، غربالگری و استخدام و انتصاب و ارتقای کارکنان به نحو موثر و اثربخش بهره ببرند.3. اجرای آزمون های فردی و گروهی و تهیه گزارش های دقیق حرفه ای از آن.4. تشکیل جلسات استخدامی، ارزشیابی و مشاوره ای و کاربرد روش های گوناگون مصاحبه جهت ارزیابی صلاحیت شغلی، ارتقای سطح مهارت ها و توانایی های انسانی در محیط کار و تشخیص اختلالات رفتاری کارکنان

اسلاید 400: روانشناسی کار 75. مشارکت مستقیم در تهیه برنامه های آموزشی قبل و ضمن خدمت کارکنان در سطوح مختلف شغلی، تهیه و اجرای برنامه های بهبود مدیریتManagement Development برای سطوح گوناگون مدیریت(پایه، میانی و عالی) و نیز فراهم ساختن امکاناتی که همه کارکنان سازمان بتوانند با توجه به وظایف شغلی خود، در دوره های آموزشی اثر بخش، شرکت جویند.

اسلاید 401: روانشناسی کار 86. تهیه و اجرای برنامه های دقیق علمی و عملی در زمینه ارزشیابی رفتار شغلی کارکنان، استفاده از روش های گوناگون ارزشیابی کار و کارکنان و ایجاد شرایطی که : الف: غربال گری کارکنا و مدیران موفق از ناموفقب. پیشنهاد کارکنان لایق تر به مدیران برای تصدی پست های بهترج. پاداش کارکنان موفق و ناموفق بر اساس ضوابط عقلانی اختصاص داده شدهد. شناسایی نقایص و محدودیت های محیط کاره. شناسایی و رفع نقایص و اشکالات سرپرستی واحد های مختلف سازمانو. تعیین نیازهای آموزشی کارکنان سازمان با استفاده از روش های گوناگون و نیز مصاحبه فردیز. تعیین نیازهای جسمی، ایمنی، عشق و تعلق و احترام به خود کلیه کارکنان سازمانو ایجاد زمینه های لازم برای ارضای معقول این نیاز ها.ح. فراهم آوردن وسایل پیشرفت، بهبود و رشد مهارت های شغلی و شخصیتی کارکنان در ابعاد مختلف.

اسلاید 402: روانشناسی کار 97. تعیین الگوهای انگیزشی مربوط به گروه های شغلی مختلف و فراهم نمودن امکانات و شرایط سازمانی مناسب جهت افزایش سطح انگیزش شغلی کارکنان سازمان در سطوح مختلف شغلی.8. بررسی و تعیین آثار عوامل ارگنومی نوع سرپرستی و مدیریت در رفتار کارکنان و کارایی افراد و سازمان.9. همکاری با مهندسان طراح ماشین آلات صنعتی از نظر آنتروپرومتری جهت به حداکثر رساندن کارایی افراد 10. تشخیص و تعیین عوامل موثر در وقوع حوادث و سوانح مربوط به محیط کار در حین کار با ماشین ها ابزارها و وسایل و تلاش در زمینه حذف یا کاهش عوامل انسانی مثل کم دقتی، کم تحرکی، پریشانی روانی، بیش فعالی که در بروز حوادث ناگوار موثر است و استفاده از این تجارب به منظور به حداقل رساندن حداکثر امنیت روانی کارکنان سازمان

اسلاید 403: روانشناسی کار 1011. مشارکت موثر و تنگاتنگ با مسئولان آموزشی سازمان ها در زمینه تهیه، برنامه ریزی و اجرای برنامه های کوتاه مدت و بلند مدت آموزشی مدیریت و افزایش مهارت و کفایت مدیران سازمان در خصوص ارتباط موثر، تصمیم گیری ها، روش ها و فنون آزمایش و انتخاب کارکنان، اجرای مصاحبه (استخدامی، ارزشیابی و مشاوره ای) ارزشیابی کارکنان، انگیزش کارکنان، رهبری اثربخش در سازمان و نظایر آن.12. تهیه و اجرای پروژه های تحقیقاتی در همه زمینه های مربوط به حیات سازمانی یا رفتار فرد در تمام مراحل تولید، توزیع، و مصرف کالاها و خدمات.13. کوشش در زمینه گسترش و تامین بهداشت روانی در محیط کار و نیز فراهم آوردن امکاناتی که کارکنان سازمان قادر شوند با مفاهیم و اصول بهداشت روانی و به ویژه با روش های پیشگیری از اختلالات روانی در سازمان آشنا شوند.

اسلاید 404: روانشناسی کار 1114. مشارکت مستقیم در فعالیت های مشاوره ای و درمانی و روان درمانی آن دسته از کارکنا سازمان که به هر دلیل گرفتار اختلال روانی یا رفتاری شده اند و در صورت لزوم، یاری گرفتن از سایر متخصصان روانشناسی بالینی، مشاوره ای یا روانپزشکان برای تهیه برنامه های درمانی کارکنان دردمند و مددجوی سازمان و آشنا ساختن همه کارکنان سازمان به ویژه مدیریت سازمان با مفاهیم اساسی مباحثی نظیر بهداشت روانی و نیز عوامل ایجاد کننده و حذف کننده رفتار های نابهنجار کارکنان در سازمان.

اسلاید 405: روانشناسی کار 12سئوالات مدیران در رابطه با روانشناسی کار:1. چگونگی برانگیختگی کارکنان سازمان برای ایفای وظایفشان2. چگونگی برانگیختگی جلسات اثربخشی و نحوه همکاری اعضای گروه جهت حل مشکلات مطرح شده3. نحوه اختصاص حقوق و دستمزد و پاداش و شیوه های تشویق و تنبیه کارکنان سازمان با رعایت عدالت و هدف های سازمانی4. چگونگی حل تضاد های موجود بین مدیران سطوح عالی میانی و پایه برای تامین رضایت شغلی آنان.5. چگونگی بررسی نوع نگرش کارمندان زن و مرد نسبت به وظایف شغلی شان و نحوه ارزیابی مثبت و منفی این نوع نگرش ها.6. چگونگی تبدیل یک مدیر ناکارآمد و غیر اثر بخش به یک مدیر کارآمد.7. چگونگی کاهش میزان سوانح و حوادث در محیط کار

اسلاید 406: روانشناسی کار 138. تعریف خلاقیت و نحوه ارتقاء خلاقیت کارکنان در سازمان9. آیا فرآیند ارزشیابی عملکرد شغلی کارکنان نتایجی برای سازمان دارد؟ (نحوه ارزیابی نتایج).10. نحوه تامین سلامت روانی کارکنان سازمان.11. نحوه تغییر رفتار نامطلوب کارکنان در محیط کار.12. دلایل مقاومت روانی کارکنان در اجرای یک برنامه یا طرح سالم انسانی و مفید در سازمان.13. چگونگی حل مشکلات شخصی کارکنان و تعیین مشاور14. تعییین بهترین شکل ارتباط در سازمان و نیز تعیین کیفیت فرآیند ارتباط در سازمان به بالاترین سطح ممکن.15. چگونگی حل مسئله اعتیاد کارکنان معتاد و بررسی راه حل های متخصصان

اسلاید 407: روانشناسی کار 1416. نحوه پیشگیری و حل مشکل Corruption در سازمان17. شیوه های رفتاری مدیران در موقعیت های بحرانی.18. نحوه نفوذ و تاثیر گذاری در دیگران19. نحوه ارزیابی و بررسی کارکنان معلول و نحوه ارتقاء کارایی این نوع کارکنان.20. تبیین معنی روانشناختی کار و تاثیر شناخت آن در بقاء سازمان21. نحوه تشخیص و کنترل عوامل موثر در آتش سوزی ها، سوانح و حوادث صنعتی.22. نحوه مقابله با استرس در موقعیت های بحرانی.23. تعیین روش های آموزشی خاص مدیران به منظور رشد دادن و به کمال رسانیدن نسبی ابعاد گوناگون شخصیت.24. مدل های رفتاری سازمانی کدامند و مدیران چگونه می توانند با شناخت آن در حیات سازمانی دخالت کنند.

اسلاید 408: روانشناسی کار 1525. تعیین صفات شخصیتی موثر در اقدام به کارهای مبتنی بر خطر پذیری و متهورانه در حیات سازمانی چیست.26. تعیین نحوه به وقوع پیوستن فرآیند ادراک کردن.27. نحوه استفاده از روشهای روان درمانی نظیر رفتار متقابل در پروش مدیران28. نحوه استفاده از روش های تنبیه در سازمان29. بررسی منافع و معایب روانشناختی تضاد های گروهی در سازمان و واکنش مناسب مدیران در مقابل آن30. منظور ار انگیزش پیشرفت چیست و علل و عوامل موثر در آن31. تعیین مناسب ترین واکنش مدیران به مشکلات رفتاری کارکنان32. نحوه به دام افتادان مدیران در اضطراب و فشار های روانی

اسلاید 409: روانشناسی کار 16تفاوت های فردی و شخصیت در کارمنشاء تفاوت های فردیمنحنی توزیع بهنجارکاربرد یافته های مربوط به بحث تفوت های فردی در سازمان، انتخاب کارکنان، آموزش کارکنان، ارزیابی عملکرد شغلی کارکنان، اعمال رهبری و مدیریتو ایجاد انگیزه شغلی.شخصیت: عبارت است از مجموع صفات جسمانی، عقلانی، هیجانی و ارادی فرد و تعامل با این عوامل است که به وسیله ظاهر، رفتار، عادات و روابط با دیگران آشکار می شود و این ویژگی ها موجب می شود که شخص در عین تشابه با بقیه همنوعانخود موجودی کاملا” متمایز شناخته شود.

اسلاید 410: روانشناسی کار 17تفاوت های فردی و شخصیتپنج صفت شخصیتی مهم:برون گرایی: صفات همراه این عامل شخصیتی عبارت است از: اجتماعی، جمع گرا، باجرات، سرو زبان دار و فعال بودن، خونگرم با دیگران، ثبات هیجانی: عاری بودن از هیجان، افسردگی، خشم، پرخاشگری، خجالت زدگیف دستپاچگی، نگرانی، هیجان های تند و در مقابل آرام، متین، مودب، شاد، خوشرو و خوشبرخورد بودنخوشایندی: شخص خوشایند یا مطلوب رفتاری دوستانه و همکارانه دارد. صفات شخصیتی همراه با عامل خوشایند عبارت است از: مودب و با نزاکت، قابل انعطاف، قابل اعتماد، خوش فطرت، همکار، بخشنده، رقیق القلب و متحمل بودن.

اسلاید 411: روانشناسی کار 18وظیفه شناسی: (قابل اتکاء بودن) سنجیدهف دقیق، مسئول و منظم بودن، برنامه داشتن، پرکار بودن، علاقه مند بودن به پیشرفت و پشتکار داشتن.صداقت برای تجربه کردن: داشتن نیروی عقلانی و خردمندی، تخیلی و خلاق، بافرهنگ، کنجکاو، متکبر، فهمیده و روشنفکر، باهوش و از حیث هنری حساس.عوامل فوق برای موفقیت در کار مهم هستند، وظیفه شناسی یا باوجدان بودن برای تصدی بسیاری از مشاغل واجد اهمیت است. همچنین برون گرایی با موفقیت مدیران و نمایندگان فروش، همبستگی دارد ( داشتن تعامل عمیق با مردم )

اسلاید 412: روانشناسی کار 19نحوه اثر گذاری صفات شخصیتی مبتنی بر نیازها:1. پیشرفت : انجام کارهای مشکل، فایق آمدن بر نفوذ و قدرت دیگران، راه انداختن کسب و کار برای خود.2. پیوندجویی: سعی کردن برای برقراری روابط نزدیک با دیگران، یک دوست وفادار بودن.3. پرخاشگری: حمله کردن، صدمه زدن یا تنبیه دسیگران، پیروز شدن در نزاع ها با مردم در خارج از محیط کار.4. خودمختاری: مستقل عمل کردن و رها بودن از قید و بند، توانمند بودن وقتی که در صدر قرار گرفته باشد.5. دنباله روی: ترجیح می دهد که دیگران را با عنوان، آقا و...خطاب نماید، تحسین و حمایت کردن از مافوق یا سایر مراجعین قدرت، همرنگ و همنوا شدن با آداب و رسوم.

اسلاید 413: روانشناسی کار 206. سلطه گری: اثرگذاری بر دیگران در جهت القای فکر خود که معمولا” با زور و احبار همراه است.7. مهرورزی: کمک کردن، حمایت کردن از افراد ضعیف و مردم مستمند.8. نظم و ترتیب: مرتب کردن اشیاء و امور، نظم و ترتیب دادن به امور، متعادل ساختن، تمییزی و دقت.9. قدرت: نیاز قوی برای کنترل مردم دیگر و منابع، شهرت طلبی و شناخته شدن!

اسلاید 414: ترمینولوژی 1ابلومویسمپسیکولوژیسمویتالیسمسندرم ونگوگسندرم ورترسندرم خرگوشسندرم اتللوسندرم میداسسندرم لولیتا

اسلاید 415: ترمینولوژی 2سندرم جنگ خلیج فارسچین وارگوتواندالیسمواژینیسمماکیاولیسمشیوه تریفینگحاملگی کاذبپسیکوپروفیلاکسیپسیکودرام

اسلاید 416: ترمینولوژی 3پدیده رمئو ژولیتدمانس کاذبپسیکومامصاحبه آمیتالفشار خون اساسیپرواز زدگیتئوری کاتاستروفمصاحبه MSE عشق میمونیعشق افلاطونی

اسلاید 417: ترمینولوژی 4نظریه کلایتمنESPمکانیسم انگور های ترشپدیده عابر غریبه قانون اول آرنسوننوروپلاستیستیتله پاتیویوریسمسادیسممازوخیسمسادومازوخیسمنوستالژی

اسلاید 418: ترمینولوژی 5دون ژوانیسمپسیکوپاتتریکتومانیاکلپتومانیامگالومانیاکلاستروفوبیاگامافوبیاترتوفوبیاسویشال فوبیاهوموفوبیاجرم فوبیا

اسلاید 419: ترمینولوژی 6پیکاهذیان میگنونتوهم لی لی پوشنتوهم منفیعلامت آئینهنورز قلبینورز اطلاعاتسندرم کلارامبوسندرم بابنسکی – ناژیوتلبخند شیطانی Sardonic Smile

اسلاید 420: ترمینولوژی 7کاوچاندوموزیانوروز یکشنبه هاپسیکوز ماه عسلنوروز زن خانه دارسندرم کثافت پیری Senile Squalor Syndromeپدیده زوربای یونانیشوخ و شنگی چوبه دارGhetto (slum)پدیده چشمی آشنر Aschner ocular phenomenon

اسلاید 421: ترمینولوژی 8پیوتیسم Peyotism اصل بایارژه Baiallarger’s principle بالیزم Ballism بیماری بالشویسکی Bielschowsky’s Diseaseآتاکسی هیستریکدژاوهژامه وهفیتیشیسمShoplifting Shuttle boxEyelash Sign

اسلاید 422: ترمینولوژی 9قانون ربر Reber’s lawشخصیت آیزوپی شخصیت آپولونیائیفرنولوژی Phrenologyافرودیتین Aphroditineفراترنیتونین Fraternitonin کرایو- کت Cryo-Cutاثر پروانهاثر ژوپیترسراندیپیتی Serendipitous

اسلاید 423: ترمینولوژی 10Engramکوزالژیبدلام Bedlam پرومتهSexismBrain Drain کاوچنوروز آزمایشگاهیقانون مولر – شومان Muller-Schumannاصل پیتر Peter principle جنون موسیقی Musicomaniaیوفوریا = سرخوشی مرضی

اسلاید 424: ترمینولوژی 11 ویروس اشتاین بار = سندرم خستگی مزمناوکسی لوباکتر = افرادی که در بدن خود این باکتری را حمل می کنند کمتر به سنگ کلیه دچار می شوند!

اسلاید 425: ترمینولوژی 11روح زمان Zeitgeist DAP شخصیت بسته Shut-in personality روش لوبیر Leboyer method روش لاماز Lamaze method دمانس دیالیزی Dialysis Dementia زن نما Effeminate تنگی نفس نوروتیک Neurotic Dyspnea Exorcistجن شناسی روانیفرضیه کارمافراموشی کاتاتایمیک Catathymic Amnesia

اسلاید 426: ترمینولوژی 12آلکسی تیمیا Alexithymia (اختلال در بیان و تشخیص عواطف توام با تفکر نمادین ضعیف).سندرم مین Main’s Syndrome: این سندرم به توانائی یک زن پسیکوتیک ( که معمولا” یک پرستار یا کسی است که به نوعی با ضمینه طبابت سروکار دارد) برای کسب توجه درمانی خاص، و قبولاندن خود به عنوان کسی که اهمیتی خاص دارد، به پزشک یا پرستاران اطلاق می شود

اسلاید 427: نکات کلیدی روانشناسینگاه انسان پیک دل اوست!چشم ها آئینه روان است!احساس برده ترس است!اخلاق برده منافع است!شیرینی سعادت، هیچگاه معلوم نمی شود، مگر با چشیدن تلخی وسختی !آنکه پاداش الهی را باور دارد، در بخشیدن سخاوتمند است. حضرت علی (ع)ما را نه غم دوزخ و نه حرص بهشت استبردار ز رخ پرده که مشتاق لقائیم