فصل پانزدهم درس آزمون های روانشناختی

فصل پانزدهم درس آزمون های روانشناختی

اسلاید 1: بسم الله الرحمن الرحیم

اسلاید 2: فصل پانزدهم درس آزمون های روانشناختیارائه:

اسلاید 3: آزمونهای ترکیبی یا فرافکن آزمونهای هستند که شخصیت را به صورت یک واحد کل، که به هیچوجه قابل تجزیه به عناصر نیست، در نظر می گیرند. فرانک در سال ۱۹۳۷، برای اولین بار اصطلاح آزمونهای فرافکن را به کار می برد. ویژگی اصلی آزمونهای فرافکن این است که آزمودنی، با شیوه های مختلف، به بیان دنیای شخصی و فرایندهای شخصیتی خود می پردازد. بنابراین، می توان گفت آزمونها جلوه های یکپارچه شخصیت را در نظر میگیرند، جلوه هایی که در اثر تحریک موقعیت، تا اندازه ای منعکس شده اند.روشهای فرافکن به شدت تحت تأثیر روان کاوی، روان شناسیهای کل گرا یا وحدت گرا، مخصوصا تحت تأثیر روان شناسی گشتالت، قرار گرفته است.1

اسلاید 4: به نظر پیشو، ویژگیهای اصلی روشهای فرافکن در چهار قسمت اساسی خلاصه می شود: الف. آزمایشهایی هستند که پیش از هر چیز به کاوش در جنبه های غیرشناختی روان می پردازند. ب. آزمایشهایی هستند که شخصیت را در یک مفهوم کلی یا ترکیبی به کار می برند، بنابراین هدفشان اندازه گیری عناصر نیست بلکه توصیف یک ساخت است. ج. آزمایشهایی هستند که از مفاهیم روان کاوی و مخصوصا از مفهوم فرافکنی، در حد وسیع، استفاده میکنند. د. آزمایشهایی هستند که نتایج آنها اساسا فردی است.

اسلاید 5: بل ویژگیهای بنیادی این روشها را در چهار مفهوم خلاصه می کند:الف. شحصیت، فرایندی پویاست به پدیده ایی ایستا. ب. شخصیت، به رغم ماهیت پویای خود، قابل بررسی است، زیرا ساخت دارد. این ساخت محصول یک تحول هماهنگ است. ج. رفتار فرد، نتیجه کنش متقابل ساخت شخصیت و محیط است.د. ساخت شخصیت در حد وسیعی ناآگاه است.