صفحه 1:
مرور متون به روش ماتریس
دكتراي ايمونولوژي و سرولوژي
عضو هیأت علمي دانشگاه علوم پزشكي لرستان
E-mail: sheikhiana@yahoo.com
صفحه 2:
a سسا
*راه یی بردن به ضرورت استفاده از
2
=
<<
این روش, توجه به این نکته است که
مرور هر مجموعهای از متون, در واقع
صفحه 3:
2
1) تصمیمگیری در خصوص نوع متونی که قرار
است مرور شوند.
2 مطالعه و درک آنچه نویسندگان در آثارشان
آوردهاند.
3 ارزیابی ایدهها, روشهای پژوهشی و نتایج
هر کدام از آثار.
4) جمعبندی محتوای متون يا اسناد یا شواهد
مرور شده.
WAT
صفحه 4:
*با توجه به ویژگیهای موجود در
هر کدام از مراحل چهارگانه بالاء =
فرد ممکن است به راحتی در پیج >
و خمهای آنها گرفتار شود. پس
مه نوعى استراتژی یا راهبرد
نیازمنديم که به کمک ان بتوانیم
صفحه 5:
۱
1) متون oll شده در
فرآیند جستجو و بازیابی
vgic را سازماندهی کنیم»
=
=
صفحه 6:
2 اطلاعات را به منظور پی بردن به
نحوه شکلگیری و پیشرفت ایدهها
توسط نویسندگان مختلف در متون
متفاوت و در طول زمان» ساختاردهی
کنیم»
صفحه 7:
2
=
3) از این ساختار برای جمیبندی <<
صفحه 8:
پس از پایان اين مبحث از شما انتظار میرود که بتوانید =
سس
(Literature) ugic(1 ,| تعریف کنید.
(Literature Review) ugic y9>0(2 را تعریف
كنيد
3) اهميت مرور متون را توضيح دهيد.
4) مراحل مرور متون را ليست كنيد.
5) انواع منابع اطلاعاتي را نام ببريد.
6) جكونكى تدوين سؤال يزوهشى را شرح دهيد.
صفحه 9:
دنباله اهداف آموزشى _ >
7 راههای جستجوی متون را لیست کنید.
8) نحوهی سازماندهی و خلاصهسازی متون را
شرح دهيد.
9) جكونكى سنتز (جمعبندى) متون را شرح دهيد.
0)نحوه ايجاد و مزيت استفاده از كتابخانه
پوشههای اصلی مرور متون را توضیح دهید.
1) سیستم نمایهسازی ماتریس و کاربرد آن را
شرح دهيد.
صفحه 10:
۱
زا
مقدمات 9
م
:
سا
صفحه 11:
*(صطلاح متون علمی به کلیه انتشارات تئوریک و <<
تحقیقاتی موجود در مجلات علمی, کتابهای مرجع, =
کتابهای درسی, گزارشهای دولتی» بیانیههای مربوط
به سیاستگذاری و نیز ساير اسناد مرتبط با جنبههای
نظری, عملی و نتایج پرسشگری علمی اطلاق میشود.
صفحه 12:
1 مرور متون چیست؟ =
*فرآيند جستجو. بازيابى. انتخاب. تحليل BE
<<
ال
نظاممند. خلاصهسازی و سنتز متمنی میا اسناد
خاص منتشر شدهاند.
صفحه 13:
بهینهسازی سوّال پژوهشی قبلی.
2( مشخص کردن کمبودها و يا تناقضهای
پژوهشهای انجام گرفته در خصوص موضوع که
نیاز به پژوهشهای جدید را مشخص میکنند.
3( مشخص شدن نیاز به تکرار پژوهشهای قبلی
بوسیله نوع متفاوتی از پژوهش و يا در
nv AT
صفحه 14:
4( پرورش دادن یک فرضیه برای پژوهش. =
5) مشخص کردن بهترین طرح مطالعه و *
رون سمع زو رس :دآزهضا برای: حطظالنه:
S28 (6 بهتفسیو نایم« جدست gloss)
پژوهش.
صفحه 15:
1 مراحل کلی مرور منون
1) تدوين سؤال و سپس کلید واژههای
مورد جستجو.
2) مشخص كردن مناسبترین منیع ==
(منابع) براى جستجو.
3( مشخص کردن استراتژی جستجو در
منبع یا منابع مورد نظر.
4 بازیابی اطلاعات کتابشناختی متون.
nv AT
صفحه 16:
(5
(6
(7
بررسى اطلاعات بازیابی شدهء کنارگذاشتن
1
اطلاعات غیر قابل استناد و بیارتباط, 2
وارد نمودن اطلاعات کتابشناختی متون
مورد نظر در نرمافزارهای مدیریت مراجع.
مرتبسازی يا دستهبندی متون بازیابی شده.
صفحه 17:
2
8) بازیابی شکل کامل متون و مطالعه اولیه
أنها نراق اشتایس نا فحتواى انها و انتكاب
شاخص_هاى مورد استفاده براى
خلاصهسازی اسناد,
aug (9 فراخلاضهای از فتون در قالب
ماتریس مرور.
0) سنتز متون با استفاده از ماتریس مرور و
تدوين یا نگارش نهایی سنتز.
2
=
تت
صفحه 18:
یا چرایی انجام مرور متون
د سلامت
" مرور متون از أن جهت مهم است
كه تلاش مىكند تا متون موجود
مرتبط با موضوع مورد نظر را
* مرور متون, کلیت (مجموعه)
پژوهشهای مربوط به یک موضوع
را ys LE فى كيد
nv AT
صفحه 19:
*در هر کدام از حیطههای علوم»
اطلاعات زیادی وجود دارد.
* اغلب یک یافته تحفیفاتی در
تناقض با دیگری است
*مرور متون به شما در درک تصویری
صفحه 20:
*مرور متون به شما در =
صفحه 21:
GS wel b> یافته تحقیقاتی در تنافض
با دیگری است؟
*هر يافته تحقیقاتی همانند قطعهای
از یک جورچین بزرگ است. ار
mea
كامل از فُوَصبوغ را ارائة قضی هدر
بلكه تنها قسمتى از تصوير را نشان
مىدهد و در نتيجه لزوما بايد در كنا
ساير اطلاعات به آن نكريست.
صفحه 22:
1( مرور نقلی يا غیرنظاممند
2) مرور سیستماتیک يا نظاممند به شیوه کوکران
3( مرور نظاممند ساده شده به روش ماتریس
صفحه 23:
Narrative review --++++++seeseenesenneneee Systematic review
Undefined methods of searching, Explicit rigorous methods of searching,
critiquing and synthesising critiquing and synthesising
the literature the literature
صفحه 24:
(4
پرسش پژوهشی خاصی ندارند.
nv AT
استراتژی جستجوی مشخصی ندارند.
روش معین و مشخصی برای نقد و سنتز يا تلفیق
متون ندارند.
به راحتی قابل تکرار نیستند.
صفحه 25:
حصوصبات مرورهای
i. 1 ۱ 3
2) دارای استراتژیهای جستجوی مشخص با =
روشهای جامع و دقیق هستند.
3) دارای روشهای قدرتمندی برای نقد و
سنتز متون هستند.
shea sie ae (4 جزئینگره نیازمند
صفحه 26:
حصوصیات مرورهای
1 شا نی ,
4) در مرور نظاممند تلاش میشود تا تمام متون
موجود در خصوص یک موضوع خاص به طور
جامع و مانع شناسایی rod
5) ضمن این که روششناسی يا متدولوژی این
فرايند به طور شفاف بیان میشود.
6) مرورهای نظاممند را چکیدههای دقیقی از
بهترین شواهد موجود تعریف میکنند که
سوالات: بالنتی کاملا حشخص وا خورد خظات
قرار میدهند )1997 -(Mulrow et al.
WAT
صفحه 27:
حصوصبات مرورهای
i. 1 ۱ 3
7( یکی از خصوصیات اصلی مرور نظاممند آن است که >
مرورگران از wil Soin Gee تبعيث ميكننة 5-25
اطمینان پیدا کنند که مرور انجام شده حالت نظاممند دارد. 22
8) به این منظور از روشهای سختگیرانهای برای شناسایی
ارزیابی نقادانه و سنتز مطالعات مرتبط برای پاسخگویی
به سوالی از پیش طراحی شده استفاده میشود.
9) مرورگران سپس راهبرد جستجوی جامعی را تدوین
میکنند تا هیچ مطالعهای از قلم نیفتد و فرآیند را تا وقتی
که جشتجو به.اتماخ نویه انسنت»کامل تمیدانند.
صفحه 28:
J ری سادهتر برای
سس مرويمدون- SS
*حتی اگر الزامات سختگیرانهی
شیوهی بنياد کوکران در مرور
نظاممند متون ممکن است خارج از =
توان یک محقق جوان و تازهکار
باشده باز هم میتوان برای مرور
متون از راهکاری نظاممند استفاده
نمود.
nv AT
صفحه 29:
Sly polly Sy J
52° این روش سوال پژوهشی نیز کاملاً
مشخص است.
5° خصوص نوع منابع و شواهد
اطلاعانی از قبل تصمیمگیری میشود.
* مشخصات کتابشناختی متون یافت
شده وارد نرمافزارهای مدیریت مراجع
مى شو ند.
۳
صفحه 30:
* متون انتخاب شده به طور کامل
مطالعه شده تا بر نها تسلط پیدا شود. --
*اينها در قالب ماتریس مرور خلاصه >
میشوند تا همه چیز در کنار هم دیده
شود.
* اطلاعات حاصل از همه این متون به
صفحه 31:
متون ae مرور مورد
*از آنجایی که اطلاعات زیادی در
وجود دارد» به اطلاعات و مطالب
فراوانی دست پیدا خواهید کر
که ممکن است مورد توجه شما
بوده و يا به درد شما نخورند.
invA
صفحه 32:
متون مناسب ie مرور مورد
* اولين وظيفه شما در اين مورد اين
Se es eas) مواجهه با جنین
قائل شده و براى تاشخ يه پرسش
+
=
صفحه 33:
متون مباست bs مرور مورد
شما بستكي دارد. ee
* قبل از هر جيز بايد تصميم كيريد كه
tsi elas از اطلاعات و مطالعات به درد
پاسخگویی به پرسش پژوهشی میخورند
هك رو بهترین نوع شواهد را برای
صفحه 34:
متون بناسب بر ۳ مرور مورد
* دومین وظیفه شماء برقراری پیوستگی و ارتباط
معنایی بین چنین اطلاعات جمعآوری شدهای
است.
* از شما انتظار میرود که نه تنها هر مورد
تحقیقاتی را پیدا و شناسایی کرده و از آن آگاه
باشید, بلکه آن را بررسی کرده و به نقد بکشید.
صفحه 35:
1 انواع متون
لل TTF
*تحقيقات تجریی اولیه
(اصیل)/تحقیقات اولیه
* ساير منابع
صفحه 36:
adgl *پژوهشهای
تحقیقات کمی
م یقاب رت
* مرورهاى نظام مند
صفحه 37:
TTF
* نظرات صاحبنظران
* نامهها
* مقالات مباحثهای
* گزارشات نهادهای دولتی
NHS) whl. clos گزارشهای سیاستگذاری بيمه *
(Policy Reports
* گزارشهای ساير نهادهای دولتی
* اطلاعات:موجود در شايز وبسایتها
بروشورهاى اطلاعاتى ويزه بيماران
* مجلات و روزنامهها
صفحه 38:
1 پژوهشهای کمی =
* تحقيقات كمّى يا به عبارت ديكر تحقيقات
اثباتكرا يا عينى (2©5627161 «(Positivist
از روشهاى تجربى و يا روشهايى استفاده
م ىكنند كه مستلزم استفاده از اعداد در
جمعآورى دادهها هستند.
2
=
صفحه 39:
1 انواع پژوهشهای کمی <
* مطالعات تجربى در علوم يايه
+ كا زآرمايىهساى شاعهدار ستادفی
* مطالعات همگروهی و مطالعات شاهد- مورد
* مطالعات مقطعی (پرسشنامهای/ پیمایشی)
2
=
صفحه 40:
* برخلاف مطالعات کمی» پزوهشهای
کیفی درصدد پیدا کردن معنی و مفهوم >
پدیدهها در شکل اصلی خود هستند.
برخی اوقات از این تحقیق تحت عنوان
پژوهش طبیعتگرا ياد مى شود.
WAT
صفحه 41:
انواع مطالعات کیفی
ال ee
(Grounded theory) تثوری پایه *
(Phenomenology) پدیدهشناسی *
(Ethnography) قومنگاری *
(Action research) wsllos yung» *
2
=
<<
I
صفحه 42:
ومعطلا سک
یکی از اولین راهکارهای پژوهشی بود
که توسها دو دانشمند جامعهشناس a
نامهای گلاسر و استراوس Glaser)
7 6 ۲ معرفی شد.
هدف از این تثوری» تدوین نظاممند یک
تئوری از مجموعهای از دادههاست که
برای اهداف تحقیق جمعآوری میشوند.
صفحه 43:
*به مفهوم مطالعهی تجربههای جاری یا
أكاهانه است: از تظر معنی لغوی و 5
لفظی, پدیدهشناسی یعنی مطالعهی ==
پدیدهها؛ پدید آمدن چیزها و معنی آنها در
تجربههای شخصی خودمان. در نتیجه, در
يك چنین مطالعهای», عنوان پژوهشی از
شرکتکننده مطالعه مى شود.
صفحه 44:
م تكارق
* به معنى مطالعهی پدیدههای اجتماعی یا
فرهنگی مرتبط با انسان است. یک چنین
مطالعهای روی یک اجتماع از افراد
متمرکز میشود تا جنبههای جدیدی از
زندگی اجتماعی آنها رز گنت کنو برای
مشاهدات شرکتکنندگان و يا
مصاحبههای دقیق استفاده شود.
بای
صفحه 45:
پر و هی wl
L * برسشكرى ‘ollaborative) iS bine
souls «(Enquiry است که در جریان آن =
عوامل اجرایی در تلاشند تا مشکلاتشان را ۳
به شیوهای علمی برای تصمیمگیری دقیق
3 در ست مطالعه كنند. اين نوع پژوهش
= توسط عوامل اجرایی طراحی و
اصلاح کنند. 75-2
صفحه 46:
تب هد به
wee =
* تقسیمبندیهای متفاوتی از "سلسله مراتب
شواهد" در دسترس است که امکان رتبهبندی
روشهای متفاوت پژوهشی را بر اساس —
اعتبار شواهد ارائه شده, فراهم میاورند.
* در مورد سلسله مراتب شواهد یک اتفاق
نظر عمومی وجود دارد به طوری که برخی
از اشکال شواهد پژوهشی تست به سایرین
قویتر و معتبرتر هستند.
maa
صفحه 47:
شرح زیر است: —
زو رها قاتا مزستد وتیل هاق متنا
* کارآزماییهای بالینی تصادفی =
* مطالعات همگروهی» مطالعات شاهد- مورد کنترل =
شده
*دم! جات را نت
* گزارشهای موردی
* مطالعات کیفی
* نظرات کارشناسی
* نظرات نقلی یا روایتی
صفحه 48:
4S” Levels Of Organization of Evidence from“
Research
Examples
Computerised decision
support systems (CDSS)
Evidence-based journal
abstracts
Lorimer ON serene
۱ Original published
Studies articles in journals
“AS” levels of organisation of evidence from research
صفحه 49:
Ll سلسله مراتب شواهد در مورد مرور متون
من کاربرد دارد؟
* روشهای تحقیقاتی که در سلسله مراتبء شواهد <<
در رس قرار دارند, ضرورتاً بهترینها برای =
جوابدهی به هر نوع پرسش پژوهشی نیستند. Be
* به عبارت ديكرء قرارگیری يك نوع روش
تحفیقاتی در مراتب پایینتر. صرفا به معنى
بیاعتبار کردن آن نیست.
* بنابراین» معتبرترین نوع شواهد برای پرداختن به
پژوهشی تعیین میشود.
صفحه 50:
آیا باید پژوهشم را متمر متمرکن بر باق بر یافتههای
تی تجربی یا ا ——
* عموماً بله, زیرا این گونه تحقیقات به
احتمال زیاد معتبرترین شواهد Sly»
جواب دادن به پرسش پژوهشی هستند.
و vl که پاسخ به یک پرسش
پژوهشی در مرور متون مسخصا به
باشد.
nv AT
صفحه 51:
| بجو
* به احتمال زياد شما با طيف وسيعى
از اطلاعات مواجه میشوید که به درد
پاسخگویی به پرسش پژوهشی =
میخورند.
*تشخیص نوع دقیق اطلاعاتی که
مناسب يرداختن به سوال پژوهشی
شما هستند از اهميت برخوردار است.
nv AT
صفحه 52:
1 مبحت دوم
منابع دانش در علوم
اما
صفحه 53:
1) منابع چاپی
2) منابع الکترونیک
زا
سا
صفحه 54:
1 منابع چایی =
= غير ادوا ری al
== eee کتابشناسی, دانشنامههاء فرهنگها, دستنامههاء
دستورالعملها, اطلسها
آز. ادواری:
مجلات, نمایهنامهها, چکیدهنامهها, فهرست مندرجات.
صفحه 55:
انواع منابع الکترونیک_
الل اال حك ل ee
Databases
Journals and Electronic Books.
Drugs Information.
Search Engines.
Medical Portals.
PDA Downloads Sites.
Decision Support Systems (DSS)
صفحه 56:
Databases (1 1
8
=A. Bibliographic
. Pre-filtered or Synthesized
صفحه 57:
۱
= 1)Medline
2)Embase
3)Biosis
4)PsycInfo
۱۳۱۳۱۳۳۳۱
صفحه 58:
re- ered or synthesize
= Databases
* کار این پایگلههاء نقد موشکافانه مقالات به-
منظور انتخاب بهترین و دقیقترین آنها و نیز
ادغام اطلاعات آنها به نحو کاملاً علمی و <
بدون سوگیری است که منجر به شکل گیری<
مرورهای سیستماتیک میشود.
* اینها برای استفاده در پزشکی مبتنی بر
شواهد شکل گرفتهاند ولی با اهداف مختلف
پژوهشی نیز میتوان از انها استفاده کرد.
صفحه 59:
re-filtered 0۲ 6
سک Databases
۰
برخی از این بانکها بر پایه مقالات بنا
شدهاند (مثل کوکران). اینها بهترین نقطه <
شروع برای جستجو درباره سوالات پزشکی
هستند. بخصوص اگر سوال درباره تاثیر
مداخله *«روی بیمار يا شرایط : باشد.
WAT
صفحه 60:
re-filtered 0۲ 6
Databases =
*برخی از اینها بر پایه بیماریها بنا
شدهاند, یعنی دسترسی به اطلاعات از
طريق. مشخص, كردن. بيقارى. انست.. كه =
پس از اين کار» اطلاعات به روز درباره *
ay baie خر Lewy glare غ ار ی گید
*اينها به شکل آنلاین؛ آفلاین و قابل
نصب روی کامپیوتر در اختیار هستند.
A a
صفحه 61:
= 1) The Cochrane Library
= 2) ACP Journal Club
3) National Guideline Clearinghouse
4) UpToDate
5) Trip Database
صفحه 62:
* اين بانك متعلق به كتابخانه كوكران اتكليس
است؛
* حاوی مقالات تمام متن است؛
* مناسبترین منبع مقالات تولید شده در
* ال هه باقع یر قیال سح متشه
دو بانک اول آن به مقالات مرور سیستماتیک
اختصاص دارند:
2
=
صفحه 63:
The Cochrane Library 1
ee للا الج
*CDSR
Cochrane Database of Systematic Reviews
*DARE
Database of Abstracts of Reviews of Effectiveness
=
=
صفحه 64:
2) ACP Journal Club 1
Se
* متعلق به کالج پزشکان آمریکاست.
* کارشناسان این بانک مقالات حدود 170 ==
nv AT
مجله معتبر را بررسی میکنند و در
صورتى دارا بودن شرايط آنها را در بانک
قرار مى د هند .
صفحه 65:
= ACP Journal Club 1
مگ
* آنجه در اين بانک قرار میگیرد» خلاصه مقاله به
علاوه یک توضیح کارشناسانه در مورد owl vl =
که مشکلات متدولوژیک مقاله را بررسی کرده و
برای کاربردهای بالینی توصیههایی میکنند.
* بیشترین مقالات آن در حیطه طب داخلی است.
* به شکل آنلاین و آفلاین قابل دسترس است از
طریق OVID
صفحه 66:
ationa uldeline
7 Clearinghouse
* این بانک بهترین منبع راهبردهای بالینی در
دنیاست.
در مورد هر راهبرد دارای مطالب زیر است:
* خلاصهای ساختار یافته درباره راهبرد و نحوه تولید آن.
* اتصال به متن کامل راهبرد.
* فایل راهبرد برای استفاده در کامپیوترهای جیبی.
* خود بانک مجانی است. ولی مقالات کامل آن
۰
صفحه 67:
UpToDate (4 1
لح م
*در واقع نوعى كتاب الکترونیک عظيم
است که شامل نزدیک به یکصد هزار <<
صفحه مطلب درباره تشخیص و
موارد دیگر مرتبط با بیماریهاست.
*در نگارش آن بیش از 3000 پزشک
متخصص درگیر هستند.
صفحه 68:
UpToDate(4 1
لج
* بر پایه بیماریها بنا نهاده شدم است و با
مشخص کردن بیماری» اطلاعات آن در اختیار
شما قرار میگیرد:
* یکی از مناسبترین بانکها برای طبابت است
و در بسیاری از مرکز پزشکی دنيا از ان
استفاده میشود.
* هر 4 ماه یکبار به روز میشود.
* به صورت آنلاین و آفلاین در دسترس است.
2
=
صفحه 69:
= 5) Trip Database 1
مگ
* نام این پایگاه دادهای برگرفته از کلمات زیر است:
Taking Research into Practice
2
=
* در واقع نوعى 1520126 21612-56271201 است
* با جستجوى یک موضوع, بالغ بر 55 بانک دیگ
را جستجو میکند و مجموع نتایج دیگر را به
Law نشان میدهد.
صفحه 70:
5)Trip Database 1
سس سک
* منبعی عالی برای جستجوی همه شواهد —
معتبر درباره یک موضوع است. ==
نه صورت ماهياتة به روز مو شود واتسحه 2
* فقط به شكل آنلاين در دسترس است. با
انتخاب مقاله در میان نتایچج» به بانک اصلى
Joico میشوید و مقاله را در صورت
اشتراک میتوانید دریافت کنید.
۰
صفحه 71:
* Elsevier Science
* Ovid
* Blackwell Science
* Oxford University Press
* Proquest
* Springer
* Ebsco
eA
<<
صفحه 72:
Drugs Information (4 1
لال يس
* به دو شكل آنلاين و آفلاين در دسترس هستند
* از مهمترين آنها مىتوان به موارد زير اشاره كرد.
1)LexiComp: ==
www.lexi.com
1)Clinical Pharmacology;
www.clinicalpharmacology.com
1)Epocrates Rx:
www.epocrates.com
صفحه 73:
*؟برای یافتن وب سایت یک aloo
یک سازمان و يا یک بانک
مىتوان از آنها استفاده كرد.
صفحه 74:
Google Scholar
Scirus
GoPubMed
INFOMINE; scholarly Internet Resource Collections
OAIster Home
PubFocus
CiteSeerX
EB-Eye Search Engine EBI
صفحه 75:
Medical Portals (7 1
سس 2ت
* طیف وسیعی از اطلاعات يزشكى را در یک فضا
جمعآوری میکنند.
* هدف این است که دسترس به تمام منابع لازم
برای پزشک را در یک محیط فراهم آورند و
مراجعین را از مراجعه به منابع دیگر بینیاز کنند.
* اينها یک موضوع را در میان منابع مختلفی مثل
* برخی مجانی و اکثرا پولی هستند.
ma
==
صفحه 76:
Some Medical Portals 1
<< سس
= 1) Webmed;
=
www.webmed.com
) Martindale’s Center;
www.martindalecenter.com
صفحه 77:
برنامههایی در مورد اطلاعات دارویی, <<
نوموگرامها؛, محاسبهگرها, کتابهای 52
الکترونیک» لیست مجلات ناشران, برنامههای ==
چند رسانهای کمک آموزشی, برنامههای
هوشمند تشخیص و درمان برای استفاده در
ار این سایتها قابل دسترس است.
* اكثراً پولی هستند. برخی از سایتها اختصاصاً
برنامههای پزشکی را تولید میکنند.
صفحه 78:
PDA Downloads Sites 1
سس 2ت
= 1)Skyscape
www.skyscape.com
) Unbound
medicine
www.unboundemwdicine.com
صفحه 79:
systems مس
*برای تسهیل در امر تصمیمگیری بالینی
۰
ابداع شدهاند.
برخی از آنها با اطلاعات الکترونیک
بیصاران: و نیز نییتسنتم آلکتزونیک وارد
کردن اطلاعات بیماران مرتبط میشوند و
پيشنهاده)]ا, یادآوریها 3 هشدارهای
مختلفی را در موارد لزوم به پزشکان ارائه
2
=
صفحه 80:
*یکی از کار کردهای این سيستمهاء اطمینان
خاطر از تجویز داروهای مختلف است. در
صورتی که تجویز دو يا چند داروی همزمان برای
بیمار خطرساز باشد» سیستم هشدار میدهد.
* از آنها میتوان در تشخیص بالینی استفاده کرد.
مثلاً با ارائه یافتههای بالینی و آزمایشگاهی,
لیستی از محتمل ترین تشخیصها در اختیار
پزشک قرار میگیرد.
صفحه 81:
ب تصمیمگیری سک
* استفاده از آنها مه عنوان منابع =
اطلاعاتى هوشمند در =
مار سسجاريها ى کلیتنگها به
سرعت درحال كسترش است
ach بهسازی خدمات بالینی
شدهاند.
صفحه 82:
1 مبحث سوم
جكونكى تدوين سؤال
يزوهشى
۳
سا
صفحه 83:
اهمیت سوال پژوهشی
* طرح سؤال يزوهشى درست » یکی از <<
مهمترين جنبههاى Sagi مرور ==
متون است. مطرح نمودن سؤال
پژوهشی درست و واضح, بسیار مهم
است, زیرا بدون چنین سوالی» مرور
متون هدفمند و متمرکز نخواهد بود.
صفحه 84:
اهمیت سوال پژوهشی
* سوال پژوهشی, ساختاری را برای کل =
فرایند مرور متون مهیا میکند. یک سوال <<
پژوهشی مناسب, طی فرایند نوشتن مرور
متون همانند یک راهنما عمل میکند.
*سوال پژوهشی خوب» شاخص روشنی
برای انتخاب متون مطلوب برای پاسخدهی
صفحه 85:
* در صورتی که مرور متون بخشی از پایاننامهی شما
۰
ashy slp درجه دانشگاهی است. باید حتماً از
تناسب موضوع با برنامه کاری یا مقطع تحصیلی
در بیشتر دورههای تخصصی به وضوح بیان شده است
aS موضوع رساله باید بتواند بروندادهای یادگیری
کلی یک برنامه را منعکس کند, در نتيجه شما بایستی
حیطمی مورد علاقهتان را به نحوى تعيين كنيد كه
منعکس کنندهی برنامهی رشته - مقطع شما باشد.
صفحه 86:
۳ 7 هید 1 5 ee
*براى آن كه علاقه شما
به موضوع مورد مرور
زياد شود سه راهكار
وجود دارد.
nv AT
صفحه 87:
J
1) به منظور بالا بردن دانشتان
پیرامون موضوعات مورد علاقه»
درست و حسابى مطالعه كنيد نا ==
بتوانید افکار و ایدههای خودتان را
در خصوص عنوانی که قصد
پژوهش در مورد vl را دارید, جمع
و جور كنيد و به نتيجه برسيد.
WAT
صفحه 88:
رإهدارهاى
2) ثانياًء نظرات خود را با افراد
علاقهمندی Use همکلاسیها»
دوستان». متخصصان حوزهی =
مراقبتهای اجتماعی و سلامت و
دانشجویان در میان بگذارید. اين
yas pol | کمک میکند تا روی
nv AT
صفحه 89:
(3
نکتمی سوم این که از یک نقشمی ذهنی
(212 31120) استفاده كنيد. نقشمی ذهنی
فرایتدی انتتت که بة وانتطهی لن نما در 22
خصوص ایدههایتان برای یک مرور متون
یادداشتبرداری میکنید و از این یادداشتها
برای پرورش ایدههای جدید استفاده میکنید.
اصولاً نقشمی ذهنی یک راهکار سازمانيافته
sly پرورش ایدههای نو از ایدههای نخستین
ست .
صفحه 90:
کمک به افراد بیخانمان هزينه مالى جكونه تأمين مى شود؟
عنوان اصلی: مصرف مواد مخدر در افراد پیخانمان
بر رای 7
دلایل بیخانمان شدن سلامت مواد مخدر . دسترسی به مواد مخدر
7 |
دسترسی به ۳,۸ کدام دسته از مواد مخدر مصرف میشوند
صفحه 91:
تام دوم: تعیین سو
* بعد از اين که موضوع مورد علاقهتان را انتخاب
کردید» برای توسعه افکارتان در خصوص سوالات
پژوهشی احتمالی» پیرامون این موضوع مطالعه =
کنید. هدف از این کار شناسایی سوالهای
بیجواب» حیطههای کشف نشده, موارد متناقض
آشکار و نیز کشف زمینههای فکری مرتبط با
موضوع است که قبلاً در نظر گرفته نشدهاند و
يا شناسایی Low aS cul sala در خصوص
آن نظرات جدیدی دارید.
۳
صفحه 92:
تخارش یف سو
1) بايد نسبت به موضوع مورد
اما خيلى جزئى و كم اهميت نباشد
3) سؤال بايد واضح و شفاف باشد.
1۳۱
صفحه 93:
رش یک سوق
4( سوال پژوهشی باید در چارچوب
محدودمی زمانی تعیین شده ALL
جواب دادن باشد. =
5) سوال فقط باید به یک (یا حداکثر دو
نکتهی کلیدی بیردازد.
6( سوال پژوهشی باید به کمک متون
موجود, قابل پاسخگویی باشد.
nv AT
صفحه 94:
۳۳
*اگر پس از انجام یک جستجوی
مقدماتی» و تعداد اندکی منیع =
بسیاز زیادی ا منابع را بيدا
سوال خود را تلطیف کنید.
صفحه 95:
تم 3 35 2 خود رآ به
مر cr کر یار خود ر
تعیین ees ee عن ۳1 Sigs =
همواره در معرض دیدتان باشد مثلاً
آن را روی یک تکه کاغذ نوشته و به
صفحهی مانیتور رایانه. یخچال و یا
هر سطح دیگری بچسبانید Lipo aS
جلوی چشمتان باشد.
صفحه 96:
* دلایل متعددی برای این امر وجود دارد:
6 ممگن استکهیا خنبهاق. مرتبط از موضوع تحفنقانی بر قو رز د
کنید که نسبت به سقال پژوهشی اولیه بيشتر علاقه شما را حت
جلت کردن ناهد. دون چنین. حالعی: معکن. است.برای لحاظ د
نمودن این جنبه جدید. سوّال خود را تغییر دهید.
۵ سیخ اینامکان وجود دارد کة تقوانید اد خضوض موقي
و تظر مه رقدر کافن منب بیدا کییده اما پبوانیند مبايخ
Pas tikes در خصوص جنبههای دیگری از تحقیق بیابید.
Ui iesldi jak Uy Eocene alass allahine كن جني حالنئ
بتوانيد اتن ضتابع أضافى: را تيز مورد استفاده قزار
دهید.
صفحه 97:
*هنگامی که قصد نگارش مرور متون
Lb دارید» لازم = مراحل تکوین
شکل تک چارت به slag ترسیم
كنيد كه با چگونگی انتخاب موضوع
يزوهشى شروع شده و با يرسش
پژوهشی خاص, پایان پذیرد.
wl
صفحه 98:
نکاتی on — ov نحوهی تکوین
تدوين) سؤال بزوهشى كت
1) براى سؤال پژوهشی یک مقدمهی خوب آماده کنید و
توضیح دهید چرا این موضوع برای شما اهمیت دارد.
2) برای سوال پژوهشی بایستی زمینهچینی کنید برای <<
بحث پیرامون بسترهای سیاسی» عملی و يا تثوری
مهيا باشيد. به كزارشات اخير دولت و يا بیانیههای
سیاستگذاری مراجعه كنيد.
3) معرفی سوال پژوهشی با شرح یک واقعهی مهم در
حیطمی کاری شما مهم بوده و تاکیدی بر اهمیت
صفحه 99:
نکاتی ov تن نمودن نحوهی تکوین
تدوین) سوال پژوهشی -
4) به خاطر داشته باشید که چگونگی رشد یا تکوین سوال
پژوهشی را در پی بحث با صاحبنظران, ارتباطات با =
دوستان و همتایان و جستجوی مقدماتی متون شرح =
دهيد. لحب
5) به محض تکوین سوال پژوهشی, آن را روی درب یخچال
و يا هر جای دیگری که بتوان آن را به طور مداوم دید
بچسبانید تا از پرداختن به آن اطمینان حاضل کنید.
6)متفال تتوهسی جوو را به سگل رس صفحه با با صفجه
در فایل الکترونیک متنی مربوط به مرور متون تایپ
كنيد تا به شما در تمزکز بر آن کمک کند
صفحه 100:
مت
1 تدوین یا طرح سوال پژوهشی, فرآیندی
اساسی در روششناسی مرور متون است.
2( ایدمی منشاً سوال پژوهشی, WE از ==
حوزه کاری شما نشأتگرفته و بايد مورد
علاقهی شما باشد.
3( سوالهای پژوهشی باید متمرکز» قابل
مدیریت و پاسخدهی به کمک منابع موجود
باشند.
۳
صفحه 101:
1 مبحث چهاری___
اتواغ استاد اسعلی ومتایع
اطلاعاتی و چگونگی
جستجوی آنها
vA AEA AMAT
صفحه 102:
1 اسناد اصلی
سح
* کتابهای مرجع: آشنایی با اصول موضوع مورد نظر
* جستجوی پایگاههای دادهای الکترونیک
* مجلات علمی: جدیدترین متون پژوهشی
* تحقيقات در دست انجام: 162011112 121111
Government Printing Office گزارشهای دولتى: *
Po)
* سه axel es (Web) galgsvasyaadS متابع سه لالوصول
باشید
* نمایههای استنادی غیر فدرال مبتنی بر وب
صفحه 103:
ا استنادی عير فدرال
Se
* از جمله موارد رایگان میتوان به گوگل
دانشگاهی (Scirus) yw» be (Scholar) ==
(توسط الزویر» بزرگترین ناشر متون پزشکی و 2
علمی), CiteSeerX (توسط پژوهشگران و
افراد دانشگاهی متخصص کامپیوتر 3 علوم
اطلاعات) و GetCITED (پایگاهی دادهای آنلاین
و کنترل شده توسط اعضاء است که حاوی
انتشارات آکادمیک 3 چکیدهی مقالات مجلات و
فصول کتابهاست) اشاره کرد.
صفحه 104:
* سایر نمایههای استنادی نیازمند عضویت
بوده و معمولاً از طریق کنابخانهها و
خصوصا کتابخانههای دانشگاهی در
دسترس هستند. از جمله byl میتوان به
اسكويوس (5602115) (توسط ناشر الزوير)
و Thomson ISI’s Web of Science’
اشاره کرد. آخری حاوی نمایه استنادی
علوم يا cul Citation Index Science
صفحه 105:
* این منابع مشتمل بر انتشاراتی از قبیل
اس ارائه شده 2 التو هاي 0
5 يا سا یس دولتی هستند. ci =
اطلاق واژه غيرمتعارف Grey)
©114121111) بر أنهاء اين است كه توسط
ناشران تجاری چاپ نمیشوند و پیدا کردن
آنها اغلب خیلی مشکل است.
۷
صفحه 106:
* اطلاعات بیشتر را میتوان در وبسایت =
== New York Academy) .Sj9294) clo .norlST
yur 52 (of Medicine زیر پیدا کرد:
http://www.nyam.org/library/pages/grey_literature_rep
ort
صفحه 107:
1 ويكى يديا —
سس
* ویکیپدیا (1۷[600012) نوعی دایرهالمعارف رایگان
اینتزنتی است که توسط عموم کاربران نوشته شده ۳
و ویراستاری میگردد. اولین بار در سال 2001 از ==
طریق شبکه اینترنت در دسترس قرار گرفت.
موضوعات كستردهاى غير از بهداشت را در بر
فىكيرد. البكه إبر اعكس ستنت جاکم بز فلات
علمی, مطالب آن مورد داوری افراد خبره قرار
اتفى كيرزدة: اقا استفاده عموم از آن.هر روز تیشتر
میشود. -cusl http://en.wikipedia.org yxyel
صفحه 108:
تدوین استراتژی
* پس از آن که پرسشی پژوهشی را مطرح کردید
که بتوان vl را به کمک متون موجود جواب als
به یک استراتژی جستجو نیاز دارید که به شما در <<
شناسایی طیف وسیعی از متون منتشر شده
متناسب برای پاسخدهی به پرسش پژوهشی,
کمک کند.
* استراتژی جستجو به شما در شناسایی هر چه
بيشتر متون مناسب در یک محدودمی زمانی
مشخص و تنگناهای مالی کمک خواهد کرد.
ie
صفحه 109:
= فه D a 432 10945 JS )- J?
Ss :دیتسه چیزی
= *در سرتاسر فرآیند مرور متون
= كاملا تابع سوال بو وهنانی.
هستید و فقط به دنبال
, متونی میگردید که مرتبط
پرسش پژوهشی هستند.
صفحه 110:
معیارهای قبول و رد منون
* چنین معیارهایی به محقق امکان میدهند
تا متون حاوی اطلاعات sly پاسخگویی
به پرسش پژوهشی را از بقیه متون تمیز ۳
دهند. کلمات موجود در عنوان پرسش
پژوهشی, تعیین کنندمی معیارها بوده و
شما را قادر میسازند تا تحقیق را به
اجزای تشکیل دهندهی iS gl
Wit
صفحه 111:
=
1( پزوهشخهای اسیلن که.مستقیماً با موضوغ در ازتناط خسند: =
2( فقط از متونی استفاده میشود که به زبان انگلیسی هستند.
3( فقط متون انتشار یافته (چاپ شده)
4( متون مربوط به سال 1985 و ul jl au
صفحه 112:
وصع معیارهای رد
*دلیل عمدمی وضع نمودن <<
تمرکز جستجوی متون و ۴
اطمتتان از عدم انحراف ته
وسیله دادههایی است که ربطی
به مرور متون شما ندارند.
صفحه 113:
استفاده از شواهد مناسب وات پاسخ به
سؤال يزوهشى
*مفیدترین نوع متون برای پاسخ به یک
پژوهشهای تجربی هستند. بنابراین, ==
تجربی بدهید, زیرا این قبیل پژوهشها
كه همواره اين گونه نیت :
Wi LM
صفحه 114:
| روشهای جستجوی متون_-
* چهار روش اصلی برای جستجوی متون =
وجود دارد. این چهار روش عبارتند از؛ 2
a1 جستجوی پایگاههای دادهای الکترونیک از طریق
= all
جستجو در لیست مراجعء 2
جستجوی دستی متون در مجلات مناسبء 3
جستجو بر اساس نام نویسندگان و تماس
صفحه 115:
*اولین pS شناسایی پایگاههایی است
که شما میتوانید به آنها دسترسی
WAT
بيدا کرده و مناسب بودنشان رآ sly
استراتزى جستجو تأييد كنيد.
صفحه 116:
ناههای منتداول دادهای
Allied and Alternative Medicine (AMED) (1 حح
Applied Social Sciences Index and Abstracts )2
(ASSIA) =
British Nursing Index (BNI) )3 ==
CANCER-CD )4
Caredata )5
Cochrane Library )6
7) Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature
(CINAHL)
8) DHSS-DATA
صفحه 117:
دامه پایگاه ک مداو
9) Dissertation Abstracts
10)Index to Theses
= 11)Medline
12)PsycLit
13)PsycINFO
14)Social Care Online
15)Social Services Abstracts
16)Sociofile
17)System for Information on Grey Literature in
Europe
صفحه 118:
*پس از آن که مقالات کلیدی
مرتبط با پرسش پژوهشی را
شناسایی کردیده جستجو در
ليست مراجع اين مقالات اصلی
2
=
صفحه 119:
ww ww) Sqouw>
*اگر مقالات مهم و کلیدی مرتبط با >
کار شما در یک یا چند مجله متمرکز <
شدهاند, جستجوی دستی این مجلات
برای یافتن سایر مقالات مرتبط
wl wl شده از طریق
استراتژیهای جستجو» مفید خواهد
بود.
صفحه 120:
1 جستجو بر اساس نام
* اکن تسر مقالات موسطل ل كار جما
توسط يك نويسنده يا نويسندكانى
عدن سيفن توت جستحوت نام <<
اس اوه مقالات ديكرى از انها متجر
شود که به کمک جستجوی الکترونیکی
موفق به شناسایی آنها نشدهاید.
WAT
صفحه 121:
استفاده از چکیدهی مقالات برای پی بردن به
مناسب بودن آنها ات
SS lO
گام بعدی» گشتن در ميان ليست متون *
جمعآوری شده و شناسایی لن دسته از
هدف» شما نمیتوانید تنها به عنوان مقاله
هدف و کانون تمرکز مقاله» اغلب و تنها
از عنوان آن پیدا نیست.
vA
صفحه 122:
اا ا اا عب
(1
(2
(3
(4
شما بایستی انواغی از متون را که امکان پاسخگویی به
پرسش پژوهشی را فراهم میآورند» پیدا کنید.
معیارهای رد یا قبول متون در مورد مرور متون, باید <-
اختصاصی باشند. تحت
استراتژی جستجوی متون بایستی تلفیقی از
راهکارهای متعدد از جمله جستجوی الکترونیکی,
جستجوی دستی متون و لیست مراجع موجود در پایان
هر کدام از متون باشد.
باید به نقاط ضعف و محدودیتهای این روشها اشاره
شود.
صفحه 123:
ارزیابی نقادانه
۳
vA AEA AMAT
صفحه 124:
*پس از اتمام موفقیتآمیز جستجوی جامع ۳
متون منتشر شده و بيدا كردن منابع به ظاهر د
گام بعدی» مطالعه 3 فظالعه ته oe
یه ود شده كاملاً آشنايى بيدا 5
بتوانية نقاط فوث.و صقف .و نيز ميزان ارتباظ
متون با موضوع مورد نظرتان را تعيين كنيد.
صفحه 125:
* فرآیند سازمانیافتهی ارزیابی یک یافتهی
nv AT
تحقیقی برای تعیین نقاط قوت و ضعف آن و
در نتیجه تعیین جایگاه (وزن) آن در مرور
متون است.
صفحه 126:
آيا gs RPE pF aa براق سرونيا
دانه ارزيابى
*به شما قوياً تو صیه مى كنيم كه در
تمام مراحل تهیهی مرور متون»
اطلاعات مورد استفاده را نقادانه
آرتیایی wa, anit ای که خورانته
بتواند به زمینه wleWbl (Context)
مورد استفاده توسط شما یی ببرد
=
=
صفحه 127:
مه ما وف در مقالات ۷
ساير منابع اطلاعاتى جه اتفاقاتى
در حال روى دادن است [يعنى اين
صفحه 128:
SSS eee سس لل
۰
به منظور تسریع در فرآیند ارزیابی نقادانه»
ابزارهای ارزیابی نقادانه متعددی برای
ارزشیابی منابع یا متون پژوهشی وجود دارند. =
*اکثر ابزارهای ارزیابی نقادانه موجود برای
سنجش پژوهشهای تجربی طراحی شدهاند.
با این حال» روشهای دیگری نیز برای
ارزشیابی نقاط ضعف و قوت مقالات pt
تحقیقاتی وجود دارند.
صفحه 129:
1 از کدام آبزار ارزيابى
*بر اساس یک تحقیق, 121 ابزار
ارزیابی نقادانه در اینترنت و در
پایگاههای دادهای الکترونیک وجود
دارد )2004 .(Katrak et al.
* بسيارى از ابزارهای ارزیابی نقادانه
تنها برای مرور انواع خاصی از
پژوهش توسعه یافتهاند.
2
=
<<
I
صفحه 130:
1 انواع
سلا _ ما <<
Critical Appraisal Skills Program (CASP) *‘ حك
* Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT)
صفحه 131:
auld : رزيابى >
0
*به عنوان یک قاعدمی کلی؛
انتظار مى رود تا در سطح =
باراكراف مختصر از ارزيابى
نقادانهی هر منبعی ذکر شو
صفحه 132:
بايد در اولين “aS va ۳۳ مقاله ارساه
مى دهيد» vl را ذكر كنيد. . در نتيجه
در هر بار ارجاع نيازى به ذكر خلاصه
ارزيابى نقادانه مقاله وجود ندارد.
صفحه 133:
رریابی , auld
سس ميون- سح
“در قسمت مقدمهی مقاله که در
لن فقط اسندلالهای (حقایق) ==
شناخته شده را مطرح میکنید و ۴
مقدمات کار خودتان ۳ dA? ero
نیازی به ایائه ارزیابی نقادانهی
متون مورد استفاده ندارید.
صفحه 134:
= Jl. 1
= (2006) crow! aint as
ao bie
خو ارزیایی وضعیت
sly 295 :
es LA 1
ال
صفحه 135:
مثال
* : “نظر به استفاده از ابزار برای ارزیابی زخمهاء اسمیت (2006) متوجه
د .که پرشتتاران چگونه نوع پانتسمان متاستبه alin یک ابیمان عاض را
آرزیابی.میکنند: آو با مه لقن پرستار مچرب :دز کم رگم رآقبتهای
روزانه ویژه افراد سالمند در یک بیمارستان در شهری از انگلستان در
خصوص راهبردهای ارزیابی آنها از زخم و نحوه کاربرد این راهبردها برای
بیماران مختلف, مصاحبه کرد. وی متوجه شد که با آن که برخی پرستاران
به آبزارهای ارزیابی موجود در درمانگاه تکیه-میکنند» بسباری ا زآنها از
قضاوت. بالینی خودشان استفاده میکتند. مطالعه مذکور نوعی مطالعه
کوچک نوده است و توسنط چرستاریربه اجرا درآهده است که دز رقجه
مراقبت از افراد سالمند تبحر داشته است. تمامی مصاحبهها ابتدا روی
توار بط «شذهاند: اي سپس ازوی گاغة oily شدهاند. اضا تعامی
مصاحبهشوندگان افرادی متخصص با چندین سال سابقهی کاری بودهاند. از
افتراد کنر تجربه:برای شرکت: در مطالعه دعوت.به عقل تبامده اشت,
بنابراین, نتایج خبلی قابل تعمیم به شرایط دیگر نیستند.
صفحه 136:
رریابی دآايه ى تت
* گام اول در ارزیابی نقادانهی یک مقالهی مروری» <<
تعیین نظاممند بودن نحوهی تهیهی آن است.
* با این حال» اساسیترین راهکار برای اطمینان از
نظاممند بودن یک مرور منون؛ بررسی
موشکافانهی روشهای به کار رفته در تهیه ul
است..
صفحه 137:
*یکی از ابزارهای ارزیابی نقادانه برای ۴
ارزیابی یک مرور نظاممند متون» ابزار
۳ است aS میتوان از طریق
@4 www.phru.nhs.uk/casp/casp.htm. اینترنتی orl
آن دسترسی بيدا کرد.
صفحه 138:
رریابی Sails 2
ص eS سک
3
*یکی از راهکارهای اصلی sly» =
بررسى روايى و يايايى ان است
صفحه 139:
پرسشهای زیر را در مورد هر کدام از مقالات
1) مقاله در کدام مجله منتشر شده است؟
2( سوال پژوهشی چیست و چرا تحقیق اجرا
شده است؟
3) از چه روشی برای اجرای تحقیق استفاده شد؟
4) اندازه نمونه چقدر بوده است؟
nv AT
ui (5 نمونهی مناسبی انتخاب شده است؟
6 دادهها چگونه جمعآوری شدهاند؟
7 دادهها چگونه تجزیه و تحلیل شدهاند؟
صفحه 140:
1 به چه اطلاعانی نیاز است و آیا یک =
يرسش نامه در اين خصوص صناتست. 7
است؟
2) آيا در حال حاضر ابزارى به اين
منظور وجود دارد و ايا روايى و
يايايى اين ابزار سنجيده شده است؟
3) نمونه چگونه انتخاب شده است؟
MN
صفحه 141:
رریابی تعادایه ی
بین محققان اتفاق نظری در این
خصوص وجود ندارد که یک مطالعه
کیفی خوب کدام است و چگونه یک
مطالعه كيفى را بايد به نقد كشيد
يا از جه إصطللا حايت در هنگام Eby!
استفاده كرد.
=
=
صفحه 142:
)توب تیلست ؟
2) مقاله کجا چاپ شده است؟
3 آیا سوالی پژوهشی مطرح شده است و آیا روش
پژوهشی از تناسب لازم برای پرداختن به سوّال پژوهشی
برخوزدار استه
4) آیا از روش پژوهش کیفی مناسب استفاده شده است؟
5) از چه نموتهای بزای حطالعهة انتتفاده شده اشت؟
6) اندازه نمونه چقدر بوده است؟
7 دادهها چگونه جمعآوری شدهاند؟
8) دادهها چگونه تحلیل شدهاند؟
صفحه 143:
1 آیا موضوع مقاله به سوال مورد مرور ارتباط ==
دارد؟ ی
2 آیا دقیق است؟ =
LI (3 با دقت نگاشته شده و معتبر است؟
4) آیا به نحوی توسط همنایان داوری شده است
5) آیا باور کردنی است؟
6) مجلهای که در مقاله در آن چاپ شده است, از
چه کیفیتی برخوردار است؟
صفحه 144:
J ر ارزیابی هو و9
J یت سس
*شکی نیست که اینترنت حاوی اطلاعات
فراوانی aS awl ممکن است مورد
استفاده متخصصین مراقبتهای بهداشتی ==
و اجتماعی قرار گیرند. در واقع حتی
شواهدی وجود دارد که در نظام خدمات
بهداشتی 3 درمانی میتوان از جستجوی
اينترنتى به نفع بیماران 3 مشتریان
استفاده کرد
nv AT
صفحه 145:
ر ر ارزیابی ت هوجود
eas bw مه
Lol * بآند به این نکته آغتراف کرد که
وبسایتها حالت کنترل شده ندارند
و هر کسی میتواند هر لن چه ۶
میخواهد در اينترنتة هتتتاین کند.
‘Gl Ly eS couleurs برخورد می کنید
دید انتقادی داشته باشید.
2
=
صفحه 146:
الات زیر را در مورد هر وبسایتی که
1( حامی يا پشتیبان سايت جه کسی است؟
2) آخرین به روز رسانی سایت چه تاریخی بوده
است؟
3( نویسندگان سایت چقدر اعتبار يا اقتدار دارند؟
صفحه 147:
1 نکات کلیدی =
سس <<
1 ارزیابی نقادانهء فرآیندی ضروری برای تعیین
ارتباط اطلاعات منتشر شده با سوال
پژوهشی و کیفیت آنها است.
2( قبل از این که بتوانید مقالات را نقادانه
ارزیابی کنید, بایستی چندین بار آنها را
مطالعه کنید.
صفحه 148:
SS |
3( شما بایستی بتوانید بین مقالات حاوی یافتههای =
تجربی و آنهایی که حاوی بحثهای نظری و نظر <<
اهل فن (متخصصان) هستند» افتراق LS شوید.
4( برای نظمبخشی به ارزیابی نقادانه متون؛
پیشنهاد میشود که از یکی از ابزارهای ارزیابی
نقادانهی موجود استفاده کنید.
صفحه 149:
چگونگی سازماندهی و خلاصهسازی =
متون: روش مأتریس
صفحه 150:
1 روش ماتریس
* امروزه وجود انبوهى از اطلاعات در متون
A
بهداشتی هم یک فرصت و هم یک چالش است. <<
برای غلبه بر این چالش به روشی نظاممند
برای مرور متون نیاز است که بتوان از آنها با
کارایی تمام استفاده کرد. روش ماتریس در
واقع ابزارى براى نيل به اين هدف است.
صفحه 151:
1 روش ماتریس
اا ل سس م سس
۰
A
روش ماتریس هم نوعی ساختار و هم
نوعی فرایند برای مرور نظاممند متون <-
است. ساختار آن مربوط به پوشه اصلی =
ja 50 متون يا همان 11161211115
cul Review Master Folder که حاوى
تمامی یاداشتها و مدارک جمعآوری
صفحه 152:
1 گام نخست : =
لالح م
nv AT
X Literature Review Master Folder
X is equal to “Project name”
صفحه 153:
(1
(2
(3
(4
پوشه اصلی مرور متون مشتمل بر چهار پوشه دیگر به
شرح زیر است:
سس تحت
Paper Trail) پوشه ثبت فعالیتها
(Folder
(Documents folder) پوشه مدارک
Review Matrix) پوشه ماتریس مرور
(Folder
(Synthesis Folder) پوشه سنتز
صفحه 154:
Exhibit
4-1 | Structure of the Matrix Method: Sections of the Lit Review
Master Folder
Type of folder Purpose
© Paper Trail folder Keeping track of where you've been
* Documents folder Storing documents for review
© Review Matrix folder Abstracting each document
© Synthesis folder Writing the review of the literature
صفحه 155:
Paper Trail Folder
سک
كاريوشه يا يوشه «تبت
فعاليتها»:
جكونكى برنامهريزى و
مديريت جستجوى متون
=
=
صفحه 156:
پروندهای شامل لیستها 3
فعالیتهای مرتبط با مرور متون و
lias أنها كمك عن كناد بسر كارو
در واقع روشي براى مستندسازى
فمالیتای اععاس گرشته بوای بیدا كردن
اسناد مرتبط با موضوع مورد تحقیق
scowl
صفحه 157:
موقعیت شما را به هنكام جستجوى
كه نوعى دفتورجه خاطرات است كه
كوياى فعاليتهاى كذشته شماست.
صفحه 158:
پوشه «ثبت فعالیتها» را
با ایجاد پنج مدرک )19( =
متنی ایجاد کنید که هر کدام
بایستی به یکی از موارد
زير اختصاص پیدا کنند:
زا
—
صفحه 159:
1 مدارک 29790 در کارپوشه
1) مدرک (فایل) کلیدواژهها (Key words Document)
2) مدرک (فایل) اسناد کلیدی (Key Sources Document)
3( مدرک (فایل) پایگاههای دادهای کتابشناختی الکترونیک
4( مدرک (فایل) اینترنت Internet Document))
5( مدرک (فایل) یادداشتها (Notes Document)
صفحه 160:
1 مدرک (فایل) کلیدواژهها (ع
(words Document تت
TTF
* در ابتدای این فایل متنی, هدف از مرور
متون را تايب كنيد. حال به واژگانی فکر
كنيد كه توصيف كننده موضوع هستند. مثلا
اكر قرار است در خصوص «ابيدميولوزى
پنومونی» جستجو کنید, برخی از كليدوازهها
که میبایست استفاده شونده عبارتند از:
پنومونی» خانههای سالمندان Nursing)
(Elderly) ylaicJlu 9 (Homes
2
=
صفحه 161:
1 مدرک (فایل) کلیدواژهها (ع
(words Document
پگ
۰
به تدریج که اطلاعات را حین فرآیند مرور متون
جمعآوری میکنید, اين ليست را تکمیلتر
كه برخى از وازكانئ که در ابتدا انتخاب شده
بودند مناسب نيستند. انها را از ليست حذف
نكنيدء بلكه يا رويشان خط بكشيد يا به هر شكل
ديكرى مشخص نماييد. زيرا بى بردن به واژگان
به درد نخور برای جستجو به اندازه پی بردن به
واژگان به درد بخور» مفید است.
0
صفحه 162:
Key Sources) .saJdS مدرک (فایل) اسناد (2
(Document
2 سس
*اين فایل حاوی لیستی از نام
کتابهای مرجع» مجلات, گزارشهای
دولتی» يا سایر مواردی Lass aS cul
آنها را مرور کرده يا مد نظر دارید.
2
=
صفحه 163:
3) مدرک (فایل) پایگاههاعه دادهای
کتابشناختی |
* در این فایل لیستی از پایگاههای دادهای
الکترونیک استفاده شده مثل مدلاین؛ ایجاد کنید.
* استراتژیهای جستجو در این پایگاهها را نیز
یادداشت نمایید: از جمله کلیدواژگان استفادم
شده, محدودیتهای اعمال شده به جستجو (مثلاً
اين كه فقط مجلات انگلیسی زبان با فقط
مقالات مروری مورد جستجو قرار گیرند)»
صفحه 164:
3) مدرک (فایل) پایگاههای دادهای
قرونیک
کتابشناختی |
*بازه زمانی پوشش داده شده. مثلاً از
سال 1995 تا به حال را نيز در اين فايل
تايب نماييد. ليست اسناد بيدا شده يس از
جستجو در پایگاههای woluhls =
الکترونیک (منلاً مدلاین) را به همراه
استراتژی جستجوی مورد استفاده برای
پیدا کردن این اسناد را در این مدرک
بگنجانید.
mt
صفحه 165:
nternet Document
* در صورت عدم پادداشت سایتها و دیگر موارد
=
اخذ شده از اینترنت» ممکن است به راحتی --
آنها را فزاموش كزذه و قادريه ردياني موازد. 3
پیدا شده نباشید. as علاوه, سایتهایی را که
زياد مورد استفاده قرار ai pS ino نه ليست
سایتهای دلخواه اضافه کنید. یک راه دیگر آن
است که آدرس سایت (1711) را کپی کرده و
در مدرک يا فایل اینترنت کپی کنید.
صفحه 166:
1) یادداشتهای کاربردی. این فایل نوعی
مدر دداشت
- (Notes سم
nv AT
یک یادداشت VIL ailjgy برخورد کنید ==
كه برای فراموش نکردن کارهای مهم
به كار میرود. در مورد مکان پیدا
كردن مواردی كه به سختى بيدا
مى شوندء يادداشت بردارى كنيد.
صفحه 167:
مدر دداشت
Notes Document
* از اين فایل برای ثبت سایر منابع علمی يا سایر
اسناد اصلی که طی فرآیند جستجوی منابع =
فرعی بازیابی شدهاند, استفاده کنید. به تدریج
که هر کدام از آنها را خوانده و سپس گزینش
شده پا کنار میگذارید, يك علامت Check)
) کنارشان قرار دهید.
صفحه 168:
مدر دداشت
- (Notes سم
ph (2 همه نویسندگان را یادداشت کنید. در
تبنت ازجاع به.مقالات ستشر شده ادر مجلات
سل
جاب مجلات علمی بالاست و ان اين
مجلات به شدت مايل به صرفهجویی در
تعداد صفحات مجلات هستند. یکی از
محلهای اعمال این صرفهجویی» در قسمت
مراجع کتابها يا مقالات مجلات است.
صفحه 169:
مدر دداشت
سم (Notes -
3) تکمیل مشخصات مراجع ناقص.
مواقع و معمولاً در انتهای مهلت با ۴
فرجه قانونی داده شده به شماء با ZS
اسنادی برخورد میکنید که فاقد یکی از
مشخصات اصلی کتابشناختی مثلاً تاریخ
انتشار یا شماره جلد مجله هستند. در
این صورت برای تکمیل مشخصات آنها
به سایت پابمد (PubMed) مراجعه کنید.
صفحه 170:
Sawgs 1 مدارک:
سس تک
سازماندهی مدارک برای
مرور
=
=
صفحه 171:
پوشه مدارک چیست؟
سس تسس تحص
پوشه مدارک در پوشه اصلی مرور متون» حاوی یک
نسخه از تمامی مقالات يا اسناد اصلی جمعآوری
شده برای مرور متون است.
پوشمی مدارک را به عنوان پایگاه دادهای خودنان
برای اسناد اصلی در نظر بگیرید. اما متوجه باشید که
این پایگاه ناقص است, زیرا برخی از مدارک خیلی
حجیم هستند (مثل کتابها), برخی دیگر در دسترس
نیستند (مجله به شکل الکترونیک در دسترس نبوده
cowl یا محدودیت دسترسی داشتهاند (مثلاً اموال
خصوصی شرکتها).
صفحه 172:
1) مرور خلاصهی مدارک يا مقالات
2( مطالعه سطحی مدارک يا مقالات
3) تهیه کیی مدارک یا مقالات
nv AT
صفحه 173:
* گام بعدی پس از گزینش مجموعهای از
nv AT
هدارکه استفاده از آنها به.متظور تسظ 7
توسعه پوشه مدارک در پوشه اصلی مرور
متون است.
صفحه 174:
٠
براى نظم بخشيدن به اين يوشهء مدارک
موجود در لن را بر اساس تاريخ انتشار
سازماندهى كنيد. فايلى از مدارک كت
۱۳۱۳۶
گزینش شده را بر اساس ترتیب زمانی
آنها از قدیم به جدید تهیه نمایید. با
تکمیل لیست مدارک, بایستی سعى كنيد
كه اين ترتيب زمانی حفظ شود.
صفحه 175:
دو هدى بر اين ترتيب زمانى
1) سازمان دادن wa اسناد اصلی در
پوشه.ی مدارک برای استفاده در
مرور
2( فراهمسازی نمایهای سریع برای
بازیابی موثر یک مدوک خاص در
زمانهای اتی.
nv AT
صفحه 176:
1 ماتریس مرور:
چگونگی خلاصهسازی متون
با استفاده از ماتریس مرور
زا
سا
صفحه 177:
ماتریس مرور چیست؟
الم حي لاي ا سوک
* ماتريس در واقع يك كادر يا جدول با تعدادى
ردیف و ستونء همانند یک صفحه گستردم
است. در این ماتریس, ردیفها , به مدارکی مثلا 5
مقالات: و ستونها به عروضو ما wi (عناوينى)
مدارک يا اسناد از 1 استفاده eae کرد.
در ماتریس مروره خلاصهی مدارک؛ توصیفی از
صرفا مهمترین نکات در مورد موضوع است.
alae
صفحه 178:
Topic 4
Example:
Type of Study Design
Topic 3
Example:
Purpose
Experimental study
Drug treatment
for epilepsy
Drug treatment
for depression
Case-control study
Topic 2
Example: Example:
Author, title, journal Year
Journal article 1 1995
Journal article 2 1997
صفحه 179:
1 ماتریس مرور: ابراری
ب _ فراكير ب سح
* با استفاده از ماتريس مرور نوعى خلاصه (جكيده)
ساختاريافته از كليه اسناد اصلى Source) =
5 النتخاب شده براى مرور متون ايجاد =
* ماتريس مرور شبيه به صفحه كسترده يا جدولى
است كه حاوى آرايهاى از ستونها و رديفهاست.
صفحه 180:
1 ماتریس مرور: ابراری
۰
* سن كدام :أن رويفها تسن ممعلى نيه يك ستد با مدرگ با حظالعه
ستونهاى موجود در بالاى ماتريس مرورء در واقع موضوعاتی
(۲0۵165) یا عناوین مورد استفاده برای خلاصهسازی هر کدام انس
اسناد يا مطالعات دیگران هستند.
هستند. محل تقاطع ستونها و ردیفها, سلول نامیده میشود
هر sal Jolin بادداشتی اسنت که زیر یک غتوان با موشوع خا
و در ارتباط با (یا در جلوی) یک مدرک يا سند نوشته میشود.
صفحه 181:
Methodological
Purpose Design
Compare drug X Randomized
with a placebo clinical trial
for cold cure
Compare drug Y Randomized
with drug X for clinical trial
superior cold cure
5-2 | Review Matrix for Literature on Cure for the Common Cold
Author, Title, Journal Year
Brown, C.J. Cure 1987
for the common cold.
Joumal of Scientific
Wonder.
White, R.M. A better cure 1989
for the common cold.
Journal of Better
Science.
صفحه 182:
1 مزاياى ماتريس مرو -
* دلیل استفاده از روش ماتریس؛ اجتناب از
بینظمی و ایجاد نوعی نظم است. ole =
بینظمی در فرآیند مرور متون» حجم
انبوه اطلاعاتی cul که در مقالات متعدد
در مجلات متفاوت ها در wlio pls
اطلاعاتى وجود دارند و از طرفى جزئيات
فراوانی ازاين مدارک است که بایستی به
خاطر آورده شوند.
صفحه 183:
۱ مزایای ماتریس سس
بن لسن بى نظمى ge times
است که sails به طور منسجمی
در خصوص انها فكر كنيد و به
طرز موثری استفاده نمایید.
صفحه 184:
1 مزایای ماتریس مرور
*ماتريس مرور در واقع ساختارى ب
ماتريس مرور همانند ساختن خانه <
خلاصهسازى هر كدام از مقالات و قرار
دادن اطلاعات مرتبط دز خانةهاى جدول
صفحه 185:
2
=
صفحه 186:
= «Slew ay 1
سروس یوس
= J
2| Saw همد مو 0 2 بو
ر از قدیم
aa a
1 جد
صفحه 187:
9 el ا
* ماتريس مرور را به شکل جدولی در برنامه 2
واژهپرداز يا صفحه گستردهای در برنامه اکسل <<
در کامپیوترتان ایجاد کنید و در خصوص نوع
موضوعات يا عناوینی که قرار است مبنای
خلاصهسازی مدارک قرار گیرند» تصمیم
بگیرید.
صفحه 188:
1 3) خلاصهسازی مدارک:_ <
* مدارک را به ترتيب از قديم به حديد مطالعه
كرده و بر اساس معيارها (همان موضوعات يا
۳
عناوین ستونهای جدول ماتریس) آنها را
خلاصه کنید و پادداشتهای برگرفته از مدارک
را داخل خانهی مربوطه در جدول تایپ کنید.
صفحه 189:
چگونگی و مدارک برای استفاده
در ماتریس مرور
=
*اسناد اصلی (یا همان مدارک) <<
بایستی بر اساس تاریخ انتشا
از قدیم به جدید مرتب شوند.
صفحه 190:
میتی شاب مسوقاب (تبامی ۳
ستونها برای ماتریس مرور
صفحه 191:
ن [مو ۶ تون
اين غقاوين اقفر غافع نتاشخ فا به G Lakes
مفاهیم مهمی هستند که برای خلاصهسازی >
مقالات" یا سایر اسناد اصلی مورد استفاده قرار <<
* مثلآ اكر عنوان یکی از ستونها "طرح
نمونصبردارى" y2 «cal (Sampling Design)
این صورت وظیفه شما در تکمیل ماتریس مرور»
شناسایی روش (طرح) مورد استفاده برای
انتخاب آزمودنیها در هر کدام از مطالعات است.
nel
صفحه 192:
ry دسبه جات وین
* به هنگام مرور متون علمی؛ دو Sai)
اصلی (کلی) برای عناوین ستونها در
11 خصوصیات متدولوژیک مطالعات و
Content -)lgino a, خصوصیات مختص 72
(Specific از قبیل مدل نظری یا
مفهوميء نوع نتايج يا کاربرد ان براى
سیاست گذاریهای بهداشتی.
nv AT
صفحه 193:
سه مورد 3 وین
* ستون 1: نویسنده(گان), عنوان سند, نام مجله
* ستون 2: سال انتشار سند يا مقاله
* ستون 3: هدف مقاله یا همان سند اصلی
nv AT
صفحه 194:
* گام اول - مدارک را مطالعه کنید
nv AT
*گام دوم - موضوعات L peo (Issues) =
* گام سوم - عناوین ستونها را انتخاب کنید
*گام چهارم - عناوین ستونها را اضافه نمایید
صفحه 195:
|
چگونگی خلاصهسازی
مدارک در ماتریس مرور
۳
سا
صفحه 196:
1 یادداشتبرداری =
0
* در سادهترین حالت» شما در خانهی محل تقاطع ردیف 8
==
مقاله و عنوان ستون مربوطه, چیزی را یادداشت حح<
مىكنيد.
* نتیجهی خلاصهسازی را نیز در خانههای (سلولهای)
ماتریس مرور وارد کنید.
صفحه 197:
1 ابزارهای ضروری =
سس كك
* هیچ وقت یک مقاله تجربی (1:1221116021) را بدون
وجود ماشین حساب مطالعه نکنید. =
Highlighter 1.1 ° 52 برنامد_ى وازهيرداز يا =
صفحه (Spreadsheet)oo >i برای رنگی کردن
یا مارکدار کردن بخشهای مهم مقاله
* ابزار یادداشتهای چسبنده پا حاشیهنویسی
(Sticky Note or Comment Tool) در
نرمافزارهای فوقالذکر برای نوشتن یادداشتها
و سوالات مرتبط با خود مقاله در متن مقاله.
صفحه 198:
a |
* صرفاً ثبت ساده اطلاعات در ماتریس مرور بدون
بازسازی مطالعات مربوطه در ذهن, به معنای <<
مرور نقادانه آنها نیست. لازمهی مطالعه کامل
یک مقاله علمی, بازسازی مطالعه توسط شما با
پیمودن مسیری cowl که نویسندگان طی
کردهاند.
صفحه 199:
a |
*اين کار را با پرسیدن سوالات زیر از <:
خودتان شروع کنید. =
12 هدف از مطالعه چه بوده است؟
2 پژوهشگران چگونه مطالعه را انجام دادهاند؟
3) نتایچ چه بودهاند؟
a منطق آنها در تفسیر نتایج حاصله چه بوده
است؟
صفحه 200:
a |
*از یک منظر میتوان گفت که هر S
فهم کامل آن بایستی بتوانید آني
داستان را با واژگان خودتان مجدد
بازسازی (باز تولید) کنید.
صفحه 201:
< فیس ne et
انتشار مقالات نیز از اهمیت <
برخوردار است. كار خود را L =
(ممرى) أغان walla Ep guage
جدیدترین آنها به پایان برسانید
صفحه 202:
*دلیل اهمیت این کار aS cuwl yl
پژوهشهای هر برههای از زمان مبتنی بر
نتایج پژوهشها يا مطالعات پیشین هستند.
احتمال دارد یافتههای یک پژوهش, تئوری
حديدى را برای مطالعهء, پیشرو گذاشته
باشند.ء روش تحليلى جديدى در دسترس
قرار گرفته باشد يا اين كه یک مطالعه
قديمى مورد تحليل مجدد قرار كرفته باشد.
الا
صفحه 203:
مطالعه هر کدام از اسناد اصلي يا مقالات و
cui یادداشتهایی در خصوص آنها متناسب
با عناوین (شاخصهای) موجود در ماتریس
(جدول) مرور است. این یادداشتها باید
بسیار دقیق و کوتاه باشند. هدف از ندوین
اين قبيل يادداشتهاء توانايى رديابى جزئيات
مطالعه و نه خلاصهسازی کل آنهاست.
vA
صفحه 204:
] مزایای فرآیند خلاصهسازی
2
=
* جامعهشناسی موضوع پژوهشی
* توجه به مسائلی که مورد اغماض قرار گرفتهاند
صفحه 205:
۱
(جمعبندی) متون
۳
سا
صفحه 206:
=
*تا اینجای کار با نتایج کلیه مطالعات --
آشنایی law کردهاید و همهی ==
مطالعات را به طور نقادانه -
کردهاید و اکنون آمادگی انجام
مرحله.ی بعدی مرور متون یعنی
جمعبندی نتایج حاصله و پاسخ به
صفحه 207:
اج سس کتک
* سنتز (5106615) در واقع تحلیل نقادانهح
و مرور متون علمى فرنيظ با یک موضوع "
مقالات داش با آن که مبتنی بر همان
مجموعه از مقالاتی است که خلاصه
شدهاند, ولی مشتمل بر بررسی تمهای
(167065) پژوهشی برخاسته از مطالعا
متفاوت و طی سالیان متمادی است.
صفحه 208:
1 هدف از سنتز:
سس تست
* تحلیل نقادانه محتوای تحقیق» متدولوژیهای
تحقیقاتی و نتایج برخاسته از آنها و آنگاه قرار دادن
این اجزاء منفصل در کنار هم به شکل منطقی, برایه
ایجاد یک کلیت منسجم 9 (Big Picture) az,LS&
است..
صفحه 209:
1 هدف از سنتز =
لاا
* هدف, جمعبندى مطالعات مختلف يا ساير
تكههاى اطلاعاتى است تنا بدين وسيله به معنايى
دست يابيم كه حاصل همه مقالات به عنوان يىك
کل است واين معنا فراتر از آن جيزى است كه
بتوان با مطالعه هر كدام از مقالات به شكل
واحدهايى جداء قابل دريافت باشد.
صفحه 210:
= 9)» (Fingeld, 2003, p. 894)
100 aie تدوين يا
pins 3 تک مطالعات؛ بنیادیتر
.cawl (More Substantive)
صفحه 211:
:
1) تحليل متا
2) قوم نكارى (اتنوكرافى) متا
3) مطالعه متا
I
صفحه 212:
* يكى از راهکارهای ادغام مقالاتی که =
نتایج lool به شکل اعداد و ارقام بیان ==
شده است, تحلیل متا (۸۵۵۱7915 -۳۲۲۵۱۲۵)
است. این راهکار در سال 1976 توسط
فردی pleol .922 L Gene Glass el a:
و خلاصهسازی افتههای آماری
صفحه 213:
Se
*كلاس, تحلیل متا را "تحلیل
Analysis of) "Le Los
نامگذاری کرد و به (Analyses
آماری مجموعه بزرگیر از Julai
نتایج برخاسته از مطالعات جداگاند
با هدف ادغام یافتهها اشاره کرد.
2
=
صفحه 214:
1 قومنگاری متا
SSS ees
* قومنگاری با اتنوگرافی Meta-) Lio =
(Ethnography راهکار متداولی =
است که به کرات برای جمعبندی ۴
گزارشات پژوهشیهای کیفی مورد
استفاده قرار گرفته است. اين
راهکار در سال 1988 توسط ]301
6 20 ابداع شد.
صفحه 215:
1 قومنگاری متا
سس م ل SSS
=
=
*ابداعكنندكان اين راهكارء از
راهکار خود به عنوان “شيوهاى
قوی" برای استخراج تفاسیر
حقیقی 3 بنیادی از مطالعات
اتنوگرافیک یا تفسیری
WS ino 9L (Interpretive)
صفحه 216:
مگ
*راهکار دوم که در سال 2001 توسط
0 نو همکارانش Sl» جمعبندی
گزارشات پژوهشی کیفی ابدلع شد
مطالعهی متا -cawl (Meta- study)
2
=
صفحه 217:
SS سس
«٠
راهکار ارائه شده توسط این افراد =
دقیق دادههای جمعاوری شده در هر
کدام از مطالعات و نیز روش بكار
گرفته شده در مطالعات 3 چارچوب
نظری زیربنای مطالعات میباشد.
صفحه 218:
1 یک راهکار ساده شده
الب ل سک
شده توسط پترسون و همكاران و
او با ایصفاهه ار آن توا
طرز معنیداری با هم ادغام کرد.
صفحه 219:
صفحه 220:
1 استفاده از ماتریس مر ور =
* كاربرد ماتريس مرور در تدوين سنتز متفاوت از
كاربرد sly yl خلاصهسازی اسناد اصلی است. <<
برای ساخت این ماتریس شما مجبور بودید که <<
رديفهاى أن را bbl یک به یک مطالعات بر
اساس عناوین ستونها, تکمیل نمایید.
* در سنتز طور ديكرى عمل مىكنيد: در اين جا
ستونهاى ماتريس مرور را در نظر بكيريد تا
متوجه تمها و ترندها شويد.
صفحه 221:
1 هدق آر مرور را تعریک
* گام اول در تدوین سنتز» تعریف دقیق =
هدف از انجام مرور متون است. البته
شما بايستى قبلا به هنگام شروع =
گردآوری يوشه "ليقت فعاليت ها" اين :5
كار رآ انجام داده باشيدهء اما
قبلى ممكن است با خواندن جند باره
ابتتاه: احلی تغییر کنردو: باشتد:
صفحه 222:
اس
= dail au wl, yas " *اولين جمله
مرور اين است (بود) كه 2
صفحه 223:
1 گرایند جسجو و مرور را
۳ 2
۰ راهبرد مورد استفاده برای انتخاب و مرور
مدارک گنجانده شده برای مرور متون را به
طور مختصر شرح دهید. در اين جا بايد اطلاعات
اصلى از فرايند جستجو و انتخاب منابع از قبيل
بازدى زمانی پوشش داده شده, منابع اطلاعاتی
مورد استفاده (پایگاههای دادهای کتابشناختی
الکترونیک و مجلات)» انواع مقالات» و شرایط
قبول L ,5 مدارک برای گنجاندن در مرور را
nv AT
صفحه 224:
* مروز متون؛ یک بازه زمانی ده ساله زا از سال 19960 تا
سال 1999 پوشش داد. جستجو در سه پایگاه کتابشناختی
الکترونیک PsychInfo. International «y.Vrx.x Jobs
wis a yols ceulic L 4 Pharmaceutical Abstract
بالینی پیشرو در این زمینه (مجله » مجله ۷ و مجله 2)
انجام گرفت. از بین انواع مطالعات, فقط مطالعات تجربی
براف فروز در نظلر گرفته نتدنده مواردق از قبیل نامه یه
سردبيرء بیانیههای خط و مشی(]طعصماها5 2011638) و
2y90 (Program Description) acl». au095 توجه قرا
نگرفتید: در tears 103 مقاله برزسن شد که 23 موره
آنها دارای تقترابط وزقد به مطالعه نودند.
صفحه 225:
< 1۳556 te |
= re 5
*اكنون به موضوعاتى (تمهايى) فكر 2
> مبناى تشکیل Stel gle aes
آنها ae ۲ب آز و اد
در کنار هم به شکل منطقی است.
صفحه 226:
تست
*هر کدام از ستونهای ماتریس را از
بالا به پایین مطالعه کرده و ببینید که ==
دیل هر کدام از عناوین در مطالعات
مختلف و با گذشت زمان چه اتفافی
افتاده است.
nv AT
صفحه 227:
يج al =
*ایجاد تمها =
* مقايسه كدها و تمها =
*بررسى دقيق كدها و تمها
صفحه 228:
الي لل رگ
آولیی كان بقهنا 'أيى آنيست کنه به
a نتایچ مقالات پژوهشی L
وه ل اه راصام
8 از یافتههای اصلی یا نکات
اصلی آنها کدی تخصيص دهيد.
2
=
صفحه 229:
2
* اگر بیشتر مقالاتی که در اختیار دارید از
نوع پژوهشی هستند» در اين صورت
میتوانید یافتههای اصلی را کدگذاری
*اما اگر مقالات شما بيشتر از نوع
مباحنهای يا سایر مقالات مرتبط هستند,
در اين صورت میتوافنید نکات اصلی بحث
۳ کدگذاری کنید.
2
=
تت
صفحه 230:
1
*شما ممکن است بتوانید
ييامد S (Outcome)
مقاله 2 در یک کلمه خلاصه
اؤلين کد شما جواهد بود.
=
=
صفحه 231:
2
* کدها در واقع بایستی کلماتی باشند
كم جلاسته کنعده: گاسه آشلی اظهاو
هستند و اینها بایستی با مداد کنا
داده شده را به راحتی داشته باشید.
nv AT
صفحه 232:
ida
*بایستی اين عملیات کدگذاری =
یک نوع روش خاص بهره
كرفتهاندء اجاج دهید ۷ vl جا
مقالات كدكذارى شود.
صفحه 233:
س_ ععصمعطل) سک
* بعد از اين که کدگذاری همه مقالات
انجام شدء كار بعدى اين است كه
مختلف داده شده است. اين كُدهاى
تكرارى در واقع نشان دهنده تمهایی
میباشند که مستخرج از اطلاعات
موجود هستند.
ی
صفحه 234:
را در یک گروه قرار داده li =
الگوهای ایجاد شده (در حال
شکلگیری) در سیستم
كدكذارى را ملاحظه كنيد.
صفحه 235:
ود م2
*كدهاى يكسان ها مشابه را =
میتوان در یک گروه قرار داد و ۴
نمود. نام یی امه منعکس
کننده محتوای آن باشد.
صفحه 236:
*فرآیند اختصاص کدها به تمها
را تا آنجا ادامه دهید که هیچ ۳
کدی باقی نماند و حداقل
تعداد تمها با نام موقت را د
اختیار داشته باشید
صفحه 237:
لاس 2
۰
مرحله بعدی» بازنگری مجدد تمها و کدها حك
و بررسی دو چیز است: اول این LT aS =
نام تم متناسب با تمامی کدهای اختصاص ۳
داده شده (گنجانده شده) در vl هست و
دوم این که هیچ بخش کدگذاری شدهای در
ميان نتایج مقالات وجود نداشته باشد که
بهتر باشد آن را به تم دیگری اختصاص
داد.
صفحه 238:
* در این مرحله است که شباهتها و اختلافات
یافتههای مرور شروع به پدیدار شدن میکنند. =
به تمهای ایجاد شده به دقت نگاه کنید و ببینید
که چگونه با هم ارتباط پیدا میکنند.
* به همین دلیل است که شما بایستی به اسناد
اصلی دسترسی داشته باشید» زیرا ممکن است
نیاز باشد برای بررسی اطلاعات پا پیدا نمودن
اطلاعات اضافه حین پیشرفت فرایند تحلیل به
آنها مراجعه کنید.
صفحه 239:
وی کاینی که Sasol, gil Ses AGEN es 48
(Context) aino; »5 مقاله و نيز نقاط قوت و
ضعف راهکارهای پژوهشی مورد استفاده =
توسط آنها ,را در تفر بگیرید. در انتجاست که
به شدت تیان به تصركر وی ارونابی نقادانه
مقالات دارید, زیرا بایستی بتوانید قوت شواهد
فراهم شده تومتط آنها را از لحاقا عواناتی یا
کاربردشان در پاسخ به سوال پژوهشی, مورد
ارزیابی قرار دهید.
rata
صفحه 240:
۷
* اگر حین کار با متنی (مقالهای) برخورد کردید که
تصویری متفاوت از موضوع را نسبت به متون
قبلی ارائه میدهد» بایستی این امر را به ~=
مستند نمایید. Qul a فكر كنيد كه جرا جنين
است؟ وجه تفاوت يزوهشهاى انجام شده جه
بوده است که بتوانند این اختلافات را در یافتهها
توجیه نمایند؟ به ارزیابی نقادانمی مقالات که
قبلاً انجام دادهاید رجوع کنید. ul شاهدی وجود
دارد که قویتر از دیگری باشد؟
۱۳/۱
صفحه 241:
* شما احتمالاً وزن بیشتری به پژوهشهایی
میدهید که شواهد قویتری را فراهم
میکنند تا پژوهشهایی که از اين لحاظ =
ضعیفترند. ممکن است با بررسی دقیقتر
مقالات بتوانید اختلافات بین نتایج را توجیه
کنید؛ اما اگر نتوانستید اختلافات را توجیه
کنید» بایستی موارد اختلافی را ارائه داده
Sug hry كه فلذر به توخته آنها تستته:
nv AT
صفحه 242:
*نتایج مرور متون» تمهای نهایی هستند که =
حاضل اجتجاع جتديق كق مي با شدي وی 25 ع<
هممی نتایج مقالات اولیه را کدگذاری کرده 2
و تمها را نیز ایجاد نمودید» آمادگی کشف
محتوای تمها را به شکل مفصلتر خواهید
داشت. Jb بایستی به دنبال این نکته باشید
که این تمها چگونه میتوانند شما را در
پاسخدهی به سوال پژوهشی پاری دهند.
صفحه 243:
دادههایتان بو 2 VU
#بعه آر آین که.نمهای اصلی: وا ایجاد
تمودیه بايستى اينها را نمه نحو
پژوهشی شما تا شید ارائه نمایید.
احتمالاً بخش نتایچ را متناسب با
تعداد تمهای اصلی به یکسری عنوان
تقسیم خواهید کرد.
2
=
صفحه 244:
دج تیصو سای د
همان. تفى است كه بيشترين ن تناسب را با ک
سؤال يزوهشى شما دارد یا احتمالاً تمی است
که حاوی کدهایی است که با بیشترین a>)?
تکرار در متون مرور شده» موجودند. شما
بایستی تمامی تحقیقات و سایر اطلاعات
مرتبط با اين تم را در اين قسمت بیاورید.
صفحه 245:
*آنگاه ممکن است به اين نکته توجه
كنيد که تم دیگری وجود دارد که -
تم ارائه شده در قسمت نتایج مرور
cowl در این مورد نیز بایستی
تمامی اطلاعات مرتبط با این تم
دوم را مطرح نمایید.
صفحه 246:
۳
*به همین طریق خواهید دید که یک تم =
بعد از تم دیگری مطرح شده و =
بدینصورت هر کدام از تمهای ایجاد <
aw ow ضور مختلفی سوال
پژوهشی شما را مورد خطاب قرار
داده و به عبارتی به ان پاسخ
مى د هند .
لل
صفحه 247:
۳
* وظيفه شما اين است كه اين تمها را به
گونههای منطقى سازماندهی کسد os =
ee مرس موی
آخرء کار بدین منوال ادامه میيابد. البته
بایستی به تمهایی که با تصویر کلی ایجاد
ده حوسظ suman lS las Leal (جور ور
قمی آیند) نیز توجه داشته باشید.
صفحه 248:
2
این فرآیند را نوعی داستانسرایی
سعی میکنید که توضیح دهید چگونه
متون گزینش شده برای gre
جنبههای مختلف سوال پژوهشی ر
مورد خطاب قرار داده و به لن awh
میدهند.
nv AT
صفحه 249:
“+ حين نگارش هر ‘ei بایستی جكونكى ج
مستندسازی فرآیند ارزیابی نقادانهی هر =
کدام از مقالات را نیز مد نظر داشته 2د
باشید. به عنوان یک قاعدمی کلیء.
بایستی زمانی که برای اولين بار به
یافتههای دیگران ارجاع میدهید, زمینه
(000۵۶۲) مقاله مربوطه را نیز مطرح
سازید.
صفحه 250:
6# بكب
سپس میتوانید برخی از محدودیتهای =
مقاله ( ژوهش) را توضیح دهید و در <-
وس با ثیر نتایج آن در پخته Se ase =
یچ ب 3 استدلال >09 مطالب L ارائه
دهید. در دفعات بعدی ارجاع به چنین
مقالهای» نیازی به مطرح نمودن
"1
صفحه 251:
|
۳
کتابخانه پوشههای اصلی
مرور منون
—
صفحه 252:
بخانه پوشههای
Salers =
* تصوير كنيد كه طى جند سال گذشته, نه
یک» بلکه پنج مرور متون را در مورد ينج
موضوع متفاوت انجام دادهايد و برای هر ==
کدام از آنها یک پوشه اصلی مرور متون را
به شکلی که قبلا توضیح داده شدء ایجاد
کردهاید. حال شما یک کتابخانه (کلکسیونی)
از يوشههاى اصلى مرور متون را دارید که
در كامييوترتان ذخيره كردهايد.
vA
صفحه 253:
* ذخیرهسازی این ۳۳۹9 به تنهایی کفایت
نم ىكند. اين منبع در صورتی مفید واقع =
خواهد شد که دو شرط دیگر نیز فراهم 2
گردد: پوشههای اصلی مرور متون به طور
متناوب به روز كردندء LL برای آگاهی از
آنجه كه ذخيره كردهايد و محل نكهدارى
آن» از نوعی سیستم نمایهسازی استفاده
کنید.
صفحه 254:
۱
۳
سا
ود
صفحه 255:
“به هر کدام از پوشههای اصلی مرور
متون» برچسبی بزنید. به عنوان مثال؛
میتوانید بر اساس موضوع مرور» به د
nv AT
پوشهها برچسب بزنید: پوشههای اصلی
مرور Epilepsy Lit Review L €,40 ugie
1 ۲ يا پوشه اصلی سلامت
مادر و کودک Maternal and Child)
.(Health Lit Review master toider
صفحه 256:
رویهی برچسبزنتی خاصی ر
*در مرحله بعدی, همه آنها را
در پوشهای aw نام Master
5 قرار دهید. میتوانید
این پوشه را کتابخانه پوشههای
اصلی Master Folders L
7۷۲ نام گذاری کنید.
2
=
<<
صفحه 257:
ادامه دهید و از همان برچسب مورد استفاده
برای پوشه اصلی, برای نامگذاری aug: gle> ==
فرعی موجود در هر کدام از پوشههای اصلی
استفاده نمایید. Vio در پوشه whol صرع»
يوشههايى به نامهای کارپوشه صرع» پوشه
مدارى صرع.ء يوشه ماتريس صرع و يوشه
پرخسبزتی پوشتهها را i مرحله: je =
=
صفحه 258:
1 پوشههای اصلی را به رور
*به تدریج که مطالعه جدیدی را lay =
میکنید» نسخهای از ان را دانلود کرده .=
در پوشه مدارک موجود در پوشه اصلی =
مناسب (مربوطه) ذخيره نمایید. راهکار
ديكر اين است كه مدارى را در محلى امن
ذخيره كرده و در فرصتى مناسب آنها را
در پوشه مدارک موجود در پوشه اصلی
مرور متون مربوطه ذخیره کنید.
صفحه 259:
۱
۳
م
1
3
1
سا
صفحه 260:
مگ
* سیستم نمایهسازی ماتریس که در اين =
فصل توصیف میگردد, شامل ادغام ح- :
اطلاعات از سه منبع مختلف است: =
پایگاههای دادهای کتابشناختی
الکترونیک, نرمافزار مدیریت مراجع و
پوشههای مدارک موجود در یک يا تعداد
بیشتری از پوشه اصلی مرور متون.
"1
صفحه 261:
7 تم / طرحی با بنامهای oul?
به صورت مداوم است.
صفحه 262:
تم نمانهسا ری ماترشن شتامل
lee die سا
1) ادغام اطلاعات از سه taxi
a پایگاه دادهای کتابشناختی
2 نرمافزار مدیریت مراجع از قبیل
EndNote. ProCite. Refworks
03 "پوشهی مدارک" موجود در پوشه
اصلی مرور متون.
از
صفحه 263:
سيستم تسايةسازفق مائريسن شامل
فعالیتهای زیر است: —
=
ae
2) گسترش (توسعه) پوشه مدارک موجود در
پوشه اصلی مرور متون.
3) بهروزسازی داشتن کل فرآیند مرور
متون.
صفحه 264:
*برای ایجاد این سیستم به چهار ابزار نیاز
داريد:
a پایگاههای دادهای کتابشناختی الکترونیک,
2 نرمافزار مدیریت مراجع.
ESS SSIS 6 روه و شا
ixienmptass jeonduibslishsibasssice: 8
اسناد اصلی.
صفحه 265:
نرمافزار مدیریت مراجع (تعصوهحصه] 1۳۵]0۲۵۵6۵
(Software
سس SS
= 1) Endnote
= 2) Zotero
) Citavi
صفحه 266:
نرمافزار مدیریت مراجع (تعصوهحصه] 1۳۵]0۲۵۵6۵
(Software
لس سج
* نرم افزارهاى مديريت مراجع در واقع بلى 57
بين پایگاههای دادهای کتابشناختی الکترونیک =
موجود در هر كجا مثلاً كتابخانه بيومديكال يا
اينترنت و كتابخانمدى مراجع Reference)
۷ واقع در کامپیوتر شما هستند.
صفحه 267:
نرمافزار مدیریت مراجع (تعصوحصه] 1۳۵10۲۵۵۵
(Software
لس سج
* نرمافزارهاى مديريت مراجعى از قبيل
۵ با 13۵]0۲16 از اصطلاح کتابخانهی
مراجع برای توصیف مجموعه مراجعی استفاده
میکنند که تحت یک عنوان خاص گردآوری
شدهاند. این کتابخانه مراجع معادل همان پوشه
مدارک در روش ماتریس است.
A
=
صفحه 268:
نرمافزار مدیریت مراجع (تعصوحصه] 1۳۵10۲۵۵۵
(Software —
لس سج
* با استفاده از اين نرمافزارها مىتوانيد مراجع
د حتين خلاضة مقالات. محلات را مسفن] | ۳۳
پایگاههای دادهای کتابشناختی الکترونیکی مثل 2
9 داتلود یت وذخيره تصابيد:
ی یه تايب ee ص عاك ها Giles
(Paste) آنها نداريد و نرمافزار اين كار را
بتراى شما اتجام:مىدهد:
صفحه 269:
*اينها در واقع مشسل بر یک سری رکورد
رفرنس_هاى دلخواه 2 as توسط
نرمافزارهاى مديريت مراجع ايجاد مى شوند.
*اين رفرانسها عموماً از يايكامهاى دادهاى
اخذ شدهاند يا اين كه به شكل محلى وجود
دارند و بايستى به طور دستى وارد نرمافزار
شوند.
nv AT
صفحه 270:
نحوه ايجاد كتابخانه مر ۱ جع
1) خروجی گرفتن از پایگاههای دادهای
nv AT
2( جستجو با استفاده از خود نرمافزارهای مدیریت
مراجع
3) ورود دستی مراجع به نرمافزار
4) استفاده از قابلیتی به Web Translation eb
صفحه 271:
برچسبهای مکانی (محل فرارگیری) برای پوشههای
اصلی مرور متون —
برچسبها, محل نگهداری کپیهای مدارک و
lel sbaal elas را me raves: yasgs:
برچسبها به عنوان پلی بین مراجع موجود در
salen تدسميع راكع كودهات اناد
موجود در پوشه مدارک یک يا تعداد بیشتری از
پوشههای اصلی مرور متون عمل میکنند.
صفحه 272:
برچسبهای مکانی (محل قرارگیری) برای پوشههای
/ مرور متون
* مؤثرترين راهبرد براى ايجاد ليست
اسع Gal aS لتسنور| قیل ازنمنور معون 3
3 يا انباشتن مدارک در پوشههای مدارک
متعلق aw يوشههاى اصلى مرور متون»
تهيه کنید. این بدان معناست كه شما
بایستی از همان ابتدای کار از نرمافزار
مدیریت مراجع استفاده
nea
صفحه 273:
۰
nv AT
مدیریت مراجعء نقش بسیار مهمی در ==
مرت سجمر. آنبوه اطلاطات. هوسظ نا
فایلهای ۳1۳ , موارد چاپی و سایر موارد
گرداوری شده طی فرایند مرور متون دارند.
صفحه 274:
gal cancel: bean لمعه رانور بحسن سای و
پوشمی "ثبت فعالیتها" در پوشه اصلی مرود ۳
ope Gee کنید:: آکر. کار دیگزی: از, bas =
برنمیآید, کمترین کاری که میتوانید انجام دهید
این است که نسخهای از لیست برچسبهای
مکانی را پشت در اتاق کارتان بچسبانید.
صفحه 275:
چگونگی ایجاد بط نين غفاضتر حالف در سیشتتم
sj ماتریس
Elements Electronic Your Reference Documents
of the Bibliographic Library on Section of a
= Matrix Indexing Database Your Computer Lit Review Book
= System
Linkages Reference ۳ Labels
Between Management Stored in the
Elements Software Reference Library
on Your Computer
صفحه 276:
مبحت دهم
=
=
برای روش ماتریس
صفحه 277:
.___— حعللمتا )بك
* Lit Review Master Folder - Flooding
* Lit Review Master Folder - Malaria
2
=
صفحه 278:
1 زيرپوشهها
* Lit Review master folder—Flooding
= Paper Trail folder—Flooding
= Documents folder—Flooding
= Review Matrix folder—Flooding
= Synthesis folder—Flooding
* Lit Review master folder—Malaria
= Paper Trail folder—Malaria
= Documents folder—Malaria
= Review Matrix folder—Malaria
= Synthesis folder—Malaria
صفحه 279:
پوشه " ثبت فعالیتها"
* Paper Trail folder—topic
" Key Words—topic
" Key Sources—topic
" Electronic Bibliographic Databases—
topic
*" URLs—topic
" Notes—topic
صفحه 280:
سس تسس سح
* Documents folder—topic
" Documents—topic, 1980-89
=" Documents—topic, 1990-99
" Documents—topic, 2000-09
" Documents—topic, 2010-present
ata
==
صفحه 281:
1 پوشهی مانریس 49 =
* ماتريس مرور اوليه (011011221).
59 ماتريس موور مرتب شده بر اساس روشها
.(Methods Sort)
* ماتریس مرور: سایر انواع مرتبسازی
.(Another Sort)
2
=
صفحه 282:
* این پوشه محلی برای ذخیره تمامی نسخههای
سنتز شماست. در انتهای هر روز يا جلسه کاری, <<
پیشنویس سنتز را با ثبت تاریخ صحیح ذخیره <<
* Synthesis folder—topic
= Synthesis—topic—7-20-09 original
= Synthesis—topic—7-23-09
= Synthesis—topic—7-24-09
= Synthesis—topic—7-28-09 final
صفحه 283:
سس«
* توجه داشته باشید که موارد فوق, مدرکهای
بل
==
* هر بار که تغییرات عمدهای در سنتز میدهید, ان
را به.شکل, یک. فایل,جذیة ذخیره کنید.نا کپی ان
را مرحله به مرحله داشته باشید و اين کپیها را
در همین پوشه نگهداری کنید. برچسبزنی به
نسخههای اولیه و نهایی پیشنویس
diIgi.n0 js (Manuscript) مفيد واقع شود.
صفحه 284:
1 مبحث يازدهم
عل ل ل لل SSS
ی
تکیت بحت در مورد يافتهها اراء
پيشنهادات ?7“
صفحه 285:
سح
* شما بايستى معنای نتایج يا یافتههایتان =
را تفسیر کنید و از طرفی پیام آنها را <
برای حیطه مورد مطالعه بررسی کنید. ۲
* چگونگی جای دادن پا ادغام این نتایج د
زمینه_ی کلیتر (Wider Context)
موضوع پا حیطهی مورد مطالعه.
اضطرابآور است.
۱
صفحه 286:
مگ
*مهمترین نکتهای که باید از بابت آن
اطمينان. هذا كنية اين است كه
ادعاهاى مطرح شده در قسمت بحث
منطبق بر نتايج باشند. شما بايستى
ون متقفاجل امن وتوسة كه اوعاهاين
فراتر از نتايج (كزافهكويى) داشته
nv AT
صفحه 287:
سح
* اگر تناقضی در یافتهها وجود دارد» بایستی
آن را مطرح کنید و آمادگی بحث و بررسی
اثار و معنای تلویحی (Implications) ==
نتايج غير قاطع را داشته باشيد. هورتون
(1995 1 طى بررسىهاى انجام
شده, مشاهده كرد كه در قسمت بحث
بسيارى از مقالات: ادعاها و تعميمهايى
فراتر از نتايج مطالعه. مطرح شده است.
HY
صفحه 288:
دوهرتی و اسمیت راهکار زیر را برای ساختار قسمت
* بیان یافتههای اصلی
* بيان نقاط قوت و ضعف مطالعه. 2
* نقاط قوت و ضعف مطالعه با عنایت به سایر ۳
مطالعات و خصوصا بحث در خصوص تفاوت نتایج
مطالعه در مقایسه با سایر مطالعات.
(Meaning of the study) asJUlc pggae g lino *
“ss 8 در مورد سوالات پاسخ داده نشده و تحقیقات
ws
صفحه 289:
= بیان یافتهها 1
SSS eee
*نکته مهم این است که بخش نتايج را در
اینجا مجدداً مطرح نسازید. ولی سعی کنید 5
مطالعه خودتان را در یک یا دو جمله که <<
بیانگر معنای کلی یافتههای مرور متون
* نگاهی عینی به معنای آنچه که نگاشتهاید,
داشته باشید؛ و تيه Lil aS توانستهاید
عصاره نتایج را در این جملات ارائه دهید.
صفحه 290:
ها
االعهی Loss
*اقرار به نقاط قوت و ضعف مرور
متون از اهمیت خاصی برخوردار
است؛ زيرا با اين كاره مشکلات كت
پژوهش خود را به خواننده گوشزد
کرده 3 مىتوانيد نتايج را به طرز
بهتری در ارتباط با نتایج مطالعات
پیشین دیگران تعبیر و تفسیر کنید.
nv AT
صفحه 291:
معنای مطالعه در ارتباط با زمینهی
تر ۳۳ جود
* گام بعدی cul Gul که نتایج خودتان را در دل
زمینه کلیتر حیطمی تحقیقاتی بهداشتی یا
مراقبتهای اجتماعی بریزید.
“لازمه اس أكار أن است:كه توخي خوددرا به مسب
حواشى و به عبارتى زمینمی کلی يا عمومى
موضوع تحقیقاتی Solano کنیه رو تحووی ارتباط
تمهای مشخص شده توسط خودتان را با زمینهی
کلی که سوال پژوهشی در آن جای دارد, در نظر
بگیرید.
nv AT
صفحه 292:
* این نگرانی وجود دارد که پژوهشگران نتایج
پژوهشی خودشان را خیلی کلیتر از واقع <<
تفسیر کنند و مطالباتی را طرح aisles که با =
یافتههای دست آمده در مطالعه قابل توجيه
*به جای بیان اظهارات کلی (از قبیل تمامی
شاغلین سیستم بهداشت و درمان فلان کار را
ell میدهند) سعى كنيد ارجاعاتی اختصاصی
به دادههایتان داشته باشید.
صفحه 293:
نتایج خود را تفسیر كنيد و در
خصوص آنها قضاوت نمایید. با تکرار
عدم ۱۳۳ و فضاوت در خصوص
آنهاء مطلبى پرای گنجاندن در
۳
صفحه 294:
*احتمال زیادی وجود دارد که حتی
پس از اتمام فرایند مرور متون نیز
نتوانید به طور كامل به سؤال 2
nv AT
پژوهشی پاسخ دهید. به احتمال
بسيار زياد شما میتوانید فقط تا
حدودی as سوال پژوهشی پاسخ
دهید.
صفحه 295:
نکات کلیدی
SS |
مطمئن باشید که بحث شما دقیقاً منعکس کننده نتایج باشد.
یافتههای اصلی را در قسمت بحث خلاصه کنید, اما رعایت ایجاز را سح
۷ =
کیفیت مطالعات گنجانده شده دیگران را در این قسمت, به طور خلاصه
ارائه دهید.
به منظور چیدن زمینهی مطالعه خودتان به متون مرتبط ارجاع دهید.
سوالات بیپاسخ را مورد بحث فرلر داده و توصیههایی برای پژوهشهای آنی
داشته باشید.