بررسی ارتباط بین انتظارات شغلی، کنترل شغلی و حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهر مشهد

صفحه 1:


صفحه 2:
استاد راهنما: 7 دانشجو: تاريخ دفاع: 

صفحه 3:
اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقيق فرضیات تحقیة پیشنهادهای تحقية یه 34 G aioe 7 7 

صفحه 4:
OOS EF ei nee 0 ‏شرایط کاری‎ شوند. ان 0 ۲ نظم و انضباط دانش دوجوب 

صفحه 5:
” فرسودكى شغلى معلمان درطول جند ۱ ۱ : معلمان. دننش آموزان و والدین ‎١ 1 ۳ 5370000‏ 00-7 DC) 

صفحه 6:
> - 

صفحه 7:
4 ضروری است که مدیران و مسئولان آموزش : 00 آگاهی کسب نمایند. ” فرسودگی شغلی رابه عنوان يكى از دلايل افزليش سرعت بازنشستگی پیش از موعد معلمان,به علت اختلالات و علائم روان تنى دانسته اند. و 

صفحه 8:
مدان * محدودیت زمانی و aay * آزادى در تصميم كيرى * كنترل بر فرآيند كارى حمايت اجتماعى * برآوردن نیاز عاطفی و اجتماعی فرد از سوی دیگران مهم (همکاران. دوستان و ..) 

صفحه 9:
ona ‏ا‎ ‎Tee eee are 1۱ Tee ee ene eae ce ken 

صفحه 10:
اهداف اختصاصى ا 000 "۲ تعیین ارتباط بین کنترل شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. 1 ror Le ec fer eee ef leona شغلی. کنترل شغلی و حمایت اجتماعی در مورد فرسودگی شغلی معلمان تربیت 

صفحه 11:
| 7 ب‎ 1 Soest ae چه میزان است. 

صفحه 12:
۱ an) و 0 تحليل رفتكى PAD ere dela) ۴ معلم تربیت بدني بآ ‎Pe Te eee Ne te‏ ‎ere ner eee‏ ‎leer ey rege re pon‏ موجب گآهش تکرار و شدت تحلیل رفتگی ‎eee)‏ ۳ tee ene aca 1 EE eres See ‏رفتگی شغلی رابطه منفی و معناداری وجود‎ ‏دا‎ ‎Cle ‏ل ل‎ ‏معنادارى مشاهده شد. رابطه بين جو سازمانى‎ ‏ا ل ا د‎ eS ‏ال‎ ee eee 000 

صفحه 13:
جانسن و همکاران! (0999 پیسانتی و همکاران" ‎aaa‏ آیدا۲ ۲۰۱۳ بررسی مدل کاراسک در مورد رضایت شغلی کارگران مالزیایی ۳ 2 معلم ۵ کارگر ۱ حمای ت همکاران و مدیریت در ارتباط [0 erry Seen in ١ nee) ‏سي‎ i dp Se i at er CS coed eS age pe ceseea Penge Ese جسمانی مرتبط بود [Tgp Pee Fe ree | ‏ل‎ eNO DL Me Rea) pore SuPer repartee pert pes ‏شغلى نداشت بلكه تعديل كننده ارتباط‎ 00000 Seren SE Pe sre he Sa ees ‏ل‎ VRC NC 

صفحه 14:
جدول کرجسی و مورگان ‏ 1 روش تصادفی- طبقه ای _ Aon كد 

صفحه 15:


صفحه 16:
۲ سوال و ۳ب ۱ زوال شخمیت و موفقيت فردى) پرسشنامه انتظارات شغلی ی ۰ 

صفحه 17:
ل شغلی ۶سوال ارات ب سب ۳ 1 ۲ سوال و ۲ بعد پرسشنامه حمایت اجتماعی (حمایت همکار و حمایت مدیر) «روورز و همکاران: ‎KE‏ وي 

صفحه 18:
— اسار مط كنترل شغلى حمايت اجتماعى 21 ۵ سوال ۳1 ۲ سول 7 ۶۴ “PY ۱ 

صفحه 19:
عا ‎٠١‏ سال ۱۳ م۳۹ ‎١‏ قاة؟ سال 16 تا ‎٠‏ سال سا اليسانس 0000 حق التدريس قراردادی پیماتی ۳ ‎ol‏ ‏555 7 fal ۲۳۶ ۳ ۳ 

صفحه 20:


صفحه 21:
برس ی ۳ ی حمایت اجتماعی سب اشنا وردان ‎ALY‏ ‏۱۳۵۱ مقادیر آماری انحراف معیار جولكى تن ۶۶ اف فیک ‎+IVY‏ هع ‎SIL)‏ ارت لد 4 ۹ 

صفحه 22:
es ‎ope ec ye‏ ا ا ‎ay 08 aa pierre ie)‏ ۵۸ ‎TR ۳ 9 1 ae‏ ‏سطح معناداری (0) ۱ ۱ 1 0 ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 23:
فرسودگی شغلی | فرسودگی عاطفی | زوال شخصیت | مو ۱-9 5 ۳ ‏ات‎ ‎Boy = RO) => SOY, ‏ک‎ 7 OO = O/OOd wood 0۹ )0( ‏سطح معناداری‎ 

صفحه 24:
۱ 9 فرسودكى عاطفى ‎7/١7‏ ‏زوال شخصیت ۰ ۰ ۱/۴۵ موفقيت فردى ‏ را تس میانگین | انحراف | آماره ۳ aS مك ان ary 2 Sig a Sig ۱, Sig 1 Aaa Aine? one ‏م‎ ‎ave ‏ا‎ ‎00 ‎۳۳۰ ‎een Oe 0 ۳۷ ie ۳ Beye ۳۸۰ ۱ حمايت ۲۲ 527 key “Olea cave ۵ Pave ۳۳ SNE 9 

صفحه 25:
فرسودكى ‎it‏ متغیرهای وارد شده به مدل رگرسیون ۳ حمایت اجتماعی كنترل شغلى OO OM OO 9 959 956 0/00 4/00 0/6 is) OCS ES) 6 dora 699 وگ معناداری لد 21 2 ۱/۹ 

صفحه 26:
رل شغلی) + ۰/۱۶- (حمایت اجتماعی) +۲۳ ) + ۲/۶۵ فرسودگی شغلی 

صفحه 27:
م۵ فرنت و همکاران (۲۰۰۴) ۷ شافلی و باکر 6۲۰۰۳ باکر و همکاران (۲۰۰۵) 6 ۱۱9 

صفحه 28:
بین انتظارات شغلی و فرسودگی عاطفی ارتباط مثبت و معتاداری وجود هال و همکاران (۲۰۱۰) بروورز و همكاران ‎)501١(‏ 

صفحه 29:
بین کنترل شغلی و فرسودگی شغلی ارتباط معکو 7 ina )۲۰۰۰( ‏دجونگ و همکاران‎ ‏ل د‎ Coe ares ei (REAP Neer cle fey er Cees (ASW Seale. 26 

صفحه 30:
ان 06 دا منرسضن 

صفحه 31:
ل ل لسن 3 بر 

صفحه 32:
‎ae‏ ا ا لد ‎ 

صفحه 33:
۲ ” افزايش قدرت تصميم كيرى با استفاده از توانابى هاى فردى براى تفكر و حل مشكلات در شغل ‎RO eo eo ee Teen Os Rn ee re ene eres‏ ” توجه به متغيرهاى انتظارات شغلى؛ كنترل شغلى و حمايت اجتماعى 

صفحه 34:


صفحه 35:


صفحه 36:


استاد راهنما: استاد مشاور: دانشجو: تاریخ دفاع:  ‏ ‏ ‏ ‏ مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف تحقیق فرضیات تحقیق ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ پیشینه تحقیق روش شناسی تحقیق یافته های تحقیق بحث و نتیجه گیری پیشنهادهای تحقیق مقدمه تنهایی و عدم استقالل در تصمیم گیری مشکالت روان*ی از جمل*ه فرس*ودگی شغل*ی در ایفای نق*ش اجتماع*یب*ه عنوان ی*ک عام*ل مان*ع و بازدارنده تلق*ی م*ی- شرایط کاری شوند. فشار زمان نامناسب فرسودگی ناشی از استرس مزمن است. فرسودگی شغلی حالت خستگی جسمی ،روانی و عاطفی شغلی معلم نظم و انضباط دانش آموزان تعارض و ابهام نقش بیان مسئله فرس*ودگی شغل*ی معلمان درطول چن*د ده*ه اخی*ر بعنوان ی*ک نگران*ی جدی برای معلمان ،دان*ش آموزان و والدین مطرح شده است. ‏احتمال اینک*ه معلمان دچار فرس*ودگی شغل*ی شون*د ه*م توس*ط عوام*ل محیط*ی و ه*م عوام*ل دموگرافیک تعیی*ن م*ی - شود. بیان مسئله عدم تعهد به کار حضور نامنظم در کالس بی کفایتی در وظایف عدم اثربخشی در آموزش استعفا اهمیت و ضرورت تحقیق ضروری اس*ت ک*ه مدیران و مس*ئوالن آموزش*ی از جنب*ه های*ی ک*ه باع*ث بهبود ی*ا نق*ص درعملکرد معلمی*ن می شود آگاهی کسب نمایند. فرس*ودگی شغل*ی راب*ه عنوان یک*ی از دالی*ل افزای*ش س*رعت بازنشس*تگی پی*ش از موع*د معلمانب*ه علت اختالالت و عالئم روان تنی دانسته اند. بسیار ضروری است که رسیدگی بیشتری درباره چگونگی تجربه کاری معلمان تربیت بدنی انجام شود. اهداف تحقیق هدف کلی هدف کل*ی از این تحقیق ،بررس*ی ارتباط بین انتظارات شغل*ی ،کنترل شغل*ی و حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهر مشهد می باشد. اهداف تحقیق اهداف اختصاصی تعیین ارتباط بین انتظارات شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. تعیین ارتباط بین کنترل شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. تعیین ارتباط بین حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. تعیین نقش پیش بین انتظارات شغلی ،کنترل شغلی و حمایت اجتماعی در مورد فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی. فرضیات تحقیق بین انتظارات شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. بین کنترل شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. بین حمایت اجتماعی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. نق*ش متغیرهای پی*ش بی*ن (انتظارات شغل*ی ،کنترل شغل*ی و حمای*ت اجتماع*ی) بر متغی*ر مالک (فرس*ودگی شغل*ی)ب*ه چه میزان است. پیشینه تحقیق خوشبختی و همکاران )(1388 رمضانی نژاد و همکاران ()1388 رابطه بین هوش هیجانی و تحلیل رفتگی شغلی دبیران تربیت بدنی مقطه متوسطه مشهد 220دبیر تربیت بدنی مقطع متوسطه ارتباط بین جو سازمانی مدارس و تحلیل رفتگی معلمان تربیت بدنی 134معلم* تربيت بدني میزان تحلی*ل رفتگ*ی نمون*ه ه*ا نسبتأ زیاد بود. بی*ن هوش عاطف*ی و ابعاد تحلی*ل رفتگی دبیران تربی*ت بدن*ی رابطه معکوس و معناداری وجود داش*ت ،ب*ه گون*ه ای ک*ه افزای*ش هوش هیجانی موج*ب کاه*ش تکرار و شدت تحلی*ل رفتگی شغلی می شود. بی*ن ج*و س*ازمانی و تحلی*ل رفتگ*ی و ابعاد جو س*ازمانی (رفتار متعهدانه معلمان ،رفتار صمیمی معلمان و رفتار حمایت*ی مدیران) ب*ا تحلیل رفتگ*ی شغل*ی رابط*ه منفی و معناداری وجود دارد .ام*ا بی*ن رفتار دستوری مدیران و رفتار ناامیدان*ه معلمانب*ا تحلی*ل رفتگی رابط*ه مثبت و معناداری مشاهده شد .رابط*ه بی*ن ج*و سازمانی باز ب*ا دو بع*د فرس*ودگی هیجان*ی و مسخ شخص*یت منف*ی و معنادار ،و ب*ا بع*د موفقیت فردی معلمان مثبت ومعنادار بود پیشینه تحقیق جانسن و همکاران ()1999 1 پیسانتی و همکاران ()2003 3 آیدا ()2013 2 تعیین کننده های شغلی و فردی سه بعد فرسودگی شغلی استرس شغلی و سالمتی در بین معلمان ایتالیایی مدارس متوسطه بررسی مدل کاراسک در مورد رضایت شغلی کارگران مالزیایی 156پرستار 169معلم 1125کارگر ابعاد فرس*ودگی شغل*ی با کار زیاد و فقدان حمای*ت همکاران و مدیریت در ارتباط هستند. ارتباط معناداری بی*ن انتظارات شغلی، کنترل شغل*ی و حمای*ت اجتماع*ی با فرس*ودگی شغل*ی وجود دارد و متغیر انتظارات شغل*ی،ب*ا خس*تگی عاطف*ی و عالئم جسمانی مرتبط بود انتظارات شغل*ی و حمای*ت اجتماع*ی با رضای*ت شغل*ی کارگران مرتب*ط است .کنترل شغل*ی عالوه بر اینک*ه رابط*ه ای ب*ا رضایت شغل*ی نداش*ت بلک*ه تعدیل کننده ارتباط انتظارات شغلی و رضایت شغلی نیز نبود. 1. Janssen et al Pisanti et al .2 3. Aida جامعه و نمونه آماری متغیرهای تحقیق ابزار تحقیق ابزار تحقیق پایایی و روایی ابزار متغیر تعداد سؤاالت در پرسشنامه مقدار آلفای کرونباخ فرسودگی شغلی 22سؤال 0/63 انتظارات شغلی 5سؤال 0/64 کنترل شغلی 6سؤال 0/61 حمایت اجتماعی 12سؤال 0/91 ویژگی های جمعیت شناختی ویژگی های جمعیت شناختی جنسیت سن سابقه شغلی تحصیالت وضعیت استخدامی مقطع تدریس زن مرد زیر 30سال 31تا 40سال 41تا 50سال کمتر از 5سال 6تا 10سال 11تا 15سال 16تا 20سال 21تا 25سال 26تا 30سال فراوانی 165 105 50 151 69 62 19 50 64 60 15 درصد فراوانی 61/1 38/9 18/5 55/9 25/6 23 7 18/5 23/7 22/2 5/6 فوق دیپلم لیسانس فوق لیسانس و باالتر 11 197 62 4/1 73/0 23/0 حق التدریس قراردادی پیمانی رسمی 2 2 60 206 0/7 0/7 22/2 76/3 ابتدایی متوسطه 138 132 51/9 48/9 ویژ گی های جمعیت شناختی توزیع نمرات متغیرهای تحقیق مقادیر آماری متغیر میانگین انحراف معیار چولگی کشیدگی فرسودگی شغلی 2/59 0/28 0/66 0/88 انتظارات شغلی 3/38 0/71 -0/21 -0/19 کنترل شغلی 3/85 0/77 -0/65 0/18 حمایت اجتماعی 3/51 0/85 -0/29 -0/19 آزمون فرضیه های تحقیق آماره آزمون انتظارات شغلی فرسودگی شغلی فرسودگی عاطفی زوال شخصیت موفقیت فردی میانگین 2/59 2/07 1/45 3/89 انحراف معیار 0/28 0/66 0/53 0/58 ضریب همبستگی پیرسون **0/24 **0/20 0/07 0/01 سطح معناداری ( )p 0/001 0/001 0/20 0/83 آزمون فرضیه های تحقیق متغیر کنترل شغلی فرسودگی شغلی فرسودگی عاطفی زوال شخصیت موفقیت فردی میانگین 2/59 2/07 1/45 3/89 انحراcف معیار 0/28 0/66 0/53 0/58 ضریب همبستگی پیرسون 0/22- سطح معناداری ( )p 0/001 ** 0/48- ** 0/001 0/26- ** 0/001 0/48 ** 0/001 آزمون فرضیه های تحقیق متغیر میانگین انحراف معیار آماره حمایت اجcتماعی حمایت همکاران 0/28 ‏r .Sig ‏r .Sig ‏r .Sig ‏r .Sig **-0/21 001/0 **-0/39 001/0 **-0/40 001/0 **0/32 0/001 0/19001/0 **-0/37 001/0 **-0/27 001/0 **0/38 0/001 فرسودگی شغلی 2/5 9 فرسودگی عاطفی 2/07 0/66 1/45 0/53 3/89 0/58 زوال شخصیت موفقیت فردی ** حمایت مدیر مدرسه ** 0/21001/0 **-0/35 001/0 **-0/32 001/0 **0/35 0/001 آزمون فرضیه های تحقیق متغیر مالک مرحله متغیرهای وارد شده به مدل رگرسیون فرسودگی شغلی 1 انتظارات شغلی 2 حمایت اجتماعی 3 کنترل شغلی ‏r ‏R2 0/0 0/ 5 24 0/11 0/3 3 0/12 0/3 5 ‏R2 ‏F سطح معناداری تccعدیcل ( )p شccدهc 0/001 16/48 0/0 5 0/001 16/55 0/10 0/11 0/001 12/47 بحث و نتیجه گیری بحث و نتیجه گیری بحث و نتیجه گیری بحث و نتیجه گیری بحث و نتیجه گیری بحث و نتیجه گیری پیشنهادات کاربردی کاهش انتظارات شغلی افزایش قدرت تصمیم گیری با استفاده از توانایی های فردی برای تفکر و حل مشکالت در شغل افزایش رفتارهای حمایتی مدیران و دیگر معلمان از معلمان تربیت بدنی و درس تربیت بدنی در مدارس توجه به متغیرهای انتظارات شغلی ،کنترل شغلی و حمایت اجتماعی پیشنهادات پژوهشی سپاس از توهج شما... موفق باشید