تئوری های مدیریت کارآفرینی

تئوری های مدیریت کارآفرینی

اسلاید 1: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی1

اسلاید 2: ارائه دهنده:سید رضا حجازی تئوری های مدیریت کارآفرینی Theories of Entrepreneurship Managementعنوان درس:دانشگاه تهران – دانشکده کارآفرینی

اسلاید 3: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی3مراجعکارآفرینی ( تعاریف, نظریات و الگوها) - دكتر محمود احمدپور دارياني- شرکت پردیس – 1378.جزوه تئوری های مدیریت کارآفرینی-دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهرانکارآفرینی- دكتر محمود احمدپور دارياني-وزارت آموزش و پرورش، دفتر برنامه ریزی و تالیف آموزش های فنی و حرفه ای و کاردانش-تهران: محراب قلم، 1383.

اسلاید 4: تکالیفنوشتن يك مقاله در مورد يكي از موضوعات تئوري هاي كارآفريني به صورت مروری بر منابعترجمه یک مقاله ارائه نظریات یک اندیشمند کارآفرینی ارائه چند تخريب خلاق شومپيتريخلاصه نمودن بخشی از یک کتاب (Shane یا Timmonz) و ارائه به صورت فایل word یا power pointپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی4

اسلاید 5: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی5فهرست مطالبمقدمه (یادآوری، بیان هدف و تعریف واژگان)فصل 1- سیر تاریخی مفهوم کارآفرینی از دیدگاه اقتصاد دانان از دیدگاه اندیشمندان علوم رفتاری از دیدگاه اندیشمندان مدیریتفصل 2-کارآفرینی در نظریه های اقتصادیفصل 3-کارآفرینی در دیدگاههای غیر اقتصادیفصل 4- بررسی سیر تحقیقات کارآفرینیفصل 5- مدل های نظری کارآفرینی

اسلاید 6: مقدمهکارآفرینی ذکر داستان افراد موفق و بیان چگونگی موفقیت آنهاست.موفقیت در عرصه امور فردی، اجتماعی، اقتصادی و غیره دغدغه هر فرد بالغ و صاحب عقل است.برای هر فردی که به دنبال موفقیت است این سوال طبیعی است که موفقیت چیست و چگونه بدست می آید؟ پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی6

اسلاید 7: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی7مقدمه: تعریف موفقیتبالفعل کردن استعدادها: موفقیت یعنی بالفعل کردن استعدادهای نهانی که در وجود هر کس نهفته است.رسیدن به هدف: موفقیت یعنی رسیدن به هدفی که مد نظر انسان است.گامی به جلو: موفقیت یعنی گامی به جلو برداشتن، یا مثلاً رسیدن به مقام چهارم در صورتی که قبل از آن در مقام پنجم بوده اید.استفاده از شیوه درست یا حرکت در مسیر درست

اسلاید 8: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی8مقدمه: چراهای موفقیتچرا برخی افراد از دیگران موفق ترند؟چرا برخی سازمان ها/شرکتها از دیگر سازمان ها موفق ترند؟چرا برخی کشور ها از سایرین موفق تر و پیشرفته ترند؟موفقیت فرد چه تاثیری در موفقیت جامعه یا کشور دارد؟آیا پیشرفت و توسعه یک کشور به تعداد افراد موفق در آن کشور بستگی دارد؟

اسلاید 9: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی9مقدمه: نقش افراد موفق در توسعه کشورکشوری توسعه يافته می باشداقتصاد موفقشرکتهای موفقچگونه می توان شرکتهای موفق را ايجاد کرد؟خالقين ايــن شرکتها چـه کسـانی هستند؟

اسلاید 10: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی10نقش کارآفريني در رشد اقتصاد ملی، مدل مفهومي دیده بان جهانی کارآفرینی GEM

اسلاید 11: مقدمه: راه رسیدن به موفقیت در عرصه ملیبا توجه به مدل GEM : کارآفرینی راه رشد اقتصاد ملی و موفقیت در عرصه ملی است.امروزه کارآفرینی و رویکرد کارآفرینانه به عنوان یکی از راههای توسعه اقتصادی پذیرفته شده است.کارآفرینان در طول تاریخ همواره عامل تغییر بوده اند و با نیروئی شگرف تغییرات مادی و معنوی را موجب شده اند.کارآفرینی به عنوان عامل تغییر، به خلق کسب و کار جدید توسط فرد یا گروههای کوچک پرداخته و به رونق اقتصادی کشور منجر می شود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی11

اسلاید 12: مقدمه: هدف از مطالعه تئوری های کارآفرینیبرای رشد اقتصادی کشور به کارآفرینی نیاز است.برای پیاده سازی کارآفرینی به مدل های بومی و مناسب (در حوزه های فردی و سازمانی) نیاز است.برای دستیابی به یک مدل مناسب و بومی کارآفرینی در حوزه های فردی و سازمانی در گام اول به بررسی و کنکاش در ادبیات کارآفرینی نیاز است:تاریخچه، نظریات و تعاریف مختلف، انواع مدل های کارآفرینی پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی12 هدف

اسلاید 13: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی13موج اول: انفجار عمومی مطالعه و تحقیق: در قالب انتشار كتاب هايي در خصوص زندگي كارآفرينان و تاريخچه شركت هاي آنهاچگونگي ايجاد كسب و كار شخصيشيوه هاي سريع پولدارشدنموج دوم: ارايه رشته هاي آموزشي كارآفريني در مقاطع تحصيلي در حوزه هاي مهندسي و بازرگاني است.موج سوم: افزايش علاقه مندي دولت به تحقيقات درزمينه بنگاه هاي كوچك با هدف تشويق و تحقيق نوآوريهاي صنعتي.امواج پیش برنده مباحث و تئوری های کارآفرینی

اسلاید 14: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی14ابعاد تحقیق در حوزه کارآفرینیپژوهشگران حوزه های مختلف از دیدگاه خود به مطالعه کارآفرینی روی آورده اند. به عنوان نمونه:اقتصاددانان: علاقه به ارائه تعاريف كاركردي و ابعاد رشد اقتصادي و سودآوريروانشناسان: علاقه به بررسی خصوصيات فردي و روانشناختي موثر در کارآفرینی و بیان انگیزه های فردیجامعه شناسان: علاقه به مطالعه محیط پیرامونی فرد و مناسبات اجتماعی و بررسی ابعاد و تبعات اجتماعی کار آفرینیاندیشمندان مدیریت: علاقه به تشریح کارآفرینی درون سازمانها

اسلاید 15: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی15نقش-Roleوجود ويژگي ها و خصوصيات كارآفريني در فرد است و رفتاری است که کارآفرین باید از خود بروز دهد.پايگاه-Statusپایگاه به جایگاه اجتماعی اطلاق می شود که اگر فرد در آن قرار گیرد می تواند کارکرد کارآفرینانه از خود بروز دهد.به عبارتی پایگاه، جايگاه اجتماعي بوده و نقش، رفتاري است كه در آن پايگاه لازم است.در تئوری های کارآفرینی سعی بر این است تا نقش و رفتار کارآفرین در جایگاه او توصیف گردد.تعریف دو واژه

اسلاید 16: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی16نقش مديران در سازمان هاي صنعتينقش توليدي (Producing )نقش اداري و بوروكراتيك (Administration)نقش كارآفريني (Entrepreneurship )نقش يكپارچه كنندگی (Integration )

اسلاید 17: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی17تعريف واژه ها1- كارآفريني فردی (Entrepreneurship )5- كارآفرين(مستقل) (Entrepreneur )2- كارآفرينی سازماني (Intrapreneurship)3- كارآفريني شركتي (Corporate Entrepreneurship )4- كارآفريني اجتماعی (Entrepreneurship Social)

اسلاید 18: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی18انواع کارآفرینیكارآفرينيفردي Individual Entrepreneurshipشركتي / سازمانيCorporateEntrepreneurshipانتفاعي و بدنبال ثروت profit - Making & Opportunity Seekingغيرانتفاعي، انسان دوستانه Non - Profit & Philanthropyفراكارآفريني يا كارآفريني سازمان Intrapreneurship or Corporate Venturingسازمان كارآفرينانهEntrepreneurial Organizationموسسات غيرانتفاعي Non – Profit Institutions موسسات دولتيGovgernmental Organizationنوسازي Renewal تغيير قوانين رقابتChanging the Competition Rules اجتماعي social Entrepreneurship

اسلاید 19: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی19تعریف کارآفرین Entrepreneurبنابر تعريف واژه نامه وبستر: كارآفرين كسي است كه متعهد مي شود مخاطره هاي يك فعاليت اقتصادي را سازماندهي، اداره و تقبل كند. در فرهنگ جامع LongmanEntrepreneur is a person who makes the plans for a business or a piece of work and helps to start it up. کارآفرین شخصی است که طرح هائی برای یک کسب وکار یا بخش از کار داشته و آن ها را اجرائی نماید.

اسلاید 20: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی20تعریف کارآفرینی Entrepreneurship كارآفريني فرآيندي پويا است كه در آن فرد كارآفرين با شناسائي فرصت هاي جديد به ايده اي نو و خلاق دست يافته و با كسب منابع لازم و با پذيرش مخاطره و ريسك، كسب و كار جديدي راه اندازي نمايد. نتيجه اين فرآيند ارائه محصول يا خدمات جديدي به جامعه است. (بر گرفته از تفكرات جمعی از نظریه پردازان کارآفرینی همچون پیتردارکر، شومپیتر، دونستات، رابرت هسیریچ، مک میلان ولو، ویلیام بای گریو و ...)

اسلاید 21: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی21فرآيند كارآفريني منابع فرصتOpportunitySourcesChanges in:Technology Social/Demographic Regulatory IndustryEconomyجستجوینیازها/شناسائی فرصت هاارزیابی فرصت/خلق ایده/فهرست نمودن ایدهغربال گریو اولویت بندی(ایده یابی)گردآوري منابعAssemblingresourcesراه اندازی کسب و کارOpportunityexploitationاداره کسب و کار و تثبیت(مدیریت، فروشبهره برداری،رشد و نوآوری) value Creation كاشت- Value Appropriationبرداشت-مسير تجاري سازي ((Pathways towards Commercializationایدهنووخلاقنمونهسازیوآزمونمحصول(نوآوری)طرح کسب و کارBusiness Plan

اسلاید 22: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی22عناصر فرآیند کارآفرینی شناسائی و ارزيابي فرصت نمونه سازی-تدوین طرح کسب و کارتأسیس و راه اندازی کسب و کاراداره‌ی کسب و کار و تثبیت آنبهره برداري، رشد و نوآوریمنابع فرصتنوآوری و ایده‌یابی كسب منابعخودارزیابی و کسب آمادگی

اسلاید 23: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی23تعریف واژه ها: كارآفريني فرديكارآفريني فردي يا مستقل: نوعی از كارآفريني است كه فرد به طور مستقل و بدون وابستگي به يك سازمان انجام مي‌دهد. اين نوع كارآفريني معمولا منجر به تاسيس يك شركت مي‌شود. کارآفرین مستقل: فردی است که یک سازمان مستقل را تاسیس یا اکتساب کرده و یا نمایندگی آن را به دست می‌آورد.

اسلاید 24: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی24تعریف واژه ها:كارآفريني سازمانيتعریف پينکات (Pinchot 1985): پینکات، واژه‌ی Intrapreneurship را از تركيب دو واژه Entrepreneurship & Intra-corporate ابداع نمود. «کارآفرین درون سازمانی، رؤیاپردازی است که مسئولیت به ثمر رساندن یک نوآوری را در درون سازمان بر عهده می‌گیرد.» كارآفرين سازماني به فردي گفته مي شود كه محصولات، خدمات و فرآيندهاي جديد درون سازمان خود ارایه مي‌كند كه شركت را قادر به رشد و سودآوري مي‌سازد.

اسلاید 25: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی25تعریف واژه ها:كارآفريني سازمانيتعریف گات و گينزبرگ (Guth & Ginsberg 1993): كسي كه در زير چتر يك شركت، محصولات، فعاليت‌ها و فناوری جديدی را كشف و به بهره‌برداري مي‌رساند. تعریف كانتر (Kanter):کارآفرینان سازمانی، افرادي هستند كه درسازمان‌هاي بزرگ، حيثيت شغلي خود را بر روي نتايج حاصل از نوآوري، شرط بندي مي‌نمايند. تعریف مايكل ورنر (Michael Werner):افرادي كه در محيط هاي انگيزشي و حمايتي فعاليت مي كنند و كليد اصلي بازاريابي و توسعه محصول در يك شركت تاسيس شده مي باشند.

اسلاید 26: تعریف واژه ها: کارآفرینی شرکتیكارآفريني شركتي: Corporate Entrepreneurshipكارآفريني شركتي به مفهوم تعهد شركت به ايجاد و معرفي محصولات جديد، فرآيندهاي جديد و نظام هاي سازماني نوين است. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی26

اسلاید 27: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی27کارآفريني اجتماعی Social Entrepreneurshipاولین بار توسط Dees مطرح شده است.تعریف:اگر در حوزه فعالیتهای اجتماعی اقدامی نوآورانه انجام شود به آن «کارآفرینی اجتماعی» گویند.اگر از راه یک محصول یا خدمت نوآورانه یک فعالیت اجتماعی را به نتیجه برسانیم به این کار «کارآفرینی اجتماعی» گویند.«کارآفرینی اجتماعی» مجموعه روش های نوآورانه ای است که یک سازمان اجتماعی موجود را تغییر دهد.

اسلاید 28: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی28کارآفرینی اجتماعینمونه هائی از سازمان ها یا کسب و کارهای اجتماعی:سازمان های حقوق بشرسازمان های مردم نهاد (NGO)خیریه هاسازمانهای محیط زیستانجمن ها (انجمن مبارزه با ایدز، انجمن زنان بی سرپرست و ...)در هریک از این سازمانها سه حوزه تامین منابع، مدیریت و خدمت رسانی وجود دارد. اگر تغییری نوآورانه در هر یک از این حوزه ها روی دهد به آن کارآفرینی اجتماعی گویند.نمونه: طرح اکرام، بازارچه خیریه و...

اسلاید 29: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی29فصل اولسیر تاریخی مفهوم کارآفرینی

اسلاید 30: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی30مفهوم سازی و ارائه تعریف نخستین گام جهت شناخت و تبیین درست هر موضوع یا پدیده، ارائه تعریف روشن از آن موضوع یا پدیده است. این کار همان مفهوم سازی یا ارائه تعریف است.کارآفرینی، همانند سایر موضوع ها در علوم انسانی، هنگامی قابل تبیین و تحلیل است که بتوان تعریف یا تعاریف روشن و مشخصی از آن ارائه نمود.مفهوم سازی و ارائه تعریف در موضوعات علوم انسانی (از جمله کارآفرینی) امری دشوار است. از این رو اختلافات گسترده در تعاریف ارائه شده مشاهده می شود و تعریف واحدی برای کارآفرینی وجود ندارد.

اسلاید 31: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی31انواع تعریف کارآفرینی تعریف لفظی (شرح لفظ):گاهی تعاریف ارائه شده بیان عبارت مترادف می باشد که به آن تعریف لفظی می گویند.تعریف عملیاتی:گاهی تعریف، شرایطی را بیان می کند که برای کاربردی کردن واژه مورد تعریف لازم و کافی باشد که تعریف عملیاتی نام دارد.ارائه تعاریف لفظی و عملیاتی در کارآفرینی به توسعه پارادایم هائی می انجامد که زمینه برخورد با واقعیت ها را هموارتر می سازد.وجود تفاوتها در تعریف کارآفرینی از یک سو نشان دهنده گستردگی و اهمیت موضوع است که می توان به آن از زوایای مختلف توجه کرد و از سوئی نشان دهنده پویائی موضوع است که زمینه ارائه مدل ها، تئوری ها و نظرات متفاوتی را فراهم می کند.

اسلاید 32: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی32تاریخچه واژه کارآفرینیواژه كارآفريني:واژه كارآفريني از كلمه فرانسوي Entreprendre به معناي متعهد شدن Undertake نشأت گرفته است.ابداع در زبان فرانسه در اوایل قرن شانزدهم:به کسانی که در کار هدایت ماموریتهای نظامی بودند کارآفرین می گفتندسپس به کسانی که سایر مخاطرات را تقبل می کردند، کارآفرین گفتند.از حدود سال 1700 به بعد فرانسویان درباره پیمانکاران دولت که در کار ساخت جاده، پل و بندر و تاسیسات بودند، کارآفرین می گفتند.

اسلاید 33: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی33سابقه تاریخی کارآفرینیدوره‌ی اول: «صاحبان پروژه‌های بزرگ» قرون 15 و 16 میلادیدوره‌ی دوم: «مخاطره‌پذیری» قرن 17 میلادیدوره‌ی سوم: «تمایز کارآفرینان از دیگر بازیگران صحنه‌ی اقتصاد» قرون 18 و 19 میلادی و اوایل قرن بیستمدوره‌ی چهارم: «نوآوری» دهه‌های میانی بیستم میلادیدوره‌ی پنجم: «رویکرد چند جانبه» دوران معاصر (از 1980 تاکنون)

اسلاید 34: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی34سابقه تاریخی کارآفرینیدوره‌ی اول: قرون 15 و 16 میلادی «صاحبان پروژه‌های بزرگ» اولین تعاریف کارآفرینی در این دوره ارایه می‌شود. این دوره، همزمان با دوره‌ی قدرتمندی ملاکین و حکومت‌های فئودالی در اروپا است. در این دوره، کارآفرین کسی است که مسئولیت اجرای پروژه‌های بزرگ را بر عهده می‌گیرد و البته در این راه مخاطره‌ای را نمی‌پذیرد، زیرا عموما منابع، توسط حکومت محلی تامین می‌شود و او صرفا مدیریت می‌کند. نمونه‌ی بارز کارآفرین در این دوره، معماران مسئول ساخت کلیسا، قلعه‌ها و تاسیسات نظامی هستند.

اسلاید 35: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی35سابقه تاریخی کارآفرینیدوره‌ی دوم: قرن 17 میلادی «مخاطره‌پذیری» در این دوره، همزمان با شروع انقلاب صنعتی، بعد جدیدی به کارآفرینی اضافه شد: مخاطره. کانتیلون یکی از اولین محققین این موضوع، کارآفرینی را این گونه تعریف می‌کند: «کارآفرین کسی است که منابع را با قیمت نامشخص می‌خرد، روی آن فرایندی انجام می‌دهد و آن را به قیمتی نامشخص و تضمین نشده می‌فروشد، از این رو مخاطره‌پذیر است.» کارآفرین در این دوره، شامل کسانی نظیر بازرگانان، صنعتگران و دیگر مالکان خصوصی می‌گردید.

اسلاید 36: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی36سابقه تاریخی کارآفرینیدوره‌ی سوم: قرون 18 و 19 میلادی و اوایل قرن بیستم «تمایز کارآفرینان از دیگر بازیگران صحنه‌ی اقتصاد» ابتدا کارآفرین از تامین‌کننده‌ی سرمایه متمایز گشت. یعنی کسی که مخاطره می‌کند، با کسی که سرمایه را تامین می‌کند، متفاوت است. مثال: ادیسون به عنوان یکی از کارآفرینان این دوره، پایه‌گذار فناوری‌های جدید شناخته می‌شود، ولی او سرمایه‌ی مورد نیاز فعالیت‌های خود را از طریق اخذ وام از سرمایه‌گذاران خصوصی تامین می‌کرد. بعد، میان کارآفرین و مدیر کسب و کار نیز تفاوت گذارده شد. کسی که سود حاصل از سرمایه را دریافت می‌کند با شخصی که سود حاصل از توانمندی‌های مدیریتی را دریافت می‌کند، تفاوت دارد.

اسلاید 37: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی37سابقه تاریخی کارآفرینیدوره‌ی چهارم: دهه‌های میانی بیستم میلادی «نوآوری» مفهوم نوآوری در این دوره به یک جزء اصلی تعریف کارآفرینی تبدیل می‌شود. از تعاریف برآمده از این دوره می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:کارآفرین، فردی نوآور و توسعه‌دهنده‌ی فناوری‌های به کار گرفته نشده است (جوزف شومپیتر 1934). کارآفرینان، کسب و کاری جدید را شروع می‌کنند در حالی که دیگران برخلاف آنان، تغییرات اندکی در محصولات موجود می‌دهند. مفهوم نوآوری می‌تواند شامل همه چیز، از خلق محصولی جدید تا ایجاد یک نظام توزیع نوین یا حتی ایجاد یک ساختار سازمانی جدید برای انجام کارها باشد. اضافه شدن این مفهوم به خاطر افزایش رقابت در بازار محصولات و تلاش در استفاده از نوآوری برای ایجاد مزیت رقابتی در کسب و کارهای موجود و بقای آنهاست.

اسلاید 38: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی38سابقه تاریخی کارآفرینیدوره‌ی پنجم: دوران معاصر (از 1980 تاکنون) «رویکرد چند جانبه» در این دوره، همزمان با موج جدید ایجاد کسب و کارهای کوچک و رشد اقتصادی و شناخته شدن کارآفرینی به عنوان تسریع‌کننده‌ی این ساز و کار، توجه زیادی به این رشته جلب شد. تا این زمان، کارآفرینی فقط از دیدگاه محققان اقتصادی مورد بررسی قرار می‌گرفت، ولی در این دوره، توجه جامعه‌شناسان و روان‌شناسان نیز به این رشته معطوف گردید. عمده‌ی توجه این محققین بر شناخت ویژگی‌های کارآفرینان و علل حرکت فرد به سوی کارآفرینی است. از تعاریف شناخته شده‌تر این دوره می‌توان به مورد زیر اشاره کرد: کارآفرینی، روند پویایی در جهت ایجاد و افزایش سرمایه است، این کار، توسط کسی انجام می‌شود که مخاطره‌ی از دست دادن زمان یا فرصت‌های شغلی دیگر را با هدف ایجاد ارزش برای یک محصول یا خدمت می‌پذیرد.

اسلاید 39: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی39 سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانانکارآفرين و کارآفريني اولين بار مورد توجه اقتصاددانان قرار گرفت و تمامي مکاتب اقتصادي از قرن شانزدهم ميلادي تا کنون به نحوي کارآفريني را در نظريه هاي اقتصادي خود تشريح نموده اند. بر اساس سير تاريخي، تعاريف کارآفريني و کارآفرين از ديدگاه اقتصاددانان:1- برنارد دوبيلدور: اوایل قرن هجدهمکارآفرینی یعنی خريداري نيروي كار و مواد اوليه به بهايي نامعين و فروش به بهايي طبق قرارداد.

اسلاید 40: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی40 سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان2- ريچارد كانتيلون: سال 1730الف- تفکیک بین زمین داران، دستمزد بگیران و کارآفرینانب- سه عنصر اصلي فعاليت كارآفرينان: 1- فعالیت در محيط همراه با عدم قطعيت2- فساد و تباهی در صورت عدم توانائی زیاد برای فعالیت اقتصادی3- سرمايه اوليه را خودشان فراهم مي آورند.ج- کارآفرین فردی است که ابزار تولید را به منظور ادغام آنها برای تولید محصولاتی قابل عرضه به بازار ارائه می کند.د- ویژگی کارآفرین: تحمل عدم قطعیت، هدایتگری، حدس و گمان

اسلاید 41: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی41 سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان3- آدام اسمیت: 1775متاثر از تفکرات کانتیلون با چند تفاوت:نقش کارآفرین را در صحنه اقتصاد بسیار جزئی می دانست.برای کارآفرین نقش هدایتگرنه قائل نبود.معتقد بود کارآفرین خود سرمایه لازم را فراهم می کند.

اسلاید 42: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی42 سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان4- فرانسوا کنه: اواخر قرن هجدهمدارای اثر: «پیش درآمدی بر فلسفه اقتصادی» که در آن:زمین را یگانه سرچشمه ثروت می دانست. معتقد بود کارآفرینان همان کشاوزران هستند.کارآفرین یا همان کشاورز از جایگاه ویژه ای برخورد

اسلاید 43: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی43سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان5- جان باتيست سي: اشراف زاده و صنعتگر فرانسوي (1803): در کتاب «پرسش و پاسخ سیاسی»:كارآفرين عاملي است كه تمامي ابزار توليد را تركيب مي كند و مسئوليت ارزش توليدات، بازيافت كل سرمايه اي را كه بكارمي گيرد، ارزش دستمزدها، بهره و اجاره اي كه مي پردازد و همچنين سود حاصل را بر عهده مي گيرد.ویژگی های کارآفرین:واسطه­گري، پشتکار، دانش پيرامون جهان و کسب، هنر مديريتوی تنها بر عنصر کار تاکید دارد و نقش سرمایه یا نوآوری برای کارآفرین قائل است. از ديدگاه سي کارآفرين سازمان دهندة بنگاه اقتصادي مي باشد و در عملکرد توليد و توزيع آن نقش محوري دارد. در واقع وي تنها بر اهميت کارآفرين در کسب و کار تأکيد دارد و کارآفرين را در ارتباط با نوآوري يا ايجاد سرمايه مورد بحث قرار نمي­دهد

اسلاید 44: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی44تعريف انگليسي ها از كارآفرينيتا سال 1848 میلادی واژه کارآفرین (Entrepreneur) وارد زبان انگلیسی نشده بود. قبل از ورود این لفظ به افرادی که نقش مربوطه را داشتند این اصطلاحات اطلاق می شد:1- ماجراجو (Adventurer )2- متعهد (Undertaker)3- كارفرما (Projector )

اسلاید 45: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی45سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان6- جان استوارت میل: اقتصاد دان انگلیسی: 1848اولین بار واژه کارآفرین (Entrepreneur) را به زبان انگلیسی ترجمه کرد. (در سال 1848)معتقد بود کارآفرین کسی است که نقش هدایت، نظارت، کنترل و مخاطره پذیری را بر عهده دارد.بین مدیر و کارآفرین تفاوت قائل شد:عامل متمایز کننده مدیر و کارآفرین مخاطره پذیری است.

اسلاید 46: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی46سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان7 - در اواخر دهة 1870 فرانسيس واکر“:وجه تمايز سرمايه­دار و کارآفرين را مورد تأکيد قرار داد و کارآفرينان را مهندسان پيشرفت صنعتي و عوامل اصلي توليد خواند. 8- در سال 1882 فردريک هاولي“:مخاطره پذيري را صفت بارز کارآفرينان دانست، اما آنها را همچون زمين، کار و سرمايه در زمره عوامل توليد تلقي مي نمود. 9- در اواخر سده 19، جان کامونز“:سود حاصل از مخاطره پذيري را از انواع ديگر سودها، متمايز نمود. طبق نظر کامونز يکي از انواع سود از توانايي کارآفرين و مخاطره پذيري او ناشي مي شود و برحسب تغيير وضعيت اقتصادي، اين سود، متغير و ناپايدار است.

اسلاید 47: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی4710- جان بيتس کلارک: نخستين فردي بود که ميان سود کارآفرينانه و مازاد بر بهره (و اجاره) و کاربرد موفقيت آميز پيشرفت هاي فناوري، بازرگاني يا تشکيلاتي در فرآيند اقتصادي، ارتباط برقرار ساخته است. جدايي مالکيت بنگاه و مديريت، سبب شد تا مطالعة کارآفرين به گونه اي متمايز از نقش صاحب سرمايه و مالک صورت گيرد. 11- در اوايل سدة بيستم آرتور استون دوينگ: مؤسس يا توسعه­دهنده را فردي مي دانست که فکرها را به کسب وکاري سودآور تبديل مي­نمود. وي ويژگي­هايي همچون قدرت تحليل، ابتکار و واسطه­گري را براي مؤسس قائل بود و معتقد بود که هيچ کسب و کاري بدون مؤسس ايجاد نمي­شودسیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان

اسلاید 48: سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان12- آلفرد مارشال (1891) :در اثر خود تحت عنوان اصول علم اقتصاد“ تغيير وضعيت را که ويژگي ذاتي کسب و کارهاي بزرگ و داراي مديريت مستقل تلقي مي شد، درک کرده بود. وي معتقد بود آن صفات عمومي که ويژگي دست اندرکاران کسب و کارهاي جديد است، باعث گسترش ابعاد کسب و کار مي شود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی48

اسلاید 49: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی49سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان13- فرانک نایت: (Frank Knight 1921):

اسلاید 50: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی50سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان14- ژوزف شومپيتر (Josep Schumpeter 1934):كارآفرين فرد نوآوری است که با انجام کارهای جدید یا ابداع روش های نوین، نيروي محركه و موتور توسعه اقتصادي مي باشد. مشخصه كارآفرين نوآوري بوده و فرايندكارآفريني «تخريب خلاق» (Creative Destruction) نام دارد . بر طبق نظر شومپيتر هم بهره و هم سود، ناشي از تغييرات، در محيطي ايستا وجود نخواهد داشت. تحوّل نيز به نوبة خود حاصل کار نوآوران کسب و کار يا کارآفرينان خواهد بود. از آنجا که احتمال مي رود يک تغيير، موجب تغييرات ديگر شود، لذا نوآوريها علاوه بر گرايش به سوي يکديگر، افزايش يافته و رشد زيادي را از لحاظ سود و فعاليت ايجاد مي نمايند

اسلاید 51: سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانانادامه نظرات شومپیتر:نوآوری جوهره کارآفرینی است و نوآوري در هر يك از زمينه هاي ذيل كارآفريني محسوب مي شود: ارائه كالاي جديد ارائه روشي جديد در فرايند توليد گشايش بازاري تازه يافتن منابع جديد ايجاد هرگونه تشكيلات جديد در صنعت بر طبق نظر شومپيتر کارآفرين نيروي محرکة اصلي در توسعه اقتصادي است و نقش وي عبارتست از نوآوري يا ايجاد ترکيب هاي تازه مواد پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی51

اسلاید 52: سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان15- کرزنر (1979) : معتقد است که کارآفريني يعني آگاهي از فرصتهاي سودآور و کشف نشده.به نظر وي مشکل اصلي اقتصاد هر جامعه اي نشأت گرفته از عدم درک فرصتها است. بنابراين اطلاعات بيشتري در مورد ترکيب و ترتيب عوامل لازم است تا بتوان اين فرصتها را درک کرد. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی52

اسلاید 53: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی53سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان16- هبرت و لينك (1982): دوازده خصوصیت کارآفرین:1-مخاطره را با عدم قطعيت ارتباط مي دهد.2- عرضه كننده سرمايه مالي است.3- مبتكر است.4- تصميم گيرنده است.5- رهبر صنعتي است.6- مدير يا رئيس است.7- سازمان دهنده يا هماهنگ كننده منابع اقتصادي مي باشد.

اسلاید 54: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی54سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانانادامه نظرات هبرت و لینک:8- مالك شركت تجاري است.9- بكارگيرنده عوامل توليدي است.10- پيمانكار است.11- حاكم است.12- فردي است كه منابع را جهت مقاصد مختلف بكار مي گيرد.

اسلاید 55: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی55سیر تاریخی كارآفريني ازديدگاه اقتصادانان17- ويلکن (1992):کارآفريني بعنوان يک تسريع کننده، جرقة رشد و توسعة اقتصادي را فراهم مي آورد. چهاردسته از عوامل را براي ظهور کارآفريني مهم مي شمارد:1- عوامل اقتصادي: فراهم بودن سرمايه2- عوامل غير اقتصادي: تحركات اجتماعي، امنيت، قدرت3- عوامل روانشناختي: انگيزه هاة مخاطره پذيري4- تركيب عوامل توليد: به منظور ايجاد تغيير در توليد محصولات و خدمات

اسلاید 56: كارآفريني از ديد محقيقين علوم رفتارياز اواسط قرن بيستم روانشناسان، جامعه شناسان و دانشمندان علوم رفتاري با درک نقش کارآفرينان در اقتصاد و به منظور شناسايي ويژگيها و الگوي رفتاري کارآفرينان، به بررسي و تحقيق در خصوص کارآفرينان پرداختند که در اين قسمت مهمترين تعاريف از ديدگاه اين دسته از انديشمندان رفتاري مورد بررسي قرار مي گيرند.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی56

اسلاید 57: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی57كارآفريني از ديد محققين علوم رفتاري1- هوشليتز- 1951: همراه با رشد توليدات در جامعه سرمايه داري، يك دسته از افراد ظهور مي كنند به نام كارآفرينان و عملكرد آنان عدم قطعيت را بدنبال دارد.2- رابرت لمب- 1952: نقش كارآفرين به عنوان تصميم گيرنده است. وي معتقد بود به که کارآفريني يک نوع تصميم گيري اجتماعي است که توسط نوآوران اقتصادي انجام مي شود و نقش عمدة کارآفرين را اجراي فرآيند گستردة ايجاد جوامع محلي، ملي و بين المللي و يا دگرگون ساختن نمادهاي اجتماعي و اقتصادي مي دانست 3- هربرتون ايوانز- 1957:كارآفرين وظيفه تعيين نوع كسب و كار مورد نظر را عهده داشته و يا مي پذيرد. همچنين تصميم گيري در خصوص ماهيت کالا و خدمات، اندازه مؤسسه و مشتري هاي مورد نظر نيز بر عهدة کارآفرين است. پس از اين مرحله مسؤليت بر عهدة مديريت است. البته نقش کارآفرين پايان نمي پذيرد بلکه دائماً بايد هوشيار باشد تا با توجه به تغيير شرايط بازار و ايجاد فرصتهاي جديد، تصميمات جديدي را اتخاذ نمايد

اسلاید 58: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی58كارآفريني از ديد محققين علوم رفتاري4- ردليچ- 1958: کارآفرين در حالي که مدير، سرپرست و هماهنگ کننده فعاليتهاي توليدي است، برنامه ريز، نوآور و تصميم گيرنده نهايي در يک شرکت توليدي نيز مي باشد. در واقع او، تأمين کننده وجوه و ديگر منابع در شرکت مي باشد. 5- مك كله لند- 1961: مدير نوآوري كه مسئوليت تصميم گيري را برعهده دارد، به اندازه مدير يك شركت، كارآفرين است. وي معتقد بود که فرد کارآفرين کسي است که يک شرکت (يا واحد اقتصادي) را سازماندهي مي کند و ظرفيت توليدي آن را افزايش مي دهد. وي همچنين ويژگيهاي کارآفرين را داشتن نياز به توفيق بالا و مخاطره پذيري معرفي نمود.6- ژوزف مك گواير-1962: نقش كارآفريني در جوامع مختلف را با توجه به تنوع فرهنگي، متفاوت مي داند. عواملی چون عقاید اجتماعی، ارمان های فردی و ملی، مکاتب دینی و تعلیم و تربیت در این امر موثر هستند.

اسلاید 59: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی597- پنروز - 1968: جنبه اصلي كارآفريني همانا شناسايي و بهره برداري از فكرهاي فرصت طلبانه براي گسترش شركت هاي كوچك تر است.8- شالن برگر (1968) : کارآفرينان را مترادف با صفاتي مانند جسور، مخاطره جو، مخاطره پذير و مجري مي داند و واژه هايي همچون سازگاري، محافظه کاري و روزمرگي را متضاد کارآفريني مي داند.9- هاري - 1979: فعاليت كارآفريني،دو نوع وظیفه است: 1- وظيفه اول، وظيفه اجرايي است؛ يعني مديريت امور و رفع نيازهاي افراد. 2- وظيفه دوم رابط بودن است؛ يعني انتقال احساسات به ديگران. اين وظيفه همراه با وظيفه اصلي در فعاليت انساني و اجتماعي، موجب بالا رفتن شهرت و جايگاه کارآفرين مي شود. کارآفرين بايد سعي نمايد تا حامل پيام دوستي، اعتماد، صداقت به مشتريان بوده و موجب تداوم روابط و همچنين موفقيت شود.كارآفريني از ديد محققين علوم رفتاري

اسلاید 60: كارآفريني از ديد محقيقين علوم رفتاري10- کارلند (1984): کارآفرين فردي است که شرکتي را به منظور سود و رشد، تأسيس و مديريت مي نمايد و از آن براي پيشبرد اهداف شخصي استفاده مي کند. ويژگي اصلي او رفتار نوآورانه است و از تجربيات مديريت استراتژيک در فعاليت خود استفاده مي کند. کارلند معتقد است که کارآفرين، فردي است که جهت دستيابي به سود و رشد، شغلي را به وجود آورده و مديريت مي کند. رفتار خلاقانه و بکارگيري شيوه هاي استراتژيک مديريتي در کار، از خصايص کارآفرين است.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی60

اسلاید 61: كارآفريني از ديد محققين علوم رفتاري 12- چل و هارت (1988) :در تحقيقات خود به اين نتيجه رسيدند که کارآفرينان افرادي هستند که قابليت مشاهده و ازريابي فرصتهاي تجاري، گردآوري منابع مورد نياز و دستيابي به مزاياي حاصل از آنها را داشته و مي توانند اقدامات صحيحي را براي رسيدن به موفقيت انجام دهند.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی61

اسلاید 62: كارآفريني از ديد محققين علوم رفتاري 13- واندروف و براش (1989) : هنگام بررسي 25 تعريف کارآفريني خاطرنشان ساختند که کارآفريني بعنوان يک فعاليت تجاري، مشتمل بر اشتراک رفتارهاي زير است: ايجاد: تأسيس يک واحد تجاري جديد مديريت عمومي: جهت گيري مديريتي يک فعاليت تجاري يا تخصيص منابع به آن نوآوري: بهره برداري تجاري کالا، فرآيند، بازار، مواد اوليه يا سازمان جديد مخاطره پذيري: قبول مخاطره ناشي از زيان يا شکست بالقوة يک واحد تجاري که بطور غيرمتعارفي زياد باشد. نيّت عملکرد: نيّت و قصد تحقق و دستيابي به سطوح بالاي رشد و سود در يک واحد تجاريپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی62

اسلاید 63: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريتگرچه از اوايل دهة 1970 برخي محققين به تشريح کارآفريني در درون سازمانها پرداختند اما تا اوايل دهة 1980 اين موضوع بطور جدي مورد توجه محققين قرار نگرفت. انديشمندان مديريت ضمن انتخاب رويکرد فرآيندي، به تشريح مديريت کارآفريني و ايجاد جوّ و محيط کارآفرينانه در سازمانهاي موجود پرداختند که در ادامه به بررسي نظريات برخي از مهمترين آنها پرداخته مي شود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی63

اسلاید 64: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی64کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت1- ساير-J. E. Sawyer (1958) : کارآفريني را مي توان در دامنة وسيعي از وظايف مشاهده نمود؛ اين وظايف مي تواند شامل نوآوري محض تا کارهاي معمولي باشد و کارآفريني را نه تنها بطور مستقل و فردي بلکه در تمام سازمانهايي که در آنها تصميم گيريهاي متهورانه اتخاذ مي گردد و بر ترکيب و تخصيص منابع در شرايط بي ثبات تأثير مي گذارد، مي توان يافت 2-هاربينسون و مايرز (1959) :کارآفرين را در داخل سازمان، بعنوان اساس مديريت تشخيص داده اند و معتقد بودند که کارآفرين کسي است که نمي توان او را از سازمانش جدا کرد، زيرا وي با آن درآميخته است. وظيفه او اين است که شرايطي را فراهم آورد که تحت آن، ديگر عناصر مديريت بتوانند ضمن انجام وظايفي که در سازمان تعيين شده، به اهداف شخصي خود نيز دست­يابند

اسلاید 65: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی65کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت3- ليبنشتاين (1968): کسي را کارآفرين مي داند که اجتناب از بي کفايتي هايي که ديگران (يا سازمان) دارند، به کاميابي دست مي يابد. ويژگي عمدة ديدگاه وي آن است که تأکيد مي ورزد در دنياي واقعيات، کاميابي استثناء است و شکست قاعده مي باشد. از نظر وي کارآفرين، کسي است که يکي از فعاليتهاي ذيل را انجام دهند:بازارها را يکپارچه و مرتبط سازد.خلاء­ها و شکافهاي بازار را پر نمايد.با صرف وقت، خود را درگير تغييرات ساختاري و سازماني نمايد.کليه عوامل را براي توليد و بازاريابي يک محصول مهيّا نمايد.

اسلاید 66: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی66کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت4- کالينز و مور (1970): کارآفرين را شخصي مي دانند که نمي تواند اختيار را قبول کند و درصدد فرار از زير بار آن است. بعلاوه، آنها بين کارآفرين نوآور و کارآفرين اداري فرق قائل شدند. از نظر آنها، کارآفرين نوآور کسي است که کسب و کاري را آغاز مي کند و کارآفرين اداري کسي است که از نردبان سلسله مراتب سازمان بالا مي رود.

اسلاید 67: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی67کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت5- آلبرو مارتين (1971) :با مطالعه آثار ديگران، نتايج ذيل را در خصوص کارآفرين، جمع بندي نمود: فردي که صاحب يک مؤسسه است و يا دستورات مربوط به کار را صادر مي­کند، ضرورتاً کارآفرين نمي­باشد.فردي که مخاطره سرماية خود را بر عهده مي گيرد ضرورتاً يک کارآفرين نيست، بلکه فقط يک سرمايه گذار است. اما فردي که شهرت، حيثيت و آبرو يا بخشي از يک سازمان بزرگ را در نتيجة نوآوري خود که از طريق آن شناخته شده است، به خطر بيندازد، بعضي از پيش­شرط­هاي کارآفريني را دارا مي­باشد.يک فرد خلاق در معناي هنري يا ادبي ضرورتاً کارآفرين نمي­باشد. کارآفرين از طريق فکرهاي خلاق اقدام به نوآوري نمي­کند، بلکه از طريق شناختن ارزش فکرها و بهره­گيري از آنها چيزهاي نو را خلق مي کند.

اسلاید 68: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی68کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت6- لايلز (1974): مخاطره کارآفرينانه را برحسب مخاطره مالي، شخصي، فرصت هاي شغلي از دست رفته و مخاطره مربوط به روابط خانوادگي و سلامت فکري تعريف مي کند.7- آلبرت شاپيرو (1975) :پيشنهاد نموده که تمرکز بر فرد کارآفرين بايد بيش از تمرکز بر ((حادثه کارآفريني)) باشد. در اين زمينه او بيان مي دارد که ((حادثه کارآفريني)) در برگيرنده موارد زير است:ابتکار و خلاقيت (بصورت فردي يا گروهي)سازماندهي يا سازماندهي مجدد ساز و کارهاي اقتصادي- اجتماعي براي تغيير شرايط و قراردادن منابع در فرآيندهاي علميمديريت اجرائي: مديريت اجرائي سازمان توسط کساني که از ابتکار استقبال مي نمايند.پذيرش مخاطره شکستاستقلال نسبي: سهيم بودن در موفقيت يا شکست سازمان.

اسلاید 69: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت8- کي يرلوف (1979) :سه وظيفة اساسي را براي همة کارآفرينان موفق، تعيين کرده است. اين وظايف عبارتند از نوآوري (کارآفرين بايد فرصت هاي تجاري ناشي از تغييرات در تقاضا و فناوري جديد را شناسائي کند)، سرمايه گذاري (توانائي و تمايل به يافتن و فراهم کردن سرماية مخاطره آميز براي يک شرکت) و مديريت (هنگامي که شرکت تأسيس شده است). 9- بروکهاوس (1980) :سه سطح مخاطره را شناسايي مي کند: مخاطره کلي کارآفريني، احتمال شکست و پيامدها آشکار است. وي معتقد است که کارآفرين اين سه مخاطره را مي پذيرد. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی69

اسلاید 70: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت10- پيترسون (1980): معتقد است که کارآفرينی يک فرآيند است و به تنهايي نمي تواند در شخص متجلي شود، بلکه تجلي آن بايد با فرصتها و تقاضاها نيز همراه باشد.11- وسپر (1981) :کارآفريني را فرآيند معرفي رقباي مستقل کوچک و بزرگ به شرکتهاي فعلي ميداند و کارآفرين را فردي معرفي ميکند که رقابت را بالا ميبرد و شرکتهاي موجود را به مبارزه مي طلبد. او به دنبال شکافهاي بازار و نيازهاي ارضاء نشده در بازار، انتقال فناوري، ارائه ايده­هاي جديد و اجراي آنها مي باشد. او سرمايه گذاري را ترغيب و مشاغل جديد را ايجاد ميکند. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی70

اسلاید 71: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت12- استيونسون و ديگران (1985): معتقد بودند که کارآفرينان، رفتاري فرصت­گرايانه دارند وتحت تأثير انگيزه سرمايه­گذاري منابع نيستند. برعکس، مديران تنها مايلند تا سرمايه­گذاري نمايند و سپس بر آن منابع، مديريت کنند. وي که در خصوص کارآفريني در شرکتها مطالعات بسياري نموده، متقد است که شرکتها قادرند جايگاه کارآفريني را در فرهنگ خود تقويت يا تضعيف نمايند. او براي ريشه­هاي رواني کارآفريني اهميت بسيار قائل نيست و معتقد است که کارآفريني يک پديدة موقعيتي است. به نظر وي سازمانهاي کارآفرين داراي ويژگي هاي پويا همچون تشويق افراد، خلاقيت، انعطاف پذيري، و تمايل به مخاطره­پذيري مي­باشند. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی71

اسلاید 72: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت 13- پيتر دراکر (1985): معتقد است که کارآفرين کسي است که فعاليت اقتصادي کوچک و جديدي را با سرمايه خود شروع مي نمايد.وجه اشتراک تمامي تعريفهاي ارائه شده از سوي دراکر را مي­توان در موارد زير جمع­بندي کرد:پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی72

اسلاید 73: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی73کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريتادامه نظرات دراکر: كارآفرينان در واقع ارزش ها را تغيير مي دهند و ماهيت آنها را دچار تحول مي نمايند.كارآفرينان يك ويژگي مشترك دارند و آن اينكه مخاطره پذيرند.كارآفرينان براي فعاليت خود به سرمايه نياز دارد، اما هيچگاه سرمايه گذار نيستند.كساني كه بتوانند به درستي تصميم گيري نمايند، مي توانند كارآفرين باشند.

اسلاید 74: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی74کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريتادامه نظرات دراکر:كارآفرين تغيير را مقوله اي بهنجار و سالم مي انگارد.كارآفريني همانا بكاربردن مفاهيم و فنون مديريتي، استاندارد سازي محصول و تحليل كارانجام شده است.كارآفريني يك رفتاراست و نه يك صفت خاص در شخصيت افراد.كارآفريني بر پايه نظريه اقتصاد و جامعه، استوار است.

اسلاید 75: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت14- پينکات (1985): معتقد است که کارآفرينان سازماني، افرادي هستند که مسؤليت نوآوري از هر نوعي را در سازمان به عهده مي­گيرند. کارآفرين سازماني مي تواند يک فرد خلاق يا نوآور باشد، اما او فرد آرمان گرايي است که چگونگي تبديل يک فکر به واقعيتي سودآور را متصّور مي­سازد. کارآفريني سازماني کليد اصلي رقابت در شرکتهاي بزرگي مي­باشد که خود را به شکل چتر تغيير مي­دهند. چتري که در زير آن، چندين بخش کارآفرينانه کوچک در قالبي آزاد با يکديگر در تعامل مي­باشند. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی75

اسلاید 76: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت15- تراپ مان و مورنينگ استار (1989): در کتاب نظام هاي کارآفرينانه در دهة 1990 مي­آورند: کارآفرين يعني ترکيب متفکر با مجري، کارآفرين فردي است که فرصت ارائه يک محصول، خدمات، روش و سياست جديد يا راه تفکري جديد براي يک مشکل قديمي را مي­يابد. کارآفرين فردي است که مي خواهد تأثير انديشه، محصول يا خدمات خود را بر نظام مشاهده کند.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی76

اسلاید 77: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت16- بولي - Bewley(1989): علاوه بر عدم قطعيت يا به عبارتي ديگر توانايي تحمل ابهام که براي موفقيت در اقدام به تأسيس شرکتهاي نوپا ضروري مي­باشد ويژگيهاي ديگري همچون خلاقيت، تطبيق پذيري، دانش فني، بينش و توانايي رهبري، مهارتهاي مديريتي و سازماني، توانايي تصميم گيري سريع و تمايل به تصميم گيري ذهني و سابقه فرهنگي و آموزشي را نيز از جمله پيش شرط­هاي موفقيت کارآفرين مي داندپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی77

اسلاید 78: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت17- جفري تيمونز (1990): در خصوص کارآفريني مي­نويسد: کارآفريني خلق و ايجاد بينشي ارزشمند از هيچ است. کارآفريني فرآيند ايجاد و دستيابي به فرصتها و دنبال نمودن آنها بدون توجه به منابعي است که در حال حاضر موجود است. کارآفريني شامل خلق و توزيع ارزش و منابع بين افراد، گروهها، سازمانها و جامعه مي باشد. کارآفريني به معناي يک شبه پولدار شدن نيست و از سوي ديگر ايجاد ارزش در درازمدت و جريان نقدينگي مستمر نيز نمي­باشد.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی78

اسلاید 79: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريتادامه نظرات تیمونز:کارآفريني يک فعاليت خلاق براي بدست آوردن ارزش از طريق ايجاد يک شرکت يا سازمان مي باشد. کارافريني يعني تشکيل تيمي از افراد با مهارتها و استعدادهاي مکمّل، و مشاهده فرصتها در شرايطي که ديگران تنها هرج و مرج، تناقض، تضاد و ابهام را متوجه مي­شوند و همچنين مستلزم يافتن، دستيابي و کنترل منابع براي دنبال نمودن فرصت، مي باشد. کارآفرين تلاش دارد تا از طريق شناسايي و پي­گيري فرصتها بدون در نظر گرفتن منابع تحت اختيار خود به ارزش آفريني بپردازد.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی79

اسلاید 80: کارآفريني از ديدگاه دانشمندان مديريت18- ويليام باي­گريو (1994): معتقد است که کارآفرين کسي است که يک فرصت را در مي يابد و براي پيگيري آن فرصت، يک سازمان را راه اندازي ميکند.فرآيند کارآفريني تمام وظايف، فعاليتها، و عملياتي را که با درک فرصت و ايجاد يک سازمان به منظور پيگيري آن فرصتها ارتباط مي يابد، در بر مي گيرد.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی80

اسلاید 81: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی81تحلیلی بر تعاریف ارائه شدهمفهوم کارآفرینی به تدریج دگرگون شده و تکامل یافته است. پس یک سیر تکاملی در تعاریف کارآفرینی مشاهده می شود.تعریف واحد و مشابهی که به طور کامل مورد قبول یا رد باشد وجود ندارد.مفاهیم ارائه شده به زیربنای فکری ارائه دهندگان بستگی دارد.در سیر تاریخی تعریف کارآفرینی، تلاش برای مفهوم سازی کارآفرینی از مکاتب اقتصادی آغاز شد و توسط روان شناسان و سپس جامعه شناسان و در نهایت محققین علم مدیریت ادامه یافت.در سیر تطور مفهوم کارآفرینی، مفاهیمی از قبیل کارآفرینی سازمانی و شرکتی، انواع کارآفرین، تفاوتهای کارآفرین با خلاق، نوآور، مدیر و سرمایه گذار مورد بحث قرار گرفت.

اسلاید 82: ديدگاههاي مختلف نسبت به کارآفريني در سير تبين مفهوم کارآفريني، ويژگيها، کارکردها و فعاليتهاي متنوعي به فرد کارآفرين نسبت داده مي­شوند. بنابراين ارائه چارچوب و طبقه بندي تعاريف مي­تواند تا حدودي از ابهامات موجود بکاهد. در تئوريهای اقتصادی شش عامل مشترک کارکردي را مي توان يافت که به کارآفرينان نسبت داده شده است (بارتو 1989):پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی82

اسلاید 83: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی83نقش هاي كاركردي كارآفرينان در تئوري هاي اقتصادي

اسلاید 84: نقش هاي كاركردي كارآفرينان در تئوري هاي اقتصاديتمامي اقتصاددانان علاوه بر نقشهايي که از نظر کارکردي به کارآفرينان نسبت مي دادند، آنها را سرمايه دار نيز مي دانستند و در ميان آنها تنها کرزنر بود که کارآفرين را به عنوان واسطه معرفي نموداز قرن نوزدهم تا دهة 1960 تنها انديشمندان اقتصادي به آن مي­پرداختند که بعد از آن همراه با گرايش تحليلهاي اقتصادي به استفاده از شيوه­هاي آماري و رياضي، عملاً از تئوريهاي اقتصادي حذف گرديد با خارج شدن کارآفرين از نظريه هاي اقتصادي، و همراه با پررنگ تر شدن نقش کارآفرينان در توسعة اقتصادي، روانشناسان با هدف ارائه نظريه هايي مبتني بر ويژگيهاي شخصي و همچنين با تفاوت قائل شدن بين کارآفرينان با مديران و غيرکارآفرينان، به بررسي ويژگيهاي روانشناختي کارآفرينان پرداختند. اين دسته از محققين با تمرکز بر رويکرد ويژگيها، ويژگيهاي متعددي را به کارآفرينان نسبت دادند که در جدول مهمترين ويژگيهاي مورد توافق محققين ارائه شده است:پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی84

اسلاید 85: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی85ويژگي هاي مشترك کارآفرینان در رويكرد ويژگي ها

اسلاید 86: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی86گرايش به فعاليت هاي كارآفريني و غير كارآفرينيسرمايه گذارمتخصصسرمايه گذار در فعاليت ها يمخاطره آميزكارآفرينمديركارآفرين مقلدمؤسسكارآفرينيغيركارآفرينيبدنبال استقلال ..............بدنبال ثروت ..............بدنبال فرصت .............مبتكر ............. بدنبال معاملات .............قبول مخاطرات .............درك مستقيم يا آني ..................... بدنبال وابستگي........... بدنبال امرار معاش............ مخالف مخاطره............ غيرمبتكر............ مخالف معامله............ مخالف مخاطره............. تحليلياستعداد /تمايلكارآفرين مبتکر

اسلاید 87: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی87مهمترين عوامل رويكرد رفتاريبا روي آوردن جامعه شناسان و انديشمندان علوم مديريت به مطالعه کارآفريني، نظريه هاي اجتماعي- فرهنگي (تأثير محيط و فرهنگ بر فرد در اقدام به کارآفريني) و نظريه شبکه­هاي اجتماعي شکل گرفت. آنها با استفاده از رويکرد رفتاري، کارآفريني را همچون فرآيندي معرفي نمودند که سرانجام به ايجاد شرکتهاي جديد مي انجامد. از جمله مهمترين عوامل مورد بررسي در رويکرد رفتاري مي­توان به تأثيرات محيطي و فرهنگي بر فرد و به عبارتي سابقه و تجربيات او اشاره نمود که عواملي همچون عوامل ذيل را در بر مي­گيرد:1- شرايط كودكي و تأثير خانواده2- الگوي نقش3- تجارب شغلي4- عدم قرار گرفتن در پايگاه اجتماعي5- تحصيلات6- مهاجرت

اسلاید 88: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی88كارآفريني از ديد دانشمندان علوم اجتماعيكارآفريني، فرآيندي است كه در شبكه متغيري از روابط اجتماعي واقع شده است و اين روابط اجتماعي مي توانند رابطه كارآفرين را با منابع و فرصت ها محدود يا تسهيل نمايند.ويژگي عمومي شبكه های اجتماعی که از طریق آنها می توان اثربخشی شبکه ها را اندازه گیری نمود:1- تراكم2- دسترسي پذيري3- مركزيت

اسلاید 89: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی89شبكه شبكه عبارت است از مجموعه تمامي افرادي كه از طريق روابطي خاص با يكديگر ارتباط دارند و مي توانند پنج نقش مهم را در فرآيند تأسيس شركت ها ايفا نمايند:تسهيل تبديل فكر به يك طرح واقعي بالابردن انگيزهبرانگيختن فكرهاارائه كمك عمليحمايت و پشتيباني

اسلاید 90: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی90فصل دومكارآفريني در نظريه هاي اقتصادي

اسلاید 91: مقدمهبنابر نظر اسکات علم اقتصاد از دو مکتب فکري، فلاسفه و زمامداران امورنشأت گرفته است. ديدگاه مکاتب فلسفي يونان باستان يعني از ارسطو، افلاطون و رواقيون و اپيکورين ها آغاز و تا زمان حقوقدانان روم و فلاسفه جديدي نظير کروتيوس، هوبس، لاکر، هيوم و هاچسون (آموزگار آدام اسميت) ادامه مي يابد. بررسي مکتب زمامداران امور، دشوارتر است زيرا مکتب آنها مشتمل بر تفکر و نوشته هاي بازرگانان، قانونگذاران و ساير افراد مرتبط با دولت است. اين افراد تحت تأثير مشکلات اقتصادي قرار مي­گرفتند و راه حل­هاي آنها براي رفع اين مشکلات اغلب ابتدايي، ساده و فاقد روش اصولي فلسفي بودپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی91

اسلاید 92: ظهور کارآفريني در اقتصاددر نظریه های اقتصادی دو بحث عمده وجود دارد:1- در یک جامعه ثروت چگونه ایجاد می شود؟2- ثروت چگونه باید در جامعه توزیع شود؟همه مکاتب اقتصادی به دنبال پاسخ به دو پرسش فوق هستند. بدیهی است پاسخ مناسب به این دو پرسش توسعه اجتماعی را تضمین می کند.عامل ایجاد و توزیع ثروت همان عامل ایجاد ارزش اقتصادی در جامعه است.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی92

اسلاید 93: ظهور کارآفريني در اقتصادمکاتب و گرايش هاي مختلف اقتصادي همواره به دنبال يافتن عامل اصلي ايجاد و توزيع ثروت و به عبارتي ديگر، عوامل ايجاد ارزش اقتصادي در جامعه بوده اند. مکاتب مختلف اقتصادي همچون سوداگرايان، فيزيوکراتها، نئوکلاسيک ها، مکتب آلمان- اتريش، مکتب شيکاگو، نهادگرايان، نهائيون تا مکتب اتريش مدرن هر یک پاسخ های متفاوتی به سوال های بالا و تعیین عامل تولید و توزیع ثروت داده اند.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی93

اسلاید 94: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی94مکاتب اقتصادي

اسلاید 95: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی95مکاتب اقتصادي

اسلاید 96: 1- مکتب سوداگری 1- مرکانتي ليست­ها يا اصحاب مکتب سوداگري: گروهي از اقتصاددانان قرن 15 تا 18 ميلادي بودند که اعتقاد داشتند، هر جامعه اي که در جمع آوري و اندوختن طلا و نقره موفق تر عمل نمايند، جامعة ثروتمندتري تلقي مي گردد و بالطبع، از مزايا و منافع اقتصادي بيشتري برخوردار خواهد بود، و از آنجادي که تجارت خارجي را اصولي ترين و مؤثرترين حرفه در جمع آوري طلا و نقره مي دانستند، لذا اينگونه فعاليتهاي اقتصادي را موجد ثروت در جامعه دانسته و براي آن ارزش ويژه اي قائل بودندکارآفرینی در این مکتب از اهمیت برخوردار نبود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی96

اسلاید 97: 2- مکتب فیزیوکراتها یا طبیعیوندر نیمه دوم قرن 18 فرانسواکنه” نخستين فرد از مکتب فيزيوکراتها است.فيزيوکراتها منشاء ايجاد ثروت را زمين مي دانستند و هر نوع فعاليت ديگر اقتصادي را تبديل و تبدل آنچه که از زمين استخراج ميشد، تلقي ميکردند. زمين بعنوان منشاء اصلي تمامي پديده ها و ثروت اقتصادي جامعه نزد آنان از تقدس خاصي برخوردار بود. با اتکاء به چنين بينشي، فيزيوکراتها برخلاف سوداگرايان که تجارت را منشاء ثروت جامعه تلقي ميکردند، فعاليت کشاورزي را ارجح به شمار مي­آوردند و عامل اصلي ايجاد ثروت در جامعه را زراعت مي­دانستند. به زعم آنان تجارت و حمل و نقل، چيزي جز جابجائي محصولات نيست لذا براساس اين فعاليتها، ثروت جديدي توليد نمي­شود. از نظر آنها حتي صنعتگري نيز تغيير شکل دادن ماده اوليه است و لذا عوايد جديدي بوجود نمي­آورد.در این مکتب کارآفرین حلقه واسطه بین زمین داران و مزد بگیران بود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی97

اسلاید 98: 3- مکتب کلاسیکبه موازات رشد فعاليتهاي صنعتي در اروپا، برخي از انديشمندان اقتصادي ضمن نقد مباني و اصول انديشه فيزيوکراتها معتقد بودند که فعاليت صنعتي عامل اصلي ايجاد ثروت در جامعه مي باشد و جامعه اي را ثروتمند مي دانستند که امکانات گسترش فعاليتهاي صنعتي در آن جامعه مهيّاتر باشد. آدام اسميت بعنوان بنيانگذار مکتب کلاسيک در کتاب معروف خود ثروت ملل”: کشاورزي سرچشمه تمام ثروتهاي دولت و همه افراد ملت است، از همان جمله اول کتاب خود اعلام کرد که سرچشمه حقيقي ثروت هر ملتي، کار سالانه اوست. کار سالانة هر ملت مايه اصلي و اساسي تأمين تمام اشياء مورد نياز و مفيد مي باشد و شامل محصول مستقيم کار و تمام چيزهايي است که بوسيله آن از خارج خريداري مي­شود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی98

اسلاید 99: مکتب کلاسیکدر واقع او سرمايه­دار را به عنوان يک مدير مالک که منابع اوليه (زمين، کار، سرمايه) را در يک مجموعة صنعتي ترکيب مي­نمايد، مي­نگريست. سرمايه­داري به معناي محض نظري، از ديدگاه وي نظامي است، که در شرايطي نمايان مي­شود که فرصتهايي براي مبادلة کالا و خدمات به طور آشکار وجود داشته و بازارهاي کنترل نشده در دست همة خريداران و فروشندگان باشد. وي توضيح داد که سرمايه­داران عناصر رشد و توزيع ثروت در جامعه هستند. کتاب آدام اسميت شالودة اصلي نظريه سرمايه­داري کلاسيک مي­باشد، که عمدتاً به متناسب بودن هزينه­هاي توليد با محصولاتي که تحت شرايط رقابتي توليد و فروخته مي­شوند، تأکيد دارد. در اثر اشاعه افکار مکتب کلاسيک، سرمايه­داري آزاد بعنوان يک نظام اقتصادي به جهان ارائه شد. در اين نظام فرد در هسته مرکزي فعاليتهاي اقتصادي قرار داشته و هدف اصلي او به حداکثر رساندن منافع و رضايت خويش است. محرک اصلي فرد براي حرکت به سوي هدف کسب منافع، در واقع همان دست نامرئي است که راهنماي فرد در جهت نيل به آن بوده و علاوه بر تحقق اهداف فردي، رفاه عمومي را نيز بدنبال دارد.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی99

اسلاید 100: توسعه دهنده گان مفهوم کارآفريني در اين مکاتب ريچارد کانتيلوناو براي اولين بار، اهميت و نقش کارآفرين را در ايجاد ثروت و ارزش اقتصادي مورد بحث قرار داد ومعتقد است که زمين منبع ثروت است و سه نوع عامل اقتصادي را مشخص کرد که عبارتند از:زمين داراني که از لحاظ مالي مستقل هستند.کارآفريناني که مخاطره خود و به منظور کسب سود به مبادلات در بازار اشتغال دارند.افراد اجير­شده­اي که بمنظور بدست آوردن درآمد ثابت در خدمت دو گروه فوق قرار مي­گيرند. در تصور کانتيلون کارآفرينان آغازگر تغيير نبوده و نوآور هم نيستند؛ در عوض، او از نظريه سود همراه با مخاطره بعنوان ابزاري براي تشخيص کارآفريني استفاده کرد. براي مثال، از نظر وي وظيفة کارآفرينی، خريد به قيمت مقطوع، و فروش به قيمت­هاي نامقطوع استپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی100

اسلاید 101: توسعه دهنده گان مفهوم کارآفريني در اين مکاتب جان باتيست سي:اثر مهم ”با تیست سي تحت عنوان پرسش و پاسخ در اقتصاد سياسي که در سال 1803 منتشر شد، به تحليل توليد و توزيع کالاها در نظام بازار رقابتي پرداخته و نقش برجستة هماهنگ کنندگي را براي کارآفرين تعيين کرده است.سي هنگام ارائه نظريه کارآفريني خود، سه عامل توليد را مدّ نظر داشت که عبارت از:زمين و عوامل طبيعي ديگر که در آن سهم دارند.سرمايه.صنعت بشري سي صنعت بشري را به وظايف دانشمند، کارآفرين و کارگر تعريف کرد. از نظر اين سه وظيفه در صنعت بشري اهميت يکساني ندارند. طبق نظر سي، در حاليکه دانشمند (نظريه آفرين) و کارگر (مجري) نقش مهمي در فرآيند توليد دارند، اما اين کارآفرين است که با بکار بستن نظريه و هدايت انجام امور، فرآيند توليد را پيش مي­برد. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی101

اسلاید 102: توسعه دهنده گان مفهوم کارآفريني در اين مکاتب کارآفرین از دیدگاه باتیست سی:سي استدلال کرد که در کشاورزي، توليد يا صنعت، بايد عاملي وجود داشته باشد که منابع ضروري را در اختيار گرفته و فرآيند توليد را سازماندهي و هماهنگ کند و برآن نظارت و براي آن تصميم گيري نمايد و اينها از جمله وظايفي هستند که کارآفرين انجام مي­دهد. از نظر سي کارآفرين پس از مشاهدة يک فرصت اقتصادي بايد تقاضا را تخمين زده و سپس آن را تأمين کند. کارآفرين بايد مواد اوليه را تهيه و نيروي کار را سازماندهي و تربيت نموده و در عين حال مشتريان را جذب کندپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی102

اسلاید 103: 4- مکتب مارکسیسمبا بروز انقلاب صنعتي و بروز تحولات عظيم اقتصادي- اجتماعي و ظهور فناوري جديد توليد، طبقه کارگر پا به عرصه وجود گذاشت، که حاصل آن، زندگي شهرنشيني بود. در اين دوره عليرغم نظريه آدام اسميت که معتقد به تعادل اقتصادي و رقابت کامل در نظام سرمايه­داري بود، نظام مزبور به طرف انحصار و رقابت انحصاري گرايش يافت و نتايج نامطلوبي را در پي داشت که از مهمترين آنها توزيع ناعادلانه درآمد بود. در اين وضعيت که هماهنگي منافع فردي با منافع اجتماعي از بين رفته بود، زمينه بدبيني به نظام سرمايه­داري کلاسيک پديد آمد و فلسفه جديدي براي مقابله با مسائل اقتصادي سرمايه­داري پيشنهاد شد که از مهمترين آنها نظريه سوسياليسم علمي مطرح شده توسط مارکس و انگلس بود. مارکس بعنوان بنيانگذار مکتب مارکسيسم، نظام سرمايه­داري را از ديد جامعه­شناسي تعريف نمود و سپس عملکرد آنرا با ديد اقتصادي تحليل کرد. در نظام سرمايه­داري، دو طبقه اجتماعي سرمايه­دار و کارگر (بورژوا و پرولتاريا) وجود دارند که وظيفه اصلي اين نظام، صنعتي کردن جامعه است که به نوبه خود مسائل متعدد اقتصادي و اخلاقي را بوجود آورده و ريشه­هاي دگرگوني خود را پي­ريزي مي­کندپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی103

اسلاید 104: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی104مکتب مارکسیسمانديشه هاي ماركس الهام گرفته از:1- انديشه هاي سوسياليست هاي تخيلي2- فلسفه هگل3- نظريه ارزش مبادله ريكاردو

اسلاید 105: 5- مکاتب نئوکلاسيک هاکلاسیکها می گفتند قیمتها تنها با هزینه های تولید تعیین می شوند اما نئوکلاسیک ها می گفتند قیمت ها به سطح تقاضا هم بستگی دارند و آن نیز به رضایت مصرف کننده بستگی دارد.آنها بر پایه ابزارهای تحلیلی عرضه و تقاضا و با معادلات ریاضی نشان دادند که چگونه جامعه بر اساس فرضییات خاصی در حالت تعادل عمومی قرار می گیرد.در این مکتب چون هر چیز جایگاه خود را دارد و شرایط اقتصادی از پیش تعیین شده کارآفرینی جایگاه خاصی ندارد. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی105

اسلاید 106: مدل اقتصادی نئوکلاسیک هاچنانچه عرضه­کنندگان به منظور تأمين تقاضاي جديد و بدست­آوردن سود بيشتر توليد را افزايش دهند، افزايش تقاضا به افزايش عمليات توليد محصول منجر مي شود. چنانچه ميزان درآمد و سود عرضه کنندگان افزايش يابد. آنها کارگران بيشتري را بکار مي­گيرند که به موجب آن سطح اشتغال عمومي و ميزان کلي دستمزد پرداختي افزايش مي­يابد. کارگران دستمزد افزايش يافتة خود را خرج مي­کنند و صاحبان شرکتها نيز سودهاي افزايش يافتة خود را به مصرف مي­رسانند. نتيجه کار اين است که افزايش فروش محصول سبب افزايش درآمد عرضه­کنندگان و کارگران مي­شود. بنابراين، سطح کلي فعاليتهاي اقتصادي به دليل افزايش تقاضا براي کالاها و خدمات که افزايش مخارج کارگران و عرضه­کنندگان را به دنبال دارد، بالا مي­رود. از آنجا که ثروت را درآمد ذخيره شده تعريف کرده­اند، لذا افزايش فعاليت اقتصادي بر ثروت عمومي جامعه مي­افزايد، چرا که مقداري از درآمد افزايش يافته پس­انداز مي­شود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی106

اسلاید 107: برخی نظریه پردازان نئوکلاسیکفرانسيس اج ورث (1926- 1845)از نظر اج ورث، کارآفرين که در نقش هماهنگ­کنندگي، عوامل توليد را ترکيب مي­کند و در نقش واسطه، محصول و بازارهاي عامل را به هم پيوند مي­دهد، حتي د رحالت تعادل عمومي نيز هرگز محو نمي­شود آلفرد ماشال (1924-1842) مارشال هرگز راجع به وظيفة کارآفرين بطور دقيق مطلبي بيان نکرده، اما در عوض انواع نقش هاي کارآفرينانه و از جمله نقش هاي زير را تشريح نموده است: تحمل کننده عدم قطعيت و هماهنگ کننده اي که مخاطره هاي عمدة فعاليت اقتصادي را تقبل کرده و مسير کلي آن را کنترل مي کند.کاهش دهندة هزينه که نتايج بهتري رت همراه با هزينة معين يا نتايج يکساني را همراه با هزينة کمتر بدست مي آورد.نوآور که فنون جديد و نظريه هاي مختلف را آزمايش مي کند.مسئول رشد و افول شرکتها. کارآفرين از نظر مارشال در توليد نيز چندين وظيفه را انجام مي دهد. اين وظايف عبارتند از: هدايت توليد، بکارگيري اصل جانشين سازي، آزمودن فنون جديد و تحمل عدم قطعيت. کارآفرين مورد نظر مارشال، از طريق اين وظايف گوناگون، زمينة پيشرفت را فراهم مي کند و مسئول رشد و افول شرکتها است.کارل منگر و لئون والراسپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی107

اسلاید 108: برخی نظریه پردازان نئوکلاسیککارل منگروي تعريف چهار مسئوليت اساسي کارآفرينان، براي آنها جايگاهي بالا در نظر مي گيرد. اين چهار مسئوليت عبارتند از:کسب اطلاعات اقتصادياجراي محاسبات اوليه و اساسيتحريک فرآيند توليدکنترل تمامي اين فرآيندها در شرايط اقتصادي عالي از اين جهت مي­توان دريافت که وي کارآفرين را اساساً با محاسبه گر، سازمان­دهنده يا کنترل کننده برابر مي­داند يعني همان چيزي که مديريت ناميده مي­شود.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی108

اسلاید 109: برخی نظریه پردازان نئوکلاسیکلئون والراساز نظر والراس کارآفرين يک هماهنگ­کننده و واسطه است. وي تلاش نمي کرد تا نقش کارآفرين را در محيط عدم تعادل تشريح کند، بلکه در عوض بر يک محيط تعادل عمومي تمرکز مي­کرد. وي نقش کارآفرين را در محيط تعادل عمومي، بي سود مي­پنداشت. همچنين او نقش کارکردي کارآفرين را مانند عوامل توليدي در فرآيند توليد نمي­دانست بلکه نقش وي را همچون عامل سرمايه­دار، مديريتي و اداره کننده تلقي مي­نمودپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی109

اسلاید 110: مکتب سنتي اتريش- آلمانمشارکت دو اقتصاددان، بنامهاي تانن وشومپيتر بيش از همه در اين مکتب به چشم مي­خورد. کارهاي اين دو اقتصاددان از چارچوب کار کانتيلون سرچشمه مي­گيرد و شبیه به یکدیگر است.ژوزف شومپيتر” شخصيت برجستة مکتب اتريش از سال 1925 تا سال 1932 استاد اقتصاد دانشگاه بُن بود و از سال 1932 تا سال 1950 در دانشگاه هاروارد تدريس ميکرد. او بعنوان يک استاد اقتصاد بسيار مورد احترام بود. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی110

اسلاید 111: تفکرات شومپیترشومپيتر با مفهوم تعادل عمومي يک نظام تجاري ايستا که از سوي والراس ارائه شده بود و در آن کالاها و خدمات موّلد بين توليد­کنندگان و فروشندگان مبادله مي­شد، موافق بود. با اين وجود، او استدلال کرد که نظام تجاري به سمت تغيير گرايش دارد و کارآفرين ايفاکننده نقش اساسي د رتغيير اين نظام تجاري استشومپيتر در خصوص ساز و کارهاي توزیع ثروت، با نظريه نئوکلاسيک اختلاف نظر داشت. او استدلال مي کرد که بازارهاي کامل نئوکلاسيک با خريداران و فروشندگان متعدد، وجود خارجي ندارند. همة بازارها بجز تعداد اندکي، تحت سلطة چند فروشنده هستند که اغلب تباني مي کنند تا کنترل عملکرد بازار را در دست بگيرند. او اظهار مي دارد که مفهوم مبادلة آزاد، نه تنها غيرواقعي است بلکه در واقع عرضه کنندگان، بازار را به نفع خودشان کنترل مي کنند نه به نفع خريداران.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی111

اسلاید 112: تفکرات شومپیترشومپيتر به جاي مشاهدة بازارهاي رقابتي نئوکلاسيک که بطور منظم در جهت تعادل عرضه و تقاضا انجام وظيفه مي کنند، بازارهاي آشفته را مشاهده کرد که بواسطة حضور منظم کارآفرينان به حرکت درمي آمدند اين کارآفرينان با استفاده از نوآوريهائي وارد بازار مي­شوند که زمينه چالش با تعدادي از عرضه کنندگان حاکم بر بازار را براي آنها بوجود آورد. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی112

اسلاید 113: تفکرات شومپیترتخریب خلاق- Creative Destruction :نوآوريهاي کارآفرینان ساختار بازارهاي موجود را نابود ميکند و موجب زوال شرکتهاي قديمي تر ميگردد. کارآفرينان سهم بازار را که قبلاً در دست شرکتهاي قديميتر بوده و همچنين مقداري از دارائي آنها را، بدست مي­آورند. در نتيجه، شرکتهاي قديمي­تر کارکنان خود را از کار برکنار و بعضي از آنها اعلام ورشکستگي مي کنند. کارآفرينان کارکنان جديدي را بکار مي گمارند، سود سهام بيشتري به سهامداران خود مي پردازند و ميزان خريد از عرضه کنندگان را افزايش مي دهند. در نتيجه، ثروت جديد از طريق تقاضاي جديد ايجاد مي شود و ثروت جديد و قديمي بين کارآفرينان و کارکنان، سهامداران و عرضه کنندگان توزيع مي شود. او اين فرآيند را تخريب خلاق مي نامد، چرا که کارآفرينان ثروت جديد را از طريق تخريب ساختارهاي موجود بازار ايجاد مي کنند. کارآفرينان عناصر اصلي ايجاد و توزيع ثروت هستند.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی113

اسلاید 114: تفکرات شومپیترحوزه های نوآوری در دیدگاه شومپیتر: 1- ابداع يک محصول جديد، 2- ابداع روش جديد توليد، 3- گشايش يک بازار جديد، 4- گشايش منبع جديد تأمين مواد­خام يا کالاهاي نيمه­ساخته، صرف­نظر از اينکه آيا اين منبع قبلاً وجود داشته يا اينکه اولين­بار است که بوجود مي آيد.5- سازماندهی جدید. بنابراين، با توجه به اين موارد، نظريه توسعه­اقتصادي شومپيتر بر ترکيبات جديد و يا به­عبارتي بر نوآوري مبني است که به تغييرات بنياني و دائمي نسبت به روند گذشته مي­انجامداز نظر شومپیتر كارآفرين فرد نوآوری است که با انجام ترکیبات جدید، نيروي محركه و موتور توسعه اقتصادي مي باشد. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی114

اسلاید 115: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی115بروز فرصت ها به شکل ترکیبات جدید شومپیتری

اسلاید 116: 6- مکتب شيکاگو فردريک هاولي (1929-1843) Frederick Hawley جان بيتس کلارک (1938-1847) John Bates Clark اروينگ فيشر (1974-1867) Irving Fisher فرانک نايت (1972-1885)تئودور شولتزپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی116

اسلاید 117: 7- مکتب نهاديونبه طور کلي نهاديون معتقد بودند که اقتصاد بايد يک سازمان يا مجموعة کامل و واحد، که تمامي اجزاي آن با يکديگر ارتباط دارند، مورد بررسي قرار گيرد. در اين مکتب رفتارهاي جمعي بيش از فردگرايي مطلق مورد توجه قرار مي­گيردبه طور کلي نهادگرايان وظيفه کارآفرينانه را عمدتاً بعنوان يک فعاليت مديرانه در قلمرو سازمانهاي متوسط و بزرگ مي نگرند. رونالد کوس، کارآفرين را بعنوان عاملي مهم در تقسيم کار، سازماندهي و برنامه ريزي دقيق در يک شرکت دخالت دارد، معرفي مي کند. آن هم شرکتي که او در آن صرفاً يک متخصص است. پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی117

اسلاید 118: 8- مکتب نوين اتريشتعدادي از اقتصاددانان که اعضاي مکتب نوين اتريش به شمار مي روند نگرش جديدي را ارائه داده اند که با کارهاي شومپيتر همبستگي بسيار دارد. آنها برخلاف نهاديون فعاليت حرفه اي مديريتي و ساختارهاي فني را براي تعريف کارآفريني معتبر نمي­دانستند. شهرت این مکتب به خاطر ارائه روش خاصي بنام رفتار شناسي است. رفتار شناسي اساس مکتب جديد يا نوين اتريش است. دو متفکر این مکتب: مايسز (1973-1881) L. Mises ايزرائيل کرزنرپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی118

اسلاید 119: مکتب نوین اتریشمایسز:از نظر مایسز کارآفرين انساني است که نسبت به تغييرات در اطلاعات بازار حساس است. از نظر مايسز جوهرة کارآفرين در قلمرو فعاليت مديريتي، کمتر و در روح ابتکار، بيشتر نهفته است. کارآفرين بايد هوش و آمادگي زياد خود براي اختراع را نشان دهد، چرا که او يک عامل اقتصادي است که تکامل فرآيند اقتصادي را پيش برده و ارتقاء مي بخشد.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی119

اسلاید 120: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی120مکتب نوین اتریشنظریه ازرائیل کرزنر1 - هوشیاری افراد در بدست آوردن سود خالص است. 2- کارآفرین با استفاده از مفهوم نیروی تعادل ساز به موجب بازارهای واسطه سازگاری بیشتری در برنامه ها بوجود می آورد.3- مالکیت منابع فیزیکی کاملاً متمایز از فرآیند کارآفرینانه است.نظریه اولیه کرزنر1- رفتار انسان که مایسز آن را ارائه داده بود. 2- عنصر کارآفرینانه در کل رفتار انسان وجود دارد.

اسلاید 121: مکتب نوین اتریشکرزنر:اطلاعات افراد که به آنها کمک می کند نیاز های جامعه و در نتیجه فرصت های جدید برای راه اندازی یک کسب و کار را متوجه شوند یک منبع اصلی فرصت های کارآفرینانه است. (نظریه Kirzner در مقابل نظر شومپیتر که تغییرات محیطی از جمله تغییر در تکنولوژی، قوانین و جامعه را منبع فرصت می داند قرار دارد.)پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی121

اسلاید 122: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی122منبع فرصت کرزنر: اطلاعات شخص این منبع فرصت که بوسیله کرزنر پیشنهاد شد، بر این حقیقت تأکید دارد که افراد از نظر نوع و میزان اطلاعاتی که دارند، متفاوتند، پس فرصتهای متفاوتی به نظرشان خواهد رسید. به عنوان مثال:دو شخص قصد دارند یک کسب و کار نزدیک محوطه یک دانشکده تاسیس کنند:نفر اول: یک شخص مسن که چندین رستوران را اداره کرده است: بر اساس اطلاعاتش حدس می زند یک پیتزا فروشی راه اندازی کند.نفر دوم: یک تازه فارغ التحصیل از همان دانشکده که نیازهای دانشجویان را می داند و تصمیم می گیرد یک باشگاه ورزشی تاسیس کند. بر اساس اطلاعات متفاوتی که این افراد دارند، دو نوع فرصت متفاوت برای ایجاد کسب و کار تشخیص داده اند.

اسلاید 123: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی123سه دوره متمایز در بررسی نظریه های اقتصادی کارآفرینیدوره اول: ارائه بحث کارآفرینی در اقتصاد و اوج گیری آندوره دوم: کم رنگ شدن این موضوع د رمباحث اقتصادیدوره سوم: طرح مجدد آن از سوی بعضی از صاحبنظران

اسلاید 124: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی124فصل سومكار آفريني در ديدگاههاي غير اقتصادي

اسلاید 125: مقدمهعليرغم ناتواني اقتصاددان در توصيف و تشريح نقش کارآفرينان در نظريه توسعه و رشد اقتصادي، تنها ژوزف شومپيتر اقتصاددانان آلماني بود که براي اولين بار بر مطالعة نقش کارآفرين در اقتصاد تأکيد نمود و تفاوتهايي را بين مدير و مالک کسب و کار، قائل شد.پس از آن، بيشتر مطالعات به دنبال اين سؤال اساسي انجام شد که: فرق بين مالک (صاحب شرکتهاي کوچک) و کارآفرين چيست و اساساً کارآفرين با غيرکارآفرين چه تفاوتهايي دارد؟ آيا کارآفرين را در مجموعة شرکتهاي بزرگ نيز مي­توان يافت؟ و آيا تفاوتي بين کارآفرين و مدير وجود دارد. براي پاسخگويي به اين سؤالات، رويکردهاي مختلفي نسبت به کارآفرين و کارآفريني به وجود آمد پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی125

اسلاید 126: رویکردهای مختلف در بررسی کارآفرینی: 1-رویکرد ویژگی ها Trait Approachروانشناسان در اواسط قرن بيستم توجه خود را به تجزيه و تحليل فرد معطوف داشتند و اکثر آنها به دنبال کشف پاسخ اين سؤال بودند که کدام ويژگيهاي فردي کارآفرين است که وي را از غيرکارآفرينان متمايز مي سازد. هدف روانشناسان در واقع کشف چگونگي ايجاد اين ويژگيهاي متمايز کننده مي باشد. از اينرو تحقيقات اين دانشمندان به عنوان رويکرد شخصيتي يا ويژگيها نام برده مي شود. - Trait approachپائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی126

اسلاید 127: رویکردهای مختلف در بررسی کارآفرینی: 2-رویکرد رفتاری Behaverial Approachاز اوايل دهة 1960 و به دنبال عدم موفقيت روانشناسان و در دستيابي به ويژگيهاي مشترک بين کارآفرينان، توجه جامعه شناسان و روانشناسان به دسته ديگري از متغيرهاي جمعيت شناختي معطوف گرديد که از مطالعات آنها تحت عنوان رويکرد رفتاري ياد مي شود. در واقع، در اين رويکرد به فعاليت کارآفرين، دلايل و چگونگي تشکيل يک کسب و کار يا شرکت نوپا و يا فرآيندي که طي آن شرکتهاي جديد پا به عرصة وجود مي گذارند توجه مي شود پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی127

اسلاید 128: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی128رویکرد ویژگی هاوبر از راه مطالعة روابط بين توسعة اقتصادي نظام سرمايه داري و مذهب پروتستان دامنة تحقيقات خود را وسعت داد و به اين نتيجه رسيد که سه بدعت عمده در اصول فکري مسيحيان پروتستان وجود داشته که آنها را از پيشگامان نظام سرمايه داري نموده است. اين سه بدعت عبارتند از:1) منع هرگونه واسطه میان خالق و مخلوق2) دخالت عقل در ایمان3) کوشش برای بهبود معاش یا اخلاق کار

اسلاید 129: بدعت سوم، از نظر وبر، نقش اصلي را در توسعة اقتصادي و صنعتي نظام سرمايه داري بازي کرده است. وبر در کتاب خود تحت عنوان اخلاق پروتستاني و روحية سرمايه داري که در سال 1904 به چاپ رسيد، تأکيد مي کند که بين اخلاق پروتستاني و طرز زندگي پروتستانها و پيشرفت اقتصادي سرمايه داري رابطة مستقيم وجود دارد. به عبارت ديگر، تنها محرک پيشرفت اقتصادي نظام سرمايه داري همين اخلاق پروتستاني و طرز تفکر پروتستانها بوده است.وبر معتقد است که در اخلاق پروتستاني و در هر فرد پروتستان يک صفت کاري يا اخلاق کاري وجود دارد که براساس آن، فرد وجدان کاري خود را در تمام مراحل کاري به ثبوت مي رساند. اين خصيصه اخلاقي موجب مي شود که فرد با احساس مسئوليت و در نهايت دقت و کارايي، وظايف کاري و شغلي خود را انجام دهد. با اين همه وي اولين محققي بود که بيان نمود ارزشهاي عقيدتي و دروني فرد مستقيماً به رفتار کارآفرينانه منتهي مي شوند.پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی129

اسلاید 130: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی130تحقیقات انجام شده در خصوص ویژگی های کارآفرینان

اسلاید 131: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی131

اسلاید 132: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی132

اسلاید 133: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی133

اسلاید 134: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی134

اسلاید 135: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی135مهمترین ویژگی های شخصیتی1- نیاز به توفیق2-تمایل به مخاطره پذیری3- نیاز به استقلال4- خلاقیت5- تحمل ابهامنیاز به توفیقتمایل به انجام کار در استانداردهای عالی جهت موفقیت در موقعیت های رقابتی

اسلاید 136: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی136خلاصه تحقیقات ویژگی نیاز به توفیق در افراد کارآفرین

اسلاید 137: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی137

اسلاید 138: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی138

اسلاید 139: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی139مرکز کنترلکارآفرینان موفق به خود ایمان دارند و موفقیت یا شکست را به سرنوشت,اقبال و یا نیروهای مشابه نسبت نمی دهند. به عقیده آنها شکست ها و پیشرفت ها تحت کنترل نفوذ آنها بوده و خود را در نتایج عملکردهایشان موثر می دانند.

اسلاید 140: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی140خلاصه تحقیقات ویژگی مرکز کنترل درافراد کارآفرین

اسلاید 141: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی141

اسلاید 142: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی142

اسلاید 143: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی143مخاطره پذیریپذیرش مخاطره های معتدل که می توانند از طریق تلاش های شخصی مهار شوند.

اسلاید 144: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی144خلاصه تحقیقات ویژگی تمایل به مخاطره پذیری در کارآفرینان

اسلاید 145: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی145

اسلاید 146: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی146

اسلاید 147: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی147تحمل ابهامپذیرفتن عدم قطعیت به عنوان بخشی از زندگی , توانایی ادامه حیات با دانشی ناقص درباره محیط و تمایل به آغاز فعالیتی مستقل بی آنکه شخص بداند. خلاقیتتوانایی خلق ایده های جدید است که این ایده ها ممکن است به محصولات یا خدمات جدید نیز منجر شوند.

اسلاید 148: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی148مهمترین ویژگی های شناسایی شده در رویکرد ویژگی ها

اسلاید 149: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی149

اسلاید 150: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی150

اسلاید 151: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی151

اسلاید 152: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی152

اسلاید 153: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی153

اسلاید 154: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی154

اسلاید 155: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی155خصایص جمعیت شناختیالف- ویژگی های تجربیب- ویژگی های مرتبط با سابقه و پیشینه فردویژگی های تجربیتجربه کارینارضایتی از شغل قبلیالگوی نقش

اسلاید 156: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی156خلاصه تحقیقات ویژگی نارضایتی از شغل قبلی در کارآفرینان

اسلاید 157: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی157ویژگی های مرتبط با سابقه و پیشینه فردشرایط کودکیتحصیلاتسنقرار نگرفتن فرد در پایگاه اجتماعیانواع مدل های کارآفرینیمدل های محتواییمدل های فرآیندی

اسلاید 158: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی158فرآیند شکل گیری فرآیند کارآفرینیتأسیس شرکتاستنباط از مطلوبیت ها:فرهنگ خانوادهالگوی نقش تجربه کاریاستنباط از امکانپذیر بودن:حمایت مالدیگر حمایت هاالگوی نقشافراد بزرگشرکاهءتغییر مسیر زندگیجابجایی های منفیمهاجرت آتش سوزیتوهینعصبانیتخستگیبحران های دوران میانسالیطلاق یا بیوگیعوامل بینانین:خروج از نظام خروج از زندانحوادث مثبت:شریک سرمایه گذارمشتری

اسلاید 159: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی159معادله کارآفرینیعامل پیشینه . عامل تسریع کننده . عامل نیرو بخش = احتمال تأسیس شرکت نوپا1- خلاقیت 2- زمینه 3- شخصیت4- تجربه گذشته5- تحصیلات1- از دست دادن شغل2- ابداع یا فکر نو3- پیشنهاد شراکت1- فرصت (موقعیت)2- منابع

اسلاید 160: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی160فرآیند کارآفرینیاجزای تشکیل دهندهکارآفرینفرصتساختارمنابعاستراتژیفردی تصمیمی آگاهانه می گیرد تا کار جدیدی را آغاز کندفرصت های بازار شناسایی و مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.کارآفرین تصمیم می گیرد به طور فردی یا تضامنی یا شرکت سهامی کار را آغاز کند.منابع مورد شناسایی قرار می گیرد و حمایت سرمایه گذاران جلب می شود.هدف های کلی کار استراتژی ها و برنامه های تفصیلی اجرا و معین می شود.

اسلاید 161: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی161فرآیند شکل گیری رویداد کارآفرینانهسازمانی شخصی جامعه شناختی شخصی شخصی تیماستراتژی ساختارفرهنگ محصولاتکارآفرینرهبرمدیرتعهدبینششبکه هاتیم هاوالدینخانوادهالگوهای نقشمخاطره پذیرینارضایتی شغلیاز دست دادن شغلتحصیلات سنجنس تعهدنیاز به توفیق کنترل درونیتحمل ابهاممخاطره پذیریارزش های شخصیتحصیلاتتجربهرشداجرارخداد سرعت زانوآوریمحیطرقبامشتریانعرضه کنندگانسرمایه گذارانبانکدارانرکلامنابع مالیسیاست دولتمحیط رقابتمنابع مالیسیاست دولتمحیط فرصت هاالگوهای نقشخلاقیت

اسلاید 162: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی162نمودار فرآیند کارآفرینیمحیطفرصت هاعدم قطعیت, ابهامنتایج موفقیتشکستهدف هاخلقنوآوری وابتکاری جدیدرشد کاریرفتار/ عملکردابتکارقبول مسئولیت شخصیجستجو برای بازخوردشخصی کنترل عملکردتحمل ابهام, استفاده از پول به عنوان معیار و اولویت به کار ویژگی های شخصیتی کارآفرینتعهد قاطعیت پایداریپشتکار عزم یکپارچگی اعتمادعناصر شناختیحل مشکل هدف گرایی بصیرت قدرت درک هوشمندی فراستشغلیقدرت انگیزشکاملاً رقابتی در انجام کار, توفیق طلبیانتظار موفقیتاعتماد به نفس, متکی به خود خودآگاهانه مهارت هاتشکیل تیم, توانایی انگیزش , یادگیری از اشتباهات, سرمایه گذاری در فرصت ها بازخورد

اسلاید 163: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی163متغیرهای ایجاد شرکت نوپاافرادنیاز به توفیق سابقه کار مرکز کنترل والدین کارآفرینتمایل به مخاطره پذیری سنرضایت شغلی تحصیلات سازمان رهبری در هزینه هاتمایزتمرکزکالا یا خدمات جدیدرقابت موازیورود با استفاده از امتیاز مخصوصانتقال جغرافیاییکسری عرضهاستفاده از منابع هدر رفتهقرار داد با مشنری محیط قابلیت دسترسی به سرمایهحضور کارافرینان مجربنیروی کار ماهر از لحاظ فنیقابلیت دسترسی به عرضه کنند گانقابلیت دسترسی به مشتریان یا بازارهای جدیدتأثیرات دولتنزدیکی دانشگاه ها قابلیت دسترسی به زمین یا تسهیلاتقابلیت دسترسی به حمل و نقل طرز فکر مردم منطقه

اسلاید 164: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی164تبدیل شدن به منبع دوم عرضه سرمایه گذاری های مشترکاخذ پروانه کارفرصت های بکر بازارفروش سهام بخش (یا اداره)خرید مطلوب توسط دولتتغییر قوانین ومقررات دولتیقابلیت دسترسی به خدمات حمایتیشرایط زندگیتفیکیکشغلی وصنعتی زیاددرصد بالای مهاجران جدید در جمعیت زمینه صنعتی وسیع نواحی شهری با وسعت زیاد قابلیت دسترسی به منابع مالیموانع ورود رقابت در میان رقیبان موجودفشار ناشی از کالاهای جانشینی قدرت چانه زنی خریدارانقدرت چانه زنی عرضه کنندگانفرآیندفرصت تجاری را تعیین می کندمنابع راجمع آوری می کندبرای کالاها و خدمات بازاریابی می کندمحصولات را تولید می کندسازمان را بوجود می کندبه دولت و جامعه واکنش نشان می دهد

اسلاید 165: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی165تأثیر شخص و وضعیت در کارآفرینی محیطوضعیتقانون هاعملناظران/قضاوت بازده فعالیت نقش شخصمدیر بانکمشتریمدیریت وضعیتستیابی بر اهداف 2) بدست آوردن و مدیریت شهرتعملی(1)تشریحی(11)قابلیت ها, مهارت ها,سازه هاانتظاراترازش ها , برنامه هاشهرت , توانایی, فردیتشایسته احترامسبک

اسلاید 166: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی166عناصر فرآیند کارآفرینیعناصر فرآیندارزیابی فرصتتوسعه مفهوم کسب و کارارزیابی منابع لازم دستیابی به منابع لازممدیریت و بهره برداری از فعالیت های اقتصادیمسائلدرک نیروهای پدیدآورنده فرصتارزیابی چشماندازفرصت تعیین افق زمانی مناسبتوسعه راههای خروجی تعیین منابع حیاتی و غیر حیاتی ارزیابی مخاطره منابع مختلفتشخیص منابع جایگزین ارزیابی نیازهای حیاتی عرضه کنندگان ارزیابی متغیرهای اصلیتوسعه ساختار مدیریت

اسلاید 167: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی167

اسلاید 168: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی168

اسلاید 169: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی169

اسلاید 170: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی170عناصر اصلی در ایجاد یک شرکت نوپافرصتسیاست های دولتی و رویکرد هاشرایط اقتصادی- اجتماعیتمایل به سرمایه گذاریتوانایی ایجاد سرمایه گذاریمهارت های شغلی و کارآفرینیاحتمال خلق یک سرمایه گذاری ایجاد یک شرکت نوپاحمایت های مالیو غیر مالی

اسلاید 171: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی171کارآفرینی در سازمانفصل چهارم

اسلاید 172: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی172ضرورت کار آفرینی در سازمان امروزه بسیاری از شرکتها به لزوم کارآفرینی پی برده اند که این رویکرد در پاسخ به سه نیاز تحمیل شده به آنها میباشد:افزایش سریع رقبای جدیدایجاد حس بی اعتمادی نسبت به روشهای مدیرت سنتی در شرکتها خروج بهترین نیروهای کار از شرکتها واقدام آنها به کار آفرینی مستقل

اسلاید 173: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی173جدول 4-1 سیر تاریخی ابداع واژه ها در خصوص القای کارآفرینی در سازمانها

اسلاید 174: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی174جدول 4-2 تعاریف کارآفرینی سازمانی Intrrapreneurshipواژهسالنام محققردیففعالیتهایی که بطور صریح از حمالیت قانونی و منابع سازمانی در جهت تلاشهای نوآورانه برای اراِِئه محصول جدید ،رشد،بهبود محصول و فرآیندهای جدید تولید ،برخوردار می گردند.1982هانس شول هامر1فرآیندی که سبب می شود شرکت نوآورتر شده و نسبت به موقعیتهای بازار سریتر عکس العمل نشان دهد و از طریق ایجاد حس مالکیت ، کارکنان را بر می انگیزد.1990وسپر2یک فرآیند چند بعدی با نیروهای بسیاری همراه است که بطور هماهنگ عمل می کند وبه اجرای یک اندیشه نوآورانه منجر می شود.1993نفزیگرهورنزبایمونتاگنوکوراتکو3همچون کار آفرینی یک فرایند است، فرایندی که اگر قرار باشد بقاء یابد،باید تشویق، تمجید و حمایت شده و مورد تقدیر قرار گیرد و فرآیندی است که از طریق القای فرهنگ کار آفرینانه در یک سازمان به ارائه نوآوری در محصول و فرآیندها می انجامد.1993فرای4

اسلاید 175: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی175جدول 4-3 تعاریف کار آفرین سازمانیIntrapreneurواژهسالنام محققردیفکار آفرین سازمانی فردی است که همچون یک کار آفرین در سازمانهای بزرگ کار می کند و به کار آفرینی سازمانی گفته می شود که موفقیت آنها ایجاد واحدهای جدید مستقل در یک شرکت می باتشد.آنها محصولات و خدمات جدیدی را ارائه می کنند که شرکت را قادر به رشد و سود آوری می کند.1985پینکا ت1کارآفرین سازمانی فردی رویایی است که مجری اهل عمل هم باشد.1988جک دان کن 2افرادی که در محیط های انگیزشی و حمایتی فعالیت می کنند و کلید اصلی بازایابی و توسعه اصلی در یک شرکت می باشند.1987مایکل ورنر چارلز گانچی3کسی که در زیر چتر یک شرکت محصولات، فعالیت ها و فناوری جدید را کشف وبه بهره برداری می رساند.1990گینز برگ وگاث4افرادی که در سازمانهای بزرگ، حیثیت شغلی خود را بر روی نتایج حاصل از نوآوری می گذارند. 1990کانتر5

اسلاید 176: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی176ادامه جدول 4-3

اسلاید 177: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی177جدول 4-4 تعاریف کارآفرینی شرکتی corporate entrepreneurship

اسلاید 178: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی178ادامه جدول 4-4

اسلاید 179: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی179جدول 4-5 مقایسه ویژگیهای شخصیتی و جمعیت شناختی کارآفرینان مستقل با کارآفرینان سازمانی

اسلاید 180: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی180ادامه جدول 4-5

اسلاید 181: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی181جدول 4-6 تفاوتهای کار کردی کارآفرینان سازمانی با کارآفرینان مستقل

اسلاید 182: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی182ادامه جدول 4-6

اسلاید 183: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی183جدول4-7 مقایسه مدیران سنتی، کارآفرینان مستقل و کارآفرینان سازمانی

اسلاید 184: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی184ادامه جدول 4-7کارآفرین سازمانی کارآفرین مستقل مدیر سنتی ویژگی بسیار شبیه به کارآفرین اما شرایط قدرت بیشتری را برای موفقیت در سازمان اقتضاء می کند. نیازها به این امر کمک می کند.آگاه از امور تجاری در ضمیر خود، آگاهی تجاری بیشتر نسبت به مهارت های مدیریتی و سیاسی، داشتن مزایای رسمی اغلب تحصیل در رشته تجاری، استفاده از ابزار های تحلیلی انتزاعی، مدیریت افراد و مهارت های سیاسی مهارت ها متکی به نفس و دلیل، بسیاری از کارآفرینان سازمانی نسبت به نظام بد گمان اما به قدرت خود در احاطه آن خوش بین هستند.از دست دادن مسئولیت در شرکت، متکی به نفس، خوش بین و پر جرأت دیگران را نسبت به سرنوشت خود مسئول می داند. ممکن است نیرومند و جاه طلب باشد. تمرکز دارد، لیکن از قدرت دیگران نسبت به خود واهمه دارد.نگرش به تشویقتوجه به داخل و خارج.فروش بر پایه نیازهای بازار و معاملات، اما همچنین توجه به مشتریانابتدا بر فناوری و موقعیت بازار تمرکز دارد.ابتدا به حوادث داخل شرکت توجه دارد. کانون توجه

اسلاید 185: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی185ادامه جدول 4-7

اسلاید 186: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی186ادامه جدول 4-7

اسلاید 187: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی187ادامه جدول 4-7

اسلاید 188: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی188جدول4-8 موانع و راه حل های پیشنهادی برای کارآفرینی سازمانی

اسلاید 189: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی189ادامه جدول4-8

اسلاید 190: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی190پنج استراتژی کارآفرینی شرکتی از دیدگاه «هانس شول هامر» 1. کارآفرینی اداری 2. کارآفرینی فرصت گرایانه3. کارآفرینی تقلیدی4. کارآفرینی اکتسابی5. کارآفرینی پرورشگاهی

اسلاید 191: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی191استراتژی ها از دیدگاه «جنینگز»1. نوآوری سازمانیالف) نوآوری در فناوریب) نوآوری اداریج) نوآوری جانبی2. تأسیس واحدهای فرعی3. کارآفرینی سازمانی

اسلاید 192: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی192جدول 4-9 ویژگیهای مشهود اعمال کارآفرینی در سازمان

اسلاید 193: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی193حادثه ناگهانیقابلیت دسترسی منابعتوانایی غلبه بر موانعاجرای تفکرویژگیهای سازمانی- حمایت مدبراختیار کاریپاداش/ تقویتاختصاص زمانموانع سازمانیویژگیهای فردیتمایل به مخاطره پذیریتمایل به آزادی عمل و استقلالنیاز به توفیقهدفگراییتصمیم به انجام فعالیت کارآفرینانه سازمانی برنامه ریزی کاری – امکان سنجی تصویر (4-1) مدل تعاملی کارآفرین سازمانی

اسلاید 194: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی194تصویر (4-2) تأثیر دیدگاه مشترک در موقعیتدیدگاهمشترکمشارکت درعملکردتشویقمشارکتبرخورداریاز پاداشکاهش میزان شکست ومشارکت بیشتر کارکنان تشویق برای موفقیت، و تثبیت عملکردپیشرفت تولید و خدمات،انگیزش و دلگرمی کارکنانشناسایی افراد موفقو کنارگذاری افراد نالایق

اسلاید 195: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی195جدول 4-10 ساختار کارآفرینی شرکتی1- کل سازمان، کارآفرینی را می پذیرد. یک ساختار زنده و پویا در سازمان، توسعه داده می شود.2- “ بخش محصولات جدید” به طور رسمی در سطح معاونین ایجاد می شود تا تولیدات جدید را رهبری کرده و به تشویق دیگران در سازمان بپردازد.3- تشکیلات فرعی برای محصولات جدید، بطور مستقل ایجاد می شود. این واحد پیشنهادها را از افراد پذیرفته و آنها را برای سرمایه گذاری ارزیابی می کند.4- یک شرکت سرمایه گذاری، بطور مستقل تشکیل می شود تا پیشنهادهای داخلی یا خارجی را که مطابق با معیارهای مرسوم سرمایه گذاری مخاطره آمیز می باشد بررسی و حمایت نماید.5- بخشی در منابع انسانی ایجاد می شود تا به آموزش مدیران پرداخته و آنها را به همایش های کارآفرینی سازمان اعزام کند.

اسلاید 196: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی196جدول 4-11 عوامل سازمانی مورد تأیید محققین برای القای کارآفر ینی در سازمان

اسلاید 197: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی197جدول4-12 سایر عوامل سازمانی مورد مطالعه توسط محققین

اسلاید 198: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی198آموزش کارآفرینیفصل پنجم

اسلاید 199: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی199جدول5-1 مهمترین دوره های تخصصی در سال 1980

اسلاید 200: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی200ادامه جدول5-1

اسلاید 201: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی201جدول5-2 مهمترین دوره های تخصصی در سال 1985

اسلاید 202: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی202ادامه جدول 5-2

اسلاید 203: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی203جدول5-3 مهمترین دوره های آموزشی در سال 1985

اسلاید 204: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی204ادامه جدول5-3

اسلاید 205: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی205جدول 5-4 فهرست دانشگاههایی که بیش از پنج دوره کارآفرینی را ارائه می نمایند

اسلاید 206: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی206ادامه جدول 5-4

اسلاید 207: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی207ادامه جدول 5-4

اسلاید 208: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی208تصویر (5-1) افرادی که می توانند تحت آموزش کارآفرینی قرار گیرند فرصت جویانمدیران کارآفرینانافراد حامیکارآفرینانافرادی با روحیهکارآفرینی کارآفرینان- مؤسسین شرکت های جدید- کارآفرینان سازمانی- خود کارفرمایان- عاملان، اکتساب کنندگان- واسطه ها و کار گزاران- متخصصین بدعت گذار

اسلاید 209: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی209جدول 5-5 اهداف و اولویت های آموزشی در آموزش کارآفرینی اولویت های آموزشی

اسلاید 210: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی210ادامه جدول 5-5اولویت های آموزشی

اسلاید 211: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی211تصویر(5-2) معیارهای ارزیابی اثربخشی روشهای یادگیری و آموزش کارآفرینی

اسلاید 212: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی212بررسی تحقیقات کارآفرینیفصل ششم

اسلاید 213: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی213جدول 6-1 مطالعات انجام شده در خصوص نوع شناسی کارآفرینی تا سال 1980

اسلاید 214: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی214ادامه جدول 6-1

اسلاید 215: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی215جدول 6-2 طبقه بندی روش شناسی تحقیقات از دیدگاه پائولین

اسلاید 216: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی216جدول 6-3 طبقه بندی موضوعات تحقیقات از دیدگاه پائولین

اسلاید 217: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی217جدول 6-4 نوع شناسی تحقیقات کارآفرینینظری تاریخی کارکردیالف) نظریه های کارآفرینی الف) کارآفرینی شرکتی الف) کارآفرینی شرکتی1- شرکتی ب) کارآفرینی فردی 1- ساختار2- فردی محیطی - شکل گیری شرکتهای نوپاب) چارچوب ها الف) محیط کلان - نوآوری1- جمعی و فراگیر 1- بین المللی و ملی - فناوری2- روانشناختی ب) محیط خرد - سیاستهای عمومی3- جامعه شناختی کارآفرینی سازمانی 2- رفتار (کل سازمان)4- اقتصادی الف) خصوصی ب) کارآفرینی فردی 5- سیاسی ب) دولتی 1- ساختار6- اجتماعی ج) غیر انتفاعی - عملیاتها ج) تعاریف کارآفرینی - مؤسسات وگروههای خارجید) مدلهای کارآفرینی 2- رفتار 1- فرایند - راهکار شغلی 2- محتوا و ویژگیها - ویژکیهای شغلی کارآفرینی در آینده

اسلاید 218: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی218جدول 6-5 تحلیل مطالعات صورت گرفته بر حسب عناوین تحقیق از دیدگاه ”چرچیل“ و ”لوئیس“عناوینمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتعناویننشریاتنشریاتکنفرانسهاکنفرانسهاجمعدرصدعناوینتعداددرصدتعداددرصدردیفردیففضای کارآفرینانه و ارتباط با جامعه73/260/4139/2ویژگی های شخصی کارآفرینان164/5377/24538/11ویژگیهای مدیریتی شرکتهای کوچک یا کارآفرینانه210/783/5295/6تأسیس شرکتهای جدید177/5227/14397/8تأمین مالی و سرمایه گذاری مخاطره آمیز117/3203/13319/6خرید و فروش و ارزش گذاری 12423/1141/3فناوری بالا 62143/9205/4استراتژی و رشد237/717/0244/5

اسلاید 219: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی219ادامه جدول 6-5 عناوینمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتعناویننشریاتنشریاتکنفرانسهاکنفرانسهاجمعدرصدعناوینتعداددرصدتعداددرصدردیفردیفکارآفرینی شرکتی73/2137/8205/4بین فرهنگی117/364178/3برخورد با دولت، قانون و مقررات388/12113/7499/10عملیات بین المللی12400127/2عملیات داخلی همچون خودکار کردن اداری و کمکهای مدیریتی692/2300694/15حسابداری و مالیات391/1300397/8آموزش کارآفرینانه93107/6192/4جمع کل298100150100448100

اسلاید 220: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی220جدول 6-6 مطالعات صورت گرفته بر حسب روش تحقیق، کانون و هدف تحقیق از دیدگاه ”چرچیل“ و ”لوئیس“عناوینمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتعناویننشریاتنشریاتکنفرانسهاکنفرانسهاجمعدرصدعناوینتعداددرصدتعداددرصدردیفردیفروش تحقیقروش تحقیقروش تحقیقروش تحقیقروش تحقیقروش تحقیقروش تحقیقاستقرائی1624/55347/221968/43پیمایشی705/23797/521493/33پیمایشی بر مبنای اطلاعات قبلی و بایگانی117/3143/9256/5مطالعات میدانی 104/353/3153/3شبیه سازی کامپیوتری، مدل سازی00/023/124/0مطالعات موردی 451/15167/10616/13جمع کل298100150100448100

اسلاید 221: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی221 ادامه جدول 6-6 عناوینمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتمنبع اطلاعاتعناویننشریاتنشریاتکنفرانسهاکنفرانسهاجمعدرصدعناوینتعداددرصدتعداددرصدردیفردیفکانونکانونکانونکانونکانونکانونکانونهمگرائی1229/40857/562072/46تقریب همگرا645/21137/8772/17بدون همگرائی1126/37527/341646/36جمع کل298100150100448100هدف از تحقیقهدف از تحقیقهدف از تحقیقهدف از تحقیقهدف از تحقیقهدف از تحقیقهدف از تحقیقنظریه گرایی735/2487581607/35تجربه گرایی2255/7557382829/62روش تحقیق 006463/1جمع کل298100150100448100

اسلاید 222: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی222تصویر 6-1 پارادایم پیشنهادی برای تحقیقات کارافرینی موفقیتسازمانمرحله عمر شرکتماهیت فعالیتمتغییر های روانشناختیمتغییر های شخصی و جمعیت شناختیمتغییر های سازمانی متغییر های محیطی و وضعیتی

اسلاید 223: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی223جدول 6-7 روش تحقیق در سالهای 1986و 1989 در دانشگاه بابسون و نشریات تخصصی طی سالهای 1985 تا 1990روش تحقیقمقالات کنفرانس دانشکده بابسون1986درصدمقالات کنفرانس دانشکده بابسون 1989درصدمجلات 1989تا 1990 مجلات 1989تا 1990 روش تحقیقمقالات کنفرانس دانشکده بابسون1986درصدمقالات کنفرانس دانشکده بابسون 1989درصدگروه اولدرصدگروه دومدرصدمطالعات موردی331240استقرایی و مفهوم پردازی302854پیمایشی7872430پیمایشی از اطلاعات قبلی و بایگانی916172مطالعات میدانی 6904شبیه سازی کامپیوتری 1000کل درصد100100100100تعدادکل مقالات677412457

اسلاید 224: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی224جدول 6-8 حوزه مطالعاتی در سالهای 1986 و 1989 در دانشکده بابسون و نشریات تخصصی طی سالهای 1985 تا 1990 حوزه مطالعاتیمقالات ارائه شده در بابسونمقالات ارائه شده در بابسونمجلاتمجلاتحوزه مطالعاتی1986درصد1989درصدگروه اولدرصدگروه دومدرصدتمرکز بر شخصیت18131525تجانس در جمعیت شرکتها و فعالیتها24171114مطالعات طولی10324456در بیش از یک کشور49818در یک کشور غیر از کشورهای غربی (آمریکا- کانادا- اروپای غربی)35282123

اسلاید 225: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی225جدول6-9 طرح تحقیق و فنون تحلیلی در سالهای 1986 و 1989 در دانشکده بابسون و نشریات تخصصی طی سالهای 1985 تا 1990

اسلاید 226: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی226ادامه جدول 6-9طرح تحقیقمقالات ارائه شده در بابسونمقالات ارائه شده در بابسونمجلاتگروه اولدرصدطرح تحقیق1986 درصد1989 درصدمجلاتگروه اولدرصدشیوه های آماریشیوه های آماریشیوه های آماریشیوه های آماریبدون شیوه مشخص آماری10132درصد گیری ساده 432338کی- اسکویر1023آزمون تی، تحلیل پراکندگی102424همبستگی، رگرسیون273628دیگر شیوه ها025درصد کل100100100کل تعداد515374

اسلاید 227: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی227 مدلهای نظری کارآفرینی فصل هفتم

اسلاید 228: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی228جدول 7-1 مهمترین عوامل مورد توافق محققین در خصوص توانائی های فردی

اسلاید 229: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی229جدول 7-2 مهمترین عوامل سازمانی و معیارهای فرعی

اسلاید 230: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی230جدول 7-3 عوامل محیطی

اسلاید 231: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی231ادامه جدول 7-3

اسلاید 232: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی232تصویر 7-1 مرحله شکل گیری تفکرشکل گیریبصیرتکارآفرینشناسایی وارزیابی فرصتتصمیم به اقدامکارآفرینانهمرحله شکل گیری تفکر

اسلاید 233: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی233تصویر 7-3 مرحله تدوین برنامه فعالیت کاری در کارآفرینی مستقلاهداف کلی فعالیتتدوین استراتژیها وبرنامه های فعالیتاستراتژیهامنابعشناساییتضمین تأمین اعتبارساختار فعالیتمستقلشراکتیدارای اختیار تام یا محدودمرحله تدوین برنامه فعالیت کاری در کارآفرینی مستقل

اسلاید 234: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی234تصویر 7-3 مرحله تدوین برنامه فعالیت کاری در کارآفرینی سازمانیمهندسی مجدد تفکر سازمانی استراتژیها توسعه بینش مشترکتشویق نوآوریحمایت مدیریتشیوه های جدید پاداشتفویض اختیارتوسعه تیم های کارآفرینی فرصت زمانی بسیج منابعمرحله تدوین برنامه فعالیت کاری در کارآفرینی سازمانی

اسلاید 235: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی235تصویر 7-4 مرحله شکل گیری تفکر اجرای تفکرتأمین منابعغلبه بر موانعمرحله اجرای تفکر

اسلاید 236: پائیز 1388دانشگاه تهران - دانشکده کارآفرینی236پایان