تکنولوژی آموزشی و EDC

تکنولوژی آموزشی و EDC

اسلاید 1: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255Educational Technologyتكنولوژی آموزشی و EDCتهيه و تنظيم: سيّد امين موافقيتكنولوژيست آموزشيمقدمات

اسلاید 2: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255Educational Technologyمقدماتwww.edcworld.iraminmovafeghi@gmail.com www.edc.blogfa.com www.edcworld.mihanblog.com seyed amin movafeghiكارشناس آموزشي مركز مطالعات و توسعه آموزشدانشگاه آزاد اسلامي واحد پزشكي تهران

اسلاید 3: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 الف - مفهوم تكنولوژي آموزشي ب - تاريخچة شكل گيري و توسعه ج - رويكردهاي تكنولوژي آموزشي د - دروس دانشگاهي ( مقطع كارشناسي ) ه - طراحي سيستماتيك آموزش

اسلاید 4: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مفهوم تكنولوژي آموزشي

اسلاید 5: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255Educational TechnologyEducational + TechnologyTechnique + Logyشناختراهكار ، روش اجراي كارشناخت راهكارهاي آموزشي و روش اجراي كارهاي آموزشيشناخت راهها و روشهاي كار و عملالف : مفهوم تكنولوژي آموزشي ( مفهوم لغوي )آموزشي

اسلاید 6: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تاريخچه شكل گيري و توسعه

اسلاید 7: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255شامل پنج مرحله است : 1 - مرحله اول ( ابزار و وسايل ) 2 - مرحله دوم ( مواد آموزشي ) 3 - مرحله سوم ( نظام هاي درسي ) 4 - مرحله چهارم ( نظام هاي آموزشي ) 5 - مرحله پنجم ( نظام هاي اجتماعي )ب - تاريخچه شكل گيري و توسعه :

اسلاید 8: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 مرحله اول ( ابزار و وسايل ) ب - تاريخچه شكل گيري و توسعه :مرحلة اول : ( ابزار و سايل )اين مرحله مصادف بود با اختراع دستگاه‌هاي مختلف، مانند دوربين عكاسي ، پرژكتور ، گرامافون كه همگي آنها در ابتدا جنبة تفريحي داشته ولي كم كم توسط معلمين در كلاس درس مورد استفاده قرار گرفته اند .

اسلاید 9: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مرحله دوم ( مواد آموزشي )ب - تاريخچه شكل گيري و توسعه :مرحلة دوم : ( مواد آموزشي )در اين مرحله تحقيقاتي توسط معلمين براي بررسي فوايد استفاده از وسايل فوق در امر آموزش صورت گرفته و همچنين صاحبان صنايع نيز اختصاصاً وسايلي را جهت كاربرد در آموزش ساخته‌اند .

اسلاید 10: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 مرحله سوم ( نظام هاي درسي ) ب - تاريخچه شكل گيري و توسعه :مرحلة سوم ( نظام هاي درسي )در اين مرحله مشخص شد صرفاً آوردن دستگاه در موارد مربوطه كافي نيست و نياز به ايجاد تغيير و تحولهاي همه جانبه در امر آموزش احساس شد و مشخص شد كه آموزش به عنوان يك سيستم است و تغيير و تحولها بايد همه بخشهاي اين سيستم را شامل شود . و بايد با يك ديد سيستمي به آنها نگريست . بايد مدارس تجهيز شوند ، معلمان بازآموزي شوند ، كتابها تطبيق شوند و … در واقع مي‌توان گفت مطابق شدن كلي اجزاي تشكيل دهنده اين سيستم با هم .

اسلاید 11: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 مرحله چهارم ( نظام هاي آموزشي ) ب - تاريخچه شكل گيري و توسعه :مرحلة چهارم ( نظام هاي آموزشي ) در اين مرحله مشخص شد كه تنها نظام مدرسه مطرح نمي‌باشد بلكه مدرسه خود جزئي از يك نظام بزرگتر است يا به عبارتي ديگر جزئي از يك سيستم بزرگتر كه عوامل مؤثر ديگري در آن دخيل هستند منجمله پدر و مادر فراگيران ، فراگيران ، نيازهاي جامعه علاوه بر نيازهاي خاص فراگيران و غيره كه بايد مورد توجه واقع شوند و در اين مرحله متخصصان ، طراحان سيستم‌هاي آموزشي ، برنامه ريزان اقتصادي ، جامعه شناسان و غيره درگير شكل دادن نظام‌هاي آموزشي هستند .

اسلاید 12: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 مرحله پنجم ( نظام هاي اجتماعي ) ب - تاريخچه شكل گيري و توسعه :مرحلة پنجم ( نظام هاي اجتماعي )در اين مرحله تكنولوژي آموزشي بيشتر به عنوان يك فلسفة حاكم بر جامعه مطرح مي شود ، ديد و نگرش فلسفه در عام و كل كشور ، هدف تكنولوژي در اين مرحله عبارت است از توسعة اجتماعي ، رشد و توسعة كشور ، سازمانها و نهادهاي مرتبط با آموزش و در نهايت كمك به پيشرفت جامعه .

اسلاید 13: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255رويكردهاي تكنولوژي آموزشي

اسلاید 14: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تكنولوژي شامل سه رويكرد است : 1 - رويكرد سخت افزاري 2 - رويكرد نرم افزاري 3 - رويكرد تلفيقيج - رويكردهاي تكنولوژي آموزشي

اسلاید 15: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 رويكرد سخت افزاري ج - رويكردهاي تكنولوژي آموزشيرويكرد سخت افزاري :معتقدين به اين رويكرد مي‌گويند اگر ما از دستگاه‌ها ، ابزار و وسايل كامل ، مدرن و به عبارتي تكنولوژي روز در كلاسهاي درسي استفاده كنيم مي‌توانيم راندمان كار را بالا ببريم. اينان به علوم فيزيكي و كاربرد وسايل مكانيكي اهميت مي‌دهند و مي‌گويند هر چه از امكانات جديدتر و پيشرفته تر بهره ببريم راندمان و كارآيي بالا خواهد رفت ، در طول زماني كم افراد بيشتري آموزش خواهند ديد و همچنين سرعت يادگيري و دوام آن افزايش خواهد يافت و مي‌گويند تكنولوژي آموزشي يعني همين .

اسلاید 16: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 رويكرد نرم افزاري ج - رويكردهاي تكنولوژي آموزشيرويكرد نرم افزاري :برخلاف گروه اول مي‌گويند اگر ما بتوانيم در مدارس از اصول يادگيري ، قوانين علم ارتباطات و علم مديريت استفاده كنيم و همچنين از مفهوم سيستم‌ها بهره ببريم و كار تدريس را همراه با كار طراحي سيستماتيك آموزشي سامان دهيم و در روند اين جريان از تحليل هدفها ، آموزش هدفهاي رفتاري ، خط مشي‌ها ، الگوها و راهبردهاي مناسب تدريس و همچنين جنبه‌هاي مختلف ارزشيابي ( تشخيصي ، تكويني ، پاياني ) بهره ببريم راندمان و كارآيي بالا خواهد رفت .

اسلاید 17: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 رويكرد تلفيقي ج - رويكردهاي تكنولوژي آموزشيرويكرد تلفيقي :گروهي از تكنولوژيستهاي آموزشي پايه گذار رويكرد تلفيقي هستند يعني معتقدند كه بايد از امكانات سخت افزاري و نرم افزاري فوق الذكر در كنار هم بهره برد و مي گويند از بهترين تجهيزات سخت افزاري بدون وجود برنامه و همچنين از بهترين برنامه‌هاي اجرايي بدون وجود لوازم مناسب و تسهيل كننده كمترين بهره بدست مي‌آيد . و اگر اين دو در كنارهم به طور متناسب مورد استفاده قرار گيرند بهترين نتايج حاصل خواهد شد .

اسلاید 18: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعريف تكنولوژي آموزشي بر اساس رويكرد تلفيقي

اسلاید 19: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255عبارت است از روش منظم طراحي ، اجرا و ارزيابي كل فرايند تدريس - يادگيري با استفاده از هدفهاي بخصوص ( آموزشي ) و بهره گيري از يافته‌هاي پژوهش در روانشانسي و ارتباطات انساني و بكار گيري تركيبي از منابع انساني و غير انساني به منظور ايجاد يادگيري موثرتر ، عميق تر و پايدارتر. تعريف تكنولوژي آموزشي بر اساس رويكرد تلفيقي :

اسلاید 20: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 1 - روش منظم طراحي ، اجرا و ارزيابي كل فرايند تدريس - يادگيري. 2 - استفاده از هدفهاي بخصوص ( آموزشي ). 3 - بهره گيري از يافته‌هاي پژوهش در روانشانسي و ارتباطات انساني. 4 - بكار گيري تركيبي از منابع انساني و غير انساني. 5 - ايجاد يادگيري موثرتر ، عميق تر و پايدارتر. اجزاي تشكيل دهنده تعريف تكنولوژي آموزشي:

اسلاید 21: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 1 - روش منظم طراحي ، اجرا و ارزيابي كل فرايند تدريس – يادگيري 2 - استفاده از هدفهاي بخصوص ( آموزشي ) اجزاي تشكيل دهنده تعريف تكنولوژي آموزشي: الف ـ فرايند، يعني پويايي و در جريان و در گردش بودن و در اين تعريف به منزلة اين است كه آموزش و يادگيري ايستا نيستند همواره و پياپي صورت مي گيرند .ب ـ جريان آموزش و يادگيري هر دو با هم مد نظر مي‌باشند و با هم در نظر گرفته مي‌شوند و بيانگر آن است كه تدريس و يادگيري توأم با هم هستند.ج ـ در يك جريان آموزش و يادگيري ، اين آموزش و يادگيري بر اساس يك سري اهدافي كه از قبل مشخص شده‌اند صورت مي گيرند و در واقع مي‌توان گفت وقتي كه جريان تدريس و يادگيري رخ مي‌دهد بر اساس هدفهاي معين آموزشي است .شرح

اسلاید 22: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 اجزاي تشكيل دهنده تعريف تكنولوژي آموزشي: د ـ از طرف ديگر اين جريان تدريس و يادگيري با توجه به جنبه‌هاي طراحي ، اجرا و ارزيابي ، پياپي صورت مي‌گيرد و به آن عمل مي‌شود و مرحله به مرحله مي‌توان دانست كه تا چه ميزان اهداف مورد نظر تحقق يافته و يا نيافته‌اند و آيا برنامه خوب بوده يا نه و در آن نقصي وجود داشته و يا نداشته است .هـ ـ طراحي ، اجرا و ارزيابي نظام دارند بر اساس اين سه مرحله است كه جريان تريس ـ يادگيري صورت مي‌گيرد . اين سه مرحله هريك ويژگيهاي خاص خود را دارند كه بايد به شكل سيستماتيك و نظام يافته باشند تا بتوان بهترين بهره را از آنها بدست آورد . 1 - روش منظم طراحي ، اجرا و ارزيابي كل فرايند تدريس – يادگيري 2 - استفاده از هدفهاي بخصوص ( آموزشي ) شرح

اسلاید 23: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 3 - بهره گيري از يافته‌هاي پژوهش در روانشانسي و ارتباطات انساني اجزاي تشكيل دهنده تعريف تكنولوژي آموزشي: الف ـ در انجام مراحل سه گانة طراحي ، اجرا و ارزيابي بايد از نتيجة تحقيقات در زمينة يادگيري انسان ( روانشناسي و روانشناسي يادگيري ) بهره برد .ب ـ بايد ارتباط ، مفاهيم ، چگونگي و انواع آن را شناخت و از قوانين ارتباطات انساني همراه با قوانين روانشناسي كه قبلاً ذكر شد در آموزش بهره برد .ج ـ قوانيني مانند تشويق ، تنبيه و ديگر مسائل اين علوم، مثل تمرين و تكرار و غيره نيز در اجراي سه مرحلة فوق الذكر مؤثرند و بايد مورد بهره برداري واقع شوند .شرح

اسلاید 24: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 4 - بكار گيري تركيبي از منابع انساني و غير انساني 5 - ايجاد يادگيري موثرتر ، عميق تر و پايدارتر اجزاي تشكيل دهنده تعريف تكنولوژي آموزشي: الف ـ در جريان كار بايد دركنار بهره‌مندي از نتايج تحقيقات روانشناسي و ارتباطات انساني از مجموعه‌اي از عناصر انساني و غير انساني مفيد و مؤثر نيز استفاده نمود .ب ـ در كار تدريس مي‌توان از انسانهاي مختلف، در زمينه‌هاي مختلف درسي بهره برد بطور مثال استفاده از يك كشاورز براي درس زراعت و يا يك متخص برق در موضوع مربوطه و يا مثلاً يك پزشك براي بخش پزشكي كتاب حرفه وفن مقطع راهنمايي تحصيلي و غيره كه به جذابيت تدريس و ارائه مطالب علمي تر كمك مي‌كند .ج ـ از ديگر موارد قابل استفاده و موثر در تدريس مي‌توان به استفاده از مواد ، وسايل و رسانه‌هاي آموزشي ، ماكتها و مدلها ، بازديدها و گردشهاي علمي و ديگر زمينه‌هاي مشابه اشاره نمود .شرح

اسلاید 25: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255نتيجه كليدر نهايت مي‌توان گفت استفاده از روشها و كاربرد وسايل مختلف همراه با برنامه ريزي مناسب، كه تمامي اين كارها در جهت افزايش راندمان و كارآيي امر تدريس و يادگيري مي‌باشد يعني كيفيت تدريس و كار كلاس مطلوبتر شده ، اهداف مورد نظر تحقق يافته و همچنين در زمان محدودتري تعداد افراد بيشتري را مي‌توان تحت پوشش آموزش قرار داد .

اسلاید 26: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 1 ـ افزايش ميزان يادگيري فراگيران در زمان مشخص. 2 ـ افزايش ميزان عمق يادگيري در فراگيران. 3 ـ افزايش كمييت بيشتر تدريس در زمان كمتر ( تعداد فراگيران ). 4 ـ آموزش مطالب بيشتر ، يادگيري سريعتر و بادوام تر. 5 ـ انفرادي كردن آموزش در كلاس جمعي. 6 ـ همگاني كردن و مادام العمر كردن آموزش و يادگيري. و … برخي از فوايد تكنولوژي آموزشي بر اساس تعريف فوق الذكر عبارتند از :

اسلاید 27: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255دروس اصلي و تخصصي رشته تكنولوژي آموزشي در مقطع كارشناسي

اسلاید 28: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در ذيل عنوان دروسي اصلي و تخصصي كه دانشجويان رشتة تكنولوژي آموزش در طـي دوران تحصيلات خـود در مقطع كارشناسي ايـن رشته در آنها مهـارت آموزي مي كنند آمده است .

اسلاید 29: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 093691922551 ـ كليات فلسفه 2 ـ فلسفة آموزش و پرورش 3 ـ كليات اقتصاد 4 ـ اقتصاد آموزش و پرورش 5 ـ جامعه شناسي عمومي 6 ـ جامعه شناسي آموزش و پرورش 7 ـ آموزش و پرورش ابتدايي ، راهنمايي ، متوسط 8 ـ مقدمات مشاوره و راهنمايي 9 ـ روانشناسي عمومي 10 ـ روانشناسي تربيتي 11 ـ روانشناسي رشد ( كودكي ) ( 1 ) 12 ـ روانشناسي رشد ( نوجواني ) ( 2 )

اسلاید 30: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 0936919225513 ـ آموزش و پرورش كودكان استثنايي 14 ـ آموزش و پرورش تطبيقي 15 ـ روانشناسي اجتماعي 16 ـ روانشناسي شخصيت 17 ـ اصول و مباني آموزش و پرورش 18 ـ تاريخ آموزش و پرورش اسلام و ايران 19 ـ مقدمات برنامه ريزي درسي و آموزشي 20 ـ برنامه ريزي درسي ابتدايي 21 ـ برنامه ريزي درسي متوسطه 22 ـ اصول برنامه ريزي درسي و تحليل محتوا 23 ـ اصول طراحي نظام هاي آموزشي 24 ـ ارزيابي نظام هاي كوچك آموزشي

اسلاید 31: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 0936919225525 ـ آموزش مبتني بر سيستم ها 26 ـ مباني ارتباط انساني 27 ـ اخلاق اسلامي 28 ـ روشهاي آماري در علوم تربيتي 29 ـ سنجش و اندازه گيري در علوم تربيتي 30 ـ مقدمات روش تحقيق در علوم تربيتي 31 ـ آموزش بزرگسالان 32 ـ آشنايي با كتابخانه و اصول كتابداري 33 ـ سمينار در برنامه ريزي آموزشي 34 ـ مديريت آموزشي 35 ـ روشها و فنون تدريس 36 ـ مقدمات تكنولوژي آموزشي

اسلاید 32: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 0936919225537 ـ آموزش برنامه ايي 38 ـ انتخاب ، بهره برداري و ارزيابي مواد و رسانه هاي آموزشي 39 ـ توليد مواد آموزشي 40 ـ اصول طراحي پيامهاي آموزشي 41 ـ آشنايي با مراكز مواد آموزشي 42 ـ اصول عكاسي 43 ـ راديو و تلويزيون آموزشي 44 ـ توليد برنامه هاي تلويزيوني 45 ـ توليد فيلم هاي آموزشي 46 ـ كار عملي فردي ( توليد مواد آموزشي ) 47 ـ كار عملي گروهي ( توليد فيلم آموزشي ) 48 ـ مقدمات كامپيوتر

اسلاید 33: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 0936919225549 ـ تئوريها و روشهاي كاربرد رسانه ها 50 ـ زبان تخصصي 51 ـ سمينار در برنامه ريزي درسي 52 ـ سيمنار در تكنولوژي آموزشي ( در حال حاضر حذف شده است )

اسلاید 34: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255هدف اصلي تكنولوژي آموزشي سيتسمي كردن آموزش است

اسلاید 35: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تكنولوژي آموزشي در هرجايي كه نياز به آموزش داشته باشد مي‌تواند حضور داشته باشد

اسلاید 36: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كار تكنولوژيستهاي آموزشي طراحي سيستماتيك آموزش است

اسلاید 37: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طراحي سيستماتيك آموزش

اسلاید 38: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 الف – سيستم و نظام ب – بررسي يك نظام نمونه ( تلويزيون ) ج – تطبيق نظام آموزش با نظام نمونه د – نتيجه تطبيق دو نظام ه – و در نهايت، طراحي آموزشي

اسلاید 39: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طراحي سيستماتيك آموزشقبل از پرادختن به طراحي سيستماتيك آموزش به بررسي مفهوم سيستم، انواع سيستمها و چگونگي ارتباط آنها با يكديگر مي پردازيم.مفهوم سيستمانواع سيستم‌هاچگونگي ارتباط نظام‌ها

اسلاید 40: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255سيستم : مجموعه ايي از اجزاء كه جهت تحقق هدف يا اهدافي خاص بطور منطقي گرد هم آمده‌اند و با يكديگر روابط متقابل دارند ، بر هم اثر مي‌گذارند و از هم اثر مي‌پذيرند .سيستمطراحي سيستماتيك آموزش

اسلاید 41: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طراحي سيستماتيك آموزشسيستم را مي‌توان در دو گروه بزرگ سيستمهاي طبيعي و سيستمهاي ساخته دست بشر يا بعبارتي مصنوعي طبقه بندي نمود .نظام هاي مصنوعيمقايسه دو نوع نظامنظام هاي طبيعي

اسلاید 42: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255نظام ها ( سيستم )طبيعي ساخته دست بشر دخالت كم انساندخالت زياد انسانهماهنگي و انسجامگوناگوني و عدم انسجامدر زندگي روز مره با سيستم‌هاي طبيعي و مصنوعي زيادي در ارتباط هستيم

اسلاید 43: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255سيستم‌هاي طبيعي:سيستم‌هاي طبيعي داراي هماهنگي و انسجام و يكساني بوده و دخالت انسان در آنها محدود مي‌باشد از جمله سيستم‌هاي طبيعي مي‌توان به موارد ذيل اشاره نمود:1 – چرخة طبيعي بارش باران، تگرگ و برف.2 – چرخة طبيعي طلوع خورشيد از شرق و غروب خورشيد از غرب.3 – پديده‌هايي مانند كسوف و خسوف.4 – چرخة حيات.5 – گردش سيارات منظومة شمسي به دور خورشيد. و ...

اسلاید 44: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255سيستم‌هاي مصنوعي:سيستم‌هاي مصنوعي يا ساخته دست بشر بر خلاف سيستم‌هاي طبيعي داراي گوناگوني و عدم انسجام و هماهنگي بوده كه نتيجة دخالت بشر در شكل‌گيري آنهاست. از جمله سيستم‌هاي مصنوعي مي‌توان به موارد ذيل اشاره نمود:1 – انواع مختلف سيستم‌هاي اداري.2 – انواع مختلف سيستم‌هاي آموزشي.3 – انواع مختلف روش‌هاي برنامه ريزي، اجرا و ارزيابي.4 – سيستم‌هاي مختلف ايجاد شده در اجراي تاكتيك‌هاي ورزشي.5 – انواع مختلف لوازم و تجهيزات، با روش‌هاي مختلف كاركرد، حتي در تجهيزاتي كه براي كاربردهاي يكساني تهيه شده‌اند روش كاركرد دروني آنها ممكن است متفاوت باشد.و ...

اسلاید 45: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255سه نمونه الگو ( سيستم ) طراحي آموزشي( طراحي شده توسط انسان )

اسلاید 46: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255چگونگي ارتباط نظام‌ها

اسلاید 47: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كهكشانهاكهكشان راه شيريمنظومة شمسيزمينو...

اسلاید 48: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255نظام اجتماعنظام آموزشنظام مركز آموزشينظام كلاسو...

اسلاید 49: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طراحي سيستماتيك آموزششكل قبل نشان مي‌دهد رابطه سيستمها با هم يك رابطه نسبي است. هـر سيستم يـا نظام كوچكتر، جزئي از يك سيتسم يا نظام بزرگتر است و به آن خرده نظام مي گويند . نظام بالاتر و بزرگتر را فوق نظام مي‌نماند كه در عين حال خود نيز خرده نظام يك فوق نظام ديگر است .

اسلاید 50: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طراحي سيستماتيك آموزشهر نظامي علاوه بـر رابطه‌هاي فـوق نظامي و خرده نظامي دروني خود بـا ساير نظامهاي موجود ديگر نيز ارتباط متقابل دارد.به شكل بعد نگاه كنيد

اسلاید 51: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كل نظام جامعهو ساير نظامهانظام سياسينظام اقتصادينظام آموزشينظام جهاني

اسلاید 52: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255آموزش امروزي )علمي ( توصيف آن با ديدي علميدر بر گيرندة همه اجزاء و اركان تشكيل دهنده جامعه دروني و جامعه بيرونيبا توجه به ارتباط متقابل نظام‌ها با يكديگر:

اسلاید 53: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255آموزش مجموعه اي از اجزاءمحل تحصيلفراگيراناستادكلاسجامعهخانواده ساير اركان تشكيل دهندة جامعهتصوير شماتيك نظام آموزشي

اسلاید 54: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255بررسي يك نظام نمونه و تطبيق آن با نظام آموزش

اسلاید 55: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255بخشي از نظام تلويزيون و تطبيق با نظام آموزش

اسلاید 56: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255(( تلويزيون از جمله اختراعات علمي و بي نظير و پيشرو در قرن بيستم است كه در سايه سير تكاملي و توقف ناپذير اختراعات و اكتشافات علمي ، پس از اختراع راديو و كاربرد آن در جهان الكترونيك پا به عرصه وجود نهاده است . تلويزيون با قدرت عملكرد خود در اطلاع رساني وسيع ، مستند سازي و پخش برنامه‌هاي هنري ، تفريحي ، تاريخي و غيره استقبال دلپذير جهانيان را به خود جلب نموده بطوري كه كمتر خانواده‌اي را در گستره جهان مي‌توان يافت كه بي تأثير از آنچه كه در تلويزيون مي‌گذرد روزگار بگذرانند )).امروزه اكثر افراد انساني به نوعي از تلويزيون استفاده مي‌كنند ولي بيشتر آنها از آنچه كه در اين جعبه جادويي مي‌گذرد تا تصويري شفاف با رنگهايي طبيعي به همراه صدايي رسا و واضح توليد شود اطلاعي ندارند.

اسلاید 57: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در خيلي از موارد اتفاق افتاده كه تصوير و صداي تلويزيون بطور كامل قطع شده است افراد مختلف در هنگام چنين وضعي گفته اند كه لامپ تصوير سوخته است و همچنين باندهاي صداي آن ، در بعضي موارد حق با آنها بوده ولي در ساير موارد چنين نبوده است چرا كه با بررسي دستگاه مشخص شده كه خرابي مربوط به بخش ديگري بوده، نه لامپ تصوير و باندهاي صدا ، حتي در بيشتر موارد اين عيب از جزئي بسيار ساده و كوچك ايجاد شده همانند سوختن يك ترانزيستور ، مقاومت ، فيوز و غيره كه در ظاهر بي اهمييت جلوه مي كنند و بسيار هم ساده و ارزان قيمت مي‌باشند ولي با فقدان و نقص در همين اجزاي بسيار ساده و جزئي كار كلي سيستم مختل مي شود .

اسلاید 58: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255

اسلاید 59: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اگر به شكل بالا توجه كنيد موتوجه مي‌شويد كه دستگاه تلويزيون خود جزئي از يك سيستم بزرگتر است و نسبت به آن خرده نظام تلقي مي‌شود و بدون آنها نمي‌تواند كار كند . يعني بايد مركزي باشد تا برنامه هاي تلويزيوني را توليد و آنها را به امواج قابل ارسال تبديل كرده و به كمك دستگاه‌هايي در هوا منتشر كند . اين امواج به گيرنده كه در واقع همان تلويزيون است مي‌رسد و دوباره به تصوير براي ديدن و صدا براي شنيدن تبديل مي‌شود و به اين ترتيب است كه ما مي‌توانيم در صفحة نمايش تلويزيون به تصاوير زيبا نگاه و صداهاي دلنوازي را از باندهاي صداي آن بشنويم .

اسلاید 60: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255شايد فكر كنيد تمامي اجزاي تشكيل دهنده يك نظام بزرگ تلويزيوني همان اجزاي محدودي است كه در شكل آمده ولي اينطور نيست بلكه اين شكل بسيار ساده‌تر از آن چيزي است كه در واقعيت وجود دارد و براي اين رسم شده تا نشان دهد از دستگاه تلويزيون به تنهايي كاري ساخته نيست حتي اگر از بهترين نوع موجود در دنيا باشد همانند تلويزيونهاي تري نيترون سوني ژاپن .هر يك از اجزاي تشكيل دهندة نظام بزرگ تلويزيوني نيز از بخشهاي متعدد و گسترده‌ايي تشكيل شده‌اند كه آنها نيز به نوبة خود اجزاي خاص خود را دارند كه همگي آنها بايد با هماهنگي و همسويي جهت تحقق اهدافي كه براي آنها شكل گرفته‌اند به كار و فعاليت پرداخته تا خللي در كار پيش نيايد . در اينجا مجال بحث دربارة نظام بزرگ تلويزيون نيست ، در ادامه تنها به بررسي نماي شماتيكي از نظام تلويزيون ( صدا و سيما ) مي‌پردازيم و نظام آموزش و پرورش را با آن مقايسه مي نمائيم .

اسلاید 61: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كار گاه دكورانبار دكوراستديواتاق ضبطمغناطيسنودالاتاق نوراتاق فرماناتاق صداكد گذاريدستگاه فرستندهنماي شماتيك استديو تلويزيوني

اسلاید 62: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255همه با شكل ظاهري تلويزيون آشنايي دارند و مي‌توانند از آن استفاده كنند ولي آيا مي‌دانند اين جعبة جادويي چگونه كار مي كند ؟

اسلاید 63: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در اين مرحله به بررسي مقدماتي نحوة كاركرد نظام تلويزيون مي‌پردازيم . توليد يك برنامة تلويزيوني مستلزم وجود عوامل زيادي است كه صحبت راجع به آنها از عهدة اين بحث خارج است ولي به طور خلاصه طرح شماتيك ساده‌ايي از آن را مورد بررسي قرار مي‌دهيم براي توليد يك برنامة تلويزيوني بايد مراحل متعددي را پشت سر گذاشت اول سوژه يا به عبارتي موضوع كار را تعيين نمود و دانست كه چه هدفي از اين كار بايد تحقق يابد و بعد از آن به برنامه ريزي كار پرداخت بطور مثال فيلم نامه را نوشت ، سناريو را نوشت ، دكوپاژ را تهيه نمود ، برنامه مالي را تنظيم كرد ، نيروي انساني مورد نياز را تعيين نمود و … خيلي عوامل ديگر كه به نوعي در كار دخيلند را نيز مد نظر قرار داد تا آماده شدن كار براي پخش از آنتن تلويزيون.

اسلاید 64: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در نتيجه مي‌توان گفت عوامل متعددي دست به دست هم مي‌دهند تا يك برنامه تلويزيوني آماده پخش شود . سوژه بودجه نيروي انسانيتجهيزاتهدف از كارو ساير عوامل...................برنامه كاري

اسلاید 65: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255به شكل بعد نگاه كنيد و سپس مطالب بعد از آن را بخوانيد

اسلاید 66: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كار گاه دكورانبار دكوراستديواتاق ضبطمغناطيسنودالاتاق نوراتاق فرماناتاق صداكد گذاريدستگاه فرستنده

اسلاید 67: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255فيلمبرداري در استديو صورت مي‌گيرد تصاوير دريافتي از دوربين ها به اتاق فرمان انتقال يافته كار گردان در مانيتورهاي مربوطه به آنها مي‌نگرد و با انتخاب تصوير مورد نظر از بين تصاوير موجود به وسيلة دستگاه ميكسر ( تركيب كنندة تصاوير ) آنرا جهت ضبط ارسال مي‌كند مسئول صدا نيز در اتاق مخصوص خود چنين كاري را دربارة صداهاي ارسالي انجام داده و او نيز صداي نهايي را براي ضبط ارسال مي‌كند در بخش نودال تصاوير از لحاظ فني و كيفي مورد بررسي قرار گرفته و در صورت وجود نقص به بررسي آن و برطرف ساختن نقص موجود پرداخته مي‌شود و اگر نقصي در آنها وجود نداشت اجازة ضبط و يا پخش از آنتن تلويزيون صادر مي شود.

اسلاید 68: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تصوير و صدا براي آنكه به دستگاه مصرف كننده يعني همان تلويزيون برسند بايد كدگزاري شده و به وسيلة امواج در فضا منتشر شوند . كه دستگاه تلويزيون از طريق آنتن خود آنها را دريافت و بعد از كدخواني جهت پخش آماده مي‌كند. در صورتي كه در فرستنده و گيرنده مشكلي وجود نداشته باشد يعني همة بخشهاي اين نظام به درستي كار كنند مشكلي وجود نخواهد داشت تلويزيون به خوبي كار خواهد كرد و ما مي‌توانيم به تصاوير آن نگاه كنيم و صداي آن را بشنويم پس نشان دهندة سالم بودن اين نظام ديدن تصويري شفاف از لامپ تصوير و شنيدن صدايي رسا از بلندگوهاي آن است. فرقي نمي‌كند كه اين تلويزيون سوني ترينيترون ژاپن باشد يا غيره ( همة آنها تصوير و صدا دارند ولي در حد توانائيهاي خود ) .

اسلاید 69: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كار گاه دكورانبار دكوراستديواتاق ضبطمغناطيسنودالاتاق نوراتاق فرماناتاق صداكد گذاريدستگاه فرستندهوجود هر گونه نقصي در روند كار اين نظام در هر مرحله از توليد ، كد گذاري ، ارسال ، دريافت ، كدخواني و پخش كه باشد نماد ظاهري آن لامپ تصوير و گاهي نيز باندهاي صداي تلويزيون است كه نماد ظاهري مي‌يابد پس هميشه نمي‌توان گفت كه ايراد از دستگاه تلويزيون است و آن هم لامپ تصوير و باندهاي صداي آن .

اسلاید 70: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تطبيق نظام آموزش بر نظام تلويزيوني

اسلاید 71: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255حال نظام آموزش را بر سيستم تلويزيون منطبق كرده تا با بررسي شباهت‌هاي موجود به اهميت كاركرد اجزاي مختلف نظام آموزش در كارآيي درست اين نظام پي ببريم .

اسلاید 72: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255به شكلهاي بعد نگاه كنيد و سپس مطالب بعد از آن را بخوانيد

اسلاید 73: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كار گاه دكورانبار دكوراستديواتاق ضبطمغناطيسنودالاتاق نوراتاق فرماناتاق صداكد گذاريدستگاه فرستندهتأليف كتب درسيتوزيع ، تدريس و تفهيم كتب درسيكتب درسينظام خانواده و مركزآموزشي

اسلاید 74: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255دريافت امواج و كد خوانيمنبع تغذيهكانالهاي تلويزيونلامپ تصويرباندهاي صدا

اسلاید 75: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255دريافت امواج و كد خوانيمنبع تغذيهكانالهاي تلويزيونلامپ تصويرباندهاي صداخانواده ومركزآموزشيفراگير

اسلاید 76: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255همانطور كه يك برنامة تلويزيوني در سازمان صدا و سيما توسط عوامل و افراد متعددي برنامه ريزي و ساخته مي‌شود در نظام آموزشي نيز با توجه به اهدافي كه مورد نظر است برنامه ريزي‌هاي آموزشي تدوين و همراه با برنامه‌هاي درسي در قالب كتب آموزشي جهت آموزش براي مقاطع مختلف تحصيلي تدوين و در اختيار فراگيران قرار مي گيرند.مطلب اول

اسلاید 77: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255يك برنامة تلويزيوني بعد از توليد قبل از پخش از نظر كيفيت فني تصاوير و صدا در بخش هاي مختلفي از جمله بخش نودال مورد بازرسي قرار گرفته و اگر نقصي در آن وجود نداشته باشد اجازة پخش از آنتن توسط نودال صادر مي‌شود و در صورت وجود نقص ، مشكل برطرف شده و اجازة پخش صادر مي‌شود در برنامه ريزي‌هاي آموزشي و تأليف كتب درسي نيز اين كار بايد صورت بگيرد تا در آينده با مشكل حادي روبرو نشويم.مطلب دوم

اسلاید 78: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255حال كه تصاوير تلويزيوني اجازة پخش دريافت كرده‌اند براي اينكه بتوانند از طريق آنتن پخش شوند رمزگذاري ( كد گذاري ) مي‌شوند و به وسيلة امواج از طريق فرستنده پخش مي‌شوند اين امواج به آنتن گيرنده كه همان تلويزيون است رسيده از طريق آن دريافت شده در تلويزيون بخشي وجود دارد كه عمل كد خواني را انجام داده و امواج را به رنگ ، تصوير و صداي قابل استفاده تبديل مي‌كند.مطلب سوم

اسلاید 79: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255كتابهاي درسي حكم امواج كد گذاري شده را دارند كه توسط كد خوان كه همان معلم يا استاد است توسط فراگيران قابل استفاده مي‌شوند همانطور كه شبكه‌هاي تلويزيوني متعدد است فراگيران نيز براي گذراندن يك پاية تحصيلي بايد كتابهاي متعددي را بخوانند در تلويزيون بخشي وجود دارد كه به كمك آن مي‌توان برنامه‌هاي ارسالي از شبكه‌هاي مختلف تلويزيوني را دريافت كرد اين بخش در نظام آموزش و پرورش حكم دروس و معلمان مختلف را دارد معلم هر درس بايد بتواند كتاب درسي مربوط به درسي را كه بايد به محصلين آموزش بدهد بخواند ، بفهمد و با تدابيري كه اتخاذ مي‌كند آن را براي فراگيران قابل درك و فهم نمايد. فراگيران نيز بايد با توجه به روشهاي مقتضي به فراگيري دانش مربوطه بپردازند.مطلب چهارم

اسلاید 80: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در اين ميان مديريت مؤسسة آموزشي بايد جهت فراهم نمودن زمينه‌هاي مناسب براي اتخاذ شرايط بهتر تدريس ـ يادگيري فعاليت نمايد . اولياي فراگيران نيز بايد به نوبة خود نسبت به ايجاد شرايط ايده آل يادگيري ، براي فرزندانشان اقدامات لازمه را مبذول فرمايند . اگر همة درگيران و دست اندركاران در امر آموزش دست به دست هم دهند ، با يك هدف واحد ، هماهنگ ، مبتني بر تصميم گيريهاي مشاركتي و بدور از قضاوتهاي يك جانبه و غير منطقي با هم همكاري نمايند بدون شك بسياري از مشكلات موجود در آموزش رفع خواهد شد. مطلب پنجم

اسلاید 81: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255بسياري از مشكلات آموزش كه غير قابل حل و بغرنج به نظر مي‌رسند در نتيجة نوع برخورد درگيران و دست اندركاران اين امر با آموزش و مسائل مربوط به آن است.مي‌توان گفت تقريباً :

اسلاید 82: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255و خلاصه مطالب فوقدر 4 اسلايد

اسلاید 83: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255امروزه اكثر افراد انساني به نوعي از تلويزيون استفاده مي‌كنند ولي بيشتر آنها از آنچه كه در اين جعبة جادويي مي‌گذرد تا تصويري شفاف با رنگهايي طبيعي به همراه صدايي رسا و واضح توليد شود اطلاعي ندارند .همانطور كه گفته شد در خيلي از موارد اتفاق افتاده كه تصوير و صداي تلويزيون بطور كامل قطع شده است و افراد مختلف در هنگام چنين وضعي گفته‌اند كه لامپ تصوير سوخته است و همچنين باندهاي صداي آن ، در بعضي موارد حق با آنها بوده ولي در ساير موارد چنين نبوده است چرا كه با بررسي دستگاه مشخص شده كه خرابي مربوط به بخش ديگري بوده است نه لامپ تصوير و باندهاي صدا، حتي در بيشتر موارد اين عيب از جزئي بسيار ساده و كوچك ايجاد شده همانند سوختن يك ترانزيستور ، مقاومت ، فيوز و غيره كه در ظاهر بي اهميت جلوه مي‌كنند و بسيار هم ساده و ارزان قيمت مي‌باشند ولي با فقدان و نقص در همين اجزاي بسيار ساده و جزئي كاركلي سيستم مختل مي‌شود.

اسلاید 84: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اگر نقصي در كار دستگاه تلويزيون ايجاد شود اين ايراد در هر جاي مي‌تواند باشد . سازمان صدا و سيما ، ماهواره ها و يا خود دستگاه تلويزيون . اين ايراد در هر كجا از كاركردهاي اين نظام كه باشد مهم اين است كه تجلي گاه آن در صفحة نمايش تلويزيون و باندهاي صداي آن است . يعني نقطه نهايي عملكرد اين نظام عظيم در يك صفحة چند اينچي و يك يا دو باند چند واتي است كه با ديدن و شنيدن تصوير و صداي ايجاد شده مي‌توان به ارزيابي كار كل نظام پرداخت .خرابي و نقص در سيستم فيلمبرداري ، صدابرداري ، نودال ، كد گذاري ، ارسال امواج ( ماهواره ها ) ، گيرنده ( آنتن ) ، كد خواني ، كانال يابي ، منبع تغذيه ، صفحة نمايش ، باندهاي پخش صدا و غيره كه باشد در لامپ تصوير و باندهاي صداي تلويزيون بروز مي كند .

اسلاید 85: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در نظام آموزشي فراگيران حكم لامپ تصوير و باندهاي صدا در تلويزيون و به عبارتي كل نظام صدا و سيما را دارند و وجود هر گونه كمي و كاستي كوچك و بزرگ در هر جاي اين نظام بزرگ (نظام آموزش و پرورش) در عملكرد دانش آموزان بروز مي كند . به اين ترتيب مي‌توان گفت كه عملكرد ضعيف يادگيري در فراگيران هميشه دليل بر ضعف و ناتواني خود آنها نمي‌تواند باشد .اين ضعف در خيلي از جاهاي وابسته به اين نظام مي‌تواند باشد . بطور مثال اين ضعف مي‌تواند در سيستم اداري ، برنامه‌ريزي ، تأليف كتب درسي ، مديريت ، معلم ، دانش آموزان ، اولياي دانش آموزان ، دوستان و ساير اطرافيان ، امكانات محيطي و خيلي عوامل ديگر كه به نوعي بر كاركرد اين نظام اثر مي گذارند مانند نظام هاي فرهنگي ، اجتماعي ، اقتصادي ، سياسي و غير باشد كه تمامي آنها در عملكرد يادگيري فراگيران بروز مي‌كنند . در نتيجه همانطور كه گفته شد عدم يادگيري فراگيران هميشه نشان بر ضعف و ناتواني خود آنها نيست.

اسلاید 86: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255درگيران و دست اندركاران در اين نظام و شايد در هر نظام ديگري هيچگاه ضعف و ناتواني خود را نمي‌خواهند قبول كنند و هميشه كاستي ها را به ديگر عوامل نسبت مي‌دهند و اين امر باعث شده است مشكلاتي كه به سادگي مي‌توان نسبت به رفع آنها اقدام نمود، به مشكلاتي بغرنج و لاينح بدل شوند. در ابتداي بحث گفته شد راه حل هايي كه براي رفع مشكلات آموزش ايجاد شدند در نهايت منجر به شكل گيري اصلهايي جهت پايه گذاري علوم آموزشي گرديدند . اين علوم و گرايشهاي مربوط به آنها شكل گرفتند تا به آموزش سامان داده و مسائل و مشكلات دامنگير آن را برطرف نمايند در اوايل راه به موفقيتهايي دست يافتند ولي در ادامة راه نتوانستند بر مسائل حاكم بر آموزش آنطور كه بايد و شايد غلبه كنند زيرا اصلي مهم ناديده گرفته شده است و آن اينكه آموزش يك مجموعة نظام دار است و به عبارتي يك سيستم است.

اسلاید 87: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طراحي آموزشي

اسلاید 88: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 الف – نماي شماتيك نظام آموزش ب – لزوم ايجاد نظام جديد ج – گامهاي مهم در طراحي آموزشي د – الگوهاي طراحي آموزشي ه – جدول طراحي آموزشي و – طرح اجراي كار ( طرح درس )

اسلاید 89: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اهداف مورد نظر نظام اجتماعينظام آموزشيمركز آموزشينظام كلاسحركت به سوينماي شماتيكي از نظام آموزش

اسلاید 90: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255ايجاد نظام جديد ايجاد فاصله بين وضع موجود تا وضع مورد انتظار نيازلزوم ايجاد نظامي جديدو براي ايجاد نظام جديد نيازمند به طراحي سيستماتيك هستيم

اسلاید 91: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255گامهاي مهم در طراحي آموزشي: الف - فعاليتهاي آموزشي پيش از تدريس ب - فعاليتهاي آموزشي ضمن تدريس ج - فعاليتهاي آموزشي بعد از تدريس

اسلاید 92: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 الف - فعاليتهاي آموزشي پيش از تدريس در اين مرحله بيشتر، طراحي آموزشي مورد نظر است كه نقش مهمي در موفقيت آموزش و يادگيري دارد. زيرا راهنماي خوبي جهت رسيدن به اهداف مورد نظر در آموزش و كسب موفقيت است. پس در اين مرحله به طراحي سيستماتيك نظام آموزشي، مقطع آموزشي و يا درس مورد نظر پرداخته مي‌شود.

اسلاید 93: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 ب - فعاليتهاي آموزشي ضمن تدريس در ابتداي اين مرحله بايد با انجام آزمون ورودي و ارزشيابي تشخيصي، با توجه به نتايج بدست آمده نقطة آغازين تدريس را مشخص و نسبت به شروع آموزش بر اساس طرح آموزشي تهيه شده اقدام نمود و در مراحل مختلف آموزش با انجام ارزشيابي هاي ( مرحله‌اي – تكويني ) مكرر، از پيشرفت كار آگاه شده و در صورت وجود اشكال در كار نسبت به رفع آن اقدام نمود تا در نهايت پيشرفت مورد نظر بدست آمده و اهداف طرح تحقق يابند.

اسلاید 94: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255ج - فعاليتهاي آموزشي بعد از تدريسدر اين مرحله بيشتر ارزشيابي مطرح مي‌شود خصوصاً ارزشيابي پاياني و استفاده از نتايج ارزشيابي و بازخورد بدست آمده در بازبيني و اصلاح طرح آموزشي مورد نظر براي استفاده در دورة بعدي آموزش.

اسلاید 95: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255الگوهاي طراحي آموزشي

اسلاید 96: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255براي طراحي آموزشي الگوهاي زيادي وجود دارد

اسلاید 97: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255براي طراحي آموزشي الگوهاي زيادي وجود دارد مي‌توان بنا بر موقعيت مورد نظر از يكي از آنها و يا تركيبي از دو يا چند الگو استفاده نمود و يا با ايده گرفتن از آنها الگوي خاص و مورد نظر را براي موقعيت مورد استفاده طراحي نمود بايد به اين نكته توجه داشت كه تقريباً الگوها در اصول كلي و اساسي با هم شباهت دارند.در اسلايدهاي بعد چهار الگو، از انواع مختلف الگو‌ها انتخاب و ارائه شده است.

اسلاید 98: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255عنوان دروس و هدفهاي كليويژگيهاي فراگيران هدفهاي آموزشي محتواي درسپيش ـ آزمونفعاليتهاي تدريس ـ يادگيري و منابعارزشيابيخدمات كمكي

اسلاید 99: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255

اسلاید 100: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 093691922551تعريفتعيين نيازهاتعيين اولويتهاطرح معضلتعريف معضلمخاطبانشرايطمنابع در دسترستجزيه و تحليلشرايطتعيين كارهاتعيين مسئوليتهاتعيين جدول زمانيمديريت2اجرااهداف نهايياهداف مرحله ايتعيين هدفهايآموزشيروشهاي يادگيريروشهاي تدريستعيين رسانه هاتعيين روشهاتهيه مواد آموزشيتهيه مواد ارزشيابيتوليد برنامهآزمايش3ارزشيابياجراي آزمايشيجمع آوري اطلاعاتارزشيابيآزمايش برنامههدفهاروشهاروشهاي ارزشيابيتجزيه و تحليلنتايجمرورتصميم گيرياجرااجرا تجديد نظرالگوي انستيتوي توسعه آموزشي ( I.D.I ) ( 5 )

اسلاید 101: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255هدفهاي و نيازهاي آموزشي ، اولويتها و محدوديتهاهدفها ، موضوعات و برنامه هاي آموزشيپيش آزمونارزشيابي يادگيريخدمات پشتيبانيخصوصيات فراگيرهدفهاي جزئي هر درسفعاليتهاي يادگيري و تدريسمنابع آموزشي تجزيه و تحليل موضوعات و فعاليتهايآموزشي تجديد نظرتجديد نظرارزشيابي نهاييارزشيابي مرحله ايي

اسلاید 102: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در طراحي آموزشي از جدول طراحي آموزشي مي‌توان كمك گرفت

اسلاید 103: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255جدول طراحي آموزشي

اسلاید 104: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مراحل طراحي آموزشي رديفعنوان مرحلهتعين هدف كلي تدريس1234تعين هدفهاي جزئي ( مرحله ايي )تعين هدفهاي رفتاري ( اجرايي )تعين رفتار ورودي ( اولين گام آموزش )

اسلاید 105: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مراحل طراحي آموزشي رديفعنوان مرحلهتعين محتواي آموزشي5678تعين روش و وسيلة آموزشيتعين الگوها و شيوه هاي تدريستجارب يادگيري

اسلاید 106: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مراحل طراحي آموزشي رديفعنوان مرحلهمرحلة آغاز آموزش91011انجام ارزشيابيبازنگري و اصلاح برنامه

اسلاید 107: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255  شرح مختصر مراحل طراحي آموزشيمراحل طراحي آموزشي عنوان مرحلهرديفهدف نهايي آموزش كه براي رسيدن به آن بايد از طريق تحليل آموزشي هدفهاي كلي را به هدفهاي جزئي مرحله ايي و سپس آنها را به هدفهاي رفتاري اجرايي تبديل نمود و به وسيلة آنها رفتار ورودي و نقطة آغاز تدريس را مشخص نمود . كه براي اين كار يعني مشخص كردن نقطة آغاز تدريس ابتدا رفتارهاي ورودي را و سپس اولين گام آموزشي را مشخص مي‌نماييم ( به كمك ارزشيابي تشخيصي (تعيين هدف كلي تدريس1تعيين هدفهاي جزئي (مرحله ايي(2تعيين هدفهاي رفتاري ( اجرايي (3تعيين رفتار ورودي اولين گام آموزش4

اسلاید 108: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اصول و مفاهيمي كه به دانشجويان ارائه مي شود و اين محتوا بايد بر اساس هدفهاي آموزشي تهيه گردد ( هدفهاي رفتاري (تعيين محتواي آموزشي5(1) عيني بودن ( قابليت بازبيني و بازسازي((2) منظم بودن ( بر اساس تحليل آموزشي )(3) آشكار بودن(4) مقداري بودن الف ـ شيوه هاي تجزيه و تحليل محتواي آموزشي (1) مشخص ساختن هدفهاي تحليل (جلو گيري از اتلاف وقت و استنباط غلط )(2) جمع آوري نمونه هاي مورد تحليل( گزينش محتوا )(3) تقسم مجموعة مورد بررسي به واحدهاي مختلف. كلمه ها ، نمادها ، مضمونها ، شخصيتهاي مطرح شده در متن.(4) طبقه بندي واحدهاب ـ مراحل تجزيه و تحليل محتوا 

اسلاید 109: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اصول مورد نظر در تعيين و تهيه محتواي آموزشي :(1) ميزان علاقه و رقبت دانش آموزان(2) مفاهيم ، اصول و قوانين هر علم(3) پروراندن مفاهيم اساسي و روشها(4) ارتباط با مسائل روز(5) انطباق با زمان آموزش(6) پايه ايي براي آموزشهاي مداوم ( بعدي )(7) فرصت مناسب براي فعاليتهاي يادگيري چندگانه (8) شناخت علوم مختلف(9) توالي مطالب(10) تازگي موضوع(11) ميراث فرهنگيج ـ تهيه و تنظيم محتواي آموزشي 

اسلاید 110: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255معلم و استاد براي آموزش مطالب نيازمند استفاده از روشها و وسايل آموزشي مي باشد .روش و وسيلة آموزشي6(1) وسايل آموزشي معياري(2) وسايل آموزشي تسهيل كنندهالف ـ انواع وسايل آموزشي (1) ايجاد اساس قابل لمس و تفكر(2) ايجاد علاقه و توجه در يادگيري(3) ايجاد پايه هاي لازم در يادگيري هاي تدريجي ، تكميلي و دائمي شدن يادگرفته ها(4) ايجاد تجارب واقعي يادگيري و فعاليت بيشتر(5) پيوستگي افكار در فرايند يادگيري(6) توسعه و رشد ذهني(7) انتقال سريعتر و صريحتر معاني و مفاهيم آموزشي(8) كسب تجاربي كه از طريق ديگر حاصل نشده و نمي شود .ب ـ نقش و تأثير وسايل در آموزش 

اسلاید 111: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255وسايل آموزشي انواع و اقسام مختلفي دارند ، براي انتخاب آنها بايد مواردي را در نظر گرفت ( معيارهاي گزينش ) بهترين معيار گزينش همان هدفهاي رفتاري مي‌باشند . البته علاوه بر آنها معيارهاي ديگري نيز وجود دارند كه بايد مد نظر قرار گيرند .ج ـ تقسيم بندي وسايل آموزشي الف ـ ويژگيهاي آموزشي وسيله :(1) ارائه و انتقال مطالب و مفاهيم جديد .(2) تكرار آموخته هاي گذشته(3) جلب توجه فراگيران و حفظ آن تا پايان آموزشب ـ ويژگيهاي فني وسيله :(1) توانايي انتقال پيام مورد نظر(2) قابليت حمل و نقل (3) سهولت كاربرد(4) سهولت دستكاري و تعمير(5) قابليت رجوع پذيريج ـ امكانات اجرايي كاربرد وسيله :(1) تعداد فراگيران(2) وضعيت و اندازة كلاس(3) زمان لازم(4) در دسترس بودن(5) اقتصادي بودند ـ ويژگيهاي وسايل آموزشي  

اسلاید 112: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 الگوها و شيوه هاي تدريس7 الف ـ الگوي تدريس نمونة كوچكي از شئي بزرگ و مجموعه اي محدود از اشياء بيشمار كه ويژگيهاي مهم و اصلي آن شئي بزرگ يا اشياء را داشته باشد .(1) مفهوم الگو : چهارچوب ويژه ايي كه عناصر مهم تدريس ، درون آن قابل مطالعه بوده و شناخت و آگاهي از عناصر و عوامل مذكور مي تواند معلم و استاد را در انتخاب روشهاي مناسب تدريس كمك كند .الف ـ ويژگيهاي الگوي تدريس :(1) مشخص بودن مراحل تدريس (2) مشخص بودن كنش و واكنش معلم(3) مشخص بودن روابط ميان گروهي(4) مشخص بودن شرايط و منابعب ـ انواع الگوهاي تدريس :(1) پيش سازمان دهنده(2) حل مسأله(3) پرسش و پاسخ (4) الگوهاي تركيبي* الگو بايد متناسب با محتوا و هدفهاي آموزشي باشد .(2) الگوي تدريس: 

اسلاید 113: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 ب ـ شيوه ها و روشهاي تدريس شيوه به معناي راه و روش است و شيوة تدريس عبارت است از راه و روش ارائة محتواي آموزشي جهت فراگيري محصلين .(1) مفهوم شيوه   (2) انواع شيوه هاي تدريس الف ـ شيوه هاي سنتي تدريس:(1) روش حفظ و تكرار(2) روش سخنراني(3) روش پرسش و پاسخب ـ شيوه هاي سنتي جديد:(1) روش نمايشي ( نمايش عملي )(2) روش ايفاي نقش ( نمايشنامه )(3) روش گردش علمي(4) روش بحث گروهي(5) روش آزمايشي ( آزمايشگاهي )ج ـ شيوه هاي جديد آموزشي:(1) آموزش انفرادي(2) آموزش برنامه ايي ( PI ) (3) آموزش به وسيلة كامپيوتر ( AI ) (4) آموزش انفرادي تجويز شده ( IPI ) (5) آموزش انفرادي هدايت شده ( IGE ) (6) آموزش تا حد تسلط(7) تدريس خصوصي(8) روش مسأله ايي(9) روش واحدها(10) روش واحد موضوع(11) روش واحد تجربي(12) روش واحد پروژه* در آموزش مي توان از شيوه هاي تركيبي نيز بهره برد

اسلاید 114: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255الف ـ شيوه هاي سنتي تدريس:(1) روش حفظ و تكرار(2) روش سخنراني(3) روش پرسش و پاسخب ـ شيوه هاي سنتي جديد:(1) روش نمايشي ( نمايش عملي )(2) روش ايفاي نقش ( نمايشنامه )(3) روش گردش علمي(4) روش بحث گروهي(5) روش آزمايشي ( آزمايشگاهي )ج ـ شيوه هاي جديد آموزشي:(1) آموزش انفرادي(2) آموزش برنامه ايي ( PI ) (3) آموزش به وسيلة كامپيوتر ( AI ) (4) آموزش انفرادي تجويز شده ( IPI ) (5) آموزش انفرادي هدايت شده ( IGE ) (6) آموزش تا حد تسلط(7) تدريس خصوصي(8) روش مسأله ايي(9) روش واحدها(10) روش واحد موضوع(11) روش واحد تجربي(12) روش واحد پروژه* در آموزش مي توان از شيوه هاي تركيبي نيز بهره برد  (2) انواع شيوه هاي تدريس 

اسلاید 115: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255عملي است كه فراگيران از طريق آن مطالب ارائه شده به وسيلة شيوه هاي تدريس را فرا مي گيرند . بين تجربة يادگيري و شيوه هاي تدريس هماهنگي وجود دارد . بطور مثال اگر براي تدريس از شيوة سخنراني استفاده شود تجربة يادگيري آن گوش دادن است .تجارب يادگيري8(1) حفظ و تكرار ( خواندن )(2) گوش دادن(3) پاسخ دادن(4) ديدن(5) نقش بازي كردن(6) بازديد و گردش علمي(7) تحقيق و پژوهش علمي(8) مطالعه(9) ساختن(10) فعاليتهاي عملي(11) روشهاي تلفيقي و تركيبيانواع تجارب يادگيري در اين مرحله با توجه به برنامة تعيين شده و با در نظر گرفتن ساير پارامترهاي تعيين شده تدريس موضوع مورد نظر آغاز مي شود .مرحلة آغاز آموزش9

اسلاید 116: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255ارزشيابي به معناي آزمودن است . در طراحي آموزشي ارزشيابي داراي سه مرحله است .انجام ارزشيابي10الف ـ ارزشيابي تشخيصي :جهت تعيين سطح دانش و معلومات فراگيران قبل از شروع آموزش براي مشخص كردن گام ورودي و نقطة آغاز تدريسب ـ ارزشيابي مرحله ايي :بعد از آغاز تدريس ، مرحله به مرحله فعاليتهاي تدريس ـ يادگيري مورد ارزشيابي قرار مي گيرد تا در صورت لزوم نسبت به اصلاح و بهبود آنها اقدامات لازم صورت گيرد .ج ـ ارزشيابي نهايي :بعد از اتمام كل فرايند تدريس ـ يادگيري ، ارزشيابي كلي ديگر به عمل مي آيد . امتحان پايان سال و يا پايان ترم مراحل سه گانة ارزشيابي 

اسلاید 117: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255با بررسي نتايج حاصله از ارزشيابي مي توان در صورت وجود نقص و كاستي در روند تدريس ـ يادگيري ، براي مراحل بعدي به بازنگري و اصلاح طرح آموزشي پرداختبازنگري و اصلاح برنامه11

اسلاید 118: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255جدول طراحي آموزشي فوق بر مبناي الگو‌هاي طراحي آموزشي تدوين شده و راهنماي خوبي براي طراحي نظام‌هاي آموزشي است در ادامه به تفسير و تشريح اجزاي تشكيل دهنده آن مي‌پردازيم 

اسلاید 119: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255از الگوهاي طراحي آموزشي و جدول طراحي آموزشي مي‌توان براي آموزش‌هاي مختلف در هر زمينه استفاده نمود. پس از انجام طراحي آموزشي براي آموزش مورد نظر بايد نسبت به تهية طرح اجراي كار كه در آموزش معمولاً با عنوانهاي طرح درس سالانه و طرح درس روزانه از آن ياد مي‌شود اقدام نمود و از آن در روند كار بهره برد.

اسلاید 120: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مرور اجزاي اصلي تشكيل دهنده الگو‌هاي طراحي آموزشي123

اسلاید 121: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعيين اهداف آموزشيتحليل آموزشيتعيين محتواي آموزشي1

اسلاید 122: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعين روش و وسيلة آموزشيتجارب يادگيريتعيين الگوها و شيوه هاي تدريس2

اسلاید 123: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255بازنگري و اصلاح برنامهمرحله آغاز آموزشارزشيابي3

اسلاید 124: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تشريح اجزاي تشكيل دهنده الگوهاي طراحي آموزشي و جدول طراحي آموزشي

اسلاید 125: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعيين اهداف آموزشي

اسلاید 126: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255جان ديويي مي گويد: هدف مرحلة نهايي يك سلسه فعاليت مستمر است.در واقع مي‌توان گفت كه هدف آن چيزي است كه قصد رسيدن به آن را داريم و براي رسيدن به آن بايد فعاليت كنيم.

اسلاید 127: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مي‌خواهم فوتباليست شومطراحي مركز جامع يادگيريطراحي مركز توسعه آموزشآموزش علم پزشكي به دانشجويان طبهر كدام از موارد ذكر شده بالا يك هدف است كه براي تحقق و رسيدن به آنها بايد فعاليتهاي خاص آنها را برنامه‌ريزي و اجرا نمود.

اسلاید 128: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تحليل آموزشي

اسلاید 129: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255يك بار ديگر اهداف قبل را مرور كنيدمي‌خواهم فوتباليست شومطراحي مركز جامع يادگيريطراحي مركز توسة آموزشآموزش علم پزشكي به دانشجويان طب

اسلاید 130: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255همانطور كه ملاحظه كرديد اهداف ذكر شده، كلي و مبهم هستند و غايت كار را نشان مي‌دهند و براي مشخص كردن مسيري كه بايد طي كرد تا به آنها رسيد راهنماي خوبي نيستند.اينجاست كه نوبت به تحليل آموزشي مي‌رسد.

اسلاید 131: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255هدف كليهدف جزئيهدف جزئيهدف جزئيهدف رفتاريهدف رفتاري هدف رفتاري تعيين اولين گام آموزش

اسلاید 132: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255هدف كليهدف جزئيهدف جزئيهدف جزئيهدف رفتاريهدف رفتاري هدف رفتاريتحليل اهدافتعيين محتواي آموزشي تعيين اولين گام آموزش

اسلاید 133: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255از نمودارهاي ارائه شده چه برداشتي مي‌توان داشت؟

اسلاید 134: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تحليل آموزشي:بعد از تعيين اهداف آموزشي نوبت به تحليل آموزشي مي‌رسد كه طي آن اهداف كلي و مبهم موجود، تحليل و در واقع خرد شده، به هدفهاي قابل دسترس تر تبديل شده و اينكار تا مرحله رسيدن به هدفهاي رفتاري و تعيين نقطه آغازين كار يا به عبارتي گام ورودي پيش مي‌رود.

اسلاید 135: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255  شرح مختصر مراحل طراحي آموزشيمراحل طراحي آموزشي عنوان مرحلهرديفهدف نهايي آموزش كه براي رسيدن به آن بايد از طريق تحليل آموزشي هدفهاي كلي را به هدفهاي جزئي مرحله ايي و سپس آنها را به هدفهاي رفتاري اجرايي تبديل نمود و به وسيلة آنها رفتار ورودي و نقطة آغاز تدريس را مشخص نمود . كه براي اين كار يعني مشخص كردن نقطة آغاز تدريس ابتدا رفتارهاي ورودي را و سپس اولين گام آموزشي را مشخص مي نماييم ( به كمك ارزشيابي تشخيصي (تعيين هدف كلي تدريس1تعيين هدفهاي جزئي (مرحله ايي(2تعيين هدفهاي رفتاري ( اجرايي (3تعيين رفتار ورودي اولين گام آموزش4

اسلاید 136: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعيين محتواي آموزشي

اسلاید 137: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255محتوا:محتوا در واقع همان مطالبي است كه جهت آموزش به فراگيران ارائه مي‌شود. هر آموزشي محتوا و مطالب خاص خود را دارد.محتواي هر آموزش يا علم، در عين مختص بودن به ماهيت آن علم، با محتواي ساير علوم نيز مي‌تواند ارتباط داشته باشد و دارد.

اسلاید 138: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255محتواي آموزشي را بايد متناسب با اهداف آموزشي تهيه نمود براي اينكار از تحليل آموزشي استفاده مي‌شود. بعد از انجام تحليل و مشخص شدن سلسله مراتب اهداف نسبت به تهيه محتوا بر اساس تحليل آموزش اقدام مي‌شود. بايد توجه داشت كه تحليل آموزشي جهت تهيه سلسله اهداف از بالا به پايين صورت مي‌گيرد ولي تهية محتوا از پايين به بالا يعني از اهداف رفتاري تا رسيدن به اهداف بالا كه در مجموع منجر به تحقق هدف نهايي و رسيدن به آن مي‌شود صورت مي‌گيرد.

اسلاید 139: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اصول و مفاهيمي كه به دانشجويان ارائه مي شود و اين محتوا بايد بر اساس هدفهاي آموزشي تهيه گردد ( هدفهاي رفتاري (تعيين محتواي آموزشي5(1) عيني بودن ( قابليت بازبيني و بازسازي((2) منظم بودن ( بر اساس تحليل آموزشي )(3) آشكار بودن(4) مقداري بودن الف ـ شيوه هاي تجزيه و تحليل محتواي آموزشي (1) مشخص ساختن هدفهاي تحليل (جلو گيري از اتلاف وقت و استنباط غلط )(2) جمع آوري نمونه هاي مورد تحليل( گزينش محتوا )(3) تقسم مجموعة مورد بررسي به واحدهاي مختلف. كلمه ها ، نمادها ، مضمونها ، شخصيتهاي مطرح شده در متن(4) طبقه بندي واحدهاب ـ مراحل تجزيه و تحليل محتوا 

اسلاید 140: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255اصول مورد نظر در تعيين و تهيه محتواي آموزشي :(1) ميزان علاقه و رقبت دانش آموزان(2) مفاهيم ، اصول و قوانين هر علم(3) پروراندن مفاهيم اساسي و روشها(4) ارتباط با مسائل روز(5) انطباق با زمان آموزش(6) پايه ايي براي آموزشهاي مداوم ( بعدي )(7) فرصت مناسب براي فعاليتهاي يادگيري چندگانه (8) شناخت علوم مختلف(9) توالي مطالب(10) تازگي موضوع(11) ميراث فرهنگيج ـ تهيه و تنظيم محتواي آموزشي 

اسلاید 141: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعين روش و وسيلة آموزشي

اسلاید 142: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255وسايل آموزشي:وسايل آموزشي در واقع رسانه‌هاي انتقال پيام يا همان محتواي آموزشي هستند و نقش تسهيل كننده دارند بسته به شرايط، امكانات، اهداف و ماهيت محتواي آموزشي مي‌توان از رسانه‌هاي مختلف بهره برد.كتاب هم تنها يك رسانة آموزشي است

اسلاید 143: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255معلم و استاد براي آموزش مطالب نيازمند استفاده از روشها و وسايل آموزشي مي باشد .روش و وسيلة آموزشي6(1) وسايل آموزشي معياري(2) وسايل آموزشي تسهيل كنندهالف ـ انواع وسايل آموزشي (1) ايجاد اساس قابل لمس و تفكر(2) ايجاد علاقه و توجه در يادگيري(3) ايجاد پايه هاي لازم در يادگيري هاي تدريجي ، تكميلي و دائمي شدن يادگرفته ها(4) ايجاد تجارب واقعي يادگيري و فعاليت بيشتر(5) پيوستگي افكار در فرايند يادگيري(6) توسعه و رشد ذهني(7) انتقال سريعتر و صريحتر معاني و مفاهيم آموزشي(8) كسب تجاربي كه از طريق ديگر حاصل نشده و نمي شود .ب ـ نقش و تأثير وسايل در آموزش 

اسلاید 144: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255وسايل آموزشي انواع و اقسام مختلفي دارند ، براي انتخاب آنها بايد مواردي را در نظر گرفت ( معيارهاي گزينش ) بهترين معيار گزينش همان هدفهاي رفتاري مي‌باشند . البته علاوه بر آنها معيارهاي ديگري نيز وجود دارند كه بايد مد نظر قرار گيرند .ج ـ تقسيم بندي وسايل آموزشي الف ـ ويژگيهاي آموزشي وسيله :(1) ارائه و انتقال مطالب و مفاهيم جديد .(2) تكرار آموخته هاي گذشته(3) جلب توجه فراگيران و حفظ آن تا پايان آموزشب ـ ويژگيهاي فني وسيله :(1) توانايي انتقال پيام مورد نظر(2) قابليت حمل و نقل (3) سهولت كاربرد(4) سهولت دستكاري و تعمير(5) قابليت رجوع پذيريج ـ امكانات اجرايي كاربرد وسيله :(1) تعداد فراگيران(2) وضعيت و اندازة كلاس(3) زمان لازم(4) در دسترس بودن(5) اقتصادي بودند ـ ويژگيهاي وسايل آموزشي  

اسلاید 145: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تعيين الگوها و شيوه هاي تدريس

اسلاید 146: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255الگو:نمونة كوچكي از شئي بزرگ و مجموعه اي محدود از اشياء بيشمار كه ويژگيهاي مهم و اصلي آن شئي بزرگ يا اشياء را داشته باشد .الگوي تدريس:چهارچوب ويژه ايي كه عناصر مهم تدريس ، درون آن قابل مطالعه بوده و شناخت و آگاهي از عناصر و عوامل مذكور مي‌تواند معلم و استاد را در انتخاب روشهاي مناسب تدريس كمك كند.

اسلاید 147: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 الگوها و شيوه هاي تدريس7 الف ـ الگوي تدريس نمونة كوچكي از شئي بزرگ و مجموعه اي محدود از اشياء بيشمار كه ويژگيهاي مهم و اصلي آن شئي بزرگ يا اشياء را داشته باشد .(1) مفهوم الگو : چهارچوب ويژه ايي كه عناصر مهم تدريس ، درون آن قابل مطالعه بوده و شناخت و آگاهي از عناصر و عوامل مذكور مي تواند معلم و استاد را در انتخاب روشهاي مناسب تدريس كمك كند .الف ـ ويژگيهاي الگوي تدريس :(1) مشخص بودن مراحل تدريس (2) مشخص بودن كنش و واكنش معلم(3) مشخص بودن روابط ميان گروهي(4) مشخص بودن شرايط و منابعب ـ انواع الگوهاي تدريس :(1) پيش سازمان دهنده(2) حل مسأله(3) پرسش و پاسخ (4) الگوهاي تركيبي* الگو بايد متناسب با محتوا و هدفهاي آموزشي باشد .(2) الگوي تدريس: 

اسلاید 148: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255شيوه:شيوه به معناي راه و روش است و شيوة تدريس عبارت است از راه و روش ارائة محتواي آموزشي جهت فراگيري محصلين .

اسلاید 149: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255 ب ـ شيوه ها و روشهاي تدريس شيوه به معناي راه و روش است و شيوة تدريس عبارت است از راه و روش ارائة محتواي آموزشي جهت فراگيري محصلين .(1) مفهوم شيوه   (2) انواع شيوه هاي تدريس الف ـ شيوه هاي سنتي تدريس:(1) روش حفظ و تكرار(2) روش سخنراني(3) روش پرسش و پاسخب ـ شيوه هاي سنتي جديد:(1) روش نمايشي ( نمايش عملي )(2) روش ايفاي نقش ( نمايشنامه )(3) روش گردش علمي(4) روش بحث گروهي(5) روش آزمايشي ( آزمايشگاهي )ج ـ شيوه هاي جديد آموزشي:(1) آموزش انفرادي(2) آموزش برنامه ايي ( PI ) (3) آموزش به وسيلة كامپيوتر ( AI ) (4) آموزش انفرادي تجويز شده ( IPI ) (5) آموزش انفرادي هدايت شده ( IGE ) (6) آموزش تا حد تسلط(7) تدريس خصوصي(8) روش مسأله ايي(9) روش واحدها(10) روش واحد موضوع(11) روش واحد تجربي(12) روش واحد پروژه* در آموزش مي توان از شيوه هاي تركيبي نيز بهره برد

اسلاید 150: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255الف ـ شيوه هاي سنتي تدريس:(1) روش حفظ و تكرار(2) روش سخنراني(3) روش پرسش و پاسخب ـ شيوه هاي سنتي جديد:(1) روش نمايشي ( نمايش عملي )(2) روش ايفاي نقش ( نمايشنامه )(3) روش گردش علمي(4) روش بحث گروهي(5) روش آزمايشي ( آزمايشگاهي )ج ـ شيوه هاي جديد آموزشي:(1) آموزش انفرادي(2) آموزش برنامه ايي ( PI ) (3) آموزش به وسيلة كامپيوتر ( AI ) (4) آموزش انفرادي تجويز شده ( IPI ) (5) آموزش انفرادي هدايت شده ( IGE ) (6) آموزش تا حد تسلط(7) تدريس خصوصي(8) روش مسأله ايي(9) روش واحدها(10) روش واحد موضوع(11) روش واحد تجربي(12) روش واحد پروژه* در آموزش مي توان از شيوه هاي تركيبي نيز بهره برد  (2) انواع شيوه هاي تدريس 

اسلاید 151: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تجارب يادگيري

اسلاید 152: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255تجارب يادگيري:عملي است كه فراگيران از طريق آن مطالب ارائه شده به وسيلة شيوه‌هاي تدريس را فرا مي‌گيرند . بين تجربة يادگيري و شيوه هاي تدريس هماهنگي وجود دارد . بطور مثال اگر براي تدريس از شيوة سخنراني استفاده شود تجربة يادگيري آن گوش دادن است .تجارب يادگيري متناسب با شيوه‌هاي يادگيري انتخاب مي‌شوند.

اسلاید 153: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255عملي است كه فراگيران از طريق آن مطالب ارائه شده به وسيلة شيوه هاي تدريس را فرا مي گيرند . بين تجربة يادگيري و شيوه هاي تدريس هماهنگي وجود دارد . بطور مثال اگر براي تدريس از شيوة سخنراني استفاده شود تجربة يادگيري آن گوش دادن است .تجارب يادگيري8(1) حفظ و تكرار ( خواندن )(2) گوش دادن(3) پاسخ دادن(4) ديدن(5) نقش بازي كردن(6) بازديد و گردش علمي(7) تحقيق و پژوهش علمي(8) مطالعه(9) ساختن(10) فعاليتهاي عملي(11) روشهاي تلفيقي و تركيبيانواع تجارب يادگيري 

اسلاید 154: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مرحله آغاز آموزش

اسلاید 155: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مرحلة آغاز آموزش:در اين مرحله با توجه به برنامة تعيين شده و با در نظر گرفتن ساير پارامترهاي تعيين شده تدريس موضوع مورد نظر آغاز مي‌شود .

اسلاید 156: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255در اين مرحله با توجه به برنامة تعيين شده و با در نظر گرفتن ساير پارامترهاي تعيين شده تدريس موضوع مورد نظر آغاز مي شود .مرحلة آغاز آموزش9

اسلاید 157: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255ارزشيابي

اسلاید 158: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255ارزشيابي:ارزشيابي به معناي آزمودن است . در طراحي آموزشي ارزشيابي داراي سه مرحله است : 1 – تشخيصي 2 – مرحله‌اي 3 – نهايي

اسلاید 159: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255ارزشيابي به معناي آزمودن است . در طراحي آموزشي ارزشيابي داراي سه مرحله است .انجام ارزشيابي10الف ـ ارزشيابي تشخيصي :جهت تعيين سطح دانش و معلومات فراگيران قبل از شروع آموزش براي مشخص كردن گام ورودي و نقطة آغاز تدريسب ـ ارزشيابي مرحله ايي :بعد از آغاز تدريس ، مرحله به مرحله فعاليتهاي تدريس ـ يادگيري مورد ارزشيابي قرار مي گيرد تا در صورت لزوم نسبت به اصلاح و بهبود آنها اقدامات لازم صورت گيرد .ج ـ ارزشيابي نهايي :بعد از اتمام كل فرايند تدريس ـ يادگيري ، ارزشيابي كلي ديگر به عمل مي آيد . امتحان پايان سال و يا پايان ترم مراحل سه گانة ارزشيابي 

اسلاید 160: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255بازنگري و اصلاح برنامه

اسلاید 161: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255بازنگري و اصلاح برنامه:با بررسي نتايج حاصله از ارزشيابي مي‌توان در صورت وجود نقص و كاستي در روند تدريس ـ يادگيري ، براي مراحل بعدي به بازنگري و اصلاح طرح آموزشي پرداخت.

اسلاید 162: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255با بررسي نتايج حاصله از ارزشيابي مي توان در صورت وجود نقص و كاستي در روند تدريس ـ يادگيري ، براي مراحل بعدي به بازنگري و اصلاح طرح آموزشي پرداختبازنگري و اصلاح برنامه11

اسلاید 163: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طرح اجراي كار ( طرح درس )

اسلاید 164: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255طرح اجراي كار ( طرح درس )در اين مرحله با توجه به برنامة تعيين شده و با در نظر گرفتن ساير پارامترهاي تعيين شده تدريس موضوع مورد نظر آغاز مي‌شود .

اسلاید 165: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255و در پايان

اسلاید 166: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255از زمان شكل گيري تكنولوژي آموزشي زمان زيادي نمي‌گذرد، با اين وجود، تغيير و تحولات ايجاد شده در آن زياد بوده و دامنة فعاليت هاي آن گسترش يافته و كار تكنولوژيستهاي آموزشي از كاربرد صرف لوازم و تجهيزات آموزشي به طراحي، اجرا و ارزيابي نظام ها و سيستم هاي آموزشي و همچنين طراحي مراكز جامع يادگيري و مراكز توسعه آموزش تغيير يافته است.

اسلاید 167: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255با توجه به ديدگاه جديدي كه نسبت به تكنولوژي آموزشي ايجاد شده گاهاً از اين رشته به عنوان مهندسي آموزشي ياد مي‌شود و تكنولوژيستهاي آموزشي را مهندسان آموزشي مي‌نامند.همانطور كه گفته شد كار اصلي آنها طراحي، اجرا و ارزيابي نظام ها و سيستم هاي آموزشي و طراحي مراكز جامع يادگيري و توسعه آموزش مي‌باشد.

اسلاید 168: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255مطالب فوق خلاصه‌اي بود درباره تكنولوژي آموزشي و طراحي سيستماتيك آموزشي، در مجموعه‌هاي بعدي به تشريح كامل تكنولوژي آموزشي، طراحي سيستماتيك آموزشي و اجزاي تشكيل دهنده آنها مي‌پردازيم.

اسلاید 169: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255منابع مورد استفاده

اسلاید 170: کارشناس تکنولوژی آموزشیسيد امين موافقي 09369192255منابع مورد استفاده:1 – درسمايه تكنولوژي آموزشي: فن‌داري فن‌پروري فن‌آوري گزارش يك تجربه/علي رؤوف؛ تصويرگر مير محمد اجلالي .- تهران: سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي، انتشارات مدرسه، 1377.2 – مقدمات تكنولوژي آموزشي/محمد احديان، عمران رمضاني، داود محمدي – تهران: انتشارات آييژ، 1378.3 – مقدمات تكنولوژي آموزشي/خديجه علي‌آبادي .- تهران: دانشگاه پيام نور، چاپ پانزدهم شهريور 1380.4 – كليات روشها و فنون تدريس/امان‌الله صفوي .- تهران: وزارت آموزش و پرورش ( دوره كارداني تربيت معلم )، 1373 ( كد كتاب 1002 )5 – مهارتهاي آموزشي و پرورشي( روشها و فنون تدريس )/ حسن شعباني .- تهران: سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انساني دانشگاه‌ها ( سمت ) 1374.6 – درآمدي به تكنولوژي آموزشي/ مؤلفان: ك. سامپات، اي. پانير سلوام، س. سانتام ؛ ترجمه ايرج اعتماد، محمد حسن رضايي .- شيراز: انتشارات راهگشا، 1378.7 – مجموعه مجلات تكنولوژي آموزشي انتشارات مدرسه