مبانی قانونی آموزش کارکنان دولت
اسلاید 1: مباني قانوني آموزش كاركنان دولت
اسلاید 2: دستگاههاي دولتي مكلفند ادامه يا اجراي برنامه هاي آموزشي يا كارآموزي مستخدمين خود را به تصويب سازمان امور اداري و استخدامي كشور برسانند ماده 44
اسلاید 3: وزارتخانه ها و مؤسسات دولتي مجاز نيستند به تشكيل مؤسسه آموزشي، كلاس، دوره تعليماتي و نظاير آن كه هرگونه تعهد استخدامي براي دولت ايجاد كند مبادرت ورزند مگر آنكه قبلاً موافقت سازمان يادشده را كسب نمايند . ماده 45
اسلاید 4: استفاده از بورسهاي آموزشي خارج از كشور كه به مستخدمين وزارتخانه ها و مؤسسات دولتي مشمول اين قانون تخصيص داده مي شود موكول به موافقت سازمان يادشده است ماده 46
اسلاید 5: اولين گام به سوي نظام مند كردن آموزش كاركنان دولت تاريخ تصويب 16/3/1363 نظام قبلي آموزش كاركنان دولت :
اسلاید 6: * عدم توانايي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي در تربيت نيروي انساني * عدم توانايي دستگاههاي اجرايي در جذب فارغ التحصيلان برخي از رشته هاي تحصيلي * خالي شدن دستگاههاي اجرايي از نيروهاي متخصص* تعطيلي دانشگاهها بواسطه انقلاب فرهنگي فلسفه شكل گيري دوره هاي معادل مصوب 26/12/1364
اسلاید 7: آسيب شناسي نظام آموزش كاركنان دولت
اسلاید 8: 1) آسيبهاي مربوط به بستر عدم اعتقاد مديران نبودن ساختار مناسب اداري نبودن انگيزه براي دوره هاي كوتاه مدت گرايش به شركت در دوره هاي بلندمدت
اسلاید 9: 2) آسيبهاي مربوط به قوانين و مقررات عدم بازنگري قوانين و مقررات مربوط به آموزش عدم توجه كافي به آموزش كاركنان در برنامه هاي توسعه عدم پيش بيني سازوكارهاي اجرايي براي تحقق اهداف آموزش نبودن ضمانت اجرايي و مقررات حمايتي
اسلاید 10: 3) آسيبهاي مربوط به ساخت نظام مشخص نبودن الگوي طراحي نظام عدم ارتباط نظام آموزش با ساير نظامهاي پرسنلي مترادف گرفتن نظام آموزش با ساختار دوره ها عدم جامعيت طبقه بندي دوره هاي آموزشي
اسلاید 11: 4) آسيبهاي مربوط به فرآيند آموزشعدم توجه به نيازسنجي و نبودن الگوي مدرن در اين زمينه عدم توجه به ساوزكارهاي طراحي برنامه فقدان امكانات و شرايط كافي براي اجراي دوره ها عدم وجود ارزشيابي و حلقه بازخورد از اجراي آموزش
اسلاید 12: مبناي قانوني اصلاح نظام آموزش كاركنان دولت * ماده 150 قانون برنامه سوم توسعه * آئين نامه اجرايي ماده 150 * ماده 8 آئين نامه اجرايي
اسلاید 13: الگوي منطقي مفهومي وضع مطلوب نظام آموزش كاركنا ن
اسلاید 14:
اسلاید 15: الگوي منطقي- مفهومي نظام مطلوب آموزش كاركنا ن دولت سياستها، راهبردها و برنامه هاي كلان توسعه رسالت نظام ادارياهداف و راهبردهاي نظام ادارياهداف و راهبردهاي توسعه منابع انسانيرسالت آموزش كاركنان دولت اهداف و راهبردهاي آموزش كاركنان دولت نظام آموزش كاركنان دولت ارزشيابي نظام آموزشينماي اول
اسلاید 16: ارزشيابي نظام آموزشينظام آموزش كاركنان دولت پيامدمحصولفرآيند درونداداجزاي داخلي نظام آموزشيالگوي منطقي -مفهومي وضع مطلوب نظام آموزش كاركنان دولت نماي دوم
اسلاید 17: ارزشيابي برنامه هاي آموزشي اجراي برنامه هاي آموزشيتدوين برنامه هاي آموزشينيازسنجي آموزشيفرآيند الگوي منطقي- مفهومي وضع مطلوب نظام آموزش كاركنان دولت نماي سوم
اسلاید 18: نياز سنجي طراحي و تدوين برنامه هاي آموزشي اجراي آموزش ارزشيابي ـ تحليل سازمان ـ تحليل شغل ـ تحليل فرد اهداف آموزش طراحي دوره هاي آموزشي انتخاب، طراحي و سازماندهي برنامه هاي درسي تدوين برنامه هاي اجرايي اجراي آموزش ارزشيابي تدوين معيارها و ملاك هاي ارزشيابي
اسلاید 19: تشريح نظام جديد آموزش
اسلاید 20: نـظام جديد آمـوزش كـاركنان دولـت22554/105مورخ28/12/1380
اسلاید 21: اصول حاكم برنظام آموزش اصل حاكميت نگرش سيستمي:علاوه برتوجه به ارتباط دروني اجزا ئ نظام به ارتباط بيروني نظام با ساير نــظـامهاي پرسنـلي نيــز تـوجـه نـموده اســت.اصل توجه به شمول وفراگيري:دربرگير نده كليه كاركنان رسمي وپيماني است اصل جـامعـيـت:كليه نيازهاي آموزشي درجنبه هاي فني ’ انساني و ادراكي مورد توجه استاصل نگرش مستمربرپيشرفتهاي علمي وفناوري:با پيـش بيني دوره هـاي نوآمـوزي استمرارآمـوزش برپيـشرفتـهاي علــمي وفناوري امكان پذير شده است.
اسلاید 22: ويــژگيهاى نـظــامبرقراري ارتباط بين نظام آموزش كاركنان با ساير نظامهاى پرسنلي نظير طبقه بندى مشاغل ’ حقوق ودستمزد وارزشيابىايجاد سازوكار انگيزشى براي ترغيب كاركنان به آموزشمحدود نمودن دوره هاي بلندمدت و پيش بيني سازكارهايى براي استفاده ازامتيازات مترتب بردوره هاي بلندمدت براي افرادي كه دربسترخدمت ’ تحت شرايطى ’ دوره هاى كوتاه مدت را طى كرده اند.توجه به جوانب مختلف نيازهاى آموزشى كاركنان اعم ازشغلى ’ فرهنگى ’ توانايهاى عمومى ومديريتى
اسلاید 23: دوره های آموزشی نظام آموزش کارکنان دولت بازآموزی آماده سازی نوآموزی شغلی بهبود مديريت فرهنگ و توانائيهایعمومیتوجيهیشغلیبهبود مديريت شغلیفرهنگ و توانائيهایعمومیبهبود مديريت گواهينامه ی مهارتی گواهينامه تخصصی گواهينامه ی تخصصی ِپروهشیبهبود مديريت شغلی فرهنگ وتوانائیهایعمومیبهبود مديريت شغلیفرهنگتوانائيهای عمومی شغلی فرهنگ و توانائیهایعمومی
اسلاید 24: انواع آموزش در نـظام:ارائه دانش، مهارت و توسعه بينش و نگرش كاركنان و مديران براي اولين بار در معرض اينگونه محتوا قرارمي گيرند .آموزشهاي بـازآمـوزيرفع كاستي هاي دانشي، مهارتي و نگرشي كاركنان اين آموزشها در امتداد آموزشهاي قبل استآموزشهاي آمـاده سازيبر مبناي نتايج ارزشيابي است آموزشهاي نوآمـوزي
اسلاید 25: دوره هاى آموزشى نظامدوره هاي آموزشي توجيهيدوره هاي آموزشي شغلي:دوره هاي شغلى مشترك ادارىدوره هاي شغلى اختصاصىدوره هاي عمومي:دوره هاى فرهنگي واجتماعىدوره هاى توانمنديهاى عموميدوره هاي آموزشي بهبود مديريتافزايش توانائي مديريتي (وظايف مديريتي) و توسعه توانائيهاي انساني و ادراكي
اسلاید 26: گواهينامه هاى آموزشىگواهينامه هاى نوع اول:به گواهينامه هايي اطلاق مي شود كه پس ازاتمام هردوره يا پودمان آموزشي به شركت كنندگاني كه درآزمون آن دوره يا پودمان موفـق شده اند اعـطا مي گردد. اين گواهيـنامه تـوسط مـراكـز آموزشي كه دوره يا پودمان آموزشي را برگزار مي كند به فراگيران اعطا مي شود.گواهينامه هاى نوع دوم:به گواهينـا مه هايي اطـلاق مي گـردد كه فـرد پـس ازطي مـجموعه اي از دوره ها يا پـودمانهاي آموزشي مرتبط با درنظرگرفتن حدنصاب ساعت آموزشي مورد نياز پس ازتاييد سازمان مديريت وبرنامه ريزي به فراگيران اعطا مي گردد كه ازنظر استخدامي با يكي ازمقاطع تحصيلي همتراز مي گردد.
اسلاید 27: گواهينامه هاى نوع دوم:1-گواهينامه مهارتي:اين گواهينامه به آن دسته از آموزشهايي تعلق مي گيرد كه عمدتا معطوف به فعاليتهاي علمي-عملي بوده وبه منظور ارتقا سطح توانمنديهاي حرفه اي كاركنان برگزار مي شود.2-گواهينامه تخصصي:اين گواهينامه به آن دسته از آموزشها يي تعلق مي گيرد كه عمدتا معطوف به اصول و مباني نظري وتخصصي شغل بوده ونيازهاي تخصصي ونظري مشاغل را بر آورده مي سازد3-گواهينامه تخصصي- پژوهشي:اين گواهينامه به آن دسته از آموزشهايي تعلق مي گيرد كه علاوه بر توجه به اصول و مباني نظري و عملي مشاغل’ اصول و مباني پژوهشي در مشاغل را نيز به فراگيران آموزش مي دهد
اسلاید 28: سازوكار وشـرايـط اخذ گواهينامه ها
اسلاید 29: شرايط اخذ گواهينامه مهارتى:الف)دارا بودن مدرك تحصيلي ديپلمب )طي 1200 ساعت آموزش با شرايط زير:حداقل 3/2 آموزشها در در زمينه آموزشهاى شغلي باشد1200 ساعت آموزش حداقل در 10 سال طي شودهرفرد مجازبه طي حداكثر 120 ساعت آموزش درطول يك سال باشد.
اسلاید 30: شرايط اخذ گواهينامه تخصصى:آلف) دارا بودن مدرك تحصيلي فوق ديپلم.ب ) طى 1000 ساعت آموزش باشرايط زير:حداقل 4/3 آموزشها درزمينه آموزشهاي شغلي يا بهبود مديريت باشد.1000 ساعت آموزش در8سال طي شود.هرفرد مجازبه طي حداكثر125 ساعت آموزش درطول يك سال است.
اسلاید 31: شرايط اخذ گواهينامه تخصصى-پژوهشي:آلف) دارا بودن مدرك تحصيلي ليسانس.ب ) طى 800 ساعات آموزش باشرايط زير:حداقل 3/4 آموزشها درزمينه آموزشهاي شغلي اختصاصي يا بهبود مديريت باشد.800 ساعت آموزش در7سال طي شود.ج) اجراي يك طرح تحقيقي در زمينه شغل مورد تصدي معادل 100 ساعت.
اسلاید 32: ساز وكارانگيزشىبرخورداري از يك ماه حقوق وفوقالعاده شغل به ازاي طي هر176 ساعت آموزش.بادارندگان گواهينامه هاي نظام جديد آموزش مشابه دارندگان مدارك تحصيلي فوق ديپلم’ ليسانس و فوق ليسانس رفتار مي گردد.تذكر1: هر يك از كاركنان دولت در طول خدمت مي توانند صرفا يكي از گواهينامه هاي فوق الذكر را دريافت و در يك سطح تحصيلي بالاتر همتراز شوند.تذكر2: بر اساس مصوبه شوراي امور اداري واستخدامي كشور(شماره 9585/06ط مورخ 28/1/81)هريك ازكاركنان به ازاء هر 176 ساعت آموزش از يك سال تعجيل در ارتقاء گروه برخوردار خواهند شد.
اسلاید 33: شناسنامه هاى آموزشىشناسنامه آموزشى كاركنان شامل:اطلاعات پرسنلي كاركنان’ عناوين دوره هاي آموزشي الزامي رشته هاي شغلي’عتاوين دوره هاي آموزشي اختياري وعناوين پيشنهادات جديد’ ابتكارات’ تاليفات وترجمه ها و...
اسلاید 34: پايان
نقد و بررسی ها
هیچ نظری برای این پاورپوینت نوشته نشده است.