دانلود پاورپوینت اهمیت کلاسهای چند پایه

بنام خدا اهمیت کالسهای چند پایه تدریس چند پایه یکی دیگر از اشکال آموزش است.نیاز بسیاری از کشورها در جهت بهبود و توسعه فرآیند یادگیریمحو بیسوادیدستیابی به آ.پ همگانی:مناطق دور افتاده،حاشیه شهرها،جمعیت اندک در برخی از شهرها ضرورت آموزش: معلمانی که در این مدارس تدریس می کنند اغلب تازه کار و فاقد تجربه اند. تدریس چند پایه: .نوعی از تدریس در آموزش ابتدایی که در آن دانش آموزان چند پایه در یک کالس توسط یک معلم آموزش داده می شوند و موقعیتی فراهم میشود که دانش آموزانی که از نظر سن و توانایی متفاوتند همه در یک کالس آموزش می بینند دالیل وجود کالسهای چند پایه در ایران: شرایط سخت محیطیکمبود جمعیت دانش آموزیکمبود نیروی انسانی و فضای آموزشیمهاجرت طبیعی یا اجباری-مسایل مالی و اقتصادی راهکارهای مدیریت کالسهای چند پایه: دانش آموزان را با احترام صدا کنید.نام دانش آموزان را به خاطر بسپارید.مسوولیت ها را واگذار کنید.-.به دانش آموزان فرصت دهید و راهنما باشید ویژگی های کالسهای چند پایه: وجود مدارس کوچک با کالسهای چند پایهتعداد کم دانش آموزاندور افتاده بودن مدارستنوع پایه های تحصیلیکوچک بودن محیط کالس-نبود مواد آموزشی و تجهیزات محاسن کالسهای چند پایه: وجود احساس مشارکت پذیری در دانش آموزانحضور شاگردان پایه باالتر جهت تعامل در یاددهی دانش آموزان پایه پایین تر-امکان برقراری ارتباط بیشتر بین معلم و شاگردان تاریخچه: کالسهای چند پایه قدمتی به آغاز تعلیم و تربیت در مکتب خانه ها دارد که در آن دانش آموزان از 6سالگی تا 50سالگی و از هر سطح زیر نظر یک فرد آموزش می دیدند .گروهی در حال آموختن قرآن و گروهی در حال فرا گرفتن گلستان سعدی بودند. ظهور کالسهای چند پایه در آموزش و پرورش رسمی،کالسهای 6پایه تا سال 1345رواج داشت و از مهر ماه 1345سیستم آموزش ابتدایی جدید 5ساله اجرا شد. حدود یک میلیون دانش آموز در کالسهای چند پایه مشغول به تحصیل هستند که حدود 48000کالس چند پایه را شامل میشود که 16درصد از کل کالسهای ابتدایی کشور را تشکیل می دهد. بیشترین آمار کالسهای چند پایه به استان سیستان و بلوچستان با 3هزار و 899کالس درس اختصاص دارد .طبق آمار وزارت آموزش و پرورش در مهر ماه 1383میزان 49/8درصد از کالسهای درس مقطع ابتدایی در شهرها و 50/2در روستاها دایر بودند که از این تعداد 31/9درصد از کالسهای درس چند پایه بودند .در شهر تهران بیش از 35کالس چند پایه و در شهرستان های استان تهران 375کالس چند .پایه وجود دارد کالسهای چند پایه در کشورهای توسعه یافته (مانند مرزهای شمالی استرالیا 40درصد،سوئد 35درصد،ویلز انگلستان 30درصد،فرانسه 22درصد) نیز وجود دارد با این تفاوت که عملکرد آنها بسیار خوب است .اگر چه بسیاری از کشورهای در حال توسعه این کالس ها و مدارس را دارند اما فاقد مواد آموزشی،معلمان آموزش دیده،نظارت و کتاب درسی مخصوص هستند و برای اداره دانش آموزان از سنین مختلف و سطوح مختلف .آموزشی آمادگی کافی را ندارند علل وجود کالسهای چند پایه در روستاها: پراکندگی روستاها و عوامل خاص جغرافیایی وجود مسایل متعدد مالی و اقتصادی و کشاورزی در روستاها کمبود جمعیت به طور اعم و کمبود تعداد دانش آموزان واجب التعلیم در برخی روستاها به طور اخص استفاده از دانش آموزان در امور کشاورزی – دامداری – قالی بافی و .....جهت امرار معاش خانواده فقدان ،کمبود و نامناسب بودن راههای ارتباطی بین روستاها و شهرها -بی تفاوت بودن برخی خانواده های روستایی به دلیل تجربه تلخ از بیهودگی تحصیالت ابتدایی و عدم کارایی آن در زندگی روزمره آنان و نبودن امکانات ادامه تحصیل در دوره راهنمایی عدم موافقت بیشتر خانواده های روستایی به تحصیل دختران به ویژه در مدارسی که اجبار به اختالط دانش آموزان دختر و پسر باشد - . فقدان یا کمبود انگیزه های قبول خدمت برخی از معلمان در روستاهای کم جمعیت و فاقد امکانات اولیه زندگی کمبود اعتبارات و معلم کافی برای کاهش تعداد دانش آموزان قابل قبول برای گشایش مدارس جدید و یا کاهش تعداد پایه های یک مدرسه -.عدم استقبال عموم مردم روستا از تعلیم و تربیت کالسیک به علت فقر بینش و پایین بودن آگاهی های فرهنگی و اجتماعی اهداف آموزش چند پایه ای: -1فراهم کردن دوره کامل آموزش ابتدایی ،با افزایش میزان دستیابی به آن در مناطق روستایی کم جمعیت -2تداوم خدمات آموزشی در شهرهای کوچک که با کاهش شمار دانش آموزان روبرو هستند . -3استفاده بهینه از منابع محدود -4بهبود کیفیت و سودمندی آموزش -5.جلوگیری از ترک تحصیل دانش آموزان در مناطق روستایی کم جمعیت فواید آموزش چند پایه: -1آموزش چند پایه روش کار آمد و سودمندی برای ارائه آموزش بنیادی در مناطق کم جمعیت است . -2شواهد گویای ان است که در زمینه های ریاضی،زبان و علوم،آموزش چند پایه ای سبب پیشرفت دانش آموزان میشود. -3دانش آموزان دختر از این طریق دسترسی بیشتری به فضاها و امکانات آموزشی پیدا می کنند. -4دانش آموزان در این روش یاد میگیرند که چگونه یاد بگیرند و چگونه یاد بدهند. -5.باعث ایجاد تعامل گروهی در بین دانش اموزان می شود معایب و مشکالت کالسهای چند پایه: -1برنامه ریزی دروس ،پیچیده و وقت گیر است . -2مدارس چند پایه شانس کمتری برای دسترسی به معلمان متخصص مثل معلم هنر و ورزش دارند. معلم است و این کارها و انجام آنها بیشتر اوقات بر زمان برنامه ریزی و اجرای تدریس موثر اثر می گذارد. -3وظایف اداری در مدارس چند پایه بیشتر میباشد که همه آنها بر عهده -4کمبود وقت -5کم تجربگی در نحوه تدریس و اداره کالسهای چند پایه -6ترکیب سنی و جنسی دانش آموزان دختر و پسر در یک کالس -7کوچکی فضای آموزشی -8کمبود تجهیزات آموزشی و بهداشتی -9.نداشتن کتابخانه مناسب نحوه مدیریت در کالسهای چند پایه: دانش آموزان را با احترام صدا کنید . نام دانش آموزان را به خاطر بسپارید . مسئولیتها را واگذار کنید . عقب بایستید و به دیگران فرصت دهید . آرام ،خونسرد و حرفه ای عمل کنید . قانون را اجرا کنید و دلیل تراشی را نپذیرید . -.تفاوتهای فردی و ویژگیهای خاص دانش آموزان را در نظر بگیرید مدیریت زمان: معلمان چند پایه بدلیل دارا بودن نقش چندگانه خود که در هر ساعت می بایست ایفا نمایند از حساسیت زیر برخوردارند ،یعنی ارزش زمان در کالسهای چند پایه به چند برابر نسبت به کالسهای عادی مبدل میشود. در کالسهای چند پایه معلم می بایست کنترل کالس و نظارت بر فعالیتهای درس پایه های مختلف را برعهده داشته باشد .به خاطر کمبود وقت در کالس معلم گاهی اوقات احساس میکند ساعات دیگری عالوه بر ساعات رسمی در هفته را باید به دانش آموزان اختصاص دهد و این کار اگر تداوم یابد معلم خود و دانش آموزان را خسته نموده و شاید نتایج مطلوبی در بر نداشته باشد. مدیریت اوقات معلم ،به معنی مسلط بودن و کنترل زمان کار در کالس است نه اینکه زمان ،معلم را تحت کنترل خود در آورد. .در کالسهای چند پایه معموال یک کالس به عنوان محور مطرح می باشد و معلم در آن ساعت برای آن کالس تدریس کرده و مابقی پایه ها برنامه عملی و تمرین خود را انجام میدهند