تاریخچه برنا‌مه‌ریزی درسی

تاریخچه برنا‌مه‌ریزی درسی

اسلاید 1: تاریخچه‌ی برنا‌مه‌ریزی درسی

اسلاید 2: تارخ برنامه درسی:دوران غیر رسمیدوران رسمیدوران غیر رسمی(جهان باستان)محتوای برنامه های درسی جنبه مدنی و خانوادگی داشت.برانطباق فرد یا جامعه ای که درآن زندگی می‌کرده تأکید می شد.در آموزش از روش های تقلید و تکرار، و کارآموزی بهره می بردند.در یونان و روم قدیم، رشد فردی و پیشرفت و سعادت جامعه هردو در برنامه های درسی مورد توجه بودهمواد درسی مشخصی از قبیل صرف و نحو، سخنرانی، منطق، موسیقی، حساب ، هندسه و هیأت با استفاده از سخنرانی وبحث وبا تأکید برتجزیه و عمل آموزش داده می شد.کلیساها و روحانیون عامل اصلی آموزش و پرورش و انتخاب محتوا بودند.محتوای برنامه درسی تابع الهیات بود که ارتباط چندانی با طبیعت و اشیای خارجی نداشت.از رنسانس تاقرن بیستم، به علم، طبیعت ، نیازهای جامعه، و توانائی ها و علائق دانش آموزان توجه ویژه ای شد.وارد شدن علوم به برنامه های درسی و تأکید برموضوع های عملی و شغلی.دانش آموزان محور برنامه های درسی قرار گرفت و پرورش استعداد های بالقوه او از طریق بازی، تأکید برحواس دریادگیری، و کشف از طریق تجربه مدنظر قرارگرفت.برنامه درسی به عنوان بخشی از فعالیت های تربیتی مدنظر بوده، ولی نه به عنوان یک رشته تخصصی مستقل.دوران رسمی:

اسلاید 3: تاریخ محتوای آموزشی به قدمت بشر است...جنگاوری؛ تجارت، هنر، کشورداری،‌زراعت و ...

اسلاید 4: تاریخ محتوای آموزشی به قدمت بشر است...روانشناسیانتشار مقاله‌ی «چه دانشی ارزشمند‌تر است؟» توسط اسپنسر در سال 1890زمین شناسیفیزیکمکانیکجغرافیاحقوقزیست شناسیدر قرن 17 و 18چالش محتوا و ساختار آموختنی‌ها

اسلاید 5: جان فرانکلین بابیت1910 تدریس «برنامه‌ی درسی» در دانشگاه کلمبیا1918 تدوین کتاب «برنامه‌ی درسی»