جامعه اطلاعاتی، تاثير فناوری اطلاعات بر نیروی كار

صفحه 1:
۳۷ ۱۱ 0۱۱ ۲ ۱0[ 9501001010100 كارلاى 

صفحه 2:
چیست ؟اجامعه جامعه اشناساناتعاريفامتعددي 0000| ز0000000ارائه1]011010110ابعنوا ن لامثا 0 ۱/۵۱۱۱ PER EPS BEA Pee لل ‎MANA Swe‏ 11لاصورت10100000001اهيأًت 001000001100000000010111010010010001لاكوناكوذ 1100 ۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱ ATA بح در حال همكاري هستند. ۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱ ای رک رد را بای سیم لت ات 6 

صفحه 3:
«امیل دورکیم» جامعه را مجموعه اي از افراد ميداند كه كردهم آمده اند و مناسبات و روابطي در میان آنها حاکم است این روابط بوسیله ‎Pees eds) og Wn gren Fereny Oaeron Be‏ 1 ‎Lgl Lear » LI‏ ا ‎Db s929 wulzl crilaio‏ علم جامعه شناسي : ‎eile‏ نا ‏ا ا ا ا ا ا ا ‎ple ras | Istria ir Cmeerorrd |‏ 0 ال ا 0ك ‎0000١‏ ‏للنانا ۱۱۱ ۱ ۱۱۱۱۱۱۱۱۸ ‏ناكا ‏۱ ‎3 

صفحه 4:
IAPC eve IIIT ESS) ۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۸۱۱۱۱ 1۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱ (1 للم للا ۱/۱۱۸ ۱[ ۱۱۱۱۱۱۱۱۱۸ للق ۱۱۱۱۱/۱۱۱ ۱۱۱۱ eye a aaa aaa a aaa 

صفحه 5:
لل 6 010نالاتغييراءت11010101010100000]10000 ۱[ ۱۱/۵ لا" ۱۱۱۱ ۱۱۱۱۱۸۵ ۱۱۱۱۵ بون 

صفحه 6:
بشرج جول معابندط دنشه الف - جامعه اولیه مبتني بر جمع آوري آذوقه و انجام شکار - ب - جامعه ايلياتي (-طن2) جوامع قبيله اي همراه با اهلي ا 2 20 د جامعه روستايي تم ج ‏ جامعه شهري همراه با افزایش جمعیت و ایجاد قانون و - جامعه اطلاعاتي (,ه1۱۳) مبتني بر اطلاعات 6 

صفحه 7:
مقايسة جامعة شهري و روستايي تم ها شيوه نكرش 00000 رابطه افراد 7 فاصله طبقاتي ۱۳97 امکانات تفريحي 2100000 از نظر آموزشي جامعه شهري آينده كرا سا رسمي و قراردادي پیچیده و گسترده زياد بيجيده كسترده محدود 5-38 روستائي 000 eer 1 دوستانه ساذه و محدوذ محدود متكي به خود محدود زياد 32200 

صفحه 8:
و 1 موضوع اندازه حکوست خانواده ۳ للا ۱۱۱۱ لاثالانا ۱0۱۱۱۱۱۸ لاما قبل 100101 ند ‎rey‏ 12111111111 ۳ 200 ۱۱۱ 0 ۱۱۱ 1۱۱۱۱۱۱/۱۱ 0 ۱۱۱ بزرگ تايعلاكشور هسته‌اي ۱۱ Peers 0 ATMA AAT 001 ۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱ UU ATAATT ۱۳ 

صفحه 9:
Ieper ‏ار‎ ‎۱۱۱۹ ۰ از سال1970مطرح شده است و به ویژه در نیمه دوم دهه 1990مورد توجه واقع شد. تعريف جامعه اطلاعاتي( جامعه فراصنعتي) : ‎٠‏ تعاريف از زواياي مختلف : تكنولوزيك, اقتصادي,. شغليء, مكاني و فرهنكي ‎Ca‏ ا ا ا ‎ISS SRC Os‏ ‎clair! ole alice 0879 2 ol yilig Gleb! lial 5 sylogS‏ است. امه اطلاعاي بر بایه اقتصاد میس بر اطلاعات زر مفانل افساد (OS 2s 81 1 ee yee | HB 

صفحه 10:
ERS ern IOI CoN Uy] جامعه اطلاعاتی آراثه کننده مدلي نوین از جامعه است که در آن : ‎One Oa‏ 110 0011 01010 انان 0 0000لا لالانالطالها 00010منه 110ل 000 010 نالا لكا اللا ۱۱۱۱۱۱۱۱۱۱۵ ۱[ م لال النقق لكالا ۳ 0( ل ۱۱۱ ۱ ۱۱۱۱۱[ لل للك انلكا ۱ ۱۹ ۱۹۱۱۱۱۱ 

صفحه 11:
زير ساختهاي فثي - اجتماعي جامعة اطلاعاتي محققان براي استقرار جامعة اطلاعاتي عوامل بسياري را بيان ميكنند كه مهمترين آنها شر لاست را ‎ln Reel lentny‏ رک ار ار ‎POA ve ees PPE Fence Ie ee IPE Pv heer pnt een‏ کر ی ‎sep ReeCoN ices tee mpl emery‏ ل ا ل ‎as‏ ‎epee poe epee a]‏ لل آابیشتر ناظر به انديشة خلاق و خبرگي متخصصان, اندیشمندان و فثاوراني است که ‎a‏ يردازش و فراورش دانش را به عهده دارند. ‏ا رال لت رل رسای ‎1۱/۱۱ AGATA a ‏نا 0 للا لاا 0010لا تالالا‎ 0 af m ‏كا اللخ‎ A ‎cy 

صفحه 12:
) ( ‎Jr ul‏ ل | تب ل درحال توسعه فراهم شده است. اين مدل مدل توسعه فناوري اطلاعات 

صفحه 13:
000000 [ ابجاد شبكة ارتياطى مناست [ا توسعه دسترسي همكاني توسعة منابع انساني آموزش و تربيت متخصصان ‎oa‏ ا ا لك ‎cae enn ene re TT‏ 00[ ‎ee 7 better tate]‏ مشيهاي اجرايي ) تدوین سياستهاي شفاف و جامع ل ‎PO Recker‏ ‎PCpreor Mere pee a‏ ‎PAREN en aT‏ 

صفحه 14:
7 ۱ الكترونيك, تجارت الكترونيك, آموزش الكترونيك, دولت الكترونيك و غيره یرانکرب ‎Geoclielaps aly BEM‏ | توسعه دسترسي همگاني به کاربردها توسعة نهادها ] ايجاد و توسعه شركتهاي كوجك و متوسط( 51/11 ) 116011112 5120211 ۱۱۱۵ ا ل ا ‎lem Cece NI pe‏ اا آنامین مالي و اعتبارات ] حمایت از افزايش کارايي و اثربخشي نهادها ۱ Re Ce Meee ‏ل ا‎ 

صفحه 15:
1 CRUE IN Rn oan Re eer *پیشتاران: شامل ۱۳درصد از کشورهای جهان مانند: امریکاه سنگاپور و آلمان * تندروندگان: شامل ۱۱درصد از کشورهای جهان مانند: ایتالیاه مجارستان وکویت * آیند گان : شامل ۲۰درصد از کشورهای جهان مانتد: افربقای جنوبی» شیلی وروسیه ‎Ho) BCS meat‏ شامل ٩۱درصد‏ از کشورهای جهان مانند: حين» مصر و فيليبين ‎Breet Can SECS ‏و‎ ‏ات رس‎ ‏م 

صفحه 16:
‎wereoal‏ ماهس سرا ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 

صفحه 17:
بروزاشكافاديجيتالياميان1لا ‎eee nniminiry a‏ OEY Sere as ‏ا‎ er WABI Een SY eel) ‏د رکشورهای شرق آسیا به‌ازای هرهشتاد نفری ککامپیوتس وجود‎ S545 ۱ SIE ae A + Cul Lye 070 Thy ls re 080 IGT) Rome ele ST eee ele hes ase Je) 0 PU STS Sen PI ‏ل‎ we 

صفحه 18:
۳۳2۱۳0 i ALN AT ATA NAT ALN SY ‏ا‎ 

صفحه 19:
0 per Newey 

صفحه 20:
نيروي کار 11 کیست؟ تعاريف متعددي براي نيروي كار 11 ارائه شده الست بعنوان مثال مي توان به موارد ذيل اشاره كرد: و رل زر تعريف ذيل رااارائه ميكنر: ‎ba‏ ا الل ا ا ال ل م ات ا ‎PC ae SP‏ به‌ضصورت مشخص مشاغلي را دربرمي گیرد که نیازمند ۱ ‎dali nmil_—> sleoitmmny abl, id ilsiiy‏ ۱ سيستمهاي شبكداي و يابكاههاي اطلاعاتي است. ‏مه 

صفحه 21:
نيروي کار 11 کیست؟ ديارتمان تجارت ايالت متحدهء دو تعريف مستقل را براي نيروي كار ‎(Core IT Workers ) J—ol‏ الل ل ‎ITCIT-‏ ‎reawl orl SL3 aS 2i5 (no Tp -Lao related Occupations )‏ لوكا عو ال ی ‎haps ory pos ell‏ تکفا را کسوموی مار ۲ را را ۱ زا ‎Bimmer) |‏ ا ال ا ا 1 ‎sll ally‏ الت ا ل لي ليم كاربردهاي جديد فعاليت دارند. انها ازنواوري ودانش تئوريك بالاتر در ‎Emme OP VTVG)‏ 9 ل ا ا لل 0 ا ا ا ا ا ‎bb‏ 9 

صفحه 22:
نيروي کار 11 کیست؟ بر[ خدود در زمينه حل مسئله, ارائه روشهاي مبتني بر فثاوري رايانه براي رفع نيازهاي ويزه يك سازمانء يردازش اطلا ات مهندسيء علمي وتجاري وطراحي راه حلهاي جديد با استفاده از رايانه استفاده ميكنند. د ‏ برنامه‌نویسان رابانه درخصوص نوشتن ونگهداري ‎BE cOnE DL‏ نس ‎ee er ROC Sa Me‏ منطقي اجراي توابع فعالیت مي‌نمایند. ‎yy‏ تجارت امربكا مشاغل مرنيط ,1 11 را شاهل حرفي ميداند كه در رابطه نزديك با 11 قراردارند . 

صفحه 23:
ب 9 1۳ 1 managers ۱9۰۱۳۰۱۰۰ (۱۱۱ 05 ‏ل ال‎ Computer programmers Broadcast technicians Computer equipment operators Data processing equipment repairers Communications equipment operators Electric power line installers and repairers Telephone and cable TV installers and repairers ‏م‎ 

صفحه 24:
Central office and PBX installers and repairers os 5 ‏حرف مرتبط ب‎ FA TRO CCE NCCC RSTe TT SMa Re TTS COSMET CES CTT cae Electrical and electronic engineers ‏ل اف‎ Computer support specialists All other computer scientists Electrical and electronics technicians 1 PETE MRTTanitm Ete TCR Tete Billing, posting, & calculating machine operators Data entry keyers Electronics repairers, commercial industrial equipment operators ‏ا ل‎ me yc Tots (N Electronic semiconductor processors ea 

صفحه 25:
نيروي کار 11 کیست؟ «پوراه 7 كسترده تروتعريفموهيند: « كاركران اطلاعاتي فقط كساني نيستند كه با ماشينها و فثاوريهاي اطلاعاتي كار ميكنند بلكه همه كساني هستند كه ‎pS)‏ ا ل ا ا م ال ا 00 للا ‎Urea errr‏ 

صفحه 26:
«فریمن و آسپري» میزان نيازمندي يك شغل به دانش 11)17 ( 07716000 و يا به سایر حيطه‌هاي دیگر دانش( صنقحطظ ‎Pers bc a Creepin ni Ren Tee Fre rer crtentg eter‏ م ۱ ‎often! Sore dsb exe‏ شخص از نوع بل 4 6 0 i 2 3 Information Technology Knowledge 

صفحه 27:
ان شين نيروي ‎IT GIS‏ را مي توان به چهار طبقه كلي مطابق جد FA rey 7 ‏طبیعت محخصولات رایانه‌اي تفکر وان‎ ‏را ترسیم مي کند شبیه:‎ تا طراح محصول پز و ‎SHES‏ ۳۳ معمار شیستتم ای :77 ‎ary a‏ ‎eed‏ 0 0 5 ل ۱1۳ بو دار مشاور سیستم كار شاك ار ا ا ا 1 راه انداز شبکه RTs er eric MeO SEC eee SC eee ۳ 0۹ eel pa bbe severe S] PEC Tr Oe 8 Mee Eee 2) ‏طراح سیستم‎ برنامه نویس مهندس نرم افزار طراح ریز پردازنده ار 0 مسص ول 1۳ را اصلاح و تکمیل مي کند شبیه: یر پادگاه اطلاعاتي مهندس نرم افزار PANY, ‏مهندس‎ برنامه نویس 

صفحه 28:
ا لآلا نا لالالآنا نا لالالآنا 0 لا اا 0ان 111 ‎Space»‏ 022667) » كنس رسيومي از يازده شركت ‎rine‏ 00117117 ‎BT, Cisco Systems, IBM Europe, Intel, Microsoft Europe, Nokia ‎rr ee eee ied sleet) ‏و مهو‎ ‏1) توسعه و مديريت بايكاههاي اطلاعاتي ‏ 2)رسانه دیجیتال ‏3) توسعه کاربردها 4)طراحي شبکه هاي ارتباطي 5)مهندسي ارتباطات ديتا ‏6) مهندسي ؟٠ا‏ 185) مديريت و توسعة وب 8( مستندسازي فني ‎oP 0 (:)‏ 0) مهندسي نرم افزار و 

صفحه 29:
1071 ;Las2 pool) yuusl oles yle-o ‎aa Bury) a Os BCT yt‏ متنوع مي‌باشد ‎‘i‏ ازعهدة وظایف ‎preter ort Ta FET Scoe Pee oo) Sera Do) arcr et re ae‏ ‎BIE per otc Mba eal ‎Ppp ODED ‏0ت لطر لسسع‎ tere] Pe) ‏زمانبندي وبودجه, رز ۳ ۳ اطلاعات صنعتي, برنامه‌هاي‎ ‏ازتوليد و...) ‏ج - مهارتهاي ارتباطي وسازماندهي (مهارتهاي لازم براي كار 0000000 مشاغل مختلف در طبقات مختلف سهم متفاوتي از مهارتهاي فوق را"ثيازمندند. ‎ 

صفحه 30:
للا وي سهم طبقات شغلي از مهارتهاي پیشگفته سي ‎ert ny‏ ۱ oe ‏توسعه دهنده‎ Brea 2-0 مه 

صفحه 31:
0 MOPS UTI an طبقه شغلي مفهوم ۳1 ۳ دهنده 20 دكتري اغلب er ped er pery كارشناس ‎ie‏ اغلب معمول معمول كارشناس ي معمول تك تك تك ۱ محدود محدود اغلب ae محدود 

صفحه 32:
کمبودانیرویکا را مهمترین نگراني کشورها و سازمانها در عصر اطلاعات ۵ آمریکا تا سال 2005 با کمبود سیصد هزار متخصص و المان باکمبود شصت هزار 6 ۱۱۵۹ ۱ 

صفحه 33:
۱۵۵ AAA AAA AT ATT 0 Se TANT ATTANeSEeN UP) 

صفحه 34:
2 ل لا 1 Spore oe Sep re Fa Ses Wo) pre Fie oe) te ee sca! ylo5 Job توسعه منابع انساني به‌معفني رشد توانائيه ا ومهارتهاي نيروي انساني ازطريق ارائه اموزشهاء كمك به افراد براي رشد درسازمان و استافاده بهتر ازتوانائيهاي انها eT ee a 

صفحه 35:
واد در برگيرندة مهارتهاي مورد نیاز يك شخص براي اء شن مناسب در جامعه؛ انايي خواندن» نوشتن و درك زبان بومي؛ ساده 70 ‘ واد؛ ‎all‏ نوشتن و آشنايي با حساب 

صفحه 36:
سواد اطلاعاتي ‎Information Literacy‏ * مطرح شدن وازة سواد اطلاعاتي براي اولين 06 11974 Jls 52 Zurkowski ‏واژه هاي ديگري در کنار سواد اطلاعاتي‎ 1 ‏سواد 1 (مترادف 5 سواد اطلاعات‎ 2 (CoAT ‏ا‎ Bene eee ‏سواد کتابخانه اي‎ = ‏سواد 0-0 اي‎ 1 L Sal,i0) sl Sets olga - ‏سواد ديجيتالي (مترادف با سواد اطلاعات‎ - 1 6ه 

صفحه 37:
oe ۱۵ شخص11011101011010100100001 وی گيهايي 1101100 

صفحه 38:
Pe CnC De) Perey Peer ae * توانايي دسترسي. ارزيابي و استفاده از اطلاعات با بهره گيري از *توانايي تشخيص زمان استفاده از اطلاعات, مكان يابي و استفادة 2 gl JLaiil g wleWbl 5| pi90 ‏مهارتهای مرتبط با حل مسائل‎ you I,lo”* 

صفحه 39:
س تعاريف فوق شخص داراي سواد اطلاعاتي | تواناييهايي برخوردار است؟ 

صفحه 40:
ال 7 ۳ قو سس سواد 2( ‎v1 cer ECS‏ ا ا 0 ا ‎CeCe CaN TN | OPEN FNS PX om‏ 0111010000 ۰ دییلم بین المللي در فراگيري کامپیوتر 1۳005 ‎TON) Geri ee Becerye FEI‏ 0ك 

صفحه 41:
في بر برا اه داده ها 

صفحه 42:
‎ls‏ ® ما ه ید ‎ ‏دوره ‎ ‎ ‏طلاعات ‏ده از کامپیوتر و مدیریت پرونده ها 6 ماه پردازش واژه ‏صفحات ‏پایگاه داده ‎ly‏ ‎ ‏ترده ‏اطلاعات ‎ ‎ ‏دوره ‏پیس ‎ 

صفحه 43:
آتي | نز ند اج ها ها بخ و ها 

صفحه 44:
ین مهارتها 

صفحه 45:
پایان 

‏راجا نآنكهنامبه ‏فكرت آموخت اتيجامعه تاثير، اطال ع  ي نیروبراطلاعاتفناور  كاری 1 چيست؟جامعه جامعهشناسانتعاريفمتعدديراازجامعهارائهميدهندبعنوانمثا ل «ويلفردوپارتوجامعهشناسايتاليايي جامعهجمعيازذراتانسانياستكهدريكرابطةمتقابلياپيچيدهقرارد ارندصورتواقعياينهيأتاجتماعيمتنوعومتعدداستوعواملگوناگون يموجبتشكيلآنميشوند «هنريگيدينگزجامعهشناسآمريكايي» «جامعه دس ته اي از مردم است كه براي نيل به هدف عام المنفعه در حال همكاري هستند. « ژرژگورويچجامعهشناسفرانسوي» .جامعه واقعيتي كلي و كثيراالجزا و جامع جميع جهات است 2 «اميل دوركيم» جامع ه را مجموع ه اي از افراد ميدان د ك ه گرده م آمده ان د و مناس بات و روابط ي در ميان آنه ا حاك م اس ت اي ن رواب ط بوس يله مقررات ،مؤس سات ي ا نهادهاي اجتماع ي مس تحكم شده و براي اجرا و حفظ آنها مكافات يا ضمانت اجرايي وجود دارد علم جامعه شناسي : علم جامعه شناسي از قرنها قبل و توسط كساني چون سقراط، افالطون ،ابن خلدون ،مونتسكيو و ساير فالسفه ديگر بنيان نهاده شده است .كه آن نيز از تعاريف متعددي برخوردار است بعنوان مثال: ‏اگوستكنتجامعهشناسيراعلمقوانينكليپديدههاياجتماعيميداندكهخودح اصلعملتاريخيوواقعياتاجتماعيپيچيدهاياستكهبصورتكلياخذشدهودرقالب ‏قوانيندرآمدهاست بهزبانسادهجامعهشناسيعلمياستكهدررابطهباروابطانسانهاوزندگيگروهي ‏آنانمطالعهميكندوبعبارتبهترعلمجامعهاست 3 دگرگونيهاياجتماعي دگرگونيهاياجتماعيمعمولادرسهبعدبروزميكند الفدگرگونيشكلوريختجامعهنظيركوچكشدنروستاهادراثرمهاجرتروستائي انبهشهرهاوبزرگشدنشهرها بدگرگونيدرنهادهاياجتماعيشامل ‏دگرگونيدرنهادخانوادهنظيرپدر‌ساالري‌،و ‏دگرگونيدرنهاداقتصادنظيراقتصادشباني،كشاورزي،صنعتيواطلاعاتي ‏دگرگونيدرنهادهايآموزشي ‏قضاءودادرسي ‏دگرگونيدرنهادحقوق ‌ ‏دگرگونيدرنهادحكومت جدگرگونيدركموكيفارتباطوپيوندمتقابلنهادها 4 جامعهدرتغييراتمنشا منشاتغييراتدودستهاستعواملغيراراديوعواملاراديشبيه ‏جنگ ‏رشدعلوموفنون ‏عواملجمعيتي ‏وقايعطبيعي ‏افرادبرجسته ‏تغييردردانشوفرهنگ 5 بنديدسته ريجوامعبند  ش ي ي ب ر الف ـ جامعه اوليه مبتني بر جمع آوري آذوقه و انجام شكار ـ انسانهاي نخستين ب ـ جامعه ايلياتي ()Tribal جوامع قبيله اي همراه با اهلي كردن حيوانات و اقتصاد شباني دـ جامعه روستايي ()Rural ج ـ جامعه شهري مبتني بر كشاورزي همراه با افزايش جمعيت و ايجاد قانون هـ ـ جامعه صنعتي ()Industrial مبتني بر صنعت و ـ جامعه اطالعاتي ()Informative 6 مبتني بر اطالعات مقايسة جامعة شهري و روستايي 7 موضوع جامعه شهري جامعه روستائي شيوه نگرش آينده گرا گذشته گرا عامل نظارت اجتماعي قانون آداب و رسوم رابطه افراد رسمي و قراردادي عاطفي و دوستانه تقسيم كار پيچيده و گسترده ساده و محدود فاصله طبقاتي زياد محدود از نظر اقتصادي پيچيده متكي به خود امكانات تفريحي گسترده محدود وابستگي به خانواده محدود زياد از نظر آموزشي رسمي غير رسمي مقايسةويژگي‌هايجامعهشهريوصنعتي 8 موضوع شهرماقبلصنعتي اندازه كوچك بزرگ حكومت مستقلازنظرسياسي تابعكشور خانواده ‏گسترده هسته‌اي آموزشوپرو رش خاصطبقاتمرفه همگاني مذهب وحدتمذهبي تنوعمذهبي حومه وجوددروازهدراطرافشهر، محدوديتحومه گستردگيابعادشهر،حومهف راوان مسائلبهداشتي دفعموادزائدانسانوحيوان دفعموادزائدصنعتي،آلودگي ‏هوا ش ه ر ص نع تي • جامعهاطالعاتيتاثيرفناورياطالعاتبروجوه تلفجامعه مخ  از سال1970مطرح شده است و به ويژه در نيمه دوم دهه 1990مورد توجه واقع شد. تعريف جامعه اطالعاتي( جامعه فراصنعتي) : • تعاريف از زواياي مختلف :تكنولوژيك ،اقتصادي ،شغلي ،مكاني و فرهنگي • جامعة اطالعاتي مبتني بر نوآوري هاي چشم گير فناوري در پردازش، نگهداري و انتقال اطالعات و تأثير آن در وجوه مختلف حيات اجتماعي است. • جامعه اطالعاتي بر پايه اقتصاد مبتني بر اطالعات ( در مقابل اقتصاد مبتني بر كاال) 9 اطالعاتيج ام ع ه ويژگيهاي جامعه اطالعاتي ارائه كننده مدلي نوين از جامعه است كه در آن : ‏م ف اه يم س نتي آم و ز ش ،ك س ب وك ار ،اق تص اد وتج ار ت م تح و ل م يگ ردد ‏ارزشهاياط ل اع اتي جايگزينارزشهايماديميشود ‏اطلاعاتبسرعتتوليدودراخ تيار همهقرارميگيرد ‏فعاليتهايكاريبيشتردرپر داز ش اطلاعاتاستتادرتوليدصنعتيياكشاورزي ‏پردازشهابصورتالكترونيكيانجامميشود ‏نقشزمانومكانفيزيكيكمرنگتروامكانح ض و ر مجازيايجادميشود ‏مهارتهاوم ش اغ ل جديددرعرصهفناوريارتباطاتواطلاعاتايجادميگردد ‏نحوهارتباطوتعاملانسانهاتغييرميكند ‏ شاخصهايسياسي،اقتصادي،اجتماعيوروشهايمديريتوسازماندهيمتحولميگردد 10  زير ساخت‌هاي فنّي – اجتماعي جامعة اطالعاتي محققان براي استقرار جامعة اطالعاتي عوامل بسياري را بيان مي‌كنند كه مهمترين آنها به شرح ذيل است زيرساخت‌هاي ارتباطات از راه دور؛ ”زيرساخت ارتباطي“ بيان كنندة شبكه‌هايي است كه به طور فيزيكي انتقال و ارتباط را تأمين مي‌كنند و بيشتر ناظر به وجه سخت‌افزاري تحقق جامعة اطالعاتي است جامعة كشاورزي با راه‌هاي شوسة آسفالت شناخته مي‌شدند و جامعة صنعتي با لوله‌كشي‌هاي نف ت و گاز ،باي د جامع ة اطالعات ي را ب ا زيرس اخت‌هاي في بر نوري و مخابرات ي معرف ي كرد. زيرساخت‌هاي مرتبط با دانش؛ ‏بيشت ر ناظ ر ب ه انديش ة خالق و خ برگي متخص صان ،انديشمندان و فنّاوران ي اس ت ك ه بازيابي ،پردازش و فراورش دانش را به عهده دارند. زيرساخت‌هاي فنّاوري رابط اطالعات. بيش تر ناظ ر به م ح يط ح ق و ق ي و هايم خ تلف وكاربريآنهارامهيا‌ 11 ‌م ناس بي استك ه نحوةارتباطوه م ز يس تي  ‌ مدل توسعه فناوري اطالعات «UNDP » (ورود به عصر اطالعات) اين مدل با همكاري چند مؤسسه بين‌المللي معتبر براي توسعة فناوري اطالعات در كشورهاي درحال توس عه فراه م شده اس ت .اي ن مدل شامل پنج مؤلفه است: مدل توسعه فناوري اطالعات 12 توسعة زيرساخت ايجاد شبكة ارتباطي مناسب توسعه دسترسي همگاني توسعة منابع انساني آموزش و تربيت متخصصان افزايش مهارتهاي فني دركاربران افزايش قابليت‌هاي كارآفريني توس<عة س<ياست‌ها (محي<ط حقوق<ي ،قواني<ن نظارت<ي و خ<ط مشي‌هاي اجرايي ) تدوين سياستهاي شفاف و جامع توسعة چهارچوب قانوني و نظارتي Å حقوقما لكيتم عنوي نظام مالياتي عادالنه 13 توسعة محتوا وكاربرد توس عة كاربردهاي بخش ي و فرابخش ي در زمينه‌هاي بهداش ت و درمان الكترونيك ،تجارت الكترونيك ،آموزش الكترونيك ،دولت الكترونيك و غيره بومي‌سازي كاربردها (از لحاظ زبان مورد استفاده و غيره) توسعه دسترسي همگاني به كاربردها توسعة نهادها ايجاد و توسعه شركتهاي كوچك و متوسط( Small Medium ) SME ‏Enterprise ايجاد و توسعه انكوباتورها ( مراكز رشد) Incubator تأمين مالي و اعتبارات حمايت از افزايش كارايي و اثربخشي نهادها ايجاد دس ترسي ب ه بازارهاي محل ي و بين‌الملل ي براي بخ ش خص وصي 14 تقسيم بندي جهان از ديدگاه توسعة اطالعات پيشتاران :شامل 13درصد ازكشورهاي جهان مانند: امريكا ،سنگاپور و آلمان تندروندگان :شامل 11درصد ازكشورهاي جهان مانند: ايتاليا ،مجارستان وكويت آيندگان :شامل 20درصد ازكشورهاي جهان مانند: افريقاي جنوبي ،شيلي وروسيه آغاز گران :شامل 19درصد ازكشورهاي جهان مانند: چين ،مصر و فيليپين بازماندگان :شامل 37درصد ازكشورهاي جهان مانند : كنيا ،عراق و ويتنام 15 هم شرهاس ايا<زك و تگاهه  اتيا<يس الع  نتيا<ط ‏ا<ينتر  16 بروزشكافديجيتاليميانك ايشمالوجنوب ()Digital Divide شره  و دركشورهاي شمال به ازاي هرهفت نفريك كامپيوتر وجود دارد. بهازاي هرهشتــــاد نفريك‌كامپيوت>>ر وجود دركشورهاي شرق آس>>>يا ‌ دارد. ‏ 70درصد ازكاربران اينتـرنت مربوط بهكشورهـاي شمال ( آمريكا 45 :درصد و اروپا 25 :درصد )ـ است . ‏ 1درصد كاربران اينترنت مربوط به كشورهاي آفريقايي است. ‏ 5/0درصد كاربران اينترنت مربوط به كشورهاي خاورميانه است. 17 نيرويكارفناورياطالعات ، سواداطلاعاتي 18 بنظرشمانيرويكار ITكيست؟ چه تعريفي قابل ارائه است؟ 19 نيروي كار ITكيست؟ تعاري<<ف متعددي براي نيروي كار ITارائ<<ه شده اس<<ت بعنوان مثال مي توان به موارد ذيل اشاره كرد: كميت<<ة دولت<<ي فنّاوري اطالعات ايال<<ت ويرجيني<<ا در امريك<<ا تعريف ذيل را ارائه مي‌كند: ي<<ك شغل ITدررابط<<ه ب<<ا ايجاد ،ذخيره‌س<<ازي ،تبادل وي<<ا اس<<<<تفـــــاده ازاطالعات ب<<<<ه كم<<<<ك ادوات فنّاوري بوده و به‌ص<<ورت مشخ<<ص مشاغل<<ي را دربرم<<ي گيرد ك<<ه نيازمن<<د طراح<<ي و توس<<عه نرم افزار وس<<يستمهاي س<<خت‌افزاري، پشتيبان<ي فن<ي رايان<ه وس<يستمهاي جــــانبي ،توليـد ومديري<ت سيستمهاي شبكه‌اي و پايگاههاي اطالعاتي است. 20 نيروي كار ITكيست؟ دپارتمان تجارت ايالت متحده ،دو تعريف مستقل را براي نيـــروي كار اصـــلي ) IT (Core IT Workersو مشاغل مرتبط با IT (IT- ) related Occupationsمطــرح مي كند كه ذيال ً آمده است: نيروي كاراصلي ITشامل مشاغلي است كه در توسعه فنّاوري اطالعات مهم بوده و درمركــز تنگناها يا كمبودهاي مهارتي IT قراردارند وشامل چهارحرفه :دانشمندان رايـــانه ،مهندسيــن رايانه، تحليلگران سيستم وبرنامه‌نويسان كامپيوتر هستند. الف ـ دانشمندان رايانه افرادي هستند كه در زمينه طــراحي رايانه ،اجـــراي پژوهشـــهاي موردنياز براي بهبود طرحهاو توسعه كاربردهاي جديد فعاليت دارند .آنها ازنوآوري ودانش تئوريك باالتر در زمينه حــــل مسائل پيچيده نسبت به‌سايرين برخوردارند. ب21ـ مهندسين رايانه افرادي هستند كه در زمينه طراحـــي و نيروي كار ITكيست؟ ج ـ تحليلگران سيستم افرادي هستند كه ازدانش و مهارتهاي خــــود در زمينه حل مسئله ،ارائه روشهاي مبتني بر فنّاوري رايانه براي رفع نيازهاي ويژه يك ســـازمان ،پردازش اطالعـــــات مهندسي ،علمي وتجـاري وطراحــي راه حلــــهاي جــــديد با استفاده از رايانه استفـــاده مي‌كنند. د ـ برنامه‌نويسان رايانه درخصوص نوشتن ونگهداري ازدستورالعملها ،فراخواني نرم افزارهـا يا برنامه‌هاي موردنياز در توالي منطقي اجراي توابع فعاليت مي‌نمايند. دپارتمان تجارت آمريكا مشاغل مرتبط با ITرا شامل حرفي ميداند كه در رابطه نزديك با ITقراردارند . 22 Engineers, science, and computer systems managers حرف مرتبط با IT Database administrators System analysts Computer programmers Broadcast technicians Computer equipment operators Data processing equipment repairers Communications equipment operators Electric power line installers and repairers Telephone and cable TV installers and repairers 23 Central office and PBX installers and repairers Electromechanical equipment assemblers, precision حرف مرتبط با IT Electrical and electronic engineers Computer engineers Computer support specialists All other computer scientists Electrical and electronics technicians Duplicating, mail and other office machine operators Billing, posting, & calculating machine operators Data entry keyers Electronics repairers, commercial industrial equipment operators Electrical and electronic equipment assemblers, precision Electronic semiconductor processors 24 نيروي كار ITكيست؟ ورات ك ارگراناطالعات ي( ) IT Workerرا ب ه‌ص ورت » «پ ي ند: گ سترده ت ريت ع ريفم ‌ك « كارگران اطالعات ي فق ط كس اني نيس تند ك ه ب ا ماشينه ا و فنّاوريهاي اطالعات ي كار مي‌كنن د بلك ه هم ه كس اني هس تند ك ه درامر توليد ،توزيع ،هماهنگي و پردازش دانش فعاليت دارند». طبقاينتعريفروانپزشكان ،معماران ،صندوقداران و فروشندگان نيز نيروي كار ITمحسوب مي شوند. 25 معيار جداسازي نيروي كار ITاز ساير شاغلين «فريمن و آسپري» ميزان نيازمندي يك شـــغل به دانش IT (IT ) Knowledgeو يا به ساير حيطه‌هاي ديگر دانش( Domain )Knowledgeرا بعنوان يك معيار جداسازي نيروي كار ITاز ساير شاغلين تعريف مي‌كنند .اگر بيش از نصف دانش مورد استفاده شخص از نوع دانش ITباشد نيروي كار ITاست. 26 طبقهبندينيرويكارIT نيروي كار ITرا مي توان به چهار طبقه كلي مطابق جدول تقسيم نمود مفهوم پرداز :كس ــي ك ه راجــع ب ه ط بيعت محص والت رايانه‌اي تفكـر وآن‌ را ترسيــم مي كند شبيه: كارآفرين طراح محصول پژوهشگر تحليل گر سيستم معمار سيستم توس<عه‌دهنده :كسي كه شناسايي، طراح ي ،س ــــاخت وآزماي ش ي ك محصول ITرا به‌ عهده دارد شبيه: طراح سيستم برنامه نويس مهندس نرم افزار طراح ريز پردازنده آزمايشگر پشتيبــــاني< كننده :كس ي ك ه تحــــويل ،راه‌اندازي ،نگهداري وتعمي ر يك محصـــول ITرا به‌عهده دارد شبيه: مشاور سيستم كارشناس امور مشتري متخصص نگهداري سخت افزار راه انداز شبكه مدير شبكه اص<<<الح كننده :كس ي ك ه ي ك محصـــول ITرا اصالح و تكميل مي كند شبيه: مدير پايگاه اطالعاتي مهندس نرم افزار مهندس رايانه برنامه نويس 27 .Modifier/Extender .Supplier/Tender ‏Developer .Conceptualizer ط بق ه بند ي نير و ي ك ار IT » Careerكنس<<<<<رسيومي از يازده شرك<<<<<ت «Space معتبر ICTشامل : ‏BT, Cisco Systems, IBM Europe, Intel, Microsoft ‏Europe, Nokia و ..مهارتهاي مورد نياز ICTرا در چن<د طبق<ه تقس<يم م<ي كند شبيه: )1 توس<<عه و مديري<<ت پايگاههاي اطالعات<<ي ديجيتال )2رس<<انه )4طراح<ي شبك<ه هاي ارتباط<ي )3توس<عه كاربرده<ا )5مهندسي ارتباطات ديتا )6مهندس<<<ي )RF 7مديري<<<ت و توس<<<عة وب مستندسازي فني 28)9پشتيبان<<<ي فن<<<ي )8 )10مهندس<<<ي نرم افزار و مهارتهاودانشموردنيازنيرويكار ICT نيروي كار ،ICTنيازمن د مهارتهاي متنوع مي‌باش د ت ا ازعهدة وظاي ف خـــود برآيد .اين مهارتها را مي‌توان درسه گروه ذيل تقسيم نمود : الف ـ دانش فني دربارة فنّاوري اطالعات ب ـ دان ش ص نعتي و تجاري (نظي ر :تشخي ص هزينه‌هاي پروژ ه، زمانبنـدي وبودج ه ،آشناي ي ب ا اطالعات ص نعتي ،برنامه‌هاي پشتيبان ي ازتوليد و)... ج ـ مهارتهاي ارتباط ي وس ازماندهي (مهارتهاي الزم براي كار تيمي ،سازماندهي) مشاغ ل مختل ف در طبقات مختل ف س هم متفاوت ي از مهارتهاي فوق را29نيازمندند. مهارتهاودانشموردنيازنيرويكار ICT سهم طبقات شغلي از مهارتهاي پيشگفته تواناي ي طبقة شغلي مهارتهاي ارتباطي و سازماندهي دانش صنعتي، تجاري دانش فني فنّاوري اطالعات مفهوم پرداز مهم نسبتا مهم خيلي مهم توسعه دهنده مهم نسبتا مهم مهم اصالح كننده مهم مهم نسبتا مهم پشتيبان<<<<<<<<<ي كننده مهم نسبتا مهم كم اهميت 30 ارتباططبقاتشغلي ICTبا تحصيالت مقطع ‏ طبقه شغلي دكتري كارشناس ي ارشد كارشناس ي كارداني دبيرستان مفهوم پرداز اغلب اغلب معمول محدود محدود توس<<<<عه دهنده محدود معمول معمول غي<<<<<<<<ر محتمل غي<<<<<<<<<<ر محتمل اص<<<<<الح كننده محدود معمول معمول محدود غي<<<<<<<<<<ر محتمل پشتيب<<<ان ي كننده غي<<<<<ر مح<<<تم ل غي<<<<<<<<ر محتمل معمول اغلب محدود 31 كمبودنيرويكار ITمهمترين نگراني كشورها و سازمانها در عصر اطالعات آمريكا تا سال 2005با كمبود سيصد هزار متخصص و آلمان باكمبود شصت هزار متخصص ITمواجه است . چگونهميتوانكمبودنيرويكارموردنيازدرعرصةIT راشناساييوباآنمقابلهنمود؟ 32 بنظرشمابرايمقابلهباكمبودنيرويكار فناورياطالعاتچهبايدكرد؟ 33 توسعهمنابعانساني ‏اصليترينراهكارمقابلهباكمبودنيرويكارI ‏T توس<<عه عبارت از تغييرات كم<<ي و كيف<<ي در جه<<ت مثب<<ت در طول زمان است. توس<<عه مناب<<ع انس<<اني به‌معن<<ي رش<<د توانائيه<<ا ومهارتهاي نيروي انس<اني ازطري<ق ارائ<ه آموزشه<ا ،كم<ك ب<ه افراد براي رش<<<<د درس<<<<ازمان و اس<<<<تفاده بهت<<<<ر ازتوانائيهاي آنه<<<<ا مي‌باشد -. سواد اطالعاتي 34 مفاهيم مختلف واژة سواد واد در برگيرندة مهارتهاي مورد نياز يك شخص براي ايف قش مناسب در جامعه؛ انايي خواندن ،نوشتن و درك زبان بومي؛ ساده ترين ش واد؛ واندن ،نوشتن و آشنايي با حساب 35 سواد اطالعاتي Information Literacy • مطرح شدن واژة سواد اطالعاتي براي اولين بار توسط Zurkowskiدر سال 1974؛ واژه هاي ديگري در كنار سواد اطالعاتي همچون: ـ سواد كامپيوتري (مترادف با سواد اطالعات الكترونيكي و سواد فنّاوري اطالعات) ـ سواد كتابخانه اي ـ سواد رسانه اي ـ سواد شبكه اي (مترادف با سواد اينترنتي) 36ـ سواد ديجيتالي (مترادف با سواد اطالعات چيست؟اطلاعاتيسواد شخصدارايسواداطلاعاتيچهويژگيهاييدارد؟ 37 تعاريف مختلف سواد اطالعاتي • توانايي دسترسي ،ارزيابي و استفاده از اطالعات با بهره گيري از منابع مختلف. •توانايي تشخيص زمان استفاده از اطالعات، مكان يابي و اســتفادة موثر از اطالعات و انتقال آن به شكلهاي مختلف. • 38دارا بودن مهارتهاي مرتبط با حل مسائل به نظر شما اس تعاريف فوق شخص داراي سواد اطالعاتي ا تواناييهايي برخوردار است؟ 39 رفي برخي از گواهينامه هاي بين المللي معتبر راستاي توسعة سواد اطالعاتي • گواهينامة بين المللي فراگيري كامپيوتر ICCS • گواهينامة بين المللي كاربري كامپيوتر ICDL • ديپلم بين المللي در فراگيري كامپيوتر IDCS • ديپلم پيشرفتة بين المللي در فراگيري كامپيوتر IAD 40 گواهينامة بين المللي فراگيري كامپيوتر ‏ICCS سطح مدت Studiesعناوين ‏International مهارتهاCertificate In ‏Computer دوره دوره .1مفاهيم پاية كاربرد كامپيوتر پيش .2زبان انگليسي براي ارتباط شغلي 6تا 12 مقدماتي ماه .3توانايي استفاده از كامپيوتر شخصي .4رياضيات پايه در كاربرد كامپيوتر .5مقدمه اي بر برنامه نويسي و پايگاه داده ها 41 گواهينامه بين المللي كاربري كامپيوتر ICDL ‏International Computer Driving Licence سطح مدت عناوين مهارتها دوره دوره .1مفاهيم پاية فنّاوري اطالعات .2استفاده از كامپيوتر و مديريت پرونده ها پيش 6ماه مقدماتي .3پردازش واژه .4صفحات گسترده .5پايگاه داده ها .6ارائه و ترسيم .742خدمات شبكة اطالعات ديپلم بين المللي در فراگيري كامپيوتر IDCS ‏International Diploma In Computer Studies سطح مدت عناوين مهارتها دوره دوره .1مفاهيم پاية فنّاوري كامپيوتر .2توسعة سيستمها .3تشكيالت شغلي .4ارتباط شغلي 12ماه مقدماتي .5برنامه نويسي كامپيوتري .6پشتيباني فني كامپيوتر .7اينترنت و چند رسانه ايها .8تجارت الكترونيكي .9عمومي 43 ديپلم پيشرفتة بين المللي درفراگيري كامپيوتر IAD .1 .2 .3 .4 .5 .6 44 ‏International ‏Advanced ‏Diploma سطح مدت مهارتها Inعناوين دوره دوره ‏Computer Studies محيط شبكه طراحي و تحليل سيستم 12ماه متوسط محيط نرم افزار مديريت پروژه مديريت شغلي فنون هدف مورد نظر پايان 45