صفحه 1:
صفحه 2:
نقش اجتماع در تأفين بهداشت روانی
رائى دانش آموزان دارد. با اين حال مسئولين
زی و در اختیار گذاردن امکاناتی از قبیل
به تابت شده
اگر چه خانه و مدرسه مسئولیت بیشتری در قبال تأمین بهداشت ره
اجتماع نیز با انجام اقداماتی نظیر تشکیل انجمنهای مختلف دانشآ
زمینهای بازی. كتابخانه. اردوهای تفریحی, و ... میتواند در اين زمينه مثمرثمر واقع كردد زيرا به
است, كودكانى كه در دوران اوليه رشد. روابط خانوادگی سالمی داشته و در محیط مدرسه و اجتماع نیز وسایل و
امکانات کافی برای ارضاء احتیاجات جسمی و روانی در اختیار دارند. امکان نا
.مقایسه با کودکانی که از چنین امکاناتی برخوردار نیستند بسیار کمتر است
گاری و منحرفشدن آنها در
صفحه 3:
امد راما مر تاش رها بت
معلم اولین فرد بزرگسالی است که غیر از والدین, وارد زندگی دانشآموز میگردد و
در طول دوران تحصیل, اهميت خود را درررشد شخضيت افرداق و اجتماعی آنان
حفظ مىنمايد. معلم مى تواند با رفتار مناسب و صحیح در دانش آموزان احساس
اعتماد و امنیت بهوجود آورد. اگر معلم, دانش اموزان را به ديده يك شخصيت قابل
احترام بتكرد.و بدطريقئ عمل کند که:دانش آموزان او را اتسانی شریف و قابل اغتماد
.تلقی نمایند حتی میتواند خانوادهها را نیز تحتالشعاع قرار دهد
صفحه 4:
نقش معلم در تأمین بهداشت روانی
صفحه 5:
صفحه 6:
نقش معلم در تأمین بهداشت روانی
IF pola آنان که متا نزو کار مه لزویا انشتیان نز
قتکنتدراضا آنان که نمی آندنشعد:و کار ممیکنیید هعچون: صعحد کاغد
سقیدق»بیخلط هستتت گاهیلنذگوهای-مذاری: دانشآموزان,وا با
کلقات: زشت حطاب میکنند. احمق, بیشغوز وب بدون ASST
بدانند تأثیر هر کلمه تا ابد باقی است و نفوذ کلام آنان بر
دانشآموزان انکارناپذیر است. گاهی اوقات نگاهی بیجا باعت
میشود تا دانشآموز از خوردن غذا خودداری کند وی یک اد
غيرسطس باعت برهم خوردن ارافش هيال.ز
صفحه 7:
۱
نخواهد داشت و قائوئی که با
صفحه 8: