دانلود پاورپوینت فصل 9 انگیزش در یادگیری

به نام خدا فصل 9انگیزش در یادگیری انگیزش و انگیزه: انگیزش :نیروی ایجاد کننده –نگهدارنده- هدایت کننده رفتار انگیزش یادگیری:فرایندهای روانشناختی که رفتار دانش آموزان را درجهت یادگیری هدایت و حفظ میکند انگیزه:به صورت نیاز یا خواست ویژه انگیزه=انگیزش انگیزه در مورد رفتار انسان است و علت خاص رفتار انسان انگیزش عامل کلی مولد است انگیزش از لحاظ پرورشی : ‏هدف=موضوع عملی و اجتماعی:انگیزه ‏موضوع عاطفی:انگیزش ‏ابزار=وسیله رویکردهای مختلف انگیزشی: رویکرد رفتاری:انگیزش وابسته به کسب تقویت اجتناب از تنبیه لذت جویی روانشناختی= اصل لذت / درد انگیزه ها (یک شی یا رویداد) رویکرد شناختی: انگیزش شایستگی(ارتباط موثر با محیط) انگیزش درونی مهمتر از انگیزش بیرونی رویکرد انسان گرایی: به جای توجه به تقویت و تنبیه توجه به توانایی دانش آموزمیکند نیاز)1:نیازهای کمبود یا کاستی نیازهای اساسی فرانیازها )2 نیازهای رشد یا بالندگی ‏ نیازهای کمبود یا کاستی)1:فیزیولوژیکی یا جسمی )2 امنیت یا ایمنی )3عشق و تعلق )4احترام به خود یا غزت نفس نیازهای رشد یا بالندگی: فرانیاز /خودشکوفایی یا تحقق خویشتن مازلو :انسان کامل کسی است که به باالترین سطح نیاز دست یابد رویکرد اجتماعی فرهنگی: )1 مفهوم هویت )2 نیاز پیوند جویی یا نیاز پیوستگی رویکرد انتظار فرد بر ارزش :جنبه رفتاری+جنبه شناختی ارزش تشویقی موفقیت – انتظار رمز موفقیت =فرمول انگیزش نظریه ی برانگیختگی :تغییردر ضربان قلب / فعالیت مغز و ... برانگیختگی = انگیزش انگیزش بیش تر = برانگیختگی بیش تر انگیزش کم تر = برانگیختگی کم تر سطح برانگیختگی فرد باالتر باشد موجب سطح برانگیختگی محیط کمتر می شود نظریه انگیزشینسبت دادن=چگونگی ادراک و تفسیر فرد از اعتمادهای موفقیت و شکست خو جنبه های نسبت دادن=3بعد=مکان کنترل/وضعیت پایداریکنترل پذیری مکان کنترل)1:کسانی که موفقیت و شکست خودرابه خودشان نسبت میدهند )2کسانی که موفقیت و شکست خود را به عوامل محیطی نسبت میدهند  وضعیت پایداری=ثابت و متغیر بودن علت های موفقیت و شکست کنترل پذیری=دراختیارقرارداشتن یا خارج ازاختیاربودن علت های موفقیت یا شکست ‏ رابطه بین اسناد های مختلف و پیامدهای عاطفی آن پیامد نسبت دادن های علی=منابع درونی و بیرونی کنترل رابطه پیامد مثبت=علت های درونی مثل توانایی و کوشش پیامدهایی که مربوط به علل بیرونی است مثل بخت و اقبال ‏ منبع کنترل=ارتباط دارد با عزت نفس فرد  درماندگی آموخته شده=یعنی دقیقی ترین حالت مفهوم خود حالت یادگیرندگانی که کوشش را با پیشرفت مرتبط نمیدانند و باور دارند هر کاری بکنند موفقیت به دست نمی آورند مفاهیم معادل =بی میلی /گوشه گیری/ترس /افسردگی و ....... کاربرد های آموزشی نظریه انگیزشی نسبت دادن: پژوهش های مربوط به رابطه بین انگیزش و یادگیری مهم ترین عامل = سطح توانایی یادگیرندگان آموزش معلم /انگیزش برای یادگیری فنون ایجاد انگیزش در یادگیرندگان: )1 هدف های آموزشی خود را در آغاز درس به یادگیرندگان بگویند و از آن ها بخواهید تا برای خود نیز هدف های یادگیری انتخاب کنند )2 در شرایط مقتضی از تشویق های کالمی استفاده کنید )3 از آزمون ها و نمرات به عنوان وسیله ای برای ایجاد انگیزش در یادگیرندگان استفاده کنید )4 از خاصیت برانگیزانندگی موضوع های مختلف استفاده کنیدو آموزش خود را با تجارب و موارد جالب همراه سازید )5 مطالب آموزشی را از ساده به دشوار ارائه دهید )6 از ایجاد رقابت و هم چشمی در میان دانش آموزان جلوگیری کنید )7 هنگام آموزش مطالب تازه از مثال های آشنا و هنگام کاربرد مطالب آموخته شده از موقعیت های تازه استفاده کنید )8 عالوه بر توضیح و تشریح مطالب به طور کالمی تا آنجا که ممکن است از روش های دیگر آموزشی نیز استفاده کنید و دانش آموزان را به مشارکت در یادگیری تشویق نمایید )9 پیامد های منفی مشارکت یادگیرندگان در فعالیت یادگیری را کاهش دهید )10 به دانش آموزان مسائل و تکالیفی بدهید که نه خیلی ساده و نه خیلی دشوار باشند )11 تا آنجا که ممکن است مطالب درسی را به صورت معنی دار و در ارتباط با موقعیت های واقعی زندگی ارائه دهید و در حد امکان در انجام فعالیت های آموزشی به یادگیرندگان آزادی عمل بدهند )12 از مشوق های درونی و بیرونی استفاده کنید